雙減政策下的教育現象

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雙減政策下的教育現象范文第1篇

   “雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學生負擔過重的現象，為促進學生全面發展和健康成長做出了重要保障。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時，學校下發的“5A親子課程”及時給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實施后，家庭教育方式的改變，談談幾點感悟：

   一、陪伴是給孩子成長最好的禮物。

   優秀的孩子都是“陪” 出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光，在每天都“快點”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心，了解學校里發生的事情，及時掌握孩子的思想動態，幫助她學會正確處理生活中遇到的問題。

   二、堅持親子閱讀，創造與孩子溝通的機會。

   親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!

   親子共讀的時光影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長和震撼。孩子也在書籍的滋養下越來越可愛，懂事，乖巧……

   三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。

   運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學習也至關重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區晨跑，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質也得到了顯著提高。

   為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運比賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時也希望孩子能以奧運健兒們為榜樣，為自己的夢想而努力。

   四、“讀萬卷書，行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。

雙減政策下的教育現象范文第2篇

區教科體局、龍蟠督導組：

教育民生問題涉及千萬家戶的利益，是人民群眾關心的熱點問題，做好教育民生領域工作事關黨和政府的形象，做好此項工作意義重大，影響深遠。

在接到南充市嘉陵區教育科技和體育局關于持續開展六項教育民生領域突出問題專項整治的通知后，我校高度重視，馬上召開專門會議研究部署落實。

8月31日，在六項教育民生問題整治動員會上，謝平同志就中職招生、教輔資料、校外培訓機構、減負松綁、課后服務、有償補課等領域問題進行了詳細講解并提出明確要求，隨后進行了警示教育、自查自糾、集中檢查等階段，現就活動開展情況匯報如下：

中職招生在平臺上進行，嚴禁教師個人擅自聯系中職校“買賣”學生。經查，我校嚴格遵照執行，無教師與中職校聯系“買賣”學生現象。

教輔資料由學生在文軒書店網上自行購買，不存在學校與教師推薦和強令在指定地點購買的現象。

我校嚴格落實“雙減”政策，加大宣講力度，切實減輕學生課外作業負擔和校外培訓負擔。明確要求學生周末不參加校外培訓機構文化類培訓。嚴格按照上級的要求做好課后延時服務（小學每天2節，初中每天3節，每節課不低于40分鐘）。調整好延時服務后的作息時間。

教職工嚴禁參加校外培訓和有償補課，違者依紀依規嚴肅處理。經查，我校教職工沒有參加。

9月初，我校又集中全體教職工開展了近年來教育民生領域突出問題典型案例警示教育，通過學習，全體教職工知道了什么事該做，什么事不能做，既做到了用身邊的案例警示身邊的人，又讓教職工們明白“知敬畏、存戒懼、守底線、懂規矩”。

在自上而下進行警示教育的同時。我校立足于“當下改”，著眼于“長久立”，號召全體教職工對標對表進行了一次自我檢查自我糾正的活動，逐項過關，邊查邊改，立行立改，善作善成。切實做到了責任、措施、時間、方案四落實。

最后，學校組織人員進行了教育民生領域六項問題全校大檢查，通過實地問詢、實際查看、查閱臺帳等方式做到實查嚴督、落到實處，不走過場。

雙減政策下的教育現象范文第3篇

一、指導思想

以科學發展觀為指導，著力調整經濟結構和轉變發展方式，以污染治理、環境基礎設施建設、嚴格環境準入、加大環境執法力度等為重要手段，堅持政府為主導、企業為主體、全社會共同參與，進一步加大投入、完善機制、落實責任、強化監督、突出重點、統籌兼顧、協調配合、綜合推進，確保實現污染物減排約束性指標，進一步改善區域環境質量，推動我區經濟社會又好又快發展。

二、目標任務

年市里下達給我區的減排目標是:化學需氧量（COD）、氨氮、二氧化硫（SO2）和氮氧化物的排放量均比年至少下降1.5%。根據年我區污染源動態更新結果，要實現上述四項污染因子的減排目標，今年的化學需氧量（COD）要凈削減189.3噸（其中工業0.3噸、生活123噸、養殖66噸），排放量應控制在1.24萬噸以內；氨氮要凈削減19.21噸（其中工業0.01噸、生活15噸、養殖4.2噸），排放量應控制在1232噸以內；二氧化硫（SO2）要凈削減13噸，排放量應控制在857噸以內；氮氧化物要凈削減2.8噸，排放量應控制在183噸以內。

三、工作措施

（一）結構減排

1．SO2結構減排關停項目。關停能耗高、污染重的排放非電SO2的小企業（爐窯）1家，力爭實現SO2削減量約19.38噸,氮氧化物削減量約3.77噸（具體見附件1）。

責任單位：區經貿局

2、積極推廣清潔能源。加快實施LNG總體項目，積極推進民用煤改氣;充分利用相對豐富的風能資源，加快風力發電建設，大力發展清潔能源，減少煤炭消耗量。

責任單位：區發改局、各鄉鎮人民政府

（二）工程減排

1．COD減排工程治理項目

（1）完善污水處理廠及配套管網建設。力爭實現生活COD削減量約438噸,生活氨氮削減量約75噸（具體見附件2）。

責任單位:區建設局。

（2）大力開展企業清潔生產審核。督促相關企業實施清潔生產審核，盡可能減少主要污染物排放量（具體見附件3）。力爭實現工業COD削減量約3噸，工業氨氮削減量約0.15噸,SO2削減量約9噸,氮氧化物削減量約2.3噸。

責任單位:區環保局、區經貿局

（3）深化畜禽養殖污染治理。加大沼氣建設力度，大力推廣日本發酵舍零排放的養豬技術，在部分養豬場進行試點試驗，達到養豬場廢水的零排放，從根本上解決養豬場對周邊的環境污染問題。

責任單位:區農業局

（4）繼續開展土海流域等水環境綜合整治。加大對流域沿岸排污單位的巡查力度，嚴厲打擊危害土海流域水環境質量的違法行為，全面完成畜禽養殖場的拆除任務，今年計劃拆除養豬場1家，實現畜禽養殖COD削減量約76噸，畜禽養殖氨氮削減量約5.2噸（具體見附件4）。在完成電鍍、造紙、印染、皮革等10個省重點行業清查摸底及初步整治的基礎上，全面核實各企業污染物排放指標及總量，督促企業實施廢水深度治理回用計劃，節水減污。確保土海流域等水質滿足水環境功能區要求。

責任單位:區水務局、區環保局、區農業局、笏石鎮人民政府

（三）監管減排

1、繼續開展“建設項目竣工環保驗收專項清理整治”活動。督促相關單位嚴格執行建設項目環境保護法律法規，查處一批長期以試生產為名不進行驗收的違法建設項目，提高建設項目環保驗收率，減少污染物排放量。

2、嚴格依法執法。加大懲治力度，深化環保專項行動、開展環境專項執法，運用整治綜合手段，加大行政處罰力度，始終保持對各類環境違法行為的高壓態勢，嚴罰，營造排污單位自覺達標排污的氛圍。

3．嚴格污染減排核查。圍繞全面實現我區“十二五”污染減排目標，認真按照國家主要污染物總量減排核查辦法，組織好對重點污染源和總量減排項目的核查，重點加強污水處理廠和工業企業深度治理項目督查，督促加快項目實施進度，盡早投入運行并實現穩定減排。

4．強化污染源在線監控的跟蹤管理。對已安裝并聯網的污染源，區環保部門要配備專門力量緊密跟蹤，實時監督企業排污情況，做到每日一監控、每周一分析、每月一匯總、每季一通報，對存在的問題要及時責成企業整改到位。

5．嚴格排污許可證核發的監督管理。建立和完善企業排污總量控制臺帳，實行動態管理，加大排污許可證核發工作力度，重點加強許可證核發后的監督管理。對造紙、紡織印染、制革、化工、食品、電鍍和制藥等7個行業，重新全面調整、核定各排污單位排放量，督促所有排污單位嚴格執行排污許可證制度，依法治理、處置污染物，對無證排污、不按證排污的依法予以嚴肅查處。

6．實施清潔生產審核和促進循環經濟發展。積極推行清潔生產，在生產和管理的全過程控制污染。按照省經貿委、省環保局印發的《省清潔生產審核實施細則》（試行）要求，遵循“減量化、再利用、資源化”的循環經濟運行原則，對“雙超”(超濃度標準、超總量指標)、“雙有”（使用和排放有害、有毒物質）企業實施強制清潔生產審核。大力推動發展循環經濟，切實加強循環經濟的學習研究和宣傳造勢，采取綜合有效措施，建立長效機制，推動循環經濟的發展。

（四）政策減排

1．嚴格實行城市污水處理廠處理運營費同處理效果掛鉤政策。根據《省城市污水處理廠運行管理標準》的有關規定，對污水處理廠出水COD處理合格率符合要求的，按照規定及時支付污水處理運營費用；對出水COD處理合格率不符合要求的，每下降一個百分點扣減當月污水處理運營費用2%。連續三個月出水COD處理合格率不符合要求的，責成城市污水處理廠整改，整改后仍不合格的，收回運營主體的特許經營權。

2．嚴格實行未完成減排任務的限批政策。工業園區（開發區）未按時建成投運污水集中治理設施或未將污水接入城鎮污水處理廠集中治理的，環保部門暫停其區內新建、擴建產生污染物的建設項目環評審批。

3．嚴格新建項目源頭把關。新上項目新增的污染物排放量必須在區域內通過對原已審批項目的治理實現統籌平衡，對不符合總量減排要求的項目不予批準環評文件，督促企業采取先進技術工藝，節能減排。對符合國家產業政策、工藝技術先進、低耗少污的建設項目以及以改善環境和節約資源為主要內容、符合總量控制要求的項目，要盡量簡化工作程序、提高審批效率，為企業提供優質服務，促進經濟又好又快發展。

（五）責任減排

1．強化組織領導。區政府對本行政區域減排工作負總責，要建立強有力的項目推進和調度機制，發揮環委會和減排聯席會議等作用,定期召開減排會議，解決實際困難，研究減排舉措，加大減排資金投入，健全工作責任制，協調、督促、推進減排工作。要認真實施《省主要污染物總量減排統計監測及考核實施辦法》，建立健全嚴格的減排工作責任追究制，對工作不落實，減排任務沒有按時完成的部門要嚴肅追究責任，同時將有關考核情況報送組織部門。

2．強化企業減排主體責任。所有排污單位必須嚴格遵守環保法律法規和標準，落實目標責任，強化管理措施，自覺進行污染減排，通過減排提高企業的生產經營水平，增強綜合競爭力。要自覺主動籌措資金，確保按規定時限完成減排項目。每月要向環保部門報告減排項目進展情況，接受環保部門監督。對未按期完成減排任務的排污企業，要予以公開通報，限期整改，停止審批其新建、擴建項目環評文件，強制實行清潔生產審核，防止“限而不治、關而不停、拖而不管”的現象。

3．強化相關部門齊抓共管責任。各部門要按照各自分工，共同推進減排工作的開展。要充分發揮減排聯席會議的作用，加強溝通配合，協調聯動，強化經常性監督檢查，進展情況互相通報，發現問題及時提出，重大事項共同研究，形成環環相扣、和諧通暢的工作氛圍，確保減排政策落到實處、減排項目全面推進、減排成效充分展現。

四、工作機制

（一）健全上下聯動機制。區人民政府將根據全市減排工作總體計劃，制定實施本轄區年度減排計劃并報市環保局備案。要加大減排項目推進力度，市里重點抓對減排有根本性作用的大項目以及區域性的治理項目，中、小項目由區分級抓，形成上下聯動、良性互動的減排項目推進格局。

（二）強化減排項目調度機制。排污企業每月4日前要向區環保局報告減排項目進展情況，區環保局每月6日前要匯總本轄區重點污染源和年度減排項目進展情況并上報市環保局備案。

雙減政策下的教育現象范文第4篇

【關鍵詞】就業難 結構性過剩 同質化 體制機制

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0134-02

一 高校畢業生就業的現狀

根據人力資源和社會保障部相關統計數據，2013年全國高校畢業生人數為699萬人，2014年全國高校畢業生人數為727萬人，較之2013年，畢業生人數增加了28萬，刷新歷史，被稱為“更難就業季”。在經濟轉型升級的大環境下，畢業生人數逐年增加，就業問題已成為一個社會問題或者民生問題而備受畢業生、家長、媒體以及社會各界的廣泛關注。

據相關專業機構的統計，2014年面向畢業生的職位量相比2013年增長10.14%，而畢業生就業競爭指數有所下降。隨著創業政策的放寬、城市化進程的加快、第三產業的繁榮等，用人單位對人才的需要量是增加的，對于高校畢業生來說，就業的可能性是有增無減的。就此來看，就業難并不完全是就業機會的缺乏，而是難在畢業生自我調適、自我認知的錯位以及對自我職業生涯缺乏規劃而產生的短暫迷茫。

二 就業難高校層面存在的問題

1.從宏觀層面來看，結構性過剩仍是就業的主要問題之一

結構性過剩，而非絕對數量過剩，也就是說高校畢業生的專業結構與業界需求的專業結構不對稱，發生了較大的錯位。這種大學生在校期間的教育與企業實際需求之間的不匹配必將在一定程度上造成大學生就業難！

高校畢業生作為高校的教育“產品”，不能適應社會發展對人才的需要，作為培養主體――高校，難辭其咎。（1）教育結構的調整沒有前瞻性，其與產業結構調整的關系類似于殺毒軟件與病毒的關系，也就是說教育結構的調整是因為產業結構的調整而引起的，進而服務于產業結構的調整。對于正處于工業化、城鎮化進程中的國家來說，產業對人才需求的絕對量是有增無減的，然而由于我國教育體制、機制的原因，高校在辦學過程中缺乏足夠的自和靈活性，這也意味著高校的相關教育活動無法根據勞動力市場的供求變化及時調整，最終出現了所謂的“熱門專業”就業難，“冷門專業”缺人才的尷尬局面。（2）高校在人才培養過程中，尤其是本科院校，基本都偏重對學生的學術教育，而輕視學生動手能力及實踐能力的培養。雖然作為培養主體的高校都清楚此問題的存在，但由于培養成本，實習、實踐機會，學生認識的誤區等原因導致此項工作無法落到實處，最后的直接結果就是畢業生的社會適應能力較差，甚至部分對動手能力要求比較高的崗位無法勝任，需要用人單位重新培養實踐能力，作為用人單位，其用工成本、效率都將受到影響。

2.從微觀層面來看，高校的專業設置及課程開設與實際需求相背離

首先，在專業設置上，受就業前景的影響，各高校的專業設置趨同現象嚴重，而并非完全因為自身的整體學科布局的需要；另外，新專業的設置效率不高，一個新專業從設想、調研、論證、學校確認、行政審批、允許招生到開始招生，期間大概需要2～3年，再經過大學階段的培養，到首屆學生畢業，前后大概需要5～7年，而5～7對于行業或者產業來說又意味著什么？對于企業對人才的需求又意味著什么？其次，教學內容、教學手段、教材以及培養過程趨于一致，忽視了學生作為個體的個性化需求，不能完全因材施教，使高校畢業生專長不明顯，這就導致畢業生同質化，而不同地域、不同行業、不同發展階段的用人單位對人才要求是不一樣的，這之間的矛盾勢必影響就業。在具體課程設計方面也不完全合理，普通本科生在校期間，公共基礎課大概20門左右，其學分約占總學分的1/3，試問這些課程都必要開設嗎？在大學英語的考級中，學生花費大量的時間，而結果一是通過考試，對實際工作意義不大；二是沒通過考試，專業課也沒學好。于己于人都不利，為什么還必須這樣做？再次，高校的師資隊伍尤其是“雙師型”的教師隊伍需要加強建設，一方面，教師與業界的接觸不多，不太了解行業需求；另一方面，負責就業指導工作的老師沒有相關從業經驗，導致其指導工作乏力。

三 高校的作為及對策

首先，在教育體制、機制與市場經濟體制、機制不完全同步的情況下，教育主管部門應該加強宏觀調控及指導的力度，平衡各高校專業設置，合理布局，避免熱門專業扎堆、冷門專業無人問津，使畢業與就業處在合理的供求平衡狀態下。其次，建立以就業為導向的專業設置及取消的動態管理機制。教育結構的調整要有前瞻性，應快于產業結構的調整，至少應與其相當。再次，在課程教學方面，突出課程的實驗、實踐性，加強實驗、實踐教學，與此同時加強“雙師型”教師隊伍的建設，切實把實驗、實踐教學的培養任務落到實處，縮短畢業與上崗之間的距離。

建立以高校倡導與管理，行業參與的各級各類就業協會，避免畢業生、企業在就業活動中出現的信息不對稱現象，暢通畢業生就業渠道，配套企業在各個層面、各個階段對人才需求的相關服務，鼓勵企業“訂單培養”、提供“人才預定”、接收“回爐再深造”，打造高質量的就業“售前”“售后”服務體系，進一步規避教育結構與產業結構不同步的問題，使高校教育緊跟行業發展，為其提供人力及智力支持。建立“產品召回”反饋機制，類似汽車4S店，這樣更能倒逼高校在人才培養方面主體責任的發揮，通過反饋，高校才能發現學校教育與企業需求之間的差距，進而進一步完善或修訂教學計劃，全面梳理人才培養的各個環節，不斷提升教育質量，回饋行業、企業。

創業帶動就業。在“大眾創新，萬眾創業”的國家戰略背景下，在政府職能進一步轉變的背景下，在行政審批權限進一步下放的背景下，在稅費優惠、審批程序簡化與創業門檻降低等“一籃子”利好形勢下，中國經濟因創業春天的到來而值得期待。作為當下創業的主體――大學生，也將迎來實現創業夢的最好時期。

創業意味著夢想、激情、堅持，這也正好契合了大學生這個群體的特點。在校期間，高校應該成立相關的指導機構，聘請行業“明星”進校指導，同時建立“創業孵化基地”，提供實踐機會。創業需要團隊，團隊的建立需要人才。在這個前提下，團隊的建立以及崗位的提供無疑是有利于就業的，那么創業帶動就業也就落到了實處。

加強職業指導。就業指導也稱職業指導（Career Course），作為一項專門的社會服務工作，最早起源于美國，伴隨著職業的分化以及失業等問題的產生而產生。在我國，田光哲在《創新職業指導――新理念》一書中提出：“職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人提供咨詢、指導和幫助的過程。”

高校畢業生作為就業的主力軍在就業難的背景下，應該在在校期間接受良好的職業指導。在課程設置方面，高校應該將職業指導的相關課程分階段、分層次納入專業教學計劃；在師資方面，高校應該鼓勵職業指導人員考取相關的從業資格證書并提供相關培訓或者實習、實踐的機會。在具體培養方面，高校應該從就業準備、職業發展以及職業選擇等方面加強對學生的指導。幫助學生了解自我、了解職業，實現人職匹配。

四 結束語

高校就業問題是社會問題，也是民生問題。相關職能部門、企業、高校不僅要各司其職也要通力協作。同時，職能部門要給政策，企業要給機會，高校才能提供高質量的畢業生。建議各方不僅要關注高校畢業生就業難問題，更要關注大學生的培養過程，過程的問題解決了，就業自然就不難了。

參考文獻

[1]高德敬.澳中高校畢業生就業工作的比較與借鑒[J].山東人力資源和社會保障，2014（Z1）

雙減政策下的教育現象范文第5篇

關鍵詞：不良成績；家庭穩定性；課程設計；雙證書制

教書是一種腦力的勞動，表面看很輕松，內心和精神并不輕松，教師是學生的引路人，對學生的人格培育起到非常重要的作用。通過多年的工作經驗總結，經過不斷的實踐和探索，現就以下幾點淺談一下我的看法。

一、教學效果受社會因素的影響

首先，體現在國家政策的影響，是否重視中職生，合理的進行市場定位，讓學生很快找準自己未來的發展方向，提升學習的目標性。在社會上提高待遇，加強實踐能力，調動其工作積極性，讓更多的人以上中職學校為榮。

其次，社會不良習氣影響教學效果。這就要求改變社會的整體氛圍，為我們的下一代創造更好的生活學習條件。只有大環境變了，才能真正減少對學生的不良影響。不良環境會對我們的學生產生不良影響，減少學習興趣，降低學習成績。

最后，受學校環境的影響。我校中職生基本都住宿，離開父母的庇護，放松自我要求，沒有樹立正確的人生觀世界觀，更易受社會不良習氣左右。造成一種“過去家長頭疼，現在學校頭疼，將來成為社會問題”。這樣能不影響學生成績嗎？

二、教學效果與家庭穩定性相關

在教學期間，我對學生不良情況進行簡單的統計和分析，尤其是雙差生（成績差、操行差）與家庭的穩定性非常相關。雙差生主要來自以下家庭

（一） 父母離異、感情不和、長期分居

（二） 留守兒童，父母常年不在家，與爺爺奶奶外公外婆生活在一起的

（三） 父母雖在身邊，常年忙于小生意，無暇顧及子女的

這三類學生常年缺失父母之愛，缺少他們的關心，缺少他們的指導，這些不穩定因素感染學生，致使它們不能安心學習。這些學生缺少安全感，他們不能突破自我，學習成績不能提高。

對于中職生提高成績，一定要與家庭多聯系，讓家庭協助學校，共同監督督促學生學習。學生家長水平高低，都要參與學生的教育中，通過共同的教育，約束學生行為，提高學校教學效果。

三、教學效果與學校教學密不可分

（一）教學課程設置合適能提高教學效果。

課程的設計應該具有以下特性

1.實用性 職業學校最大的特點是具有專業特點，這與基礎教育不同。設置該專業以提高學生眼界，擴大知識面，但可降低難度為目標。

2.樂趣性 讓學生多動手，多動腦，增加學習的樂趣。大膽的刪減，勇敢的變革，學生感興趣的我們多安排，勇敢的加，讓學生學精學通，學生不感興趣的內容大膽減。

3.合理性 明確各課程設置目的，拿出來討論分析，不合理的去掉。選擇合適的教材。鼓勵老師在職業分析、教學分析和課程分析的基礎上，編寫出一系列適合于職業教育需要的新教材。

4.實踐性 我國的職業教育正逐漸轉變為一種“雙證書制”教育（學歷證與職業資格證），為達到這一目標，對職教課程進行相應的改革勢在必行。使學生在畢業時，大部分都可獲得如測量工、試驗工、CAD、會計從業資格、計算機等級等證書。

（二）提高教學效果離不開良好的學風考風建設

如何嚴肅考場紀律？1.教師要認真地經常地在學生中宣揚正確的考風，對違紀現象決不姑息。2.培養素質高的監考隊伍，對教師提出嚴格要求。老師監考嚴，能打消學生消極學習情緒，蒙混過關的思想。3.采用形式的考試，有利于考風的建設。考查與考試相結合，總結論文與常規試卷相結合，動手操作與書面考試相結合，口頭表達與書面筆試相結合。同學們靠自己的實力公平競爭，學習氣氛自然上去，班風校風自然上去，提高了學習的效果。

（三）提高教學效果離不開教師理論知識和專業技能的增強

教師的素質是提高教學質量的前提和保證。每個專業課教師應以“雙師型”教師來要求自己。培訓教師和引進一線工作人員進課堂，能不斷提高授課水平。采用多種形式培訓骨干教師和青年教師，如講座、送外地培訓、出國考察、定期研討、定期到單位調研等。

（四）提高教學效果離不開合理的教學方法

教學的方法有以下內容

1.課程重要性的提示“磨刀不誤砍柴工”講得就是開課要引起同學們的重視。

2.教學環節的把握 復習、引入、講授、總結、布置作業各環節均不可少，好的教學效果離不開適度把握這幾個環節。

3.教學內容的正確 如果你的課沒有正確的內容，就會丟失教學的核心和精髓。對一些似是而非、模棱兩可的問題可展開討論，提高學生分析判斷的能力，對學生效果的提高非常重要。

4.精煉通俗易懂的表達現在都講究包裝，教學也是要包裝的，主要通過精煉通俗的語言來包裝。教師有很好的口才，有助于教學效果的提高。語言的精煉通俗易懂是搞好教學的一項基本功，要引起全體教師的高度重視。

5.重點反復的強化 學生忘性大，前面講后面忘，這與他們經驗、社會閱歷、興趣有直接關系，要想提高教學效果，教師要反復強調，不能嫌煩，直至學生能真的掌握。

6.理論與實際的緊密結合 理論課不只限于在課堂上講，將理論課程的講解搬到實驗室、現場，同時還可用多媒體教學。通過與外單位合作建立教學基地，親身體驗。理論講授與案例分析相結合，課堂講學與市場調查相結合。

7.先進教學手段的采用 由理性認識轉為感性認識，通過感性認識加深對理性認識的理解，也是學習的一種提高。可通過感性的生動的方法，吸引學生注意力，加深學生認識。如錄像、多媒體課件應用等。

（五）提高成績要保護教師的積極性

1.盡量減少教師的工作量，留出更多的時間讓教師搞科研課題，搞調研寫文章，這可以彰顯學校的水平，提高知名度。

2.充分尊重教師。不僅要求學生這樣做，全校行管人員也必須做到。老師在多數學生中是有威信的，要想管理好學校就要強化這種力量，形成一種文化氛圍。為教師創造良好的文化娛樂條件。

3.提高教師的待遇，調動教師積極性。學校的發展離不了老師，為教師提供學習的條件和環境。

4.建立合理的教師評價體系

以教學的日常管理為手段，建立可行的監督機制。教師的自我管理制度使教師不斷提高自我管理意識，主動提高自身素質。科學的教師評價體系,能夠起到正確的導向作用，并能通過教師之間的平等交流和互幫互學，有競爭互促進共提高。

四、提高成績離不開學生自身素質因素