新聞傳播的基本規(guī)律
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新聞傳播的基本規(guī)律范文第1篇
二、前 言：
二、第一部分：問題的提出和研究的維度
三、第二部分：理論基點(diǎn)----網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)新聞編輯基本規(guī)律
四、第三部分：宏觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想與網(wǎng)絡(luò)新聞受眾的需求
五、第四部分：中觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃與網(wǎng)絡(luò)新聞受眾的需求
六、第五部分：微觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)與網(wǎng)絡(luò)新聞受眾的需求
七、結(jié)束語：
八、索引與參考書目：
中 文 摘 要
網(wǎng)絡(luò)媒體-----這一二十世紀(jì)最后幾年才出現(xiàn)的全新媒體，被人們稱為繼報刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，它的出現(xiàn)給傳播領(lǐng)域帶來全方位的深刻變革。一個全新的媒體、一個全新的傳播領(lǐng)域正吸引著學(xué)界對它的深入研究。 “網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”是網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)眾多研究內(nèi)容中的一個重要且實(shí)用的方面。本文選取它作為研究的主題， 以受眾的多元需求作為研究的出發(fā)點(diǎn)，文中的所有考察都與受眾密切相聯(lián)。
本文從三個層面： “宏觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想與受眾的多元需求”、 “中觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃與受眾的多元需求”、 “微觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)與受眾的多元需求”進(jìn)行分類研究。提出網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該具有“全歷史”、“全社會”、“全受眾”“全天候”的編輯思想；指出“‘開放式’是網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的基本規(guī)律”；此外，本文還從“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的內(nèi)容”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的功能”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特點(diǎn)”等幾方面入手，探討了經(jīng)濟(jì)功能在網(wǎng)絡(luò)新聞策劃中的“度”的把握的問題；本文微觀方面，通過對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯“內(nèi)容建構(gòu)”、“形式呈現(xiàn)”兩方面現(xiàn)狀的考察，提出相應(yīng)的內(nèi)容與形式的良性建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。
主題詞： 網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律、編輯思想、編輯策劃、編輯實(shí)務(wù)、開放式、受眾的需求
Abstract
Emerging in the last decade of 20th Century， INTERNET is regarded as the Fourth Media after Press， Radio and TV and now leading a wide-range revolution in mass communication. More and more studies and research works concentrate on the new form of media and the new sector. Internet News Editing is one of the most important and practical aspects of the studies. Staring from the persified demands of audience， this article deals with the Internet News Editing which is closely related with audience.
The article takes three points of views to carry out its classified studies: a) a macro study which focus on Principles of Internet News Editing and the persified demands of audience; b) an intermediate-view study which focus on internet news planning and the persified demands of audience; and c) a micro study which focus on internet news editing practice and the persified demands of audience. The principles of historical full-coverage， whole-society coverage， entire-audience coverage and all-time coverage should be applied to the Internet News Editing since&nb sp;boundlessness is the basic law in editing news accessing internet. Furthermore， studies are given to the functioning control of economic role in Internet News Editing in respects of the contents， functions and characteristics relating to internet news planning. The standards of well-designed and well-written news are proposed in this article through micro-studies given to contents structuring and page layout.
Key Words: Basic Law of Internet News Editing， Editing Principles， Editing Planning， Editing Practice， Boundlessness， Demands of Audience
前
言
網(wǎng)絡(luò)傳播是一個全新的傳播模式，基于“技術(shù)”而生的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)賦予網(wǎng)絡(luò)傳播一些全新面貌，對網(wǎng)絡(luò)傳媒這樣一個“嶄新的、上升的”媒體進(jìn)行研究有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
本文在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)眾多的研究方向中，選取其中一個方面-----“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”作為研究主題； 在眾多的研究方法與研究視角中，選取目前網(wǎng)絡(luò)傳播研究中選用較少的心理學(xué)視角，從受眾的多元需求出發(fā)，探索網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律。
為了全方位反映“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”的各個方面，本文從三個層面： “宏觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想與受眾的多元需求”、“中觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃與受眾的多元需求”、“微觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)與受眾的多元需求”進(jìn)行分類研究。在研究的過程中，注重“網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實(shí)例相結(jié)合的研究”。
本文第二部分，通過對網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的深入分析，提出“‘開放式’是網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的基本規(guī)律”這一論點(diǎn)。文中各個部分的論述都是基于對這一基本規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的。
本文第三部分用了大量篇幅探討網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作中“編輯思想”的重要作用，提出網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該具有“全歷史”、“全社會”、“全受眾”“全天候”的編輯思想”。
本文第四部分對于“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃”的研究是網(wǎng)絡(luò)編輯研究中一個嶄新的領(lǐng)域，學(xué)界目前對這一命題的研究還顯不足。文中從“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的內(nèi)容”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的功能”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特點(diǎn)”等幾方面展開論述。 特別注意到了“經(jīng)濟(jì)功能對于網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃中如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會雙收益？”“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特殊形式”等問題， 嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟(jì)功能在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。
本文第五部分將研究聚焦于“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)”這一微觀層面，通過對“網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容媚俗化傾向”的分析，提出了相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯內(nèi)容建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)律”；通過對“網(wǎng)絡(luò)新聞形式呈現(xiàn)方面不良現(xiàn)狀”的分析，提出了相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯形式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)律”。文中還首次提出了一些基于技術(shù)而形成的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯中的特殊手段-----“郵發(fā)之最 / 閱讀之最---新聞之上的新聞”、“推銷內(nèi)容”等。
研究過程中，注重“網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實(shí)例相結(jié)合的研究”。
第一部分 問題的提出與研究的維度
一、問題的提出：
本文論題的選定與論述的確立基于這樣一個現(xiàn)實(shí)層面：自1995年因特網(wǎng)在全世界出現(xiàn)，此后數(shù)以萬千計的大小網(wǎng)站雨后春筍般地成長、發(fā)展。盡管各網(wǎng)站主營內(nèi)容、經(jīng)營模式紛繁復(fù)雜，但是提供信息與服務(wù)幾乎是所有網(wǎng)站共同的目標(biāo)。在這期間，誕生了一個全新的職業(yè)：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯-----以向受眾提供信息及信息服務(wù)為工作任務(wù)的全新職業(yè)。伴隨著新興事物而來，學(xué)術(shù)領(lǐng)域可能更為關(guān)心“受眾的需求對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作的影響”以及“受眾的需求在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯過程中的具體體現(xiàn)”這一命題。具體來講，就是要求學(xué)界從受眾需求的角度對以下問題展開研究：“什么樣的信息及服務(wù)是受眾關(guān)心的？怎樣提供這些信息與服務(wù)被證明是有效的？有沒有一些切實(shí)可循的標(biāo)準(zhǔn)可供參考？網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)涉及和不應(yīng)涉及的領(lǐng)域是哪些？涉及的深度、廣度是怎樣的？網(wǎng)絡(luò)新聞編輯過程中所涉及的受眾、傳者（編輯）、傳播技術(shù)、信息等諸要素之間是何種關(guān)系？如何在它們之間形成一種良性互動？
研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯----這一網(wǎng)絡(luò)傳播中的重要內(nèi)容，源于現(xiàn)實(shí)的需要與緊迫性：
一、網(wǎng)絡(luò)傳播是一個全新的事物。 對于整個互聯(lián)網(wǎng)來說，它至今仍然處于兒童期（從1995年到今天，不足6年），相對于傳統(tǒng)媒體來講，缺乏經(jīng)驗的累積與規(guī)律的探索。全新的事物猶如空白的紙張，充滿著待墾的誘惑。
二、網(wǎng)絡(luò)傳播是一個上升的領(lǐng)域。 全新充滿著懸疑，而“上升趨勢”則意味著研究更有價值。不論從全球還是我國范圍來看，整個網(wǎng)絡(luò)事業(yè)仍然處在一個迅速發(fā)展的階段，網(wǎng)民數(shù)量連月增加、網(wǎng)頁內(nèi)容不斷翻新、網(wǎng)絡(luò)普及范圍日益深廣。這一切都說明，對于網(wǎng)絡(luò)傳播的研究有前瞻與實(shí)際意義。
三、網(wǎng)絡(luò)傳播的研究依然不足。 相較于傳統(tǒng)媒體，對于網(wǎng)絡(luò)傳播這樣一個全新領(lǐng)域，，國內(nèi)外的研究都比較薄弱。臺灣學(xué)者在1997年曾經(jīng)做過一項對“全球資訊網(wǎng)傳播學(xué)術(shù)資源”的研究，他們利用關(guān)鍵詞查詢“與大眾傳播相關(guān)的網(wǎng)站”，在亞太地區(qū)共找到56個中英文傳播研究和教育網(wǎng)站，其中臺灣有38個，澳大利亞有9個，香港有3個，新加坡2個，日本2個，泰國1個，新西蘭1個。至于中國大陸則未找到任何網(wǎng)站。[1]
雖然到目前國內(nèi)也有了類似“中國傳播學(xué)評論”的傳播學(xué)術(shù)網(wǎng)站，但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)術(shù)研究與日益增多的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象相比，在研究的深度與廣度方面依然顯得不足。
心理學(xué)視角研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律有自身優(yōu)勢與獨(dú)特性。 本文在研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律時選擇心理學(xué)視角，從受眾多方需求的角度審視網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作，在論述中，更為關(guān)注受眾需求的多樣性特征、傳受者的心理互動機(jī)制、以及網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作在滿足受眾需求方面的“足”與“不足”等問題。
我們知道，技術(shù)賦予網(wǎng)絡(luò)的交互特征，使得傳、受者的心理互動較之傳統(tǒng)媒體而言更為經(jīng)常更為深入，而傳受者的心理互動深刻影響著網(wǎng)絡(luò)傳播過程的各個方面，因此，從這一視角研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律更易貼近與深入問題的實(shí)質(zhì)。從另一方面來講，目前學(xué)界對于網(wǎng)絡(luò)傳播的研究仍較多地停留在宏觀層面的理論探討上，例如：目前的研究主要集中在：“1）探討第四媒體對大眾傳播理論的影響；2）探討第四媒體與傳播新聞傳媒的關(guān)系；3）探討新聞媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與經(jīng)營；4）對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的評介；5）調(diào)查新聞從業(yè)人員使用網(wǎng)絡(luò)的狀況。”[2] 而對于微觀層面，比方說用心理學(xué)視角、從受眾需求的角度對網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)進(jìn)行的研究還不是很多。本文則試圖從這一角度進(jìn)行一些學(xué)理意義的嘗試性探討。
由于技術(shù)的密切介入，與傳統(tǒng)新聞編輯不同，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯從誕生之日起就決定著它的內(nèi)容、趨勢等都將更多也更密切地受到技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作將隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展變化，每一次技術(shù)的革新都將影響網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作的內(nèi)容與方式方法。這種影響可能表現(xiàn)為漸進(jìn)式，也可能表現(xiàn)為瞬間突破性。正是技術(shù)的深度介入，使得網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作表現(xiàn)為更多的動態(tài)性、開放性。因此，對它的研究也必然應(yīng)該選取動態(tài)、多維、開放的視角。
二、研究的維度：
傳統(tǒng)意義上的編輯研究一般關(guān)注報道方針、報道策劃、報道實(shí)務(wù)等三方面。這三方面立體地構(gòu)成了編輯學(xué)的全部內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)新聞編輯雖然是一門全新課題，但對它的研究依然離不開上述三個層面的內(nèi)容。因此，本文在研究維度的選擇上采用了傳統(tǒng)編輯學(xué)的方法，從宏觀---網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想、中觀---網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃、微觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)三個層面進(jìn)行研究。
宏觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想和受眾的多元需求：
本文將“編輯思想”做為論述的一個重要方面，除了“編輯思想”是傳統(tǒng)編輯學(xué)研究的一個方面的原因外，更重要的是，在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，“編輯思想”一度被人忽視或者說從來被人重視不夠，這或許由于網(wǎng)絡(luò)傳播的“技術(shù)決定論”或許是“傳播主體多元化”導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)編輯工作的“唯技術(shù)”或“人人皆為傳者，無需編輯”的現(xiàn)實(shí)傾向；而對網(wǎng)絡(luò)編輯工作理解上的錯覺與誤讀已經(jīng)并且還在給現(xiàn)時的網(wǎng)絡(luò)編輯工作帶來不利影響。正本清源-----從源頭上的重新認(rèn)識將有助于網(wǎng)絡(luò)新聞編輯具體操作的良性發(fā)展。本文從“更好地滿足受眾多樣性需求”出發(fā)，提出“全歷史、全社會、全受眾、全天候”的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想，著重強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該具有的對歷史、對社會、對受眾的全面負(fù)責(zé)態(tài)度。
中觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃和受眾的多元需求：
長期以來，對于編輯學(xué)研究的重要組成部分-----新聞策劃的研究一直沒有受到應(yīng)有的重視，近些年來，隨著媒介產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，這一問題又重新進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的視野。毫無疑問，對于網(wǎng)絡(luò)新聞編輯研究來講，網(wǎng)絡(luò)新聞策劃是一個極其重要的方面。網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的目標(biāo)是為了讓自己的新聞產(chǎn)品能被更多的受眾接受、喜愛，因此，對于它的研究一定是基于對受眾的心理特點(diǎn)、多元需求仔細(xì)分析基礎(chǔ)之上的。
網(wǎng)絡(luò)新聞從誕生之日起，就始終立于媒介產(chǎn)業(yè)化的前沿，較傳統(tǒng)媒體而言，它帶有更強(qiáng)的商品屬性、經(jīng)濟(jì)功能。這使得網(wǎng)絡(luò)新聞策劃在功能與模式上都有自己的獨(dú)特之處。本文試圖探討“經(jīng)濟(jì)功能對于網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃中如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會雙收益？”“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特殊形式”等等一系列問題。目的就是嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟(jì)功能在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。
微觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)和受眾的多元需求：
對宏觀編輯思想與中觀編輯策劃的研究，目的是勾勒出網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作應(yīng)有的一種寬廣視界與胸懷，它們是隱性的、穩(wěn)定的，更多的表現(xiàn)為一種常態(tài)。而具體到“每篇稿件的選擇、每個網(wǎng)頁的建構(gòu)、每條鏈接的設(shè)計”這些屬于編輯實(shí)務(wù)方面的具體編輯工作，則更多表現(xiàn)為顯性的、動態(tài)的、受眾能夠直接感受到的編輯成果。因此，對它的深入研究最具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。
通過對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯內(nèi)容選擇方面的“長與短”、“新與舊”、“軟與硬”、“深與淺”“真與假”、“原創(chuàng)與整合”的研究；通過對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯形式呈現(xiàn)方面的“網(wǎng)頁空間”、“信息編排”“版面色彩”“導(dǎo)航結(jié)構(gòu)”的研究；通過對基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的特殊編排手段----“新聞之上的新聞”、“推銷內(nèi)容的編輯手段”等等專題的研究，有助于更好地回答“什么是受眾討厭的？”“什么是受眾喜歡的？”、“如何滿足并提升受眾的喜好？”等一系列問題。 從而為傳受良性互動與網(wǎng)絡(luò)新聞的高效傳播找到實(shí)現(xiàn)途徑。
新聞傳播的基本規(guī)律范文第2篇
報紙編輯常常會遇到讓人煩心的事：圍繞采訪選題、稿件處理、版面安排等諸多方面與采訪部門和記者意見不一，有時業(yè)務(wù)分歧甚至是激烈的。客觀地說，采編沖突在各報社均不同程度地存在著，是一個普遍而又無法回避的難題。采編沖突應(yīng)當(dāng)是采訪與編輯工作過程中對新聞價值認(rèn)識差異而產(chǎn)生工作分歧的組織沖突。為什么會產(chǎn)生采編沖突呢？
對采編沖突成因的分析
一、從新聞二重性的角度認(rèn)識采編沖突的基本成因
新聞一方面要準(zhǔn)確無誤地反映新近事實(shí)的信息，另一方面又不能不帶有反映者的主觀色彩；新聞一方面要受到客觀存在的嚴(yán)格制約，另一方面又要受到主觀認(rèn)識的必然影響。新聞是存在與意識、客觀與主觀的對立統(tǒng)一，客觀性與傾向性同時存在于新聞之中，這就是新聞的二重性。新聞二重性規(guī)律貫穿于新聞采編的全過程。對新聞二重性的把握在各個環(huán)節(jié)的主觀差異和責(zé)任角色不同，是采編沖突的起因。
1．客觀與傾向是否有機(jī)統(tǒng)一是采編沖突的焦點(diǎn)。新聞二重性要求新聞的客觀性與傾向性同時存在于新聞之中，但有的人總是自覺或不自覺地將兩者割裂開來，或結(jié)合得不好，出現(xiàn)了這樣或那樣的偏差。編輯對記者在采訪及寫作中出現(xiàn)偏差的“糾偏”，是責(zé)任行為。記者與編輯都是以事實(shí)為傾向載體，以傾向來選擇事實(shí)的，應(yīng)當(dāng)說，社會利益是必然遵循的共同原則。由于記者的直接傳播方向是編輯，編輯的直接傳播方向是社會，因此編輯承擔(dān)著具體稿件流向讀者實(shí)現(xiàn)社會價值的更大責(zé)任，要求編輯比記者更為精心地站在把關(guān)人的角度去最后審視新聞客觀與傾向的結(jié)合，結(jié)果有可能是對記者原先報道事實(shí)和傾向的重新整合。
2．認(rèn)識主體的復(fù)雜性必然造成認(rèn)識結(jié)果的多重性。記者與編輯是能動地反映新聞事實(shí)的主體，由于責(zé)任角色不同和政治思想、理論素養(yǎng)、文化水平、業(yè)務(wù)技能等方面出現(xiàn)的個體差異，一定會造成同一新聞事實(shí)在整體選擇與部分選擇、部分選擇與角度選擇、角度選擇與運(yùn)用技巧等方面的不同。主體的復(fù)雜性會導(dǎo)致對新聞事實(shí)認(rèn)識與運(yùn)用結(jié)果出現(xiàn)多重性，這種多重性直接作用和反映在采訪的差異化、編輯的差異化、采訪與編輯的差異化上。有一句話說得好，“沒有最好，只有更好。”記者、編輯誰都不敢說自己對具體新聞的處理達(dá)到了最好。多重性結(jié)果是必然的，也是自然的。
3．新聞寫作的基本矛盾和基本規(guī)律直接作用于采編沖突。新聞寫作的基本矛盾是客觀事實(shí)和記者宣傳觀點(diǎn)之間的矛盾；“用事實(shí)說話”是新聞寫作基本規(guī)律。編輯面對稿件首先要看兩點(diǎn)：一是用什么樣事實(shí)，怎樣用事實(shí)；二是說什么話，怎樣說話。也就是說，編輯不但要從是否可以報道的真實(shí)的角度審視稿件，而且還要從運(yùn)用事實(shí)的方法和技巧上審視稿件，更要從說什么話所表現(xiàn)的傾向上審視稿件。新聞寫作的一切方法與技巧，說到底都是運(yùn)用事實(shí)的方法與技巧。同樣的事實(shí)，不同的方法與技巧，體現(xiàn)于事實(shí)之中傾向性及宣傳效果大不一樣；同樣的事實(shí)，不同的說話方法與技巧所表達(dá)的效果也大不一樣，這是一個不爭的結(jié)論。編輯對稿件改動、標(biāo)題制作、配發(fā)評論、版面安排應(yīng)當(dāng)說都是在處理“事實(shí)”與“說話”的本身和它們的關(guān)系，以獲取記者與編輯勞動1＋1 ＞ 2的良好效果。
二、從組織傳播和傳播的組織化認(rèn)識采編沖突的特點(diǎn)。組織傳播將采編一般行為過程上升到組織管理的高度。采訪部門與編輯部門的設(shè)立是傳播在報社內(nèi)部組織化的產(chǎn)物。它形成了報社內(nèi)部為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，相互滲透、相互影響、互為結(jié)構(gòu)關(guān)系的獨(dú)立集體。既然是一個組織，就必然體現(xiàn)出組織的特點(diǎn)。就其目標(biāo)性而言，不同的目標(biāo)是部門分工合理存在的理由。這種目標(biāo)的差異構(gòu)成了目標(biāo)的多層化與成員目標(biāo)的多元化。縱向目標(biāo)的多層性（報社——部門——個人），橫向目標(biāo)（個人與個人，部門與部門等）的多元化。在傳播的過程中，采編的各自行為方式因工作分工必然有所不同。一些記者關(guān)心的是稿件最終無論在事實(shí)選擇、形式處理、版面安排的結(jié)果上能夠盡可能地體現(xiàn)自己的主觀意愿。對有的記者來說，一旦不滿意，沖突驟起，沖破了個人與組織、組織間分工的結(jié)構(gòu)約定，這種行為很自然地會誘發(fā)采編沖突。
三、價值關(guān)系是維系正常采編關(guān)系和造成采編沖突的內(nèi)在因素。社會性和相對性告訴我們，新聞價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)只能是社會的標(biāo)準(zhǔn)；新聞價值的效應(yīng)只能是具體的、有條件的（如同一新聞對不同的人其價值就不一樣）。2002年5月27日，安徽蚌埠地區(qū)發(fā)生了冰雹災(zāi)害，記者到一線報道災(zāi)情，拍了一組照片，但經(jīng)過中間環(huán)節(jié)，5月30日（周四）傍晚才發(fā)到編輯部。因周六周日無報，以最快的速度也要6月2日（周一）才能見報。可是，6月1日起，全市已經(jīng)普遍開鐮收割小麥，需要發(fā)搶收的稿件，再將幾天前還是綠色倒伏的小麥成組地發(fā)在版面上，顯然已經(jīng)過時了。編輯部決定不再用了。未想，采訪部門的個別同志找總編輯、質(zhì)問編輯為什么不用這組照片。經(jīng)編輯再三解釋，總編輯數(shù)次調(diào)解才算了結(jié)此事，但工作沖突的陰影對雙方都造成了情感的傷害。及時性是新聞價值構(gòu)成要素和新聞之所以是新聞的本質(zhì)要求，新聞過了時效，錯了時機(jī)，分文不值，這本是常識。為什么會引起一場采編沖突？根本原因是編輯對新聞價值要素認(rèn)定即時間的不可修復(fù)性的把握未得到有關(guān)記者認(rèn)可。
新聞傳播的基本規(guī)律范文第3篇
網(wǎng)絡(luò)傳媒更多的是依靠技術(shù)支撐，這就決定了網(wǎng)絡(luò)傳媒的編輯不可能是絕對的、不變的，隨著社會的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的改革，一些落后的編段將要被淘汰，一些新的編段不斷的更替舊的編段。網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯不是單一的，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯活動要和社會活動具有廣泛的聯(lián)系，跟社會上的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技以及他傳播媒介都有很大的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)編輯在不同的階段含有不同的科學(xué)技術(shù)和技能方法。
網(wǎng)絡(luò)新聞編輯必須有理論指導(dǎo)，同時還要遵循實(shí)踐當(dāng)中的經(jīng)驗，是融理性思維和技術(shù)特性為一體的編輯活動。網(wǎng)絡(luò)的編輯流程優(yōu)先對網(wǎng)絡(luò)新聞作品進(jìn)行選擇優(yōu)化、加工創(chuàng)造、完成美化、媒體結(jié)合、擴(kuò)散傳播，這是網(wǎng)絡(luò)流程過程分類。從網(wǎng)絡(luò)編輯過程來看，可以分為網(wǎng)絡(luò)新聞頁面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作、網(wǎng)絡(luò)新聞專題策劃、網(wǎng)絡(luò)新聞評論特點(diǎn)等。在網(wǎng)絡(luò)編輯活動當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)編輯一直堅持的是開發(fā)開發(fā)原型作品，要最大限度的組合、優(yōu)化成為可以向公眾傳播的新聞成品。網(wǎng)絡(luò)的新聞編輯活動是有序的，它要按照客觀規(guī)律形成一個可操作的工作過程，這個過程稱為編輯過程。在有序的編輯過程當(dāng)中有幾個環(huán)節(jié)需要注意，要按照一定的順序和規(guī)范進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)地相互約束，吧整個網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)，完成網(wǎng)絡(luò)編輯活動規(guī)定的各項任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)新聞媒體制作的過程當(dāng)中可以分為有計劃調(diào)研、選題、腳本設(shè)計、組織素材、加工集成、后期服務(wù)等。在新聞的制作過程當(dāng)中選題和審讀是最重要的兩個環(huán)節(jié)，選題是新聞制作的向?qū)В瑢徸x是新聞制作的優(yōu)化作用。網(wǎng)絡(luò)制作過程的有序的程序是新聞編輯順利進(jìn)行的保障，可以讓新聞編輯工作順利進(jìn)行和有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)新聞在編制過程當(dāng)中要超過文本的結(jié)構(gòu)，在新聞的編輯過程當(dāng)中需要有聲音文本、圖畫文本、動畫文本等，網(wǎng)絡(luò)新聞需要根據(jù)網(wǎng)民意愿來制作，需要制作非線性鏈接，而且還要不受網(wǎng)民的地點(diǎn)點(diǎn)擊，根據(jù)網(wǎng)民自己想看的內(nèi)容去看。
1.3 新時代網(wǎng)絡(luò)新聞的交互式特性
網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯活動技術(shù)超越了傳統(tǒng)的印刷時代，向著網(wǎng)絡(luò)科技時展。現(xiàn)代科技當(dāng)中的由于電腦的容量大、信息多、檢索方便等原因，網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)诼鎮(zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)新聞，網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯活動的選擇性大大增加了，讓編輯活動能夠在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯也在不斷的加快，在以前網(wǎng)絡(luò)新聞不成熟的時候需要作出大量的工作，現(xiàn)在做到了及時播出。傳統(tǒng)的媒體編輯活動都是單向式的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的普及，媒體的編輯活動由單向式的轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向式，這樣就能把讀者吸引過來。網(wǎng)絡(luò)新聞要做到改編作品隨時補(bǔ)充新聞的信息和資料，把多余的文字刪除，讓編輯活動更加靈活互動，由以前的靜態(tài)變?yōu)榱藙討B(tài)新聞。
2.1 傳播時效規(guī)律
網(wǎng)絡(luò)新聞要具有時效性和價值的優(yōu)化，新聞編輯從不同的角度來看，在不同的編輯價值觀指導(dǎo)下，編輯者對新聞編輯活動會有不同的價值追求，對新聞稿件會存在不同的評價和取舍。新聞編輯活動的價值觀基本要素是角色認(rèn)定、社會規(guī)范認(rèn)識、價值選擇等。在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的新聞價值體系發(fā)生了變更，尤其是及時性和全時化之間的關(guān)系處理，網(wǎng)絡(luò)新聞的全時化和新聞自身發(fā)展規(guī)律有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)新聞的理念是及時性是對新聞報道追蹤新聞事實(shí)的速率質(zhì)量的保證，新聞在人們的角度來理解就是對最近發(fā)生事情的報道。網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展把新聞的定時性拓展成了及時性，讓新聞的時效性更加先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新聞要求的時效性對網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯活動要求更高，要求網(wǎng)絡(luò)新聞編輯價值觀與時俱進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展給傳統(tǒng)新聞編輯帶來了巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)新聞從時間到空間、主題到客體都發(fā)生了交互化、立體化和技術(shù)化的復(fù)合式改革。傳統(tǒng)的新聞也把握好了這次改革的機(jī)會，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展原有產(chǎn)品的質(zhì)量和效率，利用網(wǎng)絡(luò)的方便借助網(wǎng)絡(luò)來發(fā)展自己。網(wǎng)絡(luò)版新聞是把傳統(tǒng)新聞和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合起來打造出的新產(chǎn)品，滿足了廣大群眾的需求。網(wǎng)絡(luò)新聞在新時代的發(fā)展情況下，主要是以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的，網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯人員要具有相關(guān)的專業(yè)知識作為背景。網(wǎng)絡(luò)新聞具有雙向或多向夸領(lǐng)域交融，需要多向相關(guān)人員共同參與完成編輯活動，這就要求編輯主題的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯部在是一個單純的網(wǎng)絡(luò)編輯人員，需要集新聞寫作、編輯和制作為一體的的結(jié)合。在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)編輯活動當(dāng)中，要以網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的交融點(diǎn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)新聞編輯主體，這是新時代下網(wǎng)絡(luò)編輯的一個重要規(guī)律。
2.3 及時性互動規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯當(dāng)中，從網(wǎng)絡(luò)新聞的整體角度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，整個編輯過程是動態(tài)的、及時性的。網(wǎng)絡(luò)新聞在進(jìn)行編輯的時候，編者要根據(jù)作者和網(wǎng)民的反饋意見進(jìn)行調(diào)整。作者和網(wǎng)民的反饋的信息成為新的編輯的起點(diǎn)，這樣可以讓編輯過程一直向前發(fā)展。在這種動態(tài)的編輯過程當(dāng)中，網(wǎng)民起到了重要的作用，在編輯過程當(dāng)中要及時與網(wǎng)民、作者進(jìn)行信息的溝通在編輯過程當(dāng)中是一個重要的環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)新聞當(dāng)中，作者和網(wǎng)民的反饋信息是網(wǎng)絡(luò)出版的重要信息來源，在網(wǎng)絡(luò)編輯過程當(dāng)中要及時獲取網(wǎng)民和作者的反饋信息，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整網(wǎng)絡(luò)編輯的計劃，提出新的編輯方案，讓網(wǎng)絡(luò)新聞及時更新。
3.結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)新聞編輯活動在文化創(chuàng)造和傳播過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)新的價值判斷和新聞的規(guī)范是要和社會相統(tǒng)一的，要符合社會變化規(guī)律這是網(wǎng)絡(luò)編輯的基本規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)新聞的核心環(huán)節(jié)就是選擇題材進(jìn)行加工，需要編輯者進(jìn)行各種的具體的、特殊的編輯活動，網(wǎng)絡(luò)新聞的編輯需要各種不同的原則、方法、手段和因素，這是一項復(fù)雜的編輯過程，需要現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)作為支撐的成品。
參考文獻(xiàn)
[1]賈軍.淺析網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的編輯特點(diǎn)[J].西部廣播電視，2013，15（133）：421-422.
[2]裴永剛.網(wǎng)絡(luò)新聞編輯對新聞的發(fā)掘途徑探析[J].編輯之友，2013，5（18）：144-146.
新聞傳播的基本規(guī)律范文第4篇
關(guān)鍵詞：新聞編輯理論；新聞編輯實(shí)踐；分歧
中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2016）08-2-0046-03
新聞編輯學(xué)是探討新聞編輯工作一般規(guī)律、方法和技術(shù)的應(yīng)用學(xué)科，它既包括新聞編輯理論研究，又包括新聞編輯實(shí)踐研究。然而理論與實(shí)踐在新聞編輯領(lǐng)域如何平衡，如何做到以新聞編輯理論引導(dǎo)新聞編輯實(shí)踐，新聞編輯實(shí)踐來檢驗和推進(jìn)新聞編輯理論，在我國當(dāng)前新聞編輯領(lǐng)域仍然存在諸多問題。筆者通過梳理十年來新聞編輯研究的有關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合當(dāng)前新聞編輯實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)在新聞編輯研究領(lǐng)域，理論研究與實(shí)踐活動之間存在著一定分歧，主要表現(xiàn)在我國新聞編輯理論的經(jīng)驗主義傾向。
在西方近代認(rèn)識論中，雖然理性主義與經(jīng)驗主義并無鮮明的界限和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，但從哲學(xué)史上看，理性主義和經(jīng)驗主義的經(jīng)典對立主要集中于知識起源和如何獲得知識的問題。“理性主義者認(rèn)為普遍必然知識起源于心中固有或與生俱來的天賦觀念；它們是自明的、無誤的，通過對它們的理性推演就可以形成普遍必然知識的體系。經(jīng)驗主義者認(rèn)為一切知識都來自經(jīng)驗，普遍必然的知識只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才可能”。[1]從而在認(rèn)識方法上，理性主義運(yùn)用“自明原則+演繹”的方法，經(jīng)驗主義則強(qiáng)調(diào)“經(jīng)驗+歸納”的方法。[1]我國新聞編輯研究領(lǐng)域中，理論的探索時常基于經(jīng)驗的歸納，憑借經(jīng)驗而得的理論往往是現(xiàn)象的、粗淺的和個別的。當(dāng)然，作為一門應(yīng)用科學(xué)，新聞編輯學(xué)中的方法、流程、技巧必然要來源于對實(shí)踐經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，然而科學(xué)理論所具有的內(nèi)在一致性包括命題、概念、關(guān)系層面的內(nèi)容則不只需要實(shí)踐經(jīng)驗的支撐，更要建構(gòu)一套完備的范疇體系。
一、新聞編輯理論與當(dāng)前編輯實(shí)踐之間產(chǎn)生分歧的表現(xiàn)
筆者梳理十年來新聞編輯研究相關(guān)文獻(xiàn)時，通過篩選“維普期刊”中《編輯之友》《國際新聞界》《青年記者》等核心期刊所載150篇文章獲得文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)特征如下表：
上表所示有關(guān)新聞編輯理論的研究文章占56%（共84篇），而新聞編輯實(shí)踐方面的文章占42%（共63篇，另有3篇筆者在文獻(xiàn)歸類中將其納入新聞編輯史范疇）。由此看來，我國新聞編輯理論在數(shù)量和內(nèi)容上存在一定優(yōu)勢，然而在此基礎(chǔ)上，新聞編輯理論卻并沒有很好地起到指導(dǎo)性作用，新聞編輯實(shí)踐層面編輯記者在采編過程中仍然出現(xiàn)諸多問題，媒體失范、編輯差錯等層出不窮，惡俗新聞也沒有被杜絕。具體而言新聞編輯理論與編輯實(shí)踐研究存在的分歧有以下幾點(diǎn)：
（一）新聞編輯理論缺乏新聞本質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)
“規(guī)律是事物本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，是事物運(yùn)動變化的基本秩序和必然趨勢”。[2]222楊保軍談及新聞傳播規(guī)律時指出“新聞傳播規(guī)律要探討的問題，就是新聞傳受（傳遞與收受）過程中，傳受之間內(nèi)在的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的關(guān)系”，并且將新聞傳播過程中的基本規(guī)律概括為“選擇律”“效用律”和“接近律”。[3]關(guān)于新聞規(guī)律的探討雖然是一個不斷深入和發(fā)展的過程，但新聞規(guī)律的恒定性也表現(xiàn)在具有傳播方法論的意義上。由此看來，新聞編輯理論要以新聞傳播規(guī)律為基石，離不開新聞傳播活動本身的研究視角，更重要的是要有系統(tǒng)、理性的理論概括性。然而，當(dāng)我們以“理論”構(gòu)建的完備要素對新聞編輯理論進(jìn)行檢驗時，就會發(fā)現(xiàn)新聞編輯理論科學(xué)性和規(guī)律性的缺失，最突出的表現(xiàn)即為理論與“理念”的混淆。
斯蒂文?小約翰在《傳播理論》中認(rèn)為：“理論由兩大要素組成――概念和解釋，人類本質(zhì)上是以概念處理為基礎(chǔ)的動物。概念化基本上是把事物和事件根據(jù)觀察到的特質(zhì)所作的分類。理論的一個目標(biāo)就是指出有用的概念。概念化的一個重要部分是貼標(biāo)簽。我們通常用詞語來識別概念。任何一個理論的有機(jī)組成部分之一是擁有該理論概念的一套術(shù)語”。[4]40通過小約翰對“理論”的解析，我們看到一套科學(xué)的理論至少需要具備完備的概念和解釋框架。新聞編輯理論的構(gòu)建其主要功能是解釋存在于新聞編輯實(shí)踐活動背后的規(guī)律，而不是替代它們作具體的對象性描述。然而我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的新聞編輯理論中，常常將“理論”與“理念”混淆，以“新聞編輯理念”替代科學(xué)的“新聞編輯理論”系統(tǒng)，這就是將理論的構(gòu)建經(jīng)驗化的一個最重要的表現(xiàn)。簡單來說，新聞編輯理念是對新聞編輯活動方法、規(guī)律、思想的詮釋與升華，它并不具備一套完備的新聞編輯概念和解釋框架。在近十年我國新聞編輯理論研究文獻(xiàn)中，常會看到研究新聞編輯思想、觀念、策略以及對新聞編輯活動的宏觀把握及認(rèn)知，這在一定程度上是對新聞編輯活動現(xiàn)象的歸納和提煉，然而卻對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、穩(wěn)定機(jī)制或規(guī)則滲透不深。
劉九洲認(rèn)為“人文科學(xué)同社會科學(xué)一樣，都存在三點(diǎn)研究基點(diǎn)，即基于本體論去回答‘研究什么’；基于認(rèn)識論去回答‘如何研究’；基于目的論去回答‘為什么研究’。在新聞理論教材中，這三種研究基點(diǎn)都是存在的”。[5]2那么在新聞編輯理論中這三點(diǎn)同樣可以作為研究基點(diǎn)。說到底新聞編輯理論研究的應(yīng)該是新聞編輯實(shí)踐活動和現(xiàn)象背后的規(guī)律，其基本內(nèi)容的構(gòu)成也應(yīng)當(dāng)以介紹新聞編輯領(lǐng)域內(nèi)的概念、原理和方法論為主。而基于新聞編輯實(shí)踐經(jīng)驗而來的新聞編輯理論，由于較少深入到新聞傳播規(guī)律當(dāng)中，脫離了新聞的本質(zhì)研究，簡單將新聞編輯活動抽象化就難以在更高層面上對實(shí)踐活動進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）新聞編輯實(shí)踐注重微觀技術(shù)，忽視“專業(yè)”思想
在我國雖然新聞編輯實(shí)踐活動為新聞編輯理論構(gòu)建提供了素材，但實(shí)踐研究多集中于稿件的微觀操作，如標(biāo)題制作、版面和圖片編輯；評論、專題等不同體裁的編輯方法；時政、經(jīng)濟(jì)、軍事等不同類型新聞的編輯。以上微觀研究雖然內(nèi)容豐富，但研究狀況整體上看來散雜，切中要害的探討較少，主要表現(xiàn)在新聞從業(yè)者依賴于“常識”的積累，新聞編輯實(shí)踐與新聞專業(yè)主義的分離。
新聞編輯依賴于“常識”從事新聞活動與脫離新聞專業(yè)主義有著明顯的因果關(guān)系。所謂“常識是指理智正常的人通常所具有的知識或信念，它可以用判斷和命題來表示。常識的主要特征是它的自明性、直接性和普遍性：它是清楚明白的，不需要證明就為人們普遍同意”。[1]新聞編輯研究領(lǐng)域，新聞從業(yè)者的研究成果占據(jù)相當(dāng)重要的地位，而長期從事行業(yè)內(nèi)工作的編輯、記者往往憑借自身從業(yè)經(jīng)驗，將新聞活動的慣性思維簡單上升為理論層面，尤其是我國新聞業(yè)改制轉(zhuǎn)型、實(shí)行企業(yè)化管理后，受到各種外部環(huán)境的影響，編輯、記者的新聞專業(yè)主義意識也在逐漸缺失。較早對新聞專業(yè)主義進(jìn)行研究的我國學(xué)者郭鎮(zhèn)之認(rèn)為，“專業(yè)主義是資產(chǎn)階級新聞學(xué)的重要概念，起源于美國，前提是新聞自由。最突出的特點(diǎn)是對新聞客觀性的信念，相信可以從非黨派的、非團(tuán)體的立場準(zhǔn)確報道新聞事實(shí)”。[6]因此新聞專業(yè)主義就是在新聞傳播活動中新聞從業(yè)者所必須持有的新聞職業(yè)精神或職業(yè)規(guī)范。新聞編輯實(shí)踐活動是最具體的新聞活動，當(dāng)然也應(yīng)恪守新聞專業(yè)主義的要求。
此外，我國當(dāng)前新聞編輯實(shí)踐忽視“專業(yè)”思想的另一方面表現(xiàn)則是新聞編輯人員與受眾意識的分離。通常認(rèn)為“編輯工作具有中介性，具有初級信息的受傳者與終級信息傳播者的雙重身份，也正是這種中介性，使新聞編輯在信源提供者和受傳者之間建立起一座傳遞信息的橋梁”。[7]而新聞編輯若是缺乏受眾意識，編輯實(shí)踐活動的效果就會降低。新聞活動的本質(zhì)是社會活動，新聞編輯實(shí)踐活動作為新聞活動的主要環(huán)節(jié)，同樣具有社會屬性，而受眾意識的缺少會造成新聞傳播功能的降低。編輯一味傳達(dá)自己的編輯意圖，忽視受眾感受和需求也是新聞編輯理論與實(shí)踐活動分歧的重要表現(xiàn)。
（三）新聞編輯理論中的技術(shù)主義傾向難以落實(shí)于新聞編輯實(shí)踐
新聞傳播活動本質(zhì)上是一種社會活動，與社會發(fā)展密不可分。隨著新媒體技術(shù)的日新月異，新的傳播技術(shù)帶來了新聞理論的革新，新聞編輯理論也隨新的技術(shù)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新。然而理論上的新興媒體編輯，新興全息化的編輯室，新的媒介載體及內(nèi)容生產(chǎn)卻很難在編輯實(shí)踐中及時發(fā)揮和生效，一方面欠缺相應(yīng)的技術(shù)人才，另一方面相對滯后的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理規(guī)范和法規(guī)也阻礙著新的理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。理論上的設(shè)想和規(guī)劃大而無當(dāng)，對新聞編輯工作的指導(dǎo)作用落后于實(shí)際工作的需求。《中國報業(yè)》在2009年刊發(fā)了史蒂夫?奧汀的文章《全數(shù)字化的新聞編輯室近在咫尺》，文章對新型數(shù)據(jù)新聞編輯室寄予厚望，然而在我國新聞編輯部室改革實(shí)踐中能真正做到“近在咫尺”的尚且不多。再者，關(guān)于新媒體語境下的新聞編輯研究近幾年來一直屬于熱門領(lǐng)域，但是研究多集中于現(xiàn)象描述，例如編輯的把關(guān)力量遭到分化，“公民新聞”對編輯身份的挑戰(zhàn)，編輯主體的“大數(shù)據(jù)運(yùn)用”，但具體到實(shí)踐方法層面，編輯如何轉(zhuǎn)型，媒體如何建立數(shù)據(jù)化的新聞編輯室，如何利用好各類新媒體加強(qiáng)傳播效果往往點(diǎn)到為止，沒有實(shí)踐性的材料或案例，理論概括也顯得不到位。
二、新聞編輯理論與當(dāng)前編輯實(shí)踐之間產(chǎn)生分歧的原因
上述新聞編輯理論與新聞編輯實(shí)踐之間分歧的原因，在筆者看來主要有兩點(diǎn)，即學(xué)理原因和編輯主體自身原因。
（一）學(xué)理原因
綜觀我國新聞編輯理論，可以看出其構(gòu)建通常來自于兩個基礎(chǔ)，第一是基于新聞編輯實(shí)踐活動提出的問題而在理論層面對其解決，第二則是跟隨我國社會環(huán)境和傳播環(huán)境因時而建，但是這樣的構(gòu)建基礎(chǔ)往往不能對新聞編輯實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行符合新聞傳播規(guī)律的探討。例如在編輯理論的提出上拋棄了新聞學(xué)理論的基礎(chǔ)，不能做出完全符合客觀事實(shí)本質(zhì)的回答，這種理論的構(gòu)建有著很大的主觀隨意性，也就缺乏了科學(xué)理論必須具備的斯蒂文?小約翰所提出的完備的概念和解釋框架。畢竟“理論之所以是理論，并不表現(xiàn)在它能化抽象為具體，借用描述的手段去還原事實(shí)，更主要的是它能在描述‘是什么、發(fā)生了什么’的基礎(chǔ)上，去說明‘為什么發(fā)生’，即找出事物之間的因果聯(lián)系，這就使之具有了解釋能力；同時它還能回答‘是否還會發(fā)生’，即找出同一事物重復(fù)的可能性，這就使之具有了預(yù)測的能力”。[5]3而跟隨我國社會環(huán)境和傳播環(huán)境因時而建，這樣的新聞編輯理論其中的科學(xué)規(guī)律就會被社會話語和技術(shù)話語所掩蓋，失去了新聞編輯理論本應(yīng)具有的獨(dú)立品格。
彌建立和歐陽宏生等人在對50年來我國電視新聞編輯理念的嬗變與發(fā)展進(jìn)行梳理時，從社會文化環(huán)境、新聞節(jié)目構(gòu)成形態(tài)、電視聲畫關(guān)系的宏觀層面進(jìn)行分析，從而得出我國電視新聞編輯理念的流變軌跡。[8]不難看出，社會文化環(huán)境即是編輯理論形成的的社會語境，而新聞節(jié)目構(gòu)成形態(tài)和電視聲畫關(guān)系則屬于具體的實(shí)踐層面。
新聞編輯隊伍良莠不齊，特別是高層次專業(yè)人員嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了新聞編輯理論不能夠理想地灌輸于新聞實(shí)踐中的新聞編輯人員。新聞編輯研究領(lǐng)域由于重點(diǎn)討論的是新聞編輯實(shí)踐過程，這就使得很多新聞從業(yè)人員憑借自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗撰文進(jìn)行探討，專業(yè)知識略強(qiáng)的作者研究尚且深入，而一些并沒有受過良好理論熏陶的作者僅僅是將從業(yè)經(jīng)歷簡單加工描述，這就影響了新聞編輯的整體研究水平，這種情況最直接地后果便是編輯過程中低俗新聞層出不窮。新聞采編和報道的低俗化傾向?qū)е铝诵侣劰δ芎托侣劚拘缘膯适В退仔侣勗谛问缴系谋憩F(xiàn)便是采編缺乏監(jiān)管。
我國新聞編輯學(xué)作為新聞學(xué)的一個分支，其研究對象是新聞編輯工作的傳播規(guī)律、工作原理和工作方法，既要體現(xiàn)實(shí)用性，又要體現(xiàn)科學(xué)性，實(shí)用性來源于對實(shí)踐活動的總結(jié)和歸納，科學(xué)性則體現(xiàn)在對概念的闡明、問題的論述和規(guī)律的揭示等方面。因此，在我國新聞編輯研究中要將經(jīng)驗的東西上升為方法，將方法上升為方法論。哲學(xué)層面上方法論是關(guān)于認(rèn)識和改造世界的方法的理論，在新聞編輯學(xué)中，這種方法論則表現(xiàn)為如何更科學(xué)地、系統(tǒng)地探索新聞編輯活動背后的規(guī)律，終歸都離不開理論的支撐。然而如前所述，我國新聞編輯學(xué)有一定的實(shí)用主義的傾向，大量停留在什么是新聞編輯？編輯流程有哪些？以及如何操作上，少有從理論上對編輯活動做系統(tǒng)的總結(jié)。劉九洲在《新聞理論基礎(chǔ)》一書中談及每一科學(xué)的知識進(jìn)程都表現(xiàn)為“范疇―范疇邏輯系統(tǒng)―理論―學(xué)說”。[5]29我國新聞編輯學(xué)的構(gòu)建若是依照一定的范疇體系進(jìn)行，也不失為一種可能性的選擇。
從上述新聞編輯學(xué)的研究對象來看，新聞編輯活動最基本的范疇可以概括為：新聞事實(shí)、編輯主體、編輯過程和新聞產(chǎn)品。新聞事實(shí)作為新聞編輯理論范疇邏輯系統(tǒng)的起點(diǎn)，規(guī)定著新聞編輯一般原則、特點(diǎn)等方面；編輯主體則規(guī)定著編輯工作者的基本素養(yǎng)層面；編輯過程作為編輯活動的實(shí)踐層面規(guī)定著新聞編輯的規(guī)律、方法、技巧等方面；而新聞產(chǎn)品作為一種精神產(chǎn)品，則包括了新聞稿件、新聞圖片、網(wǎng)絡(luò)電視廣播的節(jié)目素材等。由這些基本范疇所構(gòu)成的新聞編輯范疇邏輯系統(tǒng)最終形成新聞編輯理論的框架。
在新聞編輯領(lǐng)域，新聞編輯理論與實(shí)踐的統(tǒng)一任重而道遠(yuǎn)，尤其是在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新興媒體環(huán)境下，完善的新聞編輯理論與新的實(shí)踐內(nèi)容尚需要更深入和切合的研究。
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新聞傳播的基本規(guī)律范文第5篇
媒介經(jīng)營與管理作為新聞傳播學(xué)教育領(lǐng)域一個新的發(fā)展方向，在短短幾年時間內(nèi)發(fā)展迅速，由研究生教育(由于研究生教育與本科教育培養(yǎng)定位不同，本文并未將其納入分析范圍。)向本科教育擴(kuò)散，并在本科教育中形成了以部(省)屬高校為主、以獨(dú)立學(xué)院、民辦高校為輔的三個主要辦學(xué)層次。目前，本科開設(shè)媒介經(jīng)營與管理專業(yè)(方向)的各類院校約二十所(見表1)。(本文將部分稱為公共媒體管理、文化產(chǎn)業(yè)管理的院校納入統(tǒng)計范圍。)
面對教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)，在媒介經(jīng)營與管理的專業(yè)教學(xué)中，我們?nèi)绾尾拍鼙苊庑侣勁c商學(xué)“兩張皮”?以何種模式培養(yǎng)符合市場需要的媒介微觀領(lǐng)域的經(jīng)營人才?就此問題，筆者到相關(guān)媒體進(jìn)行了調(diào)研。目前，學(xué)界與業(yè)界都意識到了新聞學(xué)的理論教學(xué)與實(shí)踐需求之間的脫節(jié)。2005年人民網(wǎng)上甚至出現(xiàn)了“新聞學(xué)博士不會寫消息”的爭論在一定程度上折射出了這一現(xiàn)實(shí)。作為新聞與傳播學(xué)的主流專業(yè)尚且如此，對新興發(fā)展的媒介經(jīng)營與管理專業(yè)而言，更應(yīng)提早構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)傳媒產(chǎn)業(yè)需要的人才，使專業(yè)具有長久旺盛的生命力。
從目前開辦媒介經(jīng)營與管理方向的院校來看，人才培養(yǎng)均定位為實(shí)用型，課程結(jié)構(gòu)以“新聞+商學(xué)”為主，結(jié)合新聞傳播學(xué)的學(xué)科特征，借鑒相關(guān)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，筆者嘗試構(gòu)建“四結(jié)合式”實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合的突破口，逐步形成符合媒介經(jīng)營與管理專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
(二)圍繞實(shí)用型人才培養(yǎng)定位，遵循高等教育基本規(guī)律，構(gòu)建“四結(jié)合式”實(shí)踐教學(xué)體系，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)
1、實(shí)踐教學(xué)有利于解決傳媒產(chǎn)業(yè)需求的多變性與媒介經(jīng)營管理類課程相對穩(wěn)定性之間的矛盾。
傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在制度與技術(shù)的雙重驅(qū)動下迅猛變化，呈現(xiàn)出多變性的特征，而構(gòu)成高等教育基礎(chǔ)的課程又需要維持相對的系統(tǒng)性與穩(wěn)定性。如何解決這一矛盾?從教育學(xué)的角度分析，無論是布魯納(J.S.Bruner)的結(jié)構(gòu)主義課程論、瓦根舍因(Wagenschein，M.)的范例方式課程論及贊科夫(Bahkob，J.B.)的發(fā)展主義課程論，都強(qiáng)調(diào)課程的基本性、基礎(chǔ)性，主張教給學(xué)生基本的知識、概念，把規(guī)律性的知識教給學(xué)生。作為媒介經(jīng)營與管理專業(yè)中的課程，也應(yīng)符合課程的基本規(guī)律。強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，就會使得課程本身與迅猛變化的現(xiàn)實(shí)之間存在著客觀的差距。如何構(gòu)建合理的教學(xué)體系來縮小差距?
媒介經(jīng)營與管理作為實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，可以以實(shí)踐教學(xué)作為突破口。在實(shí)踐教學(xué)中，通過與傳媒產(chǎn)業(yè)運(yùn)作流程中不同環(huán)節(jié)、不同層面、不同接觸點(diǎn)進(jìn)行合理的融合，使傳媒需求成為推動課程內(nèi)容變革的原動力，使理論與實(shí)踐結(jié)合，充分利用實(shí)踐教學(xué)解決傳媒產(chǎn)業(yè)需求的多變性與媒介經(jīng)營管理類課程相對穩(wěn)定性之間的矛盾，使培養(yǎng)的人才的綜合知識結(jié)構(gòu)符合傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。
2、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)遵循高等教育基本規(guī)律，在知識的點(diǎn)一線一面一網(wǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，與之對應(yīng)地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的點(diǎn)一線一面——網(wǎng)，使實(shí)踐教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
高校教學(xué)的過程，是傳授知識的過程，按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家的理解，知識概念分類如下(見圖1)：
資料來源：教育部人事司：《高等教育心理學(xué)》，北京：高等教育出版社2001年版，第206頁。
著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森(J.R.Anderson)把個體知識分為兩類：
一類為陳述性知識，也叫描述性知識。是個人具備有意識的提取線索，因而能直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么、和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物。這類知識一般通過記憶獲得，因此也稱為記憶性，知識。這類知識是靜態(tài)的，目前。學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識，如教學(xué)大綱中的知識點(diǎn)、課程中的知識主線、多門課程綜合構(gòu)成的知識面。
一類為程序性知識。也叫操作性知識。是個人缺乏有意識的提取線索，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要解決做什么和怎么做的問題。程序性知識與實(shí)踐操作密切聯(lián)系，因而具有動態(tài)的性質(zhì)。梅耶(R.E.Mayer)程序性知識包含策略性知識，即是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和如何思維的知識。是關(guān)于如何使用陳述性知識和智慧技能去學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的一般性方法。對于媒介經(jīng)營與管理專業(yè)而言，即要通過理論教學(xué)的點(diǎn)、線、面?zhèn)魇诮o學(xué)生專業(yè)的概念、原理等陳述性知識，同時，還要通過實(shí)踐教學(xué)傳授給學(xué)生程序性知識，即認(rèn)知策略和心智技能，使他們掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，使知識網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
高等教育知識傳授的規(guī)律要求既要傳授陳述性知識，又要傳授程序性知識。因此，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系也應(yīng)遵循基本的路徑：其一是基礎(chǔ)理論——專業(yè)理論——實(shí)踐教學(xué)的基本路徑(見圖2)，將實(shí)踐教學(xué)作為高級階段，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；其二是知識點(diǎn)——知識線——知識面——知識網(wǎng)的基本路徑，在點(diǎn)線面網(wǎng)的循序漸進(jìn)中。使學(xué)生從陳述性知識的學(xué)習(xí)逐漸深入到程序性知識的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自主將理論知識與實(shí)踐知識融合的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
3、“四結(jié)合式”的實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架(見圖3)。
(1)、點(diǎn)式結(jié)合。就具體的知識點(diǎn)，請媒體一線的記者、編輯、經(jīng)營、管理人員給學(xué)生授課，讓學(xué)生感受來自傳媒一線的實(shí)踐信息。目前，各院校紛紛開展了類似活動。但還并未將此規(guī)范化。考慮到媒體一線工作人員工作繁忙的實(shí)際情況，一般難以承擔(dān)整門課程的系統(tǒng)教學(xué)，而只能就具體的知識點(diǎn)進(jìn)行講座式教學(xué)，因此，可選取課程教學(xué)中若干知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)式結(jié)合，并將此類教學(xué)形式常規(guī)化、規(guī)范化，使學(xué)生從知識點(diǎn)中感受業(yè)界的發(fā)展動態(tài)。
(2)、線式結(jié)合——實(shí)踐課程結(jié)合。
將理論知識在實(shí)踐課程中進(jìn)行結(jié)合。以課程為主線串起知識點(diǎn)。如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的培養(yǎng)方案中，在新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論兩門課程的基礎(chǔ)上加入了采寫編評一體化實(shí)踐課程；在媒介經(jīng)營管理學(xué)、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門課程的基礎(chǔ)上，加入媒介營銷實(shí)踐課程。這兩門課程的實(shí)踐學(xué)時與理論學(xué)時之比為2：1。通過這兩門課程與媒體、相關(guān)部門合作，深入到媒體實(shí)際運(yùn)營環(huán)節(jié)中去，尋找即適合教學(xué)需要，又滿足媒體要求的關(guān)鍵點(diǎn)，如承辦某個專題、某個專版、某個主題營銷活動，以項目運(yùn)作的形式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
(3)、面式結(jié)合——基地實(shí)習(xí)結(jié)合。
與基地實(shí)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生跳出校園，從面上了解業(yè)界的現(xiàn)實(shí)需求，激活學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行融合的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。為了滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，大多數(shù)院校均在各類媒體及文化傳播類公司建立了實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)基地中。學(xué)生將有較長時間深入媒體、公司，了解傳媒一線的實(shí)際工作流程及規(guī)律。不同于編輯部門的“師傅帶徒弟“式的實(shí)習(xí)模式，媒介經(jīng)營與管理的學(xué)生實(shí)習(xí)究竟采用什么樣的模式，是困擾學(xué)界與業(yè)界的共同問題。筆者在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)為可以以專題式調(diào)研為突破口，學(xué)生去實(shí)習(xí)之前，先行確立實(shí)習(xí)主題，如發(fā)行問題、收視率問題、節(jié)目交換問題等，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，帶著問題在實(shí)踐中去尋找答案。
(4)網(wǎng)式結(jié)合——業(yè)務(wù)結(jié)合。
與承接外包業(yè)務(wù)的結(jié)合，讓學(xué)生在面向市場的業(yè)務(wù)項目中自主地提升學(xué)習(xí)能力，將所接受的知識從點(diǎn)、線、面向網(wǎng)絡(luò)狀發(fā)展，將陳述性知識與程序性知識在實(shí)際運(yùn)用中融會貫通，學(xué)會做事，學(xué)會做人。
通過循序漸進(jìn)的“四結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。
