心理學對社會的影響

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心理學對社會的影響范文第1篇

關鍵詞：社會心理 大學生 思想變化 研究

前言

中國改革開放30多來年，我國經濟社會的建設和發展取得了卓越的成就，社會的整體面貌也發生了很大的轉變和改觀。與此同時，人們的觀念意識、心理狀態及行為表現都伴隨著社轉型而轉變，新的觀念、心態、行為方式不斷更替著人們習之為常的傳統的觀念和心態、行為方式。大學生是生活在社會環境之中的,必然會受到環境的影響,大學生所處的外在環境的重要組成部分被稱為社會心理。各種社會風潮浮浮沉沉、起起落落,社會心理也隨之變遷,大學生的思想變化產生了影響。

1.改革開放以來社會心理發生改變

加速中國現代化進程的三次強勁推力：一是20世紀70年代末實施，使中國現代化全面發展；二是20世紀90年代社會主義市場經濟體制的確立，使中國進一步實施改革開放；三是世紀之交加入了世界貿易組織，則使中國進一步邁入改革開放的大門。社會心理是在一定的時期內社會政治、經濟、文化的背景下產生,是對社會存在的直接反映,與日常生活直接聯系,表現為信念、情感、習慣、成見、傾向等。社會存在的改變導致社會心理的變遷。三次強勁的推力有助于社會心理的改變。

2.大學生思想變化受社會心理影響規律

21世紀大學生的思想是不斷的變化的，同時也離不開社會心理，從而體現出多種多樣規律，下面是一些規律：

2.1思想變化適應社會心理變化

對改革開放以來不同階段的社會心理、社會心現實的情況以及思想變化軌跡的描述,可以看出作為個體的大學生,其思想變化適應了社會心理的變化。縱觀大學生思想的變化規律,社會心理是主要影響當代大學生社會心理的環境因素,這種因素是動態的,具有復雜性、多維性、開放性的特點。復雜性影響因素的規范性,影響性質的多重性與影響方式的多樣性；多維性影響范圍逐漸擴大,影響角度開始多面化；開放性影響因素在空間上并不是一成不變的,時間上更沒有嚴格的界限的。社會心理時時、處處影響著當代大學生的社會心理。從社會學角度看,個體學會獨立進入社會生活,成為合格社會成員的過程社會化。大學生多方面的社會會，如政治社會化、知識技能的社會化、道德社會化等等,社會心理對當代的大學生社會化的影響相當的寬泛、更加深入、更加復雜。受教育者年齡與教育的目標之間的特性使個體迅速地走向成熟、走向獨立、走向主動,擔當相應的社會義務。中國的知識階層,自從1895年反對簽訂，到1919年的 “外爭國權,內懲國賊”,到執政府門前的“輾轉于文明人發明的槍彈之中”,到“華北之大,放不下一張平靜的書桌”,到“反饑餓,反內戰,反迫害”,到、林昭,到“灑淚祭英杰,揚眉劍出鞘”,到“小平同志你好”,社會鳳巢總是最熱烈的。雖然某一時期后中國知識分子會整體失利,但大學生依然接受社會的心理,適應這種變化。從心理學的角度上講,人的思想和行為在群體中很容易受到模仿、暗示、感染等因素的影響,趨向于追求時尚,輿論接受。大學生行為特別的敏感、激情并且是具備一定素質的群體,更加容易受社會風潮帶動，甚至成為當代引領風潮的主體。因此,當代大學生的思想變化與社會心理的變化是相一致的。

2.2社會心理的選擇性

社會心理作為外部環境因素,影響著大學生思想變化。外因通過內因起作用，任何外界影響因素也需要大學生的內在的因素起作用才可是實現。內在因素包含自身的成長經歷,已形成的道德觀、政治觀、世界觀、人生觀、價值觀,及個體的心理因素,如習慣的遷移、分辨是非的能力、心理傾向的特點、已有觀念等等。不同的大學生之間的思想變化，內在因素差異很大,因此,在大學生的社會心理具有選擇性。例如,某些不好的事件強烈的沖擊了當代大學生的社會心理,對黨領導的地位作出多種評價,通過調研究,絕大多數大學生對三個代表、四項基本原則基本認同。也說明大學生的是受教育程度較高的群體,多數大學生能夠很好的獨立思考。

2.3思想變化背離社會心理

從大方向看,大學生思想的變化看起來是適應了社會心理的變化,從我國改革開放到現在很多實例可以反映出此種變化。然而去深入剖析真實的現狀就是大學生的思想變化和社會心理是背離的。中國綜合國力的逐漸提升,我國的法制在不斷健全和完善,人們也開始用法律來武裝自己,各種產業也越來越規范。誠實守信、遵守規則是當代社會人們主要的準則。然而我們考察大學生考試中進行作弊的態度的變化軌跡,發現是與之相背離的。大部分同學對考試的作弊表示理解,反對、不參與的比例開始下降。由此可見大學生的思想變化和社會心理之間具有背離性。這就要求高校的思想教育工作者改革教學內容,教育形式的多樣化,能夠的引導當代大學生,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀,以便于社會文明程度的逐漸提高。

結語

總之，根據現在各高校的實際情況來看,認識上的模糊和實踐上的偏差。要對大學生心理和諧高度關注,每個人都達到一種和諧的心態時,人際關系會變得和諧。高校應該更引導學生做到人性完善，如同情心、責任心培養、誠信教育、與愛心激發，以促進人與人之間的相互關愛；同時呈現全球化的多種特征，如風險意識、公共服務意識、環保意識、珍愛生命意識、與自然和諧相處的意識等。這種社會心理世界將更加符合時性，更能表達深切價值理解，更深體現全面人本關懷。

參考文獻：

[1] 張倩.面向心理和諧的大學生思想政治教育研究[D].河南科技大學.2011.03.

[2] 李紀巖.當代大學生社會主義核心價值觀培育研究[D].山東師范大學.2010.04.

[3] 游向宇.高校思想政治教育與心理健康教育比較研究[D].西南大學.2009.10.

心理學對社會的影響范文第2篇

一、網絡人際關系的概述

（一）什么是網絡人際關系

在社會心理學中，人際關系是在人們物質交往與精神交往中發生、發展和建立起來的人與人之間的直接的心理關系。那么對于網絡人際關系是進入新世紀后才出現的新型人際交往方式，到目前為止也沒有一個統一的說法，有的說網絡人際關系就是以計算機、網絡和數字符號為媒介，從而在超文本和多媒體中建立的人與人之間的互動關系。這種關系都是基于網絡才能夠實現和建立的。因此在我看來，網絡人際關系就是利用網絡技術建立的一種有別于以往的新型人際關系。

（二）網絡人?H關系的特點

說起網絡人際關系，我們應該正確認識和區別它與現實人際關系的異同，同樣都包含著認知、情感和行為三個心理因素，網絡人際關新的建立也是通過先認知對方，然后依靠情感的帶動建立網絡交往。按照其規律一般都具有以下特點：

（1）虛擬性。在網絡人際交往過程中給，具有很大的不確定性，因為都是建立在網絡世界中，交往的個體都是用網名的方式出現，利用網絡語言交流，在不暴露自身隱私的前提下和對方進行交往，這些都使得交往過程有很大的虛擬性。

（2）約束力差。由于網絡環境交往，彼此不見面，關于身份、性格都無法面對面判斷，那么就可以跨越心中最真實的想法，僅靠語言表達來詮釋想展現的性格，造成網絡中與現實中的人物性格有很大的差異。由于這種不完整性，讓人產生懷疑和不信任，導致網絡關系不穩定。

（3）平等性。網絡交往中由于沒有身份以及階層的標準，大家通過網絡這個平臺聚在一起，僅憑情感來選擇親疏遠近，克服了現實交往中人與人之間的門第、空間、地位等一系列影響交往的外界差異，獲取更加廣泛的交友體驗，讓交往變得純粹而又平等。

二、網絡人際關系的雙重影響

如今網絡已覆蓋全球，截至2016年12月，中國網民規模就達7.31億人，這樣巨大的數字讓我們清醒的認識到，網絡已成為人們生活中不可缺少的工具，但是我們也應該看到在人際交往中，它既有積極又有消極的一面。

（一）網絡讓人際交往更加頻繁

利用互聯網可以迅速突破地域的限制，將遙遠兩端的人瞬間聯系在一起，構建地球村，從而進一步拓展交往空間。而傳統的面對面交往往往會由于地理位置的原因，讓生活和朋友圈變得狹小。例如：我們可以通過網絡和世界各地的朋友聯系，無需了解對方的年齡、性別和真實姓名卻因為愛好相同或者個性相似，甚至是在論壇或者qq上對同一問題感興趣，就可以成為朋友。但這在現實中，有可能在我們完全了解一個人的情況下，很難與其結成朋友。因此網絡讓我們即建立了人際關系，又享受了單純的安全感。

（二）網絡可以增強交往的信心

在網絡交往中，每個人都是獨立的單元，處在一個寬松自由的環境下進行的，無需察言觀色，就可以真實而又信任的表達最真實的自我，彌補了現實中不敢接觸陌生人的現狀，這是網絡的距離感帶給我們的好處，在網絡中表達一些平時不會用的活潑的網絡用語，可以增強與他人接觸的自信心，在潛移默化中調整自己在現實中的步調，提高自己與人交往的能力。

（三）網絡造成人際關系的隔閡

心理學對社會的影響范文第3篇

教學目標

知識與技能：了解數字化生活的基本內容；了解信息技術如何推動經濟發展與社會進步；了解知識產權的定義。

過程與方法： 能夠探討數字化在生活的各個方面的體現；探討信息技術給經濟發展和社會發展所帶來的具體變化；理解保護知識產權的重要意義。

情感、態度與價值觀： 交流信息技術推動社會生活、經濟發展和社會進步所起的作用；辯證分析信息技術發展給生活帶來的影響；樹立自覺保護知識產權的意識。

教學重點、難點

重點：數字化體現在生活、經濟、社會發展的各個方面。 樹立保護知識產權的意識。

難點：樹立保護知識產權的意識。

教學過程

1.創設情境，引出課題

師：前幾天我聽到了一首旋律優美的歌曲，很想與大家一起欣賞，只可惜我不知道歌名。但是我記住了歌詞“每種色彩都應該盛開”，大家幫我想辦法一起來找到這首歌吧！

設計意圖：將輕松的搜索問題拋給學生，吸引學生盡快進入上課狀態，激發學生幫助教師解決問題的興趣。學生通過對歌詞檢索找到歌曲，實踐了互聯網搜索功能的應用，同時引出本課的學習內容。

學生找到歌曲，觀察歌曲的格式。

師：生活中一首歌曲、一段聲音，怎樣能把它存儲到計算機中呢？

設計意圖：通過舊課復習，回顧聲音數字化的過程是采樣和量化。再次明確數字化的概念含義，為數字化應用做鋪墊。

2.暢談：信息技術對人類社會的影響

師：請同學們想一想，在你的生活中還有哪一些數字化方面的應用是與計算機、互聯網有關的呢？

生1：用互聯網查找資料。

生2：用數碼照相機拍照。

生3：網絡聊天。

……

設計意圖：從日常生活中，尋找數字化給生活帶來的改變，讓學生自由表達數字化生活體驗，在不知不覺中認識到信息技術給我們的生活帶來了怎樣的影響。

師：數字化生活像空氣一樣無所不在的時代已經到來。每個人置身其中，享受著數字化帶來的快捷、便利。

教師展示幻燈片：中國互聯網信息中心在2011年6月做出了統計，中國網民規模達到4.85億。

教師展示2010年12月到2011年6月之間各項網絡應用統計表，學生從網絡用戶規模、半年間的網絡增長率，通過具體的數據比較，分析出用戶使用率大幅增加的是網上支付、即時通信、網絡購物等經濟領域的應用。

設計意圖：讓學生從宏觀上了解目前中國網民發展情況和互聯網應用的各項比例情況。歸納總結出微博、電子商務為首的數字化應用正逐步改變著人們傳統的生產方式和經營理念。

師：互聯網影響著我們每個人。在這樣一個大環境中，與普通大眾生活息息相關的社會事業，也在逐漸地數字化。今天，我們就深入地了解信息技術對人類社會的影響。全班分成教育科技組、醫藥衛生組、廣播電視組、電子政務組，每個小組成員通過各種途徑，查找社會事業信息化的具體內容，時間為10分鐘。

因為有部分學生對案例的搜索不是很有針對性，教師提供相應的網站，主要是為了幫助這部分學生。

任務實踐：通過討論、思考，學生完成了案例的搜索，并由組長代表發言。

組長發言(略)。

師：那么校園數字化有什么優勢，給我們教育帶來了什么？談談你的想法。

組長發言(略)。

師：你覺得此類數字化應用的發展，給我們生活帶來了怎樣的變化呢？

學生發言(略)。

設計意圖：學生通過搜索與分析案例，提煉關鍵詞，列舉自己身邊的信息技術應用，與組員共同討論，體會信息技術給社會生活帶來的推動作用，達到信息交流與共享的目的，對數字化社會生活有進一步的了解，從中理解數字化在社會生活中所滲透到的領域，思考數字化所帶來的影響。

師：我們要感謝每一位同學的努力，大家才可以共享到這么多的信息，開拓了眼界。前幾天有一則好消息，我們寧波獲得了“2011中國城市信息化卓越成就獎”。這個獎說明寧波在信息化建設方面走在了全國的前列，我們為此感到自豪。

設計意圖：全班群策群力，共享了信息，我鼓勵每位同學，并提及我們所在的城市的信息化建設成就，培養學生愛家鄉的情感。

3.數字化環境下如何保護知識產權

師：數字化改變了我們的生活，為我們帶來了數不清的好處，但是也引發了一些矛盾。就像剛才我看到部分同學很為老師著想，已經幫我下載了歌曲。大家想想，這種方式是否有不恰當的地方呢。這首歌曲飽含了作者的心血，我們是否可以輕易地占有別人的勞動成果呢？

師：知識產權這個概念聽起來很遠，其實離我們很近。你無意中的一個有價值的想法、一個創意，可能就屬于你的知識產權，是你的財富。

設計意圖：從數字化給生活帶來的一系列變化聯想到知識產權，從歌曲下載引到知識產權，貼近學生生活，引發學生的思考。

教師提示任務：自學教材中關于知識產權的內容。

學生看書并回答知識產權的概念、種類、法律法規，了解信息技術領域的知識產權主要涉及哪些方面。

設計意圖：明確知識產權概念，為接下來的案例探討做好知識鋪墊。

師：從2005年起，百度就因為MP3下載一事官司纏身。大家認為百度有沒有侵犯唱片公司的知識產權呀？你能在教材中找到相應的論據來支持你的觀點嗎？

學生看書，思考，并尋找相關論據。

生：沒侵權，估計百度和唱片公司有約定。

生：沒侵權，知識產權具有地域性和時間性保護。

生：沒侵權，百度沒有向我們網民收費。

生：有侵權，百度怎么可以把這么多的歌曲放在網站上呢？不得對其作品進行復制，傳播等非法操作。

設計意圖：挑選與學生生活接近又比較有爭議的案例，供學生討論。學生通過討論，聯系生活實際應用，梳理對知識產權的理解。

師：既然公說公有理，婆說婆有理，就讓我們來看看最后的判決結果和媒體的評論，并思考下面兩個問題：①你覺得MP3下載中，誰侵犯了知識產權？②你認為未來MP3的免費下載時代將終結嗎？

學生瀏覽網站，思考問題，揭曉有爭議的案例謎底，思考未來的下載模式，考慮該如何保護權利人的合法權益。

教學反思

在本節課中，教師沒有一味地灌輸學生知識，而是讓學生通過自己搜索資料，提煉數字化的應用，體會信息技術對人類社會的影響。通過音樂搜索、下載這條主線，展開了信息技術在使用過程中的知識產權保護等一系列問題的探討。

在課堂教學中，要重視分組工作，這是完成小組學習的基礎。教師要根據實際情況對個別學生進行指導，提供相關資源，創設良好的學習情境，從而激發學生學習的興趣。

心理學對社會的影響范文第4篇

【關鍵詞】網絡技術；犯罪心理學；影響

犯罪心理學就是研究犯人的作案動機、實施犯罪行為的影響因素以及犯罪心理的發展變化規律的學科。犯罪心理因素包含多個方面：性格、氣質、意志、情感、理想、動機、需求、興趣、信念、世界觀、價值觀以及心理狀態等等。犯罪的心理因素及其復雜，在一個人的成長過程中各種外部因素的作用造就了一個人的犯罪心理，這也就是一個人犯罪的原因。犯罪的原因多種多樣，有外部的有內部的，有個體的原因，也有社會的原因。人的大腦對客觀現象的反映有一部分反映在心理上，個人的心理水平是其社會認知、科學文化認知、觀念的反映，決定了一個人的整體素質水平。客觀現實對一個人犯罪心理的形成、犯罪行為的實施有著強烈的制約作用，當前，隨著通訊技術的發展、信息技術的普及、互聯網成為了連接萬物的橋梁，網絡技術逐漸成為了人們離不開的工具，它影響著人們的工作、學習、交流、休閑等，打破了傳統的信息傳播方式，也給犯罪心理學的研究提供了一個強有力的平臺。

1網絡技術發展影響犯罪心理形成

簡單來講犯罪心理就是個體在一定生理素質的支持下，受到外界不良環境因素的影響時，心理在逐漸內化的過程中所逐漸形成的。犯罪心理的形成受到社會、情景、自然以及個體等各個因素的共同影響。歸根結底來講，犯罪心理的形成是人在受到社會中各種不良因素的影響后而在頭腦中形成的一種不良思維。由此可見對犯罪心理的研究離不開對其形成外界因素的分析。而計算機網絡技術作為21世紀以來的重要新生事物，對人們的生活、生產都產生著巨大的影響，這其中當然也包括犯罪心理的產生。具體來講，網絡技術發展對犯罪心理形成的影響主要體現在以下幾個方面：首先，網絡信息時代促使個人的私欲逐漸膨脹，再加上文化差異以及社會不同階層的影響導致犯罪心理的形成。其次，信息時代的到來，使得信息成為了如今最為寶貴的財富，這就導致了以竊取他人信息來謀取利益的黑客的產生。

2犯罪心理學跨入網絡技術時代

改革開放以來，隨著社會結構的的變化、人際間的復雜化以及全球化的加深，人們的心理也隨著時代在變化，西方價值的侵入、傳統價值觀的變化以及社會主義價值觀的提出使得人們的價值觀念錯綜復雜，日趨多元化。當代成長于互聯網時代的年輕人，他們更加追求個體的價值，卻又跟西方的利己主義不太相同；他們對社會上的時事滿腔熱血，卻又不贊同完全的利他主義；他們追求個性解放，卻又愿意將個人利益與集體利益相融合；他們追求個人的自由、平等、民主，卻又對西方的社會價值不完全認同。他們在社會和學校中接受了社會主義核心價值觀，卻在其中加入濃重的個人特征，使得個人價值觀和社會主義價值觀形成互補，總之，當代互聯網時代的年輕人在整體上具有社會主義價值觀的同時還呈現出多元化個性價值觀的特征。犯罪心理學是將犯罪學科與心理學科結合到一塊的學科，是一種交叉學科。心理活動的產生就是客觀事物作用于感官，然后引起大腦的反射，人的一切心理活動都是對客觀現象的反映。犯罪心理學主要是對引起犯罪人犯罪的主、客觀原因進行研究，因為，客觀現實對主觀因素有指導的作用，因此，犯罪心理學的研究更偏向于客觀現實對主觀心理的影響。通常所理解的客觀現實包括文化、經濟、政治、科學等各方面因素，科學技術的發展使得犯罪客觀因素的研究更加科學規范，尤其是計算機技術、互聯網技術的出現使得信息的收集、分析更加便捷。尤其是網絡信息的互通互聯，使得全球的信息信息傳遞成為可能，人們不僅通過網絡可以獲取全世界的信息資源，還通過網絡制造了大量的信息資源。這種對現實世界的虛擬現實使得網絡信息傳播更加肆無忌憚。計算機網絡技術的發展使得犯罪主體呈現多元化趨勢，無國界的互聯網絡使得有國界的現實產生了大量的網絡犯罪，他們有許多人是青少年、是網絡黑客、是高科技工作者、是普通大眾；計算機網絡技術的發展使得犯罪目的更加不確定，互聯網上信息的多樣化促使犯罪內容的多樣化，只是出于好奇、好玩就會走上犯罪的道路已經成為一個嚴重的問題；計算機網絡技術的發展使得傳統犯罪呈現網絡化特點，計算機網絡已經滲透到各個行業，一些傳統的犯罪行為也緊跟時展，進入虛擬的網絡世界，進行詐騙、洗錢、敲詐等，給別人帶來嚴重的傷害。

3網絡技術對犯罪心理學研究的影響

3.1犯罪心理學研究方法的網絡化

犯罪心理學研究的特點、學科性質以及課題研究的方向決定了該學科的研究方法，研究成果是否有效也取決于研究方法的有效性。我們在對傳統犯罪心理學的研究主要使用的方法為：實驗法、心理測試法、調查法、觀察法、案例分析法、數量統計法、經驗總結法和歸因法等等，這些方法方式是隨著犯罪心理學研究一步一步發展起來的，是犯罪心理學科發展的基礎，在現代化的今天仍然占據著主導地位。但是隨著研究的繼續向前發展，特別是現代信息網絡技術的應用，也使得犯罪心理學的研究發生了重大的變革。傳統的犯罪心理學研究已經不能完全滿足當前社會的需求，要想打破傳統心理學研究在現代社會造成的困擾，就要創新方法，依靠信息網絡技術與傳統技術相結合，為現代犯罪心理學研究開創一個新的路徑。

3.2犯罪心理學研究中預測、預防的網絡化

犯罪心理學研究中的犯罪心里預測是為犯罪心理預防提供信息的手段，也是犯罪心理預防的前提，在實際工作中首先進行科學的預測，才能有效的預防。犯罪心理學預測方法多種多樣，據統計，目前常用的犯罪心理預測方法就有：心里測試法、談心法、活動產品分析法、調查訪問法、觀察法、心理征兆預測法等等。在社會逐步邁進網絡社會的過程中，法律法規、道德準繩勢必會落后于實際的發展，而網絡社會中犯罪方式、犯罪群體變得更加多樣化，犯罪動機和犯罪目的變得更加不明確，這就使得傳統犯罪心理預測在實際工作中變得不再那么適用，心理預測也變的更加困難。而網絡技術既有強大的數據處理能力、信息搜集能力，使得信息的發放、收集變得更加便捷準確，使得各類群體的犯罪特征更加易于分析，有利于犯罪心理學研究者及時、準確把握群特特征以及犯罪心理狀態，有利于拜我犯罪心理產生的原因和發展趨勢，有利于及時作出調整，將犯罪消滅在萌芽狀態，促進社會的和諧穩定。犯罪心理預防主要是采用外部干預的方式消除引發犯罪的外界因素，阻止犯罪心理的產生，減少犯罪行為的發生。網絡技術的發展，使得誘發人們的犯罪因素更加多樣化，但是，如果能更好的利用網絡技術去引導網絡群體的心理，給他們加以正確引導，必定會減少犯罪的發生。當前，互聯網已經滲透到各個行業，我們應該加強開展網絡心理課程培訓、網絡心理咨詢等，使人們通過網絡進行心理疾病的治療，為心理疾病患者提供一個網絡渠道，進一步達到消除犯罪隱患的目的。

4網絡技術在犯罪心理學發展中的展望

網絡技術的發展給犯罪心理學研究帶來了挑戰，也帶來了機遇。網絡技術的發展必定前景光明，我們的生活必定會更加依賴于網絡，因此，加強網絡技術在犯罪心理學研究中的應用是未來大勢所趨，我們都無法左右。如何在網絡信息時代更好的促進犯罪心理學與網絡技術的融合，是我今后發展的目標。當然，現在才剛剛起步，很多問題我們還沒有認識到，但是我相信，隨著研究的進一步深入，以及犯罪心理學研究改革，網絡技術肯定會在犯罪心理學研究中發揮重要的作用，為犯罪心理學的發展提供一條廣闊的大道。

5結論

研究犯罪心理是我們完善法治社會的重要途徑之一，加強犯罪心理的研究有助于犯罪的預防、有助于和諧社會的有序發展。文章從心理學的研究內容出發，結合網絡技術的發展現狀，對犯罪心理學跨入網絡時代的特點進行了分析，并分析了網絡技術對犯罪心理學研究的影響，最后預測網絡技術必定在犯罪心理學的發展過程中大放異彩。

參考文獻

[1]羅大華.法制心理學理論與實踐[M].北京:中國政法大學出版社,2002:45.

[2]王桂華，吳紹琪.論計算機網絡技術對犯罪心理學研究內容與方法的影響[J].遼寧行政學院學報,2007(06).

心理學對社會的影響范文第5篇

【摘 要】在現階段我國教育事業的發展過程中，對于學生們的教育不在局限于傳統的素質教育，因此在教學過程中也逐漸對學生們的心理思想得到了廣發的關注，通過對學生心理學的研究可以發現學生的心理特點，從而實現因材施教的教學模式。

關鍵詞 大學生；心理學研究；適應能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）14-0011-02

在我國教育事業的發展過程中，學生們的心理狀態在整個教學過程中占有十分重要的地位。通過對學生心理狀態的觀察及調整，可以為學生們的學習及發展奠定良好的基礎。根據調查顯示可以發現，情緒智力在學生的學習過程中占有十分重要的作用，通過對學生們心理狀態的調整，可以使學生在學習的過程中充分展現自己的主觀能動性，提高自己的學習能力，從而為我國人才的培養奠定良好的基礎。

一、大學生心理學研究的重要意義

1.可以及時發現學生們的心理狀態。在我國教育事業的發展過程中，為了使學生們在學習的逐漸適應整個時代的發展，不僅要提高學們的學習能力，也要在一定程度提高學生們的心理狀態。對于現階段的大學生而言，他們正處在發展的關鍵時期，其自身的發展能力與整個時代的發展有緊密性的聯系。因此，通過對學生們心理特征的了解可以為學生們的發展奠定良好的基礎，通過指導方案的建立提高學生們的學習能力。

2.在結合實際的情況進行心理特征教學。在大學生的學習過程中，要使學生們的整體狀況及時適應時代的發展，就應該充分結合學生們的心理現狀，改變傳統的教學模式，從而使學生在整個學習的過程中勇敢的面對社會的挑戰。因此，通過對學生們的全面了解使學生在學習的過程中積極解決問題，通過對不同內容的關注及時發現學生們的心理變化，從而根據行為特點了解學生們的基本現狀，為整個時代的發展提供充分的保證。

3.通過多元化的教學模式了解學生的特點。對于現階段的大學生而言，他們在日常的生活過程中與整個社會的發展存在著一定的差異性以及共同性，因此，在整個過程中學生們在成長的過程中會受到一定的約束，在一定程度上對學生們的發展造成一定的影響。所以，在整個教學過程中要使學生們的基本能力適應時代的發展，就應該在根本意義上提高學生們的心理素質，使學生在學習的過程中與現實生活緊密的聯系在一起，從而在一定程度上實現學生們的全面發展，使學生在未來的工作及學習的過程中可以適應時代的發展，也為其綜合能力的形成提供充分的保證。

二、大學生適應社會發展的基本現狀及狀況研究

1.大學生適應社會發展的基本現狀。在我國現階段教育事業的發展過程中可以發現，雖然在教學過程中取得了較為可觀的進步，但是，大學生在適應社會等能力的方面還存在著很多不足的因素，在學習及生活過程中對于事物的認知能力相對較差，沒有形成正確的價值觀，而且在學習的過程中其自主學習能力相對較差，因此，在整個學習及生活的過程中會產生一定的影響。與此同時，對于現階段的大學生而言，他們的生活環境相對較為安逸，而在教學過程中，相關院校不能及時發現心理健康教學對學生們成長中的重要因素，從而使學生社會實踐的過程中不能適應時代的發展。一些專家學者認為，在傳統模式的教學過程中學生們的適應能力相對較弱，學生在學習的過程中受傳統因素的影響，不能主動地接受知識，主要的學習模式就是為了應付考試，從而使學生在生活的過程中很難承受社會的壓力，也缺乏生活的自理能力，為學生們的發展產生了負面的影響。

2.現代大學生適應社會的心理基礎。

（1）對大學生思想品德的研究。對于現階段的大學生而言社會品德在學生成長的過程中占有十分重要的作用，通過社會品德的建立可以使學生適應時代的發展，從而使學生在學習的過程中正確地看待世界、形成良好的道德規范等內容。而在相關事項的研究過程中，通過對大學生在社會中自我價值的研究，可以使學生實現核心的價值觀，從而使學生在生活過程中可以與社會的發展緊密的結合，而在心理因素的形成過程中，可以使學生建立除家庭之外的社會社交關系，為學生們的發展奠定了良好的基礎。因此，通過對大學生發展現狀的分析，可以及時了解學生們的成長狀況，根據學生們綜合性的發展模式形成科學化的教學模式

（2）對大學生社會行為中的思想研究。在大學生在社會交往的過程中，其主要的表現行為主要體現在與人的交往過程中。因此，通過對學生們思想健康的研究，首先對于人際交往的關系而言，其基本的研究角度是根據學生們的人際交往現狀，通過這一特點的研究揭示了大學生內隱攻擊性的關系；其次，通過間接的人際關系研究，在網絡化時代的研究背景之下，虛擬性的人際關系成為學生們交往過程中較為重要的手段，因此，根據這一特點主要分析了網絡時代下對大學生人際交流過程中的影響因素。

三、當代大學生社會適應心理學的研究方法

1.建立和諧性的“人在環境”。對于大學生的生活現狀而言，大學生適應社會心理學的問題在學生們實際生活的過程中占有十分重要的因素，而在個體行為的變化過程中其行為不僅會影響到自身的發展因素，也會使相關的社會環境在一定程度上受到限制，因此，“人在環境”的基本理念在社會心理學的研究過程中也就產生了重要的影響。在現階段社會主義市場經濟的發展過程中，大學生在學習及生活的過程中容易受到新鮮事物的影響，在事物的分析過程中其心理因素十分不成熟，會忽視相對重要的內容。所以，在心理學的研究過程中要通過對社會環境的分析，優化學生們的心理研究，從而使學生在學習的過程中充分認到自己的行為特點，有助于學生們形成良好的心理與行為的發展特點。

2.依照積極心理學的基本思想。在大學生適應社會的心理學研究的過程中，要注重學生們心理素質以及健康心理的素質研究，而在這個過程中要特別注意對學生們的心理研究，從而全面的發現學生們的成長過程中的相關問題，同時建立起有效性的研究理論，幫助學生在生活的過程中解決相關問題，促進學生們身心健康的發展，而這種模式也是積極心理學中所提倡的基本原則。通過對積極心理學的研究可以提高人們的幸福感，從而在根本意義上提高整體的生活質量。因此，在大學生的教育過程中，不僅要重點關注學生們的心理問題，還要考慮到如何防治及解決相關問題，從而更注重學生們形成良好的社會適應能力。例如，在大學生網絡健康問題的研究過程中，不僅要及時發現網絡應用現象對學生們健康的影響，還應該及時制定網絡問題的解決因素，通過科學化管理制度的建立，使學生在適應社會的過程中形成積極性的心理思維能力。

3.建立優化的問題解決模式。通過對大學生社會適應能力的心理現狀的研究，可以將問題的本質與相關解決對策結合，使學生在整個過程中提高社會的適應能力。與此同時，在問題的研究過程中，不應該分散性的分析整個問題，而是應該在系統的理論中尋找解決的答案。首先，在問題的研究過程中要對所研究的內容進行系統性的考察，根據學生們的心理適應能力以及行為表現等方面出發，系統性的對學生們社會的適應能力進行研究，從而在根本意義上提高學生們的社會適應能力、社會責任心以及基本的道德意識等內容。其次，在問題的分析及研究過程中，要進行系統性的設計，而系統性的問題研究是整個過程中相對較為重要的內容，根據問題研究的基本目標，提出符合問題現狀的設計思路以及解決方案。例如在大學生自我分化的課題內容的研究過程中，相關的研究人員不僅要了解自我分化的基本含義以及主要特征，還應該充分地考慮到學生自我分化的基本現狀，通過全面性的問題分析制定出優化的經濟方案，在根本意義上解決學生們自我分化的現象，形成良好的團隊訓練意識，為我國人才的優化奠定良好的基礎。

總而言之，在現階段我國教育事業的發展過程中，對于大學生的培養不能只局限于素質教育，要注重學生們對社會的心理適應能力，而在這個過程中就應該改變傳統的教學模式，相關教師要充分了解學生們的心理狀態，發現學生們的發展現狀，從而制定出優化的教學計劃。因此，通過對學生心理及行為道德的研究，使學生在整個學習的過程中充分展現自己的主觀能動性，激發自己的思維模式，提升自己的適應能力，從而為我國人才的培養提供充分的保證。

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