生物醫(yī)學工程發(fā)展
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生物醫(yī)學工程發(fā)展范文第1篇
20世紀60年代，美國一些著名大學先后開啟了生物醫(yī)學工程學科的建設，相繼啟動了生物醫(yī)學工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。美國的生物醫(yī)學工程教育特點是在技術產業(yè)化需求驅動建立起來的具有其自身特性，且反映了生物醫(yī)學工程學科建設與發(fā)展的前沿特征。各個學校的本科教育課程雖然具有自己的特色，但在課程設置上大致可以分為科學基礎課程、專業(yè)核心課程、關注領域課程、設計課程、人文與社會科學課程、專業(yè)選修課程及其他選修課程等六類。不同學校本科課程的主要差異體現在專業(yè)選修課程及其他選修課程的設置上，各個學校根據自身的生物醫(yī)學工程領域的研究方向和研究水平特點開設一些相應的選修課程，并培養(yǎng)學生在相應方向上的研究探索實踐能力。這是美國生物醫(yī)學工程本科教育的基本特點。
我國生物醫(yī)學工程專業(yè)教育起步于20世紀80年代，主要發(fā)源于著名工科院校的信息技術類專業(yè)和力學專業(yè)，進而逐漸形成的生物醫(yī)學工程專業(yè)教育，后來，一些醫(yī)學院校在醫(yī)學物理和醫(yī)用計算機技術的基礎上相繼開展了生物醫(yī)學工程專業(yè)教育，于是在我國基本上形成了這樣兩種類型的生物醫(yī)學工程學科。上述兩類院校的生物醫(yī)學工程學科建設發(fā)展模式各具側重，遵循了共同的學科基礎，在培養(yǎng)生物醫(yī)學工程專業(yè)人才的應用層面上有顯著特點。相對來說，工科院校的生物醫(yī)學工程培養(yǎng)模式注重工程技術的開發(fā)和功能拓展，醫(yī)科院校則注重醫(yī)學與工程結合、工程技術在醫(yī)學中的綜合應用。
1.中國生物醫(yī)學工程學科發(fā)展思路
生物醫(yī)學工程是一種交叉學科，交叉的學科基礎及其融合的緊密程度決定了生物醫(yī)學工程學科的發(fā)展水平，交叉的學科發(fā)展推動著生物醫(yī)學工程學科的發(fā)展，并且使得生物醫(yī)學工程學科研究領域變得十分廣泛，而且處在不斷發(fā)展之中。
1.1 學科發(fā)展軌跡
在中國，基于電子信息工程發(fā)展而來的生物醫(yī)學工程學科，主要包括生物醫(yī)學儀器、生物醫(yī)學信號檢測與處理、生物醫(yī)學信息計算分析、生物醫(yī)學成像及圖像處理分析、生物醫(yī)學系統(tǒng)建模與仿真、臨床治療與康復的工程優(yōu)化方法、手術規(guī)劃圖像仿真以及圖像導引手術及放療優(yōu)化等；有基于力學發(fā)展而來的生物醫(yī)學工程學科，主要包括生物流體力學、生物固體力學、運動生物力學、計算生物力學和微觀尺度的細胞生物力學等；基于化學材料工程發(fā)展而來的生物醫(yī)學工程學科，主要包括生物材料學、組織工程與人工器官、物理因子的生物化學效應等。
1.2 學科發(fā)展特點
作為交叉學科的生物醫(yī)學工程學科，其發(fā)展的關鍵在于交叉學科間的交叉融合。構建一種良好的交叉結構，對推動交叉學科的發(fā)展具有至關重要的作用。約翰霍普金斯大學對于生物醫(yī)學工程這樣的交叉學科的描述有一個形象的說法：交叉學科如同在不同學科之間建立起連接橋梁，如果在河兩岸沒有堅實的基礎，橋是無法建立好的，對于生物醫(yī)學工程這樣一座建立在兩個不同學科之間的橋來說，它的發(fā)展要求具有堅實的交叉學科基礎和交叉學科緊密融合深度。那么在生物醫(yī)學工程學科構建良好的交叉結構，需要選取具有理論支撐和技術支撐的主干學科進行交叉，凝練學科方向，不能大而全，過于寬泛。
目前，醫(yī)學儀器和醫(yī)學成像技術具有良好的應用和發(fā)展前景，應該成為生物醫(yī)學工程學科的重點發(fā)展方向。醫(yī)學儀器和醫(yī)學成像設備能有力推動醫(yī)療產業(yè)的發(fā)展。醫(yī)療儀器和醫(yī)學成像設備是現代醫(yī)療器械產業(yè)中的主流產品，在產業(yè)發(fā)展中起著主導和引領作用。其發(fā)展水平已成為一個國家綜合經濟技術實力與水平的重要標志之一。產業(yè)化驅動也是學科發(fā)展的一種動力，也為學生未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。基于醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)的需求和生命科學發(fā)展的大趨勢，生物醫(yī)學工程學科應大力促進醫(yī)學儀器和醫(yī)學成像方法的學科建設，從而提升整個學科的發(fā)展水平。
生物醫(yī)學工程學科的建設離不開一流的學術研究和學術成果的應用。一流的學術研究不但能提升學科的發(fā)展水平，而且能開拓學科縱深發(fā)展，產生良好的經濟效益和社會效益，進而增強學科服務社會發(fā)展的能力。學術研究的前瞻性和創(chuàng)新性將確保學科建設的發(fā)展動力和趨勢以及學科發(fā)展的活力。
交叉學科往往具有不同程度的可替代性。可替代性程度越高，交叉學科存在的必要性就越小。如何減小生物醫(yī)學工程學科可替代性的程度是需要深入思考的，是需要提升學科的特異性的。生物醫(yī)學工程學的學術研究主要包括應用理論研究和理論應用研究，應用理論研究主要涉及生物醫(yī)學工程領域所需要解決的科學問題，開展新理論、新方法的研究。理論應用研究主要涉及生物醫(yī)學工程領域所需要解決的科學和技術問題，借助理工科的相關理論和方法開展應用基礎研究和應用研究。應用理論研究是理論驅動型的學術研究，理論應用研究是應用驅動型的學術研究。理論驅動型和應用驅動型是生物醫(yī)學工程學科學術研究的兩種主要模式。理工科大學具有良好的理論創(chuàng)新基礎和強大的交叉的學科背景，開展理論驅動型研究具有自身優(yōu)勢。醫(yī)學院校具有豐富的醫(yī)學資源，面臨著大量需要應用理工知識解決的醫(yī)學問題，開展應用驅動型研究，將很好地實現與醫(yī)學的應用融合，具有較好的臨床應用價值，有力推進醫(yī)學的進步與發(fā)展。各自的學術優(yōu)勢將有利于生物醫(yī)學工程學科特色發(fā)展，從而增強其不可替代的程度，實現學科可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。
1.3 學科體系
作為一級學科的生物醫(yī)學工程，包含學科的理論體系和技術體系，且該體系離不開所交叉的學科的理論體系和技術體系的支撐，此外生物醫(yī)學工程學科理論體系和技術體系既要有學科自身的特色，又要具有可持續(xù)發(fā)展和一定程度上的不可替代性，這樣學科才會有旺盛的生命力。要面向醫(yī)療衛(wèi)生、生物科學所涉及的重大、重要技術理論問題及基礎應用開展學術研究。實現良好的學術研究定位，形成自己的理論體系和技術體系。
2.大數據時代的生物醫(yī)學工程學科發(fā)展
守正創(chuàng)新是生物醫(yī)學工程學科發(fā)展的必由之路，人類已進入大數據時代，所謂大數據（bigdata），或稱海量數據，是指由于數據容量太龐大和數據來源過于復雜，無法在一定時間內用常規(guī)工具軟件對其內容進行獲取、管理、存儲、檢索、共享、傳輸、挖掘和分析處理的數據集。大數據具有“4V”特征：①數據容量（volume）大；②數據種類（variety）多，常常具有不同的數據類型和數據來源；③動態(tài)變化快，如各種動態(tài)數據，非平穩(wěn)數據，時效性要求高；④科學價值（value）大，盡管目前利用率低，卻常常蘊藏著新知識和重要特征價值或具有重要預測價值。大數據是需要新的分析處理模式才能挖掘分析出其蘊藏的重要特征信息[6。
人體生老病死的生命過程就是一個不斷涌現的生物醫(yī)學大數據發(fā)生源，這種源源不斷的生物醫(yī)學大數據的檢測、處理與分析，將給生物醫(yī)學工程學科的建設與發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。模式識別、人工智能、數據挖掘和機器學習的發(fā)展將帶動大數據處理技術的進步。生物醫(yī)學大數據廣泛涉及人類醫(yī)療衛(wèi)生健康相關的各個領域：臨床醫(yī)療、基礎醫(yī)學、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥研發(fā)、臨床工程、心里、行為與情緒、人類遺傳學與組學、基因和蛋白質組學、遠程醫(yī)療、健康網絡信息等，可謂包羅萬象，紛繁復雜。生物醫(yī)學大數據中蘊藏了種種有科學價值的信息，研究有效的大數據挖掘的新理論、新技術和新方法，對生物醫(yī)學大數據進行關聯和融合計算分析，充分挖掘生物醫(yī)學大數據中的信息關聯和特征關聯和數據空間映射關聯，既能為疾病的預防、發(fā)生發(fā)展、診斷和治療康復提供系統(tǒng)化的全新的認識，有利于深入疾病機理研究分析，開展個性化診療。還可以通過整合系統(tǒng)生物學與臨床數據，更準確地預測個體患病風險和預后，有針對性地實施預防和治療。
生物醫(yī)學工程學科所面臨的生物醫(yī)學大數據主要包括多模態(tài)醫(yī)學影像數據、多種類醫(yī)學信號數據以及基因和蛋白質組學的生物信息數據。生物醫(yī)學大數據在生物醫(yī)學工程學科領域內有著廣泛深遠的應用前景，從三個方面應用將推動生物醫(yī)學工程學科的發(fā)展。
（1）開展多模態(tài)影像大數據計算分析。醫(yī)學影像學科的發(fā)展從早期看得到，到看得清，目前的看得準，未來的趨勢是看得早。只有看得準和看得早才有利于臨床早期干預，提高治療預期。醫(yī)學影像大數據計算分析在影像診斷、手術計劃、圖像導引、遠程醫(yī)療和病程跟蹤將發(fā)揮越來越大的作用。
建立新的醫(yī)學影像大數據計算分析模型和數值計算方法，挖掘多模態(tài)影像數據的特征數據和特征關聯，將會提供強有力的影像診斷分析手段，極大地推動影像技術的發(fā)展，具有重要的臨床應用價值和科學價值。
（2）開展多種類醫(yī)學信號大數據計算分析。醫(yī)學信號大多直接產生于生理和病理過程中的信號，能在不同層面上表達生理和病理相關機制特征。融合多種醫(yī)學信號的大數據計算分析，能對生理病理過程進行更好更全面的闡釋，不僅能深入了解生理病理的狀態(tài)特征和過程特征，而且能實現個體健康監(jiān)測和管理。可以很好地開展回顧性研究和前瞻性研究，推進系統(tǒng)化的醫(yī)學應用研究。實現強大的多種醫(yī)學信號數據的特征挖掘及特征關聯計算分析。大數據挖掘能夠增加準確度和發(fā)現弱關聯的能力，能更好地認識生理病理現象和本質。
（3）開展基因和蛋白質組學的生物信息大數據計算分析。基因組學、蛋白質組學、系統(tǒng)生物學和比較基因組學的不斷發(fā)展涌現了海量的需要計算分析的生物信息數據，已進入計算系統(tǒng)生物學的時代。開展生物信息大數據計算分析，可以拓展組學研究及不同組學間的關聯研究。從環(huán)境交互、個體生活方式、心里行為等暴露組學，至細胞分子水平上的基因組學、表觀組學、轉錄組學、蛋白質組學、代謝組學、基因蛋白質調控網絡，再到人類健康和疾病狀態(tài)的表型組學等不同層面不同方向上實現大規(guī)模的關聯計算分析，可以全面闡述生命過程機制，挖掘生命過程特征及關聯特征。
3.結論
生物醫(yī)學工程發(fā)展范文第2篇
〔關鍵詞〕行業(yè)職業(yè)資格；生物醫(yī)學工程；人才培養(yǎng)
生物醫(yī)學工程在目前的社會生產和生活中有著廣泛的應用，對于醫(yī)學和發(fā)展和食品行業(yè)的價值非常明顯。從實踐發(fā)展需求來看，生物醫(yī)學工程要想獲得更進一步的發(fā)展，人才是一個重要的因素，所以強化人才培養(yǎng)的意義十分的重大。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人員在生物醫(yī)學工程的發(fā)展中起著重要的作用，而要進行這方面人才的培養(yǎng)卻存在著一定的問題，本研究探討具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才的培養(yǎng)。
1具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)的難點
1.1理論和實踐的結合
理論和實踐的結合是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)的一個難點。從目前的工作實踐來看，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)方面往往會出現理論和實踐不相符的情況[1]。其實生物醫(yī)學工程的進步既要理論支持，也要實踐工作分析，兩者缺一不可，所以在人才培養(yǎng)方面要實現兩者并重。但是在目前的培養(yǎng)過程中，一方面存在理論培養(yǎng)滿足不了實際需要的情況，另一方面存在實踐研究滿足不了理論發(fā)展的需要，這兩種情況的出現本質上都是理論和實踐存在著差異化發(fā)展，所以在具體人才培養(yǎng)中，如何進行兩者的協調統(tǒng)籌變成了為一項重要的工作。
1.2培養(yǎng)的針對性
針對性也是目前具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)的一個難題。在生物醫(yī)學工程的發(fā)展中，某些方面的針對性是必須要攻克的，因為攻克某一點往往會帶動一個面的進步。但是從目前的情況來看，對于生物醫(yī)學工程的針對性攻克效果不高[2]。而這種效果較弱的情況發(fā)生，一方面是對生物醫(yī)學工程點的針對性不強，另一方面是對人才的針對性培養(yǎng)不強。簡而言之，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)過程中，針對性是必須要進行強化的內容，但是目前的人才培養(yǎng)，對于范圍化過于看重，導致了對培養(yǎng)針對性的忽略，所以整個人才培養(yǎng)無法向高精尖的方向進一步發(fā)展。
2培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才的措施
2.1強化理論和實踐的結合
強化理論和實踐的結合是培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學工程人才的一項重要措施。在理論和實踐結合方面，主要的工作有兩項：第一是對理論細節(jié)和實踐細節(jié)進行區(qū)別研究。通過區(qū)別研究的深入，理論特點和實踐特點會有更加準確的把握。第二是針對理論和實踐的特點進行相關性融合[3]。理論的作用是指導實踐，而實踐的目的是在檢驗理論的基礎上促進理論的更新和完善。所以在兩方面細節(jié)特點把握的基礎上進行相關性的連接，這樣可以使理論和實踐的結合以特點為根本展開。通過這樣的結合，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才會具有綜合性的價值。簡而言之，在進行具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)中，一方面進行理論培養(yǎng)的加強，另一方面進行實踐研究培養(yǎng)的深入，通過兩者的有機結合，整個培養(yǎng)工作的目的性得到加強，培養(yǎng)的效果也得到提升。
2.2在培養(yǎng)中實現針對性的突破
在培養(yǎng)中進行針對性的突破也是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)的一項重要措施。在具體的培養(yǎng)中進行針對性的突破可從兩個方面來進行。第一是從研究上進行。在研究上進行針對性的突破可以加深有關研究的層次，這樣，理論方面會實現突破。第二是進行人員的突破。人員的突破主要指的是在把握人員特點的基礎上進行優(yōu)勢發(fā)揮，從而實現其特長培養(yǎng)[4]。簡而言之，無論是研究層次的加深還是人員特點的成長，最終都會對作用于人才的綜合價值提升，所以可以實現具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)的目的。通過針對性培養(yǎng)的強化，起到以點帶面的效果，這樣就可以實現人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升。隨著培養(yǎng)短板的不斷補齊，整個培養(yǎng)工作的效率性和質量性會的顯著的進步，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學工程人才的培養(yǎng)必然會實現更進一步的突破。
2.3打造專業(yè)化的培訓隊伍
打造專業(yè)化的培訓隊伍對于具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。要培養(yǎng)人才，培訓導師以及隊伍也必須具備高水平，這樣，人才的成長才會更快，人才的質量也會更高。而為了打造專業(yè)化的培訓導師隊伍，一方面要積極尋找具有領域理論研究的人員做配合，另一方面要尋求領域內具有實踐探索經驗的人員做幫助。在高水平的理論研究人員和高水平實踐人員的共同作用下，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)才會更加的具有效果。簡而言之，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)需要有高水平的人員來帶動，所以重視培訓隊伍的水平提升，無論是對于具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)，還是對醫(yī)學工程本身的研究，都會產生較大的影響。生物醫(yī)學工程對于醫(yī)療進步發(fā)揮著重要的作用，而其要發(fā)展就必須要依靠人才的力量，所以進行人才培養(yǎng)有著重要的意義。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)對于生物醫(yī)學工作價值明顯，所以分析其培養(yǎng)的具體方法意義重大。
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生物醫(yī)學工程發(fā)展范文第3篇
生物醫(yī)學工程專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識以及醫(yī)學與工程技術相結合的科學研究能力，能在生物醫(yī)學工程領域、醫(yī)學儀器以及其它電子技術、計算機技術、信息產業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學及管理的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求
生物醫(yī)學工程專業(yè)學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫(yī)學中的應用的基本訓練，具有生物醫(yī)學工程領域中的研究和開發(fā)的基本能力。
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構、生物醫(yī)學工程及相關學科的科研單位、大型醫(yī)院的設備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務員。相關行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療設備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療設備/器械;
2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
3 制藥/生物工程;
4 新能源;
5 電子技術/半導體/集成電路;
6 其他行業(yè);
7 計算機軟件;
8 儀器儀表/工業(yè)自動化。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：
1 算法工程師;
2 售后工程師;
3 銷售工程師;
4 硬件工程師;
5 維修工程師;
6 注冊專員;
7 技術支持工程師;
8 產品經理。
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景還挺好的。生物醫(yī)學工程專業(yè)這個名字大家一聽到就會以為是醫(yī)學專業(yè)，其實它是屬于計算機、電子、醫(yī)學交叉的一個專業(yè)，生物醫(yī)學工程不歸醫(yī)學類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學學士，而是工學學士。
目前，生物醫(yī)學工程是綜合了生物學、醫(yī)學和工程學的理論而發(fā)展起來，由于是多學科的有機融合，它與生物學、醫(yī)學這些傳統(tǒng)的經典學科又有所不同，也有別于純粹的工程學科。
生物醫(yī)學工程是工程學與生命、醫(yī)學緊密交叉的學科，它致力于用工程學的手段解決生命、醫(yī)學及健康領域的問題，特別是研究、開發(fā)創(chuàng)新型的醫(yī)療設備、檢測方 法、材料制劑等。生物醫(yī)學工程是極具前景的朝陽學科，將在本世紀為整個工程科學、生命科學與醫(yī)學科學帶來深遠變革，更將成為促進全民健康事業(yè)發(fā)展的核心力量。
生物醫(yī)學工程發(fā)展范文第4篇
關鍵詞： 生物醫(yī)學工程專業(yè) 醫(yī)學信號檢測與儀器 產學研人才培養(yǎng)模式 課程群
在美國及歐洲等經濟發(fā)達國家，早在上世紀50年代就指出生物醫(yī)學工程的重要性，目前海外知名高校均設有生物醫(yī)學工程專業(yè)，本專業(yè)世界排名前三位的高校分別是美國約翰霍普金斯大學、哈佛大學和賓夕法尼亞大學。生物醫(yī)學工程專業(yè)招生分數在這幾所學校中也往往遠高于其他專業(yè)，其畢業(yè)生也受到其他各大高校研究室、大型生物醫(yī)學研發(fā)企業(yè)和各大醫(yī)院青睞，畢業(yè)后發(fā)展前景良好。
目前，全國設置生物醫(yī)學工程專業(yè)的高校達140所左右，在天津市開設生物醫(yī)學工程專業(yè)的高校僅有天津大學、天津醫(yī)科大學、河北工業(yè)大學和天津工業(yè)大學，其他天津市市屬高校均未開設該專業(yè)。其中天津大學以光學儀器為專業(yè)特色，天津醫(yī)科大學以醫(yī)學背景為主解決一些臨床存在的工程問題，河北工業(yè)大學以電磁計算為專業(yè)特色。
天津市把醫(yī)療器械產業(yè)作為調整經濟結構，促進經濟轉型升級過程中重點培育的新興產業(yè)，加強醫(yī)藥器械研發(fā)的產、學、研聯合，支持醫(yī)療器械產業(yè)走“專、精、特、新”道路，著力培育醫(yī)療器械特色產業(yè)。天津市人才的需求情況：2013年，天津市生物醫(yī)藥產業(yè)工業(yè)總產值突破1000億元。生物醫(yī)藥企業(yè)2000余家。2012年，主營業(yè)務收入超過百億元企業(yè)3家，50～100億元企業(yè)3家，10～50億元企業(yè)6家，1～10億元企業(yè)58家。天津市醫(yī)療器械生產企業(yè)284家（2013年底統(tǒng)計），其中規(guī)模以上企業(yè)共36家，醫(yī)療器械注冊企業(yè)2500余個。技術服務企業(yè)：行業(yè)產值近億元。因此天津市急需這方面的高端專業(yè)人才。
生物醫(yī)學工程專業(yè)是21世紀最具發(fā)展前景的專業(yè)之一，為適應我國和天津市“十三五”經濟建設和科技發(fā)展的需要，推動“天津市醫(yī)療儀器產業(yè)”的發(fā)展，天津工業(yè)大學設置了天津市首個專門以培養(yǎng)醫(yī)學信號檢測及儀器方向高端專業(yè)人才為主的“生物醫(yī)學工程”本科專業(yè)。本專業(yè)在與學校辦學定位和專業(yè)結構布局相統(tǒng)一的基礎上，以培養(yǎng)復合型人才，增強學生工程技術和工程實踐能力為目標，逐步形成產學研相結合的人才培養(yǎng)模式。為了適應這種發(fā)展趨勢，天津工業(yè)大學生物醫(yī)學工程專業(yè)2012年本成為“天津市生物醫(yī)學工程學會”理事單位；2013年成為“天津濱海新區(qū)轉換醫(yī)學產業(yè)技術戰(zhàn)略聯盟”理事單位；2014年與中國醫(yī)學科學院生物醫(yī)學工程研究所共同組建“天津市醫(yī)學電子診療技術工程中心”；2015年成為“中國生物醫(yī)學工程學會健康工程分會”成員，這些發(fā)展都是為了加快發(fā)展產學研相結合的人才培養(yǎng)模式。
課程建設總體思路是按照目前的專業(yè)定位進行課程的建設，形成以《生理學》、《生物醫(yī)學電子學》、《傳感器與醫(yī)學工程》、《醫(yī)學電子儀器設計》、《嵌入式系統(tǒng)》、《醫(yī)學成像新技術》、《醫(yī)學儀器概論與標準》等為核心課程，構建醫(yī)學信號檢測及儀器為方向的課程群，帶動整個生物醫(yī)學工程課程體系的建設和發(fā)展。
本專業(yè)開設的主要理論課程有：高級語言程序設計（C）、大學物理、電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統(tǒng)、高頻電子、生物醫(yī)學電子學、人體解剖、生理學、工程光學、傳感器與醫(yī)學工程、醫(yī)學電子儀器設計、醫(yī)學成像新技術、醫(yī)學儀器概論與標準、嵌入式系統(tǒng)、數字信號處理及DSP技術、EDA原理及應用、電磁場與電磁波、通信原理、虛擬儀器技術、光電檢測技術與系統(tǒng)、電磁兼容、生物醫(yī)學光子學、醫(yī)學圖像處理、生命科學導論等。
主要實踐課程有：電路理論實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、生物醫(yī)學電子學實驗、生理學實驗、傳感器與醫(yī)學工程實驗、醫(yī)學電子儀器設計實驗、醫(yī)學成像新技術實驗、電工實踐、電子實踐、電子系統(tǒng)設計與工程實踐（1，2）、嵌入式系統(tǒng)設計專題實踐、生物醫(yī)學工程實踐1（偏重醫(yī)學信號檢測原理與方法）、生物醫(yī)學工程實踐2（偏重醫(yī)學電子儀器的開發(fā)與實現）、畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。
本專業(yè)畢業(yè)生可以在培養(yǎng)具有生命科學、醫(yī)學信號檢測理論與方法、醫(yī)學電子儀器設計等方面知識和能力，德智體全面發(fā)展，能在生命科學研究領域、醫(yī)療儀器及器械領域、健康產品領域、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位等從事研究、設計、市場、銷售、教學、管理和服務等方面工作，具有醫(yī)學信號檢測及儀器方向的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，適應國家和天津市“十三五”的醫(yī)療儀器產業(yè)的發(fā)展需求。本專業(yè)學制四年，學生畢業(yè)后可獲得工學學士學位。
生物醫(yī)學工程發(fā)展范文第5篇
生物醫(yī)學工程學是一個新興的、發(fā)展迅速的專業(yè)，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術之一。以1984年為例，美國生物醫(yī)學工程和系統(tǒng)的市場規(guī)模約為110億美元，到2000年其產值已達400～1000億美元。然而我們對這個專業(yè)的了解卻少之又少，似乎提到它我們就只想到推銷醫(yī)療器械的人，我們的思維和潛意識中已經把這個專業(yè)和推銷醫(yī)療器械畫上了等號。其實不然，本期我們將把這個專業(yè)簡單介紹給大家，供考生參考。
名詞解釋?生物醫(yī)學工程
生物醫(yī)學工程興起于20世紀50年代，它與醫(yī)學工程和生物技術有著十分密切的關系，而且發(fā)展非常迅速，已經成為世界各國競爭的主要領域之一。生物醫(yī)學工程學與其他學科一樣，其發(fā)展也是由科技、社會、經濟諸多因素所決定的。這個名詞最早出現在美國。1958年在美國成立了國際醫(yī)學電子學聯合會，1965年該組織改稱國際醫(yī)學和生物工程聯合會，后來成為國際生物醫(yī)學工程學會。
生物醫(yī)學工程是一門理、工、醫(yī)相結合的邊緣學科，是多種工程學科向生物醫(yī)學滲透的產物。它是運用現代自然科學和工程技術的原理和方法，從工程學的角度，在多層次上研究人體的結構、功能及其相互關系，揭示其生命現象，為防病、治病提供新的技術手段的一門綜合性、高技術的學科。其目的是為了解決醫(yī)學中的有關問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。
有識之士認為，在新世紀，隨著自然科學的不斷發(fā)展，生物醫(yī)學工程的發(fā)展前景不可估量。生物醫(yī)學工程學科是一門高度綜合的交叉學科，這是它最大的特點。
生物醫(yī)學工程的主要課程：現代生物學導論、生理學、定量生理學、生物學專題、生物醫(yī)學工程概論、電路原理、數字電子技術基礎、模擬電子技術基礎、電磁測量、計算機文化基礎、高級語言程序設計、微機原理與應用、計算機圖形學、信號與系統(tǒng)、數字信號處理、自動控制原理、人體運動信息檢測與處理、生物醫(yī)學電子學、醫(yī)用電子儀器、醫(yī)學儀器設計、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學模式識別等。
畢業(yè)生具備以下基本能力：
1.掌握電子技術的基本原理及設計方法；
2.掌握信號檢測和信號處理及分析的基本理論；
3.具有生物醫(yī)學的基礎知識；
4.具有微處理器和計算機應用能力；
5.具有生物醫(yī)學工程研究與開發(fā)的初步能力；
6.具有一定的人文社會科學基礎知識；
7.了解生物醫(yī)學工程的發(fā)展動態(tài)；
8.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。
名校盤點?國內外排名靠前的學校
國內生物醫(yī)學工程一級學科排名靠前的學校是：
東南大學、清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、華中科技大學、四川大學、北京航空航天大學、浙江大學、重慶大學、西安交通大學、天津大學。其中東南大學在多次評估中蟬聯第一。
美國生物醫(yī)學工程排名前十位的學校是：
約翰?霍普金斯大學、佐治亞理工學院、杜克大學、麻省理工學院、加利福尼亞大學圣地亞哥分校、萊斯大學、斯坦福大學、賓夕法尼亞大學、華盛頓大學、加州大學伯克利分校。
重點推薦?天津大學生物科學與醫(yī)學工程學院
天津大學環(huán)境科學與工程學院是環(huán)境、能源、市政等方面的人才培養(yǎng)基地和科學研究中心。學院定位和建設目標為“國內一流，世界知名”，按照“高起點、新機制、辦特色、創(chuàng)一流、持續(xù)發(fā)展”的建院方針，不斷招攬國內外高級優(yōu)秀人才，在學科建設、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)和應用推廣等方面協調發(fā)展，快速實現重點突破。
學院下設環(huán)境科學與生態(tài)系、環(huán)境工程系、建筑環(huán)境與設備工程系三個教學單位和中澳能源合作中心、建筑節(jié)能研究中心、座艙空氣革新性環(huán)境研究中心、建造環(huán)境研究室、中心實驗室、環(huán)評中心、遺傳工程研究所及植物生物技術研究所。擁有環(huán)境科學與工程一級學科，環(huán)境工程、環(huán)境科學、市政工程、熱能工程和供熱供燃氣、通風與空調工程5個二級學科。擁有覆蓋全部二級學科的博士點和碩士點，并與建筑學院聯合培養(yǎng)建筑技術專業(yè)博士研究生，建有環(huán)境科學與工程博士后流動站。
學院科研實力雄厚，先后承擔或參加“863”
“973”、國家“十五”“十一五”重大攻關項目、國家自然科學基金項目、博士點基金項目、天津市重點攻關和基層研究項目。
學院積極開展對外交流，與國際上著名大學、研究機構和企業(yè)開展合作，建立定期和不定期的互訪交流。通過國外企業(yè)資助，為學生建立了科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新獎，鼓勵學生積極創(chuàng)新，提高學習積極性。學院40%左右的本科畢業(yè)生繼續(xù)研究生的學習，其中有近一半的學生是經考核合格免試進入碩士研究生學習，一部分學生還能進入碩博連讀學習。學院還有一部分優(yōu)秀學生可以選擇攻讀院內或校內其他專業(yè)第二學位，獲得雙學士學位證書。50多年來，學院已經為國家輸送了大量本科生、碩士生和博士生等高層次專業(yè)人才，為中國環(huán)境保護、能源利用和市政工程領域的發(fā)展作出了重要貢獻。
有問必答?關于報考
問題1：生物醫(yī)學工程有哪些著名企業(yè)？
通用公司、飛利浦、東芝、西門子、強生、日立、 中國邁瑞。
問題2：生物醫(yī)學工程相關產業(yè)發(fā)展前景？
生物醫(yī)學工程發(fā)展非常迅速，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術之一，已經成為世界各國競爭的主要領域之一。以醫(yī)療器械為例：
2005年開始，中國已成為僅次于美國和日本的世界第三大醫(yī)療器械市場。
2006年，中國醫(yī)療器械進出口額首次突破百億美元大關，進出口總值為105.52億美元，同比增長17.57%。
2010年，中國醫(yī)療器械總產值達1000億美元，在世界醫(yī)療器械市場上的份額達到5%，到2050年這一份額將達到25%。
問題3：我國生物醫(yī)學工程的創(chuàng)始人是誰？
我國生物醫(yī)學工程的創(chuàng)始人是韋鈺院士。她1940年出生，1965年南京工學院電子工程學研究生畢業(yè)，1981年獲西德亞琛工業(yè)大學工學博士學位，是第一位獲得博歇爾獎章的中國人，1994年當選為中國工程院首批院士。
問題4：生物醫(yī)學工程專業(yè)有何特點？
生物醫(yī)學工程是一門交叉學科，以理工科為基礎，學習各種相關技術在醫(yī)學診斷與治療中的運用。如影像技術，CT、B超的原理與應用；各種醫(yī)用傳感器；典型儀器的原理等。它最突出的特點是：交叉復合、知識融合。比如它融合了工程科學（信息、電子、材料）、醫(yī)學（生理、解剖）、生命科學（生物學、分子生物學）、理學（數學、化學、物理）、人文社科（文史哲）等學科知識。
問題5：畢業(yè)生有怎樣的出路？
