互聯網思維特征
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互聯網思維特征范文第1篇
機械制造技術基礎是機械工程本科專業基礎課。該課程的教材所包含的教學內容繁雜，是機械制造工藝、金屬材料與熱處理、金屬切削原理及刀具、CAD/CAM技術、機械制造裝備設計等多學科的交叉融合，具有理論與實踐、專業與綜合相結合的特點[1]，既要求學生掌握機械制造的基礎理論，又要求學生熟悉加工工藝和過程，理解企業的管理和組織方式，因而對缺乏宏觀和微觀協同思維的學生而言，要深入理解和掌握有一定的困難。《機械制造技術基礎》教學改革的基本思想是引入國內外新成果，注重新一代信息技術對傳統教學方式的改造，以機械制造技術的綠色化、智能化、網絡化和服務化為引導，從系統工程論的視角講授機械制造技術的基礎、關鍵技術和發展趨勢等內容，并重點講授服務于本地機械制造行業的關鍵技術。隨著信息技術和通信技術的日益發展，一種以移動互聯網為載體，以教學視頻為主要表達形式，5-12分鐘或更短時長為單元的微型課程異軍突起，為學習者提供碎片化、移動化的網絡學習新體驗，其出現為機械制造技術基礎的教學改革帶來了新的機遇。
1微課教學的形式與本質特征
從形式上看，微課教學模式以興趣激發和智慧啟迪為教學目的，將課程按照知識點或教學重、難點分成不同的教學模塊，每個教學模塊是一段5-12分鐘的視頻[2]，適合通過移動終端進行在線學習和翻轉課堂，以其短小精悍和傳播效率高等優勢受到大眾歡迎。從本質上講，微課解決了“互聯網+”背景下傳統批量化教學模式與個性化學習需求之間的矛盾，具有自治、自組織和自適應性的特點，其表現在：①允許學生建設自己的專屬在線學習資源庫，給予學生以自主學習的空間，打破了傳統上由教師“大包大干”的課堂灌輸。②微課突破了課堂教學的時空限制，使學習可以在任何時間、任何地點進行，同時滿足了具有不同稟賦的學習者的學習需求。③在傳統的教學模式中，雖然認識和確立了學生的主體地位，但卻往往會湮沒學生的主觀能動性[3]，而通過微課這一泛在學習方式，充分發揮了學習者的主體作用，使終身學習這一目標成為可能。
2基于微課的機械制造技術基礎教學改革
2.1機械制造技術基礎微課教學模式的多維特征
從系統工程論的思維考慮，基于微課的機械制造技術基礎翻轉課堂，其本質是在“互聯網+”思維啟發下，針對機械制造技術基礎教學過程中某個知識點或教學環節，以Internet（包括移動互聯網）為工具，以教學視頻為載體，將教師、學生、教學資源、教學內容等四個關鍵要素及其關系進行優化重組，形成模塊化、可視化、泛在化、柔性化等特點的機械制造技術基礎創新教學模式，該模式蘊含了時間-空間-結構相融合的多維特征。
（1）時間維度：機械制造技術基礎微課體系需要隨著新資源、新技術和新目標的引入而不斷的演進，在演進中得以完善和進化，就如有生命力的有機體一樣與時俱進，不斷創新和發展。
（2）空間維度：指機械制造技術基礎微課體系是互聯網技術與傳統教育手段深度融合的產物，因此其拓展需要以網絡空間為載體。如將各個教學資源網站進行互聯互通，甚至建立教育資源公共服務平臺，提供免費下載和資源共享。
（3）結構維度：指在機械制造技術基礎微課教學過程中，以啟發式的項目學習法為引導，通過需求和問題導向，激發學生的協同創新思維，以增強其發現問題、思考問題和解決問題的能力，培養其獨立思考能力和團隊協作精神。
2.2機械制造技術基礎微課教學體系的頂層設計
機械制造技術基礎微課教學模式通過制作精良、觀賞性強的系列微資源來激發學生興趣，但其自身存在一個先天性不足：就是教學內容的科學系統化與微課的碎片化之間的矛盾。因此，機械制造技術基礎微課的設計和實施要有系統的頂層設計思維，從系統科學角度設計具有邏輯性和整體性的微課體系，成為機械制造技術基礎微課教學改革成敗的關鍵。機械制造技術基礎微課設計的基本思路是，以項目學習法提出機械制造技術基礎微課的教學目標，以此設計機械制造技術基礎微課群，將各個微課以項目導向或需求導向進行銜接，從而實現知識點的穿針引線，提升學習的系統性，實現碎而不亂。具體步驟如下：①將各個相關知識點進行優化重組，實現課程知識點設置的主題化、模塊化；②將各個知識點，依據教學目標或項目學習法，進行知識點邏輯銜接，形成5-12分鐘的微課；③對傳統教學模式和工具進行信息化改造，實現機械制造技術基礎微課廣泛深度的傳播，提高教學效果和質量；④引入“互聯網+”思維，通過“互聯網+機械制造技術基礎微課”，建立該課程的微課空間和微課群，培養學生的眾創意識,實現課程的教學目標。
2.3機械制造技術基礎微課教學實踐
由于微課的教學內容是包含單一知識點的視頻，僅靠此視頻難以滿足機械制造技術基礎的教學需求，必須通過整合多個微視屏及相關輔助教學資源共同構成一個完整的教學環境，以便完成機械制造技術基礎的教學任務。如“機械加工工藝”主要內容之一就是以典型零件的加工工藝過程為主線，帶動金屬切削原理、刀具、機床、工藝及夾具等內容的視頻串講，在此過程中,適時切入機械加工工藝原理的動畫，為學生詮釋其基本原理。
3機械制造技術基礎微課云服務平臺
為使機械制造技術基礎微課教學體系良性化發展，賦予其更多大眾化和服務化屬性是必然的選擇。為實現該目的，本文基于云計算技術，將所有機械制造技術基礎優質“微課”資源進行了整合，構建了一個機械制造技術基礎微課云服務平臺，學習者通過統一的接口接入“云”中，既節約了成本，也滿足了學生自主學習、業余學習和互動學習需求。機械制造技術基礎微課云服務平臺架構分為五層：用戶層、業務層、組件層、工具層和基礎層：①基礎層：提供基礎設施即服務IaaS。包括應用服務器及相關存儲和網絡設備，提供計算、存儲、帶寬等按需的硬件服務。②平臺層：提供平臺即服務PaaS，支持微課注冊、、搜索匹配和學習平均及綜合管理等平臺工具。③服務層：提供軟件即服務SaaS，如系統接口和運行環境，存儲并管理各種服務構件。④業務層：根據各種不同的學習需求，調用服務構件組合成不同的服務。主要包括互動教學、創新實踐、校企協作、在線作業、考試管理等服務；⑤用戶層：給學習者提供各種移動終端接入《機械制造技術基礎》微課云服務平臺的接口進行訪問。
4結語
互聯網思維特征范文第2篇
【關鍵詞】思想政治工作信息互聯網
教育
當前，國際互聯網正在高速發展，已經與人們的生活和工作息息相關。這就給開展思想政治工作帶來新的課題。本文擬就互聯網時代的思想政治工作談一點粗淺看法。
一、利用互聯網開展思想政治工作的優勢與特征
思想政治工作網絡化是建立在當今信息技術革命的基礎上的。眾所周知，技術的普及和互聯網的應用標成志著人類進入信息時代。信息網絡不單是一種科技手段，它所產生影響不僅在于軍事、通訊等方面，而且促使人們的思想內容日益豐富，思想觀念更加活躍，思想方式及特點也發生極大變化。現在人們可以通過電腦這個“平臺”，通過互聯網與外界進行自由的交流和溝通，而且隨著多媒體技術的普及，人們的思維特點和行為方式將發生高層次的變化，這一切都對思想政治工作提出了新的挑戰和要求。從這個意義講。是社會信息網絡化促進了思想政治工作的網絡化。網絡技術應用于思想政治工作，其優勢與特征在實踐中已有充分的展現：
一是教育的滲透性與系統的開放性。思想政治教育向網絡延伸，使之滲透到網絡文化中去，是思想政治工作信息網絡化的一個重要特征。它不但能擴大思想政治教育的覆蓋面。而且互聯網與多媒體技術可以將聲音、文字、圖像、數據等多種有機結合，使教育更生動、更直觀、更詳實。大大提高思想政治工作的宣傳導向作用和教育激勵作用，從而大大豐富教育的內容，確保教育的質量，使教育由原來狹小的空間拓展為全社會的開放舞臺。同時，我們還應看到由于互聯網是敞開的，信息渠道可以來自四面八方，信息內容魚目混珠，既有科學進步、健康有益的，也可能有落后迷信、黃色有害的東西，對使用者的思想素質和鑒別能力要求更高了。我們不能不警惕敵對勢力企圖利用網絡的開放性來加緊對我們意識形態方面的滲透，也不可忽視腐朽文化和封建主義殘余陰謀利用信息網絡與我們爭奪年青一代。
二是工作的時效性與內容的虛擬性。網絡較之其他傳統信息傳播限制更少，速度更快，更加自由方便。只要擁有一網計算機，就可以在第一時問與他人溝通對話，或接受信息。過去思想政治工作的交心談心、登門家訪、個別疏導等工作往往需要幾小時甚至幾天去做，而在信息網絡上只要一個郵件或進行一次網上對話就有可能順利完成。過去傳統的信息交流和傳播方式，如書報出版、廣播影視、以及辦展覽、做報告、舉辦座談會等中間環節多、周期長，而且受到各種物質條件的制約，在網絡上開展類似活動，就十分方便快捷，大大提高了思想政治工作的針對性和時效性。另外，網絡中的信息內容也具有虛擬性的特征。一方面網上傳播者很少署真實姓名，使上網者無所顧忌的給思想政治工作提供真實思想素材，而也給思想政治工作的帶來了麻煩。另一方面，虛擬技術為人們提供著多媒體仿真畫面，大大增強內容的感染力和影響力。一些網上行為如交友、聊天、游戲等能滿足人們一定現實需要。強化了思想政治工作影響力。但虛擬技術只是一種手段而已，因此應注意把握其度。
三是管理的規范性與個人的參與性。信息網絡大大改善和提高了思想工作的管理水平，技術可以將思想政治工作人員從大量筆記手算、手腳并用的笨重勞動中解放出來，還可隨時調用其它地區或部門各種不同數據進行縱橫向比較。使各種思想信息的收集、分類、儲存、處理更加科學，使思想動態的掌握更加及時，使思想預測更加準確，使思想政治工作的管理趨于規范。我們還注意到，雖然人們可以通過網絡自由超越時間和空間等有形障礙，提供自由參與的可能，但是參與者上網又成為了個人的隱蔽行為，很容易被少數思想素質差、法紀觀念淡薄的人利用，導致高科技犯罪；也可能成為一些道德低下、自律能力差的人作為泄私欲或惡作劇的工具。只有加強法紀觀念和遵守共同的道德法規才能確保信息的安全和網絡的可靠。
二、如何利用互聯網開展思想政治工作
信息網絡化是拓展我們思想政治工作的新途徑和新手段，是一項系統工程。盡管實現思想工作網絡化具有一定的難度，但這是擺在每個思想政治工作者面前的不可回避的一項任務。當前的思想政治工作距時代的需要和現實要求差距甚遠，我們必須做到下兩點：
互聯網思維特征范文第3篇
相比于傳統文化產業，互聯網文化呈現出一些重要特征。
1、文化產品大爆炸。原來由于資質牌照、渠道有限、生產成本、專業性要求高等原因，只能由少數企業進行內容生產，隨著上述障礙的消失或降低，海量企業(創業團隊)進入內容生產領域，內容產品極大豐富，互聯網文化進入了大繁榮的早期階段。多種類型的內容形態被開發出來，同一類型的內容產品越來越精，單位投資成本不斷推高，海量內容快速的冒出，快速的消沉，競爭來自從未知曉的對手。
2、用戶導向。傳統上，當影視劇企業將電視劇賣給電視臺時，他既要考慮觀眾的需要，更應該考慮電視臺的需要，因為付錢買劇的是電視臺而不是觀眾，從這個意義上說，影視劇企業不是為觀眾而是為電視臺生產電視劇，這種電視劇的生產模式本質上是電視臺導向的。互聯網市場上，內容的生產者直接面對最終用戶，如果內容得不到用戶的認可，任何商業模式都不成立，因此，必須將互聯網文化企業的企業文化、組織結構、流程制度建立在用戶導向之上。
此外，用戶導向并非一味的低俗化、惡俗化，就像當前很多內容產品所呈現的那樣，盡管這樣的內容能更快地聚集用戶，似乎合乎用戶導向準則，但低俗化、惡俗化亦是內容和企業的毒藥。內容有其自身規律，用戶需要適當引領而非一味迎合。
3、用戶經營思維。傳統文化企業并不真正了解其內容的消費者，消費者的面容模糊，企業只有一些不精準的數字，用以推測用戶的消費偏好和消費預期，例如收視率調查。傳統文化企業也沒有有意識地進行用戶積累，盡管每一期內容看似都有大量的讀者、觀眾或聽眾，但當內容結束后，這些讀者、觀眾或聽眾就消失了。當下一次內容推出時，企業還需要為獲得這些讀者、觀眾或聽眾再次付出成本。
互聯網將所有人聯系在一起，只要發生過一次連接，無論多么龐大的企業，都可以直接與某一位具體的用戶溝通，反過來亦是如此。因此，互聯網文化企業既能夠了解自己的用戶，又不必再為獲得用戶付出成本，在用戶經營上獲得的收益秒殺傳統文化企業。用戶基數越大，粘性越緊密，越能反應出一家互聯網文化企業的競爭力。
從用戶導向和用戶經營思維出發，互聯網企業需要聚集全部精力在產品上，做出用戶尖叫的產品，超越用戶期待，才能持久贏得用戶。
4、分眾化。傳統意義上的文化企業只對大眾市場進行產品開發，因為過小的市場不足以支撐一家企業的規模化成長需要，并且在經濟性上，只為小眾人群開發產品是不合算的。凱文·凱利提出過1000個粉絲理論，即只要產品擁有1000個粉絲即足以使之具備自我運營能力。
借由互聯網，人類歷史上首次既能夠提供普適性的內容產品，也能夠生產長尾、小眾的內容產品，很多非常細分的文化產品就被創造出來，而且很多微小型的文化企業在市場中做的很好。實際上，通過分眾化，更多的人群被納入到互聯網文化中來，從而將文化的大眾化推向極致。
5、社群化。用戶對內容的不同偏好形成不同的社群，內容的消費是在社群內發生的。在社群內，內容仍然處于核心，但發生了一些明顯的變化，“你在臺上演，我在臺下看”的模式已經不再行得通了，社群對內容的解讀、重構、創造能力甚至比內容本身更重要。內容負責篩選出用戶并連接他們，社群則為用戶提供身份認同、交互交融、分享，參與創造，代入感、情感連接等等比欣賞內容更高的粘性。社群化內容模式下，重心不再是對內容的單向欣賞，而是變成社群自身的狂歡。
6、實時滿足。內容的產出頻率需要加快到與人的消費頻率一致，當有的時候就需要有，如果得不到及時滿足，用戶就會選擇離開，再獲得用戶的成本難以承受。例如很多快餐型內容采取了日更的模式，不計其保留用戶的效果，其獲取用戶的效果是周更的10倍以上。
7、移動化。勿需多言，移動端內容消費占比越來越高，看看游戲和視頻就知道。
8、泛內容化。許多原本行之有效的工作模式需要注入強大的內容創新創意及生產能力，才能保持和提升在互聯網時代的競爭力。以廣告業為例，簡單粗暴的腦*金讓你記住是因為觀眾沒有選擇，如果用戶可以選擇廣告時，只有具備內容吸引力的廣告才能贏得用戶，廣告業部分地變為內容產業。
互聯網文化產業投資邏輯
互聯網文化產業廠商可以劃分為兩種類型，平臺型和內容型。
文化產業的平臺與功能性平臺的生成機制不同。功能性應用，例如搜索引擎、分類導航、購物網站、殺毒軟件等能夠依靠技術、體驗、易用性、產品功能、數據積累等形成相對唯一性和壟斷性，從而成為平臺。而文化型產品是因為其價值觀與內容契合了用戶需求，形成對海量用戶的吸附能力從而成為平臺，產品的技術功能退居其次。
由于用戶在平臺間遷移的成本為零，吸引住用戶的是獨特的內容，一旦內容的吸引力下降，平臺的吸引力即直線下滑。對文化型產品來說，成為平臺的可行道路是建立自己的媒體特性(即此區別于彼的內容特性、價值觀等)，研究用戶的內容需求，并將產品的技術功能與內容深度融合。
比平臺型廠商更強大的是生態型廠商，這一類廠商必須擁有強大的平臺，此外，它們還能為產業鏈的各參與方、特別是內容型廠商提供均衡持續的利益分配。平臺型/生態型企業的投資機會不會太多，其投資邏輯與內容型廠商有共通之處，不作單獨說明。
對內容型廠商來說，當下所處的產業環境當得起“最好的時代”和“最壞的時代”的評價。從好的方面說，不再有中間環節，直接面對用戶，人壘的墻消失了，進入的門檻降低到幾乎沒有門檻，很少的投資就可以啟動；市場對優質新奇的內容很饑渴，很容易就取得成功；一些強勢內容和創新內容有機會做成垂直平臺。從壞的方面說，蜂擁而至的競爭者、內容免費、不斷被撩高的消費口味、隨時需要滿足的用戶都是巨大的挑戰。那么，什么樣的內容型廠商具備投資價值？
1、重度垂直。重度垂直而非淺嘗輒止的內容型企業具備較大的成功可能性，重度垂直較為容易構建較高的競爭門檻，增強安全系數，也容易吸附垂直領域的各種內容創意人才和資源。企業的定位應該是針對某個目標人群的某種需求深耕細作，成為這個領域最優秀的內容供應或運營商。
2、用戶思維和社群思維。業務運營體系建立在獲取、服務和發展用戶的基礎之上，用戶通過某種方式形成社群組織，用戶之間、企業與用戶間都可以借助這種方式形成深度持續的互動連接。例如，建立自己的運營平臺(APP，公眾號)，產品的開發圍繞用戶需求來進行，產品的修改激發用戶參與，保持內容的日更/周更而非月更等等。互聯網內容型企業的核心就是用戶運營。
3、全媒體和全產業鏈。對用戶獲取和保留對用戶需求的滿足要具備全媒體的生產能力，內容型企業既要有自己主攻的媒體形態，也要提供視頻資料、大電影，還要提供社區化，有的時候為了滿足他娛樂的需要，動漫的需求，需要全媒體的運營思維，以及能力。全產業鏈，同一個IP，也要把它做成游戲或者電影的形式，充分的挖掘IP的價值，更重要的是在這個門類里建立比較高的門檻。
4、公司化創意。偶然性的內容創新是不夠的，有投資價值的內容型企業讓創意持續可預見地產生，其中一個重要環節就是建立一套機制，吸納這個行業的優秀人才，采集這個行業的創新創意。內容創意永遠會被下一個更好的創意超越，如果不能保持對市場的敏感，并構建出強大的創意收割能力，企業在下一個內容的競爭中可能就敗下陣來。一個企業不可能壟斷某種創意與創意生產，但可以以此為目標不斷逼近。
5、團隊能力。最理想的內容創意企業的領頭人需要具備三種思維特質：一是互聯網思維，二是商業化思維，三是文化情懷。我們需要深刻的理解，當下及未來，主流的媒介平臺已經變更為互聯網，互聯網既是工具的變化，也是根本觀念的變化，沒有互聯網思維的內容創意產品，其生命力和競爭力非常值得懷疑。商業化思維保證內容創意有需求意識和用戶導向，有成本控制、有流程節點、有人員激勵等等一切運營管理企業、追求企業價值提升必備的觀念和能力，而非興之所至，天馬行空，只為藝術追求和理想王國。
三是文化情懷。內容創意企業是商業與藝術的矛盾體，文化情懷是理解和推動偉大藝術作品的那扇門，關上這扇門，商業會歸于干癟，只有真正打動人心，才會最終收獲金錢。
互聯網思維特征范文第4篇
一、破壞性思維
在這里“破壞”并非人們普遍理解意義上的貶義詞，在這里更多的是一個中性詞，可以理解為“顛覆性的創新”，它不是跟領先者去比誰做的更好，而是從一開始就打破原有的行業傳統或游戲規則，先破后立，用一種完全不同于原來的、創新性思維來做事情。
破壞性思維不是膚淺的標新立異，要貼近市場，相信市場的力量。
破壞性思維與那種沒有實質性意義的所謂“標新立異”完全不同，作為一種顛覆性的創新，要打破的是行業原來的傳統或固有的游戲規則，站在現在已有的甚至是成熟的行業的對立面，通過創新來改變市場的游戲規則，從而讓自己在激烈的競爭中脫穎而出。但這種破壞并不是憑空想象出來的，也并不是隨心所欲，想破壞什么就破壞什么，想怎么破壞就怎么破壞，而是在緊貼市場的基礎上，于隱秘處尋找顛覆性的良機--誰在那里？他們需要什么？什么能夠激勵他們？自己的顛覆性創新能否快遞把他們吸引到自己的陣營當中來等等。
破壞性思維帶來的創新是積極的、深刻的、是翻天覆地的，其關鍵在于突破常規，獨立特行，就如同蘋果公司的標語“Think diffrent”，是一種追求與眾不同的思維方式。
破壞性思維往往能夠為弱勢或小企業帶來顛覆性的變化，它可以引領企業沖出市場營銷的迷霧，找到抗拒強勢企業、低成本快速建立品牌的方法，不但可以讓小企業、弱勢企業在激烈的市場競爭中“四兩撥千斤，以弱勝強，而且對于培育出一批新的有競爭力的品牌具有重大意義！
破壞性思維--要敢于做“第一個吃螃蟹的人”
3360殺毒軟件首次在行業內率先提出了“終生免費”的策略，打破了原有的行業游戲規則，打了諸多收費性殺毒軟件一個搓手不及，贏得了諸多消費者的歡迎和認可，短時間內不但迅速掠奪了大量原本屬于收費殺毒軟件的消費者，而且幾乎一夜之間搶占了大量的市場份額，如今，360殺毒已經從當初的一個名不見轉的小卒成為行業內任何競爭對手都不敢小覷的佼佼者。
隨著會聯網+的不斷推進，很多行業的規則都是在多年以前建立或制定的，與當下的時代及消費背景已經是格格不入了。企業尤其是一些弱勢或中小企業要想在未來的市場中有所作為，就要善于運用突破性的思維，敢于做“第一個吃螃蟹的人”，敢于通過破壞性的創新，憑借競爭對手無法想象或復制的創意出奇制勝，從而為行業帶來顛覆性的變化。
二、跳躍性思維
所謂跳躍性思維，是相對于邏輯性思維而言的，它是一種不依賴邏輯步驟，直接從命題跳到答案，并再一步推而廣之到其他相關可能的一種思考模式。跳躍性思維又被稱之為選單性思考。如今，隨著網路普及以及對日常生活的影響越來越深，網絡的開放性以及信息的快速更迭，讓跳躍性思維越來越受到重視，正在慢慢成為一種主流。
跳躍性思維有利于更多發掘市場機會點
跳躍性思維作為一種發散性思維，其特點是靈活、變通、新穎，能夠觸類旁通。如果說按照邏輯性思維，一步步按照成規固式最終只能導出一個結果，或者說只能挖掘很少的市場機會點的話，那么，跳躍性思維不按常規出牌，即可以是橫向跳躍，還可以是縱向跳躍，甚至可能是不同層面的跳躍，可以發掘出與自己直接、間接相關的多個市場機會點。
說到跳躍性思維不能不提QQ。QQ從誕生的那天起，其用戶就一直在以幾何數字增長，據2014年的一項統計顯示，QQ用戶數突破了8.29億，同時在線人數突破了2億。馬化騰把一個單純的即時聊天工具發展成了龐大的QQ瀏覽器、QQ視頻、QQ空間、QQ游戲、QQ彩票等，幾乎囊括了互聯網可以發掘的所有市場機會點。可以說，正是跳躍性的思維讓馬化騰在網絡時代先人一步籠絡有了巨大的客戶資源，搶占了市場先機。
三、橫向思維
“他山之石，可以功玉”，其實說的就是一種橫向思維。如今，在現代企業模式的構建忠，橫向思維越來越多的被引入或借鑒，成為許多企業解決發展難題、市場制勝的法寶。
橫向思維要求思維者一開始就對問題的本身提出問題、重構問題，它傾向于探求觀察事物的所有的不同的方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。由于改變了解決問題的一般思路，試圖從別的方面、別的方向入手，其思維的廣度大大增加。
橫向思維可以幫企業實現“條條大路通羅馬”
在當前激烈的市場競爭中，很多企業依然習慣于縱向思維，但很多時候，縱向思維在解決企業發展中遇到的問題時卻并不靈光，面臨很多的困難，甚至根本就行不通。而這時候，如果能合理的利用橫向思維，充分發揮其思維的廣度，往往能從其他領域中得到解決問題的啟示，幫企業真正實現條條大路通羅馬，從而發揮事半功倍的作用。
比如，某紅木家具企業，做了不少廣告，市場銷售并不好。后來，老板發現如今很多人都熱衷收藏，而紅木家具自明清以來就是收藏領域的一個重要門類，于是一改過去同質化的宣傳內容，主打收藏牌，結果很快在同行中脫穎而出。
縱向思維由于長期的反復的使用，很容易形成一種習慣和思維定式，甚至深入到“潛意識成為下意識”的本能活動。
橫向思維則不相同，更多源自后天培養，通過有意識的、反復水平思考來養成。一般來說，橫向思維可以分為三類，即橫向移入、橫向移出、橫向轉換。
橫向移入：就是借助于引入其他事物的特點、原理、方法來解決問題的思維方式。
例如，我國東漢名醫華佗，在一次乘涼時，突然發現一只馬蜂撞到蛛網上，被纏住了，蜘蛛爬了過來，不了卻被馬蜂狠狠蟄了一口，身體腫了起來，蜘蛛很快不支掉在屋檐下的一塊綠苔上，只見它在那片綠苔上打了兩個滾，腫很快消了。蜘蛛爬上去又和馬蜂斗，很快又被蟄了下來，然而掉到率臺上后腫又消了。如此，幾個回合下來，馬蜂終于筋疲力盡被吃掉了。事后不久，華佗外出行醫路上，遇到一個婦人被馬蜂蟄了，臉腫的又紅又大，他聯想到蛛蜂相斗的情景，馬上到背陰處找到了一些綠苔給她敷上，兩天后奇跡出現了，婦女臉上的腫全消了，婦女逢人便夸華佗是神醫。華佗無意中用到的就是橫向思維中的橫向移入的方式。
橫向移出：就是將現有的創造成果擺脫原有的應用領域，推廣到別的領域以產生新的應用效果的思維方式。如，衛生紙的發明就是橫向思維中一個典型的橫向移出的例子。
二十世紀初，美國ScotPaper公司買下一大批紙，結果由于潮濕造成紙面褶皺無法使用。面對一倉庫廢紙，公司幾乎所有人都舉手無措。唯有公司負責人亞瑟史古脫沒有那么悲觀，他最終決定在卷紙上打一排小洞，讓卷紙變成容易撕下來的一小塊一小塊的紙巾，并將其命名為“桑尼”衛生紙巾，賣給車站、飯店、學校等放置于廁所中，因為方便使用而大受歡迎，很快普及到家庭中。亞瑟史古脫的這一橫向移出思維不但解決了廢紙堆積的難題，而且開創了一個新的產品，獲利豐厚。
橫向轉移：就是將按最初設想和常規無法解決的問題，轉化為側面問題來解決的思維方式。
如，毛姆小說的成名就是一個很有趣的橫向轉移的例子。毛姆是英國著名的小說家，但是未成名前，他的作品卻無人問津。窮的走投無路的他用自己最后一點兒錢，在大報上等了一則醒目的征婚啟事：“本人是個年輕有為的百萬富翁，喜好音樂和運動。現征求與毛姆小說中女主角完全一樣的女性共結連理。”廣告登出后，很快書店里毛姆的小說一掃而空，一時間洛陽紙貴，從此毛姆的小說銷售一帆風順。正是橫向轉移這一獨特的橫向思維改變了毛姆的命運，讓其一夜成名！
四、跨界思維
互聯網+下，很多產業之間的邊界變得越來越模糊，行業與行業、項目與項目之間的交叉、融合也越來越頻繁，跨界成為當下的一種新常態。可以說，跨界思維已成為當前企業商業模式打造過程中的一種流行的、不可或缺的思維模式。
方圓策劃認為，跨越性思維就是勇于把不相關的事物聯系在一起，體現的是一種思想的自由、思維的靈動，代表著一種新銳的大世界眼光的思維特質。
商業模式打造中常見的幾種跨界：
1、渠道的跨界：眾所周知，順豐速遞似乎與食品電商不沾邊，但其推出的順豐優選，進入生鮮食品類電商，充分利用跨界思維合理延伸了順豐速遞快速、安全的品牌概念，與食品電子商務需求完全訴求一致。
2、產品的跨界：不相關聯的兩個產品之間相互關聯、融合，不但創新產品的概念，更以各自品牌的原有擁躉為新的目標人群，為消費者帶來全新的品牌體驗。如耐克和ipod組合的nikeplus。
3、媒介的跨界：《我是歌手》總決賽除了電視之外，還聯合了全國十一個城市的萬達影院進行直播落地，搞得風風火火，熱鬧非凡。跨界思維下，傳統媒體的號召力再次被證明，創新的多媒體、多終端互動策略引發不同媒體受眾之間相互影響、繼而實現效應疊加，受眾擴大。
4、行業（或產業）的跨界，尤其是藝術與時尚的跨界就是更多了。如萬達通過跨界性思維，打破行業的壁壘，把地產與影視聯合起來，把萬達影視搞得有聲有色；小米聯合流行音樂代表人推出“女神版”小米NOTE等，類似此種打破思維藩籬、巧妙“借智”跨界聯合正在成為一種流行的趨勢，不但有利推進了創新，而且大大縮短了創新的時間。
五、互聯網思維
互聯網+時代，究竟什么才是互聯網思維？
互聯網經濟模式是建立在開放、平等基礎上的，壟斷生產、銷售以及傳播渠道已經變得不現實，互聯網思維也必然體現出開放、平等的特征，這就意味著民主意味著人性化。所以歸根結底，互聯網思維是一種人性化的思維，其核心還是在于對人性的關注。
北京方圓策劃認為，很多企業在互聯網經濟中鎩羽而歸，是因為并沒有抓住互聯網思維的核心--人性。要抓住這一核心，用好會聯網思維，必須抓住以下幾個關鍵詞：
1、參與感
在過去傳統經濟模式下，消費者更多的是被動接受。隨著消費者主權時代的真正來臨，消費者充分享受或表達參與感的要求越來越強烈。讓消費者享有參與感，讓他們自由的表達、表現，不但會讓他們的主權意識得到了充分的滿足和尊重，而且會大大調動他們對品牌或產品的好感與信賴，而且會大大調動他們對品牌或產品的好感與信賴，從內心培養了他們對企業和品牌的忠誠度。
當然，參與感并不等同于實際意義上的所有客戶的全民參與，更多時候是互聯網時代，尊重消費者的主權意識，讓其有自由表達、表現的一種方式。通過參與感的打造，最終傳遞給消費者的是無論產品還是服務都仿佛是為他們“量身打造”的一樣。
2、娛悅性
互聯網時代，隨著社交范圍的擴大和思維的轉變，人們更加注重娛悅的心理感受。
北京方圓策劃認為，在這個時代，把客戶當成上帝已經遠遠不夠了，而是要把客戶當成最親密的朋友，要把讓客戶感受到快樂、愉悅的良好體驗貫穿到與客戶打交道的每個細節當中去，不但要保障產品質量的可靠，而且要把用戶的體驗做到極致，為客戶提供的服務要真正的深入到產品整個銷售鏈條的每個環節當中去，先有體驗，后有營銷，讓每位能為自己帶來流量或銷量的客戶時刻感到舒服，隨時能夠喊一聲“爽”，這樣你離成功就不遠了。
堅果電商品牌“三只松鼠”做的好，是因為他的產品無人能及？或是價格更低嗎？不見得，它的成功更重要的一點，還是靠著自己打造的獨特的“主人文化”以及一系列細致入微的貼心服務，讓客戶真正體驗到了“魚躍”。
3、物超所值
互聯網思維下的物超所值不僅僅是人們所理解的傳統經濟模式下的買贈、打折等促銷手段，這種物超所值更多是品牌和服務所帶來的心理感受。
品牌及品牌文化作為產品本身價值之外的附加值對于消費者永遠有著不可忽略的拉動作用。一個優秀品牌，帶給消費者的不僅僅是認可和信賴，更是一種物超所值的感覺。小米手機作為后起之秀，短短四年時間，它為什么能在競爭激烈的國內手機市場迅速崛起？為什么它能夠成為為數不多的敢于國外蘋果、三星等大品牌相抗衡的國內品牌？那就是“小米”品牌帶來的物超所值，也就生活中聽到的很多小米的使用者所經常說的，頂級的配置，平民的價格，性價比絕對超值！
另外，在互聯網時代，服務也是物超所值的一種表現形式。企業在價值鏈各個環節如果都能做到以“客戶為中心”，為客戶時刻提供細致入微、優良的服務，也會給消費者帶來一種心理上的物超所值。就拿“三只松鼠”來說，客戶只要購買了產品，得到的除了堅果，還有一系列的細致服務，帶有品牌卡通形象的精致包裹箱、開箱器、快遞大哥的寄語、堅果包裝袋、封口夾、垃圾袋、品牌微雜志、卡通鑰匙鏈、濕巾、小玩具等等，正是這種看似不起眼但卻處處時時以“客戶為中心”的細致周到的服務，給消費者的心里帶來了一種物超所值的感覺，從而輕易俘獲了成千上萬客戶的心，創造了互聯網時代的一個銷售奇跡！
4、口碑
過去那種通過買通媒體單項傳播、制造熱門的商品誘導消費行為的模式發揮作用越來越小，甚至已經行不通了。互聯網經濟模式下，更重要的是口碑傳播，可以說，互聯網上唯口碑者生存。
互聯網思維特征范文第5篇
關鍵詞：Web3.0；自主學習；中醫思維
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）01-0076-02
隨著當今社會經濟的快速發展，互聯網已經完成了從家庭、辦公互聯到每個人隨時隨地互聯的轉變，移動終端的興起更是加快了這一步伐，每個人都可以用智能手機、pad等移動設備隨時參與互聯網上的活動。提起Web3.0技術，從事中醫專業的人應該對它比較陌生，但是提起facebook，微博等信息交互終端，大家肯定是耳熟能詳，對， 這些就是基于Web3.0技術開發的網絡信息實時交互平臺。在互聯網信息大爆炸的今天，將這種實時、快捷的交流方式引入到中醫院校的課外學習當中來，使廣大的中醫學子通過這種實時信息交互平臺實現對中醫理論的學習與討論，勢必對激發學習興趣，鍛煉中醫思維起到積極作用。
1 目前教學平臺現狀及問題
1.1 教學平臺的發展及現狀
隨著國家對教育的大力投入，各個高校分別建設了自己的數字化校園平臺，它是以校園網為基礎，集教學、管理、科研、工作學習為一體的數字化平臺，通過統一的用戶管理、統一的資源管理、統一的權限控制使學校的教學科研管理工作高度的融合，從而達到教育信息化，決策科學化，管理規范化。
教學平臺是數字化校園的重要組成部分，主要面向教師與學生，通過教師對各種相關學習資源的添加，使學生達到課外學習的目的。學生可以通過對資源的點播實現對課堂內容的學習與復習，還可以通過教師的提問與作業與教師進行網上交流。教師可以通過與學生的交流發現自己課堂講課中的不足，而且還可以通過作業答題等形式完成對學生平時成績的評價。
目前國內許多高校都已經建設了自己的教學平臺，應用相對較多的有“Blackboard”、“清華教育在線”等，這些平臺都是由專業的公司去開發，并根據學校的實際情況進行一些簡單的定制開發，這些平臺在一定程度上滿足了學校的課外教學需求，整個教學平臺的模式是邊開發，邊使用，邊探索并逐漸修改提高的過程。
1.2 當前教學平臺存在的問題與不足
大部分教學平臺在使用中都或多或少的存在一些問題，主要表現在以下方面：
1）推廣使用欠佳
教學平臺通過學校的投資建設完成后只是一個框架，只是一個平臺，如何推廣這個平臺是各個高校面臨的最主要問題。教學平臺的內容主體是教學資源，應用主體是教師與學生，內容主體的完成依賴于應用主體的活躍程度，然而對于廣大教師而言，傳統教學模式只需要完成課堂教學即可，教學平臺的應用則需要教師花費大量的課余時間去充實，除了通過教務部門的政策強制執行以外很難有一個好的方法去解決這個問題。
2）教學環境的動態交互功能不強
現有的教學平臺可以完成教師與學生之間的交互，然而教師與教師之間的交互，學生與學生之間的交互還做的不夠好。點與點之間的信息交流很難形成網狀交互模式。
3）缺乏對多學科體系的支持
由專業公司開發的教學平臺的應用具有廣泛性，它可以適用于每個學科，然后對每個學科的針對性又都不強，定制開發的程度不夠，這就不能凸顯出學科的優勢與特點。
4）智能型相對較低
無論是內容主體還是應用主體在教學平臺中的活動判定不夠，如一個學生跟老師之間產生了一個交互的信息，其他的應用主體無法判定，不知道這個學生跟老師在討論問題，只有當他們主動去看這個信息的時候才能發現他們的動作。
5）對網絡協作支持的不夠
相類似的學科之間公用的教學資源無法達到一次添加共享使用的目的，即使同一門課程也要不同的老師去添加重復的教學資源。
2 中醫院校教學特點
中醫辨證思維的方法起源于《內徑》，經過兩千多年的發展形而成，辨證的過程是通過四診收集病情，依靠中醫理論與臨床的經驗確定證候，并根據病情在不同時期的變化給予處方用藥。中醫的傳承是依靠師徒傳承的教育方式，這才有了中醫史上的各種派別，他們對中醫理論的理解不同，辨證的方式也有所不同，然而他們都在祖國的醫療衛生事業上發揮著積極的作用。現代的中醫教育是規模化教學，他們有標準的教材，有相同的理論，再加上大量西醫知識的學習，過多的量化指標，過多的科學依據，使得傳統的中醫辨證思維嚴重缺失。如何提高當代中醫學子的中醫辨證思維，是各個高等中醫院校面臨的一個主要問題。
教學平臺是學生課外學習知識的一個平臺，如何能有效的利用教學平臺實現對中醫思維的鍛煉呢？現有的教學平臺是還是基于一種教與學的模式，它其中的那些不足恰恰影響到對中醫思維的鍛煉。如何能讓同學針對某一理論或者病例提出自己的辨證思路，然后讓對此問題感興趣的同學產生激烈的討論，各抒己見，互相探討互相學習，這應該是教學平臺發展的一個方向。
3 基于Web3.0與移動終端的中醫自主學習平臺的特點與優勢
互聯網的發展框架從基于網絡互聯的 Web 1.0 時代，基于社交的 Web2.0 時代到現在的基于移動互聯的 Web 3.0 時代。Web 3.0是基于之前的 Web 1.0 和 Web2.0 演變而來，它包含了幾個特點如： 實時性、智能判定、開放的交互功能、隨時隨地的位置感應。當這些特點被引入到中醫自主學習平臺里，將對學生的課外學習起到非常積極的作用。
3.1個性化門戶的構建
在以Web3.0為構架的自主學習平臺中每個同學都是信息主體，他們可以根據自己的需求以及興趣愛好添加自己的內容并形成自己的個性化門戶，在門戶的構建過程中興趣是主導因素。而且每個用戶門戶之間也可以共享資源、相互交流，這對學生的自主性學習是非常方便的。
3.2高智能的信息交互
在平臺中，用戶之間通過關注形成網狀關系，每個用戶作為信息主體他的每一個動作都可以影響到與之有關聯的人，被影響的人可以通過評論轉發等再去影響其他人。信息以網狀形式迅速出去，系統再通過智能搜索把信息的基礎元素整合起來形成豐富的知識庫。
3.3內容的高度聚合與資源共享
無論同學與教師，在自主學習平臺中都可以既是信息的者也是接受者，教師也可以接收同學的信息，每個用戶都擁有自。用戶在平臺中的信息可以通過信息同步、聚合、遷移的基礎上進行校驗與分類存儲，并對原始信息進行智能分析與過濾，與課堂主知識點相互關聯，作為拓展資源共享給平臺中的每一個用戶使用。
3.4信息與接收的實時性與便捷性
用戶通過智能手機、pad等移動終端可以隨時隨地獲取到與自己相關的信息資源，亦可對身邊的病例和事件等進行，使學生的自主學習不再拘泥于課堂，真正的達到課外學習的目的。
3.5基于用戶的個性化信息推送
平臺可以通過對每個人的相關信息進行分析從而形成每個人特有的信息特征庫，再通過特征庫向其推送可能感興趣的信息或者用戶，可以促成新的網狀結構的形成，從而使信息的傳播與影響最大化。
4 發展基于Web3.0的自主學習平臺對中醫院校學生課外學習起到積極的作用
中醫思維的鍛煉需要跳出固有的模式化，需要不同的意見，需要展開激烈的討論。基于Web3.0的自主學習平臺可以很好的提供這個環境，它拉近了學生與老師，學生與學生之間的距離，使大家在溝通起來非常的便捷。個性化門戶的建立與無時無刻的信息鏈關聯，可以激發廣大同學參與的興趣，使得課外學習變成一件既輕松又有趣的事情，對理論知識的探討勢必增加同學的學習興趣，對中醫思維的鍛煉有一定的積極作用。
參考文獻：
[1] 寇媛媛.網絡教學平臺的發展現狀及趨勢[J].電子設計工程，2011，19（16）：123-125.
