人體工程學的影響
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人體工程學的影響范文第1篇
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡共享平臺 醫(yī)學專科 人體解剖學
人體解剖學是一門研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學，是醫(yī)學生的必修課程，扎實的解剖學知識是醫(yī)學生學好臨床課程及掌握臨床應用技能的重要基礎(chǔ)，因此該課程在醫(yī)學教育中具有非常重要的作用和地位。為了取得更好的教學效果，我們采取傳統(tǒng)教學模式為主，輔以網(wǎng)絡教學，教師可利用網(wǎng)絡教學平臺下載教學資源，網(wǎng)絡教學平臺也是學生自主學習和索取教學資源的一個重要窗口，充分發(fā)揮此窗口的作用，對拓展教學環(huán)境、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、提升教學水平和提高教學質(zhì)量等方面具有重大意義。我校人體解剖學在依托學校精品資源共享課的基礎(chǔ)上，不斷更新完善教學資源、探索教學模式，逐步形成了全新的人體解剖學網(wǎng)絡教學平臺，并全面運用于課內(nèi)教學和課外教學實踐與改革中，取得了非常滿意的效果。現(xiàn)就網(wǎng)絡共享平臺的構(gòu)建及其在人體解剖學教學中的應用現(xiàn)狀、在我校人體解剖學教學過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢和效果、網(wǎng)絡共享平臺在教學應用過程中存在的問題及對策等三個方面進行探討。
一. 網(wǎng)絡共享平臺的構(gòu)建及其在人體解剖學教學中的應用現(xiàn)狀
（一）網(wǎng)絡共享平臺的構(gòu)建
當前各高校基本上有自己的校園網(wǎng)絡，有相對局限的課程教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書館等平臺，但要建設(shè)更加有效的網(wǎng)絡共享平臺就應該由網(wǎng)絡專業(yè)技術(shù)人員對現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡資源和平臺進行有效的整合，在共享平臺內(nèi)建立開放的交互系統(tǒng)，利于教師間的合作、師生間的合作和學生之間的合作，利于教學經(jīng)驗的共享、教學方法與教學資源的共享、學生學習方法的共享和網(wǎng)絡課程資源的共享等。同時可聯(lián)合本領(lǐng)域及相關(guān)各院校的知名專家、教授建立人體解剖學信息交流共享平臺，借助網(wǎng)絡信息平臺提高人才資源的利用共享率。我校人體解剖學精品資源共享課于2012年8月經(jīng)學校批準開始建設(shè)，并投入使用。依托校園網(wǎng)絡，建立了人體解剖學課程教學網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)成員包括人體解剖教研室專任解剖學教師、實驗員和計算機教研室網(wǎng)絡技術(shù)人員。網(wǎng)站主要由兩個界面構(gòu)成：一個是網(wǎng)絡瀏覽操作界面，操作可以查看課程介紹、課程標準、教學計劃、教案、理論教學課件、習題庫、參考圖庫、實驗課件、視頻動畫和教學錄像等內(nèi)容，并設(shè)置了在線學習、學生自測和在線交流平臺等。另一個界面是網(wǎng)絡后臺管理界面，教師通過密碼登錄，對網(wǎng)站進行管理，主要包括教學動態(tài)的、各種網(wǎng)站資源的添加、刪減和修改以及解答學生提問等。網(wǎng)站的建立大大的方便了教與學，教師利用網(wǎng)絡平臺，全面系統(tǒng)和直觀形象地展示了知識面；學生可以根據(jù)需要隨時上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，如課程教學大綱、授課計劃、理論課件和教學錄像等，還可以自測練習、向教師提問與教師互動。
（二） 網(wǎng)絡共享平臺在人體解剖學教學中的應用現(xiàn)狀
美國等一些歐美國家在二十世紀末，就將數(shù)字化圖像和人體模型及網(wǎng)絡遠程教育應用于人體解剖學等各學科的教學中。而目前國內(nèi)網(wǎng)絡教育平臺尚處于起步階段，與西方發(fā)達國家相比，國內(nèi)在所開設(shè)的網(wǎng)絡課程種類、課程內(nèi)容的質(zhì)量以及實時交互性等許多方面尚有很大的差距[4]。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高等院校開始重視網(wǎng)絡教育平臺的建設(shè)和使用，我國網(wǎng)絡教育平臺建設(shè)的速度、規(guī)模和質(zhì)量也都有了大幅度的提高，但是由于教育資源和信息交流共享平臺的匱乏使網(wǎng)絡教育水平及質(zhì)量受到一定的限制。在醫(yī)學教育網(wǎng)絡資源中，人體解剖學的網(wǎng)絡資源更是匱乏，并且其中相當一部分資源是由非專業(yè)人士制作或上傳，因此缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，不能成為良好的解剖學教學輔助資源。另外，由于我國經(jīng)濟發(fā)展水平的地區(qū)差異性和不均衡性，有些偏遠和貧困地區(qū)缺少網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡教育平臺的構(gòu)建受到區(qū)域分布和經(jīng)濟的制約，而很難形成廣泛有效的教育途徑。
二、 網(wǎng)絡共享平臺在我校人體解剖學教學過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢和效果
我校在開設(shè)人體解剖學課程之初，采用傳統(tǒng)的教學模式，除了理論課之外，實驗課上課都是驗證性地觀察和辨認掛圖、模型和標本，教學過程中以老師為中心，學生缺乏學習的主動性和思考的積極性，老師與學生的互動機會較少，教學模式單調(diào)缺乏創(chuàng)新性。由于人體解剖學的形態(tài)學特性，在教學過程中除了書本之外，尚需要配合使用大量的掛圖、模型及標本，降低了教學效率。網(wǎng)絡共享平臺的構(gòu)建彌補了解剖學傳統(tǒng)模式教學過程中的不足，與傳統(tǒng)教學方法相比呈現(xiàn)出了特有的優(yōu)勢。
（一） 緩解師資力量不足、教學資源匱乏的壓力和學時少內(nèi)容多的矛盾
近年由于高校擴招，使學生數(shù)量增加，而教師數(shù)量沒有相應增加，導致教師教學任務繁重，每天都疲于應付教學，而導致教學質(zhì)量得不到保證；人體解剖標本的投入相對于學生數(shù)量的增加也顯得相對不足；另外，醫(yī)學專科學生在校時間短，教學改革中基礎(chǔ)課學時一再壓縮，也導致了課時不足，我校臨床醫(yī)學專業(yè)人體解剖課時（理論學時+實驗學時）僅有96學時，有的醫(yī)學專業(yè)甚至只有56學時，內(nèi)容多、課時少也不能很好地保證教學質(zhì)量。面對以上問題，網(wǎng)絡共享平臺的建立成為了課堂教學的延伸，我們將一部分教學內(nèi)容放入網(wǎng)絡課程中，視頻、課件、圖片等多種媒體資料的有機整合，可以給學生提供大量的教學資源，讓學生利用課余時間上網(wǎng)學習，既拓寬了教學內(nèi)容、開闊了同學的視野，使學生運用網(wǎng)絡共享平臺獲取更多的信息，也培養(yǎng)了學生讀取信息及運用現(xiàn)代教育技術(shù)學習的能力；同時也減輕了教師的負擔，還在一定程度上解決了教學資源匱乏的壓力，從而提高了教學質(zhì)量。
（二） 培養(yǎng)學生自主學習的能力、提高學生成績
利用網(wǎng)絡共享平臺豐富的資源，學生可以在時間與空間相對自由的情況下，根據(jù)自身的需要下載所需要的各種媒體資料，無形中鍛煉了學生自我學習、自我解決問題的能力。學生可以在網(wǎng)絡上與教師交流、就共享平臺的教學內(nèi)容與同學進行討論和交流，鍛煉了學生的溝通和語言表達能力，對學生的全面發(fā)展起到了促進作用。共享平臺內(nèi)豐富的教學課件、圖片、動畫和教學視頻供學生學習，對于人體解剖學課堂教學中出現(xiàn)的抽象復雜、難懂的問題，學生可以利用課余時間上網(wǎng)學習尋找答案，學生還可以對掌握的內(nèi)容進行自我測試，也提高了學生學習解剖學的積極性和主動性。人體解剖學精品資源共享平臺建立以來，受到了廣大師生的關(guān)注和好評，通過對2012級和2013級學生問卷調(diào)查顯示，該平臺對教學效果和質(zhì)量有較大幫助，學生滿意率達到了91%。同學們普遍認為，共享平臺輔助教學在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學模式的枯燥、乏味，給大家提供了更多自主學習的環(huán)境，滿足了個性化學習的需求，對提高學生成績起到了一定的幫助作用。
（三） 增加教師的知識水平及提高教學質(zhì)量
人體結(jié)構(gòu)復雜，人體解剖學對醫(yī)學生來說是一門不易掌握和記憶的課程，老師如何讓學生對人體解剖學這門課產(chǎn)生興趣并引導學生學習的積極性是評估教學質(zhì)量的一個重要指標，人體解剖學的老師更應該掌握一些生動、簡明的教學資料從而提高課堂的趣味性，使學生輕松并有效的學習和接受知識。針對醫(yī)學專業(yè)對臨床操作和技能的要求較高，如何制定教學方案和備課對老師來說也是一項基本和重要的任務。這都對教師提出了更高的要求，網(wǎng)絡共享平臺可以讓教師在教學過程中獲得更多的媒體資料，教師可依據(jù)不同的專業(yè)，利用網(wǎng)絡平臺合理的設(shè)計教案，不斷學習新技術(shù)、新知識，教師在建設(shè)網(wǎng)站的過程中也在不斷地進行相互交流和學習，在網(wǎng)絡平臺的使用過程中與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，這些都極大地拓展了教師的知識面，提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)教學輔以網(wǎng)絡輔助教學，對教師提出了更高的要求，讓教師得到了極大的鍛煉，在一定程度上提高了教師的教學質(zhì)量。
（四） 促進師生互動和學術(shù)、科研交流
在人體解剖學教學中運用網(wǎng)絡共享平臺，可以為教師和學生提供一個自由的互動空間，可以促進學生充分發(fā)揮主觀能動性和教師對學生的關(guān)注度，更好地實現(xiàn)師生之間學習和情感的交流。臨床各種疾病與人體結(jié)構(gòu)發(fā)生病變或異常息息相關(guān)，正常或有病變的人體標本可以為疾病的病因和診斷提供一定的線索，研究人體生理結(jié)構(gòu)的變化和疾病的關(guān)系是醫(yī)學科研中一直進行和探索的工作，通過網(wǎng)絡共享平臺，可以促進臨床醫(yī)生和解剖學教師及其他科研工作者的學術(shù)交流，從而促進醫(yī)學科研事業(yè)的發(fā)展。
三、 網(wǎng)絡共享平臺在教學應用過程中存在的問題及對策
（一） 具備網(wǎng)絡建設(shè)和管理能力的解剖學教師匱乏
解剖學專任教師大多畢業(yè)于醫(yī)學院校，沒有專業(yè)的網(wǎng)絡信息學教育，所以多數(shù)教師對網(wǎng)頁編輯及網(wǎng)頁制作是陌生的，要建設(shè)網(wǎng)絡共享平臺就得先提高任課教師的網(wǎng)絡信息技術(shù)水平，對教師進行相關(guān)的培訓。希望培養(yǎng)出一批具備項目管理、程序設(shè)計、媒體開發(fā)及教學設(shè)計等能力的解剖學教師隊伍，能熟練掌握網(wǎng)頁制作方法和課件、視頻等資源制作、上傳和修改等的操作技術(shù)。
（二） 網(wǎng)絡共享平臺的使用對硬件要求較高
學生利用網(wǎng)絡共享平臺學習，必須要借助電腦和網(wǎng)絡，而目前絕大部分學生在校學習期間都沒有配備電腦，部分高校教室和寢室內(nèi)網(wǎng)絡也未安裝到位，這導致網(wǎng)絡共享平臺在一定程度上成了擺設(shè)。因而就需要學校投資擴建和完善網(wǎng)絡環(huán)境（如圖書館、教室和學生寢室等），建設(shè)專門的微機室隨時供學生使用，并要求網(wǎng)站支持各種移動終端如手機和平板電腦等，方便師生使用。
（三）對學生學習效果評價的不確定性
在人體解剖學教學中使用網(wǎng)絡教學平臺的真正目的是讓學生能夠更好的掌握所學知識，但網(wǎng)絡共享平臺的自由性也為教學帶來一些問題，由于沒有受到有效監(jiān)督，部分學生并未按照要求上網(wǎng)學習或者由于隨意性太大達不到學習的效果；也有部分學生在遇到自己不會的問題時，第一反應就是在網(wǎng)絡尋找答案。這都使得教師對學生的學習效果很難做出準確的判斷，也使學生的學習嚴謹性大大降低。因而網(wǎng)絡教學只能作為一種輔助手段，不能取代教師講授、布置作業(yè)和課堂提問檢驗教學效果、不定期隨堂測試、期中和期末考試等傳統(tǒng)的教學和督導模式。
隨著時代進步與發(fā)展的需要，網(wǎng)絡教育已成為現(xiàn)代教學中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡教學平臺的使用，充分地整合了人體解剖學豐富的教學資源，使得這一門看似難懂、復雜的學科在教學上有了新的突破，既激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的主觀能動性，又改善了教學與學生學習的效果。但網(wǎng)絡共享平臺應用于人體解剖學教學過程中仍然是一個新生事物，在收到良好效果的同時，也必須認識到還有諸多需要改進之處，因此還需要進一步推進該平臺的完善，從而為提高教育教學質(zhì)量提供必要的保證，為其它課程教育教學改革積累經(jīng)驗。
參考文獻：
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人體工程學的影響范文第2篇
人體工程學（HumanEngineering），也稱人類工程學、人間工學或工效學（Ergonomics）。工效學Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。
人體工程學起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術(shù)，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學協(xié)會。
及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務，人體工程學強調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動中綜合分析的新思路。
日本千葉大學小原教授認為：人體工程學是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應人體解剖學、生理學、心理學的各種特征。
其實人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。
人體工程學聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關(guān)學科以及人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。
人體工程學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計測手段
一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。
1、人體構(gòu)造與人體工程學關(guān)系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動作。
2、人體尺度人體尺度是人體工程學研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。
3、人體動作域人們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關(guān)。
室內(nèi)設(shè)計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。
例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設(shè)計；對踏步高度、上擱板或掛構(gòu)高度等，應按女性人體的平均高度進行設(shè)計。
二、人體生理計測根據(jù)人體在進行各種活動時，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。
人體生理計測方法主要有：
1、肌電圖方法把人體活動時肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。
2、能量代謝率方法由于人體活動消耗能量而相應引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態(tài)的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：
運動時氧耗量-安靜時氧耗量能量代謝率（RMR）
基礎(chǔ)代謝率耗量3、精神反射電流方法對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據(jù)此確定人體活動時的負荷大小。
三、人體心理計測心理計測采用的有精神物理學測量法及尺度法等。
1、精神物理學測量法用物理學的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。
2、尺度法以順序在心理學中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標定評語可由專家或一般人，相應地對美丑、新舊、優(yōu)劣進行評測。
人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應用
由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應用方面如下：
一、確定人和人際在室內(nèi)活動所需空間的主要依據(jù)根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。
二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。
三、提供適應人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學的參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。
人體工程學的影響范文第3篇
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；人體工程學；應用
1 前言
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于室內(nèi)環(huán)境的要求也越來越高。近年來，人們不斷尋求完善室內(nèi)設(shè)計的理論依據(jù)，使室內(nèi)設(shè)計更符合當代人的需求，人體工程學作為一門具有完善室內(nèi)設(shè)計功能的綜合性學科應運而生。人體工程學應用于室內(nèi)設(shè)計的范圍較為廣泛，包括室內(nèi)光設(shè)計、聲環(huán)境設(shè)計、光環(huán)境設(shè)計以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計等內(nèi)容。
2 室內(nèi)設(shè)計及人體工程學相關(guān)理論
2.1 室內(nèi)設(shè)計的含義
現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容已遠遠超出室內(nèi)裝修的范疇，具體是指運用經(jīng)濟手段及物質(zhì)技術(shù)方法，以建筑物所處的具體環(huán)境情況為基礎(chǔ)，對建筑物的內(nèi)部空間重新組織及創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)舒適、安全、優(yōu)美以及衛(wèi)生的生活、工作環(huán)境，滿足人們不斷增長的精神以及物質(zhì)功能需求。
2.2 人體工程學的含義
人體工程學（Human Engineering），又稱為人類工程學或工效。人體工程學的理論起源于歐美國家，其作為一門獨立的綜合性學科由來已久。先后應用于工業(yè)社會領(lǐng)域和戰(zhàn)爭技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、空間技術(shù)、建筑施工以及室內(nèi)設(shè)計中。無論人體工程學應用于哪個領(lǐng)域，所追求的都是人、物及環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以人為本。
人體工程學應用到室內(nèi)設(shè)計，其具體是指以人為主體，運用人體、心理以及生理計測的方法以及手段，對室內(nèi)環(huán)境與人體的心理、結(jié)構(gòu)功能以及人體力學之間的協(xié)調(diào)關(guān)系進行研究，使室內(nèi)環(huán)境能更好地適應人體身心健康的要求，達到理想的使用效能。室內(nèi)設(shè)計的目標是為人們生活、工作提供舒適、安全、健康的室內(nèi)環(huán)境，以提高人們的生活水平及工作效率。
3 人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的具體應用
人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應用主要體現(xiàn)在能為人在室內(nèi)空間的活動范圍設(shè)計提供可靠的標準，確定室內(nèi)的家具形狀、尺寸選擇以及確定擺放位置，為室內(nèi)設(shè)計提供與人體相適應的氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)。
3.1 人體工程學確定室內(nèi)設(shè)計中人在室內(nèi)的具體活動范圍
人體工程學應用于室內(nèi)設(shè)計，可以根據(jù)人的體型以及人的交際表現(xiàn)確定相應的室內(nèi)活動范圍。建筑物室內(nèi)空間的確定需要以人體的相關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)，比如要從人的高度、體型、心理空間、動作范圍來對室內(nèi)空間進行設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計中融入人體工程學，要求所確定的空間范圍必須滿足人體以及日常交往的要求，生活起居力求舒適。形狀不同的空間對人的心理影響是不一樣的，方形、圓形等規(guī)則嚴謹?shù)目臻g，會使人產(chǎn)生平穩(wěn)、嚴肅、凝重以及端正的感覺，而多邊形、八角形等不規(guī)則的空間，會使人產(chǎn)生自然、無拘無束以及隨意的感覺。小空間能使人產(chǎn)生親切、溫馨、親切以及人情味較濃的感覺，而高且廣的空間則使人產(chǎn)生開闊、高遠、宏偉甚至是神秘的感覺。
以起居室的設(shè)計為例，從現(xiàn)代建筑物來看，起居室是人們活動的主要場所，在設(shè)計起居室的空間范圍時必須綜合考慮其功能性，可以供人們進餐、玩耍、睡眠、休息，又可以供人們學習、會客、娛樂。基于此，在起居室空間確定時，盡量保證其范圍夠大夠?qū)挘覟榱巳藗兩钇鹁拥撵`活、方便，起居室的形狀設(shè)計不宜過長。相對而言，廚房的空間范圍確定卻有不同的標準，廚房的功能主要是進行日常食物的烹飪，功能相對較為單一，一般情況下空間形狀設(shè)計以狹長、方形為宜，將洗滌、儲藏、配料以及烹調(diào)設(shè)施的安放位置安排在同一面墻的平臺上。這樣以人體的活動以及交際為前提，確定不同空間的功能，并針對空間功能設(shè)計該功能區(qū)的形狀以及確定其面積大小，這樣就能將無形的、靜態(tài)的空間與人的心理、生理感受聯(lián)接起來，將其綜合考慮，尋求最適宜的空間形式。
3.2 人體工程學確定室內(nèi)設(shè)計中家具的擺設(shè)位置以及形狀
科學合理的室內(nèi)設(shè)計，不僅可以使建筑物的空間范圍符合人們生活的需求，還可以使人們對室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生舒適、美好的感覺。家具是建筑物室內(nèi)的主要功能設(shè)備及主體，因而家具的形狀選擇以及擺設(shè)位置應與人體工程學的原理相一致。家具的設(shè)置是為了滿足人對其功能的需求，在為人們提供服務時，必須適當、舒適，使人們產(chǎn)生愉悅、美好的心理感受。基于此，在進行室內(nèi)設(shè)計時，要考慮到家具的形狀、尺寸、大小以及擺放位置，使家具的設(shè)置符合人體的高度、體型以及活動、交際規(guī)律，以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計舒適、安全、方便的目的。
在進行室內(nèi)設(shè)計時，以人體的站立、坐下以及躺下的尺度為基準來確定人與家具以及家具與家具之間的關(guān)系，并以此確定家具的形狀及尺寸，這樣才能確保家具設(shè)置符合人的基本要求。如在設(shè)置不配有凳子的工作臺或者是衣柜等立式家具時，可以家具的立位高度及寬度進行定位，不需要考慮人體的尺寸，只需考慮人體活動的范圍。如電視柜的高度為65厘米左右，寬度為45-60厘米之間；櫥柜高度為2米左右，寬度為50厘米左右。而設(shè)置桌椅等坐位的家具時，不僅要考慮家具的坐位基準點，還需要考慮人體的構(gòu)造，如要以人體的坐骨結(jié)節(jié)點位基準進行定位，沙發(fā)或者凳子以37厘米左右為宜，靠背角度則以105°為宜；床或者是躺椅的高度以20厘米為宜，靠背角度以115°為宜，這樣的家具設(shè)置才能符合人體的結(jié)構(gòu)要求，提供舒適、健康的服務。[5]
此外，人體工程學要求，在進行室內(nèi)設(shè)計時必須要考慮到人在使用家具以及相應的設(shè)備時，在家具及設(shè)備周圍保留人體活動所需要的空間，不能隨意的堆放，不僅缺乏美感，還嚴重影響人們的生活。
3.3 人體工程學為室內(nèi)設(shè)計提供符合人體要求的溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)
室內(nèi)的溫度過低容易引起人體顫抖、麻木、疼痛等。與之相反，室內(nèi)溫度過高會造成人體能量的過度消耗，使人的注意力容易不集中，降低動作的正確率，減弱人的協(xié)調(diào)能力。由此可見，室內(nèi)溫度影響著人們的生活質(zhì)量以及工作效率。有鑒于此，在進行室內(nèi)設(shè)計時，要充分考慮溫度因素，使室內(nèi)保持舒適的溫度。舒適溫度的確定主要有兩種測量方法，一種是以人體現(xiàn)階段的感受為基礎(chǔ)來確定舒適溫度，另一種則是以人體的生理溫度為基礎(chǔ)確定舒適溫度，如人體溫度為35℃左右。兩種測量方法雖然側(cè)重點各有不同，但是都是以人的感受為基準的，人體工程學從人的生理、心理感受出發(fā)，為室內(nèi)設(shè)計提供溫度參數(shù)。
人體對于光照有不同的要求，包括自然光的要求以及人造光的要求。因而在進行室內(nèi)設(shè)計時，要充分考慮光照因素。人體工程學從人的需求出發(fā)，能為室內(nèi)設(shè)計提供照明參數(shù),如舒適的照度范圍、相鄰空間的適宜照度以及不同工作面的臨界照度等。
眾所周知，噪音會損傷人的聽力、造成人體心血管系統(tǒng)的紊亂，使人產(chǎn)生煩躁心理。目前解決噪音問題的主要方法有，一是選用具有隔音或吸音功能的建筑材料；二是，通過室內(nèi)設(shè)計防止噪音。室內(nèi)設(shè)計可以通過對室內(nèi)房間的布局來實現(xiàn)噪音的隔離，如休息房間及需要進行腦力勞動的房間應遠離交通要道，用其他房間（如廚房、廁所）等將噪音隔開。
4 結(jié)束語
綜上所述，人們對環(huán)境質(zhì)量以及身心健康的關(guān)注促進了人體工程學的發(fā)展，人體工程學的原理被廣泛應用于建筑物室內(nèi)設(shè)計中，人體工程學對室內(nèi)設(shè)計發(fā)揮著有效的指導作用。在進行室內(nèi)設(shè)計時，以人體工程學中的人體測量數(shù)據(jù)為依據(jù)，確定適宜的室內(nèi)空間范圍，確定家具尺寸以及擺放位置的選擇，并提供室內(nèi)氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)，這樣的室內(nèi)設(shè)計才是以人為本的人性化設(shè)計，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計使人們生活、工作更加舒適、安全、方便、高效的目的。
參考文獻：
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[2]朱學穎.設(shè)計中不可忽視的人體工程學與環(huán)境心理學[J].中國商界(下半月),2009, (04).
[3]肖晨凱,朱曉娟.淺談人體工程學在室內(nèi)設(shè)計中的應用[J].改革與開放,2011,(02).
人體工程學的影響范文第4篇
【關(guān)鍵詞】人體工程學；室內(nèi)設(shè)計
一、概述人體工程學
人體工程學是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學，也是一門多學科的交叉學科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計的出發(fā)點，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點來設(shè)計；然后是整理形成的設(shè)計技術(shù)，包括設(shè)計準則、標準、計算機輔助設(shè)計軟件等；這些設(shè)計技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學、生理學、醫(yī)學、人體測量學、美學和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學科知識的應用，來指導工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。
二、概述室內(nèi)設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計是指為滿足一定的建造目的（包括人們對它的使用功能的要求、對它的視覺感受的要求）而進行的準備工作，對現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部空間進行深加工的增值準備工作。目的是為了讓具體的物質(zhì)材料在技術(shù)、經(jīng)濟等方面，在可行性的有限條件下形成能夠成為合格產(chǎn)品的準備工作。需要工程技術(shù)上的知識，也需要藝術(shù)上的理論和技能。室內(nèi)設(shè)計是從建筑設(shè)計中的裝飾部分演變出來的。他是對建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當我們提到室內(nèi)設(shè)計時，會提到的還有動線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語。室內(nèi)設(shè)計泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件：包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。
三、人體工程學為室內(nèi)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)
人體工程學聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關(guān)學科以及人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應用方面如下：（1）為人際交往空間的確立奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)人體工程學中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。（2）為家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍奠定了基礎(chǔ)。家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。（3）為室內(nèi)設(shè)計的視覺環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據(jù)。
四、人體工程學為室內(nèi)設(shè)計要素提供了依據(jù)
（1）合理的空間布局。根據(jù)人體工程學提供的數(shù)據(jù)一句，空間的合理分布給人們以美的感受是設(shè)計基本的任務。（2）合理的運用色彩。室內(nèi)色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利于工作，有助于健康。（3）合理的采光。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。（4）合理的裝飾。室內(nèi)設(shè)計根據(jù)結(jié)構(gòu)和人的心理需求，結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變完化和不同風格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。（5）合理的陳設(shè)。室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，在符合審美的條件下，結(jié)合人體工程學的要求，更能體現(xiàn)其特點和個性。（6）合理的綠化。室內(nèi)設(shè)計中綠化以成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內(nèi)外環(huán)境、擴大室內(nèi)空間感及美化空間均起著積極作用。
參 考 文 獻
[1]劉峰，朱寧嘉．人體工程學設(shè)計與應用[M]．遼寧美術(shù)出版社，2007
[2]劉昱初，程證渭．人體工程學與室內(nèi)設(shè)計[M]．中國電力出版社
[3]張月．人體工程學[M]．中國建筑工業(yè)出版社
[4]劉盛璜．人體工程學與室內(nèi)設(shè)計[M]．中國建筑工業(yè)出版社
人體工程學的影響范文第5篇
【關(guān)鍵詞】人機工程學；生產(chǎn)工藝設(shè)計；人機料法環(huán)；主觀性驗證和客觀性驗證
人機工程學是以人體結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)勞動過程中的習慣性和耐受度為研究對象，結(jié)合人體在運動過程中的特質(zhì)，對勞動力和制造業(yè)進行科學工程分析的一門學科，最早人機工程學由英國人首創(chuàng)，并迅速在全世界開展，隨著幾十年的發(fā)展，逐漸成為一門新興科學，并為之賦予了更加廣闊的內(nèi)涵，我國進入80年代以后，也開始人機工程學（Ergonomics）的研究。對制造業(yè)而言，生產(chǎn)工藝設(shè)計是對于制造業(yè)從業(yè)人員在環(huán)境、設(shè)備、工藝方法和制造目標之間建立一種平衡，并通過規(guī)范性文件的方式固化起來，作為制造業(yè)的導引文件和作業(yè)指南，這樣生產(chǎn)工藝設(shè)計就同人機工程學建立了牢固的、相輔相成的關(guān)系，成為生產(chǎn)工藝設(shè)計過程的基礎(chǔ)指南，為制造業(yè)從業(yè)人員所重視，逐漸應用于生產(chǎn)工藝設(shè)計中與作業(yè)相關(guān)的各個環(huán)節(jié)中，成為工藝設(shè)計過程中的主要應用方法，在工藝設(shè)計過程中起著主導的作用。隨著大機器智能化生產(chǎn)的普及以及更多的工藝設(shè)備的應用，人機工程學應用的領(lǐng)域和頻次更加擴大，成為工藝設(shè)計過程中必須著重考慮的先決因素。
1人機工程學的主要研究對象
所謂人機工程學，需要考量的對象首先是人在作業(yè)過程中的身體耐受和心理耐受能力，因此人機工程學的主要研究對象是基于人體測量學、人體力學、勞動生理學以及勞動心理學的研究方法，通過對勞動過程中人體各部分的物理性質(zhì)和配合情況，以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等因素進行分析和判斷，主要對一下諸多方面進行研究和計量。計量對象主要包括：視覺、聽覺、觸覺、膚覺。上述計量以耐受度計量尤為關(guān)鍵，同時也是人機工程學分析的基本出發(fā)點。計量的目標就是通過對人體直接感受的量化，分析人在各種作業(yè)過程中的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種動作負荷的適應能力，同時野隊人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及對工作效率的影響等進行分析和量化。
2工藝設(shè)計過程對人機工程學研究的要求
對于人機工程學以人作為主要考量對象的研究而言，工藝設(shè)計過程并不是簡單的數(shù)據(jù)需求，更不是簡單的對人機分析，更重要的是應用成果，其主要目標是為了實現(xiàn)工藝設(shè)計的人性化和效益最大化，從而對生產(chǎn)制造過程參與要素建立更為合理的方案。通過工藝對人機料法環(huán)等形成一個更趨完善的綜合體，將生產(chǎn)各個要素進行有機的結(jié)合，以達到更加充分有效的發(fā)揮人的作用，最大限度的以達成目標為目的，同時對勞動者進行身體的保護，以更為科學的方式，為制造體系建設(shè)安全衛(wèi)生舒適的作業(yè)環(huán)境，這不僅是制造過程持久性的需求，也是不斷提高制造過程效率，從而達到利益最大化的企業(yè)經(jīng)營終極目標。因此，在工藝設(shè)計過程中，對于優(yōu)于人機工程學本身的量化活動，工藝設(shè)計過程更加注重的是人機工程學結(jié)果的整體優(yōu)勢，其具有代表性的分析方法就是人、機、人機結(jié)合面的建立和特性分析。生產(chǎn)工藝的設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，其中規(guī)范和限定最多的就是制造系統(tǒng)的活動場所，制造系統(tǒng)的活動場所總是以人機料法環(huán)的資源型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的，按照類別我們也可以簡單的歸納為一個加工整體，這個整體包括人、機、人機結(jié)合面。工藝設(shè)計的目標就是對人進行動作規(guī)范，能力限制和引導，人是生產(chǎn)要素中最活躍的因素，同時也是有意識有目的的主動主體，因此對于生產(chǎn)要素的各個組成部分而言，人是最主要的，同時人也是可以主動的改變外部因素同時接受外部的反作用。因此生產(chǎn)工藝設(shè)計過程必須對上述主體的行為進行限制和引導，但同時也需要充分估計外部環(huán)境因素對人的反作用，并科學評估其反作用對控制過程的影響，并做好充分的安全評估和風險防范。廣義的機(Machine)，它包括勞動工具、機器(設(shè)備)、勞動手段和環(huán)境條件、原材料、工藝流程等所有與人相關(guān)的物質(zhì)因素。生產(chǎn)工藝的目標就是對上述復雜因素進行特性分析和歸類，充分考慮人機工程學的研究成果，以效果目標為主要考量對象，以過程流暢性和順利達成為評估和審定標準，驗證人機工程學研究成果和工藝設(shè)計過程的適應性。
3工藝設(shè)計和人機工程學適應性分析驗證的主要方法
對于工程分析而言，所有的驗證方法都具有共通之處，無論研究問題的角度和著眼點有多少不同，工程分析的方法都是具有相似性的，我們不妨重溫一下工程分析驗證的方法。按照驗證方法的獲取渠道和來源我們可以將驗證分為主觀性驗證和客觀性驗證，通常會采用理論計算法和專家意見法對我們的研究和實驗成果進行驗證，對于有些項目還可能采用相關(guān)對象的調(diào)查問卷法以及測評驗證法，對工藝成果進行意見型的驗證。事實上對于工程分析而言，更多的試圖應用客觀性驗證方法，常用的驗證方法為實踐驗證法也叫生產(chǎn)驗證法，同時在大多數(shù)實踐活動過程中，我們也經(jīng)常采用實驗法和模擬法。工藝設(shè)計過程是實踐性很強的項目，因此出于不斷改進和循環(huán)驗證的需要，我們會安排生產(chǎn)驗證以確定需要改進的不適應面和對資源進行重新平衡和分配，這是在制造系統(tǒng)最慣常使用的方法，對于方案目標，具體資源配置和過程驗證要求都必須遵循科學和穩(wěn)妥的方案認可流程，這也是驗證過程能夠真正代表驗證目標的主要保障。
4工藝設(shè)計過程應用的主要內(nèi)容和重點
對于工藝設(shè)計過程的實際應用，人機工程學是工藝過程內(nèi)部設(shè)計各個要素間相互制約和相互影響的體現(xiàn)分析，工藝設(shè)計是對上述關(guān)系的制約和規(guī)避過程。因此，工藝設(shè)計過程應用的主要內(nèi)容是根據(jù)人機工程學的需要和影響進行平衡設(shè)計的，工藝設(shè)計過程應用的主要內(nèi)容和重點包含并不限定于以下各個方面，是工藝設(shè)計過程需要著重控制的內(nèi)容。（1）人力資源的選擇，按照前述分析，對于不同的工藝過程，選擇合適的作業(yè)人員，不僅可以大大的提高工作效率，同時也是工藝過程流暢性的主體要求，對于不同的作業(yè)崗位，選擇不同耐受性的個體以及具有充分技能的人員至關(guān)重要，人的個體差異，使操作者對工作的適應程度不同，尤其是人機關(guān)系的協(xié)調(diào)性顯得更為重要，更何況對于特殊工種，從事特殊工種按人員配備的專用工具或裝備費，也是工藝設(shè)計需要考慮的問題。（2）要研究人機關(guān)系的協(xié)調(diào)性，動作科學合理人適其職，重點是研究人機之間分工及其相互適應問題。人機分工是這一需求的主要要義，只有科學的人機工程目標和理念，才能充分照顧人機各自特性，充分發(fā)揮人機配合應有的協(xié)調(diào)一致，從而達到安全生產(chǎn)，建立高效、安全、舒適、健康的生產(chǎn)作業(yè)整體。（3）信息工程學應用體現(xiàn)在人機信息傳遞過程中，信息傳遞的便捷和準確是過程設(shè)計的主要目標，其中在信息傳遞的及時程度和信息傳遞的有效性方面尤其要著重考慮。根據(jù)人體工程學設(shè)計的機器操作界面以及各種顯示和控制單元就需要配合人機工程，易用防錯，適合人使用。（4）安全人機工程學研究的目標，是要將這些因素控制在規(guī)定的標準范圍之內(nèi)，使環(huán)境條件符合人的生理和心理要求，從而使操作者感到舒適和安全。研究作業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造安全的條件。生產(chǎn)場所有各種各樣的環(huán)境條件，例如高溫、高濕、振動、噪聲、空氣中的有害物質(zhì)、工作地的狀況等。這些因素，都會影響人的健康。（5）安全性設(shè)置和過程控制，是工藝過程控制的重要環(huán)節(jié)，采用安全裝置、屏障、隔板、外殼、將危區(qū)與人體隔開，是創(chuàng)造良好作業(yè)環(huán)境的主要方法，設(shè)計可靠的安全裝置，是安全人機工程學的任務，兼顧操作者疲勞的特點以及減輕疲勞和緊張度的措施，也是避免人員傷害的主要方式方法。（6）工藝設(shè)計的防錯性措施以及預防事故和危險情況的發(fā)生，也是研究人機工程的可靠性需求，其目的是過程保障能力達到最大化，危險系數(shù)降低到最低水平。
5結(jié)語
人機工程學研究是一項涉及多學科，融會多種工具和方法的新興課題，為生產(chǎn)工藝設(shè)計提供了強有力的技術(shù)支撐，只有充分挖掘人機工程學的基本理論和實踐方法，才是將這一科學充分的融入實踐當中，為制造系統(tǒng)的工藝科學性和實用性打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
