動物學研究的基本方法

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動物學研究的基本方法范文第1篇

實驗動物學在本校是該專業(yè)的一門學科基礎(chǔ)選修課，通過實驗動物學的課程教學和實驗教學，使學生掌握實驗動物學的基本理論知識和基本實驗技能，了解實驗動物學對于生命科學發(fā)展的重要意義，了解國內(nèi)外實驗動物學科的發(fā)展狀況及相應法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，使學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和良好習慣。要求學生能掌握實驗動物學的基本理論知識，樹立良好的倫理觀念，熟悉動物實驗的基本操作，對實驗動物有深入的了解，能夠正確地選擇實驗動物進行實驗。

2實驗動物學理論教學的改革

2．1貫徹實驗動物標準化、實驗動物倫理與福利、實驗動物管理政策與法規(guī)的理念

隨著實驗動物管理的不斷完善，課題申報、鑒定、文章發(fā)表都需要提供相關(guān)實驗動物的倫理資料證明，對實驗動物倫理福利與標準化的要求也日趨嚴格。因此，在授課過程中應加強實驗動物倫理觀念的灌輸與標準化的介紹。不同國家對實驗動物管理和立法有不同的尺度，但都是圍繞保障動物福利和實驗動物質(zhì)量兩個方面進行的［3－4］。自1988年我國先后了國家和地方法規(guī)100余項，《廣東省實驗動物管理條例》于2010年10月1日起正式實施，是指導本省實驗動物管理具體做法的地方法規(guī)［5］，因此在實驗動物管理法規(guī)介紹中，不僅要讓學生對國內(nèi)外的實驗動物立法有一定的認識，還要重點解讀關(guān)于廣東省實驗動物管理法規(guī)與實施現(xiàn)狀。

2．2在保證實驗動物基本知識系統(tǒng)學習的前提下，側(cè)重前沿知識的更新

實驗動物技術(shù)正朝基因工程技術(shù)發(fā)展，國內(nèi)多家大學與研究所都相繼建立了先進的模式動物研究平臺，如南京大學模式動物研究所的“國家遺傳工程小鼠資源庫”，北京大學的“轉(zhuǎn)基因/胚胎冷凍平臺”、“人類疾病實驗動物平臺”等。實驗動物教學必須隨著實驗動物研究的發(fā)展趨勢及時地調(diào)整、改革才跟上形勢。新的實驗動物教學應該使學生既要掌握基本概念和理論知識，熟悉實驗動物的實驗技術(shù)，還要進一步了解實驗動物的發(fā)展方向、動態(tài)及在生命科學中的應用。講授基因工程動物制作技術(shù)及應用，介紹基因工程動物的制做流程、最新的模型種類、相關(guān)單位在該研究方向的研究進展等，并鼓勵學生多看實驗動物方面的研究文獻，讓學生對基因工程動物的研究方向有一定的認識，并了解國內(nèi)外相關(guān)的研究機構(gòu)。

2．3科研案例教學培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新思維

實驗動物學的理論知識廣泛，學習起來容易感覺枯燥，而且很難將理論與實際應用聯(lián)系在一起，導致教學效果不理想。通過科研案例，使抽象的理論變得生動、具體，既提高學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新思維。科研案例教學應如何實施?授課教師通過收集有關(guān)實驗動物的科研項目以及文獻資料中具有代表性的科研案例給學生舉例講解;隨后擬一個研究方向，組織學生動手設(shè)計科研課題，由學生自己制訂研究的目的、內(nèi)容與方案，若條件允許可進行方案實施;最后，學生將得到的結(jié)果進行總結(jié)論述，由授課教師進行打分評價。使學生在實驗過程中加深對基本概念和理論知識的理解，從而提高其分析問題和解決問題的能力，將教學和科研有機地結(jié)合起來。

3實驗教學的改革

3．1強化基本動物實驗技術(shù)的操作在實驗動物教學中，動物實驗技術(shù)是教學內(nèi)容的重點之一，所占課時的比重較大，在本校實驗動物實驗課的學時與理論課學時都為16學時。作為生物專業(yè)技術(shù)的人才，動物實驗技術(shù)是必備的實驗技術(shù)之一，因此動物實驗課要求學生對基本的動物實驗操作技術(shù)必須熟練，堅實的動物實驗基礎(chǔ)是一切高深動物實驗的技術(shù)儲備。實驗動物的基本實驗內(nèi)容，包括正確的抓取、固定、處死方法，各種給藥途徑，體液的采集和手術(shù)方法，不同種屬的動物麻醉方法及急救方法等。若經(jīng)費足夠的條件下，在實驗動物的選擇除了大小鼠、豚鼠、兔子外還應適當增加大動物的實驗內(nèi)容，如犬或豬，讓學生熟悉不同動物的生理學、解剖學特性與正確的基本實驗操作，該部分課程設(shè)置為12個學時。

3．2鍛煉動物模型的制作能力，增加實驗設(shè)計環(huán)節(jié)

為結(jié)合前沿學科的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，最后4個學時讓學生結(jié)合實際應用，自主設(shè)計和完成一個實驗方案，做一些疾病模型，如腫瘤模型、中風模型、皮膚移植模型等，以培養(yǎng)學生的科研思維和操作能力。實驗設(shè)計過程由學生查閱資料，擬定具體實驗方案和步驟。實施過程中鼓勵學生獨立思考與團隊交流，每一步實驗都要求學生仔細觀察記錄，實驗結(jié)束后在教師的指導下及時整理、統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。通過這一實驗環(huán)節(jié)，不僅能驗證學生基本實驗操作的熟練程度，還能培養(yǎng)學生的科研思維，解決與分析問題的綜合能力。

3．3完善動物實驗平臺的建設(shè)

標準化的實驗動物飼養(yǎng)條件和環(huán)境質(zhì)量控制是保證實驗動物質(zhì)量合格的重要條件，也是保證動物實驗條件穩(wěn)定的前提。隨著科學研究的發(fā)展，對實驗動物的要求越來越高，重視實驗動物的飼養(yǎng)和研究平臺建設(shè)，不僅能提高實驗教學質(zhì)量，對于實驗動物學科的發(fā)展及科研實力的提升更具有重要意義。由于本校沒有專用的動物飼育室與動物實驗設(shè)施，對實驗動物的教學與科學研究的發(fā)展構(gòu)成了較大的障礙。為了滿足本專業(yè)學生的培養(yǎng)要求，應爭取上級部門的資金投入，籌劃實驗動物標準化平臺的建設(shè)項目，建立屬于佛山科學技術(shù)學院的實驗動物中心，為教學與科研供應高質(zhì)量的實驗動物與提供標準化的實驗環(huán)境設(shè)施。

4結(jié)語

動物學研究的基本方法范文第2篇

關(guān)鍵詞 動物學實驗 教學改革 生命科學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.041

Continuous Reform and Exploration to Improve the Teaching

Effect of Zoology Experiment Course

WANG Liming

（Xinyang Normal University， Xinyang， He'nan 464000）

Abstract Zoology Experiment Course is a compulsory course for students majoring in Life Science. Based on the existing conditions， the author has done continuous exploration from the aspects of teachers， students， teaching methods to improve the teaching effect of Zoology Experiment Course.

Key words Zoology Experiment; teaching reform; bioscience

動物學實驗課程是本科師范院校生命科學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。動物學實驗課程的目的是通過實驗課教學、驗證，加深理解和鞏固課堂講授所學知識，熟悉動物學的基本操作技術(shù)，提高動手能力、獨立工作能力及觀察分析問題的能力，培養(yǎng)科學的、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、實事求是的學風。①隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，同時，在中學新的課程標準下，對中學教師的實驗技能和探究能力具有更高的要求。②這就要求我們要不斷進行改革嘗試，以適應新時代對師范院校本科生培養(yǎng)提出的新的要求。

1 教學改革實踐

1.1 任課教師不斷充實提高自己

動物學實驗教學效果的好壞，與任課教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。③教員的任教能力在高校教學工作中占有舉足輕重的地位，關(guān)系著高校教學質(zhì)量的高低。④ 在日常教學中我們?nèi)握n教師要不斷地充實提高自己的知識水平和教學水平。我們可以借鑒其他高校優(yōu)秀的動物學實驗課件，最新的教學研究成果等。如河蚌解剖是普通動物學實驗必開的實驗課，尋找河蚌的3對神經(jīng)節(jié)是該實驗的難點，不易找到。參考李愛景等的《河蚌3對神經(jīng)節(jié)解剖分離技術(shù)》便很容易找到3對神經(jīng)節(jié)。⑤同時，還要重視教學改革研究，通過不斷的教學改革研究，更新自己的教學理念，提升自己的教學水平。

1.2 調(diào)動學生的主觀能動性

這些年動物學基本都是一個學期的課程，研究生入學考試中動物學所占的比例越來越小，致使動物學課程越來越被忽視，學生對于動物學的關(guān)注度也越來越低;動物學實驗課程，學分少，課時少，期末通常以隨堂測驗的形式結(jié)束整個課程;這些使學生對動物學實驗課的重視程度越來越低。同時，我校學生也具有如熊國勇等總結(jié)的師范生在實驗教學中所具有的不良表現(xiàn)，如：部分學生缺乏好奇心，解剖時部分學生不敢或不愿動手操作，僅在一旁充當看客，種種原因?qū)е抡贾黧w地位的學生不能發(fā)揮學習的主觀能動性，不能夠深刻地體會學習內(nèi)容，不利于師范生徹底地掌握實驗內(nèi)容和實驗能力。⑥

為了提高動物學理論和實驗課堂的教學效果，必須調(diào)動學生的主觀能動性。我們采取的辦法是：給予適當?shù)膲毫Α＠纾褐v授的時候提出問題，隨機找?guī)讉€同學回答，這樣在一個同學進行回答時，其他同學都會積極去思考，可以很好地提高學生的注意力;分組討論時，在各組討論結(jié)束后，讓各小組選代表到講臺上講解他們組討論出來的實驗步驟，注意事項等;不定期地進行隨堂測驗，檢查學生的實驗情況，并將成績計入學期總成績。

實驗報告是檢查學生實驗效果的一個重要方面。以往實驗報告主要是繪圖為主。這樣有利于學生掌握動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，但容易造成的問題是，學生不仔細觀察，簡單抄襲書籍或網(wǎng)絡(luò)上已有的圖形，達不到訓練學生的觀察思考能力和總結(jié)能力的目的。針對這一點，必須改變現(xiàn)有實驗報告的形式，我們減少了實驗報告繪圖的內(nèi)容，增加了一些動物門的特征，一些適應性特征等總結(jié)，近似動物形態(tài)特征比較等內(nèi)容，這樣既可以使學生掌握基本的繪圖方法，同時也可以鍛煉學生的歸納總結(jié)能力，使學生通過動物學實驗能更深刻的理解理論課的教學內(nèi)容。最關(guān)鍵的一點教師要認真批改實驗報告，使學生能夠及時得到反饋，并要求學生及時修改錯誤，不應付了事，認真對待。

1.3 課堂教學方法的改革實踐

在動物學實驗日常教學實踐中，我們嘗試用不同的方法進行教學，以下是我們常用的一些教學方法實踐體會。

（1）講授法：以往的教學方法主要是講授法，教師先講完然后學生開始實驗，學生實驗過程中不明白，再問指導教師。這種方法的好處是，可以在30分鐘左右將實驗內(nèi)容、方法步驟等講授清楚。但其弊端非常明顯，大部分學生在老師講完之后能記住的很少，通常不能順利完成實驗，部分環(huán)節(jié)還需請教老師講解指導。很大一部分學生干脆偷懶，應付了事。但此方法在動物學實驗教學中是必不可少的，如顯微鏡的使用方法，解剖的基本方法注意事項等。所以，在同學有一定的實驗基礎(chǔ)之后，此法應適當少用。

（2）演示法：教師演示實驗的操作步驟，并指出需要觀察的結(jié)構(gòu)等。優(yōu)點是，能夠是學生明確整個實驗的流程，更易于上手實驗。缺點是，大部分學生只是有樣學樣，不利于學生積極思考;同時，在教師演示的時候，通常只有教師周圍的幾個學生能看清楚，一些細小的結(jié)構(gòu)不能讓所有學生看清楚。此法配合多媒體設(shè)備進行可以改善其缺點，使學生能夠更清晰地掌握實驗的操作步驟，動物結(jié)構(gòu)等。由于我們實驗室暫時還沒有相關(guān)的多媒體演示設(shè)備，在實踐教學中我們通常會分幾次向同學們演示，使更多的人都看到演示的實驗方法、步驟、結(jié)構(gòu)等。

（3）邊講邊做：這種方法是教師講解一步，學生做一步。這樣方法的好處是，在老師的講解引導下學生都能夠順利按照實驗步驟完成實驗，但是一般用時較長，課堂一般比較混亂，不宜管理，而且不利于鍛煉學生獨立思考能力。實際教學過程中，不建議整堂都用此法，只是在實驗中的一些較難部分采取此法，可以取得不錯的效果。

（4）分組討論：教師先不講授實驗課內(nèi)容，而是讓學生通過預習，分組討論總結(jié)出實驗步驟、注意事項等，然后由小組代表發(fā)言，教師補充。這一方法能夠充分調(diào)動學生的積極性，較好地培養(yǎng)學生分析解決問題和探索創(chuàng)新的能力。但這種方法必須得在學生已經(jīng)掌握一定的實驗技能之后才能實施。所以此法在整個動物學實驗課程的前半段不宜采用。

其實各種教學方法都有自己的優(yōu)缺點，不能一概而論，輕言其已經(jīng)過時或是不合適。在實際課堂教學中，我們應是多用方法交叉運用，充分發(fā)揮各個教學方法的優(yōu)點。

2 我校動物學實驗課程存在的問題及改革的方向

2.1 我校動物學實驗課程存在的問題

目前我校動物學實驗課程：動物學實驗課程一般開設(shè)13～14個實驗，相對比較全面，但多是驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗較少;每次實驗3個學時，時間比較短，不利于大型實驗的開展;實驗人數(shù)較多，每屆學生人數(shù)為200～300人，一般40～60人一個實驗班，2名教師同時指導，這容易造成課堂混亂，個別不積極的學生容易被忽略而得不到指導;實驗室缺少必要的多媒體設(shè)備等等。

2.2 我校動物學實驗課程改革的方向

針對我校動物學實驗課程現(xiàn)存的諸多問題，我校動物學實驗課程的改革方向應為：合理制定教學計劃，為動物學實驗課程留出足夠的時間，便于開展綜合性等單次需時較多的實驗;合理制定教學大綱，教學計劃等，整合現(xiàn)有的實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗;改善實驗室條件，增設(shè)實驗室，增加多媒體教學設(shè)備，改大班授課為小班授課，充分利用先進的教學手段，提高教學效率和效果。

總之，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，時代的進步，對人才培養(yǎng)的要求不斷提高，動物學實驗課程的也要不斷變化發(fā)展。動物學實驗課程雖然是一門單獨的課程，但其改革也是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的配合。動物學實驗改革不應只是自身的改革，還要與動物學理論課和動物學野外實習等相關(guān)課程緊密結(jié)合，甚至要和整個生物科學本科教學相互配合，共同改革發(fā)展。同時改革也不是一蹴而就的，要結(jié)合學校的自身條件，循序漸進，逐步推進。

注釋

① 劉凌云，鄭光美.普通動物學實驗指導（第3版）[M]北京：高等教育出版社，2010：1.

② 溫茹淑，鄭清梅，鐘福生等.淺述動物學實驗教學中學生實驗的基本技能及技能培養(yǎng)[J].嘉應學院學報（自然科學），2011.29（2）：61-70.

③ 張志強，楊啟超，鮑傳和.提高動物學實驗課教學效果的幾點思考和體會[J].安徽農(nóng)學通報，2008.14（12）：99-100，116.

④ 陳建敏，楊拯，程麗，等.醫(yī)學實驗動物學教學改革的實踐與探討[J].重慶醫(yī)學，2008.37（12）：1375-1377.

動物學研究的基本方法范文第3篇

動物都是有生命的，一般都是可見、可觸摸的。動物學卻是非具體的、復雜的。教師可以通過適當運用動物標本、動物模型、多媒體等多種教學工具，有效地將理論和視覺體驗結(jié)合起來，使動物學的學習更加生動有趣，可以使學生也收到良好學習效果。動物標本包括顯微標本、浸制標本、骨骼標本及剝制標本等。教學過程中要善于根據(jù)教學內(nèi)容選用標本，比如在介紹動物形態(tài)結(jié)構(gòu)時，可配合使用器官、組織、系統(tǒng)解剖浸制標本和骨骼標本等，而在講授動物分類時則可使用一些剝制類標本。動物模型一般是指各種動物疾病的模型，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）動物學實驗教學過程中涉及的一些水產(chǎn)動物解剖中可使用動物模型，便于學生在掌握動物結(jié)構(gòu)的同時，了解一些基本的動物疾病類型。一般的多媒體教學將圖像、文字、聲音、動畫等技術(shù)融為一體，為學生營造了生動而形象的教學氛圍，整個教學內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，既生動又直觀[3]，增加了整個教學過程的趣味性和動感性，有效地吸引了學生的注意力[4]，提高了教學效率。雖然多媒體課件具有直觀明了、圖表簡潔、信息量豐富等優(yōu)點，但還存在著諸如學生做筆記時記錄不完整、復習時查找重點和難點不方便等問題，因此多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學方法如何選擇是教師上好課的關(guān)鍵，在必要時教師仍需利用黑板板書對教學內(nèi)容加以補充和說明。

2改革實驗教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

動物學是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗性學科。傳統(tǒng)的動物學實驗教學內(nèi)容主要包括教師準備、講述實驗原理及注意事項、學生參與完成實驗、寫出實驗報告等四個步驟。但在整個實驗過程中，有部分學生參照實驗指導書邊看邊做，敷衍了事；有部分學生不愿親自動手，照抄了事，這樣的實驗課就完全沒有發(fā)揮出其應有的作用。隨著水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動物學作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）的基礎(chǔ)課，其基本知識內(nèi)容和基本實驗方法已經(jīng)顯得太單一，對學生創(chuàng)新意識和科學思維的培養(yǎng)已經(jīng)有所欠缺。因此，必須根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖學科的發(fā)展趨勢，改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新實驗教學體系。根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)（本科）的特點，結(jié)合現(xiàn)在國內(nèi)同類型的教材，我們改革了動物學實驗教學的內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的按照理論課安排實驗課的教學模式[5]，在基礎(chǔ)驗證性實驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)了綜合性實驗，并在綜合性實驗課后適當?shù)亻_設(shè)一些設(shè)計性實驗[6]，形成了驗證性實驗、綜合性實驗及設(shè)計性實驗3個層次層層遞進的實驗內(nèi)容體系，將訓練學生基本實驗技能和加強學生綜合運用現(xiàn)代實驗技術(shù)的能力放在培養(yǎng)的重點，從而為學生提供更多實驗學習的機會。

3注重比較和歸納，培養(yǎng)良好學習方法

動物學教材以進化為主線，同理，動物學的教學也離不開進··技技術(shù)術(shù)創(chuàng)創(chuàng)新新化這條主線。教學中要突出進化這條主線就離不開比較法，有比較才有歸納。不同門類的動物既可以縱向做比較，也可以橫向做比較，通過比較歸納出不同門類動物特點的異同。比如在講授動物學第6章節(jié)腔腸動物的胚層分化這一知識點時，就可以將后面第7章節(jié)扁形動物的三胚層拿來進行縱向?qū)Ρ取Ｔ谥v到魚類滲透壓的調(diào)節(jié)時，除了橫向比較軟骨魚與硬骨魚的調(diào)節(jié)方式以外，還可以同時介紹一下哺乳類滲透壓的調(diào)節(jié)方式[7]，再引導學生回顧一下原生動物的滲透壓調(diào)節(jié)，使學生能夠通過橫向、縱向比較和歸納，加深其對動物保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定重要性的認識。又比如在講到節(jié)肢動物的基本特征時，可以引導學生將環(huán)節(jié)動物的基本特征與節(jié)肢動物做比較歸納，不僅可以方便學生掌握各門動物的基本特征，同時也便于學生理解性記憶。因此動物學的教學中要注重比較和歸納，培養(yǎng)學生掌握正確有效的學習方法，鍛煉學生準確分析知識的能力。同時任課教師多應用歸納和比較的方法講課，無形中也會激發(fā)學生運用歸納和比較的方法去學習和掌握知識。

4注意理論聯(lián)系實際，提高學生學習熱情

動物學教學更需要強化實踐性教學，注意理論聯(lián)系實際，增強學生的實際動手能力，提高學生的學習熱情。一方面可加強動物學實驗室和實踐基地的建設(shè)，目前信陽農(nóng)林學院水產(chǎn)科學系擁有1個國家級校內(nèi)水產(chǎn)養(yǎng)殖實訓基地，水產(chǎn)養(yǎng)殖水面30.5畝。同時信陽農(nóng)林學院水產(chǎn)科學系還在廣州、上海、深圳、海南、廈門等沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)達地區(qū)，建立了包括武漢新世界高新農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司柏泉基地、廈門利洋水產(chǎn)科技有限公司、湖北天峽鱘業(yè)有限公司、上海陽恩飼料有限公司興化養(yǎng)殖場等在內(nèi)的校外實訓基地17個，這些實踐實訓基地為動物學的實踐性教學創(chuàng)造了良好的條件。另一方面可加強對于動物學實踐性教學的效果監(jiān)控，建立起規(guī)范且有效的實踐性教學考核制度及考核方法，特別是信陽農(nóng)林學院水產(chǎn)科學系還根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)（本科）的專業(yè)特點，認真制定了一系列專門針對實踐技能的考核制度和考核方法，同時對學生嚴格實行實踐性教學考核制度[8]。考核不合格的學生，要求堅決給予他們補考或重修[9]，嚴格把好動物學實踐性教學質(zhì)量關(guān)。

5優(yōu)化考試方法，端正學生學習態(tài)度

通常考試被認為是檢查和督促學生學習的一種方法[10]。在以往的動物學考試中，占主導地位的還是期末考試的卷面成績，這就導致學生平時不學習，考試之前臨時突擊，死記硬背，企圖靠最后幾天復習將考試應付過去，這樣的學習效果可想而知。因此，為了端正學生學習態(tài)度，有必要建立更為完善合理的考試制度，實踐中的具體做法是將理論考試與實驗課考試相結(jié)合：其中理論考試占整個考試成績的50%，考試的內(nèi)容主要包括五部分（單選、填圖、判斷、多選、簡答），力爭把動物學這門課程的知識點都包含進去，從而保證動物學這門課程試題內(nèi)容的全面性；同時也要注意試題的難易程度，加大試題的區(qū)分度，保證動物學這門課程試題內(nèi)容的客觀性。實驗課考試占整個考試成績的30%，另外要注意在實驗課成績評定中，克服以往只單獨依據(jù)實驗報告好壞確定成績的弊病，加大學生動手操作能力、分析實驗結(jié)果等在考核中所占的比重，堅決杜絕出現(xiàn)不做實驗只交實驗報告的學生。學生平時表現(xiàn)（除平時代課教師的上課考勤之外，還包括學生課堂回答問題的情況及其課后作業(yè)的完成情況）占20%；這樣將理論考試、實驗考試以及平時表現(xiàn)結(jié)合在一起的模式有利于學生基本技能目標的培養(yǎng)[11]，有利于激發(fā)學生內(nèi)在甚至潛在的學習能力，從而能更好體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。同時，考試內(nèi)容的多樣化以及試題難度和廣度的變化，不僅端正了學生的學習態(tài)度，也極大促進了學生學習的主動性和積極性。

6結(jié)語

動物學研究的基本方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：動物學；精品課程；教學改革；經(jīng)驗總結(jié)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0133-02

目前，關(guān)于國內(nèi)精品課程的建設(shè)，各高校都有著自已不同的觀點與經(jīng)驗。在重慶師范大學的精品課程建設(shè)過程中，作為校級重點課程的動物學課程于2004年被評為了重慶市第二屆市級精品課程。在多年來的精品課程建設(shè)過程中，依托重慶市動物生物學重點實驗室及重慶市“十一五”動物學重點學科，課程組成員傾注了許多時間與精力，力求將該精品課程建設(shè)成為國家級精品課程或推選為國家級精品課程的后備課程。在此期間，通過不斷的教學改革與研究，無論是從課程體系、教學環(huán)境以及教學方法與手段方面，都取得了卓有成效的業(yè)績，具體總結(jié)如下：

一、全面利用多媒體輔教學方法應用于理論與實踐教學

完成了全部理論課教學內(nèi)容的多媒體課件制作并完全進行多媒體教學。與此同時，完成了全部實驗課程的課件制作，且重點對實驗課進行了改革，并取得了良好的教學示范效果。由于引進了許多現(xiàn)代新的教學元素融入形象生動的教學過程中，更激發(fā)了學生學習興趣，并促使學生對該課程知識的牢固掌握。

二、加強實驗實踐教學環(huán)境的建設(shè)

實踐性教學環(huán)節(jié)的改革也是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容。近幾年根據(jù)學校的總體建設(shè)規(guī)劃，借重慶市動物生物學重點實驗室及重慶市“十一五”動物學重點學科建設(shè)平臺，對動物學教學實驗室和實驗實踐教學環(huán)境進行了改善。為創(chuàng)造更好的實踐教學環(huán)境，我們增購了許多設(shè)備，如寬屏幕的等離子電視，投影儀、顯微觀察與攝像系統(tǒng)、實物展示臺、自創(chuàng)了“顯微觀察系統(tǒng)”與“實踐教學互動系統(tǒng)”，教學中，取得更好的教學成效。同時，我們重視實驗實踐教學的常規(guī)管理并且強化常規(guī)教學，科學合理安排各種實習活動，以助學生更好地進行理論聯(lián)系實際。為培養(yǎng)學生對科學研究興趣和完成優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文，教學實驗室與研究實驗室也都面向?qū)W生開放，使學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。學生可以通過實驗室及校外實習基地，進行設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗、課程設(shè)計等，不僅可加深他們對專業(yè)知識及前沿知識的了解，同時也培養(yǎng)了學生較強的動手和實踐能力。在重慶市動物生物學重點實驗室、重慶市動物學重點學科建設(shè)基礎(chǔ)上，設(shè)備儀器方面不斷完善、更新。早在自行設(shè)2003年就自行設(shè)計了有特色的互動實驗教學系統(tǒng)（主要由顯微數(shù)碼攝像系統(tǒng)、寬屏幕等離子電視、投影儀，展示臺等組合而成的互動教學實驗室）沿用至今。通過自行設(shè)計的互動實驗教學系統(tǒng)，解決了過去教學難點中難以觀察的微型動物（如草履蟲、眼蟲、水螅及渦蟲等），通過該系統(tǒng)可清晰直觀地示范教學，該系統(tǒng)實用、方便、經(jīng)濟，在國內(nèi)獨具特色。此系統(tǒng)由于其良好的示范教學效果，已在我校大學城校區(qū)本科教學相關(guān)實驗室內(nèi)推廣，起到了精品課程以點帶面的作用。

三、動物學課程體系及教學內(nèi)容改革研究

在貫徹教育部教學大綱基本原則的前提下，重點突出動物學課程的經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合的特點。形成相對完整和完善《動物學》的課程體系，以更靈活的方式、更完善的體制去滿足目前生物科學各專業(yè)學生的學習需要；提高學生的學習積極性，拓展學生思路，進而達到提高學生技能以更好地適應社會的目的。故根據(jù)教學資源的優(yōu)勢，我們將對動物學課程體系按照生物科學專業(yè)與生物技術(shù)專業(yè)構(gòu)建成為動物學和動物生物學兩大課程體系。作為一門具有典型示范作用的精品課程，該體系將解決現(xiàn)行教材教學內(nèi)容體系的局限、必修課課時偏少等種種問題，以便與國際間同類相關(guān)課程接軌，并且該體系的實施結(jié)果則說明該改革是卓有成效的。

四、實驗材料的新型培養(yǎng)方法，確保了實踐教學之需

動物學實驗教學中的許多實驗材料，不僅受限于采集時間及當?shù)貧夂驐l件，同時也由于其個體微小，傳統(tǒng)培養(yǎng)方法的局限難以獲得較好的教學效果。采用新型的粗培養(yǎng)和克隆培養(yǎng)相結(jié)合的方法，獲得了優(yōu)質(zhì)的實驗材料，保證了教學需要，同時提高了實踐教學的質(zhì)量，還為兄弟院校（如重慶大學等）的教學與科研提供實驗材料。

五、標本室的創(chuàng)新性研究和管理，保障了精品課程的教學

動物學標本在動物學的教學科研過程中起著舉足輕重的作用。因此，對于生物學標本的保存，尤其是對于一些珍貴罕見標本的保存是十分重要且必要的。進行動物學教學標本的包埋、保存等制作方法的探索與建立，為教學提供了有力的保障。在精品課程建設(shè)的近三年內(nèi)，課程組主要成員探索性地采用新配方的不同樹脂對不同動物標本進行包埋的方法進行了相關(guān)的研究，并取得了明顯的成果。目前已申請國家發(fā)明專利4項與實用新型專利1項，其中，3項國家發(fā)明專利和1項實用新型專利已獲批，另1項目前正處于公示中。本研究也深受學校各方面的重視，并由主管校長特批了相關(guān)項目支持該研究的進行，同時本研究也受到本領(lǐng)域的相關(guān)專家學者的關(guān)注。本工作正在延續(xù)中。

六、實驗室面向本科學生（本專業(yè)和全校）開放，確保全面提高學生素質(zhì)

積極組織學生參加本實驗室推出的開放性實驗和各類的及各種課外興趣科研活動，鼓勵學生利用實驗室條件，利用課余時間開展探索性實驗：面向本專業(yè)本科生開放實驗室，一方面讓學生參與動物學實驗技術(shù)學習，學習生物繪圖，參與標本制作、鑒定，提高興趣、增加學生的動手能力。另一方面為學生完成畢業(yè)論文提供了研究平臺，此開放旨在讓學生提前進入實驗室，進行科學研究的良好訓練，以提高本科生畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量。面向全校非生物專業(yè)學生以開放性實驗供其選修：如標本采集、制作、鑒定，人體常見寄生蟲病病原體的認識與疾病預防，重慶地區(qū)常見昆蟲的鑒定，珍稀動物的觀賞與種類識別等系列實驗，為提高非生物專業(yè)學生的綜合素質(zhì)作出了有效的嘗試，形成了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育基地之一。

七、專題學習小組法的建立、實施及成效

通過與國外院校進行學術(shù)及教學方法的交流，吸納國外優(yōu)秀的教學方式方法、經(jīng)驗及教學形式進行本科教學的改進。學生組成專題學習小組，在教師指導下分別選擇動物學課程范圍內(nèi)的專題進行調(diào)查研究、資料收集、實驗驗證、完成所選的專題，專題學習結(jié)果以海報、展板或?qū)ｎ}討論的形式進行或展出，并由教師與學生雙方進行最后的評定。以此提高了學生對本課程學習的質(zhì)量，促進學生的學習積極性，增強學生的學習能力，鍛煉學生動手收集資料及實驗的能力，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。實踐證明，該方法的建立與推廣不僅獲得了學生的認同與贊許，同時由于本方法取得了良好的教學效果，目前已被本學院的其他老師學習采用。

八、程序化試題庫的創(chuàng)建及使用

本課程組于2003年起就著力進行動物學試題程序化的建設(shè)工作。目前，我們已建立的動物學的計算機試題庫可經(jīng)常性進行增補、更新或調(diào)整，分為人工抽取或自動抽取兩種模式，并可根據(jù)出題要求隨機組成不同題型、不同難度梯度、不同分質(zhì)的試題進行組成。這樣，使試題庫變得更人性化、自動化和科學化，亦可避免人為主觀因素而導致其他相應問題的產(chǎn)生。

綜上所述，盡管目前動物學精品課程取得了可喜的成績，但精品課程的建設(shè)就像人的學習一樣是永無止境的，我們將在未來的日子里繼續(xù)努力，并不斷完善課程體系，構(gòu)建精品課程共享平臺，不斷應用有效的教學方法應用于教學實踐，取人之長，補已之短，使我們的動物學精品得到不斷的完善，真正發(fā)揮精品課程的輻射作用！

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動物學研究的基本方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：實驗動物學；實驗教學；教學改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0174-02

在生命科學領(lǐng)域我們不能用人做實驗，必須借助實驗動物去探索生命的起源，揭開遺傳的奧秘，尋求解決人類疾病的辦法，因此實驗動物科學的發(fā)展能夠促進生命科學的發(fā)展。實驗動物學在相關(guān)高校已成為一門重要的課程，實驗動物學是動物醫(yī)學、實驗動物專業(yè)的專業(yè)課程，該門課程是理論性和實踐性較強的綜合性課程，因此實驗教學在整個教學環(huán)節(jié)中有著相當重要的作用。在以往的實驗課的教學改革中，我們不斷提高和加強學生的操作技能，培養(yǎng)學生的綜合實踐技能，取得了顯著效果，同時也積累了一些經(jīng)驗和體會，供同行學習和參考。

一、提升教師業(yè)務水平

為了提高實驗教學質(zhì)量，必須提升教師自身的業(yè)務素質(zhì)，任課教師需不斷擴大自身知識面，提升專業(yè)水平，增強自身的實踐經(jīng)驗，以此來提升教師的教學經(jīng)驗、授課技巧以及實驗技術(shù)。一方面借助互聯(lián)網(wǎng)加強教師與兄弟院校之間的交流、共享課件及教學錄像等多媒體材料；另一方面鼓勵教師外出參觀、學術(shù)交流甚至出國進修，來切磋教學體會，學習先進技術(shù)，將先進的理念和技術(shù)引進實驗課堂教學。

二、教學方法的改革

1.提高實驗教學地位。傳統(tǒng)的教育模式往往以理論教學為主，實驗教學為輔，這與1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”不相符。為了改變這種局面，課程組在制定教學大綱時將理論與實驗課的比例調(diào)整為1∶1，使學生在理論學習的同時又有實驗的輔助，能夠加深對有關(guān)學習內(nèi)容的理解，加強學生對相關(guān)知識的記憶，也是對理論知識學習的補充和拓展，能較好地掌握所學內(nèi)容。如小鼠從出生到斷奶這一階段的生長變化、懷孕期、陰道栓的觀察、雌雄的鑒別等生理特性的學習，僅憑理論課老師的講解和幻燈片的演示，學生印象不深刻；只有通過實驗操作，使枯燥的理論變得生動、形象、記憶深刻，讓學生較好地掌握相關(guān)知識點，提高教學質(zhì)量。

2.采用多種教學形式，提高教學質(zhì)量。上實驗課時老師借助課件回顧理論知識，講解實驗內(nèi)容和方法，將每一個操作過程詳細分解，列出操作的要領(lǐng)及觀察的內(nèi)容，以督促學生全面地掌握實驗操作技術(shù)，細致地觀察實驗結(jié)果。同時還講授操作中容易出現(xiàn)的錯誤，然后再通過實物進行示教。接下來在學生的操作過程中，循環(huán)播放課件和錄像，便于同學實時對照進行訓練，同時增補技能嫻熟的研究生配合老師進行分組指導。針對個別同學能力差的問題采用一對一的輔導辦法，規(guī)范學生的操作。在實驗結(jié)束前對上課內(nèi)容進行整理分析并對出現(xiàn)的問題進行修正。老師耐心的講解和操作指導，再加上多媒體的示教，使操作過程簡單明了。這種上課形式激發(fā)了學生學習操作的興趣，使學生加深對所學知識的理解和記憶，結(jié)合實驗操作考核和實驗報告，便于教師了解學生對所學知識的掌握程度，及時調(diào)整改進，提高教學效果。

三、增強學生的實驗動物倫理觀念

在整個操作過程中，要將實驗動物倫理觀念貫穿其中。實驗動物是現(xiàn)代生命科學實驗研究的四個基本要素AEIR之一（即動物、設(shè)備、信息、試劑），被稱為活的試劑和活的精密儀器，作為人類的替難者[1]，在各項科學研究中，它們?yōu)槿祟惖男腋：徒】底龀隽藸奚拼齽游镆彩莿游飳嶒灲Y(jié)果準確性的保證。實驗前帶領(lǐng)學生參觀實驗動物紀念碑――懷敬畏之心探科學之秘，向獻身科學的實驗動物致敬！實驗過程中，要求同學們不僅要考慮到減少替代和優(yōu)化的原則；還要考慮動物的福利，禁止在實驗中，玩耍和戲弄實驗動物。實驗結(jié)束一律采用安樂死的方法處死動物，減輕動物的痛苦。

四、強化基本操作，優(yōu)化實驗內(nèi)容，搭建開放實驗室平臺，提高學生的創(chuàng)新意識

1.強化基本操作，強調(diào)動手能力。抓取保定是實驗動物所有操作技能中最最基本的操作，其他的及后續(xù)課程中開設(shè)的實驗使用動物時都以此為基礎(chǔ)。如小鼠的抓取保定，實驗中發(fā)現(xiàn)學生表面上抓住動物，但是并沒有固定頭部，再做其他操作時根本沒有辦法進行；同時實驗過程中為避免少數(shù)同學只看不做的現(xiàn)象，對操作實行一對一的現(xiàn)場考核，人人過關(guān)，此種方法提高了學生基本操作的熟練程度，為后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)，極大地增強了學生動手能力。

2.優(yōu)化實驗內(nèi)容。在保留原驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加綜合性研究型實驗，如不同品系及模型小鼠生長變化的比較，對乙烷亞硝基脲誘變的突變系小鼠生長變化的觀察，使得教學和科研緊密地結(jié)合在一起，在實驗過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，適時地給予鼓勵指導，讓學生成為學習的主人。教學和科研的結(jié)合有利于培養(yǎng)學生的科研思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，提高了學生的綜合實踐能力。同時實驗結(jié)束時還設(shè)計思考題，內(nèi)容涉及實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗設(shè)計，給學生留有思考創(chuàng)新的空間，讓學生了解科學研究的一般方法，又培養(yǎng)了學生獨立分析問題解決問題的能力[2]。

3.搭建開放實驗室平臺，提高學生的創(chuàng)新意識。在后續(xù)的課程學習過程中，學生要求重返實驗室復習實驗動物的相關(guān)知識；參與科研和完成畢業(yè)論文過程中，學生使用相關(guān)的儀器需要專職教師提供技術(shù)指導；非常有必要合理開放實驗室。開放式實驗教學平臺的建立，有利于調(diào)動學生參與實踐活動與科技創(chuàng)新的積極性，讓學生成為實驗主體，提高了實驗教學質(zhì)量，全面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。

五、改變考核方法，提高學生實驗學習積極性

1.考核采用多種形式。傳統(tǒng)的教學模式中實驗課結(jié)束時往往以提交實驗報告為主，此種方法存在一定的弊端，造成部分同學上課不認真聽講，然后照著教科書和實驗指導抄寫，不能反映學生對實驗內(nèi)容的掌握和理解的程度，實驗達不到預期效果。改革后根據(jù)實驗內(nèi)容的不同采用實驗報告、當場操作考核并及時給予指導、回答問題、課后做題或者以郵件形式提交等多種考核形式。如觀察小鼠從出生到斷奶的生長變化，采用讓學生拍攝圖片，進行標注，然后以郵件的形式提交彩圖便于同學加深記憶。

2.改變實驗課的考核方法，提高學生學習積極性。考核是對學生一段時間內(nèi)學習效果的檢驗，通過考核，科學檢驗學生掌握實驗動物學知識的水平，恰當衡量學生動物實驗的動手能力[4]。在以往的教學過程當中，實驗課常被當作理論課的附屬課，考核時，實驗課只占實驗動物學成績的30%甚至10%。改革后把實驗課作為一門單獨的課程進行考核，其中，實驗課的理論考試占50分，操作考試占50分。這種考核方式避免了同學上實驗課的時候馬馬虎虎，到考試的時候臨時突擊的情況，極大提高了學生對本門課程的重視程度。

六、結(jié)語

實驗教學是理論與實踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，加強對實驗教學的研究和探索，是培養(yǎng)學生實際工作能力，提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑[5]。本次改革，通過研究與探索實驗動物學實驗課程教學體系，采用多種方法提高了教學效果，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的學習積極性；增強了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升了學生的綜合素質(zhì)。

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