電氣自動化技術的收獲

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電氣自動化技術的收獲范文第1篇

關鍵詞：電氣自動化 電力系統 辦公系統 污水處理系統 汽車駕駛系統

中圖分類號： U664.9+2 文獻標識碼： A 文章編號：

我國對電氣自動化技術的研究與發展始于上世紀50年代，它是一門綜合性較強的技術學科，也是生產現代化的一種標志，近些年，計算機技術、通信技術、電子技術及嵌入式技術迅猛發展，也促進了電氣自動化技術在各行各業的應用取得了很大的進展。也引發了工程領域的一場技術革命。電氣自動化讓各個行業都走進了現代的、先進的生產方式與管理領域，走入了自動化發展階段。

一、電氣自動化在電力系統中的應用

電力系統的發展使對電力的生產、傳輸及計量等提出了更高的要求，因此，將自動化技術應用于電力系統是行業發展的必要，自動化技術也是電力行業的發展中發揮出越來越重要的作用。

1、電氣自動化在電力調度中的應用

電氣自動化技術應用于電力調度中主要是為了保證電力系統的安全運行，保證電能的質量符合用用戶的用電需求，并且控制電能的傳輸成本。與傳統的電力調度系統相比，自動化電力調度系統具有采集與處理數據迅速，實時性強，在出現事故第一時間可以自動根據設計采取措施，將損失降到最低。電力調度自動系統融合了計算機技術、視頻監控技術、電氣自動技術等多種技術形式，這種系統的實現可以方便工作人員對電能的運行狀態進行實時的監控，

2、電氣自動化技術在電力營銷中的應用

當前，電力企業正在進行深入的體制改革，電力營銷成為電力部門的重要業務主題。伴隨著電力營銷技術的發展，自動化系統在其中的應用也展示出了較好的前景。在電力產業面向市場發展的過程中，增加電力行業的敏感度，在電力銷售過程中做到決策上的及時、準確，在管理方面也要做到全面、科學、合理，電氣自動化技術的運用無疑讓這些成為可能與事實。

將電氣自動技術應用于電力營銷中，不但保證電力系統的設備可以正常運轉，還可以降低事故發生的概率，還可以減輕運行檢修人員的勞動強度。在計算機系統的協助下，實現電力營銷系統的自動化，可以提高電力系統的整體監控能力，可以進一步提高電力系統的管理制度。

二、電氣自動化在辦公自動化中的應用

1、辦公系統需要實現自動化

辦公系統主要應用于企事業單位的管理系統等方面，構建企業自動化管理系統需要很多技術的支持，例如計算機技術，通信技術及自動化技術。自動化辦公系統是提高工作效率與管理效率的有效方法，因此，實施辦公自動化信息戰略是企事業實現現代化辦公的需求與趨勢。企業的辦公系統實現自動化可以基于軟件來實現，也可基于硬件與軟件相結合的方法來實現，但是要注意到系統的開放性，可擴充性及升級的簡易性。現行的辦公系統還要具有良好的兼容性，這樣可以有效的節約系統的資源，還可以節約成本，在實際的辦公自動系統中已經有了很多成功的案例。

2、辦公自動化的技術平臺

當前，有代表性的三種主流的辦公自動化技術主要有三種，既LotusDomino/Notes平臺上辦公自動化系統，它也是最早的辦公自動化應用系統；基于Microsoft平臺的辦公自動化系統模式，主要采用WinNT/2000操作系統，以ASP為開發語言提供內容存儲；還有就是基于基于Jsp/Java平臺的辦公系統，其實現原理與上一種技術基本是一樣的，只在是使用的開發語言上略有不同，且其在系統的維護上費用較高。這三種技術平臺在設計與實施辦公自動化系統上有不同的應用領域，也是推動辦公系統自動化進程的主要技術。現在已經演變出更多的技術來實現辦公自動化。

3、辦公自動化系統的核心功能的實現

辦公自動化系統的核心功能主要是公文的收文、批閱、流轉與存檔等。但在對公文處理一岙會涉及到公文的流轉，其過程實現是較為復雜的，在開發的過程中也會受到很多方面的制約。其中有公文的查閱權限調協，公文的、修改、刪除等操作，都要在辦公自動化系統中實現，其中的關鍵技術主要有數字簽名技術、傳輸加密技術以及審批身份驗證技術等。辦公自動化系統核心功能的劃分與實現要與客戶的需求分析為依據，其主要原則則是要達到理念優先、技術先進、功能齊全、性能優良、價格合理。這些也是辦公自動化系統發前的前景與方向。

三、電氣自動化在污水處理廠中的應用

1、將電氣自動化應用于污水處理中的意義

伴隨著城市化進程的加化，現代城市的用水量急劇增加，污水量也相應了增加了，為了有利的保護人們的生活環境，近些年，國家加大了污水處理廠的建設，控制水體污染，實現污水的循環利用。為了實現污水處理的環保性，為了適應不斷增加的污水排放量，在很多污水處理廠選擇了使用電氣自動化處理線，電氣自動化控制污水處理線可以提高污水處理廠的處理能力，可以降低處理的運行費用，提高處理效率。因此，讓污水處理廠實行電動化處理過程，無論是社會效益還是經濟效益、生態效益都能取得明顯的收益。

2、污水處理自動化控制系統的設計

污水處理的自動化控制采用的是當前工業界最為流行的工業自控模式，這旨以開放的計算機網絡技術為依托，借助于PLC模塊來實現的。其系統的設計與實施遵守著盡量少用人值守的原則，還要注重系統的可靠性、先進性、靈活性與實用性。系統的可靠性是指工業控制系統的功能設計要可靠，盡量做到系統硬件簡單，但性能優良；先進性則是指其技術應符合當前自動化系統與污水處理系統的前沿技術要求；靈活性則是指在系統的升級、維護、擴展等方面要靈活度高；實用性則是指自動化系統的控制能力要做到適應性強，實時性強。

四、電氣自動化在汽車性能設計上的應用

近些年，我國的經濟取得了很大的發展，但是伴隨著汽車數量的增加與路況復雜程度的不斷提高，駕駛的難度也越來越高，并且開始逐漸融入人類的能力范疇。當前，汽車駕駛自動化的實現主要借助于計算機技術及控制技術來實現。現在，汽車的競爭已經進入了白熱化的狀態，汽車生產廠家都下大力氣在汽車性能的提升上，其中自動化就是它發展的一個重要方向。駕駛者可以在計算機的協助下將駕駛工作逐漸轉移到用自動化技術來實現，通過廠商的大力發展，自動化技術在提升道路利用率，降低車輛的制造成本及燃油消耗方面都取得了進展與突破，收獲了可觀的經濟效益。

電氣自動化技術我國有幾十年的發展歷程，其中經過了多次變革與專業的調整，但是由于其應用范圍廣泛，在社會的各種生產層面都會有所應用，與其他科學技術相結合，也對推動了社會生產力的發展，促進了各個行業的發展。電氣自動化技術與其他科學技術的結合與滲透革新了傳統的方法與理念，必將為我國經濟發展起到了重要的作用。

參考文獻

[1] 張偉.電氣自動化在諸多領域的應用.現代企業文化.2008（36）.

電氣自動化技術的收獲范文第2篇

關鍵詞 高職 學期項目 教學實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.023

Abstract This paper introduces the exploration and practice of our hospital electronic automation semester project type teaching， semester project overcomes the previous talents in Higher Vocational Education Training Mode in the presence of students learn knowledge and skills the fragmented nature of the problem and improve the students' knowledge of the integrated use of the ability and skills， develop their ability to innovate， training their team spirit and ability to solve practical problems， good teaching effect is achieved.

Key words higher vocational； term project； teaching practice

1 學期項目設置

學期項目是基于CDIO工程教學理念，針對學生未來職業崗位中某一發展階段的能力要求設計的綜合實訓課程；①一個綜合項目的實施涉及本學期學習的多門課程，即通過一個項目系統化地將本學期相對獨立的課程綜合應用起來，為學生提供一個完整和有效的學習實踐環境，引導學生在行動過程中學習，體現“學中做，做中學”的教學模式。以往單一的課程實訓教學，技能訓練單一，學科知識相對獨立，知識體系松散，不能充分地反映學生對一個學期所學知識獲得能力的檢驗，學生走向工作崗位，在真正能勝任企業崗位要求還要適應一段時間。通過學期項目的實施，學生親身經歷了某項工作內容的完整過程，在完成項目的整個過程中進行創造性的實踐活動，挖掘學生最大潛能運用本學期所學的知識和技能，并收獲新知識與技能，培養團隊合作和溝通能力，使本學期課程教學達到很好的效果。

學期項目設計遵循學生的職業成長規律，循序漸進，能力遞進，第五、六學期分別安排學生畢業設計項目和頂崗實習，學生職業素養和專業技能均得到提高，培養出面向企業、能夠從事專業工作的高技能可持續發展型職業人才，從而更好地實現學院教育教學人才培養目標。

第一學期開設的學期項目1：專業認知與調研。學生學習本學期電氣自動化專業基礎知識的同時，我們邀請專業負責人、企業專家做講座，讓學生了解本專業行業特點及專業的企業職業崗位，盡早地為自己職業崗位定位；帶學生到學院各實驗實訓參觀，讓學生了解熟悉實驗實訓環境；組織學生到企業參觀考察，一方面讓學生了解企業文化及崗位要求，另一方面讓學生熟悉企業實訓基地、校企合作單位，培養學生的溝通能力；要求學生查閱資料，了解本專業的最新技術和發展動態，為自身的職業規劃做準備；最后總結完成“專業認知調研報告”，訓練學生的書面表達能力。在此過程中，讓學生了解項目實施的流程和方法， 引導學生獨立思考，激發其對專業學習的興趣和熱情，培養創新意識及團隊合作精神，為接下來學期項目的開展打下良好基礎。

第二學期開設學期項目2：繼電器電氣系統設計與實現。第二學期開設學期項目2：繼電器電氣系統設計與實現。針對值班電工企業崗位中的電氣設備節能改造和機電系統的常規保養等典型工作任務而進行的項目綜合訓練。因此本學期項目以電氣控制技術為主導課程，知識涉及到傳感器與檢測技術、電氣圖的識讀與繪制、機械基礎等相關課程。要求學生熟練掌握各種低壓電器元器件的結構、工作原理和維護方法；通過學期項目，培養學生應用專業知識初步設計各類電氣控制電路的能力和對常用生產機械電氣控制的常見故障分析及維護、電氣系統的設計與安裝調試和維護等方面專業知識和技能； 通過本學期訓練，加強了學生的工作責任心、職業觀念；提升了學生自我學習、團隊意識及獨立思考并解決問題的能力。

學期項目3：一般控制系統設計與實現。為培養電氣工程師可編程控制系統程序開發職業崗位的高技能人才，本學期項目以PLC技術應用為主導課程，通過本學期專業核心知識的學習，培養學生綜合運用核心技術，獨立完成各類機電設備PLC 控制系統的程序開發設計及調試崗位工作的基本技能；培養學生獨立分析并解決實際工程問題的能力和良好職業素質。

經過前幾個學期項目的訓練，學生的各方面知識和技能都得到了提高，在第四學期開設學期項目4：電氣自動化綜合項目設計與實現。通過本學期項目訓練，培養學生全面掌握自動化生產設備的運行監控及維護、電氣設備控制系統分析及技術升級改造設計；訓練學生的控制系統的安裝調試及故障診斷維修等電氣自動化系統的綜合技能；培養學生獨立規劃、設計及實施各類復雜電氣項目的綜合能力；培養學生自主學習并能夠跟蹤掌握專業新技術的能力，從而全面提高學生的可持續發展及綜合職業能力。

2 實施保障條件

2.1 師資隊伍

學期項目對教師的要求很高，他們不僅具有電氣控制方面的先進的理論知識和較強的實踐能力還要具有豐富的行業企業工作或實踐經歷和開發項目的經驗；指導教師都具備雙師資格，他們是學院電氣專業教師或來自企業兼職教師，為我們學期項目開展提供了師資保障。

2.2 實訓室條件

近年來我院改善了原有的電氣安裝、PLC等實訓室條件，另外 “政校”合作，建設了維修電工（高級、技師）、自動化綜合實訓室等多個實訓室，校外多家企業實訓基地，為項目開展提供技術條件和開發環境。

3項目實施流程

3.1 班級分組

學期項目都通過團隊合作完成的，將班級分成若干個項目小組，每組一般3～4人較為合適，充分發揮學生的主動性；如果小組人數偏多會導致任務分配過細或工作量不足造成人力過剩，也可能造成個別同學無所事事，袖手旁觀現象。小組的劃分可以由指導老師確定或學生自由組合。比如可以按照學生宿舍分組，方便學生交流、項目探討；可以按學號順序分組，這樣分組教師操作比較簡單；學生自由組合，他們會選擇自己最熟悉的人合作，小組的團隊合作表現突出，但學生在實際的工作崗位上會與不同的人合作，自由組合分組不利于學生與不同人交際和溝通能力的培養等；因此根據實際情況靈活選用分組方法。通常每位指導教師負責指導2～3 個小組的項目，每組都指定一名學生為小組組長，負責整個項目的統籌協調工作，并協助指導教師進行項目執行的檢查和監督。在項目實施過程中指導教師必須進行全程指導、督促和檢查，引導學生逐步掌握項目實施的思路和方法。

3.2 項目申報

項目申報通常在兩周內完成，難點在于項目選題。學期項目要反映出學生綜合運用本學期所學課程知識與技能及本學期各學習領域的能力。②因此學期項目一般要圍繞這一學期的一門主導課程為主進行選題，且完成此項目需涉及本學期所學其他課程的相關知識。選題難易程度要把握好。選題簡單，學生很容易完成，無法實現學生本學期學習的各領域知識和技能的要求，工作量不足，很難創新；難度系數太大，又會使學生失去信心，甚至有挫敗感。因此在選題時，老師要把關，既要能激發學生的工作熱情，發揮其主觀能動性，又要有挑戰性，在老師的點播下，讓學生跳一跳摘到果子，學生感到很有成就感，各種能力會得到很大提升；更重要的是項目選題要突出真實性、實踐性、完整性和創新性的特點。比如我院電氣自動化專業在項目選題時，可以考慮與維修電工（中高級）、PLC系統設計師（中高級）等職業資格認證相結合，也很好地實現“課證融通”；也可以針對企業生產性綜合訓練的項目系統中真實的企業產品生產或系統開發為項目。對于較好的項目，可以申請重點學期項目，學院給予一定的項目經費支持。

3.3 項目的開展

確定好選題后，學生制定項目實施計劃。根據項目的任務和具體要求，小組分工協作。在整個項目實施過程中，指導老師跟蹤督促、檢查，每周至少一次與小組成員碰頭交流，學生匯報項目進展情況及執行過程存在疑難問題，教師提供參考資料或參考學習網站等或參與討論并啟發式指導，提出可操作性建議和方法，引領學生解決項目實施過程中出現的各種問題。項目的實施周期通常需要11～13個星期。

3.4 項目評價

項目評價，通常在學期的最后兩周進行。對項目進行評價，我們注重的不是最終結果，注重的是學生對知識和技能靈活運用的能力、解決問題的能力；考察學生的工作態度、個人表現、團隊合作與溝通能力等職業素養。評價以項目實施的過程考核與匯報答辯等相結合的方式為主。專業負責人統一組織學期項目答辯，答辯考核小組由3～5位老師，其中至少有1位來自企業工程師或專家組成。各小組委派一名學生進行項目的匯報、成果的展示，小組成員回答評委的問題，由評委對項目質量與匯報的綜合表現給出項目小組答辯成績；個人成績是由小組成員互評、指導老師評價與答辯老師的評價的綜合評定。

3.5 項目材料歸檔

學期項目結束后，如匯報PPT、項目報告、制作的實物、答辯照片等所有材料全部歸檔保存。

4 項目管理

我院學期項目管理在學院網上進行，體現教學管理信息化、科學化。教師、學生進入“學期項目智能管理系統”，學生填寫項目申報、進度計劃與報告、項目中期報告及項目成果報告等；教師下發任務、審核進度報告、指導意見、審核項目、答辯信息及評分等環節都在系統里進行。

5 結束語

我院電氣自動化專業實施“學期項目”人才培養模式，通過四個學期項目訓練，循序漸進、能力遞進，大大提升了學生綜合技能和職業素養，他們很容易適應企業崗位，上手非常快，提高了企業效率，培養出面向企業、能夠從事專業工作的高技能可持續發展型人才，從而更好地實現學院教育教學人才培養目標，因此我院電氣自動化專業畢業生很受企業青睞。

注釋

電氣自動化技術的收獲范文第3篇

關鍵詞：綜合素質培養；專業綜合實訓；教學思想；教學方法

作者簡介：張士磊（1982-），男，河南南陽人，河南機電高等專科學校自動控制系，講師；姚永剛（1964-），男，河南新鄉人，河南機電高等專科學校自動控制系，教授。（河南 新鄉 453002）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0081-02

隨著社會經濟的飛速發展和科學技術的日新月異，招聘單位對高校畢業生綜合素質的要求也越來越高。當前，企業在招聘時很務實，都看重學生綜合素質的體現。除了要求大學生具備專業知識結構和實踐應用能力外，更注重大學生誠實守信的品德、敬業奉獻的精神以及是否具備自學能力、環境適應能力、創新能力，團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素。[1]因此，為適應社會需求和就業形勢，必須全面提高學生的綜合素質以增加就業籌碼。

培養高素質技能型、應用型人才是高職高專教育的目標。然而，越來越多的教育工作者已經從教學實踐中發現，要想在傳統教育思想和教學模式下實現高職高專培養高素質技能型人才的目標是比較困難的。[2-4]其中，最突出的問題就是在教學實踐過程中，教師往往側重于專業知識的傳授，而忽視了對學生身心素質、思想品德素質、人文素質、社會活動素質等的培養。[5]而這些非專業素質的培養單靠學生自身的學習或通過簡單的增加學習科目的辦法往往難以達到理想的效果。因此，全面深入地研究如何培養、提高學生綜合素質方面的問題就顯得尤為重要。

要實現培養高素質技能型人才的培養目標，融綜合素質培養于專業課程教學的全過程是有效的措施。本文即以高職高專電氣自動化技術專業專業綜合實訓為例，探討在教學實踐中提高學生綜合素質教育的問題。

一、革新教學思想、確立新的教學目標

實訓是高職專業教育中非常重要的教學環節，而專業綜合實訓則越來越受到重視。[6]專業綜合實訓是在學生學習過必要的職業基礎、職業技術和技能課程之后，針對整個專業所需知識進行的全面性、綜合性實踐訓練，它既是提高學生專業素質的一次綜合性訓練，也是學生走上工作崗位前的一次預演，是學生綜合素質的一次體現。而如何卓有成效地進行專業綜合實訓，一直都是教學實踐中的大事，也是難事。通常，像綜合實訓這類實踐課程，其基本教學思想極易被限定為熟悉和驗證前期所學課程的教學內容，或將綜合實訓簡單地定位于鍛煉學生綜合運用所學專業知識的能力和水平。如此，該課程基本上成為一種純技能訓練，其作用將僅限于提高學生的專業水平，起不到培養與提高學生綜合素質的作用。

為實現在培訓學生專業技能的同時提高和培養學生的綜合素質，必須革新教學思想、確立新的教學目標。結合學校的實際情況，在電氣自動化技術專業綜合實訓課程的教學中，我們確立了如下新的教學思想：以專業核心技術的創新應用能力培養為基石，將包括交流合作能力、自我發現和解決問題能力、自學能力、誠信守時素質、團結服從素質以及表達能力等多方面的能力訓練和素質培養納入其中。以職業崗位能力為目標，以項目為載體，以案例開發過程為導向，以項目團隊為組織形式，讓學生能夠親身體會到所學知識在專業領域中的應用和用途，同時培養良好的職業習慣，以適應實際工作環境，增強他們就業的能力和信心，進而增強他們對生活的信心和熱愛。

二、精選教學模式、優化整合教學內容

要切實保證專業綜合實訓環節的良好實施，普遍培養學生的綜合素質和提高學生的實踐應用能力，必須選用適當的、先進的教育教學模式和方法。鑒于高職學生的特點及具體的培養目標，設計了一條主線、三大教學過程的教學模式。在課程教學過程中，以職業能力培養為主線，將“知識學習、能力訓練和素質培養”貫穿于教學全過程，從而構建起“理論與實踐相結合，實訓與資格證考試相結合，學校教學與社會需要相結合”的教學模式，全面體現現代職業教育的新理念。而課程的教學內容則根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際任務所需要的知識、能力、素質要求來選取。根據企業需求的調研和論證，通過校企合作企業提供的工程案例將教學內容優化整合為實訓項目。項目內容按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情境組織，以整個項目開發實施過程貫穿于教學實踐過程中。即以實際控制任務為導向，通過實訓項目的實施，提高學生實踐應用能力、方法能力、溝通協作能力等，使專業學習更接近社會需求，達到與企業崗位的無縫連接，最終實現“零距離”上崗。

三、設計教學過程、改革教學方法和措施

項目式教學法是當前高職教育中較先進的、行之有效的一種教學方法，專業綜合實訓即實行任務驅動型的項目式教學法。[7]在本課程的教學實施過程中，遵循自動控制工程師的成長規律，采用“能力遞進”式的模式，先易后難、層層遞進、逐步加深，并以實際項目的開發過程為序，即以工藝分析、控制方案選擇、儀表選擇、軟硬件開發、系統調試和投入運行的工作過程來組織實施教學。在整個教學實踐活動中，注重對學生綜合素質和能力的培養，交給學生的是“點金術”而不是現成的“金子”，加強教學互動，充分調動學生的學習積極性，全面提高學生的思維能力、動手能力和創新應用能力。在課程的具體教學過程中，采用以下的方法和措施來培養學生的綜合素質和能力。

1.激發學習興趣、調動學生學習積極性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”“樂”就是愿意學、喜歡學。可見，培養興趣是走向成功的第一步，興趣是求知的前提，是學習的巨大源動力，在學生的學習活動中起著非常重要的作用。因此，激發興趣，對提高實訓效果尤其重要。為此，在課程的教學活動中主要從以下幾方面進行考慮和安排。

（1）首先，選用實用性、先進性比較強的項目實例為實訓內容。選擇實訓內容就是選擇實踐性教學的切入點。因此，應該在充分了解學生學習興趣所在的基礎上選擇實訓內容。通常，大部分高職學生學習的主要目的和潛在動力是“學以致用”，也就是說他們更多關注能不能學到什么，學的夠不夠用，有沒有用，畢業時能不能順利找到一份好工作。當他們切身感受到所學習知識的實用價值和由此而產生的相關效益時，他們就會自覺地全身心投入學習，而不會單純為了完成“任務”而學習。因此，在選擇、安排實訓內容時，我們圍繞電氣自動化技術的實際應用情況和發展動態，并根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際任務所需要的知識、能力和素質要求來精心選擇本專業核心、實用、先進且可操作性較強的內容來激發學生的學習興趣。

（2）其次，采用先進的教育技術手段和方法，引導學生積極主動參與。教學內容是通過一定的教學方法傳授給學生的，教學方法是否合適將直接影響教學效果。學生學習專業課程的困難主要是理論內容的抽象、枯燥，而利用直觀、形象的方法使抽象、枯燥的理論易于接受、理解和掌握，將會大大提高學生的學習興趣。在實訓中采用現場教學、仿真教學、邊講邊練、實例分析等教學方法以及多媒體動畫演示的教學手段等，給學生直觀、形象的感性認識，加深他們對知識的理解、掌握和應用，取得了很好的教學效果。另外，在教學過程中，結合實訓內容設計有趣的小演示和小實驗吸引學生，讓學生總想探求為什么產生演示和實驗中的效果，激發學生的學習興趣。另外還根據實訓內容設計一些問題和小課題，引起學生的思考和討論，探求解決方案。尤其對學習比較吃力的學生，注意發揮他們的特長，激發學習興趣，增強他們的學習信心。

（3）培養學生的獨立思考和創新應用能力，激勵學生主動學習。我們以專業核心技術的理解和應用為目標，在充分考慮學生其他知識儲備并兼顧個體差異的前提下，并以略高于學生當時的平均知識水平為基礎來組織和開發實訓項目。讓學生帶著問題實訓，從而有機會獨立思考，進而自我判斷、歸納以及總結，通過他們的積極主動參與、思考、探索和實踐，鍛煉他們的創新思維能力和實踐能力，培養他們的創新意識。此外考慮到學生之間的差異，我們還特意使實訓項目具有可擴展性，從而避免使基礎薄弱的學生因為任務較難而喪失學習的信心和激情，讓每個參與實訓的學生都能從中獲得成功的情感體驗，進而增強他們就業以及對生活的信心和熱愛。

2.培養學生提高自我、完善自我的能力

當前，科學技術的發展日新月異，自動化技術更是一日千里。假如課程的教學目標僅僅局限于教會學生教材中的知識，那么所培養的學生將很難適應今后快速發展的社會的需求，因此，培養和提高學生采用綜合手段進行“自我學習、自我管理和自我提高”的能力就具有非常重要的現實意義。出于這樣的考慮，在教學過程中，徹底摒棄傳統的“填鴨式”教學方法，大力營造自我學習、獨立思考的氛圍。實訓過程中，指導教師的工作主要是闡釋實訓項目的目的、意義及該項目在實際工程中的應用，激發學生學習的積極性，引導學生發現實訓項目中蘊含的“新知識”、“新技術”、“新問題”，并給以必要的啟發性指導。比如，對一些難度較大的綜合性比較強的問題，教師也只是給學生指出解決的途徑和方法，如告訴學生該問題所屬領域以及可以通過查詢哪些相關的書籍或網絡資料來解決等，而非直接給出答案。另一方面，教師在實訓過程中要善于發現學生的每一點進步，如實訓操作比以前更認真規范了，方案設計更科學合理了等等，發現一個閃光點就毫不吝惜地表揚和鼓勵，特別是對學習較吃力的學生要經常表揚和鼓勵，增強他們的學習信心，提高他們學習的能力。

3.培養和提高學生的團隊合作能力

隨著時代的進步，社會分工日益細化、技術及管理日益復雜，個人的力量和智慧往往顯得蒼白無力，即使是天才也無法獨自成就一家企業的輝煌，因而團隊精神就顯得尤為重要。事實上，在現實中許多實際工程問題的解決更離不開團隊之間的精誠合作。因此，加強培養學生的團隊合作意識和能力，進而縮短學生由學校到社會的磨合期，增強他們走向社會的自信心是我們在教學過程中必須考慮的重要問題。為此，在實訓過程中采用6人/小組合作學習的方式來積極培養學生的團結合作、良性競爭、有效溝通、認真服從等職業素質。每次實訓小組內部進行分工，成員各司其職，通過相互探討、共同合作完成教學任務。而在下一個實訓項目時則重新分工、互換角色，通過這樣的合作學習，使學生體驗了團隊合作的責任分工、互助、有效溝通和相互信任。

4.提高學生的語言表達和寫作能力

具備準確、清楚地表達自己見解和研究成果的能力是現代社會對大學畢業生的基本要求之一。然而，目前有相當一部分學生，尤其是高職高專的理工科學生，表述能力更是欠佳，其中最為明顯的是文字表達能力不足。他們寫出來的東西大多邏輯不通，甚至詞不達意。針對這種情況，為鍛煉和提高學生的表達和寫作能力，在教學過程中采用了如下的方法：

（1）實訓項目結束后，要求學生書寫完整規范的實訓報告，成績評定時不僅要考查所提交的實訓報告中學生對學習知識的掌握情況，還要考核實訓成果有無創新點以及實訓報告的寫作水平等。

（2）要求學生自我歸納、總結本次實訓項目的成果和收獲情況，并將這些制作成相關的展示文檔并進行答辯。在答辯時學生應能夠清晰、準確地回答出指導教師提出的各種問題，具備一定的語言表達能力和應變能力。

（3）給學生提供一些示范性、專業性、可讀性較強的文檔供他們寫作過程中參考等。事實證明，這些方法和措施可在很大程度上促進并提高學生的表達和寫作水平。

除此之外，在實訓過程中教師還要嚴格量化考勤，以促使學生建立起守時、守信的良好觀念和作風。并且要關心學生，多和學生交流和溝通，了解他們在學習和生活中的想法和困惑，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和做人的準則，使他們積極、樂觀、健康、向上地對待每一天。

四、結束語

現代社會對大學畢業生的綜合素質提出了新的、更高的要求。高職院校應培養具備專業能力、方法能力和社會能力三方面綜合素質的高技能型人才，傳統的教育教學模式已很難實現這一目標。本文結合電氣自動化技術專業專業綜合實訓課程的教學改革實踐，通過對教學思想和教學實施等方面的改革實踐，實現了融綜合素質培養于專業課程教學的預期目標，取得了良好的效果。本文提出的一些觀點和建議可供廣大師生參考借鑒。

參考文獻：

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電氣自動化技術的收獲范文第4篇

【關鍵詞】高職院校 電力電子技術課程 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0147-02

電力電子技術是學習電氣自動化專業的學生必須掌握的一門課程。高職院校的學生想要學習好電氣自動化，就必須重視電力電子技術的作用。但是在現在的許多高職院校中，對電力電子技術課程的設置出現諸多問題，導致學生在進入企業工作時，發現在學校學習的知識和技能運用不上，或者運用得非常少。出現這樣的問題，需要學校、教師進行自我反省，在設置課程時，應充分重視學生以后的發展。

一、電力電子技術課程教學存在的問題

（一）課程內容設計滯后。一方面，電力電子技術發展日新月異，但是高職院校的教學內容相對滯后，無法適應社會以及企業的工程需要。另一方面，在實用性能方面，電力電子技術的要求很高。如何讓學生成為一個高素質的應用人才，是當前高職院校需要解決的一個重大問題。在課程設計上，過多的理論公式推導、大量的電路圖及波形分析使學生一定程度上感覺乏味。在教學內容組織上，高職院校教師沒有按照科學的方法進行分類，只是將各種電力電子電路單純地羅列出來，有關電力電子應用裝置的具體介紹也只是一筆帶過，內容組織在一定程度上不合理。

另一方面，課程內容沒有職業教育特色。由于歷史原因，電力電子技術課程內容過于偏向本科，課程內容對電子電力器械的內部結構以及運行原理介紹較多，而高職學生更多的是需要對元器件的運用能力，課程內容沒有真正體現高職教育特色、反映教改新成果。

（二）課程教學方式單一。目前高職院校的教學方式大都采用講授法，以教師的講述、學生聽課記筆記為主，再結合板書和多媒體視頻、PPT等教學方式為輔。對于晶閘管整流電路、交流調壓電路以及逆變電路，其電流和電壓波形的分析較復雜，即使采用講授以及展示PPT的方法，也很難引起學生的學習熱情。此外，課程學習相對于學生來說難度系數大，學生較難理解理論知識，單一的講授方式和PPT的展示不能很好地讓學生將所學的課程內容有效運用到實際的電力電子產品中，對電力電子裝置不理解、難理解，使得學生出現一定程度的厭學。

（三）實訓環節薄弱。實訓對學習電力電子技術來說是掌握知識的一個重要方法；高職院校的實訓是培養學生成才必經的環節。但是目前大多高職電力電子技術課程還是用基本的演示性和驗證性項目進行實訓教學。在這種實訓里，學生的自主學習能力沒有充分體現，學生的實踐興趣幾乎為零，同時學校的實驗設備功能利用率非常低。另外，電子產品更新換代的周期短，校內實驗室的實驗實訓設備不能跟上日益更新的電力電子技術。

二、解決電力電子技術課程教學存在問題的對策

（一）優化教學內容。隨著現代社會科學技術的飛速發展，電力電子技術不斷更新換代，它的應用范圍不斷擴大。因此，要對課程內容進行優化和合理安排，并在課程中適當添加電力電子技術飛速發展出現的新動態、新技術和新概念，盡量使課程內容貼近時代的變化。如在介紹電力電子元器件時要選用能夠代表當前實際應用水平的電路進行講述，這樣才能貼近現今的需求，不至于讓學生在畢業后感覺學校教學內容與社會斷層。

在化的過程中查漏補缺，要以培養學生能力為本位，將提高學生技術應用能力作為重要目標，突出教學培養的核心內容，使教學內容詳略得當，并且難易度適中，而對于比較復雜繁瑣的數學公式推導過程，對高職學生沒有什么現實的意義，對他們以后的工作沒有什么作用。對電子電器元件的參數特性和使用方法要詳細敘述，要讓學生掌握電子電氣元件的理論知識，明白如何使用這些元件，在頭腦里生成一個印象。課程設計還要注意循序漸進，引導學生系統全面地掌握課程的核心內容和技術，并轉化成為熟悉運用的能力，從而滿足今后工作崗位所需的技術能力要求。

（二）促進教學方式多元化。在傳授知識給學生時，應注重對學生的啟發互動，讓學生在教學活動過程中得到啟發。啟發互動式的教學，是在教師講授理論知識的前提下，在教師的指導下運用理論與實踐交融漸進式的教學方式。在這鐘教學方式下產生的學習環境，可以使學生有自由發揮、勇于創新的空間。一方面，學生立足教材，自我閱讀、自我探索、自我感悟并按照已有的知識動手操作、歸納總結、探索規律，從而掌握本專業的職業能力；另一方面，教師立足于任務的引導，由簡單到復雜、逐步深入、環環緊扣、教授技巧方法、示范技能，培養學生良好的職業能力。

當然，除了啟發互動式的教學方法之外，電力電子電路仿真―― MATLAB 軟件是一種對高職院校很有幫助的教學輔助，能形象生動地演示電路的搭建和輸出電壓、電流變化的整個過程，這大大提高學生的學習積極性和學習興趣。擁有成熟完善的電力電子工具包的MATLAB軟件，在教學中使用簡易，可模擬搭建課程中的各種復雜電路，電路的運行過程盡顯在學生眼前。

（三）以學生為主體，優化實訓環節。實訓是電力電子技術課程的重中之重。高職院校盡量使現有的實驗實訓裝置營造出一個真實的工作環境，讓學生體驗到類似真實工作環境的生產氛圍，使學生在模擬環境中理解和掌握課程要求的操作能力，進而使學生培養專業的操作能力與理論素養。

此外，電力電子技術實訓教學基地是高職院校培養學生實訓能力的場所。伴隨著新能源發電和節能環保理念的深入，許多新興的行業發展起來，隨之出現的全新電力電子裝置也被廣泛應用到現實生活中。高校要隨時與時俱進，帶領學生走向校外的實訓教學基地，聘請有經驗的技術人員在模擬環境中進行講解，這種直觀的實訓教學環節能使學生在學習課本知識的同時接觸到社會時代變遷帶來的成果，運用自己所學知識結合參觀學習的收獲，使知識融會貫通。

在進行實訓時，不應僅僅教授實訓環節的內容，在講解單元電路的過程中，應穿插理論課的知識要點在其中，使學生在實訓實驗中獲得豐富的知識，在動手進行實訓操作的同時，能逐漸加深對電力電子技術理論知識與實訓知識的融合，進而牢固掌握理論知識和實訓知識。

【參考文獻】

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[3]王璐.Matlab在高職院校電力電子技術教學中的應用[J].時代教育，2014（23）

電氣自動化技術的收獲范文第5篇

當今世界各國的制造業廣泛采用數控技術，以提高制造能力和水平。大力發展以數控技術為核心的先進制造技術已成為各發達國家加速經濟發展、提高綜合國力的重要途徑。數控技術也是關系我國制造業發展和綜合國力提高的關鍵技術，盡快加速培養掌握數控技術的應用型人才已成為當務之急!

數控車的編程并不難學，主要是記住一些常用指令以及它的格式，其中G代碼中的G71和G73用的最多，一般的零件加工都要用到。G71是外圓粗車固定循環，該指令適用于用圓柱棒粗車階梯軸的外圓或內孔需切除較多余量時的情況。當使用G71指令粗車內孔輪廓時，須注意U為負值。G73是仿形粗車循環，主要用于零件毛胚已基本成型的鑄件或鍛件的加工。一般有內凹或球形輪廓的零件要用G73進行仿形加工。編程還要掌握數控機床的機械坐標原點和編程原點。

我們通過了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。這么久的實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。

同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

對刀是加工零件過程中非常重要的一個部分，對刀的正確與否直接關系到零件的精確度。對刀說簡單也簡單，說難也難，說簡單是因為它的原理簡單，說難是因為需要心細，不能求快。一般都是用手搖輪對刀的，而且倍率最好調低點以撞刀。

我們常用的是試切法對刀 。試切法對刀是實際中應用的最多的一種對刀方法。下面以采用MITSUBISHI 50L數控系統的RFCZ12車床為例，來介紹具體操作方法。

工件和刀具裝夾完畢，驅動主軸旋轉，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標不變移動Z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應的刀具參數中的刀長中，系統會自動用刀具當前X坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系X原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，在相應刀具參數中的刀寬中輸入Z0，系統會自動將此時刀具的Z坐標減去剛才輸入的數值，即得工件坐標系Z原點的位置。

例如，2#刀刀架在X為150.0車出的外圓直徑為25.0，那么使用該把刀具切削時的程序原點X值為150.0-25.0=125.0;刀架在Z為180.0時切的端面為0，那么使用該把刀具切削時的程序原點Z值為180.0-0=180.0。分別將(125.0，180.0)存入到2#刀具參數刀長中的X與Z中，在程序中使用T0202就可以成功建立出工件坐標系。

事實上，找工件原點在機械坐標系中的位置并不是求該點的實際位置，而是找刀尖點到達(0，0)時刀架的位置。采用這種方法對刀一般不使用標準刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對好。

要使工件達到要求的尺寸精度和粗糙度應注意以下內容：

1. 合理選擇切削用量

對于高效率的金屬切削加工來說，被加工材料、切削工具、切削條件是三大要素。這些決定著加工時間、刀具壽命和加工質量。經濟有效的加工方式必然是合理的選擇了切削條件。

切削條件的三要素：切削速度、進給量和切深直接引起刀具的損傷。伴隨著切削速度的提高，刀尖溫度會上升，會產生機械的、化學的、熱的磨損。切削速度提高20%，刀具壽命會減少1/2。

進給條件與刀具后面磨損關系在極小的范圍內產生。但進給量大，切削溫度上升，后面磨損大。它比切削速度對刀具的影響小。切深對刀具的影響雖然沒有切削速度和進給量大，但在微小切深切削時，被切削材料產生硬化層，同樣會影響刀具的壽命。

行程時間。

2. 合理選擇刀具

1) 粗車時，要選強度高、耐用度好的刀具，以便滿足粗車時大背吃刀量、大進給量的要求。

2) 精車時，要選精度高、耐用度好的刀具，以保證加工精度的要求。

3) 為減少換刀時間和方便對刀，應盡量采用機夾刀和機夾刀片。

3. 合理選擇夾具

1) 盡量選用通用夾具裝夾工件，避免采用專用夾具;

2) 零件定位基準重合，以減少定位誤差。

4. 確定加工路線

加工路線是指數控機床加工過程中，刀具相對零件的運動軌跡和方向。

1) 應能保證加工精度和表面粗糙要求;

2) 應盡量縮短加工路線，減少刀具空行程時間。

5. 加工路線與加工余量的聯系

目前，在數控車床還未達到普及使用的條件下，一般應把毛坯上過多的余量，特別是含有鍛、鑄硬皮層的余量安排在普通車床上加工。如必須用數控車床加工時，則需注意程序的靈活安排。

6. 夾具安裝要點

目前液壓卡盤和液壓夾緊油缸的連接是靠拉桿實現的，如圖1。液壓卡盤夾緊要點如下：首先用搬手卸下液壓油缸上的螺帽，卸下拉管，并從主軸后端抽出，再用搬手卸下卡盤固定螺釘，即可卸下卡盤。

刀具上的 修光刃 指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段與刀尖平行的刀刃 主要用于刀刃切削后進行一次二次切削 相當于精加工過程 去處毛刺等傷痕 目的是提高工件的表面粗糙度 多應用于進行精加工的刀具上

在老師的教導下，我們學會了怎樣操縱數控車床，操縱數控車時應該注意的問題，還學會了編程，知道G指令、M指令、T指令、S指令的含義和應用，學會了怎樣對刀。在實習的過程中，使我深刻體會到在這個行業中，需要細心和耐心，如果粗心，加工工件的時候就會產生撞車，輕則崩刀;重則車刀折斷，工件變彎，使自己生產的工件成為廢品。所以實習是對我們的耐心和細心的考驗，也是增加我們經驗的最重要的時刻。其實實訓時老師講得最多的還是安全操作，在最后考核時，安全操作也是主要的考核點。

安全操作包括很多方面，比如進入實訓室就要穿實訓服，女生還要戴帽子。在機床加工的過程中必須關閉車門，操作時要一個人在旁邊看，一個人操作。還有那些工具不能放在機床的上面或者留在機床里，這樣都是非常危的。總之想要加工一個合格的零件，每個過程都要用心去做也要大膽去做，什么方法都要嘗試嘗試，這樣才能發現問題，解決問題!要認真細心，多做練習，正所謂熟能生巧。很多東西都要親自去動手試驗一下。

有很多東西是書上沒有的，只有在實踐中才能體會得到，紙上談兵只會讓人走進誤區，實踐才是永遠的老師。它帶給我們的不僅僅是經驗，它還讓我們知道什么叫工作精神和嚴謹認真的作風。在以后的學習生涯中我更應該真人學習，將來成為一個出色的專業人才，這次實習讓我懂得什么叫“紙上得來終覺淺，投身實踐覽真知”。

作為初學者我們肯定會經歷一個不斷遭受挫折的過程，對于我們來說這是一種財富，只有通過這個不斷積累的過程才能學好這門技術。 我們操作了數控車床，就是通過編程來控制車床進行加工。通過數控車床的操作及編程，我深深的感受到了數字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作。而非數控的車床就沒有這么輕松了。

據有關調查顯示，我國目前這類人才不管在數量還是質量上都明顯短缺。所以說學好數控技術，發展前途非常光明。這兩個星期的實訓讓我對數控車床的操作以及編程都有了大致了解，這是我這次實訓最大的收獲!

金工實習報告總結數控【二】

時光飛逝，轉眼間我們已經“金工實習”三、四周了。在實習中，我們學到了在課堂上難已學到得東西。在豐富了自己的知識的同時，更重要的是在學習過程中得到了親自動手的機會。鍛煉了動手的能力。在此期間我們付出了汗水，也收獲了寶貴的經驗。這種感受最為強烈要數在數控車床實習期間。

數控車床就是通過編程來控制車床進行加工。通過數控車床的操作及編程，我深深的感受到了數字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作。自動連續完成多個步驟，同時在加工之前還可以進行模擬加工，如果不成功的話，可以修給程序，這樣就減少了因為誤操作而帶來的原料的浪費：并且，只要完成程序的編輯就可以用來重復加工，大大的提高了加工效率。

通過老師清晰明了重點突出的講解，我們很快掌握了數控機床編程軟件的應用，對常用的功能能夠熟練操作，并且學會基本語法和常用的編程語句，能夠進行簡單的編程操作。隨后我們開始按照圖紙進行程序編輯工作，開始的時候不太熟悉，總是出現加工出錯的情況，經過反復的研究和修改，按照老師的要求，我成功完成了任務，用三種方式(絕對坐標、相對坐標、循環)編出了加工程序。

等到第一個程序終于順利完成，看著界面上成功模擬出加工的過程，加工出成品，我做的有高腳杯和葫蘆，心中陡然升起一股成就感。雖然我們所做的只是最基本的加工，相對于真正的生產加工還有很大的區別，但還是感覺收獲頗多 雖然我們所用的設備是僅供實習而專門設計的，與真正的生產加工用的設備有一定的區別，而且比較陳舊，但我們還是從中了解了數控機床加工的基本原理，只要將機床通過一定的接口與計算機相連接，通過一定的應用軟件就可以成功的控制機床，將機床的轉速、進刀量、進到速度等通過編程來控制，使加工自動化程度和效率大幅度提高。數控機床還可以自動完成一些復雜的加工過程。