高中物理學習方法

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高中物理學習方法范文第1篇

一、高中物理教材的特點

1．知識量增大。與初中的教材相比，高中教材的知識量比初中的大得多，初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

2．理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。

3．系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來，構成一個完整的知識體系，前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結構的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結構化明顯升級。

4．綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。

5．能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養(yǎng)。

二、高中物理學習的方法

1．提高學習心理的素質

（1）學習的動機。學習需要動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理實驗等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。

（3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵。

2．掌握科學的學習方法

（1）學好物理，應對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎上經過抽象、概括得來的，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有一個科學思維的過程。 不重視這個過程，頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也就得不到訓練。

（2）學到的知識，要善于運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識是死的，不豐滿，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中擴展和加深自己的知識，學會具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。做練習是學習物理知識的一個重要環(huán)節(jié)，是運用知識的一個重要方面。

（3）遇到實際問題，經過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎。提煉的過程是認真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個問題所需的知識和方法。信息提煉應從審題和分析可利用的條件入手，同學們審題時要學會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細認真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。

（4）掌握用“物理語言”思考問題的方法。物理語言包含文字語言、符號語言和圖象語言。文字語言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式，它準確地說明了物理現(xiàn)象的本質和規(guī)律的條件、對象及結論。闡述一個定義、一條規(guī)律的每一段文字語言中的每句話，甚至每一個字都不能隨意省掉，比如牛頓第一定律：“一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止”。“一切”指所有的，“總”是沒有例外的時候，字字均有其重要的意義。同學們要學會從表述物理規(guī)律的文字語言中，準確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對象、結論，并由此去思考問題，避免發(fā)生錯誤。應用定律和概念解決一些實際問題（練習作業(yè)和實驗）后還應再次閱讀課文有關內容，前后連貫，歸納系統(tǒng)，深刻理解概念和定律的內涵，并拓展其外延

高中物理學習方法范文第2篇

【關鍵詞】高中物理；學習方法；技巧；實驗

在高中所有課程中，物理算是一門比較難的學科，有的學生物理基礎比較差，在初中沒有打好基礎，所以對高中物理比較怯，缺乏學習的熱情與自信心。為了學好物理，應善于總結方法，提高學習的效率。下面本人結合自己的經驗，談一談高中物理學習的方法，希望對其他同學有所幫助。

一、理解記憶，避免死記硬背

物理是一門理科學科，其有著較大的靈活性，在學習時應掌握一定技巧，而不是靠死記硬背。受到初中學習方法以及習慣的影響，很多同學存在重理論、輕實踐的思想，只去背課本上的公式，不去思考結論是如何形成的。物理，顧名思義，是知物明理，在學習時應重視理是如何形成的。在接觸一個物理概念時，應思考為什么老師會引用相關素材，這些典型的材料與事物本身有什么客觀聯(lián)系與規(guī)律，物理概念之間有什么區(qū)別與聯(lián)系，還要明確概念之間存在哪些干擾與誤導，在生活實際中如何應用這些概念等。在提出這些疑問后，應積極觀察、分析、探討，并在老師的指導下解開這些疑惑，形成概念，總結出規(guī)律，這對今后物理的學習有著重要幫助。

二、掌握學習方法與技巧，避免題海戰(zhàn)術

物理課的學習不在于多做題，而在于掌握學習方法，達爾文曾經說過，“有關學習方法的知識才是最有價值的知識。”在學習物理時，不論是規(guī)律還是公式，或是實驗設計，這些知識的形成都與學習方法密切相關，想要找到學習物理的捷徑，必須善于總結規(guī)律，找到正確的學習方法。學生首先要積累一定知識，然后才能在實驗中去推敲與探尋，在當前信息時代，信息技術以及知識每天都在更新，如何掌握最全面的知識，就在于學生如何利用所學的知識去分析，找到事物之間的規(guī)律以及聯(lián)系，這樣也有助于提高自己的能力。

初中物理知識比較簡單，實驗也比較直觀，初中物理課程的安排主要是為了培養(yǎng)形象思維，掌握定性分析方法。高中物理重視對定律的推理，定理的總結與歸納，是為了培養(yǎng)抽象思維，學生要學會在這一過程很好的完成過度，從“學會”轉變?yōu)椤皶W”。

三、加強情景分析，避免盲目列式

學習物理的過程需要做很多物理題，這是知識積累的過程，也是認識飛躍的過程，在解題的過程中，應在弄清題意后，對概念的物理過程進行推理，很多同學習慣于盲目列式，而且也急于算出答案，不注重解題的過程，只看重結果，這種做題的方式對學好物理幫助不大。做題最重要的是分析，應加強情景分析，解讀物理現(xiàn)象，找出題目中隱含的條件，判斷物理過程存在什么樣的規(guī)律，從而選擇適合的解題方法。情景分析有助于解答物理題，同學們應學會分析物理過程，把握物理情景，找出其中的規(guī)律以及隱含的所有物理概念，這樣才能選擇正確的數(shù)學表達式對其進行正確的求解，如果盲目的列式，只看重結果，無法達到做題的真正目的。

四、聯(lián)系實際，避免紙上談兵

物理是一門應用性較強的學科，學習物理應建立在物理實驗的基礎上，如果不注重實際，則無法學好這一課程。物理的很多理論與概念都是在實驗中總結出來的，這說明物理是非常注重實際的，每一個規(guī)律都是在實驗的基礎上得出的，所以實驗也是驗證真理的最佳方式。在學習物理時，同學們應注重與實際的聯(lián)系，重視物理實驗，在實驗前做好充分的準確，明確研究的對象，然后多觀察，最后驗證實驗的結論。學生應做好實驗前預習，明白實驗的步驟以及方向；在實驗進行時，應充分發(fā)揮主觀能動性，多觀察，勤動手、動腦；實驗后，應獨立完成實驗報告，分析實驗中存在的誤差，養(yǎng)成良好的習慣。加強實驗，可以自己的動手能力，還能提高操作的熟練性，避免出現(xiàn)操作失誤的問題，從而影響實驗結果。同學們在平時的生活中要做一個善于觀察的人，多聯(lián)系實際，很好的運用物理知識解決生活中碰到的問題，可以利用有限的條件做一些課外小實驗，從而提高物課的實踐性。

五、重視總結與復習

在保證課堂中有效的學習后，我們還要重視知識的總結與復習，如果不重視知識的歸納與總結，不會提高學習的效率，如果不重視復習，可能會很快忘記所學的知識。在課后加強總結與復習，可以使我們加深對物理概念的理解，明白公式中物理量的關系，從而總結出一定規(guī)律，這比被動的去記公式、背定律要有效的多。善于總結，可以靈活的運用物理知識，用物理知識去解釋生活中常見的現(xiàn)象，從而提高了物理知識的實用性。課后及時復習，也是對知識的鞏固，整理筆記，可以更好、更快的完成作業(yè)，完成老師布置的任務。

六、結語

學習物理，需要在理解的基礎上，反復思考與探尋，這可以了解事物之間的規(guī)律與內在聯(lián)系，有利于提高獨立思考的能力以及實際動手能力。高中物理是為了培養(yǎng)學生邏輯思維能力，由于課程的難度加大了，所以在心理上要提高重視，還要掌握正確的學習方法，改變初中被動的學習方式，注重對物理概念的解析以及與實際之間的聯(lián)系。

高中物理學習方法范文第3篇

學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。

在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。 我們應該逐漸養(yǎng)成預習的良好習慣。

2.上課

上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。對此我準備強調三個問題：

(1) 主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學習任務。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關系

有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。

3.復習

有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4.作業(yè)

在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質疑

在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復習提供有效的素材。

6.小結

學習的最后一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

以上六個環(huán)節(jié)是學習新課的基本進程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學習的進程產生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學習每一章前后，還應該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)，即在學習每一章前，我們應對這一章內容進行預覽，根據(jù)要學習的內容制訂一個學習計劃，正所謂“凡事預則立，不預則廢”。此外，在學完每一章后，我們就應該對這一章進行系統(tǒng)總結，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

高中物理學習方法范文第4篇

一、激發(fā)學習興趣，調動積極性

“興趣是最好的老師”，學生的學習活動最易從興趣出發(fā)。教學中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，學生便會失去學習的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導致學生做不到題，對物理感到頭痛，學習情緒低落，成績自然無法提高。實際教學中，教師應利用形象直觀的實驗現(xiàn)象激發(fā)學生學習的興趣；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒；還可通過講述物理學史故事、科學趣聞等調動學生的積極性、主動性。

二、調整學習心態(tài)，端正學習態(tài)度

學生覺得物理“難學”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學”，是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說過:“高中物理是所有學科中最難的”；又則上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙:物理難學!這樣，學生就失去了學習物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學生難學”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心理障礙，幫助學生調整好學習心態(tài)，讓他們樹立“物理好學、學好物理”的信心。

三、培養(yǎng)堅強意志，養(yǎng)成良好習慣

堅強的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。在教學活動中，教師應教育學生保持一顆平常心態(tài)對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩(wěn)步地提高學習成績。良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助。教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，除了要求學生課前預習，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時復習鞏固之外，還要求學生每學完一節(jié)，能自己總結，會寫復習提綱，找準相關知識點之間的關聯(lián)。

四、科學閱讀，努力自學

閱讀是主動探索知識的過程，是培養(yǎng)自學能力的重要途徑，閱讀要得法，才能收到滿意的效果，對物理教材的閱讀可分為兩個層次。

1.課前預習閱讀。牢牢掌握學習的主動權，對于學好物理是至關重要的，要做到這一點，就必須課前預習閱讀課本，超前學習，走在教師的前面，只要你認真閱讀，聽課時就能做到心中有數(shù)，有利于把主要精力放在教材的重點、難點和關鍵上，放在教師對解題思路的分析和解題方法的探索上，使聽課更具有針對性和選擇性，從而提高課堂上的效率，課前閱讀可以這樣進行。(1)泛讀了解這部分教材講了哪幾個問題，中心是什么，解決這些問題涉及到哪些知識。(2)重點精讀，深入了解解決每一個問題的思想方法是什么；它們是怎樣思考和探索出來的，新舊知識是怎樣聯(lián)系的，怎樣用舊的知識來解決新的問題。這時要用筆記本將教材中的疑問和需要思考的問題隨手記錄下來，對概念、規(guī)律、公式等可在紙上進行復述。這樣能幫助我們在課堂上集中精力聽講。(3)檢驗閱讀效果，嘗試做練習，即運用所獲知識和方法解答教材后面的練習題；一方面可檢查閱讀效果，另一方面，通過做題可加深對所獲知識和方法的理解和掌握，其重要性是不言而喻的，以上三點是自學的基本方法。

2.課堂閱讀。在教師指導下進行閱讀，對重要段落要反復閱讀，必要的加上理解說明，促進理解和記憶，從而掌握重點、關鍵、解決預習中的疑難問題。因為概念、規(guī)律的文字敘述所用的關鍵字、詞反映了物理現(xiàn)象的本質屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質特征及內在聯(lián)系，只有對這些關鍵的字、詞進行反復推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律。

五、專心聽講，積極思維

聽課是學習過程中的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑，因此聰明的學生總是充分利用課堂時間，專心聽課，積極思考，捕獲一些可能獲得的信息。聽課要抓住四個要求:一是聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內在聯(lián)系。二是聽老師是怎樣分析問題，怎樣探索解題思路和解題方法。三是聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。四是聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點。專心聽講必須做到五到，即:耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾，集中精力聽課。眼到就是要看老師的表情、看板書、看演示、看書。腦到就是要積極思考，思維跟著老師走。手到就是動手記筆記，動手做練習，聽要與記相結合，以聽為主，以記為輔，記要注意選擇性，記概念、規(guī)律的注意事項，典型例題的解題思路、分析方法，記老師、同學和自己的奇思妙想，記老師的歸納總結。口到就是要敢于提出問題，積極回答老師提出的問題，這是積極思維，專心聽課的具體表現(xiàn)。

高中物理學習方法范文第5篇

一、當前高中物理力學學習的現(xiàn)狀

1.高中物理力學學習較為死板，存在死記硬背現(xiàn)象.物理是一門偏向于實際應用的學科，高中物理學習也是要學生掌握各種物理定律，解決各種物理問題.如果只是機械地背誦物理概念和物理定律，做題時不知變通，生搬硬套，那么解決問題的能力就會原地踏步，物理成績也不會得到有效提高.

作為高中生要提高物理學習的效率，必須改變傳統(tǒng)的學習方法，觀察生活中的各種力學現(xiàn)象，利用所學的基礎知識解決各種問題，通過不斷地思考和總結，解決問題的能力慢慢就會提高.

2.高中物理力學學習靠題海戰(zhàn)術提高學生對力學知識的認識和了解.部分高中物理力學學習依靠題海戰(zhàn)術讓學生掌握相關知識.這種方法雖然有效，但是大量的習題給本就繁忙的高中生帶來了極大的壓力.很多題型可能比較類似，高中生為了完成作業(yè)，做了大量重復性的工作，既浪費時間又浪費精力.因此，高中生在做習題時要選擇有代表性的題目來做，不能只追求做題量，重要的是提高分析問題的能力和應用能力，了解題目背后要考查的力學知識和原理.做題不是最終的目的，能夠靈活應用相關的物理定律和知識才是最重要的.

二、高中物理力學學習的有效方法

從高中物理力學學習的現(xiàn)狀可以看出，很大一部分高中學生在學習力學時沒有掌握良好的學習方法，對力學知識了解不透徹，不能靈活運用，缺乏知識遷移能力，遇到力學問題不會分析，實踐能力較差.雖然在物理力學學習上花了大量的時間和精力，但是取得的學習效果卻非常一般.因此，掌握有效的物理力學學習方法非常重要，以下是幾點物理力學學習的方法.

1.掌握高中物理力學的基礎知識，構建力學學習模型.掌握基礎知識是學好任何學科的前提條件，物理力學學習也不例外.要學好力學，必須掌握各種基本的定理、牛頓力學定律和能量守恒定律等基礎知識.熟練掌握基礎知識后，看到各種物理習題就會明白這種類型的問題主要考查哪些基本的力學原理和定律，然后根據(jù)知識點慢慢深入，逐步解決問題.作為高中生在學習力學時還要善于總結，構建各種力學模型以便簡化問題，如兩個物體連接在一起，如果連接體之間不存在系統(tǒng)內力，就可以將連接體看作一個系統(tǒng)，系統(tǒng)內各部分的運動狀態(tài)相同，那么就可以將連接體構建成一個整體，降低問題的復雜性.

2.將物理力學學習與生活實際結合在一起，以便更好地理解各種力學問題.物理力學學習切記不要死記硬，做題時生搬硬套很難準確理解題意，答案往往也會離題千里.因此，在學習力學時，要拓展思維，將力學知識與生活中各種常見的力學問題結合在一起，培養(yǎng)學習力學的興趣.擁有物理思維后，就能夠靈活應用力學知識解釋生活中各種力學現(xiàn)象，如慣性等.通過各種生活中常見的力學現(xiàn)象會加深對力學定律的理解，培養(yǎng)高中生用物理知識解決實踐問題的綜合能力.

3.養(yǎng)成良好的物理力學學習習慣，良好的學習習慣有助于培養(yǎng)高中生良好的物理思維.高中物理基礎知識非常抽象，有一定的難度，需要理解記憶.

在學習的過程中，如果不注重細節(jié)，沒有良好的學習習慣，各種符號使用混亂，就會增加學習的難度，不利于問題的思考.因此，在學習過程中一定要嚴格要求自己，使用正確的表達方式來解決物理力學問題.

4.掌握各種力學問題的解題方法和解題技巧.