多媒體技術的優點

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多媒體技術的優點范文第1篇

關鍵詞：計算機；教學；優點；不足

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-339-01

隨著計算機和網絡技術的迅速發展，采用計算機多媒體技術對教育信息進行有效的攝取、存貯處理和傳輸，以達到教育最優化的目標，稱之為電化教育，或稱之為教育技術。從傳統教學模式的特點和目前教師對計算機教學的應用來看，電化教育有著自身的優點和缺點。

多媒體技術在教育教學中的應用是最有發展領域的。社會的進步、科學技術、知識的急劇增加和人口的膨脹，急需訓練有素、能適應時代要求的人才。利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時等特點，將多種信息同時或交替作用給學習者感官，從根本上改變了傳統教學的種種弊端，使學習更加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術在教育教學中應用的意義既深且遠。現代化的計算機多媒體技術是以在時間和空間的無限拓展上為其優勢的，在教學中起到開闊視野，拓寬聽域，調節情緒，活躍思維的作用。如將廣褒宇宙呈現于方寸之間，使學生得以欣賞優秀教師的課堂教學精華，使異域他鄉的文化、科技、教育資料盡為我教學所用。另外，提高教育教學的質量也是電化教育的基本特點，也是電化教育產生的基本因素之一。近年來，計算機教學的方法和手段深入學校教育教學的各環節中，為提高教育教學質量，發揮著越來越大的作用。計算機教學一方面立足于學校教育的改革，提高學校教育教學的質量；另一方面則是以學校教育為依托，迅速把教育的實踐領域擴大到社會，很好的為學習者提供了方便有效的自學條件，這使得教育在擴大規模的同時，保證了學習的效率和質量。發展起來的計算機教學系統讓教師把教學內容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計算機貯存系統，計算機可根據每個學生的水平調用不同的教材，并予以強化，學習者則可以通過計算機終端，向有關的資料中心索取所需的學習資料。這種大范圍內因材施教的教學方式，只有現代化的計算機教育手段才能實現。

然而，我們也應清醒認識到，不恰當地應用計算機技術，反而會影響教學效果。1、師生之間的語言情感交流非常重要，能夠營造和諧的學習氛圍，而在計算機教學中，教師要在有限的時間內講解完所有的內容，無法顧及學生接受程度，學生在觀看幻燈或錄象時雖然受到一定的感官刺激，但師生交流明顯減少。2、傳統教學方式中的板書、畫圖等教學方法，在計算機教學中一晃而過，造成講課速度加快，信息量大大增加，教學重點不突出，學生在課堂上沒有思考和分析的時間，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。3、有老師在制作課件時，一味的設置各個內容的動畫及聲音效果，這樣一節課下來，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置、喧賓奪主，學生對于本節課的知識內容幾乎沒有什么印象，教學效果無從談起。 四、有的教師在嘗到計算機輔助教學的甜頭后，在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規媒體不屑一顧，純粹以多媒體課件替代小黑板、掛圖等教具，還自以為用了多媒體而頗為自得。總的來講，計算機輔助教學固然有其他媒體所無法比擬的優越性，但其他常規媒體的許多特色功能也不容忽視。教師應根據教學需要選擇合適的媒體，讓計算機與其他常規媒體有機結合，而不要一味追趕時髦。

多媒體技術的優點范文第2篇

關鍵詞：多媒體；信息技術教學；優缺點；改進措施

近年來，隨著教育教學改革的不斷推進，以及多媒體技術的迅速興起，各門功課在授課過程中的形式發生了巨大的變化，尤其是多媒體教學普遍地走進了教室。當然，高質量、因地制宜地使用多媒體授課，不但能夠增強學生的學習興趣，同時也會達到意想不到的教學效果。相反，如果不顧及本節課適用還是不適用，頻頻使用多媒體授課，將會適得其反。可見，在實際的教學過程中，是否需要利用多媒體教學，是需要我們教師深思熟慮，精心設計才能進行的。

下面，我就多媒體教學在信息技術課中的優缺點談談自己的認識。

一、使用多媒體教學對于信息技術課質量的提高具有不可估量的作用

（1）有利于適當增加課堂教學任務，對本節課的知識進行拓展延伸。以前傳統的教學方式是“一人講，萬人聽”，教學和考試的內容追求的是識記，考試的題型大多數為書本上的知識點。而當今的考試對教師的教學方式提出了更高的要求，不但要求教師要學會教，還要求教師要學會教學生如何去學，在掌握書本知識的同時還要從書本中走出去。因此，利用多媒體進行教學時，以幻燈片的形式可以把知識點呈現出來，教師可以節約大量在黑板上寫知識要點的時間。而且，學生對知識體系一目了然。同時，教師還可以對本節課的知識點進行拓展延伸，將知識的綜合運用提高到一個更高的層次。

如：八年級上冊，第16頁，“利用電子郵件收發信息”這一課，本人通過多媒體課件將“網上申請免費郵箱”“通過電子郵件發送，接受電腦作品”的方法和步驟給學生呈現出來，對他們進行講解，然后進行實際操作演示。再讓學生自己動手，學以致用，發現不足，及時更改，并對極個別基礎差的、動手能力不強的學生余出時間進行輔導。然后，又就本節課的知識點在實際生活和今后的工作中可能遇到的問題進行了講解，將學生所學的知識拓展到實際生活中，大大提高了學生的學習質量，增強了課堂教學實踐的有效性。

（2）有利于增強學生上課的注意力，激發學生學習信息技術課的興趣，提高學習的效率。信息技術課上運用多媒體教學不僅能夠增強教學的直觀性、提高學生的學習興趣，而且有利于吸引學生聽課時的主動性和注意力，降低學習的難度，從而達到預期的教學效果。因為心理學實驗和實踐多次證明，人類獲取的信息是由83%的視覺和11%的聽覺而達到94%的接受效果的。

例如，在上八年級上冊“美化、完善主頁”這一課時，課前我經過精心準備、精心篩選、精心設置了一些與本節課相關的圖片，再加上適當的點評和配音。結果，在授課過程中，將同學們的注意力牢牢掌控在教學中。課后調查發現，學生對新知識的接受能力要遠遠超過預期的教學效果，為基礎好的學生打下了堅實的理論和實踐基礎，為后進生消除了厭學的負面影響。

二、多媒體教學在信息技術課中存在的不足和問題

在信息技術課的教學中，如果教師不假思索，不經過精心設計，不考慮學生的實際情況、教學設備和教學困難，隨便在網上下載一些課件，也不做重新修改和整編，就草率地在教學中為完成教學任務而使用多媒體教學，將會適得其反。

（1）注重形式，華而不實。“教學”是“教”與“學”相互結合的過程，信息技術課中如果不考慮實際教學的需要不需要，為了搞教學創新，圖花樣，不考慮理論和實際相結合，而泛用多媒體課件上課，將會導致課堂像放電影一樣，教師成了放映員，學生成了熱心的觀眾。而且，有些教師為了完成教學過程，不顧及學生接受沒接受，只是滔滔不絕解說，技術嫻熟地放映，學生對疑難知識得不到及時鞏固和解決，更談不上提出什么新的看法和問題供大家討論。甚至有的課件設置過于復雜，信息容量過大，過多使用動畫，學生看得眼花繚亂，教學效果甚微。

（2）多媒體課件的制作質量、多媒體教室的設備和環境因素影響教學效果。教師有時對教學內容的重、難點把握不夠準確，對教材的內容把握不夠熟練，對教學環節和教學方式不加鉆研和深思，就草率制作多媒體課件。要么制作的課件過于簡單，內容淺而不深，蜻蜓點水，達不到教學的實際需要；要么制作的課件過于復雜、冗長，制作過程太繁而影響了授課過程，導致學生聽得一知半解，看得一塌糊涂，課后甚至一無所獲。再加上多媒體教室的有些硬件設備不夠齊全，或者設備沒有及時保養和維修，都會導致低效課堂的出現，甚至會造成教學工作的中斷。

三、改進的措施

在平時的教學工作中，我們首先要擁有由計算機、投影機、音響設備系統和網絡系統等多種高科技設備組合而成的多媒體教學硬件設備，并且在平時的教學工作中，學校要有專業人員對其設備按時管理、監控、維修和保養。其次，教師要不斷鉆研教材，進行教研教改，要通過不斷學習來增強自己的業務能力和專業素質。因為“書到用時方恨少”，只有適應教學改革的潮流，對教材的內容掌握非常熟練，不斷研究知識體系和知識結構的變化，才能夠不斷調整自己的教學方法和教學步驟，深思熟慮，精心研究，精心設計，制作高質量的多媒體課件，不斷在信息技術課的教學中獲得豐收的喜悅。

多媒體技術的優點范文第3篇

[關鍵詞]多媒體技術優缺點 傳統教學 現代教學

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0172-01

隨著時代的飛躍發展，“黑板+粉筆”的時代慢慢遠去，隨之而來的是多媒體的時代。多媒體技術在生活運用中，尤其是在教學中，越來越廣泛，越來越成熟，其他的手段沒辦法與之相媲美。它的優勢在于能把圖像、文字、聲音等有機結合在一起，傳統的“黑板+粉筆”的教學無論如何也做不到。但是，傳統的教學有傳統教學的優勢，教師的繪聲繪色，教師的機智，教師授課的靈活多變等優點，而多媒體雖然很先進，但是很難做到這些。所以，只有把先進的教學技術與傳統的有機結合在一起，才能給我們帶來更豐富的課堂，激發學生更大的學習興趣。多媒體的優勢主要表現在以下幾個方面。

一、多媒體優點

（一）取代了傳統的黑板模式

在小小的屏幕上可能囊括成千上萬個小黑板的內容，而且不需要那么勞累就可以獲得意想不到的知識，在輕松的環境中輕松地學到很多。黑板上枯燥、抽象的東西，在多媒體上變得生動、有趣。里面的圖片、聲音、動作增強了學生的興趣，開拓了學生的思維，輕而易舉地刺激到學生的興奮點，這樣讓他趴在課桌上睡覺也是件很難的事情，從而形成一個良好的循環的學習過程。

（二）多媒體的快速性

多媒體教學技術一改傳統緩慢的教學模式。以前的教學要靠書本來完成，教師板書速度緩慢，利用多媒體則改變這一缺點，教師只需要輕輕點擊鼠標，就可以展示出所有的教學內容。從古到今的歷史課可謂很簡單，你要把那么久遠的歷史講出來要多少的書本翻來翻去，在多媒體上只要輕輕點擊鼠標，再遠古、再悠久的歷史只是一個小對話框，可謂輕而易舉，點擊就可以獲取，不需要翻來翻去，使得教學成為很快速、很容易的事情，不需要教師備課那么辛苦。

（三）多媒體的動態性

多媒體最大的優勢在于他能靈活地運用圖片、聲音、文字，來刺激課堂的生動，一個小小的動畫可以使學生理解得更加透徹，體會得更加深刻，這是傳統教學無法比擬的，枯燥、難以理解的知識，在這里變得如此的容易。

（四）多媒體的重復性

多媒體可以簡單地復習以前的教學內容，使得大容量的東西輕松地復習到，增強回憶，加深印象，更好地復習知識。

（五）多媒體的攜帶性

多媒體攜帶方便，往往只需要一個小光盤即可，無需攜帶大量的課本、教材之類的，海量的知識也就在一張小盤上，可謂方便。

多媒體的教學與傳統教學優勢可謂之強，是教學劃時代的改革，但是多媒體也有不足之處。

二、多媒體的缺點

（一）多媒體的費用高、復雜

多媒體教學需要的設備比較多，操作起來比較繁瑣，需要一定的科技知識，不是誰都可以來操作的。把多媒體投入到教學中，需要大量的投資，設備、機器等都需要資金來滿足，教師在備課中需要大量地搜集圖片、視頻、聲音來滿足課堂的需要，授課的時候更簡單，可在備課中需要的精力可謂之多。

（二）多媒體的隨機應變性較差

在多媒體的授課時，你只能傳授準備好儲存下的知識，沒有較強的靈活性，這個不及傳統教學，在學生的答問中，多媒體不可能靈活自如，只能生搬硬套，多媒體有的可以回答出，沒有的怎么也不行。

（三）多媒體的影響性

多媒體在教學中只能靠私下的備課來滿足，備課的時候有的內容多媒體上就會有，備課上想不到的，多媒體自然也不會有。往往在授課的時候學生的突發事情，多媒體則無計可施，在這個時候靠的是教師的臨場發揮，而不是多媒體的生搬硬套了。沒有教師的臨場發揮，可能這堂課則付諸東流，而且直接影響到學生的想法與思維。

在教學的過程中，只能將多媒體和傳統教學有機地結合在一起才能做到事半功倍，兩者是相鋪相成的，缺一不可，不能單純地靠哪一種來滿足教學。我們應運用先進的多媒體和傳統的繪聲繪色來豐富教學，只有這樣我們的學生才能更加積極地投入自己的學習之中，我相信先進的和傳統的必成為學子學習知識、開拓未來的搖籃。

【參考文獻】

[1]曾立芳.提高多媒體教學質量的探討[J].中華醫學寫作雜志，2002，9（18）.

多媒體技術的優點范文第4篇

關鍵詞：多媒體技術；中醫教學；思考

多媒體教學傳播知識具有一定的靈活性，表現方式新穎、思維活躍、內容豐富，結合了圖片、動畫、幻燈片等工具，在一定程度上與傳統的教育觀念和教育模式形成鮮明對比，調動了學生的學習主動性。因此本文對合理利用多媒體技術豐富教學方式，改進中醫教學方法進行研究。

1 多媒體技術下中醫教學的優勢

隨著多媒體技術下教學方式的改變，緩解了教學內容傳統手法的不足，使抽象化知識更容易理解，記憶難度降低。在多媒體技術下的推動下使中醫課堂教學顯得生動、形象、直觀、逼真，節省了教師板書的時間，加大了學生對醫學知識的理解性，彌補了傳統醫學教育方面的不足。在臨床課程的教學中，多媒體的引用使原本抽象化難以理解的手術操作轉換成生動形象的視頻圖像，使學生仿佛在親眼觀摩一場完整的手術過程，對于學生的理解學習起到事半功倍的效果。這更容易使學生找到教材中相關疑難問題的解決方法。

2 多媒體技術下的中醫教學策略

多媒體技術作為中醫教學改革的一種新的方法，是在新的教育改革教學發展的推動下形成的。多媒體技術是在眾多教育方法中的一項，雖然給教師和學生帶來了一定的方便，但也不可過于推崇或依賴這種教學方式，凡事要講究一個"度"，因此在中醫教學改革的地位中要對多媒體技術手段的運用有一個合適的定位。多媒體技術在中醫教學過程中的良好作用是不可否認的，但是事物本身都是具有兩面性的，加上中醫教學中本身存在較大的局限性，多媒體技術的運用只是起到了一定的緩解作用，還并不能做到完全"根除"，因此了解多媒體技術的優缺點和在中醫教學中適用的方面是必不可少的過程。將多媒體技術的優良性能正確運用到中醫教學環節里，起到相對的協助、鞏固的效果，但如果錯誤地將多媒體技術的優良性能用錯地方或者甚至將多媒體技術的弊端放任到中醫教學環節中去，輕者影響學生接受醫學知識的能力和發揮，重者有可能影響到未來某一位患者的身體健康，將對中國的醫學事業做出錯誤的指引。因此如何將兩者的優點結合并合理運用到教學改革中去，將最核心的講解、分析、推理過程通過多媒體技術手段表現出來，把教師講解的知識點和學生的接受度、疑問等進行雙向溝通交流，達到最佳的教學效果是值得深思的話題。

多媒體技術并非只有人們看到的那種只具有媒體播放功能的使用，而是表現在中醫教學中的綜合運用功能。主要表現為：以實踐性較強的醫學內容為主，突出教學過程中的核心和疑難點，結合多媒體的模擬性技術來突出重點，破解疑惑，將中醫教學過程中的多種技術信息逐一進行研究和實踐，在醫學知識方面嚴格做到科學、嚴謹。還可以運用結構化和模塊化的方式，將醫學理論的相關學習內容組合或分解成不同模塊，配合多媒體的優點和性能將課件程序設置成不同風格。

3 多媒體技術下中醫教學的創新

傳統教師的教學方法無非是集中到有限的那塊黑板上，將大部分的精力通過文字、繪畫、口述等方式釋放出來，長期發展下來教師傾盡了全力，而學生逐漸變得呆板，失去了最初對課堂的生機和活力，導致教學成績無法提高。多媒體教學手段的運用是將大量教學信息（如：文字、圖形、語音等信息）預存在計算機體內，經過合理加工、結合、切換等方式聲情并茂地投影到屏幕上，學生從多方面感受醫學知識，加深對中醫教學課程內容的理解。據科學心理研究顯示，學生在單純的聽講過程中的記憶時間比視覺、聽覺結合起來的過程中的記憶時間至少要低30%，由此可見，多媒體教學在中醫教學的過程中對信息的接受數量、時間、效果都要有一定的顯著效果。

實施素質教育的主要戰場和渠道是課堂教學。教學任務不僅僅是是教會學生有限的課堂知識，而是借助知識教學培養學生的興趣愛好以及對學校、親人、朋友之間的情感和相互友愛，讓學生善于發現知識的無窮魅力和生活中各種美好的事物，要明白激發學生的興趣愛好或者對某項事物的熱情要比直接教給學生知識更重要。課堂教學中不能將所有的東西傳授給學生，但是可以傳授學生去發現、了解、學習新事物的方法，相對比單純的課堂教學更有深遠意義，要培養學生主動探索、開拓進取的精神。多媒體教學用生動的表現形式，將原本枯燥乏味的課堂變得充滿魅力，仿佛是一條無止境的大道，在這條"路上"時刻會有新奇的事情發生，吸引著學生在不斷的向前行進。多媒體教學將傳統文字單調、沒有生機的課堂變得繪聲繪色，將課堂主體內容、中心思想、人物性格和時代特色進行綜合，用聲音、圖片、文字用動態效果編撰成一段具有民族特色、教育意義的故事。這樣形象直觀的演示過程才能引起學生對課堂知識的吸引力，主動積極地去探究下一步的發展，激發了學習的熱情。這種創新型的教學手法彌補了傳統教學的不足，將學生對課堂知識的理解和興趣帶入一個新的進程。如：中醫基礎理論部分，可以使用flas效果，將基礎理論用新的形勢表現出來，學生對動畫的表現形式更容易理解才能加深印象和記憶。此外還可以通過其他的一些課外活動或觀看模擬實驗等方式對醫學知識有進一步的加深。

多媒體教學比普通教學有一定的優越性，因此受到很多學生和教師的歡迎，未來教學工作中對多媒體教學技術的應用必然重視，合理掌握多媒體技術的優點和弊端，結合創新思想對多媒體技術的發展也會有一定的推動作用，在多媒體技術下的中醫教學也會是課堂教學應用的重要課題。

參考文獻：

[1]陳英杰，張曉云.論學習遷移規律在中醫教學過程中的地位與作用[J].醫學與哲學，2012，28（9）：72-75.

多媒體技術的優點范文第5篇

【關鍵詞】初中政治；多媒體技術；教學效果；運用

隨著現代教學手段的進步，多媒體技術被越來越多地應用 到初中思想政治教學當中，這使得初中思想政治課教學有了一種 與以往完全不同的境界。多媒體技術在初中政治教學中的運用可 以提高學生的學習興趣，使學生越來越愿意學習；可以為學生創 造一個全新的學習環境，使學生能從學習當中找到快樂；可以引 導學生進行實踐，使學生越來越會學習；可以引導學生進行自主 創新，讓學生學會自主學習。因此，我們要合理地利用多媒體技 術，全面提升初中思想政治課的教學質量，這是使學生的思想政 治素質長期保持可持續發展的態勢的絕佳途徑。接下來筆者將結 合自身多年的教學經驗，聯系實際的初中政治教學，來談談自己 對多媒體技術在初中政治教學中的運用的看法，希望能夠對大家 有所幫助。

1多媒體技術的使用對初中政治教學的好處

多媒體技術在初中政治課堂中地不斷使用，大大地提高了初 中政治的教學質量。多媒體技術這種教學手段的特點概括起來主 要包括以下幾點：圖文并茂，對激發學生的學習興趣很有幫助；友好的交互環境，大大提高了學生參與的積極性；表現形式多種多樣，可以使教學中的重點、難點得到更好的解決；豐富的信息資源，可以拓寬學生的知識面；組織信息的形式豐富多彩，可以給學生提供多種多樣的學習途徑。多媒體技術的這些優點，使得其在初中政治教學中發揮著非常積極的作用，主要表現在以下幾個方面。

1.1生動形象、直觀，提高學生的學習興趣：

初中生年齡相對較小，再加上這個年齡段的學生都比較活潑好動，對事物的認識和判斷能力比較差，好奇心比較強，對新鮮事物有著很濃厚的興趣。基于初中生這樣的性格特點，我們要在初中政治課堂中創造一種輕松的課堂氛圍，只有這樣才能讓他們更好地接受所學的知識，才能讓學生在不知不覺中受到高尚品德的熏陶和高尚行為的感染。多媒體技術可以創造更為友好的交互環境，將多媒體技術合理地應用到初中政治教學中，可以創造一個更為輕松、和諧的教學氛圍，這對提高學生的學習興趣很有幫助。多媒體技術可以把原本抽象的理論和原理利用視頻、音頻等更為直觀地展示出來，這樣學生接受起來也更容易。因此，在初中政治教學中，我們要通過多媒體技術將教學內容直觀、形象地表現出來，為學生創造實際情景，誘發他們的好奇心，從而使初中政治課堂更有活力。比如，我在講《世界因生命而精彩》一課時，在講到“多彩生命構成繽紛世界”時，我們就可以利用一些資料來給學生做一個展示。如我們可以分享《2011年世界地球日宣傳片》，著名歌手李健是“2011年世界地球日活動”中國區代言人，他的作品《故鄉山川》也被用于世界地球日的宣傳片。我們可以將這些資料展示給學生，使原本抽象的理論知識變成了音頻和視頻，這就充分吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣，這對于促進學生的知行統一也有很好的幫助。

1.2突出教學重點、難點，優化教學結構：

初中政治課內容較多、較雜，原理、觀點、基本概念繁多，內容抽象，理論性極強。在教學過程中，如果我們只注重理論的講解，那么學生將很難把握教學的重點、難點。因此，我們可以利用多媒體技術，把初中政治課上繁瑣的概念、抽象的理論等教學重點、難點生動形象地為學生展示出來，從而使初中政治教學重點、難點突出，結構合理，達到事半功倍的教學效果。比如，在講授《身邊的誘惑》一課時，我們可以通過多媒體技術向學生展示一些圖片，讓學生辨別哪些是不良誘惑，哪些是良好誘惑，并說出自己的理由。然后再讓學生結合自己的生活實際談談自己在生活中遇到過哪些不良誘惑，哪些良好誘惑。學生講完后，教師加以點評。這樣的課堂教學將教材上的觀點與實際相結合，突出了教學重點，達到了優化教學結構、提高教學質量的目的。

1.3擴大學生的視野，減輕學生的負擔：

新課程標準下的初中政治課的教學內容應緊跟實際，要隨著國家政治、經濟、文化的發展而變化。通過多媒體技術，我們可以實時地把黨和國家的各種方針政策以及各種時事引進課堂，從而讓學生能適時地了解到黨和國家的路線、方針和政策。同時初中政治課的教學內容相當多，涉及的知識面也很廣泛。多媒體技術在初中政治課堂教學中的運用可以對這些知識進

行適當的濃縮，讓學生在幾分鐘內學到很多的知識。這樣也就豐富了初中政治課的知識量，讓學生在課上就理解了許多深奧的理論知識，不用在課下花大量的時間進行查閱。這樣也就擴大了學生的視野，大大減輕了學生的負擔。