機械電子工程與機械工程
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機械電子工程與機械工程范文第1篇
傳統的機械工程和機械電子工程之間有著非常大的差異，機械電子工程不僅是電子技術和機械工程結合的產物，它還將兩者的用于和作用充分的發揮了出來，與此同時，還將電子技術和機械工程兩者各自具備的功能先聯系在了一起，并增添了與信息的聯系，正是因為添加的信息，才機械電子工程逐漸的轉變為智能化的機械電子工程。
一、概述
1、人工智能。人工智能是在信息技術的背景下誕生的一種具有綜合性的學科，它不僅具有信息技術和計算機技術的基礎功能，還能夠將其結合各種機械設備、電子設備等的操控進行功能的發揮，從而實現真正意義上的人工智能。人工智能的發展階段是17～19世紀，其發展的速度非常的慢，但正是因為其發展的速度慢，才使得其經驗越來越豐富，使得為未來的人工智能的發展等奠定了非常堅實的基礎，以及為技術革新做好了準備。
2、機械電子工程。它是機械工程和電子技術兩者相結合的綜合性的學科，因為它與電子、機械和信息技術等方面有著密切的關系，所以，機械電子工程的應用領域基本上也是電子、機械和信息技術等方面。而且現在的機械電子工程中，將每一個功能都形成了其自己的模塊并發揮其作用。簡單來說，現在人們所需求的機械電子產品的內部結構不需要非常的復雜，是需要其具有多元化的產品功能即可。
二、機械電子工程與人工智能的關系
1、人工智能應用的差異性。人工智能的應用主要體現在機械電子工程的網絡系統上，著就決定了人工智能是無法通過一般的應用方式實現應用的，只有通過網絡系統進行的人工化指令才能夠轉變，才能夠實現智能控制。因此，當機械電子工程中的數據分析等出現問題時，人工智能的控制也會受到一定程度的影響，再加上人工智能技術是建立在機械電子工程上的，其網絡系統會發生崩潰，直接導致電子工程的功能發揮受到影響，所以，人工智能在機械電子工程中的應用是具有差異性的。
2、綜合性的補充。機械電子工程本身就將機械、電子和信息技術結合在一起并且將其分為單獨的模塊，因此，機械電子工程的功能具有固定的特點。所以，要想實現機械電子設備的綜合，就必須要將人工智能技術的綜合發揮出來，讓其對機械電子工程的綜合起到輔助的作用。目前，我國已經建立出的模型推理系統就是其中一種形式的體現，除此之外，還有神經網絡中對人體的神經模仿，也促使了人工智能的水平發展到了更高的一個層面，將這兩種人工智能的模式適當的運用到機械電子工程的控制中，才能夠將其對模塊的控制的完整充分的發揮出來，實現機械電子工程和人工智能的完美融合。
3、不穩定性。機械電子工程本身就具有不穩定性，而且非常的明顯。這種不穩定性會對機械電子工程的設備功能產生非常直接的影響。如果說使用傳統的方式對其進行調整或者控制，是沒有辦法將其每一項系統進行準確的精準的控制的。由此可見，機械電子工程的不穩定性會對其設備的作用發揮有著多么重大的影響，但是其不穩定性能夠利用人工智能來進行補充，因為人工智能對各種數據有著非常高效和準確的處理技術，因此，機械電子工程能夠通過人工智能技術來將其不穩定性進行補充改善。
4、精度控制，機械電子這一類的工程對數據等的控制都具有精確化的特點，但是，當這個系統功能實現的時候，要對系統功能中的數據進行合理的調整才能夠在保證整個體統的穩定運行的前提下，滿足客觀數據的變化要求，以及其系統進度控制能夠能加的準確。所以，當機械電子工程無法通過自身的處理來滿足這種需求時，就需要依靠人工智能的神經模式來對系統進度進行控制，并且實現和滿足這種需求。
總結：機械電子工程的產物在人類的日常生活中已被廣泛的使用了，但是，科學技術在不斷的發展，使人工智能化的物品的需求量也越來越高，因此，我國將人工智能技術和機械電子工程兩者進行了結合，通過人工智能技術的影響，機械電子工程再一次得到了快速的發展，雖然說，現階段其本身的技術水平還不夠高，但其本身存在的某些缺陷和問題都通過人工智能的技術得到了補充和改善，從而保證了機械電子工程的功能能夠更充分的發揮出來，并且還將其功能進行了完善和強大，使得我國機械電子工程的發展越來越好。
參 考 文 獻
[1]鄭福奎. 機械電子工程與人工智能的關系探究[J]. 科技創業家，2012，22：108.
[2]余秋蘭. 淺談機械電子工程與人工智能的關系[J]. 山東工業技術，2015，18：143.
[3]李亞備. 機械電子工程與人工智能的關系探究[J]. 電子制作，2014，23：111.
機械電子工程與機械工程范文第2篇
一、機械電子工程的發展與特征
(一)發展歷程
在機械電子工程發展初期，主要體現為手工制作，生產力水平較低，資源技術等對其發展產生制約。為了提升生產效率，逐漸朝著機械工業方向發展。在生產線階段，機械工程己逐漸發展到流水線生產，實現標準化大批量生產，.這一生產模式使勞動力得到解放，生產力水平大大提升，同時生產效率也得到提高。但是仍然存在一些不足，比如，部分生產仍就以進口為主，生產成本較大，在市場方面缺少適應力舀靈活性較差，難以滿足不斷變化的市場需求。
在機械電子產業發展階段中，產品生產能夠適應市場的需求，對于不斷變化的產品需求產業化發展能夠滿足。
(二)機械電子工程主要特征
機械電子工程是復雜綜合性學科，同各類學科之間都有著密切的聯系。機械電子工程發展要以計算機、電子以及機械為基礎，結合其他學科做出合理、科學的設計。在設計的過程中，要求每一個模塊都能夠實現有機結合，進而使得各個模塊都能將其最大優勢發揮出來。機械電子產品內部結構簡單明了，并不復雜，無需復雜原件的投入，這樣能在一定程度上使產品性能得到提升，進而擴大消費市場，
二、人工智能簡述
人工智能是一門復雜，并且綜合性較強的學科，所涉及到的學科比較多。也可以說，21世紀人工智能是最偉大學科之一。人工智能實現了對人的智能模擬，并且能通過計算機使認得智能化得到進一步的延伸，人工智能這門學科有著較好的發展潛力。人工智能在發展的過程中主要經歷下列幾個階段。
初步階段。人工智能在17世紀開始發生萌芽，法國在這一階段成功誕生世界上的第一部計算機，這一計算器只是單純的能進行加法簡單運算，但是仍就轟動世界，進而在世界范圍內，對這項技術開始進一步研究。在最初階段，人工智能并沒有明顯的進展，主要是在實踐的過程中積累與總結知識，這為今后人工智能發展奠定堅實的基礎。
發展初始階段。美國人在二十世紀首次提出人工智能專業用語。在這個發展階段，人工智能主要以證明與闡釋為主要體現，在這一時期對于人工智能的研究就是首要任務。
發展起伏階段。隨著人們對于人工智能的不斷深入研究，人工智能也處于持續的發展階段，但是在實踐過程中發現，要想使人工智能模仿和人類思維同步是非常困難的。大部分對于人工智能的科學研究僅僅是停留于簡單映射層面，.對于邏輯思維的研究仍就沒有突破性進展。不論怎么說，在發展的起伏階段，人功能智能也在發展中得到了技術創新，特別是在系統方面、計算機機器人以及語言掌握方面取得了較大的成就.
起伏階段發展以后。在這一階段，人工智能的相關研究得到了發展，尤其是第五屆國際人工智能聯合會議的召開，人工智能逐漸朝著知識層面的方向發展，大部分的人工智能研都會結合相應的知識工程，在這個階段中，人工智能發展的高度是前所未有的，在一定程度上促進了人工智能應用于實際工程中。
穩步發展階段。隨著互聯網技術的快速發展，對于人工智能研究方向發生重大轉變，由原本的單一主體朝著集中統一主體的方向發展。關于人工智能在實際中的運用以及研究，受到了互聯網技術的影響。網絡的普及與快速發展，在一定程度上促進了信息化的發展，信息在傳送方面發生率重大性變革。在人們逐漸進入信息化社會后，在信息有效處理方面人工智能的發展起到了重要的作用，在模擬設計方面，機械電子工程的發展需要人工智能的大力支持。
三、機械電子工程與人工智能之間的關系
隨著我國社會經濟的持續發展，社會不斷的進步，對于信息人們越來越重視。在21世紀，互聯網技術得到快速發展，同時信息的傳遞也逐漸注入新鮮血液。互聯網應用的普及說明人們正朝著信息時代的方向邁進，在社會逐步信息化以后，更加需要有人工智能這一技術的支持，特別是機械電子工程發展中有著重要作用，機械電子系統本身缺少一定的穩定性，這樣在機械電子工程設計方面就有著較大阻礙存在。在現代社會中，信息的處理量持續增大，并且較為復雜，有些時候需要同時對不同類型的信息進行處理，所以需要采取人工智能的支持才能完成信息處理。人工智能主要包含模糊推理系統、神經網絡系統這種兩種方法。神經網絡系統傾向于對人腦結構的綜合分析，模糊推理系統更加重視對于語言信號的分析與理解。隨著現代社會的發展，僅僅采取單一的人工智能方法，明顯己經無法適應目前社會中不斷變化的市場需求，所以，對于人工智能相關問題的研究正逐漸朝著多方位、全面的人工智能方向轉變。多方位全面人工智能系統通過模糊推理系統和神經網絡系統相互統一的方式，揚長補短，將二者有效的結合起來，使得二者的優勢得到最大程度的發揮。
總結
機械電子工程與機械工程范文第3篇
關鍵詞：機械電子工程 人才培養 應用型人才
培養模式機電行業是國民經濟的基礎性行業，是國家經濟的支柱性產業，其發展水平對保持工業持續競爭力具有舉足輕重的地位[1]。機電專業的本科教學是以培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力的高級工程技術人才，使其具備應用機械、電子、傳感、測試和計算機技術，從事機電設備及其自動化技術的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的能力[2]，而我國現階段正處于從制造大國向制造強國轉型的關鍵時期。盡快實現這一重大轉變，人才是關鍵。培養大批適應制造業發展急需的機電專業人才，對我國機械工程高等教育既是嚴峻的挑戰，又是難得的機遇[3]。工科領域人才培養有別于其它學科，學生不僅需要掌握專業基礎知識，更需要具備解決工程實際問題的能力及創新精神。知識是可以傳授的，但實踐能力是無法傳承，必須經過不斷實踐和積累才能獲得。
根據社會發展，我們探索出一套適應機電人才分類培養的實踐教學體系，以期解決當前高等教育中實踐環節的“短板效應”難題，創新了人才培養模式，提出了一種滿足個性培養的多元化、多層次的實踐教學模式，既能培養學生的理論創新能力、科研實踐能力和工程創新能力，又能激發學生對學科專業和科學研究的興趣。
1. 培養模式的思路和定位
堅持用產學研相結合來培養學生的各種能力，以應用性、實踐性和創新性為導向，兼顧學生的個性與特長，兼顧學生人文素質和創新能力的培養，結合冶金企業和機械電子工程專業特色將相應的科研經驗引入到教學中來，并建立相應的產學研基地，與機械電子工程專業相關的企業發展密切合作關系，構建良好的產學研運行機制。
2. 打通多樣化機電人才培養通道
人才培養方案對實現人才培養目標起著重要的作用。本專業主要培養具有寬厚知識和職業能力的應用型人才，以適應社會發展和市場需求為前提[4-6]。以人才終端市場對人才的期望為導向的產學研合作教育模式。到機械電子工程專業學生畢業的去向市場做調研與考察，以他們對畢業生的期望作為我們努力的方向，讓教師的科研盡量與這個目標吻合，學生的實習場所也以此為據進行取舍。了解往屆畢業生和用人單位對教學改革的意見，調整培養方案適應市場需求。解決目前教學中出現的高分低能的問題，讓我校培養的機械電子工程專業學生與人才終端市場形成無縫連接。
2.1 建立教學科研互動的實踐教學模式
充分利用校內的科研平臺與實習基地，將實踐教育與科研相結合，建立教學與科研資源共享的平臺。并探索漸進性實踐模式：先開始校外實習，接觸科研環境，培養科研興趣，夯實基本功;接著增加校外實踐，提高理論結合實際能力;最后加強專業與科研實踐，提高學生的創新能力和科研素養。
2.2 探索多樣化的合作教育實踐模式
開展符合學科特點的多種方式產學研合作教育。學生走出去到企業與研究所等生產第一線實踐;將企業與研究所的專家請過來講學;學校與企事業單位合作創建實習基地，可以同時培訓在校生與員工，并讓他們互相學習，互相促進等。
3.構建多元一體的實踐教學體系
機械電子工程專業所在學院擁有機械基礎實驗國家示范中心、省部共建重點實驗室，電路實驗室、微機原理實驗室、PLC控制實驗室、控制原理實驗室、機械測試實驗室、液壓傳動實驗室、氣壓傳動實驗室、流體力學實驗室、電液伺服控制實驗室、數控加工實驗室等教學實驗室等各種先進的教學設備。
本專業依托鋼鐵行業，在冶金機械、智能機械、數字制造、機-電-液系統及其控制等方面形成了優勢，建立了基礎研究、應用研究和工程化應用及產業開發有機結合的科研體系。提倡學與用相結合，得到全面開放型的教學模式。教學上鼓勵學生參與教學實踐，并對參與教學實踐較好的學生進行獎勵。教師要充分利用各種資源將教學從課堂延伸到課外。鼓勵教師探索符合學科特點的科研項目，讓教師做到學用結合，提高學習能力和應用知識的能力，促進學生的創新品質與個性發展。
構建多元一體的實踐教學體系。充分利用校內外多種教育資源，創造開放的環境，讓學生主動參與實踐，從中發現問題和解決問題。強調學生在實踐教學過程中的中心位置，著重培養學生綜合分析解決實際問題的能力和創造能力。
4. 教學改革的主要措施及方法
讓課程內容具有“廣范”、“淺顯”、“新穎”、“實用”的特點。“廣范”是指學科知識覆蓋面要寬廣;“淺顯”是指將理論深度適度，貼合學生畢業后的去向環境;“新穎”是指授課中不斷將與機械電子工程專業相關的最新知識加入課程，且所用案例也不斷更新;“實用”指針對機械電子工程專業學科知識的傳授要以應用性為導向。采用教師引導、學生參與的體驗式教學方法。要求教師在課堂教學中靈活運用多媒體、案例、模擬訓練、專題討論等多種形式，注重觀念引導、知識傳授與技能培養的有機結合。采取多樣化的考核辦法，如課程筆試、口試、實習報告、調研報告、科技創新、職業證書等方式。學生的平時成績占總成績達50%;期末考試成績占50%。
5. 結束語
改革措施實施后的實踐教學模式豐富了教師的教學素材，教學更貼近社會和技術發展，學生通過多渠道的融入生產和科研實踐，分析和解決問題的能力得到培養和提升，幾年實踐表明這種教學方法探索效果良好。
參考文獻：
[1]龍騰發，李明順，陳孟林等. 建設有地方特色的環境工程專業的探索與實踐[J].高等理科教育，2008，（2）： 88-91.
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[3]中國機械工程學科教程研究組.中國機械工程學科教程[M].北京：清華大學出版社，2008.
[4]梁燕.對發展應用性本科教育若干問題的思考[J].長春工業大學學報（高教研究版），2008，29（4）：2-22.
機械電子工程與機械工程范文第4篇
作為一門系統化的機電技術，機電自動化技術是當今現代化社會發展的產物，也是社會的關鍵性標準，在現代化的生產與發展過程中，其發揮著巨大的作用。隨著社會的發展，科技也越來越先進，其能夠有效促進各學科以及各專業間進行彼此交叉以及融合。隨著機電自動化的產生，引起大規模的工程技術革命，其能夠在很大程度上影響著工程的產生模式以及工業控制等。在工程機械制造中應用機電自動化能夠制造出具有能夠實現信息的自動化操控及處理的產品，可以有效提高檢測及操控的準確性與可行性。借助機電自動化技術能夠對此系統給予合理的控制，從而確保機械可以按照原設計規劃成功的實現各操作，而且自動化技術可以避免人為因素的影響，并且借助自動化以及智能化的操作可以有效地提升產品的質量與工作效率。
2自動化在工程機械制造中的應用
2.1柔性自動化技術在工程機械制造業中的應用
借助于電腦信息技術的作用人類研發出柔性自動化技術。它屬于一門新技術，能夠在技術性操作中進行全自動化的操作，對機械工程進行自動化的操作，從而使得機械制造效率大大提升，并且節約了很多費用支出、物力以及人員。而且，在工程機械制造中科學的應用自動化技術，可以為施工操作人員的人身安全提供有力保障。此項技術在數字化的控制技術的基礎上，充分利用電腦信息技術與設備，實現自動化操作，從而極大地促進了中國機械制造業的不斷發展，使得機械化生產的效率以及產品質量不斷提升。
2.2水泵機械中機電自動化技術的應用
水泵能夠將液體科學、準確的輸送給其他設備，可以提高液體的壓強，并且能夠輸送很多種液體，其中包括水、乳化液、油、液態金屬以及酸堿液等等。水泵主要是把機械外部的能量或原來動機里持有的機械能全部傳輸到水泵里的液體當中，這樣就會使液體獲得更大的壓強。水泵被廣泛的用于很多方面，所以在安裝以及應用水泵的時候，使水泵能夠增壓以及輸送液體的能力不斷增強，可以有效地促進工程機械制造建設。在自動化技術的作用下，機械能夠在更短的時候內促使水泵輸送更多的液體，使得液壓更高。對于不同性能以及效用的水泵而言，其也具有不一樣的安裝及制作過程與工作原理。將自動化技術合理的應用到水泵機械制造中，不但能夠使得水泵的工作效率大大提升，精簡工作流程，同時也能夠有效擴展水泵的效能，使其合理的應用到更廣泛的領域，降低水泵的實際運作成本。
2.3機電自動化技術在工程機械制造中的應用
機電自動化技術是現代化生產中的重要手段，其極大的促進了工程機械制造業的發展。自動化機械控制技術具有一定的科學性與先進性，其未來的發展空間巨大。在控制理論規定以及科學指導的基礎上，機電自動化技術可以完成一體化操作，其中包括系統設計、控制技術以及現場調試等等。所以，此項技術能夠有效的加強機械制造中包含的自動控制操作。
3結語
機械電子工程與機械工程范文第5篇
[關鍵詞] 工作過程 電工 電子技術 教材
中等職業學校課程采用教學做一體化模式組織教學成為共識。教學環境模擬工作環境，教學過程模擬工作過程，所學即所用等教學的基本理念也深入人心。在這種大的背景環境下，我們對電子技術應用等相關專業的《電工電子技術應用》課程進行了大力改革，編寫了新的教材。新教材從教材內容到教材組織形式上都與傳統的教材有了明顯的區別：內容上更加適合學生的認知水平和認知規律；組織形式上充分的體現了工作過程的系統化。投入使用之后，有效的提高了教學效果。
一、基于工作過程的《電工電子技術應用》教材編寫的基本原則
1、緊抓一個抓手
指的是教材內容的組織上要緊緊抓住“工作過程”這個抓手。電子技術應用專業的學生畢業后的對口崗位一般是電子產品維修員、電子產品質檢員、電子產品設計員、電子產品銷售員、電子產品生產管理員等崗位。教材內容的組織上，就要根據不同的內容構建相關崗位的相對“真實工作環境”。比如“三極管的檢測”與質檢員的工作密切相關，就要構建真實的檢測環境：給出檢測的質量標準，總結檢測的方法步驟，撰寫檢測報告等工作過程在教材上充分體現。使學生完成一個工作過程，會干一樣活，形成一定的技能。
2、圍繞三個目標
三個目標指的是知識目標、技能目標、素養目標。其中知識目標和技能目標在教材上是比較好體現的。除了內容上更加貼近工作實際，表現形式上更加貼近工作環境，其他與傳統教材無異。素養目標指的是團隊合作精神、創新精神等精神層面的目標，這在傳統教材中是極少體現的。現在看來，這些素質作為一個社會人在將來的工作崗位上也是必不可少和至關重要的。素養目標的可以體現在“活動”中，比如設置一定的“討論”環節培養其創新精神；也可以體現在考核標準上，比如以小組為單位完成一定的工作任務，以小組為單位進行考核，從而鍛煉小組成員的團隊合作精神。
3、突出三種能力
三種能力即：社會能力、專業能力、方法能力。社會能力指的是團隊合作、與人溝通、獨立完成工作等能力；專業能力指的是完成本崗位工作所需的理論知識層面的和技能層面的能力；方法能力指的是獲取信息、分析問題、解決問題等方面的能力。這三種能力的培養在教材內容的選擇和組織上要有意的突出出來。
二、基于工作過程的《電工電子技術應用》教材編寫的基本步驟
教材編寫中，充分借鑒德國雙元制教學的經驗，具體分以下幾步：
1、崗位分析
就是分析本專業學員畢業后，對口的崗位或崗位群有哪些。
2、調研需求
結合分析得到的各個崗位，到相關單位和企業進行調研，看一看各個崗位對員工有哪些知識和能力的要求。為了得到可靠的數據，需要事先擬制調查表。調查表內容包括知識、能力、素養三方面的調查項目。
3、創設工作任務
按照調研的結果，創設工作任務。工作任務一定是對口崗位上實實在在存在的工作任務。整個教材的工作任務一定要將所有的知識點包含進來。內容體系貫穿一條主線―電路，以電路作為載體，以電路作為教材工作任務劃分的依據。各工作任務內容相對獨立和集中；任務內容的排列順序遵循由簡到繁、由易到難的原則，前面任務出現的知識點，后面的任務不再出現。工作任務的名稱一定要體現工作的過程化，采用“工作對象＋動作”的命名規則。比如：直流穩壓電源的制作和調試。
4、確定內容
根據確定的工作任務，結合課程的特點，遵循學生認知規律原則和理論與實踐一體化的原則，將教學內容進行整合，確定每個任務的知識點，確定技能和素養。知識點要包括陳述性知識和經驗性知識。陳述性知識主要解決“是什么”和“為什么”的問題；經驗性知識主要解決“怎么做”和“怎么做的更好”的問題。
5、組織編寫
教材編寫人員以本專業有豐富教學經驗的老師為主體，同時要吸收企業的實訓師、對口崗位的員工、往屆畢業生。以方便內容的組織和工作過程的操作為基本依據，堅持過程精益化，工作情境化，學習工作化，資源信息化的原則。
6、教材審定出版
審定人員必須由本專業的專家構成。審定人員必須進行詳細的論證，提出意見和建議，然后再由編寫人員對教材進行修訂。如有必要，需多次修訂，然后才能出版。
三、基于工作過程的《電工電子技術應用》教材的基本形式
將整個教材內容分成若干個工作任務，根據需要可將工作任務分解成若干個子任務，每個子任務包括“學習目標”、“相關知識”、“任務指導”、“拓展延伸”四部分內容。
1、學習目標
說明本任務學習所要達到的目標，包括知識和技能和素養三方面的目標。在教材中出現目標的目的有二：一是可以讓學習者了解初步本任務學習哪些知識點，會干哪些活。從而做到心中有數。二是讓學習者了解相關知識點和技能需要掌握到什么程度，是需要了解的，還是需要理解的，還是需要靈活應用的。從而在學習過程中有的放矢，有意的調整自己的努力方向。
2、相關知識
是教材內容的重點，主要介紹與本任務密切聯系的相關理論知識。需要說明的是，本任務牽涉到的部分知識可能在前面的任務中已經說明，那么在本任務中就不再涉及。
組織的基本模式是教學做一體化，理論與實踐一體化，在完成相關測量的基礎上講解理論知識。為了增加教材的趣味性和可讀性，本部分內容的組織分成“看一看”、“學一學”、“測一測”、“練一練”等活潑的模塊。其中，“看一看”主要看器件外形、電路結構、實驗結果等直觀的現象，解決“是什么”的問題；“學一學”主要是針對“看一看”中的現象進行解釋和說明，解決“為什么”的問題；“測一測”主要是針對具體的簡單電路或器件進行相關參數和性能的測量，解決“怎么做”的問題；“練一練”部分主要是針對以上知識和技能進行的練習，以加深印象，增強熟練程度。
3、任務指導
說明完成本任務具體的步驟、方法、標準、要求、操作規程、注意事項等內容。主要是解決“怎么做得更好”的問題。
4、拓展延伸
主要包含兩方面的內容：一是與本任務相關的較難的內容，比如：各類計算及課程標準要求之外的需要學員了解的拓展知識；二是與專業課程結合緊密的相關專業課上需要講解的典型電路的分析和講解。通過這個模塊，拓展學生的知識面。這部分內容主要是針對學有余力的學生。
需要說明的是，在編寫具體任務時，根據需要利用Multisim、protel等仿真軟件加入了部分虛擬仿真實驗，加大了學員的信息化素養的培養力度。同時在每個任務后面都附上了考核的標準，增強了學習的指向性。
基于工作過程的《電工電子技術應用》教材集中體現了“做中學、學中做”、“邊做邊學”的職業教育理念。試用期間，學生普遍反映，比較適合他們的認知特點，比較實用，能有效的指導實踐操作。
參 考 文 獻
