互聯(lián)網(wǎng)思維核心

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互聯(lián)網(wǎng)思維核心范文第1篇

現(xiàn)在在財經(jīng)圈最流行的詞匯是什么？答案一定是互聯(lián)網(wǎng)思維，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？不同的專家有不同的解讀。

但歸納起來說，互聯(lián)網(wǎng)思維打破了傳統(tǒng)營銷的三條原則：免費(fèi)也許比收費(fèi)營業(yè)收入更高，因為他就是掛羊頭賣狗肉；你的用戶不一定是你的購買客戶，但也許他就是你的員工，你的粉絲，你的口碑；傳播的關(guān)鍵不在于播而在于傳，任何產(chǎn)品或服務(wù)都要有值得傳的價值。

比如360，他做什么，做安全產(chǎn)品，但他賣安全產(chǎn)品嗎？他不賣，他的收入主要來自于廣告收入。360的用戶，大部分不是360的客戶，只是粉絲而已。傳統(tǒng)營銷時代，傳播就是在電視上播出幾十秒，在報紙上登個豆腐塊，互聯(lián)網(wǎng)時代，已經(jīng)遍地都是媒體，電視報紙更不用說，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)占據(jù)80%以上陣線，但是，網(wǎng)絡(luò)全民泛化成為特點(diǎn)，壟斷已經(jīng)不太可能，一個品牌的傳播已經(jīng)不可能全覆蓋，播的重要性已經(jīng)大大降低，而“傳”成為互聯(lián)網(wǎng)語境下品牌營銷的重要手段，口傳、音傳、視傳、網(wǎng)傳，有內(nèi)容、有價值才會有民眾參與傳，于是內(nèi)容為王、價值為王時代到來。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何打造核心競爭力

核心競爭力已成為最常提及的詞匯之一。那么什么是核心競爭力？核心競爭力就是相對于競爭對手的、獨(dú)特的、不易被模仿的、并能夠為公司產(chǎn)生價值的核心能力和優(yōu)勢資源。

尋求核心競爭力的實(shí)質(zhì)就是在是在產(chǎn)品服務(wù)同質(zhì)化的時代實(shí)行差異化行銷、個性化行銷。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢資源，找到有別于競爭者的突出優(yōu)勢，使其成為公司永續(xù)發(fā)展的動力。筆者總結(jié)，四大動作，是打造核心競爭力的關(guān)鍵。

打造核心競爭力之一，文化引導(dǎo)

在互聯(lián)網(wǎng)社會大環(huán)境下，內(nèi)容為王、價值為先已經(jīng)成為大勢，然而一般的內(nèi)容、一般的產(chǎn)品價值已經(jīng)成為社會疲態(tài)，已經(jīng)失去市場優(yōu)勢，在新的市場競爭下，要想創(chuàng)造出有內(nèi)容、有價值的信息和產(chǎn)品，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維引導(dǎo)。一個企業(yè)的創(chuàng)新思維，不是平白無故就會出來的，他需要企業(yè)文化的引導(dǎo)、培育，一個不崇尚創(chuàng)新精神的企業(yè)，能長久持續(xù)創(chuàng)造出為社會為客戶熱捧的產(chǎn)品和服務(wù)嗎？未來的競爭，是信息的競爭、是創(chuàng)新的競爭、是創(chuàng)造價值能力的競爭，一個崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、培育創(chuàng)新企業(yè)文化的企業(yè)，沒有理由打造不出企業(yè)獨(dú)特的核心競爭力。

而創(chuàng)新的企業(yè)文化，同樣需要所有員工是以繼日的朝思暮想，創(chuàng)新也是從腳趾頭開始的，而且是自強(qiáng)不息，上下同欲，只有同呼吸，共責(zé)任，才能培育創(chuàng)新的文化土壤。

打造核心競爭力之二，抓住趨勢

趨勢就象荒地上的野草，春風(fēng)吹且長，天天很瘋狂，不用澆肥，不用搭蓬，只要有陽光和水，瞬間三月成草原。趨勢也是這樣，只有順著趨勢，才能順手牽羊，養(yǎng)成小肥羊。網(wǎng)絡(luò)手機(jī)化是趨勢、渠道網(wǎng)絡(luò)化是趨勢、服務(wù)便利化是趨勢、一體多能是趨勢，媒體電子化全民化是趨勢，城鎮(zhèn)化是趨勢，農(nóng)場主是趨勢，居民是趨勢，隨時旅游是趨勢，汽車生活是趨勢。反過來，PC是反趨勢，批發(fā)分銷是反趨勢，巷子深是反趨勢，紙媒是反趨勢，一畝三分田是反趨勢，農(nóng)民臨時工是反趨勢，限購是反趨勢。

趨勢來了，就要抓住，一個大的趨勢不一定準(zhǔn)確，二個趨勢進(jìn)行綜合，那就基本不會有錯。比如城鎮(zhèn)化、農(nóng)場主、居民三個趨勢，汽車增長、服務(wù)便利化、旅游三個趨勢。還有最大的趨勢，一體多能，一個新產(chǎn)品，可以解決以前多個產(chǎn)品才能解決的整合趨勢。

打造核心競爭力之三，優(yōu)勢挖掘

傳統(tǒng)營銷時代，資產(chǎn)、資本、關(guān)系是最大的優(yōu)勢資源，然而，在互聯(lián)網(wǎng)時代，這一切已經(jīng)變得不是那么重要，很多的模式從一無所有到憑空而起。阿里如此，百度如此，小米也如此。微信公眾帳號中的“邏輯思維”，僅僅憑借其到處收羅的微信內(nèi)容推送，就積累了號稱200萬的粉絲，成為被各大傳統(tǒng)媒體羨慕膜拜的經(jīng)典，他憑的就是對文章公眾興趣的嗅覺，是對熱點(diǎn)搜索能力的挖掘。

我們很多的客戶有什么優(yōu)勢？他們沒有高樓大廈，他們沒有多少多少的資產(chǎn)，就算是有也不是優(yōu)勢，他們多年所積累的優(yōu)勢，無非是對行業(yè)多少年來的服務(wù)經(jīng)驗，是服務(wù)創(chuàng)新，是因為客戶的認(rèn)可，他們才有了所謂的行業(yè)第一，行業(yè)黑馬。他們未來要做的，是對這一原始領(lǐng)域、優(yōu)勢范圍持續(xù)提升、持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)引導(dǎo)，在趨勢之下，融入文化創(chuàng)新，筑就更高的核心競爭城墻。

打造核心競爭力之四，強(qiáng)力執(zhí)行

互聯(lián)網(wǎng)思維核心范文第2篇

關(guān)鍵詞：心理健康檔案；大學(xué)生；互聯(lián)網(wǎng)+

當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題受到普遍的關(guān)注，雖然各高校負(fù)責(zé)部門、組織體系，評估等方面各有特點(diǎn)，但大學(xué)生心理健康檔案的建立和管理確是都會涉及的，心理健康檔案能科學(xué)指導(dǎo)校園心理健康工作，因此科學(xué)有效的建立和管理是學(xué)校心理健康工作的重要內(nèi)容。但因為目前數(shù)據(jù)收集和管理在技術(shù)和組織方面的瓶頸，讓眾多高校的大學(xué)生心理健康檔案建立流于形式，未能發(fā)揮其應(yīng)有作用，在這種背景下，我們運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，即利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通信技術(shù)，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)+的思維方式下重新規(guī)劃大學(xué)生心理健康檔案建立和管理。特別是深入挖掘心理健康檔案的信息，能更加全面、深入的發(fā)揮心理健康檔案的作用有了新的方向。

1 大學(xué)生心理健康檔案的建立

（一）大學(xué)生心理健康檔案的建立原則

1.客觀性原則。尊重客觀心理事實(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠涗洝?/p>

2.系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)完整的建立心理健康檔案，注重所選測評工具的信度和效度，為數(shù)據(jù)的深入挖掘提供基礎(chǔ)并能定期獲取數(shù)據(jù)。

3.動態(tài)性原則。以發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待學(xué)生，注重資料的時間空間延續(xù)性。

4.多樣性原則。常規(guī)收集和隨機(jī)收集相結(jié)合，定量收集和定性收集相結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的信息收集作用，將時時的測評結(jié)果納入心理檔案。

5.教育性原則。建立心理健康檔案時，要有利于提高學(xué)校的教育質(zhì)量、教學(xué)水平和管理水平，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

6.保密性原則。遵守心理咨詢中的保密性原則。

7.經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)高效的獲得數(shù)據(jù)是實(shí)施中需要重點(diǎn)考慮的，互聯(lián)網(wǎng)信息化是不錯的選擇，例如心理檔案測評軟件化，手機(jī)APP，以自行測評為最佳推薦，減少耗時耗力的集中測評。

（二）心理健康檔案的內(nèi)容設(shè)計

心理健康檔案的信息是評估大學(xué)生心理健康狀況及對大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性心理輔導(dǎo)的重要依據(jù)。因此內(nèi)容設(shè)計是決定其有效性的的重要步驟，通過實(shí)踐和文獻(xiàn)綜述設(shè)計規(guī)劃如下：

1、學(xué)生的基本資料。主要包括姓名、性別、出生年月、學(xué)號、學(xué)院、系別、專業(yè)、年級、聯(lián)系方式（電話、郵箱）、籍貫、民族、政治面貌、是否獨(dú)生子女、個人興趣、身體健康狀況、既往病史、近親中有無精神病史問題。

2、學(xué)習(xí)與就業(yè)。主要包括學(xué)習(xí)成績、有無掛科、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、錄取專業(yè)和自己的愿望的符合程度、上大學(xué)的目的、擔(dān)任班干部情況、參加社團(tuán)情況、社團(tuán)活動是否與學(xué)習(xí)相沖突、獲獎情況、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力等。

3、主要社會關(guān)系信息。家庭成員結(jié)構(gòu)、父母的職業(yè)、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)費(fèi)是否貸款、親子關(guān)系、本人在家庭中的地位和作用、家庭人際關(guān)系和諧程度、宿舍關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系和諧程度、是否戀愛、與戀人的感情關(guān)系狀況。

4、重大社會生活事件。如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學(xué)關(guān)系緊張、戀愛失敗、影響生活的重大挫折等。

5、心理測量信息。主要包括能力傾向、人格特征（卡特爾16PF、愛德華個性偏好測驗、明尼蘇達(dá)多相人格測驗MMPI、艾森克人格測驗EPQ、氣質(zhì)測驗等）、心理健康狀況（SCL一90，UPI、抑郁自評量表SDS、焦慮自評量表SAS等）、學(xué)習(xí)心理分析（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)困難的診斷等）、職業(yè)能力傾向類型（職業(yè)興趣、職業(yè)能力傾向）、潛在科研素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等量表。

6、統(tǒng)計信息。學(xué)生心理健康狀況綜合評定材料、心理狀態(tài)發(fā)展報告等。

7、動態(tài)反饋信息。心理咨詢記錄，心理問題或心理危機(jī)干預(yù)效果的發(fā)展報告。

心理危機(jī)預(yù)警信息：心理偏常態(tài)的個體預(yù)警，如自殺傾向、重度抑郁或焦慮等。

2 心理健康檔案的管理

對高校大學(xué)生心理檔案的有效管理決定著心理檔案發(fā)揮作用的大小，運(yùn)用合適的技術(shù)對龐雜的信息進(jìn)行科學(xué)的管理，高效發(fā)揮心理檔案的動態(tài)監(jiān)測作用，一直是困擾很多高校心理工作的問題，借鑒互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)管理策略是解決這個問題的新嘗試，但要做到這些需要建立與之配套的組織管理框架。

（一）責(zé)任主體

在心理健康檔案建立過程中明確管理機(jī)構(gòu)和主要負(fù)責(zé)人，具體人員要求是既懂心理學(xué)又懂檔案管理的專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理。制定管理條例，落實(shí)責(zé)任。應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理手段，提高檔案的利用效率。

（二）信息權(quán)限分配

心理檔案信息的保密性和反饋之間的矛盾，可以通過不同主體享有不同信息的權(quán)限分配來解決這一問題。就心理健康檔案的內(nèi)容模塊而言，心理咨詢教師享有的信息權(quán)限是：①學(xué)生的基本資料一②學(xué)習(xí)與就業(yè)一③主要社會關(guān)系信息一④重大社會生活事件一⑤心理測量信息一⑥統(tǒng)計信息一⑦動態(tài)反饋一⑧心理危機(jī)預(yù)警信息（心理咨詢教師受專門的心理檔案管理條例的約束，須嚴(yán)格保密）。學(xué)生本人可以擁有的權(quán)限是①、②、③、④、⑤、⑥（學(xué)生可以在①、②、③、④更改自己的信息，只能查閱⑤、⑥）。學(xué)校管理人員擁有的權(quán)限是⑤、⑥、⑧（按校、院等分別設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，校級管理人員只能查閱相應(yīng)權(quán)限等級下的統(tǒng)計分析報告）。

（三）更新

心理健康檔案應(yīng)該是一個不斷更新的系統(tǒng)，要有新資料不斷補(bǔ)充到檔案中去。由于學(xué)生信息很難在入學(xué)時全面準(zhǔn)確地一次收集到，這就需要學(xué)校心理咨詢部門從多渠道收集，充分利用信息化校園收集相關(guān)數(shù)據(jù)補(bǔ)充更新檔案，例如，互聯(lián)網(wǎng)上動態(tài)時時的測評服務(wù)，通過心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等隨堂心理測試既輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又能有效獲得階段性數(shù)據(jù)。

（四）信息分析整合

大學(xué)生心理健康檔案建立起來會，更重要的是使這些數(shù)據(jù)產(chǎn)生1+1>2的效果，這就離不開對檔案的分析整合。大學(xué)生心理健康檔案系統(tǒng)保存了大量的學(xué)生心理測試量表，在管理過程中要使量表數(shù)據(jù)能更直觀、更方便的使用和分析。所以，在整理的過程中，可以從縱橫兩方面來考慮，一、保證一定時期一個學(xué)生各類量表的連續(xù)性。二、應(yīng)該力爭使其能夠體現(xiàn)在同類一量表中，盡可能保證心理測評工具的一致性，使所得資料具有真實(shí)可比性。

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理健康檔案的建立具有指導(dǎo)性意義，心理數(shù)據(jù)的深入挖掘?qū)⑿睦韱栴}早期發(fā)現(xiàn)、早期治療的分析資料庫是有利的，引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段（大數(shù)據(jù)）來處理學(xué)生的檔案材料。輔導(dǎo)人員可以通過計算機(jī)檢索系統(tǒng)，迅速查找某一學(xué)生的資料，提高心理輔導(dǎo)工作的效率，使測驗后的數(shù)據(jù)處理更為方便快捷，為高校心理健康教育工作提供更加科學(xué)有效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅娟.大學(xué)生心理檔案指標(biāo)體系的建構(gòu)與管理[D].天津：天津大學(xué)，2010

互聯(lián)網(wǎng)思維核心范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀教育；路徑創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時展的主流趨勢，互聯(lián)網(wǎng)思維具有“平等性、互動性、開放性、合作性”的特點(diǎn)，其本質(zhì)是一種“以人為本”的民主化思維，強(qiáng)調(diào)開放、透明、平等參與和去中心化等等。2在互聯(lián)網(wǎng)+的新的時代背景，傳統(tǒng)的對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育無疑就面臨著新時代的挑戰(zhàn)，必須要研究新的方法與路徑解決新情況下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

開始本文寫作之前，在網(wǎng)上對上海部分高校學(xué)生做了《互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查問卷》，共回收有效問卷792份。調(diào)查所涉及高校涵蓋國家重點(diǎn)高校、市屬重點(diǎn)本科高校和專科學(xué)校，所涉及專業(yè)有理工類、文史哲類、經(jīng)管類、醫(yī)療類等，所涉及大學(xué)生男、女生所占比例分別為66.41%和33.59%，專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生所占比例分別為6.31%、78.03%、15.03%、0.63%，農(nóng)村學(xué)生、城市學(xué)生所占比例分別為47.22%、52.78%，一、二、三、四年級和其他學(xué)生所占比例分別為26.89%、27.9%、31.44%、5.3%、8.46%，學(xué)生黨員所占比例21.84%，學(xué)生干部所占比例40.28%。

（一）互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育影響深遠(yuǎn)

2016年1月，第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，全年共計新增網(wǎng)民3951萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，手機(jī)上網(wǎng)使用率為90.1%，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%。中國網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時長為26.2小時，平均每天上網(wǎng)將近4個小時。3

在問卷調(diào)查中，當(dāng)被問及“你每天上網(wǎng)的時長大概是多少？”數(shù)據(jù)顯示，每天上網(wǎng)1到3小時的占37.63%，每天上網(wǎng)超過3小時的同學(xué)占52.9%，也就是說有一半多的同學(xué)業(yè)余的大部分時間都在上網(wǎng)。而對“您怎樣看待互聯(lián)網(wǎng)對于當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響力？”時，有64.77%的同學(xué)選擇了“影響很大，大學(xué)生上網(wǎng)比較多”。由此可以看出，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率和上網(wǎng)時長都已很高，在研究當(dāng)代大學(xué)生群體的時候，學(xué)生的生活方式和價值觀的形成都已深深烙上互聯(lián)網(wǎng)的印記。

（二）家庭的弱化不利于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果”，可見，家庭教育對孩子的成長和價值觀的形成有多么的重要。從問卷調(diào)研中，也印證了這個結(jié)論。在“您認(rèn)為以下因素對社會主義核心價值觀教育實(shí)效性的影響程度”（1―5分是從“完全沒有影響到非常有影響”）的17個選項中，在影響程度最高的前5項中，就有3項和家庭影響有關(guān)系，它們分別是：成長環(huán)境、家庭關(guān)系和家庭教育的缺失。

（三）已有的教育形式對大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)效果不佳

社會主義核心價值觀的培育是長期系統(tǒng)的戰(zhàn)略工程，面對社會上已經(jīng)形成了多元文化、多元價值觀，要形成強(qiáng)有力的“核心價值觀”凝聚全民族的共識，絕非是一朝一夕的事情，必真正下大力氣落實(shí)與踐行。從調(diào)研數(shù)據(jù)中我們也可以看出學(xué)校對社會主義核心價值觀理解的偏差。在“您所在高校的社會主義核心價值觀教育目標(biāo)是否清晰？”中，選擇“非常清晰”的只有31.44% ，選擇“一般”的占55.56%，選擇“不清晰”的占13.01%，因此，部分高校對社會主義核心價值觀的重要性定位并不明確。“雨過地皮濕”式的舉措短期內(nèi)雖有所成效，但只會讓學(xué)生對“社會主義核心價值觀”產(chǎn)生片面、膚淺的理解，取得的成效不大且不能持久。

（四）原有的教育機(jī)制難以適應(yīng)新形勢下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

現(xiàn)在許多高校并沒有一套科學(xué)、完整的體制，雖然很多工作人員在自己崗位上都在實(shí)施核心價值教育，可是并沒有明確分工，沒有辦法形成合力，方法落后，形式單一，內(nèi)容空洞，活動僅重視內(nèi)容上的形式化，不能夠產(chǎn)生共振作用。調(diào)查問卷顯示：有69.95%的同學(xué)“不清楚”高校在社會主義核心價值觀教育方面是否有專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)；有69.19%的同學(xué)認(rèn)為社會主義核心價值觀教育內(nèi)容空洞或者與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密；有44.32%的同學(xué)認(rèn)為“不清楚”學(xué)校在社會主義核心價值觀教育方面是否采用了互聯(lián)網(wǎng)手段；在社會主義核心價值觀教育方面所采取的途徑主要還是主題講座、課堂講授、社會實(shí)踐。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑創(chuàng)新

（一）社會主義核心價值觀教育育人理念的更新

現(xiàn)實(shí)社會主義核心價值觀教育的實(shí)際效果及其被接受的程度與其重要性形成了強(qiáng)烈的反差，使得高校思想政治教育面臨較尷尬的局面。堅持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的思想政治教育“三貼近”原則，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步豐富社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，拓展社會主義核心價值觀教育方法，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育形式，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的實(shí)效性。貼近實(shí)際，豐富社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，就是要回答學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。要從大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，不斷豐富具有時代特征的教育內(nèi)容。貼近學(xué)生，拓展社會主義核心價值觀教育方法，就是要尊重和理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場思考問題，拓展社會主義核心價值觀教育的方法，增強(qiáng)教育吸引力和說服力。貼近生活，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育形式，就是要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)新教育形式，使社會主義核心價值觀教育真正能夠入耳、入腦、入心。

（二）社會主義核心價值觀教育育人生態(tài)優(yōu)化10

開放性是互聯(lián)網(wǎng)的根本特征，是網(wǎng)絡(luò)自由和網(wǎng)絡(luò)共享的保證，也是互聯(lián)網(wǎng)思維的重要特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)在物理時空上是一個“開放”的平臺，它既沒有時間界限，也沒有地域界限，意味著任何人都能夠接收在網(wǎng)絡(luò)上的信息，人們既是信息的生產(chǎn)者又是信息的傳播者。互聯(lián)網(wǎng)的開放性加速了信息資源和教育資源的共享。

互聯(lián)網(wǎng)開放的信息環(huán)境，多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息傳播渠道，即時的傳播速度，在為大學(xué)生提供開拓視野、研究學(xué)習(xí)、獲取信息、交流感情、休閑娛樂等諸多便利的同時，也可以幫助大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己得到全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的信息已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了書本，豐富開放的信息也讓大學(xué)生的思路更開闊、眼光更開放。新媒體環(huán)境及技術(shù)的發(fā)展趨勢要求高校社會主義核心價值觀育人機(jī)制也要借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的“開放性”特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬思路。實(shí)踐過程中，通過多種不同手段將互聯(lián)網(wǎng)思維的“開放性”引入社會主義核心價值觀育人各個環(huán)節(jié)，將更多的資源整合為全方位的、無邊界的育人平臺，打造一個沒有邊界的社會主義核心價值觀“育人生態(tài)”。

（三）社會主義核心價值觀教育育人模式轉(zhuǎn)換11

高校是社會主義核心價值觀教育的主體性力量，家庭教育的作用也日漸突顯，社會也是不可忽視的推動力量。學(xué)校教育不是萬能油，離開了家庭教育學(xué)校教育有時顯得十分無能。教育改革從家長教育開始，家長到位，正確的理念到位，社會主義核心價值觀的教育問題才會有根本性的改變。家庭教育在大學(xué)生德育教育中的作用越加突出，家長應(yīng)意識到自己對學(xué)生的影響，注意自己的言行，以身作則、言傳身教，用自己的行動對孩子起到模范帶頭作用。樹立良好的家風(fēng)家教，營造良好的鄰里關(guān)系、家庭成員關(guān)系，潛移默化滲透到大學(xué)生的心靈中去。家長要逐漸改變重智育、輕德育的陳舊家庭教育理念，努力形成學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)作的互動體系。努力化解社會對學(xué)生德育教育效果的不良影響，探索家庭教育與學(xué)校教育、社會教育在思想、方法與路徑上的契合點(diǎn)，建立起家庭美德、社會公德與學(xué)校價值觀教育相融合的教育機(jī)制。

高校應(yīng)主動加強(qiáng)與大學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，定期、不定期向?qū)W生家長通報學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、思想等表現(xiàn)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)方式與學(xué)生家長互動聯(lián)系，應(yīng)設(shè)立由校黨委、輔導(dǎo)員和學(xué)生家長組成的大學(xué)生教育機(jī)制，建立由高校客罰高校與家庭共同參與的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育體系。

高校應(yīng)與社會互動，將社會上的高雅文化藝術(shù)、影視作品與優(yōu)良風(fēng)尚引入校園，推動社會道德力量在大學(xué)生群體中得到增長，營造和諧社會環(huán)境。與此同時，高校還應(yīng)積極與社區(qū)、優(yōu)秀民間組織、企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等密切聯(lián)系，為深化大學(xué)生社會主義核心價值觀提供實(shí)踐平臺和機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

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[2]阮俊華.互聯(lián)網(wǎng)思維與育人機(jī)制創(chuàng)新[J].中國青年研究，2015（3）.

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互聯(lián)網(wǎng)思維核心范文第4篇

【關(guān)鍵詞】公益品牌；品牌傳播；互聯(lián)網(wǎng)思維

人類社會每個階段經(jīng)歷的巨大飛躍，不僅伴隨著物質(zhì)與技術(shù)的發(fā)展、催化，而且伴隨著思維工具的更新迭代。如今，大互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨，互聯(lián)網(wǎng)思維正在滲透到我們生活的方方面面，也逐漸成為一種營銷推廣思維的起點(diǎn)。而互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)，就是回歸人性，看重人的價值。隨著近些年我國公益慈善事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各種公益組織也如雨后春筍般發(fā)展起來，在如今這個“酒香也怕巷子深”的時代，公益品牌的推廣也成為很多公益組織必須考慮的問題。那么如何借助于互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)思路來進(jìn)行公益品牌的推廣，是很多人思考的問題。

一、何為互聯(lián)網(wǎng)思維？

對于互聯(lián)網(wǎng)思維的解讀，目前還是仁者見仁智者見智的問題，阿里巴巴董事局主席馬云曾說：“互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一種技術(shù)，不僅僅是一種產(chǎn)業(yè)，更是一種思想，是一種價值觀。互聯(lián)網(wǎng)將是創(chuàng)造明天的外在動力，創(chuàng)造明天最重要的是改變思想，通過改變思想創(chuàng)造明天。”小米公司董事長雷軍認(rèn)為：“互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)不是技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)是一種觀念，互聯(lián)網(wǎng)是一種方法論，我把它總結(jié)七個字：‘專注、極致、口碑、快。’互聯(lián)網(wǎng)思維就是在（移動）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)的進(jìn)行重新審視的思考方式。而如果能夠更好應(yīng)對和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的變化，這種智慧就可以稱為互聯(lián)網(wǎng)思維。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)思維的五大利劍對公益品牌進(jìn)行推廣

（一）利劍一：用戶思維：專注于經(jīng)營理念和受眾

用戶思維是互聯(lián)網(wǎng)思維的核心。其他思維都是圍繞用戶思維在不同層面展開。用戶思維指的是在價值鏈各個環(huán)節(jié)中都要以“以受眾為中心”來考慮問題。

公益品牌的推廣，最終的目的無非是打動受眾，讓廣大受眾參與到公益項目或者公益行動中來。在公益領(lǐng)域中，受眾最關(guān)心的問題就是信息公開、透明，自己所捐贈的款項的透明程度和去向，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以為公益組織，公益機(jī)構(gòu)提供一個信息開放的平臺，時時更新公布所募捐的款項，以及所有款項的去向。

其次，就是公益組織所設(shè)計的公益活動和公益產(chǎn)品要能站在受眾的角度，相對大眾所真正關(guān)心和喜歡的活動。例如，筆者隨同善?行公益慈善傳播研究中心成員走訪的廣州拜客，是專門專注于提倡綠色出行的公益組織，他們平常會組織一些“公益騎行”的活動，不僅有效的拉近了受眾的距離，對自己的公益品牌也是一種有效的傳播。目前，拜客廣州也通過互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)了自己的APP，專注于約騎活動，提供騎行地圖，騎行交友等服務(wù)信息，這樣線上和線下相結(jié)合，使得受眾的粘性更高，對品牌的認(rèn)可度也大幅度提高。

（二）利劍二：平臺思維：公益組織對商業(yè)化模式的借鑒

平臺是互聯(lián)網(wǎng)時代的驅(qū)動力。平臺戰(zhàn)略的精髓，就是構(gòu)建多方共贏的平臺生態(tài)圈，善用現(xiàn)有平臺。未來公益組織之間的競爭不僅僅是活動內(nèi)容的競爭，也包括平臺與平臺的競爭。在我們之前采訪的一些公益組織和公益媒體中，很多都表示想把自己建設(shè)成一個平臺，連接公益活動與受眾的平臺。例如南都公益全媒體，就利用南都的公信力，不斷的有公益組織找南都合作，南都就逐漸發(fā)展為一個平臺，成為一個中樞機(jī)構(gòu)。又如廣州微樂益公益發(fā)展中心和廣州志愿者聯(lián)合會。廣州志愿者聯(lián)合會建立了互聯(lián)網(wǎng)志愿支持系統(tǒng)，此系統(tǒng)的建立可以幫助普通人方便的搜索，可以有效整合大家的碎片時間，目前該系統(tǒng)的注冊用戶是120多萬人，總系統(tǒng)是170多萬人。廣州志愿者聯(lián)合會是希望自己打造成為一個幕后的平臺的角色。

（三）利劍三：簡約思維：關(guān)于公益品牌和公益產(chǎn)品規(guī)劃

在公益產(chǎn)品和公益活動的規(guī)劃和品牌定位中，要力求專注和簡單。而對于公益?zhèn)鞑サ膬?nèi)容設(shè)計，則力求簡潔和簡約，簡約，意味著人性化。簡約所追求的另一個層面則是專注。對于許多公益活動選擇的設(shè)計，要專注于某一方面或者某一領(lǐng)域。例如：青海淳公益，就專注于青少年校園防災(zāi)減災(zāi)的教育，又例如廣州拜客，就專注于廣州城市的綠色出行，提倡環(huán)保理念，就在這方面做到精益求精。簡約思維另一個方面就是互聯(lián)網(wǎng)傳播的簡約，在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)世界，信息冗雜，用戶需要的是馬上了解公益信息與活動，如何迅速抓住受眾的眼球就言簡意賅的解決實(shí)際問題，是公益品牌需要格外考慮的因素。

（四）利劍五：社會化思維：傳播鏈的有效整合與優(yōu)化

在社會化的時代，用戶遺忘的情況經(jīng)常存在。利用社會化媒體，可以重塑公益組織與用戶之間的溝通關(guān)系，另外，利用社會化網(wǎng)絡(luò)，可以重塑組織管理和公益新的運(yùn)作模式。

社會化媒體的重要特征是人基于價值觀、興趣和社會關(guān)系鏈接在一起。公益組織面臨的用戶是以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的社群形式存在的，如果能夠通過互聯(lián)網(wǎng)把各個公益組織的志愿者聯(lián)結(jié)起來，共享信息與公益活動，便能夠大幅度提高效率，減少時間和溝通成本。

另外，社會化媒體的本質(zhì)就是“人人都是自媒體”。每個用戶是使用者的同時也是傳播者，利用新媒體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的社群，能夠更加迅速的進(jìn)行公益品牌的傳播，擴(kuò)大公益品牌的影響力。

（五）利劍五：大數(shù)據(jù)思維：大數(shù)據(jù)成為公益組織資產(chǎn)與核心競爭力

互聯(lián)網(wǎng)思維核心范文第5篇

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；供暖；業(yè)主

中圖分類號：F626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0309-01

1 華通熱力的“以不變應(yīng)萬變”

無論互聯(lián)網(wǎng)對供暖行業(yè)的沖擊力有多么巨大，華通熱力將始終保持“兩顆心”不變：業(yè)務(wù)的核心不變，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的初心不變。

1.1 繼續(xù)夯實(shí)供暖基礎(chǔ)，核心業(yè)務(wù)不變

華通熱力從2002年建立之初就確定以供暖為主要核心業(yè)務(wù)的方針，經(jīng)過十余年的風(fēng)雨歷程，目前在管項目200余個、合同面積5000萬平方米、服務(wù)客戶20余萬家，成為供暖行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。但是，這并沒有使華通熱力停止前進(jìn)的腳步；相反，華通熱力正在昂首闊步的擴(kuò)大現(xiàn)有供暖面積，以多條路徑并舉繼續(xù)夯實(shí)供暖基礎(chǔ)。以供暖為核心，是華通熱力未來業(yè)務(wù)發(fā)展的基石，只有夯實(shí)這個核心基礎(chǔ)，才能在未來涌現(xiàn)更多的商業(yè)契機(jī)。

1.2 以客戶為中心，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的初心不變

華通熱力能否取得長足的發(fā)展，關(guān)鍵在于能否為業(yè)主提供持續(xù)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。華通熱力所有業(yè)務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是圍繞著業(yè)主展開，以客戶為中心，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是華通熱力不變的初心。近些年來，華通熱力通過加大對基層員工的技能培訓(xùn)、實(shí)施項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制、建立規(guī)范的服務(wù)準(zhǔn)則等措施較大程度上提升了員工的服務(wù)技能和服務(wù)意識。同時，建立呼叫中心系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對業(yè)主報修、投訴、咨詢的及時高效處理，使業(yè)主的滿意度不斷提高。

核心業(yè)務(wù)不斷夯實(shí)，業(yè)主滿意度不斷提高，這將為華通熱力借助“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)力提供更加有力的條件。

2 華通熱力的“以轉(zhuǎn)變應(yīng)不變”

互聯(lián)網(wǎng)具有瞬息萬變的特點(diǎn)，在保持業(yè)務(wù)的核心不變、為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的初心不變的同時，華通熱力積極探索新的著力點(diǎn)，圍繞著不變實(shí)施轉(zhuǎn)變。

2.1 由供暖思維到服務(wù)思維的轉(zhuǎn)變

擁抱互聯(lián)網(wǎng)就要有互聯(lián)網(wǎng)思維，華通熱力在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時首先是將供暖企業(yè)的思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型企業(yè)的思維，只有將服務(wù)的理念融入到思想中才能有更大程度上的服務(wù)行為。華通熱力不是在鍋爐房里燒鍋爐的“黑領(lǐng)階層”，也不是只會簡簡單單修補(bǔ)的“藍(lán)領(lǐng)階層”而是能夠為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)供暖服務(wù)的“白領(lǐng)階層”。華通熱力的每位員工不只擁有供暖的標(biāo)簽，更應(yīng)該擁有能夠為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的金字標(biāo)牌。服務(wù)的思維也體現(xiàn)在主動性上，華通熱力并不是業(yè)主“找上門”才提供服務(wù)，我們的主動性體現(xiàn)在夏季維保、體現(xiàn)在上門檢修、更體現(xiàn)在全年7*24小時的應(yīng)答、應(yīng)急機(jī)制。

2.2 為顧客提供服務(wù)的方式轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)具有簡潔、多元的特點(diǎn)，華通熱力在為顧客提供服務(wù)的方式上也在努力實(shí)現(xiàn)簡潔化、多元化。繳費(fèi)方面：從現(xiàn)金繳費(fèi)到微信繳費(fèi)再到即將推出的APP繳費(fèi)，從服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)繳費(fèi)到免費(fèi)上門繳費(fèi)；報修方面：從人對人的報修機(jī)制到人對機(jī)器的一鍵式報修機(jī)制，從電話催促式報修到派單式一站報修，從多次報修未果到一次報修即可解決。華通熱力正在用簡潔、多元的服務(wù)方式，為顧客提供極致的專業(yè)服務(wù)。

2.3 從對物管理到對人管理的轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)思維為華通熱力帶來了管理理念上的轉(zhuǎn)變。目前，華通熱力基本實(shí)現(xiàn)對所有項目的5S管理，通過標(biāo)準(zhǔn)化的5S管理達(dá)到供暖的安全、平穩(wěn)。以此為起點(diǎn)，華通熱力正在實(shí)現(xiàn)從對物品、設(shè)備的管理轉(zhuǎn)變成對員工的管理，通過規(guī)范流程、掌控過程、提升細(xì)節(jié)的新管理思維，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)供暖的安全、平穩(wěn)、高效，更能夠提升員工的服務(wù)質(zhì)量。從對物的硬性管理到對人的科學(xué)管理，外在表現(xiàn)是管理對象的轉(zhuǎn)變，內(nèi)在實(shí)質(zhì)是服務(wù)品質(zhì)的提升。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮下，華通熱力正在結(jié)合自身優(yōu)勢，探索新的業(yè)務(wù)模式和新的服務(wù)途徑，努力夯實(shí)供暖基礎(chǔ)，為顧客提供更加貼心暖心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升用戶的服務(wù)愉悅體驗感；在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮下，華通熱力也在努力思考供暖行業(yè)新的前進(jìn)動力和新的發(fā)展方向，華通熱力也將以開放、平等、協(xié)作、分享的互聯(lián)網(wǎng)思維與業(yè)內(nèi)外企業(yè)共商供暖行業(yè)發(fā)展大計。