網(wǎng)絡(luò)時代的教育

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網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 公民教育 新特點(diǎn) 新途徑

公民與公民教育起源于西方，不是我國本土的產(chǎn)物，但作為一個現(xiàn)代國家，法治國家的逐漸成熟的重要構(gòu)件，其理論與實(shí)踐的研究日益得到重視。特別是在網(wǎng)絡(luò)時代下，如何造就合格的，有素養(yǎng)的公民，是當(dāng)前公民教育研究必須直面的現(xiàn)實(shí)性問題。

1.網(wǎng)絡(luò)時代公民教育的新特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使人們使用相對少，且成本低的技術(shù)就可以將全球各地聯(lián)絡(luò)起來，使不同文化，不同社會階層，不同種族及不同經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平的人參與小到身邊發(fā)生的小事，大到世界變革中的討論，總的來說，網(wǎng)絡(luò)公民教育出現(xiàn)了以下新特點(diǎn)。（1）虛擬性。虛擬性是網(wǎng)絡(luò)時代公民教育的最顯著最基本的特點(diǎn)之一。其表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間是一個虛擬的空間，在這個空間進(jìn)行的公民教育是一個共有的透明度極高的，而非謀議個有形的封閉區(qū)域。（2）開放性。網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的任何事都有可能成為公民教育的實(shí)踐，其對所有人都開放，并且每個人都在自為者，可以根據(jù)自身的需要來參與。（3）跨時空性。記得有這樣一個學(xué)者是這樣認(rèn)為的通訊成本中距離不在被控制限制的這種現(xiàn)象可能會是21世紀(jì)前半葉對社會經(jīng)濟(jì)影響最大的一種經(jīng)濟(jì)力量。在網(wǎng)絡(luò)世界，公民教育也不再受到時間、空間等的局限。

2.網(wǎng)絡(luò)時代公民教育的新途徑

傳統(tǒng)的公民教育主要是以教師為主體的課堂灌輸，這種教育方式與我們公民教育的核心特征是存在明顯的差異性的，有一定的背離，那么在實(shí)踐當(dāng)中的教育方式、教育效果是不理想的，因?yàn)槲幕町悺⑸畈町?、環(huán)境差異存在著很大的不同。那么在當(dāng)前的形勢下，各方面都發(fā)生巨大的變化，世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化，網(wǎng)絡(luò)深刻改變和塑造著人們的物質(zhì)和精神生活方式，對我們的思維、心理、道德價值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。置身于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何引導(dǎo)人們?nèi)嬲J(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)，并通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識世界、理性表達(dá)、發(fā)展自我，塑造良好的公民，成為公民教育的新途徑。

2.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)的運(yùn)用

在實(shí)施公民教育的各種途徑中，學(xué)校教育是不可或缺的重要途徑。應(yīng)把公民教育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)中去。課堂教學(xué)是最基本的形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的多元化給更多的學(xué)生老師提供了相當(dāng)廣闊的空間與平臺。記得2010年時互聯(lián)網(wǎng)新興的網(wǎng)絡(luò)課程《公平與正義》在中國當(dāng)時是風(fēng)靡一時非?；鸨?。這門課是哈佛的一位哲學(xué)教授開設(shè)的，自從網(wǎng)絡(luò)公開課后點(diǎn)擊量非常的高。類似于這樣的例子是比較多的，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國也在逐漸的趨向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)用。如高校現(xiàn)在都會在自己的網(wǎng)站上面存放網(wǎng)絡(luò)精選課程、網(wǎng)絡(luò)教程等一系列的課程都能在網(wǎng)絡(luò)上面實(shí)現(xiàn)互動，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)更大的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到不一樣的知識，豐富了學(xué)生多元化的課程安排，那么中國也要堅(jiān)定“公民教育”的通識理念。要使得學(xué)生們對道德、政治和自身信念的認(rèn)識，這應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)時代公民教育新的方法、途徑、策略之一。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)這一新技術(shù)，在一個開放的空間里尋找到有效的教學(xué)支持。

2.2當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)與疏通

在中國的教育體制中從來不缺乏宣揚(yáng)愛國主義教育、集體主義。但是作為中國人民來講很少受到如何成為一個合格的公民相關(guān)教育。我們從小都知道要愛國家、要為國家奉獻(xiàn)、要立志為國奉獻(xiàn)。但是我們不懂的如何處理自己與集體之間的關(guān)系、自己與家庭之間的關(guān)系。在我們的生活當(dāng)中我們只關(guān)心了宏觀層面的事件，而沒有微觀深入的關(guān)心過那些小的事情，沒有真正的去關(guān)心社會教育所給我們帶來的影響。我們在一味的模仿、一慣的盲目跟風(fēng)，正因?yàn)槿绱耍覀兊乃枷氡宦駴]我們的理智喪失。記得前兩年全國性的食鹽搶購風(fēng)暴，以及在遇到事情后的各種瘋狂的人肉搜索這些都恰如其分的體現(xiàn)了國民的素質(zhì)與教育?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的時代，每個人的生活都被網(wǎng)絡(luò)劇烈的沖刺著，可以很快的侵入我們的要害影響我們的生活，其中不乏暴力，等有害的信息巨大的影響著中國人民的思想以及意志，因此，應(yīng)引導(dǎo)每個公民學(xué)會獨(dú)立思考、自由表

，而不是采取“觀念先行”的思維，也不是人云亦云的盲目跟從，避免發(fā)生把思考和判斷交給他人的現(xiàn)象。

2.3公民精神的培養(yǎng)與塑造

在全球網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的信息來源多元化和參與的便捷化是普遍的社會存在。此時，人們首先會問，“訓(xùn)導(dǎo)者”的出發(fā)點(diǎn)是什么？他們社會格局中的地位與“被訓(xùn)導(dǎo)者”是否平等？“被訓(xùn)導(dǎo)者”從這種道德訓(xùn)導(dǎo)中能夠得到什么切實(shí)的利益？如果上述答案是否定的，人們就會排斥道德訓(xùn)導(dǎo)。與此同時，倘若沒有嚴(yán)格的法治為后盾，人們逃避甚至公然抗拒道德約束的行為受不到相應(yīng)的制裁，他們就無法體驗(yàn)制裁帶給自身的利益損失而認(rèn)同道德規(guī)范的價值。所以，在民主的社會條件下，僅靠道德訓(xùn)導(dǎo)的制度安排來強(qiáng)化和設(shè)計(jì)公民教育必定是沒有什么效果的。只有首先完善起以法律為核心的制度約束，并引起他們思想和情感的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)最好的內(nèi)化效果來實(shí)現(xiàn)公民精神的培養(yǎng)。

2.4網(wǎng)絡(luò)民間組織的滲透

相對于那些專門化、專業(yè)化的公民教育而言，民間組織的說服教育可能更具感染力和滲透力，因而也更有生命力。因此，在民間組織已獲得巨大發(fā)展并已在社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活中扮演越來越重要的角色的我國公民社會，我們一定要學(xué)會如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對于民間組織的發(fā)展壯大和引導(dǎo)，發(fā)揮其對公民的說服教育功能，以提升網(wǎng)絡(luò)時代下公民教育效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作案例[m].復(fù)旦大學(xué)出版社，2002

[2]王嘯.全球化時代的中國公民教育[m].福建教育出版社，2005

[3]文平.當(dāng)基點(diǎn)由“崇高”向“公民”轉(zhuǎn)移——訪鄭州大學(xué)公民教育研究中心主任王東虓教授[j].南風(fēng)窗，2005

網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文第2篇

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是未來經(jīng)濟(jì)的主要形式之一。它促使未來的會計(jì)內(nèi)容及會計(jì)軟件必須與會計(jì)工作復(fù)雜化、多樣化相適應(yīng)。這對會計(jì)工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)時代會計(jì)電算化涉及計(jì)算機(jī)、會計(jì)、管理等方面的專業(yè)知識。因此，網(wǎng)絡(luò)時代會計(jì)電算化教學(xué)改革勢在必行。會計(jì)教育要以市場為導(dǎo)向，科學(xué)選擇和變更教育的內(nèi)容與形式。尤其是在知識經(jīng)濟(jì)一日千里的今天，只有靈活運(yùn)用軟件、能進(jìn)行會計(jì)數(shù)據(jù)處理、能進(jìn)行財務(wù)信息加工和分析的從業(yè)人員，才能滿足當(dāng)今時代會計(jì)工作的需要。

1.會計(jì)教育要培養(yǎng)會計(jì)人員的創(chuàng)新意識。

傳統(tǒng)的會計(jì)教育是培養(yǎng)核算人才，重理論傳授。會計(jì)電算化應(yīng)該重實(shí)踐和創(chuàng)新；應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為首要目標(biāo)；采用靈活多樣的教學(xué)方法，打開學(xué)生創(chuàng)新意識之門，構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂模式，營造和諧的課堂氛圍，為學(xué)生搭建創(chuàng)新的平臺。如網(wǎng)上教學(xué)、CAI等現(xiàn)代技術(shù)手段，能帶給學(xué)生全新的感受；改革以知識記憶為主的考核辦法，把考核的重點(diǎn)放在考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力上，促進(jìn)學(xué)生個性和能力的全面發(fā)展。

2.會計(jì)教育要構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺。

會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以任務(wù)為驅(qū)動，以工作流程為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)平臺，將會計(jì)理論知識與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起。提高就業(yè)能力。通過系統(tǒng)地模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠合理設(shè)置賬薄、準(zhǔn)確財務(wù)分析、科學(xué)編制會計(jì)報表。會計(jì)虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，加深了學(xué)生對所學(xué)理論的系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

3.會計(jì)教育要完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有開放性的特點(diǎn)，一方面它可以開拓學(xué)生的視野，另一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。文字資源、錄像教材、直播課堂、IP課件、期刊輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資料等，其作用在于幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，把對課程的學(xué)習(xí)引入更高一層次。

二、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文第3篇

一、網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育的沖擊

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬現(xiàn)實(shí)性沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的固定性

眾所周知，傳統(tǒng)思想政治教育模式是那種比較單一的傳導(dǎo)式教育模式。教育者與受教育者的地位、權(quán)威都是涇渭分明的，通常是是“指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動?！薄?】但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育卻打破了這種傳統(tǒng)的單方向主導(dǎo)的教育模式，在這里人人都可以成為思想政治教育的主體，教育者與受教育者的界限越來越模糊，他們之間的關(guān)系可以隨時隨地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性，網(wǎng)民的主動參與意識也在逐步增強(qiáng)。因此，那種傳統(tǒng)的按部就班式的教育方法愈來愈受到這種多元互動式的網(wǎng)絡(luò)教育的沖擊，傳統(tǒng)思想政治對信息的優(yōu)先選擇選與壟斷權(quán)也在逐漸被打破。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的自由個性化沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的價值觀念

人的個性的發(fā)展，需要個性化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個性化提供了條件。互聯(lián)網(wǎng)傳播是一種分布式網(wǎng)狀傳播的結(jié)構(gòu)，它打破了傳統(tǒng)的單向式傳授方式，人們可以自主地選擇或思想政治教育信息。可見，人的個性的發(fā)展呼喚網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的個性化，而網(wǎng)絡(luò)文化又為思想政治教育的個性化提供了條件或可能，因而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個性化是必然的發(fā)展趨勢。這必然就會使得傳統(tǒng)的言傳身教式的思想政治教育觀念受到?jīng)_擊，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言的自由化個性化也使得受教育者更易接受和理解?！霸诰W(wǎng)絡(luò)化生存中個體不但可以擺脫現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系與人倫秩序的制約，而且可以利用網(wǎng)絡(luò)互動技術(shù)特征對權(quán)威化的傳統(tǒng)價值模式提出挑戰(zhàn)”【2】，這也就大大的沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的固有價值觀念。

二、思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下的變化

馬克思的辯證唯物主義認(rèn)為“任何事物都是一分為二的”。網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育的沖擊當(dāng)然也不例外。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育沖擊的積極影響

1、網(wǎng)絡(luò)文化拓展了思想政治教育的空間。傳統(tǒng)的思想政治教育無論在時間上和空間上都會受到這樣那樣的約束，而網(wǎng)絡(luò)文化的近乎無時空限制的特點(diǎn)可以讓人們隨時隨地進(jìn)行思想政治教育活動，這不但可以開闊教育者的視野和思路，更可以給受教育者更大的選擇自由和空間。網(wǎng)絡(luò)文化更是弱化了人們之間交流的障礙，資料共享、實(shí)時交流、視頻授課等等方式都可以增加人們的思想政治教育信息資源和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、網(wǎng)絡(luò)文化增加了思想政治教育的方式和手段。“網(wǎng)絡(luò)文化傳播方式與以往任何一種傳播方式相比都更具時代特色，更能體現(xiàn)當(dāng)代社會的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢” 【4】，任何人想要得到思想政治教育信息都可以足不出戶的在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽交流如BBS論壇、微博、貼吧以及微信等最新網(wǎng)絡(luò)聊天工具。

3、網(wǎng)絡(luò)文化提高了思想政治教育的效率。網(wǎng)絡(luò)文化傳播的便捷性大大提高了思想政治教育的效率。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以以最低的成本宣傳我們黨和國家的方針政策而且可以收到比原來的灌輸式傳播方式更好的效果。網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)及其多樣性更易于被普通民眾所理解和接受。只要我們能夠以正確的輿論引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，就一定會提高工作效率，克服傳統(tǒng)的思想政治教育的層層傳遞方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育沖擊的消極影響

1、網(wǎng)絡(luò)文化使得教育者對受教育者的控制減弱。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得受教育者可以很輕松的獲得其所需要的信息和資料，但是網(wǎng)絡(luò)文化也是魚龍混雜，各種不良信息也會呈現(xiàn)在受教者的面前，尤其是正處于學(xué)生階段的受教育者，自我約束能力還比較松散。所有這些活動在網(wǎng)絡(luò)文化日益普及的今天教育者也是很難掌握和控制的。

2、網(wǎng)絡(luò)文化使得傳統(tǒng)的人文關(guān)懷減弱。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使得人們足不出戶就可以獲得大量資料，這也使得傳統(tǒng)的人與人之間的交往向人機(jī)交往轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性使得現(xiàn)代思想政治教育的交流缺少了某種人文關(guān)懷和感情熏陶，人們在網(wǎng)絡(luò)文化中隨時都可以變?yōu)殡[形人。

3、網(wǎng)絡(luò)文化使得弱勢群體教育資源受到挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種高科技技術(shù)，對于那些文化程度較高的人都可以自如的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取自己所需要的信息和資源，但是我國還存在著眾多不懂網(wǎng)絡(luò)甚至無法擁有電腦的人群。這對他們來說是一種資源的不公平分配，他們無法獲取最新資源，更無法利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代思想政治教育的學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育方法的創(chuàng)新

（一）網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育“社會資本”創(chuàng)新

1、加快建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育陣地。傳統(tǒng)思想政治教育之所以跟不上時代的發(fā)展潮流最主要的是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育陣地已被摧毀，人們已經(jīng)很難在停留在傳統(tǒng)的教育模式之中了，因此盡快構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文化中的思想政治教育陣地是當(dāng)前一切思想政治教育工作的前提。大膽進(jìn)行技術(shù)革新，加大資金投入力度，引進(jìn)高科技技術(shù)人才，創(chuàng)建人們?nèi)罕娤猜剺芬姷乃枷胝谓逃W(wǎng)站，從而形成強(qiáng)大的現(xiàn)代思想政治教育陣地。只有形成了強(qiáng)大的陣地才能吸引更多的人利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢。

2、加快培育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高素質(zhì)思想政治教育人才。人才素質(zhì)的高低將在很大程度上決定現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展成敗的關(guān)鍵，要想更好的利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，必須造就一批高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專家應(yīng)該適應(yīng)新時期思想政治教育的快捷性、虛擬性、個性化等特點(diǎn)，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式以便更加適應(yīng)現(xiàn)代民眾對思想政治教育資源的了解和利用。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍建設(shè)，未來的思想政治教育陣地才能更加穩(wěn)固。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新

1、建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理機(jī)制。由于互聯(lián)網(wǎng)資源本身的特點(diǎn)，也會使得很多人迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)站等。這就需要國家必須及時出臺一系列網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的管理規(guī)范，通過制度機(jī)制來規(guī)范人們的行為。傳統(tǒng)的思想政治教育管理制度和規(guī)范也會對網(wǎng)絡(luò)文化中的思想政治教育有借鑒意義。

2、建立健全網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范。隨著互聯(lián)網(wǎng)逐步走入平常百姓家庭，人們就必須遵守網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。目前，我國的法律制度還不健全，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的法律章程更是少之又少，這就需要我們每一位思想政治教育者和受教育者必須增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文化中的規(guī)范，不做違背網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的事情。同時我們還應(yīng)積極為國家建言獻(xiàn)策，盡快完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的法律規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文第4篇

互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中間如此普及，完全可以突破傳統(tǒng)方法，把大學(xué)生思想政治教育借助于網(wǎng)絡(luò)開展。另一方面，這也是在互聯(lián)網(wǎng)中的一項(xiàng)新生事物。在傳播學(xué)理論和思想宣傳理論的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)這一傳播媒介，進(jìn)行大學(xué)生思政教育。幾種主要方法是，在充分理解電腦和多媒體有關(guān)知識、學(xué)會科技最前端傳播方法的前提下，采用制作、傳播和嚴(yán)格篩選網(wǎng)絡(luò)消息的方法，指引大學(xué)生正確接觸、選取、接受消息，從而進(jìn)行思政教育。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的是，互聯(lián)網(wǎng)思政教育有以下優(yōu)勢:

(一)教學(xué)主客體之間互動增多

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教育主體有變成客體趨勢，教育客體也逐漸接近主體。換句話說，教育人員將想要傳播的思想、觀點(diǎn)和要求學(xué)會的知識和消息憑借互聯(lián)網(wǎng)傳播開來?；ヂ?lián)網(wǎng)雙方的交流使得教育人員身份逐漸淡化，教育主體有變成客體趨勢，他們在講授知識過程中也在不間斷地獲得新知識。與此同時，知識接受者再也不是被動接受知識，而是任憑自身需求主動地去找尋、選取消息。這有利于教育者和被教育者間的平等關(guān)系。

(二)教學(xué)過程更加虛擬和隱匿

以往思政教育是通過課堂上面對面地進(jìn)行的，而憑借互聯(lián)網(wǎng)方式打破了時間空間、所處地域的局限。采用人和機(jī)器互動方式，讓不同國家、種族、年齡的人都能夠借著虛幻的身份，不在同一地方就可以進(jìn)行溝通。這樣來看，教育者和被教育者之間交流可以更加坦然，沒有強(qiáng)制因素。用這種溝通方法，很容易將傳播知識和思政教育結(jié)合起來，達(dá)到一舉兩得的效果。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界可能存在虛假，需要自己有識別的能力。

(三)教學(xué)方法多種多樣

網(wǎng)絡(luò)自身就是匯集了文本、圖片、聲音、動畫等等許多方法的載體。這就給思政教育提供了一個不錯的平臺。可以憑借這多種多樣的方式，提高積極性，讓被教育者達(dá)到最好的接受效果。

(四)教育內(nèi)容豐富多彩

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大不同就是，讓平面的傳統(tǒng)教育逐漸的立體化，可以不受時間、空間、地域的束縛，自由傳播知識;可以把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作一個載體，將愛國教育、社會主義原則和思想、人生觀、價值觀、集體榮譽(yù)感等等一些特別枯燥的知識通過網(wǎng)絡(luò)手段使其趣味化，從而達(dá)到讓學(xué)生快速接受的目的。從互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育與傳統(tǒng)教育對比的優(yōu)勢上就可以看出，互聯(lián)網(wǎng)教育力求突破傳統(tǒng)教育的固定方式［2］。

二、網(wǎng)絡(luò)文化語境下高校思政教育話語的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的話語體系在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)風(fēng)行的背景下受到嚴(yán)重沖擊，思想政治話語的創(chuàng)新顯得尤為重要，只有不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，才能迎接層出不窮的挑戰(zhàn)。面對現(xiàn)行政治教育話語，我們需要在形式和內(nèi)容上做出充分的調(diào)整，對于那些積極的、進(jìn)步的、符合時代要求和人們心理的一些網(wǎng)絡(luò)用語我們可以吸收，但是在其過程中一定要鑒別，只有跟上時代步伐，滿足人們需要，讓傳統(tǒng)話語體系得到新的生命力，它才能發(fā)展和創(chuàng)新［3］。

(一)彰顯受教育者主體地位

在思想政治話語中，受教者的主體地位是很明顯的，他有著充分的自主選擇性。在人們接觸思想政治話語到人們接受它的過程中有著一系列的過程步驟。在思想政治環(huán)境下，人們可以主動地接觸政治話語、感受政治話語、選擇政治話語、判斷政治話語、內(nèi)化政治話語、執(zhí)行政治話語。思想政治話語具有引導(dǎo)性和目的性，但是必須與受教育者的思想要求相一致，只有這樣才會起到作用。

(二)提升教育人員話語能力

受教育者在語言方面得到提高，了解受教育者的心理以及行動上的變化，在參與網(wǎng)絡(luò)化生活的時候，培養(yǎng)受教育者的網(wǎng)絡(luò)文化意識;掌握網(wǎng)絡(luò)技能，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化模式和語言運(yùn)用;體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)娛樂方式以及在其過程中受教育者的心理變化;思想政治教育話語必須從傳統(tǒng)的模式中走出來，更具時代的特征，符合人們的需求心理，不斷地進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)。

(三)創(chuàng)造教育話語新形式

控制式話語方式和勸導(dǎo)式話語方式是傳統(tǒng)話語方式向新的話語方式過渡過程中的障礙，受教育者在這樣的話語方式中處于被動地位。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，思想政治話語要想起到引導(dǎo)人們的作用，就必須轉(zhuǎn)變思想意識，改變?nèi)藗兊谋粍拥匚唬e極調(diào)動人們的參與程度和接受欲望。

(四)豐富思政教育話語內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：教育電視 網(wǎng)絡(luò)時代 發(fā)展方向 傳播環(huán)境

電視由大眾傳播媒介的輿論宣傳工具擴(kuò)展到了社會教育、學(xué)校教育和遠(yuǎn)程開放教育等領(lǐng)域。教育電視憑借著傳遞信息量大、傳輸質(zhì)量高、視聽效果好等優(yōu)勢占據(jù)了教育領(lǐng)域主流傳播媒體的地位，為解決我國當(dāng)時的教育資源短缺，尤其是教師資源短缺問題，以及為社會文化普及和科學(xué)文化知識的大規(guī)模傳播發(fā)揮了很大的作用。

一、教育電視發(fā)展不可替代的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)發(fā)展的過程也是建立一個互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境的過程。在這個過程中，教育電視受到了前所未有的挑戰(zhàn)，使現(xiàn)有的教育電視傳播形式陷入窘境。面對挑戰(zhàn)，在困境中冷靜思索，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在我國的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育電視依然具有不可替代的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的帶寬問題是限制其發(fā)展的主要因素之一。寬帶互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然在一定程度上解決了傳輸帶寬問題，但經(jīng)過大幅度壓縮的信號在圖像分辨率和聲音效果方面都是不可能和電視傳播的質(zhì)量相提并論的。要想利用高質(zhì)量的視聽效果達(dá)到教育目的，教育影視節(jié)目的電視傳播途徑仍然是現(xiàn)階段的最佳選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展策略

以中央電視臺為代表的傳統(tǒng)電視機(jī)構(gòu)大力介入網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)，央視的中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、浙江衛(wèi)視的新藍(lán)網(wǎng)、上海文廣的上海網(wǎng)絡(luò)電視臺等相繼推出，與此同時，國務(wù)院決定加快推進(jìn)“三網(wǎng)融合”進(jìn)程，通過互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議向個人電腦、手機(jī)等終端設(shè)備提供視頻服務(wù)的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)寬帶化推動互聯(lián)網(wǎng)從圖文時代進(jìn)入視頻時代，視頻廣告形態(tài)漸趨成熟，此時廣電背景的網(wǎng)絡(luò)電視臺的興起，預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)電視這種新的傳播模式的確立，隨著新舊媒體融合的深入，視頻網(wǎng)站作為一種有影響力的新媒體，被納入主流傳媒格局已是大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)電視將是未來視頻綜合門戶的主要形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)電視臺對視頻網(wǎng)站的整合方式主要表現(xiàn)在傳播者的整合、傳播渠道的整合、傳播內(nèi)容的整合以及受傳者的整合等方面，對網(wǎng)絡(luò)視頻傳播業(yè)產(chǎn)生的影響將是深刻而長遠(yuǎn)的。

1．三網(wǎng)融合的發(fā)展趨勢

伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體時代的到來，有線電視網(wǎng)絡(luò)所孕育的產(chǎn)業(yè)機(jī)遇非常明顯，寬帶網(wǎng)的突起使三網(wǎng)融合的雙向傳播成為可能。三網(wǎng)融合后的有線電視網(wǎng)絡(luò)視頻類雙向傳播可以為我們提供Internet接入、視頻點(diǎn)播、電視電話、電視會議、電子商務(wù)等各項(xiàng)服務(wù)。西方發(fā)達(dá)國家的當(dāng)前國際上的有線電視網(wǎng)絡(luò)正在大幅升值，資本流向非常明顯，新產(chǎn)業(yè)誕生的所有條件幾乎都已經(jīng)具備。而我國的有線電視在向數(shù)字化、多功能化、產(chǎn)業(yè)化和大規(guī)模聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展的過程中，也應(yīng)當(dāng)成為未來信息社會新興的網(wǎng)絡(luò)媒體支柱。我們認(rèn)為有線電視HFC寬帶網(wǎng)絡(luò)可以有效地將電信、電腦、電視三種傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)合而為一，這也是在我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)水平條件下，可供選擇的通向信息高速公路的最佳基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。加快實(shí)現(xiàn)有線電視全國聯(lián)網(wǎng)，將十分有利于加速國家信息化基礎(chǔ)建設(shè)的進(jìn)程，三網(wǎng)合一的模式也將加速國家網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的形成，從而帶動相關(guān)信息產(chǎn)業(yè)盡快進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

2．放寬政策

網(wǎng)絡(luò)電視是未來電視發(fā)展的趨勢，所以，國家要推動這一趨勢的發(fā)展，那么就需要在政策允許多家電視臺或者網(wǎng)絡(luò)公司拿到經(jīng)營的牌照，形成良好的競爭機(jī)制。對與IPTV緊密相關(guān)的有線電視網(wǎng)數(shù)字化改造，國家廣電總局制定了明確的時間表，這將有利于IPTV的發(fā)展，但I(xiàn)PTV業(yè)務(wù)如何定位，IPTV業(yè)務(wù)誰可以經(jīng)營。一直以來國家廣電部門都沒有給電信或者寬帶運(yùn)營商發(fā)放電視頻道或者節(jié)目經(jīng)營許可證的計(jì)劃，國家相關(guān)部門要盡快給出一個明確的答案。

3．實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的融合

廣電媒體布局新媒體無法繞開網(wǎng)絡(luò)的選擇，也沒有自己的寬帶網(wǎng)絡(luò)。因此，廣電媒體的網(wǎng)絡(luò)電視布局最終必然要考慮能否與電信運(yùn)營商合作以及如何合作的問題，這才是其新媒體戰(zhàn)略能否真正實(shí)施的關(guān)鍵所在。眾所周知，電信和廣電行業(yè)彼此融合是我國未來網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。但是，在他們利益分爭的現(xiàn)實(shí)情況下，網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就只能依靠建立一條以內(nèi)容提供集成商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和設(shè)備制造商為主要環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈。廣電媒體雖然擁有強(qiáng)大內(nèi)容資源，但是缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以只能通過與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺合作來發(fā)展網(wǎng)絡(luò)電視，以內(nèi)容換網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)影響力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)延伸和增值。由此，我們進(jìn)行不斷的努力來達(dá)到與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的合作融合。

三、網(wǎng)絡(luò)時代教育電視發(fā)展策略

1．教育電視數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化

從電視媒體技術(shù)的發(fā)展方向看，教育電視系統(tǒng)的全面數(shù)字化給教育電視帶來生機(jī)。設(shè)備的數(shù)字化提高了電視頻譜的利用率，信號抗干擾能力也大大增強(qiáng)；改善了電視節(jié)目的保存和復(fù)制質(zhì)量，使節(jié)目質(zhì)量躍上了一個新臺階；還可以實(shí)現(xiàn)條件接收，帶來各種個性化的增值服務(wù)。我國的教育電視作為傳播知識的重要媒體之一，應(yīng)緊跟電視技術(shù)發(fā)展的步伐，要進(jìn)一步加強(qiáng)采集、制作、傳輸?shù)热^程的數(shù)字化平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)化是數(shù)字化的有益延伸和拓展，它將分散的、孤立的節(jié)目資源有機(jī)地結(jié)合起來，形成開放的電視多媒體網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到節(jié)目共享，不僅能提高供素材的實(shí)時利用率，也可以進(jìn)行分工協(xié)作，節(jié)省大量的人力、時間。教育電視系統(tǒng)應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，最大限度的利用和發(fā)展大家公認(rèn)的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建跨領(lǐng)域的信息資源傳播平臺，建立起適應(yīng)信息時代挑戰(zhàn)的大傳播機(jī)制，這對教育電視而言是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。它將給教育電視注入新的活力，開拓出新的空間。

2．整合網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建良好傳播環(huán)境

隨著教育電視節(jié)目人性化的日益增強(qiáng)和受眾參與意識的逐漸增加，電視單向傳播的先天不足顯得尤為突出。受眾更愿意參與信息的創(chuàng)造、選擇、闡釋以及評價。這促使電視傳播向交互傳播變化，以滿足受眾將自己的愿望、要求、觀念反映到節(jié)目中去的要求。應(yīng)該在注重傳播環(huán)境改善的基礎(chǔ)上，豐富節(jié)目形式，注重受眾的需求，充分利用新環(huán)境的交互功能，解答人們普遍關(guān)心的問題、滿足人們的求知欲、求深欲和求新欲，并且根據(jù)受眾反饋意見及時調(diào)整節(jié)目內(nèi)容、風(fēng)格等。

四、結(jié)束語

隨著“三網(wǎng)融合”進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合進(jìn)程加速，將出現(xiàn)內(nèi)容提供商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商以及終端設(shè)備制造商之間的融合趨勢。廣電推出網(wǎng)絡(luò)電視的意圖很明確，就是要整合內(nèi)容、渠道乃至終端，做新媒體產(chǎn)業(yè)價值鏈的主導(dǎo)者。教育電視和互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合、相互滲透直至找到最佳結(jié)合點(diǎn)需要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。在這個過程中教育電視能否找到自己適應(yīng)教育需要的“角色”并適應(yīng)這種“角色”，將是決定未來教育電視發(fā)展的關(guān)鍵因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]周媛．電視教育的信息化發(fā)展趨向[J]．長春師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2005，24，（6）．