幼兒園教學教育計劃

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幼兒園教學教育計劃范文第1篇

天樂幼兒園自建園5周年來，一直緊隨《綱要》指導方向，把促進幼兒的終身發(fā)展為幼兒園核心工作，把培養(yǎng)幼兒學習興趣、培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成、樹立良好品行為、注重幼兒全面發(fā)展為基本工作任務。通過實踐，我們的方向是正確的，孩子們在輕松愉悅的環(huán)境里的快樂的生活、學習，孩子們的各種能力在多種多樣的活動中充分的得到了鍛煉與提升，體現(xiàn)了潤物細無聲的無痕教育。每年送出去的畢業(yè)生每每都是捷報頻傳：我們天樂走出去的孩子自信、大方、綜合能力強。回饋回來的一個個喜訊，更是肯定了我們辛勤工作的付出，同時更是鞭策著我們沒有理由不扎扎實實的做好我們的教育，擔好我們的責任。新的學期，新的面貌，2010年下學期，我們天樂幼兒園以煥然一新的面孔呈現(xiàn)了出來，散發(fā)的是清新亮麗的氣息，同時也是更具時代感的幼兒園場所。雖然從硬件上我們是全新的面貌示人，那么，從軟件上對于我們教師隊伍的要求也就更高更嚴，對于我們的教育教學也更要有所突破，由此面臨的挑戰(zhàn)也就更大。

二、指導思想

仍然以《綱要》為我們工作方向的指明燈，以示范幼兒園標準為指導思想，用科學的教育理念指導我們的實踐行為，在教育教學中、日常工作中由思想上過度到行為上的真真正正以孩子為本、充分的尊重孩子。繼續(xù)以研帶教，認真扎實做好園本教育教研工作，以強帶弱、以老幫新的方式全面促進新教師的專業(yè)成長，促進幼兒園整體教學質量的提高。

三、工作目標及具體措施

（一）日常工作：

1、進一步推廣區(qū)域活動的開展，讓區(qū)域活動成為日常教學活動的首要教學方式。（1）組織老師們理論學習，幫助、指導老師定位好在區(qū)域活動中教師的角色——是參與者、指導者、合作者，而不是旁觀者。

（2）逐步要求老師每周嘗試做活動觀察筆記，觀察一到兩名幼兒在活動中的表現(xiàn)

并記錄下來，如：孩子在活動中興趣程度、堅持的時間、與他人互動的表現(xiàn)形式等等，這樣更能引發(fā)教師在教育中的深度思考。

（3）定期組織老師進班觀摩區(qū)域活動的開展情況（孩子的表現(xiàn)、老師的引導、材料的投放與更換、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設），相互指導、相互學習，以提高全園區(qū)域教學活動實效。

2、加強健康特色教育氛圍的營造，充分發(fā)揮好健康特色教育的優(yōu)勢出來。

（1）充分發(fā)揮好體能男教師的作用，由體能老師負責積極調動全園體能活動的熱情，經常多組織開展幼兒、教師體育游戲活動或競賽活動，甚至還將家長資源利用起來，成立家庭親子興趣小組，定期也開展家長、老師、幼兒間的互動活動。

（2）成立多個體育興趣小組：足球、武術、健美操、輪滑、自行車、跆拳道等等體育小組，豐富體育活動內容，定期進行展示或競賽活動，調動全園參與的熱情，著重以武術、健美操為主要形式突破點，逐步彰顯園本健康領域特色。

（3）發(fā)動班級制作環(huán)保體育小器械，豐富體育器械材料，并設立專門的體育器材室，由專人管理，開辟體育區(qū)角。

3、拓展環(huán)境創(chuàng)設的思路，將教學環(huán)境的創(chuàng)設體現(xiàn)得更藝術性、互動性、系統(tǒng)性。

（1）針對以往我們環(huán)境中雜亂、零散的問題，這個學期外請專業(yè)人員進行全園整體性的環(huán)境規(guī)劃、布局，在環(huán)境背景框架的基礎上，老師們只要根據教學主題的環(huán)境需要在背景環(huán)境中進行更替，這就避免了雜亂、零散的問題存在。

幼兒園教學教育計劃范文第2篇

（一）班級工作人員做到：

1、班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

2、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

3、保證教室的通風、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，玩具定期消毒玩具。

4、及時預防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

5、加強幼兒點名工作，并做好記號，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，并及時打電話進行家訪了解原因。

6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

7、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。

8、嚴格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

9、午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告。

10、通過家長會及家園聯(lián)系欄等向家長介紹對幼兒自我保護培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方法，做到日常生活或帶幼兒外出隨機進行教育，并采取正面引導。

（二）在幼兒方面做到：

1、在加強常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助，保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

幼兒園教學教育計劃范文第3篇

1、依據新《綱要》,對全體幼兒教育工作者進行三個層次的培訓： 一是縣(市)區(qū)級視導員培訓;二是幼兒園園長培訓;三是市級骨干教師培訓(全年)。

2、上半年開展認真學習《幼兒園教育指導綱要》的活動，并進行知識競賽(10月)。

3、在以《幼兒園教育指導綱要》為指導運行一學期后，九月份開展“落實新《綱要》，樹立新觀念，運用新方法教育活動的評優(yōu)”活動。

4、依據新《綱要》，修訂新的幼兒園教育質量評估標準，以指導工作。 (6――7月)

二、加強對幼兒園(班)的規(guī)范化管理，協(xié)助各區(qū)教育局做好迎接省里對吉林地區(qū)8所省級示范性幼兒園的復檢工作。爭取新培育晉升省級示范園一所，市級示范園1――2所。加強一類園管理;指導各縣(市)區(qū)嚴把私立辦園準辦關，并對其加強過程性管理。(全年)

三、繼續(xù)開展幼兒創(chuàng)造性實驗研究，“六、一”期間，開展“幼兒藝術教育成果匯報”活動。

四、鞏固農村幼兒教育成果，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。加大樺甸、磐石中心幼兒園工作力度，使之有2/3以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立幼兒園。使全市中心園發(fā)揮好對村小的教育示范中心、培訓教研中心、科學研究中心的作用。

幼兒園教學教育計劃范文第4篇

關鍵詞：學前專業(yè)；繪畫教學；教學方法

中圖分類號：G656?搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0272-02

幼兒美術教育應與成人的專業(yè)美術教育相區(qū)別。具體來說，幼兒美術教育是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)作的過程。幼兒園繪畫教學是幼兒美術教育的一部分，并占據著重要的地位。

幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三部分。就繪畫而言，教學目標是分階段實施的，具體如下。

一、小班注重培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣

1.用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學畫的興趣。

2.用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣，訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體技能。即：線、形、體的訓練，色彩訓練；進行必要的常規(guī)教育：教會幼兒正確的畫畫姿勢，教會幼兒認識利用繪畫工具，培養(yǎng)幼兒繪畫時的良好習慣。

二、中大班的教學目標

1.拓幼兒的眼界，幫助幼兒擴大繪畫的主題和內容。

2.養(yǎng)幼兒在觀察實物的基礎上進行獨立作畫的能力，激發(fā)幼兒對實物的形狀和特點的認知。

3.于幼小兒童的創(chuàng)造力和想象力進行培養(yǎng)。

4.幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻，培養(yǎng)幼兒對五顏六色的色彩的認知和相對應物體繪畫表現(xiàn)力。

5.培養(yǎng)幼兒對于裝飾圖畫的認識，教給幼兒對于圖案繪畫填充色彩的使用技能。

6.教會幼兒對于水墨畫等繪畫工具的使用

三、結合幼兒園教學實際，目前學前專業(yè)繪畫教學存在著一些問題

1.分強調專業(yè)知識和技能的學習。專業(yè)繪畫教學的學前教育注重知識的傳授，過分強調對繪畫的技巧，把“繪畫技能訓練”作為繪畫教育的任務，而忽視了主體的情感體驗。太強調繪畫的專業(yè)技能和幼兒園實際的教學并不相符。

2.教學方法單一，陳舊和落后。接受太多的學習任務，忽略了個性化教育，強調教師的講解與示范。教師一成不變的教，學生機械的模仿，就像在制作的工廠的產品，沒有生命，缺乏生氣，沒有個性和創(chuàng)造力。

四、學前專業(yè)繪畫教學可采用多種方式來對幼兒進行教學研究

學前教育是教育的基礎和教師培訓的重要部分，既要有教師本身的教育職能，同時還要具有幼兒基本教育的特點。怎樣摒棄傳統(tǒng)的教育教學、放下那些不切實際的教學方式，轉變思路向更加新式、更加廣泛的美術教學方式轉換，對幼兒美術課題賦予現(xiàn)實意義。

1.在教材選用時，要注意考慮到幼兒園的實際發(fā)展需求，要貼近幼兒園環(huán)境的實際情況。使合理性的教材建設與“師”、“教”、“幼”同步發(fā)展。

2.美術課程的課程安排應該是按比例劃分。繪畫是學前教育專業(yè)美術教學的基本內容，是最重要的大致可分為三個基本模塊：創(chuàng)意與設計藝術的基本工（素描和線描）、幼兒裝飾色彩基礎和應用、裝飾性繪畫創(chuàng)意與設計（兒童畫創(chuàng)編）。三個模塊中，兒童畫創(chuàng)編是教學的重中之重，而美術的基本工則是后兩個模塊的前提和基礎，三個基本模塊是互相影響，相互結合的。

3.教學方式和教學目標要相互適應。在幼兒教學的方式上要注重對基本的認知、情感的培養(yǎng)和動手技能的訓練。為了避免學生產生厭倦感，建議在教學過程中因材施教，不可盲目使用職業(yè)的技能標準來規(guī)范學生，理論要結合實踐。要培養(yǎng)學生在不同的情境下發(fā)揮自己的思維能力，比如在裝飾色彩的教學中，要培養(yǎng)學生學會借鑒各種國家風貌、民族風情、藝術風格中，開闊學生的發(fā)散思維和對色彩的多項運用。還要根據目前兒童喜愛的畫面風格和他們通常的表現(xiàn)形式，在兒童創(chuàng)編課上進行現(xiàn)實主義的培養(yǎng)，結合目前幼兒教育和幼兒園的現(xiàn)實情況，避免出現(xiàn)不生動、不活潑以及不符合他們年齡段應有的特色。多鼓勵他們自己繪編教學掛圖，從多方面、多角度來開發(fā)學生的潛能。

五、教學研究應多種教學方法相結合

學前專業(yè)的教師應具備深厚的專業(yè)功底（專業(yè)技能和藝術修養(yǎng)）。一名專職教師，他的專業(yè)功底是否深厚，直接影響美術課的教學質量。注重多種教學方法相結合是完成各門課程任務的基本條件。

1.理論與實踐相結合。在課程中，教師不該將重點放在理論的講解中，這樣會比較枯燥。有些時候教師在理論上講的太多，這樣學生在課堂中容易煩躁，對所學的繪畫知識也無法完全掌握。我們面對的是活潑的兒童這一特殊“客體”，看他們喜愛怎樣的表達方式，主觀喜歡何種顏色，如何能用自己的形式表達出來……以一名教育工作者的姿態(tài)去培養(yǎng)幼兒的興趣，總結出教學方法和經驗，然后回歸到課堂教學中，以便來充實所要講解的內容，及時對所教內容進行調整。如“人物添畫”這一主題，根據孩子單純的想象力，添加他們喜愛的顏色和形狀。所以，對于教學中繪畫學科尤其是幼兒教學中，不能只靠理論，而是要體現(xiàn)出兒童的興趣和生活的氣氛。一個教學內容結合兩種教學理念來進行是科學的，前者是對學生的專業(yè)水平要求，后者是培養(yǎng)學生適應本專業(yè)的就業(yè)需要設置的。

2.動手與欣賞相結合。繪畫學習最重要的就是培養(yǎng)學生的動手能力，但前提是需要老師給予學生示范說明，不然學生不知從何下手，沒有實質內容去進行參考和借鑒的話，動手的能力也會隨之下降。建議在學生動手繪畫之前先欣賞各種風格的繪畫作品，目的是讓學生懂得繪畫作品中的內涵，并吸取其中的色彩基調運用到自己的繪畫作品中。按此類欣賞作品的方法教學，可以培養(yǎng)學生的審美和欣賞水平，積累經驗，取得好的教學效果。

3.和創(chuàng)新結合。學前教育專業(yè)的學生目前的身份是學生，將來或許成為老師，所以在他們的教學中，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，現(xiàn)在是模仿老師但是后期還需進行創(chuàng)新，讓學生全面的發(fā)展。如：列出若干簡單的物品造型（水果、簡單建筑物、陶瓷等），先讓學生進行臨摹，培養(yǎng)學生的基本臨摹的功力，在此基礎上進行創(chuàng)新，加進自己的想法，對內容做一個簡單的形狀變形，最終組成一張富有創(chuàng)意和色彩飽滿的“創(chuàng)編畫”。一開始學生的創(chuàng)造力可能不夠完美，但這是學習繪畫的必經過程，通過這一系列的學習既可以鍛煉學生的基本功力，也可以創(chuàng)造新的藝術形式，積累下創(chuàng)造作品的經驗，日積月累，相信會收到很好的效果。

4.注研究兒童畫作品。曾看過這樣一段話，幾位幼兒在欣賞畢加索《和平》這一美術作品時所說的第一句話：

劉海濱：我感覺這幅畫畫的是原始人的生活。

朱曉：我感覺這個地方非常可怕。

李浩然：啊！我感覺這幅畫把我?guī)У搅艘粋€童話世界。

幼兒園教學教育計劃范文第5篇

本學期新生7名,共有幼兒29名,年齡在3—4、5歲之間。通過上學期末的測查及平時的觀察,我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面有了一定的了解,以下是三大領域的詳細分析:

身體發(fā)展方面:在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。

1、大肌肉動作:幼兒能較協(xié)調地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學會了一個跟著一個走成圓圈,學會了做模仿操等。

2、小肌肉動作:多數幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如。

3、生活能力:幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理 床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提醒。

4、自我保健:游戲中,自我保護意識不強;季節(jié)變化,不懂得自行增減衣服。

認知發(fā)展:

1、智力能力:學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等,學會區(qū)分早晨、晚上,學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2、語言能力:學會了用短句表達自己的感受,能聽懂語意,能大膽地表達自己的愿望,但有些幼兒發(fā)音不清。

3、自然概念:對身邊的自然物感興趣,但還不會有順序的觀察他們的主要特征。

4、數學概念:學會比較長短、多少、高矮;按圖形配對分類。

社會性發(fā)展:

1、品德行為:在成人提醒下使用禮貌用語,初步懂得收放玩具、愛護玩具,不是自己的東西不拿回家。

2、交往能力:多數幼兒比較活潑,不認生。但有個別幼兒比較內向,愛獨處,很少與小朋友一起玩。

3、情緒情感:喜歡參加集體活動,并保持愉快的情緒,喜歡老師和小朋友等。

4、個性特征:與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識;部分幼兒依賴性較強，自制力較差,不能在短時間內專心做簡單的事情。

二、本學期工作的主要目標及任務:

1、幼兒生活管理方面:

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育,對個別幼兒進行重點指導.有認真按順序洗手的好習慣,洗手時不玩水,會擦肥皂,會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具,有文明的進餐行為,細嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔,餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室,在老師的幫助下,能按順序脫衣褲,放在固定的地方,安靜就寢,睡姿正確。

2、教育管理方面:

根據本班幼兒的實際水平和興趣,確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題,確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中,有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習,引導他們學習用多種感官去感知事物,鼓勵他們動手操作,學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三.各方面的具體內容要求:

1、常規(guī)工作:

(1)班級衛(wèi)生保健管理:

抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作,使幼兒在日常生活活動中,在每日的飲食起居中,得到細微的養(yǎng)護照顧,受到科學的健康教育,身心得到良好的發(fā)展。

(2)幼兒安全管理與教育:

結合幼兒年齡特點,進行適當的安全教育,增強其自我保護意識和能力。

(3)在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。

2、教學活動:

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式,確保教育目標和任務的完成。

3、家長工作:

*日常性的家長工作:

(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。

(2)運用家園聯(lián)系本,隨時與家長取得聯(lián)系,個別交換意見,互通情況信息。

(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃,結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經驗等。

階段性的家長工作:

(1)家訪:

完成新生普訪工作,取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關系。

(2)家長會:

向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。