醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)

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醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)范文第1篇

醫(yī)院重視專科建設(shè)與醫(yī)療特色，擁有上海市中西醫(yī)針刀特色專科。分院“名醫(yī)堂”位于上海老街，“名醫(yī)堂”匯集了四十余位中醫(yī)名家坐診，成為黃浦中醫(yī)的亮點(diǎn)之一。醫(yī)院與上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院、上海交大醫(yī)學(xué)院附屬上海市第九人民醫(yī)院建立了良好的醫(yī)療業(yè)務(wù)合作關(guān)系。醫(yī)院積極借助三級(jí)醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展專科門診共建、病區(qū)共建、專家資源共享（專家會(huì)診）、CT等醫(yī)療設(shè)備共享等，一定程度上緩解了“看病難”。醫(yī)院連續(xù)榮獲上海市文明單位稱號(hào)。

現(xiàn)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，根據(jù)《上海市事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行辦法》【滬人社專發(fā)（2009）45號(hào)】，按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，面向社會(huì)招聘：

一、招聘崗位：

所需崗位人數(shù)要求

麻醉醫(yī)師（緊缺）1-2人本科及以上學(xué)歷，臨床專業(yè)畢業(yè)，醫(yī)師或以上職稱；年齡不限

超聲醫(yī)師（緊缺）2人本科及以上學(xué)歷，臨床影像專業(yè)畢業(yè)，醫(yī)師或以上職稱；年齡不限

內(nèi)科醫(yī)師3人本科及以上學(xué)歷，中醫(yī)或臨床專業(yè)畢業(yè)，住院醫(yī)師；40歲以下

外科醫(yī)師2人本科及以上學(xué)歷，中醫(yī)外科或臨床專業(yè)畢業(yè)，住院醫(yī)師；40歲以下

骨科醫(yī)師1人本科及以上學(xué)歷，中醫(yī)外科或臨床專業(yè)畢業(yè)，住院醫(yī)師；40歲以下

針灸推拿科醫(yī)師3人本科及以上學(xué)歷，中醫(yī)針推專業(yè)畢業(yè)，住院醫(yī)師；40歲以下

二、招聘辦法：

1.報(bào)名：

應(yīng)聘者請(qǐng)將個(gè)人簡(jiǎn)歷的紙質(zhì)版（貼報(bào)名照、注明個(gè)人電子郵箱）、身份證、執(zhí)業(yè)資格證、注冊(cè)證、各類上崗證、本人戶籍頁(yè)等復(fù)印件等書(shū)面應(yīng)聘資料郵寄或面交人事科。

報(bào)名時(shí)間：即日起——2016年12月31日。

2.資格審查

人事科對(duì)收到的報(bào)名材料進(jìn)行篩選與資格審查，通過(guò)電子郵件通知面試及相關(guān)筆試。緊缺崗位的待遇從優(yōu)，具體面談。

3.筆試和面試

筆試由醫(yī)院根據(jù)招聘崗位要求自行組織，內(nèi)容主要為相關(guān)崗位的基本理論知識(shí)和心理健康測(cè)試。面試由醫(yī)院組織專家組成員進(jìn)行，主要測(cè)試崗位專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。按照筆試、面試綜合情況按一定比例，確定擬聘人員。

4.身體檢查：參照《國(guó)家公務(wù)員通用體檢標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

5.考察

由醫(yī)院組織考察，主要考察應(yīng)聘人員的思想政治素質(zhì)、遵紀(jì)守法情況、道德品質(zhì)和誠(chéng)信記錄。

6.擬聘人員的確定和公示

根據(jù)考核、體檢、考察結(jié)果，對(duì)擬錄用人員進(jìn)行公示，公示時(shí)間為7天。通過(guò)公開(kāi)招聘流程和在崗考核，有機(jī)會(huì)考入事業(yè)編制。

三、聯(lián)系方式：

地址：黃浦區(qū)黃家路163號(hào)（近中華路、光啟南路）行政三樓人事科。郵政編碼：200010

郵箱：[email protected]（電子郵箱投遞簡(jiǎn)歷僅供參閱咨詢，請(qǐng)另郵寄書(shū)面簡(jiǎn)歷）

咨詢電話：021-63774871轉(zhuǎn)263（人事科）

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】自主;探索;創(chuàng)新;興趣;素質(zhì)教育

學(xué)生的自主性是指在教師精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的氛圍或情境之中，在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)體獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的視角，遵循不同的思維方式，努力探求多種求解問(wèn)題的方式和方法。而自主探索則是指在教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之后由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求解決的方式和方法，布魯納說(shuō)過(guò)：“自主探索是數(shù)學(xué)的生命線”。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中就要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和挖掘?qū)W生的探索精神。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)中，可以讓學(xué)生自制圓形紙等學(xué)具，課上用來(lái)反復(fù)的換方向?qū)φ壅页鰣A心，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明確地掌握?qǐng)A的半徑、直徑的特點(diǎn)。從學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。”因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想下，我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，不斷地去嘗試，去品味和總結(jié)；也在利用這種自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的教學(xué)之中有著較為深刻的體會(huì)。

在自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式思想的指導(dǎo)下，我結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，通過(guò)自己動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的方式引入課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中去，在參與活動(dòng)當(dāng)中去獲取知識(shí)，體會(huì)樂(lè)趣。例如，我在教學(xué)勾股定理的應(yīng)用這一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：在投影屏幕上給出: 已知：如圖1，一個(gè)圓柱的高為4厘米，底面半徑為1厘米，在圓柱的底面A點(diǎn)有一只小螞蟻，它想吃到上底面上與A點(diǎn)相對(duì)的B點(diǎn)處的食物，需要爬行的最短路程是多少？(π的值取3)。

圖1 圖2然后用激發(fā)式的語(yǔ)言問(wèn)：有哪位同學(xué)能夠幫助這只無(wú)助的小螞蟻找出最短的路程來(lái)呢？之后就由同學(xué)們分組動(dòng)手做圓柱并討論解決的方法。沒(méi)想到,過(guò)了十多分鐘的激烈討論之后，就有幾個(gè)組的同學(xué)得出了結(jié)果，并把他們的結(jié)果展示給了其他同學(xué)看，使大家一目了然。他說(shuō)只要把圓柱展開(kāi)成一個(gè)長(zhǎng)方形如圖2所示：則點(diǎn)B是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)的中點(diǎn)，而長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬是圓柱形的高，那么AB這條線段就是螞蟻要通過(guò)的最短路程了。即有：

AC=4 BC=1/2×2πr=1/2×2×3×1=3

AB2=AC2+BC2=42+32=52

AB=5cm

后來(lái)我又讓他們做了在正方體盒子上的爬行：(1、如圖3，有一個(gè)正方體盒子，它的長(zhǎng)、寬和高都是20厘米，在A處有一只螞蟻，它想吃到上底面異側(cè)對(duì)角B點(diǎn)處的食物，那么它爬行的最短路程是多少？) (精確到0.1米)。另外在階梯上爬行:(2、如圖4，是一個(gè)三級(jí)臺(tái)階，它的每一級(jí)的長(zhǎng)、寬和高分別等于5cm，3cm和1cm，A和B是這個(gè)臺(tái)階的兩個(gè)相對(duì)的端點(diǎn)，A點(diǎn)上有一只螞蟻，想到B點(diǎn)去吃可口的食物.請(qǐng)你想一想，這只螞蟻從A點(diǎn)出發(fā)，沿著臺(tái)階面爬到B點(diǎn)，最短路程是多少？)

圖3 圖4他們都很主動(dòng)的參與并投入到探索學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了他們都能很好的利用了圖形的展開(kāi)原理，很快就討論出了結(jié)果。如圖5、圖6：

圖5 圖61、解：AB2=AC2+BC2 2、解： AB2=AC2+BC2=169

=402+202 AB=13.

=2000

AB=44.7

而且還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)在正方體盒子上爬行可以有兩種爬行路線的方法，盒子展開(kāi)的面不同，通過(guò)的路線就不一樣，但是通過(guò)的路程是一樣的。這樣一來(lái)學(xué)生便能從真正意義上理解勾股定理的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和空間想象能力，加強(qiáng)了他們的動(dòng)手操作能力 。最后我讓學(xué)生總結(jié)了勾股定理與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際聯(lián)系，大家都能夠縱說(shuō)紛談。有位同學(xué)這樣說(shuō)到：“原來(lái)我想學(xué)好了數(shù)學(xué)只是為了考試，沒(méi)想到通過(guò)今天這節(jié)課后，我知道了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處是很大的，我想我們的數(shù)學(xué)知識(shí)將來(lái)一定能夠幫助我們解決很多問(wèn)題，也一定能夠?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)做出更多更大的貢獻(xiàn)，我在這里表示，我今后一定要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)我也希望我們?nèi)w同學(xué)都能學(xué)好數(shù)學(xué)，在未來(lái)的日子里利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)改變和完善我們的生活。”在這節(jié)課當(dāng)中就能很好的把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并能理解到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義所在，使看似枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正變活起來(lái)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，又回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊的熟悉的、面目可親的事例就會(huì)更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要從實(shí)際入手，通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題抽象出所學(xué)的數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí)。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的概念時(shí)，我們可以用熟悉的立定跳遠(yuǎn)的例子來(lái)理解，因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn)是我們學(xué)生常有的行為活動(dòng)；在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說(shuō)明等式和不等式的性質(zhì)，也可以從比較兩個(gè)同學(xué)的重量或身高等方面來(lái)引出不等和相等的性質(zhì)概念 。這樣一來(lái)就可以讓學(xué)生更容易理解，更會(huì)有一種親切自然的感覺(jué)，同時(shí)也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系這一特點(diǎn)，學(xué)生也就會(huì)自然而然的主動(dòng)去探索。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)如果缺少主動(dòng)性，實(shí)施素質(zhì)教育也就成了一句空話，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性顯得尤為重要。構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，就是在課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種教育教學(xué)活動(dòng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為具有自主能力、創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才。實(shí)踐證明，教育只有在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才會(huì)使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”乃至“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育才會(huì)得到真正意義上的體現(xiàn)。

我們教師不僅僅是一個(gè)教育者,也是人類靈魂的工程師。 教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。因此學(xué)生的參與意識(shí)與我們教師所扮演的角色和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。現(xiàn)代的教師不能僅是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念，而無(wú)法擺脫“教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一位明智的輔導(dǎo)員，在不同的時(shí)間、情況下，扮演不同的角色。可以把自己變成“一位顧問(wèn)”、“一位交換意見(jiàn)的參與者”、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)、而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。同時(shí)教師也要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)向意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生看了學(xué)習(xí)目標(biāo)就能明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，進(jìn)而圍繞目標(biāo)帶著問(wèn)題積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為使素質(zhì)教育得以更好地體現(xiàn)，自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式不斷地完善，就要把傳統(tǒng)的“課堂教學(xué)是教師的舞臺(tái)”轉(zhuǎn)化成為“課堂教學(xué)是學(xué)生的舞臺(tái)”，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上得到充分地展示和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］ 中國(guó)教育初中中教學(xué)資源網(wǎng)

［2］ 《中國(guó)教育報(bào)》2006年4月

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)范文第3篇

1資料與方法

1.1資料來(lái)源

2003年8月5日―2006年6月9日楊浦區(qū)婚前體檢的資料；應(yīng)婚檢人數(shù)為同時(shí)期楊浦區(qū)婚姻登記處結(jié)婚人數(shù)。

1.2方法

婚檢數(shù)據(jù)庫(kù)抽出總數(shù)為2 708例，分為3組。《婚姻登記條例》實(shí)施前（2003年8月5日―9月30日）的婚檢者905例（前組），2003年10月1日―2005年8月31日的自愿婚檢者902例(自愿組)，2005年9月1日―2006年6月9日的免費(fèi)婚檢者901例(免費(fèi)組)。運(yùn)用Excel 2003、SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理。[HT5”H〗2結(jié)果

2.1婚檢率

2003年8月5日―2006年6月9日，應(yīng)檢人數(shù)為44 970人，實(shí)檢人數(shù)為2 708人，平均檢查率為6.02%。前組的檢查率94.67%處于較高水平，自愿組、免費(fèi)組檢查率大幅度下降，僅為3.02%、6.37%，但疾病檢出率較穩(wěn)定（表1）。

2.2婚檢人群年齡、戶籍分布情況

3組人群中，本市與外地戶籍在各年齡組的構(gòu)成比有明顯不同。60.00%以上的婚檢人群為25~34歲年齡組，≥40年齡組的婚檢人群在前組占11.93%，自愿組僅為1.22%，免費(fèi)組為2.33%(表2)。

2.3婚檢人群文化程度、性別情況

大專以上文化程度自愿組、免費(fèi)組的構(gòu)成比分別為73.73%、73.03%，基本相同，且均高于前組。性別的構(gòu)成比在3組人群中變化不大（表3）。

2.4主要疾病檢出情況

婚檢指定傳染病前組的檢出率為1.11%，明顯高于自愿組、免費(fèi)組的0.33%和0.44%（表4）。

2.5梅毒檢出情況分析

在檢出的17例梅毒中，男性10例，女性7例。其中前組男、女性各5例，檢出率高于其他組；自愿組3例均為男性；免費(fèi)組男、女各2例（表5）。在17例梅毒中，本市14例，檢出率0.61%；外地3例，檢出率0.73%。外地3例均為前組的女性。

3討論

3.1婚前醫(yī)學(xué)檢查率和疾病檢出率

婚檢率前組為94.67%，自愿組、免費(fèi)組僅3.02%、6.37%。政府提供免費(fèi)服務(wù)后檢查率有了明顯上升。比較3組疾病檢出率,分別為6.74%、7.98%、6.77%,差別不大；檢出率的情況與北京市海淀區(qū)的資料［2］相近。

3.2婚檢指定傳染病梅毒檢出率

3組共檢出梅毒17例，其中女性7例；總檢出率為0.63%。前組檢出梅毒10例，檢出率為1.10%，在94.67%婚檢率的前提下，前組梅毒檢出率高于自愿組、免費(fèi)組。

3.3從婚檢看權(quán)利和責(zé)任的平等

進(jìn)入辦理結(jié)婚登記手續(xù)過(guò)程中的男女雙方，都有尊重自己的尊嚴(yán)和向?qū)Ψ截?fù)責(zé)的義務(wù)，共同承擔(dān)孕育子代的義務(wù)。每個(gè)人都享有隱私權(quán)，相對(duì)于對(duì)方又都具有知情權(quán)。在隱私權(quán)與知情權(quán)的交叉狀態(tài)中，熱戀中的雙方往往很難理智清醒而又不傷和氣地處理好權(quán)利的平衡。任何一方的權(quán)利就是相對(duì)方的義務(wù)。顯而易見(jiàn)，承擔(dān)“平等責(zé)任”的最好辦法是雙方進(jìn)行婚前醫(yī)學(xué)檢查。因此，需要社會(huì)各界加大宣傳力度，提高公眾對(duì)婚前醫(yī)學(xué)檢查的認(rèn)知度和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)接受婚檢的自覺(jué)性。

2003―2006年楊浦區(qū)婚檢工作經(jīng)歷了“行政規(guī)定”、個(gè)人自愿、政府提供免費(fèi)婚前保健咨詢和婚前醫(yī)學(xué)檢查服務(wù)三個(gè)階段。婚檢率由大幅度下降到逐漸的回升。2006年8月，由政府出資婚檢門診遷入?yún)^(qū)婚姻登記處，提供便捷的一門式服務(wù)。擴(kuò)大面積、更新醫(yī)療設(shè)備與服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造私密、溫馨的服務(wù)空間。推出這一措施后，9―12月應(yīng)查9 446人，實(shí)檢1 708人，婚檢率上升至18.08%。婚檢自愿體現(xiàn)了社會(huì)的文明與進(jìn)步，不斷探索新思路和推出新模式，修訂婚前保健工作規(guī)范以滿足婚檢服務(wù)個(gè)性化需求是婚檢機(jī)構(gòu)的責(zé)任。

4參考文獻(xiàn)

［1］陳憶,程利南,許潔霜.婚前保健技術(shù)服務(wù)的社會(huì)價(jià)值和臨床意義［J］.生殖與避孕, 2005,25 （1）：60-61.

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、模式、綜述

隨著老年群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人口老齡化成為中國(guó)現(xiàn)階段必須直面的社會(huì)問(wèn)題，而滿足日益增長(zhǎng)的養(yǎng)老需求成為社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。中國(guó)傳統(tǒng)是以家庭養(yǎng)老、自我養(yǎng)老為主的“醫(yī)養(yǎng)分離”養(yǎng)老模式，既由子女、自我、親戚提供養(yǎng)老資源，這種模式下的社會(huì)醫(yī)療和養(yǎng)老供求矛盾突出。因此，探尋“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的社會(huì)化養(yǎng)老模式成為時(shí)代需要，也是將人口老齡化轉(zhuǎn)化為健康老齡化的有效途徑。論文將以合肥市為例，研究具體實(shí)踐中“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的發(fā)展問(wèn)題和相應(yīng)解決措施。

一、相關(guān)概念

1、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合指把醫(yī)療資源和養(yǎng)老資源兩者進(jìn)行結(jié)合然后通過(guò)兩者相結(jié)合，來(lái)最大化的利用社會(huì)資源。其核心的概念就是，將養(yǎng)老和醫(yī)療護(hù)理兩者有機(jī)的相結(jié)合，然后形成新型的1+1的模式，這樣則可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最大化的利用，將其作為一種新型的模式推出，有利于緩解現(xiàn)在的社會(huì)老年化的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)老年人養(yǎng)老機(jī)制的新模式。

其存在的價(jià)值就是要緩解我國(guó)的老年化的社會(huì)壓力和人口老年化帶來(lái)的種種問(wèn)題，把養(yǎng)老機(jī)制和醫(yī)療機(jī)制相結(jié)合，做到可以實(shí)時(shí)的護(hù)理和對(duì)持續(xù)穩(wěn)定對(duì)老年人進(jìn)行照顧。

2、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展要素

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合要實(shí)現(xiàn)的是養(yǎng)為主，健康療養(yǎng)，通過(guò)已有的試點(diǎn)工作可以得到健康的管理，通過(guò)與醫(yī)療結(jié)合的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式，來(lái)緩解即將到來(lái)的老年化的社會(huì)壓力。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展要素就是要醫(yī)療和養(yǎng)老的結(jié)合，想要有很好的發(fā)展，就需要落實(shí)這兩個(gè)因素，所以就是說(shuō)，就醫(yī)和醫(yī)療的水平要跟得上，醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)要切實(shí)的以老年人的需要為第一重要的目的和宗旨，最后強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)老的服務(wù)措施和政策要完善。在推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的過(guò)程中，最需要注意的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是，落實(shí)并且結(jié)合實(shí)情出發(fā)，切記好高騖遠(yuǎn)，一口吃成一個(gè)大胖子，結(jié)合中國(guó)各地的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，社會(huì)構(gòu)造和人際關(guān)系的構(gòu)成，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況落實(shí)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式進(jìn)程，只有務(wù)實(shí)的發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的穩(wěn)步推進(jìn)，才能保障醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展要素持續(xù)增長(zhǎng)。

3、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的分類

根據(jù)中國(guó)的實(shí)情出發(fā)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合可以分為三種模式，分成養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)合，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的單核轉(zhuǎn)型成醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的服務(wù)機(jī)構(gòu)，養(yǎng)老中心增加醫(yī)療服務(wù)部門。以上的三種模式是現(xiàn)在的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式的主要類別。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)合，這就是要求兩個(gè)機(jī)構(gòu)能夠有一個(gè)緊密的合作協(xié)議，由兩個(gè)C構(gòu)的合作展開(kāi)，醫(yī)院安排醫(yī)療人員定期的去養(yǎng)老機(jī)構(gòu)去對(duì)老年人進(jìn)行診治和護(hù)理，然后當(dāng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人有了健康問(wèn)題的時(shí)候能夠第一時(shí)間去聯(lián)系到醫(yī)院的相關(guān)的部門。而對(duì)于第二種模式醫(yī)療機(jī)構(gòu)的單核轉(zhuǎn)型成醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的服務(wù)機(jī)構(gòu)，這種模式就是充分的利用現(xiàn)有醫(yī)療的設(shè)施，轉(zhuǎn)型為老年人的療養(yǎng)院和老年人的康復(fù)中心，來(lái)實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的服務(wù)機(jī)構(gòu)。而第三種就是在養(yǎng)老院中增加醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這種方式是現(xiàn)有的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的完整化和現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)功能的全備，為老年人增加健全的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式。

二、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式研究

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合現(xiàn)有三種主要模式，人們愈加的的發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是現(xiàn)在時(shí)代的需求。社會(huì)老年化現(xiàn)象加劇，老年人在病發(fā)的時(shí)候就是頻繁的奔走于醫(yī)院和家庭之間，或者是醫(yī)院和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)之間，這種不必要的奔波，對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)就是折騰，對(duì)于許許多多的老年人來(lái)說(shuō)，他們需要的是安穩(wěn)的靜養(yǎng)。此外就是長(zhǎng)期且專業(yè)的護(hù)理，而且這種頻繁的奔波，也會(huì)讓養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的整體的氛圍變得躁動(dòng)，不利于培養(yǎng)適合老年人生活氛圍的生存環(huán)境，由此可見(jiàn)，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合是滿足現(xiàn)有需求的正確模式。

現(xiàn)代社會(huì)人口發(fā)展趨勢(shì)仍舊是人口自然生長(zhǎng)率降低，導(dǎo)致每家子女?dāng)?shù)量規(guī)模小型化，甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)家庭得贍養(yǎng)四個(gè)老人的局面，這就造成了后代很大的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，直接導(dǎo)致后代巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從此出發(fā)，堅(jiān)定必然地緩解此問(wèn)題的巨大壓力，貫徹落實(shí)該模式的發(fā)展有利于未來(lái)長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)趨勢(shì)，所以現(xiàn)在的中國(guó)才會(huì)有社會(huì)養(yǎng)老化的需求。總結(jié)必須要完善這種養(yǎng)老機(jī)制，把醫(yī)養(yǎng)結(jié)合作為當(dāng)先適應(yīng)國(guó)情的最好選擇，完善不足，提升老年人的生理心理幸福指數(shù)。

此外我們看到傳統(tǒng)的養(yǎng)老機(jī)制仍然存在著很多弊端，傳統(tǒng)的養(yǎng)老機(jī)制只是單純的負(fù)責(zé)衣食住行，對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，滿足老年人有飯吃，有地方住就萬(wàn)事大吉，但是這樣是不滿足現(xiàn)代居民多樣化的需求。傳統(tǒng)的模式還受制于必要的醫(yī)療機(jī)制的缺乏，老年人和家庭與這種傳統(tǒng)模式都不相適應(yīng)，持續(xù)采用傳統(tǒng)模式對(duì)于老年人和當(dāng)?shù)氐募彝?lái)說(shuō)都不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，只有當(dāng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)相結(jié)合的時(shí)候老年人的生活水平就會(huì)有很好的提高。

隨著社會(huì)資源的不平均分配趨勢(shì)的加劇，國(guó)家對(duì)于醫(yī)療的設(shè)備的運(yùn)用更多的是裝備到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，這樣就就造成了對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的忽視，很多老年人在病發(fā)的時(shí)候可以去醫(yī)院接受了很好的治療與護(hù)理，但是回到養(yǎng)老院之后，由于得不到很好的醫(yī)療護(hù)理，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)病情反復(fù)的現(xiàn)象，這樣則得不償失，相對(duì)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老模式中醫(yī)療和養(yǎng)老的綠色通道的開(kāi)通可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。

三、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的問(wèn)題研究

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合現(xiàn)在也面臨著很多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面。

其一，就是人員的缺乏。每種先進(jìn)的模式的背后都需要高專業(yè)素養(yǎng)的人員去參與其中，但是現(xiàn)在的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的普遍薪資待遇較低，這就直接導(dǎo)致了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式推進(jìn)道路的艱巨性，所以現(xiàn)在的情況都是在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作人員普遍缺乏高素質(zhì)水平的專業(yè)工作人員。

其二，資金投入的短缺。現(xiàn)在很多的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就是為了盈利而生，所以對(duì)于那些高大上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們投入的資金越多的時(shí)候也就意味著老年人想要進(jìn)去的時(shí)候，就得付出更多的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，而現(xiàn)在的大體的情況就是，那些大部分的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都是比較的廉價(jià)的，這也就導(dǎo)致了養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的設(shè)施的缺乏，而且由于資金量的投入不足所以也就導(dǎo)致很難將醫(yī)療的設(shè)備情況提高到應(yīng)有的水準(zhǔn)，這還間接的造成了惡性的循環(huán)就是老年人不愿意去住，從而也就導(dǎo)致養(yǎng)老機(jī)構(gòu)虧損現(xiàn)象。

其三，老年人在醫(yī)療報(bào)銷方面的局限性，這是現(xiàn)在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)在的醫(yī)療報(bào)銷在養(yǎng)老的方面的局限性，就是當(dāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)單核的轉(zhuǎn)變成養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的時(shí)候，如何去報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用，這個(gè)現(xiàn)有的政策還不能很細(xì)致的去解決這個(gè)矛盾，所以醫(yī)療的養(yǎng)老模式的推進(jìn)，還需要現(xiàn)有的政策的完善。

其四，政府部門干涉現(xiàn)象，我國(guó)是社會(huì)主義制度，這樣也就導(dǎo)致了在很多方面的分權(quán)不合理的現(xiàn)象，會(huì)出現(xiàn)權(quán)利的交叉，我國(guó)負(fù)責(zé)養(yǎng)老機(jī)制的是民政部門，而對(duì)于醫(yī)療來(lái)說(shuō)則是衛(wèi)生部門來(lái)負(fù)責(zé)的，這樣想要去形成醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老模式就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)權(quán)力部門的交叉，使兩者的管理發(fā)生混亂的現(xiàn)象，而且對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)不知道如何去審核兩個(gè)部門的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)造成不必要的財(cái)力勞力的浪費(fèi)和消耗。而如何去解決這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)需要慢慢去實(shí)踐的過(guò)程。

四、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的對(duì)策研究

通過(guò)對(duì)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合現(xiàn)有的難題的研究，然后針對(duì)性的去解決問(wèn)題，就是最好的對(duì)策。

首先應(yīng)形成專門的對(duì)口培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)的護(hù)理人員，老年人的醫(yī)療護(hù)理對(duì)口，是目前最好的形式。由政府出Y去培訓(xùn)，政府通過(guò)資金的補(bǔ)助去鼓勵(lì)相關(guān)行業(yè)的護(hù)理人員的培養(yǎng)；通過(guò)高校直接開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，可以更好的形成專業(yè)的人才，形成專業(yè)的人才隊(duì)伍，有利于醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的模式的推進(jìn)。

其次就是政府作用的發(fā)揮，政府應(yīng)該是去發(fā)揮相應(yīng)部門的作用，去通過(guò)行政化的管理去推進(jìn)這種模式，目前的現(xiàn)狀就是很多的地方，政府已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這種模式的試點(diǎn)了，但是可惜的是這并沒(méi)有被政府納入專門的研究部門，如果能夠通過(guò)法律的形式去法律化的糾正這個(gè)問(wèn)題，就可以很好的推進(jìn)這項(xiàng)工作。

通過(guò)各部門的相互合作去推進(jìn)這種模式制定出詳細(xì)的，具體的，細(xì)節(jié)的全面的機(jī)構(gòu)相互合作的形式。在當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐之中，最需要注重的就是，落實(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情去分析這個(gè)問(wèn)題，就是要嚴(yán)格的踐行醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的評(píng)估體系的結(jié)合。增加養(yǎng)老服務(wù)的設(shè)施，就用養(yǎng)老的床位來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的現(xiàn)狀就是我國(guó)的養(yǎng)老的床位不足百分之二十，這和發(fā)達(dá)國(guó)家的百分之六十的差距太大了，造成這種尷尬的狀況的原因，除了有現(xiàn)有的床位不足的現(xiàn)狀更有床位的閑置現(xiàn)象。

五、總結(jié)現(xiàn)有研究的局限性

1、概念不清

目前對(duì)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合概念的界定模糊，尚未形成完整清晰的概念界定。學(xué)者給出的定義往往只是從實(shí)際試點(diǎn)工作的特征出發(fā)解釋醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，將醫(yī)養(yǎng)結(jié)合看作為位老年人提供集養(yǎng)老與醫(yī)療于一身的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有切實(shí)的分析現(xiàn)有的養(yǎng)老機(jī)制的現(xiàn)狀，定位不夠準(zhǔn)確，為醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)推進(jìn)帶來(lái)了不必要的麻煩。

2、理論不明

縱觀所有關(guān)于醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老模式的研究論文，大多都是從現(xiàn)有的研究出發(fā)，立足實(shí)際研究工作，這種概括性研究的缺點(diǎn)在于只能從特殊性去解讀醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，不適用于普遍性的社會(huì)。完整的理論尚未建構(gòu)，這也為未來(lái)的研究提供目標(biāo)方向。

3、試點(diǎn)推廣工作尚待醞釀

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合作為一種新型養(yǎng)老模式出現(xiàn)在人們的視線中并不是偶然的，有其發(fā)展的歷史性意義。但是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展至今并沒(méi)有形成廣泛的規(guī)模，僅僅將試點(diǎn)工作作為研究者研究對(duì)象。所以接下來(lái)更加重要的是調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展，由點(diǎn)到面深入發(fā)展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式，使醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式在深度和廣度上都得以持續(xù)發(fā)展。

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醫(yī)養(yǎng)結(jié)合趨勢(shì)范文第5篇

“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”由“醫(yī)”和“養(yǎng)”組成。但在當(dāng)前，我國(guó)的醫(yī)療和養(yǎng)護(hù)資源仍分散在不同的服務(wù)領(lǐng)域。因此，在具體的實(shí)施中，“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”必將是基于來(lái)自民政、衛(wèi)生與人力資源和社會(huì)保障等部門的碎片化服務(wù)的整合之上的，這也是推進(jìn)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的核心問(wèn)題所在。在這樣的背景下，本文主要選取運(yùn)用“整合的社會(huì)服務(wù)”（integrated social service）理論，以回應(yīng)服務(wù)分離的問(wèn)題，為推進(jìn)我國(guó)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式提供理論思考。

一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于服務(wù)整合的探索

在我國(guó)，政府部門和學(xué)術(shù)界對(duì)如何構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)服務(wù)體系還處在探索階段，但也有不少學(xué)者在這一領(lǐng)域做出了有益的嘗試。有學(xué)者歸納，中國(guó)“整合的社會(huì)服務(wù)”可采取的形式包括：合并、協(xié)調(diào)配合、分工合作/聯(lián)合工作、伙伴關(guān)系――這一模式將為結(jié)束傳統(tǒng)社會(huì)服務(wù)的碎片化、改革社會(huì)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制提供有效的手段與途徑。另有學(xué)者歸納，社會(huì)服務(wù)整合主要強(qiáng)調(diào)地方政府或社區(qū)層面的服務(wù)連接，呼吁從社區(qū)層面的組織網(wǎng)絡(luò)化合作出發(fā)，整合地方資源，以解決服務(wù)對(duì)象的多方面問(wèn)題，滿足其多樣化需求。而在歐美國(guó)家，面臨社會(huì)資源碎片化的困境，其在推動(dòng)社會(huì)服務(wù)整合方面已經(jīng)做出了有益的探索。如芬蘭在行政機(jī)構(gòu)上統(tǒng)一籌建負(fù)責(zé)社會(huì)福利的社會(huì)服務(wù)局，英國(guó)社會(huì)服務(wù)法對(duì)政策法規(guī)整合的嘗試，加拿大社會(huì)組織在資金整合（省級(jí)政府投資+民間集資）等方面的嘗試，都為我國(guó)的社會(huì)服務(wù)整合提供了借鑒藍(lán)本。

綜上，在服務(wù)碎片化的背景下，中國(guó)與歐美國(guó)家等都對(duì)服務(wù)整合的問(wèn)題展開(kāi)了探討，中國(guó)對(duì)此問(wèn)題的討論處在嘗試階段，歐美國(guó)家已產(chǎn)生許多有益的理論成果。“整合的社會(huì)服務(wù)”這一概念也源自歐盟與美國(guó)等國(guó)家。如英國(guó)學(xué)者芒迪（Munday）曾對(duì)“整合的社會(huì)服務(wù)”下過(guò)一個(gè)定義，即“運(yùn)用一系列的方式和方法，如合作、建立伙伴關(guān)系等，促進(jìn)各種相關(guān)社會(huì)服務(wù)之間更好的協(xié)調(diào)，使服務(wù)對(duì)象獲得更有效的和高質(zhì)量的服務(wù)，提高服務(wù)對(duì)象和供給者的滿意度”。結(jié)合中國(guó)學(xué)者的探索，有助于運(yùn)用“整合的社會(huì)服務(wù)”理論對(duì)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式作簡(jiǎn)要的實(shí)用性分析。

二、“整合的社會(huì)服務(wù)”理論視角

根據(jù)目前中國(guó)學(xué)者結(jié)合中國(guó)社會(huì)服務(wù)的情況所探索提出的“整合的社會(huì)服務(wù)”理論，推進(jìn)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”應(yīng)該遵循以下流程與框架：

（一）準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段是整合社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)階段，要求明晰整合要素、找出整合障礙、確立整合目標(biāo)、構(gòu)建整合框架。唯有在這一階段將衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)部門有效地整合起來(lái)，才能將“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”納入到社會(huì)服務(wù)的整體協(xié)調(diào)中。

（二）整合階段

1.行政機(jī)構(gòu)的整合：將社會(huì)服務(wù)業(yè)務(wù)整合在一起集中管理，或是進(jìn)行多部門合作分工的部門間協(xié)調(diào)。就整合方向而言，其可分為垂直整合與水平整合。應(yīng)用在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中，各相關(guān)部門需要既明確職責(zé)，又相互配合。政策的縱向傳達(dá)與信息的橫向交流是各相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)的重點(diǎn)。

2.政策法規(guī)的整合：制定統(tǒng)一的社會(huì)服務(wù)政策法規(guī)，以及社會(huì)服務(wù)政策法規(guī)與相關(guān)政策法規(guī)的協(xié)調(diào)配合。在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中進(jìn)行相關(guān)政策法規(guī)的相互銜接，在政策層面上為“醫(yī)”和“養(yǎng)”服務(wù)的融合創(chuàng)造條件。例如，以民政部門牽頭的“以養(yǎng)促醫(yī)”的政策應(yīng)與人社部門“以醫(yī)促養(yǎng)”的政策積極融合。

3.管理功能的整合：以合并、協(xié)調(diào)等形式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制和質(zhì)量管理的整合，以及與中央財(cái)政預(yù)算的整合。在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中將寬松的準(zhǔn)入制度與嚴(yán)格的事后監(jiān)督相結(jié)合，構(gòu)建嚴(yán)格高效的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。

4.服務(wù)功能的整合：整合和重新規(guī)劃服務(wù)對(duì)象、服務(wù)設(shè)施和服務(wù)項(xiàng)目。在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中，為給服務(wù)對(duì)象（老人）提供更好的服務(wù)，服務(wù)對(duì)象要細(xì)化，服務(wù)設(shè)施與項(xiàng)目要多樣化、靈活化。總之，要通過(guò)多種途徑提高“醫(yī)”服務(wù)和“養(yǎng)”服務(wù)的質(zhì)量，并提高其利用效率。

5.系統(tǒng)內(nèi)外的整合：在政府和非政府之間、公共服務(wù)部門與非公共服務(wù)之間建立伙伴關(guān)系，包括形成社會(huì)服務(wù)與衛(wèi)生、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)住房、社會(huì)服務(wù)與就業(yè)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)保險(xiǎn)等的分工負(fù)責(zé)和聯(lián)合工作機(jī)制，在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中注重系統(tǒng)性地提供聯(lián)動(dòng)服務(wù)。區(qū)別于行政機(jī)構(gòu)的整合，系統(tǒng)內(nèi)外的整合更多側(cè)重的是在分工和聯(lián)合層面上。

6.資金的整合：將不同來(lái)源、不同數(shù)額、目標(biāo)相近的資金統(tǒng)籌安排，集中使用，以提高資金的利用效率。所以，除了整合中央財(cái)政預(yù)算，也要在“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”中擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的資金來(lái)源，吸納多方資本，合理統(tǒng)籌規(guī)劃資金利用。

（三）評(píng)價(jià)階段

這一階段必須嚴(yán)格遵循既定的程序和指標(biāo)，以是否完成整合目的、提升社會(huì)服務(wù)體驗(yàn)、構(gòu)建完整的社會(huì)服務(wù)框架、推動(dòng)相關(guān)政策機(jī)構(gòu)改革等指標(biāo)，作為社會(huì)服務(wù)整合的標(biāo)桿與藍(lán)本。當(dāng)然，“普遍”的整合辦法是不存在的，選擇合適的設(shè)計(jì)方案至關(guān)重要。“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”涉及“養(yǎng)中設(shè)醫(yī)”、“醫(yī)中設(shè)養(yǎng)”與“醫(yī)”、“養(yǎng)”就近合作等類型，對(duì)“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”全面的評(píng)估也要分類型、分指標(biāo)。