體育藝術(shù)論文

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體育藝術(shù)論文范文第1篇

《大英百科全書》中對視覺藝術(shù)中所包含、涉及的相關(guān)內(nèi)容做出了界定，即視覺藝術(shù)包括二維的視覺藝術(shù)，例如素描和油畫;也包括三維的視覺藝術(shù)，例如雕塑和建筑……無論怎樣，所有的藝術(shù)種類都不可避免發(fā)求助于視覺的感覺，這是至關(guān)重要的。視覺藝術(shù)的概念是可以向外延伸的，且延伸的范圍很廣，指宏觀上直接用我們的眼睛去接受、反饋的藝術(shù)。它的主要傳播手段是影像。影像的形式多樣，可分為動態(tài)圖像和靜態(tài)圖像;立體圖像和平面圖像。因此，從嚴格意義上來講，攝影、書法、繪畫、雕刻、平面廣告、設(shè)計與建筑等都可以定義為視覺藝術(shù)。李格爾曾經(jīng)在《羅馬晚期的工藝美術(shù)》中提出，視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)應(yīng)該分為具體的和抽象的兩類。具體的視覺藝術(shù)形態(tài)包括雕刻和繪畫;抽象的視覺藝術(shù)形態(tài)主要是指工藝和建筑。視覺藝術(shù)是對歷史文化、人類的生活情境和心靈體驗具體的形象化表現(xiàn)形式，它記載著藝術(shù)表現(xiàn)能力和視覺感官能力發(fā)展提高的歷史變遷。本文主要圍繞民族體育的視覺藝術(shù)傳播路徑進行探索。

二、民族體育的視覺藝術(shù)傳播路徑

1．以圖片、繪畫和文字為主的宣傳形式傳播

這種類型的傳播主要是通過與宣傳部門或者是文化機構(gòu)配合，對大型體育盛會和體育健康活動進行宣傳。其中包括民族體育題材的活動標(biāo)志、宣傳畫冊和活動口號等，大部分都是利用各類報紙、活動手冊、燈箱路牌和體育場館設(shè)施等進行宣傳。圖像的內(nèi)容有的是以文字為主，有的是以人物為主，有的則是以運動項目為主。圖像上人物形象的塑造健康向上，動作的類型大都是田徑運動項目。此外，像籃球、自行車、足球等普及范圍廣的運動項目在視覺表達上動感強烈，也適合作為宣傳畫。一直以來，奧林匹克運動會在宣傳方面花費時間較多，在歷年的奧運會宣傳畫中也涌現(xiàn)出許多經(jīng)典的藝術(shù)品。

2．以競技比賽、影視劇目、健美表演為主的欣賞形式傳播

這種類型中的圖像都是動態(tài)的，且畫面的動感十足，觀賞性很高，視覺沖擊力強，如體育運動中各種類型運動項目的競技。很多運動項目受到人們的追捧，如世界足球杯、NBA籃球賽和奧運會等，除此之外，還有很多類似表演性質(zhì)的運動項目，如龍舟比賽、舞龍、舞獅子、健美操比賽以及少數(shù)民族地區(qū)的民族體育運動項目，也是具有觀賞性的。這種類型的民族體育視覺傳播是即時進行的，也有網(wǎng)絡(luò)視頻、電視直播和轉(zhuǎn)播的方式。

3．以3D攝像、高速攝影和科研圖表為主的技術(shù)形式傳播

這種類型的傳播是體育科技與研究的成果展示。3D攝像技術(shù)將民族體育運動更生動、形象地展現(xiàn)給世人。在很多比賽中，3D影像技術(shù)的作用發(fā)揮得淋漓盡致，并且已經(jīng)成為了裁判員們裁判工作的重要組成部分。高速攝影可以記錄人們用肉眼看不到的瞬間動作，便于裁判判斷運動員的成績和名次，如田徑比賽中運動員沖刺的瞬間。這是高速攝影在體育運動中獨有的功能。在學(xué)術(shù)研究的過程中，圖表的使用會使資料和數(shù)據(jù)更加直觀地體現(xiàn)出來。設(shè)計者可以從藝術(shù)的角度，對圖表的字體、色彩、布局和線條等進行精心設(shè)計。

4．以體育郵票、紀念品為主的紀念形式傳播

有些民族體育文化是以收藏品和實物的形式進行傳播的，其中最主要的形式就是體育郵票和紀念品。這種形式的傳播具有較強的紀念意義，它會隨著時間的流逝和社會的進步而更具人文價值。體育郵票不但數(shù)量大，設(shè)計水準(zhǔn)也很高，而且使用現(xiàn)代先進的印刷技術(shù)，間接地展現(xiàn)出一個國家的體育文化精神面貌。在重大的體育賽事舉辦之前，相關(guān)的紀念品也會以各式各樣的視覺形象出現(xiàn)在人們的視野中，有著非凡的意義。

5．以體育廣告為主的創(chuàng)意形式傳播

這種類型的傳播以體育運動為核心內(nèi)容，將人類的精神和智慧融入其中，使其更具創(chuàng)造性。如，體育廣告主要是以體育活動、體育場館和活動期間發(fā)放的宣傳刊物作為宣傳手段、傳播媒體。

6．以體育繪圖為主的教育形式傳播

如今的時代是圖像風(fēng)靡的時代，越來越多的圖片、視頻被作為現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用到體育教學(xué)中，豐富了教育教學(xué)資源。如，體育項目圖書中的動作分解圖有的是真人圖解，用具體、分解的形體定格動作為學(xué)習(xí)者提供更多正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

體育藝術(shù)論文范文第2篇

通過對吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員年齡調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員中，年齡在15-17歲之間的人數(shù)有39人，占到統(tǒng)計數(shù)量的42.86%；年齡在12-14歲之間的有22人，占到統(tǒng)計數(shù)量的24.18%；年齡在10-11歲之間的有18人，占到統(tǒng)計數(shù)量的19.78%；年齡在7-9歲之間的人數(shù)為12人，占到統(tǒng)計數(shù)量的13.18%。通過對吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員年齡的調(diào)查統(tǒng)計表明，吉林省藝術(shù)體操后備力量呈現(xiàn)下降的趨勢。為了能夠更好的了解吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員隨著年齡下降的原因，對教練員進行了進一步訪談，訪談發(fā)現(xiàn)，原因主要有兩點：一是，競技體育規(guī)律造成能夠走到冠軍的運動員畢竟是極少數(shù)，而大多數(shù)運動員將面臨自主擇業(yè)的境地，隨著我國市場化進程的不斷加深，退役運動員擇業(yè)壓力非常大，并且很多運動員在從事專業(yè)訓(xùn)練的過程中往往會伴有傷病等。這也是家長不愿意讓孩子從事藝術(shù)體操專業(yè)訓(xùn)練的一個主要原因；二是，藝術(shù)體操選材過程中在柔韌性、力量、爆發(fā)力、靈巧和協(xié)調(diào)以及心理素質(zhì)等方面有著非常嚴格的選材標(biāo)準(zhǔn)。許多適齡的孩子由于達不到選材要求而不能進入業(yè)余體校從事專業(yè)的藝術(shù)體操訓(xùn)練。這些都是造成目前吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員數(shù)量隨年齡下降的主要原因。

2、運動員參訓(xùn)動機調(diào)查

通過對吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員參訓(xùn)動機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運動員參訓(xùn)動機中因為“自己喜歡”而參加訓(xùn)練的有38人，占到統(tǒng)計數(shù)量的41.76%；因為“鍛煉身體”而參加藝術(shù)體操訓(xùn)練的有25人，占到統(tǒng)計數(shù)量的27.47%；因為“家長要求”而參加訓(xùn)練的有19人，占到統(tǒng)計數(shù)量的20.88%；通過藝術(shù)體操“培養(yǎng)氣質(zhì)”而參加訓(xùn)練的有6人，占到統(tǒng)計數(shù)量的6.59%；還有3人參加藝術(shù)體操訓(xùn)練的原因是“成為冠軍”，占到統(tǒng)計數(shù)量的3.30%。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況來看，目前吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操運動員參加訓(xùn)練的主要動機是出于對藝術(shù)體操運動的喜愛。眾所周知“興趣是最好的老師”，運動員由于自身對藝術(shù)體操項目的喜愛而參加訓(xùn)練這不僅是一個良好的源頭，也對其今后的訓(xùn)練將產(chǎn)生積極的影響。同時對吉林省藝術(shù)體操的長期發(fā)展也會起到積極的推動作用。另外，還有27.47%的運動員是出于“鍛煉身體”的動機參加業(yè)余體術(shù)體操訓(xùn)練。長期從事藝術(shù)體操訓(xùn)練不僅可以提高自身的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量以及爆發(fā)力等方面的素質(zhì)，同時對氣質(zhì)培養(yǎng)和協(xié)作精神以及創(chuàng)新能力都會有很大程度的提高。

3、藝術(shù)體操訓(xùn)練內(nèi)容滿意度分析

目前吉林省藝術(shù)體操訓(xùn)練內(nèi)容主要包括一般性隊列練習(xí)、體態(tài)練習(xí)、身體柔韌度練習(xí)和簡單音樂練習(xí)、芭蕾舞把桿訓(xùn)練、美國式地面訓(xùn)練、新體訓(xùn)練等內(nèi)容。通過對吉林省業(yè)余體校91名藝術(shù)體操隊員走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有41名運動員對現(xiàn)有訓(xùn)練內(nèi)容表示基本滿意，占總?cè)藬?shù)的45.2％，有36名運動員對現(xiàn)有訓(xùn)練內(nèi)容表示不滿意，占總認識的39.7％，滿意的有12名運動員，占總?cè)藬?shù)的14.1％。由此可見，目前吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操訓(xùn)練內(nèi)容基本滿足運動員的需求，同時還有39.7％的運動員表示不滿意，通過訪談發(fā)現(xiàn)她們認為應(yīng)該增加更多基礎(chǔ)使用性的知識。因此，吉林省業(yè)余體校藝術(shù)體操在安排訓(xùn)練內(nèi)容時，應(yīng)增開各種風(fēng)格舞蹈的練習(xí)、藝術(shù)體操器械的基本動作、藝術(shù)體操運動創(chuàng)傷的預(yù)防知識和治療方法等方面的內(nèi)容。

4、運動員參賽情況調(diào)查

通過對吉林省業(yè)余體校91名藝術(shù)運動員的走訪調(diào)查，參加過1次藝術(shù)體操比賽共有75人，占總?cè)藬?shù)的82.4％，從未參加過比賽的共有10人，占總?cè)藬?shù)的11％，參加過2次比賽的共有3人，占總?cè)藬?shù)的3.2％，參加過4次比賽的人數(shù)只有1人，占總?cè)藬?shù)的1.1％。吉林省業(yè)余體校大部分藝術(shù)體操運動員參賽頻數(shù)為每年一次藝術(shù)體操比賽，只有個別高水平運動員保證較高頻數(shù)的比賽，很多藝術(shù)體操運動員由于缺乏比賽實踐鍛煉，不利于吉林省藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)和選拔。

5、結(jié)束語

體育藝術(shù)論文范文第3篇

摘要：課堂提問是英語教學(xué)的重要方式是師生之間進行雙向交流的重要手段。在具體教學(xué)中教師要精心設(shè)計有效問題，以吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：高中 英語 提問藝術(shù)

一、課堂提問對高中英語課堂的重要性

（1）課堂提問與課堂教學(xué)的關(guān)系非常密切

學(xué)起于疑。可以說，課堂提問是高中英語教學(xué)中最重要一個環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生達到雙邊互動的一條重要途徑，教師可以通過提問來輸人信息、傳疑解惑。教師可以通過提問來知曉學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教師如果能夠充分利用好這一方式，就可以調(diào)控課堂的節(jié)奏，突出教學(xué)的重點和難點，成為課堂的總導(dǎo)演。學(xué)生也會在教師步步設(shè)疑之下，緊跟教師的思路，有選擇地進行記錄，并積極回答教師的提問，達到與教師良好溝通，最終達到共鳴。

（2）高中英語課堂提問的特點如下

1.高中英語課堂的提問有針對性

高中英語教師每一節(jié)課都要精心設(shè)置一些問題，并根據(jù)問題的難易程度來找那些不同程度的學(xué)生來做答，使不同層次的學(xué)生的能力都得到不同程度的提升。

2.高中英語課堂的提問要具有激發(fā)潛能的特性

我們說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵和呼喚其內(nèi)在的動力。筆者經(jīng)常在提問前加上一句：“這是一道搶答題，誰搶到誰就是勝利者。”學(xué)生一聽就激情澎湃，快速開動腦筋，爭搶著來回答。這就大大提高了其學(xué)習(xí)的主動性。

3.高中英語課堂的提問要具有靈活性

教師對課堂的掌控能力一定要強，雖然備課之時已經(jīng)擬定了問題的答題者，但是由于學(xué)生個體的情況發(fā)生了變化，答不上來這道題了，那么，我們要及時調(diào)整一下，找另一個學(xué)生來回答這個問題。如果非要讓一個情緒不好的學(xué)生來回答某個問題，不僅會挫傷人家的自尊心，還會引起不必要的負面情緒，以后，他們會對你的提問產(chǎn)生對立情緒，從而失掉了提問的重要意義。

4.高中英語課堂的提問要具有過渡性

完美的過渡可以讓學(xué)生聽起課來有一氣呵成之感，所以有些提問就屬于過渡性的提示，它能夠消除學(xué)生的緊張心理。比如當(dāng)你要問一個陌生的問題時，可以先從身邊的事情問起，然后慢慢地過渡到所要問的問題上，讓學(xué)生在不知不覺之中跟你把整節(jié)課學(xué)下來。這特別有利于知識的整體性講解。

二、如何提高課堂提問質(zhì)量

1.讓學(xué)生有興趣，主動想說

我們都知道，感興趣的東西會使一個人不斷地去鉆研，不斷去求索，學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，興趣是學(xué)生學(xué)好英語的內(nèi)在動力，有了興趣，他們才能學(xué)好英語。人教版高中英語教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生的思想和內(nèi)心追求，學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)中找到與生活貼近而又感興趣的話題。例如，在高一Unit 21 Body Language中，我采用了下列問題來激發(fā)學(xué)生的興趣： （1）How many ways can people use to communicate with each other？（2）Look at the pictures and answer questions.這些問題都為新授內(nèi)容作了鋪墊，并由此非常自然地引出新授內(nèi)容：body language，為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要用藝術(shù)的語言，提出有趣味性及啟發(fā)性的問題，吸引學(xué)生去積極思考問題。提問都應(yīng)該促使學(xué)生有話要說，多給他們一些自我表現(xiàn)的機會，同樣，對敢于大膽提問的學(xué)生，不論問題質(zhì)量如何，都要采用激勵性的語言評價，讓他們品嘗成功的喜悅。

2.把握問題坡度，讓學(xué)生大膽去說

學(xué)生的個性及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都存在差異，我們教師必須要看到學(xué)生的個體差異。所以問題的設(shè)計要有一定的坡度，這樣一來，我們才能做到因人而異，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓不同的學(xué)生都能完成相應(yīng)任務(wù)，逐漸突破難點，領(lǐng)悟到課堂的重點。作為教師，我們要鼓勵學(xué)生上課多開口，可以與學(xué)生約定：上課不用簡單的一個單詞和一句話來回答老師的問題和談?wù)撘粋€話題，要用盡可能詳細的話語來回答，用一種積極的心態(tài)去面對課堂。在英語課堂上，老師和學(xué)生的對話、學(xué)生和學(xué)生的對話，或者某個同學(xué)的發(fā)言，其他同學(xué)必須認真聽，聽完后必須根據(jù)別人的談話進行提問、復(fù)述和report。應(yīng)用這些方式，可使學(xué)生上課認真聽別人發(fā)言，使他開口有可說之事，使他把知識進行輸入后又進行輸出。讓學(xué)生盡量地多開口，還有更重要的一點就是，老師上課盡量少說一點，把時間留給學(xué)生，學(xué)生就可以多說一點。在英語教學(xué)過程中，我們的問題設(shè)計有一定的坡度，不同基礎(chǔ)的學(xué)生都會表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，都勇敢主動地發(fā)言，從而提高了英語課堂提問的有效性。

3.采用多種方式，讓學(xué)生樂說

在課堂上，教師的提問也可以設(shè)計得多樣化一些，這樣才能使學(xué)生活躍在我們設(shè)計的問題中，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：我們可以提問和學(xué)生生活有關(guān)，或者他們比較關(guān)注的一些話題，這樣不但有助于吸引他們的注意力和好奇心，還有助于教師管理好課堂。在課堂提問中教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生，比如一些問題提出后大多數(shù)學(xué)生面有難色，這時教師就要針對他們的具體情況給與提示或解釋，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有壓力，他們是快樂的在學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)情緒，才能成功解決問題。

三、結(jié)語

總之，課堂提問是一門藝術(shù)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效問題可以鍛煉學(xué)生思維開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這就要求英語教師深入研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計有效問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最終“問”出課堂的精彩

參考文獻：

[1]程云. “問”出課堂的精彩―高中英語課堂提問藝術(shù)探索[J]. 中國校外教育，2013（10）.

體育藝術(shù)論文范文第4篇

1大眾藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)狀

就體育院校大眾藝術(shù)體操專業(yè)而言，要結(jié)合當(dāng)下的社會實際不斷地完善和優(yōu)化課程內(nèi)容的設(shè)置。在實際的社會體育場所、社會主要體育人群中，根本無法實現(xiàn)大眾藝術(shù)體操教學(xué)的順利開展。例如，一般的健身房教室根本不可能完成器械動作的練習(xí)，中老年人群也無法完成難度相對較高的動作練習(xí)。那么，要讓大眾藝術(shù)體操面向社會，就應(yīng)當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，創(chuàng)編新的動作套路以更好地在社會中推廣。脫離了社會實際的大眾藝術(shù)體操教學(xué)是紙上談兵，僅僅局限于學(xué)校教育，忽視了大眾藝術(shù)體操的社會價值和社會功能。現(xiàn)有的大眾藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生很好地掌握了專業(yè)技能，但是卻無法在社會實際生活中發(fā)揮作用。所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，應(yīng)該從社會實際出發(fā)，擴大大眾藝術(shù)體操參與人群，結(jié)合就業(yè)的實際情況加以完善和改革。

1．2人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在體育院校中對于藝術(shù)體操專業(yè)的人才培養(yǎng)分成兩個部分，一種是運動訓(xùn)練專業(yè)的大眾藝術(shù)體操項目，一種是表演專業(yè)的大眾藝術(shù)體操項目。在兩種不同模式的專業(yè)設(shè)置下，針對大眾藝術(shù)體操專業(yè)的課程內(nèi)容是完全相同的。運動訓(xùn)練專業(yè)中的大眾藝術(shù)體操專項對于學(xué)生專業(yè)的要求相對較高，學(xué)生來源主要是運動員，在專業(yè)技能上有很大的優(yōu)勢。在面向社會的時候主要集中在中小學(xué)體育、專業(yè)的各類運動隊藝術(shù)體操教練等，回歸到體育的競技運動隊的可能性較大。然而，表演類大眾藝術(shù)體操項目的學(xué)生，專項水平相比專業(yè)運動隊而言較低，面向社會主要集中在社區(qū)體育、社會各類體育健身俱樂部的發(fā)展，主要面向普通的社會人群。因此，同等教學(xué)模式的開展，解決不了這一類大眾藝術(shù)體操學(xué)生與社會需求之間的連接問題，也就是說，在原有的教學(xué)模式下培養(yǎng)的人才根本無法很好地走向社會，滿足社會的需要。那么，學(xué)校在考慮現(xiàn)實的前提下，更要立足于長遠的未來，在人才培養(yǎng)上要注重實效性、主導(dǎo)性和時代性。

2社會需求對大眾藝術(shù)體操教學(xué)模式改革提出的新要求

2．1教學(xué)模式改革與實效性相結(jié)合

在教與學(xué)的雙邊教學(xué)活動過程中，不能僅停留在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的局面上，還應(yīng)改革教學(xué)模式，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等各個方面，以達到更有實效性的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)固有的教學(xué)內(nèi)容中，從單一的運動水平角度來看，大眾藝術(shù)體操專業(yè)技能的掌握是有效的。但是從長遠意義來講，所學(xué)的知識只存在某一個時間段，并且不為社會所用，不能與社會相聯(lián)系，是無效的。在教學(xué)目標(biāo)中，實效性主要體現(xiàn)在除提高運動技能外，更能走向社會，在社會體育中傳播和推廣大眾藝術(shù)體操這一項目上。在教學(xué)形式上，除了教師的教、學(xué)生的學(xué)外，學(xué)生應(yīng)該有更多的接觸教學(xué)的實踐機會，為以后在社會上更好地工作作準(zhǔn)備。在大眾藝術(shù)體操專業(yè)中，教學(xué)模式各個方面的改革要與社會實效性相結(jié)合，積極了解社會體育發(fā)展的信息，結(jié)合實際情況，從學(xué)生利益出發(fā)，真正做到學(xué)校體育教育為社會體育文化服務(wù)。

2．2專業(yè)人才培養(yǎng)與時代性相結(jié)合

在體育院校大眾藝術(shù)體操專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，專注于使學(xué)生掌握大眾藝術(shù)體操的基本技能和理論知識，專項技術(shù)水平達到等級的要求。然而這種傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的理念僅僅局限于運動技能和運動等級的提高，注重技術(shù)的學(xué)習(xí)和短期的效益，忽視了大眾藝術(shù)體操動作的廣泛性和延伸性，忽略了專業(yè)設(shè)置和社會需求的關(guān)系。從短期利益來看，學(xué)生學(xué)到了很多的專業(yè)技術(shù)動作和理論知識；但從長期效益來看，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)并不能為以后的工作提供幫助。

社會的不斷發(fā)展，對人才的需求提出了更多更新的要求，時代的不斷前進，人們的消費觀念和價值觀也在改變，更多的人將對物質(zhì)的追求轉(zhuǎn)向了對健康的消費。不難發(fā)現(xiàn)，在工作后的空閑時間，越來越多人投入到體育鍛煉中，越來越多的健身房和健身會所相繼開展。這是一種社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，這樣一種蓬勃發(fā)展的現(xiàn)象給體育院校的專業(yè)學(xué)生提供了更多的社會工作機會。學(xué)校在人才的培養(yǎng)上，除了專業(yè)的運動技能知識和理論知識外，更應(yīng)該結(jié)合社會實際培養(yǎng)“一專多能”型、創(chuàng)新型、與時俱進的復(fù)合型人才。

3體育院校大眾藝術(shù)體操教學(xué)模式改革的對策

3．1在課程設(shè)置中增加徒手套路課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)

在調(diào)查的2009級表演專業(yè)大眾藝術(shù)體操專項的14名學(xué)生中，從事與藝術(shù)體操專業(yè)有關(guān)工作的學(xué)生少之又少，其中僅4人在畢業(yè)后繼續(xù)從事少兒形體舞蹈相關(guān)的工作，大多都在進行與大學(xué)所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系的工作。由此看出，體育院校的普通大眾藝術(shù)體操專業(yè)學(xué)生在社會中很難繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢或從事本專業(yè)相關(guān)工作，在如此嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，大眾藝術(shù)體操自身的普及性和項目的局限性制約了它在社會大舞臺上的發(fā)展。

大眾藝術(shù)體操項目對于柔韌性的要求極高，對于專業(yè)的學(xué)生來講，通過大學(xué)四年刻苦的學(xué)習(xí)可以很好的完成。但是面向社會而言，對于普通的大眾，柔韌性和力量性相結(jié)合的運動項目作為健身或鍛煉的手段有較大的難度。所以，為了滿足社會需求，大眾藝術(shù)體操課程在內(nèi)容設(shè)置上可以多增加結(jié)合藝術(shù)體操的特點進行的徒手成套動作的學(xué)習(xí)。相對而言，較為簡單的套路動作學(xué)習(xí)不僅容易被大眾所接受，而且不失藝術(shù)體操項目的自身特點，使競技體育真正意義上向社會體育過渡，充分展示出藝術(shù)體操項目作為運動項目的社會功能和服務(wù)社會的職責(zé)。

3．2在課程中增加利用器械創(chuàng)編簡易套路的內(nèi)容

大眾藝術(shù)體操最顯著的特征就是肢體動作與輕器械之間的完美配合。通過器械展示出來的成套動作更加地新穎、獨特，充滿活力，能更好地鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在滿足社會需求的前提下，在大眾藝術(shù)體操課程設(shè)置中除了基本的成套動作學(xué)習(xí)外，應(yīng)補充一些簡單、易掌握的非成套器械固定套路動作的學(xué)習(xí)。合理地學(xué)會運用器械，編排出適合社會大眾所接受的器械操，如瑜伽球、雙人或多人繩操等，不僅能鍛煉人與器械之間的配合，保持藝術(shù)體操項目的特色，更增加了健身運動的趣味性。

在大眾藝術(shù)體操課程內(nèi)容中，增加多種課程形式，在保留原有藝術(shù)體操項目特色的前提下，突出體現(xiàn)了大眾藝術(shù)體操面向社會多元性的功能。符合當(dāng)前體育理念和社會發(fā)展的需要，為社會體育、社區(qū)體育服務(wù)提供了保障，同時也為大眾藝術(shù)體操這一運動項目的開展奠定了群眾基礎(chǔ)，起到了推廣、普及和宣傳的作用。

3．3在課程設(shè)置中增設(shè)創(chuàng)編方法相關(guān)的課程內(nèi)容

創(chuàng)新的思維在藝術(shù)設(shè)計中極為重要，好的藝術(shù)作品離不開創(chuàng)作者新穎的構(gòu)思。一個擁有完美思想的藝術(shù)作品，如同一個滿腹詩書的學(xué)者，思想與思想之間的交流，升華了藝術(shù)的精髓。開闊的視野、獨特的視角、開創(chuàng)的思維都是好的藝術(shù)作品誕生的前提。學(xué)習(xí)和掌握正確的創(chuàng)編方法，能更好地創(chuàng)造出順應(yīng)時展的藝術(shù)作品。在大眾藝術(shù)體操課程內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該有合適的課時安排讓藝術(shù)體操專選班的學(xué)生有更多的機會學(xué)習(xí)藝術(shù)的創(chuàng)編方法。正確創(chuàng)編方法的運用和學(xué)習(xí)能在以后的藝術(shù)體操工作中創(chuàng)造出更多好的作品，能創(chuàng)作出適合社會需求的藝術(shù)體操形式。

3．4在課程設(shè)置的選修課程中多開設(shè)舞蹈相關(guān)的專業(yè)課

在體育院校的藝術(shù)類專業(yè)中，如表演專業(yè)大眾藝術(shù)體操專項的課程設(shè)置中，除大眾藝術(shù)體操專選課以外，必修課中的體育類術(shù)科課程的數(shù)量遠遠多于藝術(shù)類術(shù)科課程的數(shù)量。就表演專業(yè)本身的學(xué)科設(shè)置而言，多開設(shè)藝術(shù)類的課程，除了對于本專業(yè)課程有一定的幫助之外，還能學(xué)習(xí)和接觸到不同門類的藝術(shù)類課程（如芭蕾形體、民族舞、現(xiàn)代舞、瑜伽、爵士等）。藝術(shù)門類中各種不同類型的舞蹈元素雖然風(fēng)格各異，但是藝術(shù)有包容性，舞蹈與舞蹈之間是相互交融、相互作用的。在大眾藝術(shù)體操專業(yè)中多開設(shè)與舞蹈相關(guān)的課程，不僅能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)能力，也為以后走向社會提供了更多的就業(yè)機會，滿足不同的社會需求。

4結(jié)束語

體育藝術(shù)論文范文第5篇

一名優(yōu)秀的體育新聞主持人應(yīng)不僅擁有專業(yè)的體育知識、良好的播音技巧，還應(yīng)注重語言藝術(shù)。本文認為體育新聞主持人需根據(jù)體育新聞的特點選擇語音、詞語來提高表達效果，因此將從現(xiàn)代漢語角度論述如何運用好語音、詞句，以便準(zhǔn)確生動的傳達節(jié)目內(nèi)容與意義。

2.語音運用

2.1語調(diào)變化

2.1.1輕聲：體育新聞節(jié)目主持人可以用輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)來表達不同的語義，如

例（1）：主持人播報到：“李宗偉和林丹可真是我們認為的對頭啊。”（出自中央電視臺體育新聞）

此處“頭”字讀輕聲，這個詞理解為冤家，這個句子也更能生動的表達出李宗偉和林丹總是在國際重大賽事的決賽局相遇。

2.1.2重音：體育新聞節(jié)目主持人可以聯(lián)系上下文，根據(jù)語句情況和語義表達的特殊需要確定重音。

（1）對比式重音

例（2）：“在此次CBA總決賽的比拼中，北京金隅隊以4：2的成績大勝新疆廣匯隊，第二次捧起了CBA總決賽冠軍的獎杯。”

例（3）：主持人以：“馬刺客場以118：103擊敗了開拓者”來報道NBA季后賽。

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（2）中，主持人著重突出北京金隅隊和新疆隊4：2的成績，突顯此次CBA總決賽是北京金隅隊獲勝。例（3）中，主持人重讀了馬刺在客場118：103擊敗開拓者的成績，突出季后賽中馬刺的客場勝利。

（2）突顯式重音

例（4）：“2014年北京國際馬術(shù)大師賽是連續(xù)第四年登陸鳥巢”。

例（5）：“里皮出書，認為中國足球水平要想提升，需要長時間的沉淀。”

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（4）中，主持人著重突出了北京、第四年、鳥巢，很明顯的讓觀眾清楚本次國際馬術(shù)大師賽的舉辦地、舉辦次數(shù)。例（5）中，主持人重讀“長時間”這個詞，寓意著中國足球的發(fā)展還有很長的一段路。

（3）肯定性重音

例（6）：主持人播報體操選手姚金男的訓(xùn)練情況時：“今年國家體操隊的訓(xùn)練還是十分有效的，莫空翻規(guī)則的改變并沒有影響姚金男在高低杠上的成績，她現(xiàn)在的成績?nèi)匀荒軌蚺旁谑澜缜皫孜弧！保ǔ鲎灾醒腚娨暸_體育新聞）

主持人著重突出“還是、沒有、能夠”，旨在否定體操規(guī)則的改變會影響姚金男的成績。

本部分小結(jié)：體育新聞節(jié)目主持人在平常要從各方面加強音量調(diào)節(jié)、語調(diào)運用等方面的訓(xùn)練，還可通過加強呼吸練習(xí)，多用中音區(qū)發(fā)音控制好音量。表達特殊需要時，主持人應(yīng)控制聲門，使聲帶放松，利用氣音表達特定人物的口吻，渲染環(huán)境氣氛。

2.2語速變化

2.2.1 語速加快：體育新聞主持人定位在于以“波瀾不驚”之感將新聞播出，但主持人在進入“解說”新聞階段時，會加快語速來突出比賽激烈情況。

例（7）：“斯蒂芬森壓哨將球送入籃筐。”

例（8）：“馬刺隊打出16：4，讓雷霆開場的領(lǐng)先優(yōu)勢蕩然無存。”

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（7）中，主持人在這句話前后還有很多對比賽細節(jié)的描述，但能夠明顯感受到在說這句話時語速加快，想突顯斯蒂芬森的絕殺進球;作為觀眾的我，在這句話的一瞬間興奮不已。例（8）中，主持人著重突顯了馬刺的進攻快速、進球有效，從側(cè)面反映了缺少主力、情緒低迷的雷霆。

2.2.2語速減慢：主持人在節(jié)目播出過程中傳遞的不僅是體育專業(yè)知識，還應(yīng)向人們傳遞正確價值觀和奧林匹克精神。

例（9）：“NBA總裁昨天在紐約表示，聯(lián)盟在處理斯特林種族歧視一事上的做法是正確的。”

例（10）：“金州勇士隊宣布任命史蒂夫―科爾為球隊總教練。”

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

因播報的不是體育賽事，所以在播報這一部分新聞時，體育新聞節(jié)目主持人往往會放慢語速，沒有播出比賽時帶有的激昂情緒。

3.詞語錘煉

3.1行業(yè)語運用

例（11）：“中國男排訓(xùn)練的秘密武器目標(biāo)架，有了它之后二傳在練習(xí)傳球時，無論是高度、速度還是力量的掌控都有了更加明確的標(biāo)準(zhǔn)。”（出自中央電視臺體育新聞）

例（11）中的目標(biāo)架和二傳都是排球中的專業(yè)術(shù)語，目標(biāo)架是排球訓(xùn)練的輔助工具，二傳是排球隊中接對方來球后專門擔(dān)任第二次傳球組織進攻的隊員。

3.2同義避復(fù)

在體育新聞中，我們經(jīng)常能夠看到主持人運用不同的語音形式表示相同的意義內(nèi)容，這就是詞的同義現(xiàn)象。

例（12）：“巴塞羅那表現(xiàn)不錯，皇家馬德里發(fā)揮出色。”（出自中央電視臺體育新聞）

“表現(xiàn)不錯”和“發(fā)揮出色”都是指該隊在比賽過程中發(fā)揮穩(wěn)定、獲得不俗成績，雖意義相同，但如果把它換成“巴塞羅那表現(xiàn)不錯，皇家馬德里表現(xiàn)也不錯”則有重復(fù)感。

3.3形容詞、擬聲詞、動詞運用

澳大利亞著名新聞工作者雷維爾曾說：“在運用形容詞上，要顯得從容不迫。描繪體育運動的方法是，使用大量動詞和盡量不用空洞廢話。”

3.3.1形容詞運用：例（13）：“阿爾德里奇依然延續(xù)了轟轟烈烈的狂暴秀打爆休斯頓雙塔”（出自中央電視臺體壇快訊）

這是一場火箭對陣開拓者的比賽，主持人用“轟轟烈烈”形容阿爾德里奇的表現(xiàn)，觀眾可以很好的感受到NBA季后賽的精彩，從而感受到體育的魅力。

3.3.2擬聲詞運用：鄒市明在2008年北京奧運會上奪得男子48公斤級拳擊比賽冠軍時，主持人用“劈劈啪啪”形容比賽中雙方選手向?qū)Ψ綋羧瓡r的情景。大量運用擬聲詞，能讓觀眾感受到體育運動的韻律感和節(jié)奏感。

4.總結(jié)

體育新聞主持人的語言藝術(shù)是節(jié)目主持藝術(shù)的核心層面，我們要遵循播音主持和語言藝術(shù)的原則，展現(xiàn)體育新聞節(jié)目主持人語言魅力，從而體現(xiàn)體育新聞節(jié)目主持人語言藝術(shù)的價值。因此，只有不斷加強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高語言能力，增強語言藝術(shù)，才能成為一名優(yōu)秀的體育新聞節(jié)目主持人。（作者單位：北京體育大學(xué)）

參考文獻：

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