流體力學(xué)的重要性

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流體力學(xué)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：CRRT；血液灌流（HP）；中毒；護(hù)理

CRRT聯(lián)合血液灌流是治療某些急性中毒最有效的方法之一[1]，血液通過(guò)透析器及灌流器的過(guò)程中，通過(guò)樹(shù)脂特異性吸附作用直接清楚體內(nèi)毒素及藥物，并糾正毒物引起的電解質(zhì)和酸堿平衡，挽救患者生命，縮短住院時(shí)間，意識(shí)轉(zhuǎn)清快。

我院自2010年6月～2013年1月收治15例急性重癥有機(jī)磷中毒，引用此技術(shù)，挽救了14例患者的生命，取得了良好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1 方法

1.1 常規(guī)治療方法，患者入院后，采用常規(guī)洗胃、導(dǎo)瀉、利尿、補(bǔ)液、解毒藥的應(yīng)用及對(duì)癥治療，呼吸機(jī)輔助呼吸4例等內(nèi)科綜合搶救。

1.2操作方法 血管通路選用股靜脈插管，麗珠HA-230血液灌流器，貝朗CRRT機(jī)，N69透析器，先用5%的葡萄糖500ml沖洗灌流器，再用1000ml肝素鹽水（每500ml加2500U肝素）沖洗，速度為100ml/min，沖洗時(shí)需要用手輕拍及轉(zhuǎn)動(dòng)灌流器，清除脫落的微粒，同時(shí)排除氣泡，再用500ml生理鹽水（500ml加入12500U肝素）沖洗200ml，連接至透析器的前端，進(jìn)行密閉式?jīng)_洗，沖洗時(shí)間不得少于20min。置換液按Prot配方自制，以前稀釋方式輸入，3000ml/h的速度。抗凝方法采用依諾肝素抗凝，治療模式與時(shí)間采用連續(xù)性靜脈-靜脈血液濾過(guò)（CVVH）模式，血流量為150～180ml/min。先做血液灌流加血液透析，2h后，灌流器吸附能力達(dá)到飽和后回血取下灌流器，再繼續(xù)透析1～2h。

2 護(hù)理

2.1患者準(zhǔn)備，患者平臥與床上，昏迷者固定四肢，防止躁動(dòng)。患者與家屬均有不同程度的緊張、焦慮、恐懼等心理，因此要做好患者及家屬的宣教工作。治療前向患者及家屬耐心講解相關(guān)知識(shí)及綜合治療的效果，介紹血液灌流聯(lián)合CRRT治療方法的優(yōu)越性及可行性，減輕患者的恐懼和顧慮，取得患者的配合和信任，使其增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.2血管通路 盡早建立血管通路，血液管路通暢是保證灌流順利進(jìn)行的前提，因此在治療中固定好股靜脈導(dǎo)管，防止管道受壓、扭曲、折疊、脫落。保證足夠的血流量，護(hù)理上要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理血流量不足的情況。

2.3 全身肝素化，中毒患者一般都處于凝狀態(tài)，肝素用量一般比普通透析要高，首次劑量按照1.0～2.0mg/kg，靜脈給肝素10min后才開(kāi)始灌流。

2.4嚴(yán)密觀察，治療過(guò)程中嚴(yán)密觀察患者的生命體征、神志變化、瞳孔反應(yīng)等，保持呼吸道通暢，隨著血液灌流的作用，藥物逐漸被灌流器吸附，1～1.5h后患者逐漸出現(xiàn)躁動(dòng)、不安，需要床檔加以保護(hù)，防止墜床，四肢可以用約束帶加以約束，以防導(dǎo)管脫落[2]。注意觀察血流量及靜脈壓，跨膜壓等個(gè)參數(shù)的變化，若持續(xù)的靜脈壓或跨膜壓高報(bào)警，可能是靜脈回流受阻或是靜脈管路及透析器凝血，查明原因，必要時(shí)更換透析器及灌流器繼續(xù)透析。灌流器及透析器易發(fā)生凝血的原因是①灌流器及全身肝素化用量不足。②血流量不足。③溫度太低。

2.5并發(fā)癥的觀察及護(hù)理

2.5.1低血壓 有1例患者出現(xiàn)了低血壓，煩躁不安，四肢冰涼，若出現(xiàn)低血壓，減慢血流量，去枕平臥位，使用升壓藥，更據(jù)醫(yī)囑補(bǔ)液，輸注高滲葡萄糖等。

2.5.2仔細(xì)觀察，觀察股靜脈置管處有無(wú)滲血，皮下有無(wú)出血等表現(xiàn)。如有及時(shí)通知醫(yī)生并作相應(yīng)的處理。

2.6治療后的護(hù)理 ，結(jié)束治療時(shí)按照操作規(guī)程進(jìn)行回血，防止發(fā)生空氣栓塞。做好深靜脈導(dǎo)管的護(hù)理，并妥善固定，記錄超濾量，檢測(cè)生命體征并做好記錄，觀察患者有無(wú)不良反應(yīng)。做好患者與家屬的宣教工作，與病房護(hù)士做好交接班工作，并記錄。

3結(jié)果

通過(guò)15例，治愈14例（93%），死亡1例（6%），治愈的14例行血液灌流1～3次后意識(shí)恢復(fù)，神志清楚，隨診生存狀態(tài)良好，無(wú)后遺癥出現(xiàn)。1例重癥中毒合并呼吸衰竭，中毒后12h才被發(fā)現(xiàn)送至醫(yī)院，搶救無(wú)效死亡。

4結(jié)論

血液灌流能清楚脂溶性的藥物和毒物，已廣泛應(yīng)用與臨床的急性毒物中毒的搶救治療手段，并取得了良好的效果，但它只能清除毒物，而不能糾正中毒引起的水電解質(zhì)及酸堿紊亂，合并急性腎功衰，心衰，等危重患者的搶救，而CRRRT治療能解決其問(wèn)題，將CRRT聯(lián)合HP應(yīng)用與治療急性中毒患者，效果相當(dāng)明顯，它快速、有效、直接清除毒物有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

流體力學(xué)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；流體力學(xué)；成本

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-007-01

流體力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)分支，是研究以水為主體的流體的平衡和運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其工程應(yīng)用的一門學(xué)科，土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動(dòng)；也指工程建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、給水和排水以及防護(hù)工程等。

土木建構(gòu)物的建筑環(huán)境不可避免會(huì)有地下及地表流水的影響，對(duì)于高層，或者高出建筑物，風(fēng)對(duì)建筑物的影響也是不可小覷的。在建筑物設(shè)計(jì)之初不但要考慮這些流體對(duì)施工的影響，在建成后，也得防范流體的長(zhǎng)期作用對(duì)建構(gòu)物的負(fù)面影響。怎么認(rèn)識(shí)這些影響？通過(guò)對(duì)流體力學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使我們對(duì)流體形成一種客觀正確的認(rèn)識(shí)。

1、流體力學(xué)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與工業(yè)民用建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的工業(yè)民用建筑是常見(jiàn)建筑，對(duì)于低層建筑，地下水是最普遍的結(jié)構(gòu)影響源，集中表現(xiàn)為對(duì)地基基礎(chǔ)的影響。

如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)建筑地點(diǎn)的地下基地上水文情況了解不到位，地下水一旦滲流會(huì)對(duì)建筑物周圍土體穩(wěn)定性造成不可挽救的破壞，進(jìn)而嚴(yán)重影響地基穩(wěn)定，地基的的破壞對(duì)整個(gè)建筑主體來(lái)說(shuō)是壽命倒計(jì)時(shí)的開(kāi)始。對(duì)于這些嚴(yán)重影響建筑物壽命和甚至波及人生安全的有水的流動(dòng)性造成問(wèn)題可以通過(guò)水力學(xué)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與建筑物的實(shí)際施工之前給以正確的設(shè)計(jì)與施工指導(dǎo)。

現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的建筑越來(lái)越趨向于高層，高層節(jié)約了土地成本，提供了更多的使用空間，但也增加了設(shè)計(jì)施工問(wèn)題。因?yàn)殡S著高度的增加，由于地表及其附近物體對(duì)氣體流動(dòng)的阻礙減少，氣體流動(dòng)速度很大。對(duì)建筑的影響是使建筑產(chǎn)生側(cè)向變形，風(fēng)大時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)。主要由基本風(fēng)壓，風(fēng)壓高度變化系數(shù)，風(fēng)荷載體形系數(shù)，風(fēng)振系數(shù)。這些系數(shù)和所在地的風(fēng)的大小，建筑高度，建筑的外形，和地區(qū)粗糙度有關(guān)。

在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的工民建筑中的另一些方面如水景景觀供水，暖氣水管網(wǎng)供水等問(wèn)題中，通過(guò)流體力學(xué)的科學(xué)計(jì)算，會(huì)對(duì)這些在具體實(shí)施的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題給出科學(xué)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

2、流體力學(xué)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)給水排水工程中的應(yīng)用

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的給排水工程：用于水供給、廢水排放和水質(zhì)改善的工程。分為給水工程和排水工程。古代的給排水工程只是為城市輸送用水和排泄城市內(nèi)的降水和污水。近代的給排水工程是為控制城市內(nèi)傷寒、霍亂、痢疾等傳染病的流行和適應(yīng)工業(yè)與城市的發(fā)展而發(fā)展。現(xiàn)代的給排水工程已成為控制水媒傳染病流行和環(huán)境水污染的基本設(shè)施，是發(fā)展城市及工業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，市政工程的主要組成部分。給排水研究的主要對(duì)像就是水，在以導(dǎo)水為主要目的的運(yùn)作做中，主要問(wèn)題就是合理完善的解決“流水”問(wèn)題。在這方面，水主要是以管道為媒介進(jìn)行疏導(dǎo)的，疏導(dǎo)中，不同的地放水流量積水性質(zhì)不一樣。單看水流量，就對(duì)管道長(zhǎng)生種種要求。

針對(duì)這些實(shí)際中的問(wèn)題，通過(guò)水力學(xué)理論的研究，可以得到合理的答案，獲得合理的方案。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的為施工人員正確的施工提出正確理論依據(jù)。針對(duì)性的計(jì)算不但可以節(jié)約施工時(shí)間成本，更加合理化了管材等的配置。

3、流體力學(xué)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)道路橋梁交通中的應(yīng)用

道路路橋工程是關(guān)乎民生，國(guó)防建設(shè)的重大工程，它的安全性可靠性更是重中之重。此外，由于路橋的造價(jià)很高，且修建需要一定的時(shí)間，因此大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與的路橋設(shè)計(jì)使用年限是很長(zhǎng)的。在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，經(jīng)受水流的長(zhǎng)時(shí)間的侵蝕作用，要保持極高的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)健康性。那么對(duì)這些侵蝕的來(lái)源有準(zhǔn)確的了解定性，還要有確切的數(shù)據(jù)一邊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和材料選用作參考就顯得尤為重要。

這些重要工程在施工，使用和維護(hù)當(dāng)中最普遍的是遇到水流的影響。對(duì)于公路，鋪設(shè)時(shí)的選址與路基穩(wěn)定性都會(huì)受到水的影響，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與的施工與使用過(guò)程中對(duì)于集聚水的的及時(shí)排除以消除對(duì)路面影響，此外還要考慮路邊滲水問(wèn)題等等。對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，由于其建筑環(huán)境的特殊性，流水影響就是它的主要問(wèn)題，水流的持續(xù)性對(duì)橋墩來(lái)說(shuō)是持續(xù)性破壞，這是不可避免的，尤其是對(duì)于多雨地區(qū)，突發(fā)性的大水對(duì)橋墩的穩(wěn)定更是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

這些問(wèn)題可以依靠流體力學(xué)的只是給出一定的解決依據(jù)。具體的是結(jié)合施工地當(dāng)?shù)厮那闆r根據(jù)流體力學(xué)理論知識(shí)給出水流的一些合理的可依據(jù)信息，指導(dǎo)設(shè)計(jì)與施工，給出科學(xué)的依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)：

流體力學(xué)在是一門重要學(xué)科，尤其是在工學(xué)領(lǐng)域，對(duì)土木工程中創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)的的水利，港口，道橋，建筑等有著重要應(yīng)用。作為一名土木創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生，應(yīng)概積極體會(huì)流體力學(xué)的重要性，并努力學(xué)好流體力學(xué)，豐富完善自己的知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方達(dá)憲.楊亞紅.流體力學(xué)[M].科學(xué)出版社.2005年9月.

[2] 趙嵩穎.工程流體力學(xué)[M].航空工業(yè)出版社.2010年12月.

[3] 丁祖榮.流體力學(xué)[M].化學(xué)工業(yè)出版社.2010年8月.

流體力學(xué)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程流體力學(xué)；課程建設(shè)；精品課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0155-02

教育部《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》指出精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。《工程流體力學(xué)》是機(jī)械、熱能動(dòng)力工程、土建等學(xué)科的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。2007年本課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，在4年多的建設(shè)過(guò)程中，不僅取得了建設(shè)成果，更以課程建設(shè)為契機(jī)，對(duì)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

精品課程建設(shè)是本科教學(xué)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，代表著學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)高層次專門人才、開(kāi)展科學(xué)研究、解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中重大問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。從學(xué)院到研究所，大家都充分認(rèn)識(shí)到了精品課程建設(shè)的重要性和迫切性，認(rèn)定應(yīng)切實(shí)采取措施，加大課程體系優(yōu)化和課程整合的力度，加快教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，抓緊課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的課程教學(xué)隊(duì)伍。

二、課程建設(shè)的實(shí)施方法

1.改革教學(xué)內(nèi)容。《工程流體力學(xué)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，以研究流體（液體和氣體）平衡和機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律為核心，通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握流體運(yùn)動(dòng)的基本概念、基本計(jì)算，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并能運(yùn)用流體力學(xué)的基本理論解決工程中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。舊的教學(xué)模式過(guò)于追求“自身”的完整和獨(dú)立，這種體系的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、整體性，重視數(shù)學(xué)推導(dǎo)；部分內(nèi)容起點(diǎn)低，簡(jiǎn)單重復(fù)；忽視課程的基礎(chǔ)作用，片面強(qiáng)調(diào)工程流體力學(xué)的課程教學(xué)為專業(yè)服務(wù)，不適應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面的人才培養(yǎng)模式。鑒于以上問(wèn)題，刪除一些和熱力學(xué)、普通物理學(xué)等課程簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，引進(jìn)一些反映當(dāng)代最新研究水平的內(nèi)容，如紊流理論、非定常理論和新的測(cè)量技術(shù)、計(jì)算流體力學(xué)等，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，了解課程的最新研究成果和動(dòng)向。

2.加強(qiáng)教材建設(shè)。精品課程必須配備一流的教材，建材建設(shè)一直是我校在國(guó)內(nèi)同行中影響較大的一個(gè)重要方面。目前由我校編寫的流體力學(xué)方面的教材5部，分別獲得國(guó)家“九五”“十五”“十一五”規(guī)劃教材立項(xiàng)，現(xiàn)正在申報(bào)國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材立項(xiàng)。其中由電力出版社出版的《工程流體力學(xué)》曾獲得過(guò)高等學(xué)校水利電力類優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。在教材建設(shè)上，一直根據(jù)工程實(shí)際需要，貫徹“少而精”的原則，并從工科本科生學(xué)習(xí)課程的實(shí)際出發(fā)，“填平補(bǔ)齊”，循序漸進(jìn)，逐步提高。并適當(dāng)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。例如，用系統(tǒng)與控制體的輸運(yùn)公式導(dǎo)出流體力學(xué)積分形式的基本方程，進(jìn)而導(dǎo)出其微分形式的基本方程；又如，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)——相似原理和量綱分析，也給予必要的重視等。這樣，便適當(dāng)提高了理論起點(diǎn)，加強(qiáng)了系統(tǒng)性，避免了重復(fù)，而且物理概念清楚，學(xué)生易于接受。

3.豐富教學(xué)手段教學(xué)手段和方法的改革是精品課程先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。精品課程應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用有效的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，采用了多種方式：（1）翻譯了美國(guó)某出版社的流體教學(xué)影片，該片內(nèi)容豐富生動(dòng)，被國(guó)內(nèi)許多高校采用，在流體力學(xué)課程的教學(xué)中起到了較好的輔助作用。（2）建設(shè)了精品課教學(xué)網(wǎng)站，將教學(xué)基本要求、課程進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、典型例題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、流體力學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、授課錄像等上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。學(xué)生除了在課堂上聽(tīng)老師講解以外，在業(yè)余時(shí)間還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。該網(wǎng)站設(shè)有在線答疑功能，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提出問(wèn)題，教師可以在網(wǎng)上答疑。實(shí)踐表明，教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有顯著效果。（3）購(gòu)置、自行制作了工程流體力學(xué)多媒體教學(xué)課件，用于流體力學(xué)課程的課堂教學(xué)。工程流體力學(xué)的特點(diǎn)之一是概念抽象，而且由于流體沒(méi)有固定的形狀，在講解時(shí)常需要借助一些圖形表示流場(chǎng)的存在，教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體，可減少教師在黑板上的畫圖時(shí)間，同時(shí)動(dòng)畫、視頻、圖片等可使內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀，有效提高講課效率和教學(xué)效果。因此教學(xué)中采取以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)為輔的教學(xué)手段，收到了很好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工程流體力學(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析和解決問(wèn)題的能力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)校興趣、加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能將流體力學(xué)的各部分知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使之形成完整的知識(shí)鏈。

根據(jù)購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自行編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，明確了儀器設(shè)備的工作原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和處理以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容；為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化，自行編制了工程流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示軟件，形象直觀，使學(xué)生一目了然；自行研制了多功能空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可進(jìn)行平板邊界層、圓柱體繞流、彎管壓力分布、紊流射流等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)；合作研制了小型煙風(fēng)洞，可演示飛機(jī)模型（包括機(jī)翼）、汽車模型（轎車、卡車）、圓柱體等流場(chǎng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率得到了提高。

5.改革考試形式。工程流體力學(xué)中公式特別多，而死記硬背這些公式及其推導(dǎo)意義不大。對(duì)以往的閉卷考試形式進(jìn)行了深入探討，發(fā)現(xiàn)閉卷考試主要存在以下問(wèn)題：（1）考試中客觀題占的比重較大。客觀題就有標(biāo)準(zhǔn)答案，這使得課程教學(xué)成為趨同性教學(xué)，即希望學(xué)生的認(rèn)識(shí)都統(tǒng)一到這一標(biāo)準(zhǔn)之下；（2）考試內(nèi)容中記憶性成分所占比重較大。而記憶性的知識(shí)可以通過(guò)短期突擊學(xué)習(xí)獲得迅速提高，這使得許多同學(xué)平時(shí)不學(xué)，臨近考試“加班加點(diǎn)”以應(yīng)付考試。另外記憶性學(xué)習(xí)較適應(yīng)女生，因此出現(xiàn)了所謂的“女生優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象；（3）一次考試定成績(jī)。教師往往根據(jù)期末考試的成績(jī)來(lái)決定學(xué)生的總評(píng)成績(jī)，很少考慮學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這就導(dǎo)致了學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真，期末搞突擊的現(xiàn)象；（4）由于采用閉卷考試，計(jì)算題往往比較簡(jiǎn)單，無(wú)須建立數(shù)學(xué)模型即可求解，不能反映出學(xué)生的思維能力與數(shù)學(xué)建模能力。為了提高本科教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，采用半開(kāi)卷（即考試時(shí)學(xué)生只帶一張A4紙，上面可以隨意記錄內(nèi)容）的考試形式，在考試內(nèi)容上，減少了客觀題，加大主觀題，注重內(nèi)容的應(yīng)用性、靈活性和綜合性，注重考查學(xué)生的基本知識(shí)的掌握程度及靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。這樣既能兼顧一般學(xué)生的合格水平，又能突出優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性思維和激發(fā)他們能力的發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

《工程流體力學(xué)》是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它具有較強(qiáng)的理論性、抽象性和實(shí)踐性。本文深入分析精品課程的建設(shè)，以期交流經(jīng)驗(yàn)，提高工程流體力學(xué)教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生更好的掌握和理解工程流體力學(xué)的具體內(nèi)容，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

流體力學(xué)的重要性范文第4篇

[論文摘要]論文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主、以現(xiàn)代化教學(xué)手段為輔的教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)例講清楚基本概念，夠用為度重點(diǎn)突出理論公式的應(yīng)用是常規(guī)教學(xué)應(yīng)遵循的模式，并與多媒體輔助教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)的形式和方法多樣化，既能保證課堂信息量大，又能避免單純多媒體授課的不足，達(dá)到提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、前言

《流體力學(xué)》是研究流體所遵循的宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及流體和周圍物體之間的相互作用規(guī)律的科學(xué)，它建立在現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)室模擬、經(jīng)典理論分析、數(shù)值計(jì)算基礎(chǔ)上，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撔浴⒃淼某橄笮浴⒏拍疃唷⒎匠掏茖?dǎo)繁雜等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具備高等數(shù)學(xué)知識(shí)及綜合分析與處理問(wèn)題能力的要求較高，因而大部分學(xué)生覺(jué)得該課程抽象、枯燥、難懂，普遍缺乏對(duì)流體力學(xué)理論的感性認(rèn)識(shí)，都有某種程度的畏懼感，導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難懂成為較普遍的現(xiàn)象。

我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、過(guò)程裝備與控制工程、土木工程、安全工程、采礦工程、環(huán)境工程、礦物加工工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、工程力學(xué)等專業(yè)的學(xué)生都須具備不同程度的流體力學(xué)知識(shí)和技能，它是各專業(yè)后續(xù)課程如：液壓傳動(dòng)、水力學(xué)、流體機(jī)械、空氣調(diào)節(jié)、傳熱學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

為此，作者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，就多樣化的教學(xué)方法、更新的教學(xué)內(nèi)容、引入高科技的教學(xué)手段等方面進(jìn)行探討，以期提高《流體力學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

二、以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主

《流體力學(xué)》的課程體系分為基本理論、基本應(yīng)用和專門課題三大知識(shí)模塊，它要求學(xué)生具備扎實(shí)的微積分知識(shí)、力學(xué)知識(shí)等。學(xué)生在接觸流體力學(xué)課程伊始，對(duì)抽象的理論理解速度慢，對(duì)枯燥的公式及其推導(dǎo)過(guò)程容易厭煩，因而《流體力學(xué)》的教學(xué)應(yīng)該以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生獲取知識(shí)主要是聽(tīng)教師講課，通過(guò)板書(shū)教師細(xì)致耐心地闡述概念、推導(dǎo)公式、突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，以學(xué)生容易接受的講課速度，留給學(xué)生更多的思考和消化的時(shí)間，再配合上教師的表情、手勢(shì)、師生之間的互動(dòng)，會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

(一)結(jié)合實(shí)例，講清楚基本概念

流體力學(xué)的概念多、現(xiàn)象多，且很多概念和現(xiàn)象比較抽象，難以理解，諸如：拉格朗日法、歐拉法、流線、跡線、邊界層等。因而利用身邊的實(shí)例對(duì)這些抽象的概念進(jìn)行講解，例如在講授描述流體運(yùn)動(dòng)的兩種方法——拉格朗日法和歐拉法時(shí)，學(xué)生們很難理解。為了將概念通俗化，上課時(shí)筆者以城市公共交通部門統(tǒng)計(jì)客運(yùn)量所采用兩種方法為例：①在每一輛公交車上安排記錄員，記錄每輛車在不同時(shí)刻（站點(diǎn)）上下車人數(shù)，此法類似于拉格朗日法的質(zhì)點(diǎn)跟蹤，它與跡線的定義對(duì)應(yīng)；②在每一公交站點(diǎn)安排記錄員，記錄不同時(shí)刻經(jīng)過(guò)該站點(diǎn)車輛的上下車人數(shù)，此法等同于歐拉法，與流線的定義對(duì)應(yīng)。

在講解伯努利方程原理的時(shí)候，例舉1912年“豪克”號(hào)鐵甲巡洋艦與同行疾駛“奧林匹克”號(hào)遠(yuǎn)洋輪相撞的船吸現(xiàn)象，讓學(xué)生清楚掌握流體的壓強(qiáng)與它的流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小；反之亦然。

概念是公式推演的基石，沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，后續(xù)的公式推演幾乎難以為繼，清晰的概念會(huì)使公式的講解和推演變得更加簡(jiǎn)易。利用淺顯易懂的生活實(shí)例來(lái)闡述抽象的概念及其之間的內(nèi)部聯(lián)系和區(qū)別，教師易教、學(xué)生易懂，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）以用為度，重點(diǎn)突出理論公式的應(yīng)用

伯努利方程是能量守恒定律在流體力學(xué)中的具體應(yīng)用，是流體靜力學(xué)和流體動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)，始終貫穿著整篇教材。在講解該理論公式的時(shí)候，先從容易理解的靜力學(xué)平衡微分方程推導(dǎo)開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)公式所依據(jù)的原理是牛頓第二定律，假設(shè)條件是平衡、理想、靜止的流體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何理解公式各項(xiàng)的幾何意義和物理含義，掌握公式的實(shí)際應(yīng)用。這樣學(xué)習(xí)到后面的動(dòng)力學(xué)伯努利方程時(shí)，先易后難、循序漸進(jìn)，學(xué)生就覺(jué)得不會(huì)那么深?yuàn)W。在講解相對(duì)平衡的流體壓強(qiáng)分布規(guī)律時(shí)，就要求學(xué)生必須掌握推導(dǎo)過(guò)程，因?yàn)樗诮鉀Q一般平衡流體內(nèi)部的壓強(qiáng)分布規(guī)律及其對(duì)固體壁面的作用力問(wèn)題時(shí)非常重要。而對(duì)于連續(xù)性方程和動(dòng)量方程的學(xué)習(xí)，只強(qiáng)調(diào)記住結(jié)論和理解公式中各個(gè)物理量的含義。這樣做，有效地避免了大量公式繁瑣的推導(dǎo)給學(xué)生帶來(lái)的畏難情緒，也能夠做到以用為度、重點(diǎn)突出。

不可否認(rèn)，依靠粉筆與黑板的教學(xué)條件、以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段不先進(jìn)，教學(xué)效率不高，適應(yīng)不了課程教學(xué)學(xué)時(shí)少、受教育學(xué)生數(shù)增加的情況。

三、以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為輔

當(dāng)前以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)普遍地應(yīng)用于高校的教學(xué)中。制作教學(xué)用的視頻、多媒體軟件、電子課件等素材，作為課堂教學(xué)有力的輔助教學(xué)手段，可以在有限的時(shí)間內(nèi)，利用圖文并茂的信息傳播方式，將課程內(nèi)容及有關(guān)背景資料以影像、圖片等形式，直觀地傳播給學(xué)習(xí)者，將流體力學(xué)中抽象的概念和理論具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠達(dá)到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合流體力學(xué)精品課程的建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作了流體力學(xué)多媒體電子教案，并在教學(xué)過(guò)程中不斷完善，逐步取得了良好的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)與制作多媒體課件時(shí)，遵循課堂教學(xué)的基本規(guī)律，既發(fā)揮傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中容易帶動(dòng)學(xué)生思路、逐條在黑板上書(shū)寫的特點(diǎn)，在課件制作中根據(jù)講解的進(jìn)度逐條展現(xiàn)公式條目等內(nèi)容，同時(shí)又將難以理解、難以用語(yǔ)言描述的拉格朗日法和歐拉法、流線、邊界層和紊流等抽象概念和流動(dòng)現(xiàn)象，以多媒體的方式在課堂上直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生建立清晰的印象。教學(xué)團(tuán)隊(duì)收集、制作了大量的多媒體素材，例如在講解雷諾判據(jù)的時(shí)候，制作了雷諾實(shí)驗(yàn)的FLIASH素材，以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示了流體流動(dòng)的兩種不同狀態(tài)，以及流態(tài)判據(jù)—雷諾數(shù)與流動(dòng)速度、管徑、流體種類有關(guān)系。運(yùn)用多媒體輔助手段表達(dá)后，能夠幫助學(xué)生很好地理解課程的重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)，還可以制作需占用大量時(shí)間板書(shū)和不易通過(guò)板書(shū)表述的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)的內(nèi)容一定要做到提綱挈領(lǐng)、重點(diǎn)突出，有所為有所不為。多媒體技術(shù)沒(méi)有好壞之分，只有合理使用與不當(dāng)使用之別。但是實(shí)踐應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)有的教師完全拋棄以往的黑板式教學(xué)模式，離開(kāi)多媒體手段就上不了課；有的教師將教材內(nèi)容全部照搬到了課件中，自己就成了的幻燈片放映員，“照機(jī)宣科”；有的教師制作的多媒體課件過(guò)分追求課件的美觀性，界面過(guò)于華麗，淡化了教學(xué)重點(diǎn)；也有的教師忽略學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容理解消化的時(shí)間，致使學(xué)生的思維跟不上教師講解的速度，降低了教學(xué)效果。上述現(xiàn)象將會(huì)造成一種新形式的“滿堂灌”，只不過(guò)是由“人灌”變成“機(jī)灌”而已。

四、總結(jié)

流體力學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠?qū)⑶昂笾R(shí)貫通，突出重點(diǎn)，化煩就簡(jiǎn)、引入實(shí)例形象闡述概念原理，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化進(jìn)程；多媒體教學(xué)能將難于理解的知識(shí)通過(guò)圖文、音像生動(dòng)地顯現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解性記憶。借助于先進(jìn)的教學(xué)手段，將多媒體輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)的形式和方法多樣化，既能保證課堂信息量大，又能避免單純多媒體授課的不足，才能提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。以上是筆者在流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，愿與同行共同切磋。

基金項(xiàng)目：2009年安徽省教育廳《流體力學(xué)》精品課程

[參考文獻(xiàn)]

[1]許賢良，王傳禮，張軍等．流體力學(xué)[M]．北京:國(guó)防工業(yè)出版社，2006．

流體力學(xué)的重要性范文第5篇

在傳熱與流體流動(dòng)問(wèn)題的數(shù)值計(jì)算研究中，主要存在兩種思路，一種是應(yīng)用數(shù)學(xué)家針對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)問(wèn)題發(fā)展的可壓縮流動(dòng)計(jì)算方法，以有限差分法為主，國(guó)內(nèi)習(xí)慣上稱其為計(jì)算流體力學(xué)（CFD）；另一種是物理學(xué)家針對(duì)傳熱問(wèn)題發(fā)展的不可壓縮流動(dòng)計(jì)算方法，以有限體積法為主，國(guó)內(nèi)習(xí)慣上稱為計(jì)算傳熱學(xué)（NHT）。通過(guò)某種特殊處理，兩種思路都試圖將方法推廣到另一種思路所側(cè)重的問(wèn)題。流體流動(dòng)和傳熱現(xiàn)象十分復(fù)雜，其中不少子課題均可并且已經(jīng)形成獨(dú)立的學(xué)科。數(shù)學(xué)模型和數(shù)值計(jì)算方法也名目繁多、千姿百態(tài)。想要花費(fèi)較少的時(shí)間歷數(shù)各類流動(dòng)和傳熱現(xiàn)象、各類數(shù)學(xué)模型和數(shù)值方法，幾乎是不可能；對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也沒(méi)有這個(gè)必要[2]。許多專門講解計(jì)算流體力學(xué)的各種書(shū)籍，由于需要較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而顯得晦澀難懂。針對(duì)初學(xué)者的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是能夠突出介紹傳熱和流體流動(dòng)數(shù)值計(jì)算核心算法，而又盡量避免深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是為他們克服最初的入門障礙，以便建立起對(duì)CFD和NHT的興趣和信心，為繼續(xù)學(xué)習(xí)更深入的相關(guān)知識(shí)做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程中要力求做到以較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方程來(lái)解釋計(jì)算流體力學(xué)和計(jì)算傳熱學(xué)的基本知識(shí)。在世界范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可的作為CFD和NHT入門學(xué)習(xí)的教材有1980年P(guān)atankarS.V.[6]撰寫的《Nu-mericalHeatTransferandFluidFlow》（1984年張政[7]譯為中文，科學(xué)出版社出版），1995年VersyeegH.K.和MalalasekeraW.[8]撰寫的《AnIntroductiontoComputationalFluidDynam-ics—theFiniteVolumeMethod》（2005年李人憲[9]撰寫的《有限體積法基礎(chǔ)》大量參考了此書(shū)的有關(guān)內(nèi)容（作者注），國(guó)防工業(yè)出版社出版），1995年AndersonJ.D.[10]撰寫的《Computa-tionalFluidDynamics—theBasicswithApplications》（2007年吳頌平和劉趙淼[2]譯為中文版，機(jī)械工業(yè)出版社出版）。這三本書(shū)中，前兩本主要介紹有限體積法，數(shù)值計(jì)算方法主要為壓力修正的SIMPLE算法系列；第三本書(shū)主要專門介紹有限差分法，對(duì)有限體積法只是一帶而過(guò)。我們知道，當(dāng)前流體流動(dòng)和傳熱問(wèn)題的數(shù)值計(jì)算方法有多種，如有限體積法、有限差分法、有限元法、譜分析法、各類格子類方法等。每一種方法都有其特點(diǎn)和使用范圍。在應(yīng)用于傳熱和流體流動(dòng)問(wèn)題數(shù)值計(jì)算的眾多方法中，有限體積法由于其物理意義明確、實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)便、數(shù)值特性優(yōu)良而獲得了特別廣泛的應(yīng)用，是當(dāng)前主流通用商品化CFD軟件（如：PHOENICS、FLU-ENT、Star-CD、CFX）中最常用的核心算法，也是最為成熟的一種方法。特別是自20世紀(jì)80年代以來(lái)，由于非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)格和自適應(yīng)網(wǎng)格技術(shù)的發(fā)展，有限體積法更是得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。值得指出的是，雖然有限體積法表現(xiàn)出優(yōu)異的程序通用性和對(duì)求解域的廣泛適應(yīng)性，但因?yàn)檫@樣的原因而只是去了解有限體積法的知識(shí)是不夠的。原因如下：第一方面，有限差分法是有限體積法的基礎(chǔ)，有限體積法是在有限差分法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。第二方面，如何分析和判斷一個(gè)離散格式的有效性和可靠性，即離散格式的數(shù)學(xué)特性（相容性、收斂性、穩(wěn)定性、數(shù)值耗散與色散）的分析，必須借助于有限差分法才能完成。有限體積法是無(wú)法看見(jiàn)離散格式的內(nèi)在微觀特性的。這也是很多初學(xué)者學(xué)習(xí)完計(jì)算傳熱學(xué)（有限體積法）后，再去學(xué)習(xí)計(jì)算流體力學(xué)（有限差分法）時(shí)仍然感到吃力和困難的原因。有限差分法更多地是建立在數(shù)學(xué)概念上的，需要學(xué)習(xí)者要有較為厚實(shí)的數(shù)學(xué)功底；有限體積法是從物理概念入手，顯然容易理解和接受，但難以透徹理解各物理量的內(nèi)在聯(lián)系。第三方面，有限差分法簡(jiǎn)便易行、格式和離散方案豐富多彩，求解變量設(shè)置隨意，是初學(xué)者練習(xí)編寫小程序而能深刻理解數(shù)值計(jì)算精髓很好的方法。第四方面，有限體積法在當(dāng)前仍然被廣泛使用，特別是在航空航天領(lǐng)域更是必不可少。綜上所述，對(duì)于教授初學(xué)傳熱與流體流動(dòng)數(shù)值計(jì)算的學(xué)生而言，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)涵蓋有限體積法和有限差分法兩方面的內(nèi)容。兩種方法是否應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，得依據(jù)修課學(xué)生的專業(yè)情況來(lái)具體舍取。另外，對(duì)于初學(xué)者要立足基礎(chǔ)，突出物理概念和數(shù)學(xué)模型的循序漸進(jìn)、由淺入深。因?yàn)榫_科學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)數(shù)學(xué)而簡(jiǎn)化自然界的問(wèn)題，以確定物理上的量。反之，片面追求起點(diǎn)高、內(nèi)容深，會(huì)使大部分學(xué)生感到畏懼，敬而遠(yuǎn)之，從而失去繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

二、明確本課程的學(xué)習(xí)方法

鑒于傳熱與流體流動(dòng)數(shù)值計(jì)算課程的重要性，特別是許多學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)位論文工作時(shí)，都要采用數(shù)值計(jì)算的手段去研究自己的特定問(wèn)題。那么如何才能學(xué)好CFD或NHT？或者是應(yīng)該采用什么樣的方法來(lái)學(xué)好這門課程？這是初學(xué)者經(jīng)常愛(ài)詢問(wèn)的問(wèn)題。有效的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果，對(duì)于本門課程學(xué)習(xí)中需要注意以下幾方面的問(wèn)題：1.要有扎實(shí)的流體力學(xué)和傳熱學(xué)基本知識(shí)。所謂計(jì)算流體力學(xué)或計(jì)算傳熱學(xué)，顧名思義，就是數(shù)值計(jì)算和流體力學(xué)（或傳熱學(xué)）兩方面知識(shí)的結(jié)合。要想學(xué)好CFD和NHT，首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底、流體力學(xué)和傳熱學(xué)的基本知識(shí)。在理解并應(yīng)用CFD和NHT的所有知識(shí)之前，我們必須充分理解流體力學(xué)和傳熱學(xué)控制方程，包括它們的數(shù)學(xué)形式和它們所描述的物理現(xiàn)象。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中想要繞過(guò)流體力學(xué)和傳熱學(xué)的基本知識(shí)，特別是粘性流體力學(xué)的內(nèi)容，最終的效果只能是知其然而不知其所以然。2.不要忽視自己動(dòng)手編寫程序。這是一門理論和編程并重的課程，應(yīng)使理論與編程操作相結(jié)合，二者才能相得益彰。因此，想要學(xué)好CFD和NHT，應(yīng)該鼓勵(lì)自己去編寫一些計(jì)算簡(jiǎn)單問(wèn)題的程序。而且只有通過(guò)編寫程序來(lái)親手實(shí)踐，才能了解CFD和NHT究竟是如何一回事。3.要學(xué)習(xí)使用商品軟件。自己編程是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)某一較簡(jiǎn)單的問(wèn)題編程容易實(shí)現(xiàn)；而對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，自己動(dòng)手從零開(kāi)始編寫程序?qū)?huì)是一個(gè)繁雜的工作。對(duì)于作為工程計(jì)算而非專門的研究型人員來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)使用一個(gè)通用的商品軟件是有益的，像流行的PHOENICS、FLU-ENT、CFX和Star-CD等商品軟件，雖說(shuō)不是針對(duì)性軟件，應(yīng)用于某些專門問(wèn)題的計(jì)算時(shí)可能表現(xiàn)出效率低、精度低，但要自己編制一個(gè)計(jì)算復(fù)雜流場(chǎng)的軟件，還是要慎重思考。

三、結(jié)束語(yǔ)