實踐出真知的諺語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實踐出真知的諺語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實踐出真知的諺語范文第1篇

關鍵詞：針灸治療；腰椎間盤突出；實驗研究

【中圖分類號】R246【文獻標識碼】 A【文章編號】1002-3763（2014）09-0029-01 腰椎間盤突出（LIDP）作為一種臨床常見病和多發(fā)病，其發(fā)病率呈逐年上升趨勢。LIDP的發(fā)生主要是由于患者的腰椎間纖維環(huán)退變或由于外傷發(fā)生裂隙，當受到外力作用時，椎間盤組織突出，壓迫脊髓神經(jīng)根，導致神經(jīng)根損傷，并伴隨有腰痛、坐骨神經(jīng)痛等臨床癥狀[1]。據(jù)報道[2]，80%的人曾有過下腰痛的感覺，其主要原因就是腰椎間盤突出。目前，國內(nèi)外醫(yī)學界對腰椎間盤突出的治療方法包括手術治療和非手術治療，其中，需要進行手術治療的LIDP患者僅占總患者數(shù)的10%左右，絕大部分患者選用非手術治療方式，包括：牽引治療、針灸治療、藥物治療、心理治療以及運動治療等[3]。其中，針灸療法在腰椎間盤突出的治療方面已經(jīng)被證實具有突出的療效。為進一步統(tǒng)一治療規(guī)范，增強治療效果。筆者對針灸治療應用于腰椎間盤突出患者的實驗研究做如下探討：

1 腰椎間盤突出癥致痛機制研究

1.1 神經(jīng)壓迫學說 腰椎間盤突出后，突出物壓迫神經(jīng)，導致神經(jīng)根供血障礙，營養(yǎng)物質(zhì)以及代謝廢物的運輸受到阻礙，從而使神經(jīng)根內(nèi)部產(chǎn)生水腫，導致?lián)p傷。同時，髓核的活動導致與神經(jīng)根相互摩擦又進一步使神經(jīng)根水腫惡化，引起腰腿疼痛癥狀，目前，這一機理已被普遍接受。

1.2 化學炎癥學說 現(xiàn)代醫(yī)學研究認為：破裂組織釋放的組織胺能夠產(chǎn)生化學性的炎癥反應，而這是引起疼痛的主要原因之一。實驗表明，髓核中可以分泌某種致痛物質(zhì)，刺激腰椎間盤，使其產(chǎn)生痛覺。現(xiàn)代研究已經(jīng)證實，髓核內(nèi)的糖蛋白、組織胺等物質(zhì)可以由髓核和神經(jīng)根之間的通道進入硬膜外腔，產(chǎn)生炎癥反應，導致疼痛。

1.3 自身免疫學說 髓核作為人體內(nèi)最大的封閉結構，其不能被人體的免疫系統(tǒng)所識別，所以，當其突出后，免疫系統(tǒng)將其視作異物進行反應，產(chǎn)生多種炎性介質(zhì)，增加毛細血管的通透性，導致較強的致痛作用。目前研究認為：髓核基質(zhì)中的糖蛋白和β蛋白可以作為抗原產(chǎn)生自身免疫反應。研究發(fā)現(xiàn)：狗的椎間盤中發(fā)現(xiàn)有IgG的存在，進一步說明了在LIDP的產(chǎn)生過程中，免疫性炎癥反應的存在。

1.4 NO和IL學說 NO（一氧化氮）在體內(nèi)作為第二信使，具有多種生物學功能，參與體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)和炎癥反應，而人的椎間盤中可以合成NO（一氧化氮）。IL（白細胞介素）由單核巨噬細胞系產(chǎn)生，是一種重要的炎癥單核因子，起著防御和修復的作用。近年來也有研究發(fā)現(xiàn)，腰椎間盤突出患者的臨床癥狀輕重與其體內(nèi)NO、IL-6的含量具有較強相關性。

2 針灸治療方法研究進展：

2.1 單純針刺： 有文獻報道，單純針刺治療在鎮(zhèn)痛方面對腰椎間盤突出具有良好的臨床療效，治愈率可達到80%。單純針刺治療在取穴方面多行病變部位取穴和遠道取穴相結合的方法。因為，病變部位取穴可以改善相應位置的血液流動、組織代謝活動得到增強，這有益于神經(jīng)根炎癥的緩解。遠道取穴可以增強治療的鎮(zhèn)痛作用，對全身癥狀的改善具有重要作用。目前，臨床治療常用穴位包括：腎俞、腰夾脊穴、大腸俞、委中以及足三里等。據(jù)文獻報道[1]，利用單純針刺的方法治療腰椎間盤突出患者45例，腧穴主要為腎俞、大腸俞、環(huán)跳以及委中等，結果有效患者數(shù)為43，有效率達到95.5%。

2.2 溫針療法： 張慶力[4]等選取88例腰椎間盤突出患者為研究對象，按照隨機原則將其分為單純針刺治療組和加溫針灸組，加溫組取穴：腎俞、環(huán)跳、委中、昆侖以及懸鐘，針刺組的取穴位置以及操作方法與加溫組相同。經(jīng)2個療程治療后，兩組患者的痊愈率差異比較具有統(tǒng)計學意義（P

2.3 電針療法： 電針療法即對患者施加針刺和電刺激的雙重作用，增強治療效果。電針療法中，取穴位置多為腰夾脊穴，輔以患側(cè)環(huán)跳、足三里、昆侖等。程肖芳[5]等以66例腰椎間盤突出患者為研究對象，治療組30例選取腰夾脊穴共三對進行電針治療，連接G6805電療儀；對照組30例取患側(cè)腎俞、大腸俞、環(huán)跳、委中等進行單純針刺治療。治療2個療程后，治療組有效率為93.33%，與對照組有效率86.67%相比具有顯著性差異。說明電針療法對于腰椎間盤突出具有更好的治療效果。王升旭[6]等以60例腰椎間盤患者為研究對象，隨機分為兩組，兩組均行電針治療。治療組取腰夾脊穴，對照組取患側(cè)腎俞、大腸俞、環(huán)跳等，其余操作相同。治療結果顯示，兩組的總有效率差異不具有統(tǒng)計學意義（P>0.05），但治療組的鎮(zhèn)痛效果要較對照組好。這可能是由于取穴位置不同，腰夾脊穴電針可以促使椎間盤的收縮，導致髓核縮小，從而減輕對神經(jīng)根的刺激，緩解疼痛。

2.4 穴位注射療法：也稱水針療法。其注射藥物于穴位上，保證了藥物和穴位的雙重刺激，提高了治療效果。目前，臨床上常用的注射藥物包括：活血祛瘀藥物、激素以及神經(jīng)營養(yǎng)物質(zhì)等。王寧生[7]等以94例腰椎間盤突出患者為研究對象，隨機將其分為對照組（n=46）和觀察組（n=48。觀察組選取大腸俞、委中、陽陵泉以及關元俞為主穴，根據(jù)患者具體病情選取環(huán)跳、風市以及承山等為輔穴。注射藥物選用當歸2ml、維生素B121ml、醋酸曲安奈德10mg以及利多卡因1ml。注射劑量為1ml/穴，共注射5個穴位。對照組不進行藥物注射，其余操作與觀察組相同。結果顯示兩組患者的總有效率差異比較不具有統(tǒng)計學意義（P>0.05），但兩組患者的治愈時間差異比較具有統(tǒng)計學意義（P

2.5 針刀療法：針刀可將肌腱進行剝離操作，減輕其對神經(jīng)根的壓迫，降低盤內(nèi)壓，緩解疼痛。李寶吉[8]等以86例腰椎間盤突出患者為研究對象，利用針刀配合機械牽引手術進行治療，總有效率達到90.5%。金永明等利用針刀療法對157例腰椎間盤突出患者進行治療，治愈104例，顯效42例，好轉(zhuǎn)7例，無效4例。

2.6 其它特殊針法： 隨著針灸理論及實踐的不斷發(fā)展，近年來，許多新的針灸治療方法得以建立，如“耳針”、“梅花磁針”以及“踝針”等。這些方法在取穴位置以及操作方法上各不相同。有關這些方法應用于臨床的報道也越來越多，且療效較為顯著。

2.7 綜合療法： 針灸綜合治療即聯(lián)合使用不同的針灸方法進行治療，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，增強治療效果。如針灸聯(lián)合牽引療法、針灸聯(lián)合推拿療法等。金來貴等[9]以60例腰椎間盤突出患者作為研究對象，隨機將其分為對照組（n=30）和觀察組（n=30），觀察組行電針療法聯(lián)合腰椎牽引，對照組僅行腰椎牽引。結果顯示觀察組總有效率為95.0%，對照組則為76.7%，兩組的差異比較具有統(tǒng)計學意義（P

3 結論

綜合分析近10年來針灸方法應用于腰椎間盤突出的臨床報道，筆者認為在三個方面較以往有較大的發(fā)展：（1）針灸療法形式越來越多，且臨床使用中注重不同針灸方法的聯(lián)合使用；（2）取穴位置主要集中于腰夾脊穴、足太陽經(jīng)以及足少陽經(jīng)；（3）電針療法在臨床上得到廣泛使用，因電針可降低突出物對神經(jīng)根的壓迫，提高肌細胞的興奮性，防止肌肉萎縮的發(fā)生。總的來說，針灸可以改善血液循環(huán)，減輕突出物對于神經(jīng)根的刺激，提高機體的免疫功能。當然針灸療法應用于腰椎間盤突出的治療也存在著較多需要改善的地方，如：（1）目前衡量針灸療法主要通過臨床療效的實際觀察，其實驗過程并沒有經(jīng)過嚴格的設計；（2）作用機理的理論研究不完善。所以，在研究針灸療法對腰椎間盤突出的實際臨床療效實驗中，應制定統(tǒng)一的納入和排除標準，統(tǒng)一療效判定標準，加強臨床研究，并結合動物模型等對實驗和作用機理進行深入研究。相信隨著基礎理論研究的不斷發(fā)展，針灸療法將會越來越多的應用于腰椎間盤突出的治療，并取得更為滿意的臨床效果。

參考文獻

[1] 許國杰，艾炳蔚.針灸治療腰椎間盤突出癥的實驗研究概況[J].山西中醫(yī)，2010，01：36-38.

[2] 姚素媛.針灸治療腰椎間盤突出癥的研究進展[J].中醫(yī)藥信息，2008，05：17-18.

[3] 金蓉.不同針灸方式分期治療腰椎間盤突出癥的臨床療效觀察[D].南京中醫(yī)藥大學，2009.

[4] 張慶力.溫針治療腰椎間盤突出癥85例[J].廣西中醫(yī)藥，2007，30（3）：41-42.

[5] 程肖芳， 姜進平， 彭燕玲， 等.電針加穴位注射治療腰椎間盤突出癥療效觀察[J].上海針灸雜志，2008，127（2）：22-24.

[6] 王升旭，李樹成，老錦雄.電針夾脊穴治療腰椎間盤突出癥的臨床觀察及機理探討[J].中國針灸，2010，20（3）：166-168

[7] 王寧生，歐陽鋼.穴位注射治療腰椎間盤突出癥[J].針灸臨床雜志，2009，15（2）：19 -20

[8] 李寶吉.針刺夾脊穴治療腰椎間盤突出癥療效觀察[J].實用中醫(yī)藥雜志，2008，24（3）：167

[9] 金來貴，余維豪，李萍等.經(jīng)絡脈沖電聯(lián)合腰椎牽引治療腰椎間盤突出癥100例臨床觀察[J].中國針灸，2010，16（4）：9

[4] 肖信、蘇齊鑒、劉偉等.HIV-1病毒載量RT-PCR檢測方法建立[J].中國公共衛(wèi)生 2011，27（3） ： 273-274.

[5] 曹韻貞.艾滋病臨床診斷、治療及護理[M]. 人民衛(wèi)生出版社： 124-127.

[6] 楊林森、葛力.多聚酶鏈反應在病毒學中的應用進展[J].國外醫(yī)學（微生物學分冊）.1990， 3：110-112.

[7] 黃瑩、郭柳薇.艾滋病病毒的分子生物學檢測進展[J].北京醫(yī)學，2009，31（9）：564-566.

[8] 鄧文星、張映.實時熒光定量PCR技術綜述[J]. 生物學通訊，2007，5：93-95.

[9] 張艷秋、孫國清、鮑玉洲等.兩種PCR方法對HIV-1測定的敏感度的比較分析[J].河南醫(yī)學研究，2009，18（1）：9-11.

[10] 嚴景麗.連接酶鏈式反應快速靈敏的檢測microRNA[D].河北大學，2010.

[11] 楊林森、葛力綜述、陸德如審校.多聚酶鏈反應在病毒學中的應用進展[J].國外醫(yī)（微生物學），1990，03：110-112.

[12] 代麗麗、陳德英.1型HIV感染多重PCR檢測方法的建立及臨床應用[J].首都醫(yī)科大學學報，2010，6：687-694.

[13] 柳雅立、石英、張洪海、吳亞松等. 實時熒光定量PCR檢測HIV-1逆轉(zhuǎn)錄酶活性方法的建立[J]. 中華檢驗醫(yī)學雜志，2009，6：691-695.

實踐出真知的諺語范文第2篇

Ill news travels fast.

壞事傳千里。

From saving comes having.

富有來自節(jié)約。

No cross, no crown.

不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。

A friend in need is a friend indeed.

患難之交才是真朋友

He that climbs high falls heavily.

爬得越高,摔得越重。

Experience is the mother of wisdom.

實踐出真知。

East or west, home is best.

在家千日好，出門時時難。

Don't trouble trouble until trouble troubles you.

不要自尋煩惱。

Don't teach your grandmother to suck eggs.

休要班門弄斧。

Doing is better than saying.

行勝于言。

Birds of a feather flock together.

物以類聚，人以群分。

Barking dogs seldom bite.

吠犬不咬人;愛叫的狗很少咬人;善吠的狗很少咬人;

Bad news has wings.

壞消息總是不脛而走,壞事傳千里。

As the tree, so the fruit.

長什么樹,結什么果。

An idle youth, a needy age.

少壯不努力,老大徒傷悲

A good wife makes a good husband.

有好妻子就有好丈夫。

A good medicine tastes bitter.

良藥苦口,忠言逆耳。

A good fame is better than a good face.

美名勝于美貌。

A good conscience is a soft pillow.

不做虧心事,不怕鬼叫門。

A good conscience is a continual feast.

白天不做虧心事,夜半敲門心不驚

A good beginning makes a good ending.

良好的開端就是成功的一半。 善始者善終

Adversity makes a man wise, not rich.

逆境出人才。

A constant guest is never welcome.

久住非佳賓,常來不歡迎。

A bird in the hand is worth two in the bush.

一鳥在手，勝似二鳥在林

實踐出真知的諺語范文第3篇

1、 A still tongue makes a wise head.

寡言者智。

2、 Do as Romans do in Rome.

入鄉(xiāng)隨俗。

3、 Call back white and white back.

顛倒黑白。

4、 Time has wings.

光陰去如飛。

5、 Respect yourself, or no one else willrespect you.

要人尊敬，必須自重。

6、 East or west,home is the best.

金窩銀窩不如自家草窩。

7、 Ill news travels fast.

壞事傳千里。

8、 He is not fit to command others thatcannot command himself.

正人須先正己。

9、 To live is to learn,to learnistobetterlive.

活著為了學習，學習為了更好的活著

10、 More hasty,less speed.

欲速則不達。

11、 Rome was not built in a day.

偉業(yè)非一日之功。

12、 He knows most who speaks least.

大智若愚。

13、 Slow and steady wins the race.

穩(wěn)扎穩(wěn)打無往而不勝。

14、 Do as you would be done by.

己所不欲，勿施于人。

15、 The chief aim of man is not to getmoney.

人的主要目的并不是賺錢。

16、 One false step will make a great difference.

失之毫厘，謬之千里。

17、 A fall into the pit,a gain in your wit.

吃一塹，長一智。

18、 Its not the gay coat that makes the gentleman.

君子在德不在衣。

19、 Time lost cannot be won again.

時光一去不復返。

20、 It is hard to please all.

眾口難調(diào)。

21、 Wealth makes worship.

財富能使人拜倒。

22、 The money the miser hoards will do himno good.

守財奴積財，對自己毫無好處。

23、 Lost years are worse than lost dollars.

失去時光金不換。

24、 Please the eye and plague the heart.

貪圖一時快活，必然留下隱禍。

25、 22、God helps those who help themselves.

天助自助者。

26、 A candle lights others and consumesitself.

蠟燭照亮別人，卻毀滅了自己。

27、 He who makes constant complaint getslittle compassion.

經(jīng)常訴苦，沒人同情。

28、 Action speaks louder than words.

行動勝過語言。

29、 An idle youth,a needy age.

少壯不努力，老大徒傷悲。

30、 Penny wise, pound foolish.

貪小便宜吃大虧。

31、 First things first.

凡事有輕重緩急。

32、 Pride goes before, and shame comesafter.

驕傲使人落后。

33、 well begun,half done.

好的開始等于成功的一半。

34、 Gold will not buy anything.

黃金不能買盡一切。

35、 The older, the wiser.

姜是老的辣。

36、 Facts speak plainer than words.

事實勝于雄辯。

37、 Practice makes perfect.

熟能生巧。

38、 One good turn deserves another.

行善積德。

39、 Time and tide wait for no man.

時不我待。

40、 A friend in need is a friend indeed.

患難見真情。

41、 Like and like make good friends.

趣味相投。

42、 Beauty without virtue is a rose without fragrance.

無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表。

43、 live not to eat,but eat to live.

活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。

44、 Its never too old to learn.

活到老，學到老。

45、 What is wealth good for, if it bringsmelancholy?

財富如帶憂郁來，有了財富有何用？

46、 Time is money.

時間就是金錢。

47、 All that glitters is not gold.

閃光的未必都是金子。

48、 Honesty is the best policy.

誠實不欺為上策。

49、 Great minds think alike.

英雄所見略同。

50、 To save time is to lengthen life.

節(jié)約時間就是延長生命。

51、 Easier said than done.

說起來容易做起來難。

52、 As the tree,so the fruit.

種瓜得瓜，種豆得豆。

53、 Beauty will buy no beef.

漂亮不能當飯吃。

54、 Patience is the best remedy.

忍耐是良藥。

55、 A journey of a thousand miles begins with a single step.

千里之行始于足下。

56、 Time stays not the fool’s leisure.

時間不等閑逛的傻瓜。

57、 Out of sight,out of mind.

眼不見，心不念。()

58、 Experience is the mother of wisdom.

實踐出真知。

59、 Where there is a will,there is a way.

有志者事竟成。

實踐出真知的諺語范文第4篇

綜合實踐活動最普遍的學習方式是學生實踐。它注重學生的實踐體驗、親身經(jīng)歷，是綜合實踐活動區(qū)別于其他各類課程的根本特點，沒有學生的實踐，就等于沒有綜合實踐活動課。

剛開始上綜合實踐活動課時，我非常茫然，不知道怎樣上課。第一次上課，我就讓學生跟以往上其他學科一樣，進行滿堂課的提問、討論，沒等下課，學生們就各個表情呆板，好像吸了一樣，讓我更不知所措。下課后，我便和學生交流，學生們的回答，讓我驚呆了。原來有些事物，他們根本沒有見過或經(jīng)歷過，讓他們怎樣回答呀？不是難為他們嗎？我仔細研究了教材，從中找到了答案，就是出去走一走、看一看、做一做，果然，這才是教材的宗旨。我在教授《收獲秋天》這課時，我就先帶著學生去秋游，帶他們到了一個有山、有水、有河、有樹林的小山村。開始時，學生們只顧觀山玩水，撿樹葉，采蘑菇，啥問題都沒有跟我說過，我也只顧和學生玩耍、快樂了，回來時，我還在后悔，我?guī)麄兂鰜淼哪康模亲屗麄兺瓿晌业倪@節(jié)課的知識內(nèi)容，結果玩瘋了啥都忘了。正在我苦惱的時候，一個學生的問話，打動了我：老師，我今天收獲可大了。我采到了蘑菇，也采到的野果，同時也采到了快樂。他這么一說，同學們在車上打開了問題的閘門，學生間的討論開始了，這課的開題課也就是這樣開始的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，生活是創(chuàng)造的源泉，沒有豐富多彩的生活，創(chuàng)造活動就會成為無源之水，無本之木，創(chuàng)造活動就無法進行。于是，我和學生選擇性地確定了幾個主題（例如《諺語與生活》《泥塑》等），讓他們自由組合，成立學習小組去研究，利用課余時間去完成任務。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。

我漸漸體會到，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看，綜合實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發(fā)展小學生的實踐能力和基本功的內(nèi)驅(qū)力。當然，放手讓學生去干，可不是讓他們無目的地隨意去做，老師作為一個指導者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，有的時候作用則顯得弱些。總之，這時的老師，則起輔助作用，也就可以“退居二線”了。

綜合實踐活動的整個活動過程都圍繞學生的“交流”與“行動”并行的原則。因為綜合實踐活動的實施不能停留在紙上談兵的書本狀況，必須打破以書本和教室為中心的學習方式；學生一定要在開放的情境中，有活動的時間和空間，去親身體驗與實踐，做到：眼動不如心動，心動不如行動。學生只有運用課堂掌握的知識去解決生活中的實際問題，才是實踐活動的要旨。

實踐出真知的諺語范文第5篇

關鍵詞：文化意識；英語教學；文化滲透；交流能力

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）12-0081-01

語言是文化的載體，文化又影響著語言，二者相互作用，密不可分。培養(yǎng)學生跨語言交流能力，最終體現(xiàn)為培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。因此，在英語教學中，文化意識的滲透十分重要。尤其是對于心智尚不成熟的小學生進行文化意識滲透時，教師更要注意方法，多策并舉，以防學生將文化混淆，不利于其學習。

一、結合詞匯，認識差異

教師要想在英語教學中滲透英美文化，可以從詞匯入手，讓學生認識文化的差異并能熟記于心。漢語和英語最直觀的差異便是詞匯文化內(nèi)涵的差異。因此，在遇到這種詞語時，教師一定要把握住機會向?qū)W生滲透文化意識，幫助學生培養(yǎng)英語思維的習慣。比如，在四年級上冊“I like dogs”單元中，課本上的人物提到了“dog”這一單詞，也就是“狗”。狗在我們的中國成語中往往含有貶義，如狗仗人勢、喪家之犬等。但是在英美文化里，狗是人類的好朋友，在一些詞組或句子中可以指代人，如“a lucky dog（幸運兒）”“Every dog has its day（人人都有得意的一天）”等。再如，在三年級上冊“Color”單元中，各種顏色在我國文化中與情緒的關系并不大，但是在英語國家的文化中，代表憂郁的blue（藍色）、代表軟弱的yellow（黃色）、代表忌妒的green（綠色）都與人的各種情緒或性格密切相關，這與我國文化中表示顏色的詞是有很大差異的。只有了解了這些單詞蘊含的文化內(nèi)涵，才能準確地判斷對方所表達的意思并進行交流。在新課教學或者試題講解的過程中，遇到在中英文中差異較大的詞匯，教師就可進行文化意識的滲透，這樣學生不僅印象深刻，還能認識到中美文化的差異。

二、交流比較，增強滲透

教師要注意在交際過程中的比較與滲透，將這類句子所蘊含的英美文化內(nèi)涵和中國文化內(nèi)涵進行比較，增強對學生文化意識的滲透。比如，在三年級上冊“Happy New Year”一課的教學中，教師可向?qū)W生介紹中美文化背景下在接受禮物時不同的做法。在中國，人們會把禮物收好道謝，待到客人離開后才會打開。但是在美國，人們會在贈送禮物的人的面前拆開禮物，然后真摯地說：Thank you.教師可將這種交際的差異進行拓展。在接受別人的贊美時，我國人的表現(xiàn)通常是十分謙虛而且低調(diào)的，但是在美國，人們受到贊美時，同樣會表示感謝說：Thank you.如果是關系比較緊密的朋友，還會說“You don’t know how hard I was working”等，表示自己為這個結果付出了很多努力。教師在一次考試題的講解中遇到了“How do you do？”這種打招呼的句子。于是教師抓住時機向?qū)W生拓展中美文化下打招呼的差異。在中國，打招呼通常是假問別人“是否吃飯”“要去哪里”這種并不在意結果的問句，但是跟美國人打招呼就不能這么說了，這樣的說法會讓他們誤以為你邀請他們吃飯、打探他們的隱私或者根本就是廢話。美國人打招呼時通常會說“Good morning”“How do you do”或者“Hello”等表示問好的話。中美兩種文化下的交際其實有諸多不同，學生在比較中學習，通常會達到事半功倍的效果。

三、主題活動，切身體驗

英語有一句諺語：Experience is the best teacher.漢語中也有類似的名言，那就是――實踐出真知。在學生基本掌握了一二部分提到的詞匯及交際用語后，教師應當及時組織一次主題活動，引導學生利用所學知識進行實踐，從而切實體驗英語中滲透出的文化意識。例如，教師可以利用西方節(jié)日舉辦小的主題活動，如萬圣節(jié)前夜活動、歡度圣誕、復活節(jié)滾彩蛋等，讓學生們能在濃厚的節(jié)日氣息下感受西方文化。學生可以互贈禮物，像西方人那樣拆開禮物，大聲說“Thanks”；也可以假裝自己是來自不同職業(yè)的人，用Mr和Ms來稱呼彼此，共度圣誕，裝飾圣誕樹，唱“Merry Christmas Song”；還可認真計算今年的復活節(jié)是哪一天，然后帶著裝飾好的彩蛋進行滾彩蛋的活動。教師可在活動前一天或者滋歟把活動中可能用到的和活動有關的詞匯或者句子給學生講解清楚，以便他們能在活動中盡量用英語交談。這樣的主題活動，能讓學生切身體驗西方文化，有非常好的文化滲透效果。雖然舉辦這樣的主題活動極其耗費時間和精力，但是它所帶給學生們的體驗是非常好的。但是在實行過程中，一定要注意節(jié)日氣氛的營造，否則可能會有事倍功半的效果。

四、結束語

總之，英語教學中文化意識的滲透對于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力具有十分重要的意義。教師要注意多策并舉，從詞匯、交際的差異入手，讓學生感受文化差異，再舉辦一些主題活動讓學生切身體驗文化差異，便可達到較好的文化滲透效果。

參考文獻：