服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)

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服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)范文第1篇

一、服裝設(shè)計(jì)形式原理

服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用屬于立體構(gòu)成范疇，服裝設(shè)計(jì)也就是運(yùn)用美的形式法則有機(jī)地組合點(diǎn)、線、面、體，使之形成完美造型的過程。點(diǎn)、線、面、體既是獨(dú)立的因素，又是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。

1.點(diǎn)：點(diǎn)在空間中起著標(biāo)明位置的作用，具有注目、突出、誘導(dǎo)視線的性格。點(diǎn)在空間中的不同位置和形態(tài)以及聚散變化都會引起人的不同視覺感受。

2.線：點(diǎn)的軌跡稱為線，它在空間中起著連貫的作用。線又分為直線和曲線兩大類，它具有長度、粗細(xì)、位置以及方向上的變化。例如，水平線平靜安定，曲線柔和圓潤，斜向直線具有方向感。

3.面：線的移動形跡構(gòu)成了面。面具有二維空間的性質(zhì)，有平面和曲面之分。面又可根據(jù)線構(gòu)成的形態(tài)分為方形、圓形、三角形、多邊形以及不規(guī)則偶然形等等。不同形態(tài)的面又具有不同的特性。

4.體：體是由面與面的組合而構(gòu)成的，具有三維空間的概念。不同形態(tài)的體具有不同的個(gè)性，同時(shí)從不同的角度觀察，體也將表現(xiàn)出不同的視覺形態(tài)。

體自始至終貫穿于服裝設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)要素，設(shè)計(jì)者要樹立起完整的立體形態(tài)概念。一方面，服裝的設(shè)計(jì)要符合人體的形態(tài)以及運(yùn)動時(shí)人體的變化的需要，另一方面，通過對體的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)也能使服裝別具風(fēng)格。

二、服裝設(shè)計(jì)基本法則

服裝是人類重要的審美對象。在長期實(shí)踐中，人們通過鑒賞和創(chuàng)造服裝的外觀形式組逐步發(fā)展了一些與其他藝術(shù)門類相通的形式法則，其主要有比例、視錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)變化與統(tǒng)一的協(xié)調(diào)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.比例：比例是相互關(guān)系的定則，體現(xiàn)各事物間長度與面積、部分與部分、部分與整體間的數(shù)量比值。對于服裝來講，比例也就是服裝各部分尺寸之間的對比關(guān)系。

2.視錯(cuò)：由于光的折射及物體的反射關(guān)系或由于人的視角不同、距離方向不同以及人的視覺器官感受能力的差異等原因會造成視覺上的錯(cuò)誤判斷，這種現(xiàn)象稱為視錯(cuò)。

3.強(qiáng)調(diào)：服裝必須有強(qiáng)調(diào)才能生動而引人注目。強(qiáng)調(diào)因素是整體中最醒目的部分，它雖然面積不大，但卻有“特異”效能，具有吸引人視覺的強(qiáng)大優(yōu)勢，能起到畫龍點(diǎn)睛的功效。在服裝設(shè)計(jì)中可加以強(qiáng)調(diào)的因素很多，主要有位置方向的強(qiáng)調(diào)、材質(zhì)機(jī)理的強(qiáng)調(diào)、量感的強(qiáng)調(diào)等等，通過強(qiáng)調(diào)能使服裝更具魅力。

服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞 服裝設(shè)計(jì)學(xué) 課程建設(shè) 設(shè)計(jì)創(chuàng)新 實(shí)踐

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.047

Fashion Design Course Construction Highlighting

Innovative Science and Practice

ZHANG Mei， XU Yi

（Clothing Department， Institute of Technology Quartermaster，Jilin University， Changchun， Jilin 130062）

Abstract Costume design science is a combination of theory and practice courses， and belong to the core of the main courses in the teaching of professional clothing. How to build this course， the institutions in the long-term teaching practice， have formed their own characteristics， the paper Jilin University fashion design and engineering， for example， to explore fashion design school curricular construction in order to highlight the combination of innovation and practice . Focus to fashion design school building courses for provincial excellent platform to highlight design innovation and practical teaching， the establishment of a design innovative， cooperative enterprises， professional event type， graduation ceremony of four diverse show， featured practical teaching mode， courses by establishing a network platform and apparel professional networking platform to expand teaching space， teaching resources， combined with provincial excellent teaching team building， to deepen the reform and innovation boutique fashion design school curriculum， teaching and achieved good results.

Key words costume design; curriculum construction; design innovation; practice

服裝設(shè)計(jì)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，且在服裝專業(yè)的教學(xué)中屬于核心主干課程。如何建設(shè)好這門課程，各院校在長期的教學(xué)實(shí)踐中都形成了自身的特色，并建成了各級精品課程。

本文以吉林大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)為例，探討以突出創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的服裝設(shè)計(jì)學(xué)精品課程建設(shè)。該成果獲得了吉林省精品課程，吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，吉林大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，吉林省教育技術(shù)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

本成果以服裝設(shè)計(jì)學(xué)省級精品課程建設(shè)為平臺，緊密結(jié)合當(dāng)前服裝行業(yè)對人才的迫切需求，突出設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)，建立了設(shè)計(jì)創(chuàng)新式，企業(yè)合作式，專業(yè)賽事式，畢業(yè)秀場式這四種多元化，有特色的實(shí)踐教學(xué)模式，并通過建立精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺和服裝專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)資源，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)，深化服裝設(shè)計(jì)學(xué)精品課程的改革與創(chuàng)新，取得了較好的教學(xué)成果，并收獲了諸多專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得了良好的社會效果。

服裝設(shè)計(jì)學(xué)的構(gòu)成包含理論與實(shí)踐，其中理論部分包含了服裝設(shè)計(jì)概論和服裝設(shè)計(jì)理論部分，實(shí)踐部分主要包括了服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，跨越4個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。采用學(xué)校學(xué)習(xí)，市場調(diào)研，企業(yè)實(shí)習(xí)，參加大賽等方式的結(jié)合來進(jìn)行課程教學(xué)研究。

1 建立多元化，有特色的實(shí)踐教學(xué)新模式

（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)。結(jié)合當(dāng)前服裝行業(yè)的需求，設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤為重要。本課程的一個(gè)重點(diǎn)改革就是利用211院校的平臺優(yōu)勢，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程緊密結(jié)合。申報(bào)立項(xiàng)的創(chuàng)新課題與課堂上學(xué)生的設(shè)計(jì)選題緊密結(jié)合，學(xué)生通過獲得的項(xiàng)目基金組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，以3～5人團(tuán)隊(duì)為單位，共同完成1個(gè)設(shè)計(jì)主題，每人分工明確，分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，面料采購，工藝制作，展示陳列，平面拍照，設(shè)計(jì)總結(jié)等，全部由學(xué)生自主完成。經(jīng)過一年的訓(xùn)練計(jì)劃，項(xiàng)目的結(jié)題成果包括創(chuàng)新系列作品，學(xué)術(shù)論文，專利，競賽獲獎(jiǎng)等。圖1為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。

吉林大學(xué)服裝專業(yè)學(xué)生已獲得大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃39項(xiàng)，其中國家級課題5項(xiàng)，校一類11項(xiàng)，校二類19項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃校一、校二類共4項(xiàng)，其中5項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題獲優(yōu)秀結(jié)題，并創(chuàng)新保送碩士研究生。這些課題應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，獲得了很好的教學(xué)效果。本科生以第一作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，實(shí)用新型專利授權(quán)2項(xiàng)。

圖1

（2）企業(yè)合作式實(shí)踐教學(xué)。主要通過與企業(yè)簽訂合約，成立校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，建立長期聯(lián)系，除畢業(yè)實(shí)習(xí)外，學(xué)生還可利用寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)。不同實(shí)習(xí)單位可以鍛煉學(xué)生不同方面的能力，如在服裝企業(yè)的專賣店實(shí)習(xí)，可鍛煉學(xué)生的營銷能力，在設(shè)計(jì)部門實(shí)習(xí)，可以提供設(shè)計(jì)能力，在生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，可以了解服裝生產(chǎn)的整個(gè)流程，提高自己的工藝能力和全面的管理能力。同時(shí)打造精品暑期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，每年暑期選一個(gè)集團(tuán)或企業(yè)，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位選拔優(yōu)秀的學(xué)生，由企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，為期一個(gè)月，由企業(yè)支付酬金。對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)入人才庫進(jìn)行跟蹤，在其畢業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮就業(yè)。如本專業(yè)與綾致集團(tuán)合作，從三個(gè)年級中選拔30多名學(xué)生在其旗下的四大品牌專營店進(jìn)行為期一個(gè)月的產(chǎn)品銷售，賣場陳列，銷售數(shù)據(jù)整理分析等實(shí)習(xí)。學(xué)生們通過這樣的鍛煉，對專業(yè)的認(rèn)知更加成熟。

（3）專業(yè)賽事式實(shí)踐教學(xué)。參加大賽是學(xué)生得到多方面鍛煉的好機(jī)會。本專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師十分重視服裝設(shè)計(jì)大賽，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并將每年的賽事特點(diǎn)和主題融入服裝設(shè)計(jì)的課堂訓(xùn)練中。本專業(yè)學(xué)生參與的服裝專業(yè)賽事，覆蓋了時(shí)裝設(shè)計(jì)，時(shí)尚買手，皮草設(shè)計(jì)，面料設(shè)計(jì)，時(shí)裝畫等多種形式的比賽，共獲得110項(xiàng)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國家級15項(xiàng)，省級95項(xiàng)。如2012年8月進(jìn)行的中國泳裝時(shí)尚買手大賽，同學(xué)們經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后，通過店面陳列、實(shí)戰(zhàn)銷售、知識問答等環(huán)節(jié)的比賽，經(jīng)過7天的激烈角逐，在27所全國院校中脫穎而出，最終獲得亞軍。

（4）畢業(yè)秀場式實(shí)踐教學(xué)。通過舉辦畢業(yè)作品會的形式，讓學(xué)生從作品設(shè)計(jì)、服裝制作、宣傳拍攝、制作作品集、舉辦會宣傳、模特選用培訓(xùn)，彩排至正式演出的所有環(huán)節(jié)均親力親為，這極大地鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 優(yōu)化教學(xué)手段，拓展教學(xué)空間，建立精品課程網(wǎng)站及微信公眾平臺

教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)課程的理論部分開發(fā)了《服裝設(shè)計(jì)概論》多媒體課件，該課件采用了中英文雙語教學(xué)方法，其成果被評為吉林省教育技術(shù)成果一等獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀電視教材二等獎(jiǎng)。

在此基礎(chǔ)上建設(shè)了服裝設(shè)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，完整地呈現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)學(xué)的理論內(nèi)容和實(shí)踐特色，教學(xué)資源豐富，為服裝專業(yè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)平臺。同時(shí)為了拓展教學(xué)空間，增強(qiáng)交流與互動，還建設(shè)了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)網(wǎng)站和吉大紡織服裝微信公眾平臺，在公眾平臺中開通了專業(yè)快訊、課堂實(shí)錄、教師有約、秀場直擊、市場解析、服裝技術(shù)與紡織科學(xué)等欄目，通過每天及時(shí)最新的專業(yè)資訊讓學(xué)生掌握時(shí)尚前沿與專業(yè)技術(shù);通過豐富多彩的在線課堂討論，讓學(xué)生與教師及時(shí)互動，這些平臺與課程網(wǎng)站共同支撐服裝設(shè)計(jì)學(xué)精品課程的建設(shè)。

3 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

精品課程的建設(shè)需要一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程團(tuán)隊(duì)十分重視青年教師培養(yǎng)，3人赴加拿大，韓國，美國留學(xué)1年，2人次赴香港理工大學(xué)交流訪問，經(jīng)常性參加國內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)交流與學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平，開闊了眼界，擴(kuò)大了交流范圍。

鼓勵(lì)教師參加全國各項(xiàng)專業(yè)設(shè)計(jì)賽事，獲得國際，國家級、省級設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)共57項(xiàng)。

團(tuán)隊(duì)教師有4人擔(dān)任教育部紡織類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，服裝分委員會委員、纖維材料分委員會委員和服裝表演分委員會委員，這些委員在教學(xué)中對青年教師起到了良好的帶動作用。 服裝設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也因此獲得了吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4 積累了豐富的教學(xué)資源

為了配合服裝設(shè)計(jì)學(xué)課程建設(shè)，特別投入資料室進(jìn)行教學(xué)檔案建設(shè)，并調(diào)出專人負(fù)責(zé)。本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐作品和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品均按實(shí)踐課程名稱，年級，分門別類做好電子檔案，畢業(yè)作品集除紙質(zhì)文件，還專門制作成電子圖書存檔。具有很高的參考價(jià)值。同時(shí)這些教學(xué)資源也掛在精品課程網(wǎng)站上供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

基金項(xiàng)目：吉林大學(xué)2013本科教學(xué)改革研究立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目（2013248）

參考文獻(xiàn)

[1] 劉運(yùn)娟，陳東生.服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)方案改革[J].紡織服裝教育，2013.28（4）：272-274.

[2] 曾真，李偉.設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的關(guān)鍵問題與對策[J].紡織服裝教育，2013.28（1）：59-62.

服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：服裝的設(shè)計(jì)；人文主義；時(shí)代需求

人類服裝伴隨著人類漫長的發(fā)展史，見證了人類的歷史進(jìn)程。從嚴(yán)格意義上來說，服裝設(shè)計(jì)是工藝美術(shù)的藝術(shù)范圍之內(nèi)，在實(shí)際意義和藝術(shù)美觀上的有機(jī)的結(jié)合的產(chǎn)物。通過各種各樣的思維的思考來設(shè)計(jì)出滿足人類的需求的衣服。一般的來說，符合要求的藝術(shù)品，既要有一定的實(shí)用性，同時(shí)也要表現(xiàn)出自己本身的藝術(shù)的特殊性質(zhì)，人文精神在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用數(shù)服裝人性化發(fā)展的根本。

1 服裝設(shè)計(jì)的人文精神

服裝設(shè)計(jì)的人文精神是服裝設(shè)計(jì)發(fā)展的根本，每一種設(shè)計(jì)理念都需要具備廣泛的設(shè)計(jì)人文精神。進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的前提是設(shè)計(jì)者本身要有一定的知識的積累，將時(shí)尚的內(nèi)容人文化，其應(yīng)用的重點(diǎn)在于使設(shè)計(jì)元素個(gè)國家時(shí)尚，設(shè)計(jì)形式更加貼近人們的生活[1]。人們精神在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用要求設(shè)計(jì)師要對世界的歷史潮流、每個(gè)不同地區(qū)的文化特色有一定的理解、對于各種新生事物的了解。總體來說，就是設(shè)計(jì)者本身要有一個(gè)綜合性的知識面。第一，設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有一定的設(shè)計(jì)的能力。類如繪畫，產(chǎn)品構(gòu)型等畫法幾何方面的能力。第二、作為設(shè)計(jì)師要有一定的藝術(shù)創(chuàng)作的能力，將服裝的設(shè)計(jì)當(dāng)成是一個(gè)進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作的過程，充分的發(fā)揮自己的才智。不斷地設(shè)計(jì)出好的作品。服裝的設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡簡單單的生產(chǎn)衣服的過程，是需要設(shè)計(jì)師用心去創(chuàng)作的藝術(shù)品。圖1 為大學(xué)夏季T恤設(shè)計(jì)草稿，體現(xiàn)人文精神的應(yīng)用在于其字體的設(shè)計(jì)。

2 在服裝設(shè)計(jì)中人文精神的應(yīng)用形式的解讀

人文的精神，是指人類保留下來的對于人類自身的豐富多樣的精神文化的一種珍惜和維護(hù)。人文精神的重點(diǎn)在于人類自身的價(jià)值和思想上的體現(xiàn)，是人類的重中之重，是之所以為人的根本。

人文精神的核心就是：“以人為本”。各種的行為和活動的最終的目的只有一個(gè)，就是將人類自身作為根本，一個(gè)真正的核心。在全方面體現(xiàn)對于人類本身的關(guān)懷，通過精神文明的發(fā)展來帶動物質(zhì)文明的發(fā)展。人文精神需要體現(xiàn)人本的思想，社會的本體是每一個(gè)構(gòu)成這個(gè)社會的大眾。要充分的考慮到社會發(fā)展的規(guī)律就是，將人作為一切的中心思想。每一個(gè)人都有著自己的思想和行為的規(guī)律，要理解我們所說的個(gè)人的觀念。人類發(fā)展到今天，所有的一切的行為都是向著一個(gè)最終的目標(biāo)：自由！因此，人文精神也體現(xiàn)著自由的思想。在服裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用人文元素，是提升設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)形式以及設(shè)計(jì)內(nèi)容改變，其重點(diǎn)在于使服裝在設(shè)計(jì)形式中加入更多的人文性元素，更加貼近人們的生活[2]。

3 服裝設(shè)計(jì)人文精神的應(yīng)用

為了有效的更好地促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，在創(chuàng)作的過程中體現(xiàn)人文的精神，是非常必要的措施。服裝設(shè)計(jì)的最終的目的是讓顧客滿意，讓穿著的人滿意設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的衣服。這與人文精神的實(shí)質(zhì)是相同的[3]。都是為了人本的思想。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的要進(jìn)行策略的規(guī)劃和布局，是本文的研究重點(diǎn)，通過系統(tǒng)的分析和總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的人文精神的應(yīng)用主要由以下幾點(diǎn)。

第一，設(shè)計(jì)的本身需要設(shè)計(jì)者理解人文精神的本質(zhì)思想，有能力將人文精神體現(xiàn)到服裝的設(shè)計(jì)當(dāng)中來。將人文精神的核心的思想，反映在作品的效果上。服裝設(shè)計(jì)針對的主體是人類自身，而對于人文精神的本體同樣是人。二者可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，其結(jié)合的重點(diǎn)在于服裝設(shè)計(jì)的中心是所有人長期關(guān)注的問題，加強(qiáng)對設(shè)計(jì)精神的解讀也是幫助我們?nèi)媪私馄湓O(shè)計(jì)精神的重要層面也是提升設(shè)計(jì)形式的重要舉措，將設(shè)計(jì)精神人文化，是設(shè)計(jì)形式更具魅力[4]。

第二，人文精神的應(yīng)用重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)形式與物質(zhì)形式相互結(jié)合在一起。合理的將兩者結(jié)合在一起，需要通過合理的方式和手段進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行。不能簡單生硬的進(jìn)行不合理的結(jié)合[5]。要有機(jī)的將兩者結(jié)合到一起，既要滿足人們對于服裝的要求，又要將人文的精神體現(xiàn)到服裝的設(shè)計(jì)當(dāng)中，做到兩者之間更好地融合。人文精神融入到服裝的設(shè)計(jì)當(dāng)中，將進(jìn)一步提高服裝行業(yè)的發(fā)展，去結(jié)合形式的重點(diǎn)在于，應(yīng)用的全面提升，需要注意的是整體的構(gòu)成形式更具認(rèn)為特點(diǎn)，注重人文的實(shí)際應(yīng)用，逐漸推動我國的社會主義精神文明的建設(shè)，提升全民對服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知水平[6]。

結(jié)束語：

有機(jī)的將人文精神的思想內(nèi)涵在服裝的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出來，這是服裝行業(yè)的一大進(jìn)步，是服裝設(shè)計(jì)行業(yè)更加貼近生活的根本，通過設(shè)計(jì)形式的應(yīng)用，提升設(shè)計(jì)模式，使服裝設(shè)計(jì)更加人性化。通過人文精神在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在未來服裝行業(yè)在設(shè)計(jì)方面，將會提升到更高的層次。

參考文獻(xiàn)

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服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì)；藝術(shù)性；商業(yè)性；設(shè)計(jì)理念

總的來說,服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)總體稱呼，它包含諸多內(nèi)容。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)工作類型以及服裝設(shè)計(jì)工作性質(zhì)的不同，我們可以將服裝設(shè)計(jì)工作劃分為多種模式，第一種為服裝造型設(shè)計(jì)；第二種為服裝工藝設(shè)計(jì)；第三種為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。[1]從本質(zhì)來說，設(shè)計(jì)是一個(gè)總的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)目標(biāo)的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)人員有計(jì)劃、有組織地設(shè)計(jì)產(chǎn)品。服裝設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)中的一種，服裝設(shè)計(jì)既包含藝術(shù)性也包括商業(yè)性，只有具備這雙重標(biāo)準(zhǔn)的服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品，才能夠?yàn)槊癖娞峁└玫姆棧瑥亩龠M(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展。

一、服裝設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性

服裝設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性又被稱為服裝設(shè)計(jì)的統(tǒng)一原則。在絕大多數(shù)場合服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性原則與調(diào)和的意義非常接近，這也就在一定程度決定了很多設(shè)計(jì)師會用調(diào)和的方法來達(dá)到統(tǒng)一的目標(biāo)。[2]服裝設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性包含兩個(gè)方面，一是處理好相應(yīng)的關(guān)系。一名成功的設(shè)計(jì)師在服裝設(shè)計(jì)的過程中，一方面會注重整體與局部之間的關(guān)系，另一方面還會著重主意部分與部分之間的關(guān)系，力求以上兩方面達(dá)成統(tǒng)一一致。而如果服裝中的要素變化太明顯，就很有可能破壞服裝設(shè)計(jì)的一致性，也就是說藝術(shù)性原則。二是比例的合理搭配，藝術(shù)性原則還包括比例，所謂比例是指服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)服裝的過程中，應(yīng)當(dāng)做到合理搭配服裝每一部分的大小，力求使服裝變得更舒適的標(biāo)準(zhǔn)。

二、服裝設(shè)計(jì)的商業(yè)性

與其他藝術(shù)相比，時(shí)裝藝術(shù)有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，它是一個(gè)獨(dú)立的文化。服裝藝術(shù)的最重要特點(diǎn)就是時(shí)裝藝術(shù)需要一個(gè)重要的聯(lián)系媒介，還需要消費(fèi)者來界定藝術(shù)的成敗。從這一點(diǎn)我們就可以看出服裝設(shè)計(jì)商業(yè)性在服裝設(shè)計(jì)中的重要地位。服裝設(shè)計(jì)師若想進(jìn)一步提高服裝設(shè)計(jì)的商業(yè)價(jià)值，應(yīng)當(dāng)從以下兩方面入手：一是深入了解市場的銷售情況以及流行服裝的款式。隨著國際化水平的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)與世界流行元素之間的距離越來越近。[3]正因如此，設(shè)計(jì)師必須站在時(shí)代的前沿，國際服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的頂端，在充分了解流行時(shí)裝的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計(jì)出符合潮流的服裝。值得注意的是，服裝設(shè)計(jì)師還應(yīng)當(dāng)充分了解流行傾向的特點(diǎn)，抓住世界服裝流行傾向并不是要求其照搬流行服裝的設(shè)計(jì)樣式，而是要將這些服裝的款式同色彩與自身的設(shè)計(jì)風(fēng)格有機(jī)結(jié)合在一起。除此之外，服裝設(shè)計(jì)師還應(yīng)當(dāng)有深刻的洞察力，因?yàn)榉b的流行時(shí)間非常短暫，如果服裝設(shè)計(jì)師缺乏準(zhǔn)確的預(yù)測能力，所設(shè)計(jì)出來的服裝自然很難創(chuàng)造出好的商業(yè)價(jià)值。二是科學(xué)、合理地協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及銷售之間的關(guān)系。從本質(zhì)上來說，時(shí)裝設(shè)計(jì)就是人與人協(xié)作關(guān)系不斷創(chuàng)造出來的藝術(shù)。因此，服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地處理自身與廠商，消費(fèi)者與廠商之間的關(guān)系。只有將這些關(guān)系協(xié)調(diào)好，我們才能盡可能地發(fā)揮設(shè)計(jì)作品的效益。

三、服裝設(shè)計(jì)中藝術(shù)性與商業(yè)性的關(guān)系

在條件允許的情況下，服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)盡可能的在保障商業(yè)性的基礎(chǔ)上追求服飾的美。現(xiàn)階段，我國時(shí)裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展比較緩慢，還處于初級階段，深入挖掘造成這一現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國民眾對于時(shí)裝還缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識，對于時(shí)裝知識的方面也不夠完善。這就在一定程度上導(dǎo)致了我國服裝制造領(lǐng)域的藝術(shù)性與商業(yè)性發(fā)展速度相對較慢。以我國傳統(tǒng)服飾旗袍來說，女性穿上旗袍能夠把人體的曲線美展示出來，還能夠充分展現(xiàn)出比較濃烈的民族情，這使得旗袍受到了很多民眾的喜愛。然而眾所周知，旗袍的穿著范圍非常狹窄，與現(xiàn)階段快節(jié)奏的生活方式相比，存在很大的差距。而旗袍的生產(chǎn)廠家在設(shè)計(jì)旗袍的過程中并沒有注視到這一點(diǎn)，沒有對旗袍進(jìn)行大量修改就投入生產(chǎn)，從而導(dǎo)致貨物積壓，廠家利益受損。[4]不僅如此，封建意識的束縛也是影響我國服裝設(shè)計(jì)的另一個(gè)因素，我國民眾普遍存在著從眾心理，這就很難實(shí)現(xiàn)我國服裝產(chǎn)品的個(gè)性化。在這種大環(huán)境下，設(shè)計(jì)師只能按部就班地進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏藝術(shù)性，長此以往，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域自然難以得到可持續(xù)發(fā)展。總的來說，無論是服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性還是服裝設(shè)計(jì)的商業(yè)性，都是服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域不可缺少的要素之一。因此，服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)服裝的過程中，必須將服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和商業(yè)性有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠設(shè)計(jì)出能夠滿足社會和民眾需要的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，才能夠?qū)崿F(xiàn)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。[5]由于現(xiàn)階段，我國服裝設(shè)計(jì)還處于起步階段，面臨各種各樣的問題。因此，必須加強(qiáng)消費(fèi)者、設(shè)計(jì)師以及廠商之間的關(guān)系，從我國實(shí)際狀況出發(fā)，在追求服裝設(shè)計(jì)商業(yè)價(jià)值基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，從而促進(jìn)我國服裝領(lǐng)域的發(fā)展，打造我國自有的服裝設(shè)計(jì)品牌，使我國的服裝走出國門，走向世界。

四、結(jié)語

通過上述論述，我們可以得出這樣的結(jié)論，現(xiàn)階段我國時(shí)裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域還處于起步階段，且隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的要求也越來越高。在這種情況下，若想促進(jìn)我國服裝領(lǐng)域的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)師就必須在服裝設(shè)計(jì)的過程中，充分注重服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和商業(yè)性，將二者有機(jī)結(jié)合在一起。只有這樣，我國的時(shí)裝行業(yè)才能夠立足于世界市場，才能夠發(fā)展成為世界上的服裝中心。

作者：徐立 單位：內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校

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服裝設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)范文第5篇

1.1優(yōu)化課程設(shè)置

中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的主要內(nèi)容是關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和技能，以及教給學(xué)生如何運(yùn)用這些知識和技能。中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)最首要的課就是繪畫基礎(chǔ)課。通過繪畫基礎(chǔ)課不僅要提高學(xué)生的繪畫能力，更為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和學(xué)生對形式美的理解。但是，繪畫基礎(chǔ)課的內(nèi)容很多，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在抓基礎(chǔ)的同時(shí)突出重點(diǎn)，增加一些學(xué)生較易掌握的內(nèi)容，比如,說結(jié)構(gòu)素描。結(jié)構(gòu)素描是最適合表現(xiàn)服裝的線描技法的教學(xué)。除了繪畫基礎(chǔ)課中職學(xué)校還開設(shè)了繪畫表現(xiàn)課。繪畫表現(xiàn)課是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí),也是中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的核心部分。這門課程的重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的服裝線描效果圖、服裝款式圖等。教師在講這門課時(shí)一定要做到深入淺出，而且要與實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，與服裝企業(yè)、市場等緊密結(jié)合。優(yōu)化課程設(shè)置要改變傳教學(xué)模式，比如說美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)嚴(yán)重與實(shí)際脫軌或者課程之間完全分離，沒有尋求各門課之間的交叉點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和要求與服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝課緊密結(jié)合起來。比如,說教師在傳授款式圖的繪畫教學(xué)時(shí)可以同時(shí)給學(xué)生講授襯衣的結(jié)構(gòu)與縫制工藝。通過這樣的教學(xué)模式美術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容就會交叉整合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)一門知識的過程中會了解許多其他課程的知識。這樣的教學(xué)模式會讓教學(xué)更加規(guī)范和合理。課程設(shè)置上應(yīng)該注意強(qiáng)化人體結(jié)構(gòu)的練習(xí)。從事服裝設(shè)計(jì)的工作人員一定要對人的人體結(jié)構(gòu)有很深入的了解，因此，教師在教學(xué)過程中一定要補(bǔ)充大量的人體構(gòu)造知識，如對人體的比例、骨骼、結(jié)構(gòu)等以掛圖或模型的方式進(jìn)行講解。通過強(qiáng)化人體結(jié)構(gòu)的練習(xí)使學(xué)生具有獨(dú)立的繪畫人體的能力，為以后的服裝繪畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2從學(xué)生的就業(yè)崗位入手，確定服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)

中職服裝美術(shù)設(shè)計(jì)課程對于任何一個(gè)即將從事服裝設(shè)計(jì)的工作人員都具有十分重要的意義，因此，教師和學(xué)生要共同努力，提高學(xué)生的審美能力，掌握一定的服裝設(shè)計(jì)功底，為以后從事服裝設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校教育的主要教育目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的技能，為學(xué)生的就業(yè)做充分的準(zhǔn)備，因此，中職學(xué)校在教學(xué)過程中一定要將所學(xué)內(nèi)容與以后的就業(yè)緊密聯(lián)系起來。相應(yīng)的中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生畢業(yè)后能在服裝公司從事一系列的服裝設(shè)計(jì)工作，比如,款式的設(shè)計(jì)、服裝工藝制造、裁剪、整燙等。還有一些職位，比如說服裝打板、樣衣制作、質(zhì)檢、服裝產(chǎn)品推廣等工作，這些崗位雖然都對工作人員的服裝設(shè)計(jì)功底要求不大，但是工作人員也必須具有一定的服裝審美能力，掌握一定的服裝設(shè)計(jì)的基本技能。根據(jù)以上描述的服裝設(shè)計(jì)崗位的特點(diǎn)以及各崗位對工作人員的要求，教師一定要結(jié)合中職院校學(xué)生的具體實(shí)際情況，為學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要提高學(xué)生的審美能力、掌握一定的服裝設(shè)計(jì)的理論知識，熟練掌握服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖的繪畫。

1.3培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的市場適應(yīng)能力

服裝市場的變化周期很快，這一特點(diǎn)既給服裝設(shè)計(jì)行業(yè)提供了大量施展才華的機(jī)會，同時(shí)也使從事服裝設(shè)計(jì)的工作人員面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，基于服裝市場變化快的特點(diǎn)，中職服裝設(shè)計(jì)院校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，付諸于實(shí)踐，多進(jìn)行實(shí)地考察。理論來源于實(shí)踐。服裝美術(shù)設(shè)計(jì)人才適應(yīng)市場的能力需要從實(shí)踐中鍛煉而來。學(xué)生應(yīng)該深入到服裝設(shè)計(jì)公司，了解服裝設(shè)計(jì)和銷售的全部環(huán)節(jié)，參觀服裝設(shè)計(jì)的整個(gè)生產(chǎn)流程。只有這樣學(xué)生才能夠真正的了解服裝設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，為學(xué)生以后從事服裝設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，服裝設(shè)計(jì)的課程應(yīng)該根據(jù)市場形勢的變化適當(dāng)?shù)脑黾酉鄳?yīng)的課程，比如說針對市場變動較快的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該增加服裝流行趨勢的欣賞課，讓學(xué)生可以走在時(shí)尚的前言，及時(shí)了解服裝設(shè)計(jì)方面的最新成果，在欣賞完別人的優(yōu)秀的作品之后要布置一定的作業(yè)，要求學(xué)生寫感想或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝，應(yīng)用所學(xué)的知識。學(xué)生在上服裝設(shè)計(jì)欣賞課時(shí)教師一定要要求學(xué)生做好筆記，記下服裝的圖案、款式等。通過對別人的借鑒和模仿，相信學(xué)生一定能夠在別人的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更加完美的作品。

2結(jié)語