機械制圖的基本原則

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機械制圖的基本原則范文第1篇

【關鍵詞】機械制圖;學生;手段

近幾年，隨著中等職業學校招生門檻降低，中職進校生的總體素質嚴重下滑，學生一進校就開始學習這門課程，無實際經驗，沒有空間立體幾何知識，學生學起來感到很難，不容易掌握，不少學生由此產生厭學、懼學情緒。如何根據教材的特點和學生的實際情況，教會學生閱讀和繪制機械圖樣，我覺得應在機械制圖教學過程中運用科學的教學方法和先進的教學手段，在制圖課程的教學實踐中，逐步探索出比較可行的能夠讓學生比較容易掌握知識點與難點，從而提高教學效果。以下結合自身的教學實踐，談談我對《機械制圖》課程教學的幾點思考。

一、采用科學的教學方法，充分利用現代化的教學手段

現代教學設備的先進，使教師可以運用各種多媒體手段來提高教學質量，豐富教學手段。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點，充分發揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感、立體感等方面的不足。比如，可以運用視頻、PPT、幻燈等，這些教學手段能更生動、形象、直觀的表達制圖課中三維空間形體和二維平面圖形的轉換過程。如在講解剖視圖時，利用多媒體，在屏幕上從多個角度演示機件的內部和外部結構，學生可以很輕松地看懂這個機件的結構，掌握基本原理、作圖和讀圖方法以及有關機械零件的基本結構及裝配的基本知識等，形成扎實基本理論知識體系，逐步培養學生的空間想象力。

實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣提高，使學生能用最少的時間掌握最多的知識，這是傳統教學手段無法比擬的，學生反映積極，愛學愛看，在愉快的氣氛中學到了知識，并且記憶深刻，從而提高了教學效果。

二、在機械制圖教學中運用項目教學法

中等職業教育的目標是培養實用型、復合型人才，不但懂得某專業的基礎理論與基本知識，而且具有某一崗位所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖樣轉化為物質實體，并能在生產現場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。企業產品改型周期快，項目生產是企業的主旋律，這就要求技術人員除了要有復合的專業知識和技能外，還要有項目生產的理念，參與項目生產的能力，因此在教學中運用項目教學法，加強學生動手能力的培養，提高他們進行項目制作的綜合應用能力，這正是中等職業教育所追求的。

根據中職培養的目標，機械制圖課程應重視應用性教學，強調知識的應用，適當降低理論的深度，特別在教學中貫穿項目的制作，這對于學生理論知識的理解和掌握，特別對學生綜合運用能力的培養具有重要的意義。

三、既要注重課本理論的教學，又要與生產實踐緊密結合

理論聯系實際是教學的一項基本原則，理論教學的目的是為生產實踐服務。首先，要注重課本理論的教學。理論教學主要是在課堂上進行。

同時《機械制圖》課又是一門實踐性很強的課程。因此，在加強課本理論學習的同時，還必須與生產實際緊密聯系，既要讓學生看模型，又要讓他們看一些實物，二者要結合起來使用。在教學過程中，我根據學生所學專業拿一些工廠中用的圖紙進行教學，讓學生了解一些實際生產的知識，明確學了制圖是用來干什么的，使理論知識與生產實踐緊密結合起來，加強了對學生綜合素質的培養。

四、啟發式教學培養學生的空間想象和思維能力

啟發式教學的核心是以啟迪思維、培養和發展智能提高學生素質為核心。實施啟發式教學法，應以教師為主導，學生為主體。這就要求教師吃透教材，精心備課，只有這樣，才能在教學設計上有的放矢，才能正確引導學生思維。學生可以自由發表意見，對有見地的學生發言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導。教師對所提問題在學生討論、辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然。啟發式教學對培養學生的空間想象和思維能力，以及培養創新精神與創新能力等方面都有至關重要的作用。如在講解“點、直線和平面的投影” 一章時，我主要將“點的投影”一節講透，在學生掌握好點的投影的基礎上，提示”兩點確定一線，那么直線的投影如何求？”學生很自然會想到找到直線兩端點的投影、連接即是直線的投影，再根據不同位置直線的投影，引導學生分析、總結其空間位置，教師說出不同位置直線的名稱，再引導大家對比不同位置直線的投影特點。同樣”平面的投影” 也是先提示“不在同一直線的三點確定一面;一條直線和線外一點確定一面”，再引導學生去做平面的投影，總結不同位置平面的投影特點。這樣的教學過程，即引導了學生主動思維，調動了他們的學習主動性，又鍛煉了他們的空間想象和思維能力，學生也會很自然而且牢固地掌握內容。在中職教育的過程中，我們主要是培育出符合企業要求的實用性、綜合性人才，所以不論是教學手段的改革，還是教學方法的改革，其最終目的都是為了提高教育教學質量，最大可能地發揮學生的潛能，提高學生的綜合能力，培養全面發展的實用型人才。因此，我們要結合中職學生的實際情況與《機械制圖》的教學特點和要求，努力探索適合學生特點同時又能達到社會實踐要求的教育教學改革方案，使《機械制圖》課程的教學不斷地得到更新和完善。

參考文獻

[1]許志榮，蔣紅坤.《機械制圖》教學方法的探討[J].常州信息職業技術學院學報，2008（7）.

[2]周艷瓊.《機械制圖》課程教學改革探討[J].科技信息，2010（5）.

機械制圖的基本原則范文第2篇

關鍵詞:機械制圖 興趣 直觀教學

中圖分類號: G718文獻標識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0185-01

機械制圖是工程界的技術交流語言,是一門以“機械工程圖樣”為研究對象,融理論性和實踐性為一體的專業基礎課,其教學目的是培養學生一定的識圖能力和基本的繪圖能力,并為相關后續專業課程的學習和將來就業打基礎。為解決教學中存在的實際問題,提高教學質量,筆者結合自己近幾年的教學實踐探索了機械制圖教學方法,以求共同探討。

1 激發學生學習興趣,提高學習積極性

以激發學習興趣、調動學習積極性為入口,改進傳統的課堂教學模式。“興趣是最好的老師”,教師在教學過程中應根據教學內容的特點和學生的實際情況,靈活變換教學方法,以充分激發起學生的學習興趣,使學生能夠愉快地、輕松地、積極地學習,變“要我學”為“我要學”, 避免傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學,這是取得良好教學效果的前提。為此,在教學中不僅要講究知識的科學性,還要講究授課的啟發性、藝術性和趣味性。

比如,以“凸”字形立體講三視圖的形成。針對中職學生文化基礎較薄弱,空間想象力欠佳,我們可以先不講三投影面體系的概念,而是以大家非常熟悉的教室為例,引導學生思考。把該“凸”字形立體擺放在教室里,讓學生從前往后看立體,如同用一束平行光由前往后照射該立體一樣,在黑板上就形成了該立體的“凸”字影子。再引導學生想象從上往下照射在地面上的情景,學生很容易說出,影子像個“”字。如果由左向右照射在墻面上呢?學生們很快會說出,影子是個“日”字。然后,進一步引導學生觀察黑板、地面、墻面之間的關系,它們是互相垂直的三個平面。從而,引出投影面的概念,說明黑板、地面與墻面就是三個互相垂直的投影面。用同樣的方法說明黑板與地面、地面與墻面、墻面與黑板的交線分別就是三個互相垂直的坐標軸:X軸、Y軸、Z軸。再把黑板、地面及墻面上的影子與視圖的概念相聯系:黑板上的“凸”字影子對應主視圖,地面上的“”字影子對應俯視圖,而墻面上的“日”字影子對應左視圖。

借助于熟悉的事物對學生進行引導、討論,學生很容易建立起三投影面體系的概念,較快初步形成空間想象能力,對三視圖的理解也會更深刻。這樣,既鍛煉了學生的動手能力,又培養了學生做事嚴謹的作風,當然也增加了同學們的學習興趣。

2 培養學生自主探究學習習慣,提高自學能力

自主探究學習能力是當代人必備的基本素質之一,這對于從事技術工作的技工來說尤為重要。教師不僅要傳授知識,更要教會學生如何去獲取知識,學我所需,學我所用,為工作打下堅實的基礎。

例如,在講授三個投影面垂直線時,可以先講鉛垂線,并以教棒為教具。鉛垂線,當然就是垂直于水平面的直線。這時,讓學生觀察教棒的狀態:和水平面、正面、側面是什么關系呢?同學們很快呼應:教棒與水平面垂直,與正面及側面平行。好,下面把投影畫出來:在水平面上具有什么投影特性?積聚性,因此投影成一點;在正面和側面上具有什么投影特性?真實性,因此投影反映實長,并要保證,直線必須垂直于水平面。簡潔明了,鉛垂線的三視圖躍然黑板上。投影過程中,注意強調長、寬、高各自對應且相等。最后,對鉛垂線的三個視圖逐一進行空間理解,讓同學們把視圖看活,而不是機械呆板的點和線。

接下來,讓教棒垂直于正面,啟發學生思考:這又是怎樣的一條直線呢?有學生很快就悟出:垂直于正面,應該是正垂線!請一位學生在黑板上將正垂線的三面投影畫出來,其他學生在下面畫,同桌之間可以小聲商量,允許爭論。同學們畫好了,教師開始點評,正確的給予肯定,有誤的地方著重強調,以引起同學們的重視。再讓同學們將正垂線的三視圖加以空間理解,這一步很重要,對于更快地形成空間感具有較大的幫助。

同樣地,側垂線的講授也可如法炮制。

這樣上課,師生互動多,教師主動引導,學生主動思考,課堂氣氛活躍,持之以恒,同學們的自主探究學習習慣就能形成,從而提高學生的自學能力。

3 傳統方法與現代手段有機結合

傳統教學方法和多媒體教學都有其優缺點,因此,在教學過程中,要把傳統教學方法與多媒體教學有機地結合起來,充分發揮二者的優勢,以達到更滿意的教學效果。

首先,充分發揮傳統教學方法的優勢。《機械制圖》是一門標準性很強的課程,從各種圖線的畫法、尺寸的標注、字體的寫法、圖紙的規范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖,都要嚴格遵守國家標準與行業標準。因此,在課堂講解過程中,教師通過言傳身教,努力做到板書工整、清晰,線條、板圖標準,讓學生看后產生信服,由羨慕到效仿,進而把教師的要求轉化為自我要求和學習動力,從而使繪圖技巧和繪圖質量不斷得到提高,而且還強化了學生的“標準化”意識和嚴謹的治學態度。在做練習的過程中注意對學生進行做事要細致、有耐心和有毅力的教育,以提高學生非智力因素方面的素質。

其次,發揮多媒體教學的優勢,使教學內容更加形象化、直觀化,學生更容易理解。如利用三維動畫,任意擺放物置,將物體任意拆開與組合,使學生對復雜物體的結構能一目了然,再配以三視圖課件,將物體的三視圖繪制按步驟演示出來,形象直觀,效果很好。

4 理論與實踐相結合

理論聯系實際是中職教學的一項基本原則,理論教學的目的是為生產實踐服務。

首先,要注重課本理論的教學。理論教學主要是在課堂上進行,通過理論教學使學生掌握本課程的基本原理、作圖和讀圖方法以及有關零件圖的基本結構及裝配圖的基本知識等,形成扎實的基本理論知識體系,逐步培養學生的空間想象力和投影分析能力。

機械制圖的基本原則范文第3篇

[關鍵詞]中職 機械制圖 教學策略

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0196-01

前言

通過調查畢業生就業情況，我了解到，大多數學生畢業后會從事相關機械加工工作，所以要求他們在校學習期間培養良好的繪圖能力，不然很難勝任以后工作。同時，教師提高教學質量勢在必行。傳統的重教輕學，重理論輕實踐的教學方法，不能滿足社會發展的需要。因此，如何使學生真正掌握這門課程教師任重道遠。在多年的制圖教學過程中，我不斷探索、實踐、研究，從中積累了一些經驗，下面就談談我的幾點體會：

一、采用直觀教學的方式，培養學生的學習興趣

機械制圖課程是培養學生空間想象能力的一門學科， 教師要在教學中以直觀的方式引導學生學習機械制圖， 引導學生從感性認知的角度轉變成理性思維的方式。 直觀教學的方式能夠充分滿足學生的好奇心， 學生通過視覺上的刺激能夠激發出更強大的學習興趣。在教學中教師通過懸掛圖紙，以更加直觀的方式將學生的注意力集中起來，共同進行分析研究，避免了教師在上面講，學生在下面空洞地聽，出現開小差的現象，這樣能夠讓學生在共同的探索學習中不斷的進步和發展。機械制圖就是培養學生對于各個零件的空間想象能力， 而培養學生想象能力的最好方法就是通過直觀的方式來進行教學， 這樣可以有效地為學生的思維降低難度，提升學生的學習效率，有利于教師將學習的重點內容展現在學生的面前，集中突破重點，為學生的學習減輕負擔，同時這樣的方式也能夠激發學生的學習興趣， 讓學生更愉快地投入到制圖教學當中來，提高學生的學習效率。

二、利用多媒體教學工具，幫助學生理解

隨著現代科學技術的發展， 信息技術廣泛應用到課堂教學當中， 多媒體技術在各學科的教學中發揮著越來越重要的作用， 一些教師無法通過語言的講解或者是通過板書的演示來進行表達的知識點，就可以依靠多媒體技術來實現，多媒體可以從圖形、聲音、視頻等多個角度為學生展示，對于一些內部結構比較復雜的零件，學生通過想象是很難準確的進行判斷的，教師可以利用多媒體的動畫功能， 將該零件的各個角度和內部結構展示給學生，讓學生通過觀察能夠徹底的了解該零件的結構。多媒體能夠真實的反映零件的結構特點，而且能夠做出逼真的效果，根據教學的實際要求，可以利用不同顏色的點、線來起到強調的作用，利用相應的軟件對立體圖形進行不同角度的切割和拆卸， 教師可以根據學生的表現隨意的更改模型的觀察方向和角度， 從不同的角度讓學生透徹的分析和理解， 在一些細節的處理上還可以利用多媒體的放大功能，讓學生直觀的進行觀察，幫助學生解決學習中的難點，使得學生對機械制圖課程有更好的理解。

三、注重學生的動手實踐能力，提高學生的制圖水平

機械制圖注重培養學生動手實踐能力，在教學的過程中不僅要教會學生理論上的繪圖方法和規范，最重要的就是要培養學生的動手實踐能力，學生通過實際動手操作，能夠增強學習的動力，教師可以引導學生進行簡單的動手練習，比如可以讓學生通過剪紙的方式，對一些圖形的三視圖進行剪接，讓學生用剪刀和紙等簡單的道具進行實際的演示，另外還可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料，讓學生自己動手制作一些模型，學生在進行制作的過程中也能夠獲得快樂，通過自己動手操作，能夠增強學生的學習信心，學生自己動手完成教師的要求，可以極大的增強學生的學習動力，獲得學習帶來的成就感，讓學生消除對機械制圖的畏懼感。

制圖課是一門實踐性很強的學科，教師在授課時要突出重點，講清難點，注意歸納總結，而學生只有通過大量的由平面到立體、由立體到平面的作圖練習，才能不斷加強空間想象和空間思維能力，才能不斷提高讀圖、繪圖的實際能力。我一般把練習題分為基礎題和提高題兩種，以滿足全部學生的需要，這不僅讓學生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學效果，及時反饋信息，發現問題及時輔導，提高教學效率。同時訓練了學生思維，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。只有通過多練，才能提高學生的實際動手能力，使他們變得愛學，想學。教學質量是學校的生命，對于職業學校的學生，提高專業課的教學質量尤為重要，作為專業課教師，更要結合生產實際，在新課改的推動下，采用豐富有效的教學方式、方法和技巧來調動學生的學習積極性，努力提高教學質量，讓學生“學有所得”，從而為社會培養出更多更優秀的技能人才。

四、加強機械制圖教學的強化訓練

機械制圖本身就是一門實踐操作能力要求比較高的學科，在教學的過程中能夠聽懂教師的講解是很容易做到的， 課堂上教師帶領著學生進行視圖的分析和講解， 學生大多數都是當時聽的很明白，但是這種教學方式并不能讓學生形成長期的記憶，一旦學生獨立完成的時候，問題就會逐漸的暴露出來，學生會感覺到自己動手的時候無從下手，并沒有真正的掌握繪圖的要領。導致這樣的狀況出現的原因是由于教師的課堂強化訓練不到位造成的， 當教師完成教學內容時，應該結合學生的具體表現，讓學生進行當堂的課堂練習，自己獨立的完成一兩道題目，然后及時找出自身存在的問題，教師可以針對學生存在的問題進行指導，解決學生在課堂上的欠缺，幫助學生查找聽課的不足，同時也能夠幫助教師彌補教學的漏洞。只有通過強化訓練，多做練習，才能夠進行知識的鞏固，最終達到牢固掌握知識的目的。

五、把理論和實踐相結合

筆者在講這門課時就給學生強調，機械制圖是一門工程語言，是用來交流的，你表達一個零件所采用的方式方法，要讓別的工程技術人員一看就懂，這才是這門課的要旨。學習那么多圖樣的表達方法，歸根到底是要讓讀圖者明白你的意圖，所以在學習這門課時一定要理論聯系實際。在中等職業學校，學生一開始對專業課的學習都不入門，有的學生在學習上不適應，對于這樣的專業課基礎課不知道怎樣去學。面對這一情況，教師一定要按照教育教學規律來引導學生學習，要給學生講清專業基礎課涉及到的兩個模塊，一個是理論知識的講解，一個是技能操作的訓練。在學習過程中，兩個模塊要并重，不能忽略任何一個。而《機械制圖》是一門實踐性很強的技能課，學習它的目的是為了解決在生產一線中遇到的實際問題，必須使學生有解決實際問題的能力。因此，在學習的過程中一定要堅持理論聯系實際的原則。

總結

總而言之， 機械制圖對于學生綜合能力的發展有著重要的影響，在教學中要想提高機械制圖的教學效果，就需要教師從教學方式上做出徹底的改變，利用更加直觀的教學方式，以教學工具作為輔助進行教學，幫助學生樹立學習的自信心和學習興趣，在教學中加強知識的鞏固練習，幫助學生提升自身的繪圖能力。

參考文獻

[1] 王成彬.中職機械制圖有效教學策略的探究[J]南北橋，2014，（4）：23-24

[2] 劉靜.淺談“機械制圖”課堂的有效教學策略[J]卷宗，2013，（3）：27-28

[3] 林崢. 機械制圖課實施有效教學策略的研究[J] 科教導刊，2014，（24）：29-30

[4] 牟學芬.機械制圖教學中新模式應用淺析.成才之路，2011（2）

機械制圖的基本原則范文第4篇

Abstract： In order to keep abreast of the development of higher vocational education and cultivate more qualified talents， the proper conduct of teaching reform can help students to master professional knowledge and applied more smoothly. Based on the the characteristics and training objectives of higher vocational education， this paper tries to carry out reform in teaching content， organization form， evaluation method and so on. Combined with the social demand for talents， the paper proposes improvement measures， aims to comprehensively improve the teaching quality and the teaching effect of this course.

關鍵詞： 高職教育；課程改革；檢測；質量

Key words： higher vocational education；course reform；detection；quality

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0261-02

1 課程的定位與培養目標

本課程屬于機械制造類專業課程體系結構中“管理層面”的專業課程，以培養掌握產品檢測、質量控制相關知識，具有熟練的量具使用技能，并能根據產品檢測結果實施質量控制的高技能人才為目標，是針對機械制造類企業質量檢驗崗位需求而設置的一門專業技術基礎課程。

本課程位于機械制造類專業群課程體系的中后期，是對機械制圖與測繪、零件手工制作、零件普通車削加工、零件數控車削加工等前修課程的綜合應用。通過本課程學習，促使學生掌握產品檢測、質量控制相關知識，并具有一定的實踐技能，為后續生產現場管理、頂崗實習等課程打下堅實基礎，同時促使學生形成職業所需的素養。

2 課程設計的理念與思路

這門課程是按照企業對質量檢驗員的崗位職業能力要求，依據機械零件質量檢測與控制的工作過程，以典型工作任務為載體進行學習項目的開發。課程設計貫徹了教學過程理論與實踐相結合、學習內容與職業崗位要求相結合、“從做中學、學中做”的原則，突出實踐導向，按照應用知識的方式來進行學習。在內容安排上，注意從感性到理性，從形象到抽象，從局部到整體再到局部，符合人的一般認知規律。在教學方法上突出任務引領、行動導向和實踐創新。加強學生多元化智能的發展，突出綜合職業能力培養，使學生掌握正確的學習和工作方法，樹立良好的職業意識，使其能更好地應對以后工作中的問題，為學生的職業能力提高進一步發展奠定良好的基礎。

3 課程教學目標

通過本課程學習，學生能掌握典型零件檢測、質量控制相關知識，能熟練選用和使用常用及專用量檢具進行產品檢測，掌握典型零件質量檢驗文件的制訂，掌握質量控制的基本原則與方法，會判斷過程質量是否處于受控狀態、評價產品質量控制水平和實施生產過程質量控制。同時通過小組學習、協作完成項目任務等學習方式，培養學生發現問題、解決問題的方法能力，以及與人合作、交流的社會能力。

3.1 專業能力目標 ①學生能執行與職業活動相關的保證工作安全和防止意外的規章制度。②學生會選用常用的量檢具及測量設備，熟練使用量檢具進行典型檢測，能判斷零件質量合格性。③熟悉質量檢驗的基本知識和基本任務，能根據零件質量要求，制訂典型零件質量檢驗文件。④掌握質量控制的基本原則與方法，會繪制直方圖，會判斷過程質量是否處于受控狀態；能計算工序能力指數，能根據工序能力對產品質量控制水平進行評價；⑤會繪制X-R（均值-極差）控制圖，并會利用控制圖進行判異；能利用控制圖進行生產過程質量控制。

3.2 方法能力目標 ①學生能通過多種途徑、運用多種手段收集零件檢測與控制所需要的技術標準、規范等技術資料，并對資料進行整理和分析。②促使學生在解決問題的過程中形成尋求支持和幫助的正確方法。

3.3 社會能力目標 ①促使學生在平時就養成求真務實、認真細致負責的工作態度，吃苦耐勞、愛崗敬業的職業道德素質。②學生能自主學習，學會思考，能夠通過認真細致地觀察，發現、分析和解決問題。③增強學生與他人溝通和交流的能力，加強學生們的團隊協作精神。④使學生在完成任務、做出成果的過程中能不斷體會到成功、失敗、堅持等情緒，健全心智。

4 教學內容的組織與安排

教學方法采用的正確與否直接關系到教學質量的好壞，本課程根據不同的教學內容靈活地運用不同的教學方法，如圖1所示。

5 考核方式設計

本課程按照百分制進行考核，考核主要包括平時考核和期末考核兩大方面，平時考核占60%，期末考試占40%。

①平時考核：主要包括學習態度、項目完成情況這兩個方面。學習態度的考核，主要是考查每個學生上課出席情況，內容包括出勤情況、聽課態度及作業完成情況，共占30%，其中作業完成情況占20%。出勤情況、課堂上聽課態度占10%，項目完成情況的考核占30%，主要是根據實際操作和設計完成的情況進行考核。

②期末考試：考試題為設計型、綜合題，考查學生是否能靈活運用平時課堂上所學習的知識解決問題和鍛煉學生的創新思維能力。

6 教學總結

《產品檢測與質量控制》通過以上方式的教學實施，學生在學習過程中提高了觀察、發現、分析和實際解決問題的能力，鍛煉了與人交流和合作的工作作風，在短學時內迅速掌握了課程知識點，檢測速度迅速、正確，在后繼課程學習中得到體現，與傳統教學比較效果良好。

7 結束語

伴隨著汽車等制造業的快速發展，企業對人才的要求是日益嚴格，推動著高職教育改革必須緊跟時代的步伐，不斷改進、完善，積極努力地進行課改探索提高教學效果，意義重大深遠。

參考文獻：

[1]宋欣穎.項目化教學在高職《公差配合與測量技術》課程中的應用研究[J].科技創新導報，2011年4月.

[2]范強，劉浩亮等.高職《公差配合與技術測量》課程教學改革實踐與探索[J].科技信息（科學教研），2007年7月.

[3]闞萍.《公差配合與技術測量》課程的教學改革與實踐[J].機械管理開發，2011年8月.

機械制圖的基本原則范文第5篇

[關鍵詞]模具圖；繪制技術；經驗；分析

中圖分類號：TG385.2，TP392 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）18-0072-01

前言

在工業發展的進程中，科學技術是提高生產力最直接的要素。任何生產過程的進步都離不開科技技術的更新。我國工業的發展依托于基礎行業的進步。裝備制造業是工業發展的基礎性產業，在裝備制造業中模具生產業是最為重要的產業種類。模具制造業的先進程度，決定了裝備制造生產效率的提高，決定了生產過程能否簡化，決定了產品的性能和質量。模具生產過程中，模具圖的設計是其中的重點工作。模具圖繪制對模具設計起到了直觀的反應作用。一個模具是否可以投入生產，要有圖紙跟隨，圖紙是成品的書面反映，圖紙的質量決定了生產過程的是否細化嚴謹。繪制模具圖是一項生產過程中的細致工作，需要專業的知識和專業和態度，需要具有濃厚的求知精神和嚴謹的治學態度。

一、繪制模具裝配圖的要求和步驟

（一）對圖面的布置和比例選擇確定

繪制模具圖的首要要求就是繪制過程要嚴格遵守國家標準的機械制圖規定，任何做法不得與國家規定的要求相抵觸。在按照規定繪制的前提下，可以遵循模具設計的相關要素。不同的模具有不同的繪制習慣，繪制習慣就是為了更好的提高繪制的效率而經過多位專家形成的規范。如果遇到特殊的模具繪制種類，可以按照特殊的規定執行作圖。在利用計算機繪制圖紙時，圖紙中的尺寸要必須要按照機械制圖的要求進行比例的縮放。繪制圖紙的比例是非常重要的，比例如果掌握不好，圖紙就是沒有意義的制圖。

（二）繪制圖紙的設計步驟

繪制模具圖紙要遵循設計的順序要求。繪制順序包括主視圖，俯視圖以及仰視圖和剖視圖。主視圖在繪制時要遵循從里到外，從上到下的原則。簡單說就是繪制圖時要先繪制零件圖，然后再繪制凸模，凹模。繪制俯視圖時要把模具沿著注射方向打開定模，從上到下打開定模和動模，使俯視圖和主視圖形成對應的畫面。模具的主視圖的位置設定一般要按照閉合狀態時的位置。在繪制這幾種類型圖時，與計算機一并工作的時候，要畫出部分零件的結構圖紙，確定零件的尺寸。在繪制圖紙時，如果發現模具設計工藝上存在偏差，要及時對設計工藝進行更改，是工藝流程符合正確的設計要求。

（三）繪制模具裝配圖的具體要求

繪制模具裝配圖時要注意主視圖和俯視圖中表示的模具結構。在主視圖上應該將模具的所有零件都表示出來，可以采用全剖視和階梯剖視的辦法。在剖視圖中遇到凸模和頂件塊旋轉時，在剖面上，不需要要畫剖面線，需要使圖面結構清晰的時候，不是旋轉體的凸模也可以不畫剖面線。俯視圖中可以呈現的是動模或者定模與動模各一半的視圖，需要注意的是在特殊需要時可以繪制側視圖，也可以繪制剖視圖和部分視圖。

（四）塑件圖的繪制方法

塑件圖的意思就是經過模塑成型后形成的塑件的圖形。塑件圖一般是標注在主圖的右上角，而且需要標注好材料的名稱和塑料牌號等。塑件圖的比例要與模具圖上的一致，在遇到需要放大和縮小的情況時也要符合必須的要求。塑件圖的方向要與模塑成型的方向一致，在遇到不一致的情況時需要注明模塑成型的方向。

（五）模具繪制圖的技術要求

在模具繪制圖中要在固定的位置注明模具的具體要求，還有注明需要注意的事項和技術條件。模具的技術要求主要包括選用設備的型號，模具的閉合高度，防氧化處理，模具的編號、刻字、標記、油封、保管等要求。除此還需要注明有關試模和檢驗的具體要求。

（六）模具的尺寸標注和標題明細

模具的尺寸要求是模具圖繪制過程中必須要進行的工作。尺寸要求要符合模具生產過程中的具體要求。要標注好閉合尺寸、外形尺寸、特征尺寸、裝配尺寸、極限尺寸。在繪制圖完成后要編寫明細表，標題欄和明細欄要放在總圖的右下角，標注的格式要符合國家繪制圖紙的具體要求。

二、繪制模具零件圖的具體應用

（一）繪制的總體要求

在模具生產過程中，標準件一般不需要繪圖，需要繪制的是非標準的模具零件。因為標準零件在加工時需要更改的地方不多，但是，非標準的零件必要要求畫出尺寸之間的差異。非標準零件在繪制圖時要標準號全部尺寸、公差，除此還有說明表面的粗糙程度，材料的使用選擇，以及熱處理工藝的技術要求。模具的零件圖的重要性體現在零件圖是加工時唯一的參考依據。在制造過程中，要根本圖紙進行參考，而且在產品檢驗時，需要根本圖紙的設計要求進行驗收。

（二）繪制的視圖要符合精確的標準

在繪制時選擇的視圖要能夠充分的表示出零件內部的結構和外部的形狀。在零件的內外結構達到統一后，要注重尺寸要求，零件尺寸大小要進行嚴格的控制，尺寸是零件生產要素中重要的因素。在視圖選擇中，應該減少剖視圖的數量，避免多余元素的干擾。

（三）繪制模具圖的文字數據要求

繪制模具圖的重點之一就是對數據的書寫。在圖紙的需要的位置，要明確標注出數據，例如在尺寸和檢測工藝中，要標注出合格的數據，對于零件的生產過程而言，圖紙上的文字注明是非常重要的。例如標注出的“裝配后加工”或者“配作”等文字說明，就可以明確表達出生產需要的程序。在零件加工時，工人是要根據圖樣的代號來判斷零件生產種類的，因此，序號和代號要明確標注。在圖紙上明確表明精度和粗糙度，數量和重量。

三、繪制機械模具圖所運用的軟件

在模具繪制圖中主要采用計算機繪圖軟件為二維圖形軟件和三維圖形軟件。主要就是CAD/CAE/CAM計算機輔助設計、模擬與制造一體化。這種集成技術符合現代模具制造的具體要求。繪制可以根據計算機編制的程序進行操作，實現模擬加工的功能。計算機輔助設計可以實現多種操作平臺的同步工作，實現各種圖形的繪制功能，而且具有數據轉換的能力。計算機軟件的應用對于模具繪圖具有重要技術性提高。

結語

模具圖的繪制需要知識和經驗的雙重作用。模具圖的精確度和準確性要求繪制圖紙人員具有專業的知識和認真的態度。科學技術是第一生產力，人力資源也是生產力的推動要素。加快模具制造業的發展，需要科技和人才的相互作用，在實際生產中，把理論與實踐嚴密結合，形成有效的生產技術提升，更好的服務于工業的發展。我國模具生產雖然取得了一定的進步，但是與發達國家還存在明顯的差距，加快模具制造業的進步，是提高工業產值的重要舉措，是實現科技興國的重要體現。

參考文獻

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