實訓個人小結(jié)

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實訓個人小結(jié)范文第1篇

一、教學管理理念

都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師。進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。實習的班集體中，班主任對他學生說：要讓你成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。關(guān)心的不只是學生的學習，更多的從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。

二、教學理念

借著錄課的機會，實習期間。聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經(jīng)驗

這所學校感受最深刻，上面。也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

認識到一個老師的表率作用是很大的學生時刻看老師，班主任工作上。作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的也是帶有希望的實習期間，班主任李老師教給了許多的班級管理經(jīng)驗。想這些經(jīng)驗是寶貴的更為寶貴的老師的主動精神。言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

由于指導老師的認真指導，教學工作上。較好地完成了教學任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。上了6節(jié)課后，深刻體會到解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”主題，而不是從怎么上好我一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念…這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

實訓個人小結(jié)范文第2篇

通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

教師在教育教學過程中，要充分信任學生，把機會交給學生，相信學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。當教師把這一機會交給學生后，就會發(fā)現(xiàn)其實很多學生都比較能干，會在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學困生感到無所事事，但長期這樣影響，他們也會逐漸參與進來。

實訓個人小結(jié)范文第3篇

會計作為一門應(yīng)用性的科學，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。以下是小編整理的會計個人小結(jié)及自我鑒定范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

會計個人小結(jié)及自我鑒定1

一段實習，一種經(jīng)驗，它讓我們學到了很多在校學不到的東西，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

作為一個會計人員我有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式.會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的.所以我加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞. 具備良好的人際交往能力.會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系.在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系.工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì).記住一句話叫做事高三級，做人低三分.

工作中我有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人，來源于平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子. 多看，多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，學習別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。在實習時我有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是有道理的。

這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，在管理制度上，建立獎懲分明制度，在我實習期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度明確，賞罰分明，這樣不但能夠調(diào)動員工的積極性，從而提升生產(chǎn)量，減少利潤。公司發(fā)展上，注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團隊精神。

會計個人小結(jié)及自我鑒定2

會計作為一門應(yīng)用性的科學，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過這次實習，將學校所學的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，認識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時，我也了解到會計電算化對會計工作的影響。

實習是每個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息。掌握會計工作不僅要學好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

通過本次實習，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標準化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認識。而且充分認識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

本次實習已達到了預(yù)期目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實習我對出納、會計崗位有了一個深層次的認識。我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定，需要重新回顧學習。對會計崗位人員要求的細致、耐心有了切實的體會，明確自己需要努力的方向。在會計實務(wù)的操作過程中企業(yè)的財會人員均認真執(zhí)行《會計法》進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性、合法性進行審核，強化會計檔案的保管工作。

實習是挑戰(zhàn)也是機遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的意義，但我對自己的更好的更充分認識還在于會計實習生自我鑒定的撰寫，我更好的認識了自己，熱對我的專業(yè)有了更深的認識，我可謂受益匪淺，這次實習和會計實習生自我鑒定的撰寫為我步入社會奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。

會計個人小結(jié)及自我鑒定3

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

實訓個人小結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：項目教學法；網(wǎng)站規(guī)劃與創(chuàng)建

中圖分類號：TP274-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-02

"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice

Zhu Gengshen

(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)

Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.

Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction

一、形式分析

隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展、計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)早已滲入到人們的生產(chǎn)生活當中，成為工作、學習、生活的另一手段或形式，利用網(wǎng)絡(luò)進行的電子商務(wù)活動無所不在。在信息社會，企事業(yè)單位在自身的發(fā)展過程中，早已認識到計算機網(wǎng)絡(luò)對自身的重要性，紛紛建立自己的企業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)掌握商業(yè)先機，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用企業(yè)網(wǎng)站平臺進行品牌宣傳或進行電子商務(wù)交易。同時，從近幾年社會對人才的就業(yè)需求分析得知，各行各業(yè)對“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”、“電子商務(wù)”專業(yè)人才的需求量越來越大，許多企業(yè)找不到專業(yè)對口的技術(shù)人才，在一定層面上造成了“一技難求”的就業(yè)現(xiàn)象。綜合上述情況再結(jié)合本地實際，為滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的需求，許多學校開設(shè)了計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。在這些專業(yè)中，將“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”列入到計算機、電子商務(wù)專業(yè)的課程體系當中，并且將其作為重要的專業(yè)課程。

在這些專業(yè)的計算機課程教學中，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程涉及到多個軟件、多門課程的理論與技能知識，其課程內(nèi)容該如何合理設(shè)置？教學中哪種教學方法才能與之適應(yīng)？隨之而來的許多問題一直困擾著計算機專業(yè)的教學，很多實際教學問題急待解決。此時，項目教學進入我們的教學視野，并且在近幾年的教學實踐中，教學效果卓有成效，很好地解決了前面碰到的諸多問題。

二、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程與項目教學的相互關(guān)系

（一）項目教學適于“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的教學

在技工學校、中職學校計算機課程教學過程中，毋容置疑，眾多的教學方法中，“項目教學法”已被實踐證明其教學的實效性，被廣泛應(yīng)用于教學實際。原因在于：學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性；在項目教學中，學生在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，理解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，所以是一種典型的以學生為中心的教學方法，能充分調(diào)動學生的學生積極性，提高學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的開設(shè)，主要目的是為了提高學生的專業(yè)知識、技能，為以后找到與自身專業(yè)對口的工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)計當然以實際項目為主，將項目任務(wù)細化到每一章節(jié)，通過對各章節(jié)知識的學習、技能的訓練以及計劃任務(wù)的達成，最終形成一個實際的項目，整個項目完成后，學生將成為該行業(yè)所需的準職業(yè)人才。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置以項目為主，將符合且適用于項目教學。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程中的綜合項目需利用項目教學才能達到教學的最佳效果

技工學校與中職學校的計算機專業(yè)課程體系中，除了基礎(chǔ)文化課以外，普遍要求學生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP編程、JavaScript編程、Access或SQL Server2003等軟件，而這些軟件涉及到多門課程，如果單獨開設(shè)相應(yīng)課程進行知識技能的講解與傳授，雖然學生能完成獨立課程的學習，但學生學習的內(nèi)容相對片面、狹窄，學生掌握的知識技能缺乏系統(tǒng)性、拓展性，對學生的能力培養(yǎng)而言是一大遏制，對學生專業(yè)的成長不利，許多學校的計算機專業(yè)一直因此而感到困惑。經(jīng)過多年探究與實踐，我校計算機專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程，課程以綜合項目為主，將上述課程內(nèi)容貫穿于綜合項目的各個章節(jié)，項目任務(wù)的完成要求學生掌握多個軟件、多課程的知識與技能，學生完成綜合項目的過程中，不僅學習到上述軟件課程涉及到的知識與技能，同時能應(yīng)用于實際項目任務(wù)，不知不覺中將所學內(nèi)容形成一個知識與技能體系，極大地提高了學生的專業(yè)素質(zhì)，在項目完成過程中，學生的各方面能力無形中得到培養(yǎng)，逐步達到專業(yè)培養(yǎng)的目的――準職業(yè)人才。

下面以我校開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程為列，進一步講述該課程的教學需要使用項目教學才能達到最佳教學效果。在該課程內(nèi)容設(shè)置中，以“德力西企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)”為綜合項目（該項目是一個實際存在的項目，真實的企業(yè)及企業(yè)網(wǎng)站），項目任務(wù)內(nèi)容分為五部分：準備階段、前臺設(shè)計、后臺設(shè)計、合成測試與評估、個人體會說明及實踐拓展。第一部分準備階段，章節(jié)項目內(nèi)容為小組分工、制定計劃、書寫網(wǎng)站策劃書（可行性分析、確定功能模塊、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖）；第二部分為前臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為利用Photoshop CS3設(shè)計網(wǎng)站的首頁、二級頁面，利用Flash CS3設(shè)計網(wǎng)站動畫和廣告，利用Dreamweaver CS3設(shè)計CSS樣式、布局和組織各個頁面；第三部分為后臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為編寫網(wǎng)站JavaScript腳本特效，Access或SQL Server數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，ASP動態(tài)功能的實現(xiàn)（用戶注冊、登錄、用戶留言、訂單購物等），后臺管理系統(tǒng)的實現(xiàn)（用戶的登錄、注銷，新聞、產(chǎn)品、用戶的增、刪、改，訂單管理，留言反饋管理等）；第四部分為合成測試與評估，章節(jié)項目內(nèi)容為企業(yè)網(wǎng)站前臺與后臺合成測試，小組展示、小組互評；第五部分為個人體會說明，章節(jié)項目內(nèi)容為書寫個人體會說明（個人設(shè)計說明），針對本地區(qū)的不同企事業(yè)單位，進行企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)知識技能的遷移能力，進行專業(yè)能力的延伸拓展。

從中不難看出，該課程內(nèi)容的設(shè)置以一個完整而具體的項目為中心，以完成項目任務(wù)為目的進行設(shè)計，各章節(jié)、各部分之間的知識技能彼此緊密聯(lián)系，相互銜接，相互依賴，如果用傳統(tǒng)的教學方法，從教師的教學設(shè)計、項目實踐到學生的學習，都達不到預(yù)期效果，唯有項目教學才能與之適應(yīng)，達到該課程的最佳教學效果。

三、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學實踐證明項目教學行之有效

（一）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”采用項目教學，充分整合了教學資源

根據(jù)計算機專業(yè)方向的特長，將原有教師資源進行充分整合，合理安排到綜合項目的各個章節(jié)，一方面充分發(fā)揮教師的積極性、體現(xiàn)了自身教學價值，另一方面促進了教師的專業(yè)成長。在“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學中，根據(jù)項目內(nèi)容及項目任務(wù)，確定四位教師擔任該課程的教學，安排如下表所示。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”綜合項目各章節(jié)項目任務(wù)及課任教師表

章節(jié)項目任務(wù) 任課教師 教學周時（十九周）

調(diào)查分析、制作網(wǎng)站策劃書、

制定小組計劃 教師A 二周

Photoshop CS3制作首頁分頁、

Flash CS3 教師B 三周

Dreamweaver CS3布局、組織網(wǎng)頁 教師B 三周

JavaScript腳本特效，ASP動態(tài)網(wǎng)頁 教師C 五周

Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫 教師D 四周

個人設(shè)計說明（項目設(shè)計體會） 教師A 二周

在原來的課程安排中，各門專業(yè)課由不同的教師任教，學生上機被安排到不同的機房，實踐操作沒有持續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于學生的專業(yè)技能培養(yǎng)?，F(xiàn)在，根據(jù)課程項目任務(wù)進行上機實踐安排，將完成該項目的學生安排到同一機房，不僅充分利用了機房設(shè)備，并且更加有利于學校對實訓場室、設(shè)施設(shè)備的管理。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目教學的有效性

首先根據(jù)項目教學的過程，再針對本課程的具體項目，教師先根據(jù)自愿和專業(yè)特長互補原則對學生進行分組，確定成員分工，然后按如下過程進行教學的組織、教學實施及上機實踐。（1）信息收集分析：收集企業(yè)信息（企業(yè)文化、產(chǎn)品信息），分析客戶信息，進行項目可行性分析。（2）制訂項目計劃，書寫網(wǎng)站策劃書，確定網(wǎng)站功能模塊，制作網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)圖。（3）實施項目：學習相關(guān)理論，制作首頁及分頁效果圖，制作網(wǎng)站的前后臺。（4）檢查：中期結(jié)果檢查，教師解答疑難，指導學生完成。（5）評價總結(jié)：小組互評，師生互評，組織書寫個人小結(jié)，項目總結(jié)。（6）項目延伸：選擇當?shù)仄髽I(yè)，為其規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站，進行知識技能的拓展延伸。

經(jīng)過三學年的項目教學實踐，教學效果顯著，不僅完成了綜合項目，并應(yīng)用于生活實際產(chǎn)生了實際效益。本學期“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”學生項目作品展示如下圖1、圖2所示。

圖1.首頁效果圖

圖2.分頁效果圖

各小組最終完成“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目任務(wù)，他們不僅從中學到了專業(yè)知識與操作技能、應(yīng)用于項目實際，更重要的是學生在完成項目的過程中，培養(yǎng)了自己與他人團結(jié)協(xié)作的能力，掌握了自主探究的學習方法與習慣。學生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，學生的專業(yè)綜合素質(zhì)在真正意義得到提高。

經(jīng)過近三年的教學實踐證明，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程內(nèi)容設(shè)置符合項目教學，同時項目教學能夠很好地將計算機課程教學與工作實際項目相結(jié)合，通過課程項目的完成，達到了將中職學生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)職業(yè)能力的“準職業(yè)人才”的最終培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]吳言.項目教學法[J].

[2]王棟松.計算機課程中開展項目教學法的研究[J].