多媒體技術(shù)的多樣性
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多媒體技術(shù)的多樣性范文第1篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；自主能力；探究能力
在信息高速化的今天，信息技術(shù)的使用變得越來越廣泛，尤其是與在教學(xué)教育領(lǐng)域使用后，教師將信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了豐富多彩的形式。在多媒體信息技術(shù)下，學(xué)生可跨越歷史長(zhǎng)河，領(lǐng)略中華五千年歷史的光輝；學(xué)生可縮短時(shí)空距離；前去欣賞世界各地的美景；學(xué)生可創(chuàng)設(shè)我們?nèi)魏蔚纳钋榫常ぐl(fā)學(xué)生的自主探究的熱情和能力；學(xué)生亦可在動(dòng)態(tài)的演示過程中理解知識(shí)的形成與發(fā)展，從而達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的，從而也更好的幫助老師們實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，從生活中提出問題
“沒有問題就是最大的問題”。“問題”是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。然而在學(xué)習(xí)的過程中，不論是老師還是學(xué)生只有把問題置于生活情境中，用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，通過聽覺、視覺、甚至是觸覺，才能激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，任何學(xué)科都源于生活，用于生活，卻又高于生活。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，讓學(xué)生從生活原形中提出英語問題，體會(huì)身邊處處有英語，從而了解英語的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用英語的意識(shí)。
比如學(xué)到人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2 My family時(shí)，我提前布置學(xué)生每人帶一張自己家的全家福照片，在學(xué)完father，mother，grandmother，grandfather，sister，brother時(shí)，就叫一些同學(xué)用自己家的全家福在多媒體幻燈下，向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員。這樣學(xué)生既對(duì)本課所學(xué)的單詞進(jìn)行了及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到當(dāng)堂消化的效果；又可以使學(xué)生學(xué)以致用，在平日生活中運(yùn)用這些詞語；還可以在多媒體的幫助下，讓老師、同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的家人。為了進(jìn)一步將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生心靈深處，我還在多媒體上播放了他們平時(shí)喜聞樂見的動(dòng)畫人物的家庭成員，比如：櫻桃小丸子、蠟筆小新、大頭兒子、多啦A夢(mèng)，通過這些孩子們平時(shí)耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片來讓孩子們及時(shí)消化本課學(xué)習(xí)的這些關(guān)于家庭稱呼的單詞，而且也確實(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。
二、自主探索，要求學(xué)生獨(dú)立解決問題
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也曾提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)英語教學(xué)改革的途徑之一。
無論是蘇霍姆林斯基，還是《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這些理念都特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主，利用多媒體技術(shù)為抓手為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái)，老師在整個(gè)教學(xué)過程中只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮他們的探索欲、好奇心和創(chuàng)造潛能。無論哪種課程，我們都應(yīng)該杜絕教師一手包辦，端“現(xiàn)成的飯”給學(xué)生吃，甚至是給學(xué)生“喂飯吃”。也杜絕過分依賴多媒體PPT技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將課件制作的精美絕倫，可實(shí)際效果卻并不顯著。作為教師，我們應(yīng)給學(xué)生充分的探究時(shí)間和空間，而我們應(yīng)以合作者的身份參與學(xué)生的探討，對(duì)學(xué)生在探究過程中所遇到的問題和困難，老師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生通過教師在課件上展示出的范例，自己親手動(dòng)手操作、探討有了新發(fā)現(xiàn)，而感到快樂并且會(huì)擁有一種無盡的滿足感和成功感。遇到匯報(bào)知識(shí)和收獲的環(huán)節(jié)，不論是優(yōu)等生還是普通學(xué)生，甚至學(xué)困生都爭(zhēng)著匯報(bào)。
我記得人教版三年級(jí)上冊(cè)有一課我們學(xué)到cake這個(gè)單詞，我先播放了一個(gè)關(guān)于“如何制作蛋糕”的視頻后，我就安排學(xué)生四人一組按照視頻的教授，用手工紙等做一個(gè)自己心目中最美的蛋糕。到第二天上課時(shí)，在講到cake時(shí)，我先讓學(xué)生來介紹自己的蛋糕，并讓學(xué)生齊數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，既學(xué)習(xí)了新單詞；又對(duì)前一課所學(xué)數(shù)字進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，達(dá)到一石二鳥的效果，可謂事半功倍。
三、展示過程，突破重難點(diǎn)
教育心理學(xué)告訴我們：“人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視角獲得的知識(shí)能夠記憶約25%。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受知識(shí)約65%。”因此，教師在日常教學(xué)中解決自己的重、難點(diǎn)時(shí)，一定要充分利用信息技術(shù)，通過聲音、動(dòng)畫、視頻、歌曲等更形象直觀的方式，把教師講不清道不明，學(xué)生不容易理解的知識(shí)，一一展示出來，才能加深學(xué)生的理解、記憶，從而實(shí)現(xiàn)教師突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的目的。如果沒有現(xiàn)代信息技術(shù)，僅靠教師一張嘴、一塊黑板、一枝粉筆，一本教科書，學(xué)生是很難理解fly（飄）與float（漂）之間的關(guān)系的，只有通過課件動(dòng)態(tài)展示高高飄揚(yáng)的紅旗和不斷漂動(dòng)的小船，學(xué)生才能一目了然，很形象的理解這倆個(gè)詞的區(qū)別。這其間既發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和想象能力，也培養(yǎng)了他們的形象思維能力。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，信息技術(shù)，對(duì)教師來說確實(shí)是一種多功能的教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生而言也是一種先進(jìn)的認(rèn)知工具。它以直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，為我們教師在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)等方面注入了新的活力，使我們的課堂從此變得有聲有色，豐富多彩！但在實(shí)際教學(xué)中，我們只有將多媒體技術(shù)用得適時(shí)、恰當(dāng)，才能真正達(dá)到事半功倍的顯著教學(xué)效果。
隨著教育信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)無疑將是信息時(shí)代中各門課程中都占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，它必將成為新時(shí)代、新教學(xué)背景下學(xué)校教育教學(xué)的最主要方法之一。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息水平，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我相信，廣大中小學(xué)英語教師一定會(huì)在信息時(shí)代日新月異的今天，跟上時(shí)代的步伐，把對(duì)信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的研究和實(shí)踐推向更高、更遠(yuǎn)的水平，達(dá)到更多意想不到的良好效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 張秀華，小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略形成探究，考試周刊，2009年29期
多媒體技術(shù)的多樣性范文第2篇
在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)社會(huì)發(fā)展必不可少的工具，已經(jīng)成為越來越多的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展中的關(guān)鍵因素，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì)的發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用領(lǐng)域越來越廣泛，運(yùn)用渠道也在不斷的增加。本文將從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用角度入手，分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并對(duì)未來計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 多媒體 虛擬現(xiàn)實(shí)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代技術(shù)的巨大變革，幾十年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)一級(jí)其技術(shù)給社會(huì)帶來的變化不斷增加，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。如何從現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備發(fā)展中更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，如何將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展結(jié)合起來，這是當(dāng)前乃至未來很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用方面都需要關(guān)注的問題。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被廣泛運(yùn)用于人們生產(chǎn)生活中的多個(gè)領(lǐng)域，在這個(gè)過程中改變著社會(huì)的發(fā)展。
1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的特征
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，是指利用計(jì)算機(jī)人機(jī)交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個(gè)交互式的系統(tǒng)。 如今隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也在社會(huì)的發(fā)展中不斷變化，多媒體技術(shù)的運(yùn)用行業(yè)領(lǐng)域也在不斷增加。具體分析，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
首先，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性的特征，這也是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在運(yùn)用中的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。這種交互性體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)范圍內(nèi)各種媒體信息的交互溝通，在一些智能化程度比較高的領(lǐng)域，例如銀行，通信系統(tǒng)等等領(lǐng)域內(nèi)，這種信息的交互性能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的互聯(lián)互通，減輕行業(yè)領(lǐng)域中的人工工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高工作效率。其次，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還具有多樣性的特征。多樣性主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)對(duì)于信息展現(xiàn)的多樣性，在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的信息，通過不同的載體展現(xiàn)出了不同的形式，這樣在多媒體信息內(nèi)容的展現(xiàn)過程中，信息的使用者能夠獲得更加豐富的信息內(nèi)容。
2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用現(xiàn)狀情況分析
當(dāng)前，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用越來越普及，一定程度上看，多媒體技術(shù)的使用更大范圍內(nèi)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的整體進(jìn)步有積極的影響和促進(jìn)意義。
2.1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代通信領(lǐng)域中的應(yīng)用
現(xiàn)代通信領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用是比較突出的一個(gè)領(lǐng)域，一定程度上講，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)于同步處理視頻，文本等信息的能力比較強(qiáng)，相比于人力的工作而言，通過利用多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的解讀和分析，這種方式能夠提高工作效率，對(duì)于信息把握的準(zhǔn)確性也比較高。通信技術(shù)對(duì)于多媒體信息技術(shù)的依賴性也越來越高，多媒體信息技術(shù)對(duì)于信息的采集和處理效率都在很大程度上提高了通信的質(zhì)量，對(duì)于整體的信息處理能力的進(jìn)步提供了支持。
2.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不斷增加
教育領(lǐng)域是多媒體信息技術(shù)運(yùn)用的另一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)于多媒體信息技術(shù)的發(fā)展而言，教育也是信息傳播的一個(gè)重要空間。如今，隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷變革和創(chuàng)新，越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)學(xué)生的課堂，為學(xué)生提供了更加充分的信息資源。多媒體課件，優(yōu)質(zhì)院校的教學(xué)視頻音頻資料，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助信息資料等等，這些都是當(dāng)前在教育教學(xué)工作的開展中，教學(xué)課堂上比較常見的教學(xué)資源內(nèi)容。而這些內(nèi)容的創(chuàng)造和提供，離不開計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的支持。
3 未來計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展的前景展望
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新和發(fā)展，未來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還將針對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求而不斷創(chuàng)新。
3.1 計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)將傾向于虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展
如今，隨著VR技術(shù)等多種虛擬現(xiàn)實(shí)手段在社會(huì)媒體中的應(yīng)用不斷增加，未來，計(jì)算機(jī)多媒體信息似虎的發(fā)展方向也將向著更加集成化的角度進(jìn)軍。在虛擬現(xiàn)實(shí)手段不斷發(fā)展的今天，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可廣泛的應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、橋梁道路設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害等眾多領(lǐng)域，為其提供切實(shí)可行的解決方案。
對(duì)照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，未來會(huì)將有越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用這種多媒體技術(shù)，還原比較真實(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為行業(yè)領(lǐng)域的研究人員提供更加充分的信息需求，同時(shí)，這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展還能夠?yàn)椴煌男袠I(yè)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的研究提供支持和幫助，讓整體的行業(yè)發(fā)展有所進(jìn)步。以建筑設(shè)計(jì)行業(yè)為例，通過這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠帶來逼真的現(xiàn)場(chǎng)感，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的一些數(shù)據(jù)的采集使用，以及更加精準(zhǔn)化的信息研究，都會(huì)提供更加可行的幫助。
3.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將更加廣泛地運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中
教育領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用比較多的一個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也是未來多媒體技術(shù)運(yùn)用發(fā)展空間比較大的領(lǐng)域。未來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展空間還比較大，而網(wǎng)絡(luò)課程的興起已經(jīng)成為越來越多的人關(guān)注和發(fā)展的一個(gè)重要空間，人們通過網(wǎng)絡(luò)課程提升知識(shí)水平，拓展知識(shí)廣度，這就需要多媒體信息技術(shù)的支持。
所以，未來在網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用將成為越來越多的課程教學(xué)中使用的技術(shù)支持，對(duì)于整體的網(wǎng)絡(luò)課程教育領(lǐng)域的發(fā)展的影響作用也會(huì)不斷加深。
4 結(jié)束語
當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在我國(guó)很多行業(yè)領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，未來還將在虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)課程領(lǐng)域不斷發(fā)力。隨著各種技術(shù)與觀念的不斷創(chuàng)新，越來越多的行業(yè)領(lǐng)域也會(huì)與多媒體技術(shù)相融合，未來必將出現(xiàn)豐富多彩的多媒體景象，并對(duì)人類的觀念和生活方式產(chǎn)生影響。
參考文獻(xiàn)
[1]董俊.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（18）：25-26.
[2]金洪杰.淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)[J].民營(yíng)科技，2012（12）：81.
[3]梁碧允.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（18）：185-186+194.
作者簡(jiǎn)介
譚庭俊（1984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人。現(xiàn)為滇西科技師范學(xué)院助教，目前從事教學(xué)工作。
多媒體技術(shù)的多樣性范文第3篇
一、企業(yè)宣傳中多媒體技術(shù)特征
多媒體技術(shù)在企業(yè)宣傳中的特征明顯，主要具有以下特征：
（一）集成性。多媒體技術(shù)能以計(jì)算機(jī)為核心，對(duì)多種信息進(jìn)行綜合性地處理。不僅能夠在專門載體中進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，還能在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行大量信息傳輸，其集成性主要表現(xiàn)在媒體信息的集成以及企業(yè)相關(guān)設(shè)備的集成上。
（二）實(shí)效性。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑵髽I(yè)信息通過聲頻、視頻以及動(dòng)態(tài)圖像等形式，根據(jù)時(shí)間的變化，將信息快速傳輸。
（三）數(shù)字多樣化。多媒體技術(shù)中多以數(shù)字形式存在。數(shù)字信號(hào)在信息存儲(chǔ)以及傳輸中操作比較簡(jiǎn)單;而其多樣性是指內(nèi)容傳輸?shù)亩鄻有浴?/p>
二、多媒體技術(shù)在合資企業(yè)宣傳中的應(yīng)用策略
（一）多媒體廣告塑造企業(yè)在社會(huì)中的影響力。多媒體技術(shù)在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用主要分為以下幾種：
1.企業(yè)網(wǎng)幅廣告：該種廣告形式比較普遍，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)客戶與用戶之間交流狀況，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以及交互型的數(shù)據(jù)處理。
2.富媒體廣告：該種廣告形式在企業(yè)中的應(yīng)用主要作用是，能夠?qū)?fù)雜視覺進(jìn)行傳遞，通過JAVA程序、Flash腳本制作而成，能夠使得企業(yè)用戶積極參與到廣告中，并將信息進(jìn)行傳遞。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在線視頻播放，具有穩(wěn)定的超鏈接功能，還能使得信息傳遞的內(nèi)容比較生動(dòng)。
3.插播廣告：插播式廣告通常被定義為空隙頁(yè)面，當(dāng)用戶在計(jì)算機(jī)中瀏覽時(shí)，空隙頁(yè)面能夠在用戶瀏覽的網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行強(qiáng)行插入，用戶在信息瀏覽之前并沒有廣告請(qǐng)求，是一種信息強(qiáng)行推送行為。
（二）多媒體平臺(tái)展示企業(yè)文化。多媒體技術(shù)在企業(yè)中的使用，不僅能夠方便市場(chǎng)用戶對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r的了解，還能有助于企業(yè)文化形象在社會(huì)中的建立。企業(yè)通過多媒體技術(shù)，將其自身的宣傳方式拓寬，例如，在企業(yè)文件建設(shè)中，通過多媒體技術(shù)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)員工在線上進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)員工在計(jì)算機(jī)前就可以直接采集信息，在一些科技軟件的支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)文化培訓(xùn)計(jì)劃。在多媒體課件的制作、在線培訓(xùn)等方面，都能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單化。企業(yè)的文化建設(shè)是合資企業(yè)宣傳的最好方式，文化是企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)際體現(xiàn)。而多媒體技術(shù)在企業(yè)文化中的作用突出。
（三）多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)市場(chǎng)推廣。近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，合資型企業(yè)中能夠清晰認(rèn)識(shí)到企業(yè)宣傳中的問題，對(duì)企業(yè)向市場(chǎng)中提供的產(chǎn)品和服務(wù)，在對(duì)外宣傳中進(jìn)行管理與改革。而在企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)推廣中采用多媒體技術(shù)，是提高產(chǎn)品推廣率的有效途徑。合資企業(yè)主要傾向于與社會(huì)受眾面對(duì)面的交流，通過交流將產(chǎn)品市場(chǎng)推廣做到極致。企業(yè)常見的市場(chǎng)推廣活動(dòng)主要有：聯(lián)合活動(dòng)、產(chǎn)品推介、公益活動(dòng)展出等形式。這些活動(dòng)的展出都離不開多媒體技術(shù)的支持。
首先多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，制定出企業(yè)推廣方案，實(shí)行線上推廣與線下推廣交錯(cuò)的方式，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的影響力。然后，舉辦與產(chǎn)品相關(guān)的線下推廣活動(dòng)，例如，采取校企合作的方式，進(jìn)行產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣活動(dòng)。例如，對(duì)于一個(gè)電子企業(yè)，在與高校進(jìn)行活動(dòng)中能夠獲益很多，由于高校學(xué)生本身是高教育群體，對(duì)于高新技術(shù)產(chǎn)品興趣比較濃厚。企業(yè)通過多媒體技術(shù)在高校學(xué)習(xí)網(wǎng)上進(jìn)行線上的產(chǎn)品推廣，能夠提高受眾度。
多媒體技術(shù)的多樣性范文第4篇
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 影響 基礎(chǔ)教育 課堂教學(xué)
一、多媒體技術(shù)特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種媒體信息，使之在不同媒體間能夠建立起邏輯連接，集成為一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)包括：
（一）多樣性。多樣性是多媒體技術(shù)的最基本特性。多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)能夠處理文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式的信息，形式豐富多樣，表達(dá)生動(dòng)自然，表現(xiàn)靈活。
（二）集成性。多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)能夠?qū)⒍喾N媒體設(shè)備集成為一個(gè)整體，并能進(jìn)行多種媒體信息的獲取、編輯、存儲(chǔ)、檢索、展示、傳輸和合成等。集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。
（三）交互性。多媒體技術(shù)的交互性是指人可以和計(jì)算機(jī)的多種媒體信息進(jìn)行交互操作，從而給用戶提供更有效地控制和使用信息的手段。交互性是多媒體技術(shù)最重要的特性。
二、多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂的影響
（一） 多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂的正面影響
以教科書、粉筆、黑板、掛圖、標(biāo)本等為主要工具的傳統(tǒng)教學(xué)，主要由老師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)和中心地位，主要教學(xué)活動(dòng)圍繞教師展開。作為教育對(duì)象，學(xué)生的任務(wù)只是被動(dòng)地接受知識(shí)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使這一局面得以扭轉(zhuǎn)。
首先，多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來了新的生機(jī)和方法。以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的一切都是由教師事先安排好，老師只能依靠黑板向?qū)W生傳遞知識(shí)，一切都是在靜態(tài)中進(jìn)行。這樣導(dǎo)致有些知識(shí)特別是一些抽象性概念，學(xué)生理解起來有一定的困難。多媒體技術(shù)CAI課件具備動(dòng)靜結(jié)合，聲像并茂，人機(jī)互動(dòng)等功能，可以將教學(xué)內(nèi)容直接作用于學(xué)生，使學(xué)生感受到新的教學(xué)方式所帶來的樂趣，從而更能融入教學(xué)情境。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)生來到這里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明。”學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，還有獲取知識(shí)的方法。
其次，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)查顯示，人類獲取的信息中83%來自視覺，11%來自聽覺。多媒體技術(shù)手段教學(xué)，集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，讓學(xué)生猶如身臨其境，得到體驗(yàn)，易于理解接受。多媒體技術(shù)教學(xué)改變了以往信息的單向傳遞方式，為學(xué)生和教師提供雙向交流的機(jī)會(huì)，這種擁有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，重現(xiàn)力和較好的受控性，新的交互性的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
再次，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠提供更大的信息量，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師只能依靠板書為學(xué)生講解，傳遞知識(shí)，變相拖延了教學(xué)時(shí)間，容易造成教學(xué)計(jì)劃延遲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。使用多媒體技術(shù)教學(xué)能極好地回避這個(gè)問題。多媒體技術(shù)CAI課件具有容量大、密度高、節(jié)奏快的特點(diǎn)，在教師、學(xué)習(xí)者、教材和媒體組成的教學(xué)模式中，教師通過課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效調(diào)整，能夠完整、準(zhǔn)確、及時(shí)地接受教學(xué)效果和反饋信息，從而充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
（二）多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的負(fù)面影響
盡管多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)帶來了諸多便利，但作為新的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)教學(xué)仍然存在很多不足。
首先，多媒體技術(shù)教學(xué)容易束縛教師和學(xué)生。一般情況下，教師都會(huì)事先做好多媒體技術(shù)CAI課件，在課堂上教師的思路總會(huì)不知不覺地跟著課件走。但是教師和學(xué)生都是活生生的個(gè)體，隨時(shí)可能產(chǎn)生新的想法和新的思路，或許這些想法和思路有助于解決當(dāng)前的重難點(diǎn)，但是由于多媒體技術(shù)課件的束縛，教師只能忽略這一重要問題的解決，學(xué)生學(xué)到的也是模棱兩可的知識(shí)。
其次，多媒體技術(shù)是作為一種新型的教學(xué)方式和手段，而很多教師則為了追趕現(xiàn)代化，一味追捧，甚至使用多媒體技術(shù)代替了傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)課堂變成了多媒體技術(shù)展示課，教師也變成了電腦操作員，幻燈片放映員，極大的降低了教學(xué)效果。久而久之，更會(huì)削弱教師的教學(xué)能力和水平，使我國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)陷入高科技帶來的困境。
再次，教學(xué)課件過于花哨也是多媒體技術(shù)教學(xué)的又一弊端。有些教師為了追求感官刺激，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)課件的制作上，花哨的課件不僅不能提升教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的認(rèn)知力和注意力。課件內(nèi)容形式多樣，有聲有色是多媒體技術(shù)課件的一大優(yōu)勢(shì)。但是如果內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，或者課件順序排列不恰當(dāng)，則會(huì)分散學(xué)生的注意力，削弱其對(duì)重難點(diǎn)的關(guān)注，影響學(xué)生的理解，從而影響教學(xué)效果。
三、 小結(jié)
多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段和方法，它具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它不僅有利于知識(shí)的獲取，而且有利于對(duì)知識(shí)的保存，但也存在諸多弊端。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)越性，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，提高學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的參與意識(shí)。合理組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的，實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。總而言之，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的輔助作用，從而更好地為我國(guó)的教育事業(yè)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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多媒體技術(shù)的多樣性范文第5篇
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，2010年我國(guó)一躍成為全球第二經(jīng)濟(jì)體。經(jīng)濟(jì)騰飛隨之而來的是越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今的社會(huì)已不再是原來的“酒香不怕巷子深”。如果產(chǎn)品沒有特色、創(chuàng)新和適當(dāng)?shù)男麄骶蜁?huì)淪為“泯然眾人矣”。因此，在提高生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作。宣傳的目標(biāo)是使產(chǎn)品特色、屬性、優(yōu)勢(shì)和文化、理念等讓外界了解、認(rèn)可。因此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行積極的宣傳，是關(guān)乎企業(yè)前途命運(yùn)的明智抉擇。
二、景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化發(fā)展的背景與優(yōu)勢(shì)
作為有著千年悠久歷史的瓷都景德鎮(zhèn)，陶瓷創(chuàng)意文化如何在市場(chǎng)脫穎而出，如何展現(xiàn)出陶瓷創(chuàng)意文化的優(yōu)越性和獨(dú)特的魅力是關(guān)乎景德鎮(zhèn)陶瓷發(fā)展存亡的關(guān)鍵。“陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)”，指以陶瓷資源為載體，通過一系列創(chuàng)意活動(dòng)，引起生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)價(jià)值的增值的柔性產(chǎn)業(yè)。它具有高附加值、高創(chuàng)意、高流通的特點(diǎn)，是一類低能耗、高產(chǎn)出的新型綠色產(chǎn)業(yè)（1）。景德鎮(zhèn)發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化主要有如下優(yōu)勢(shì)條件：
1）景德鎮(zhèn)市內(nèi)有國(guó)家、省、市三級(jí)陶瓷研究機(jī)構(gòu)和我國(guó)唯一一所陶瓷高等學(xué)府，科技、藝術(shù)人才薈萃，具備了發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化的人才基礎(chǔ)。
2）景德鎮(zhèn)具有發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化的豐厚陶瓷歷史文化底蘊(yùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)景德鎮(zhèn)有國(guó)家級(jí)歷史文物保護(hù)區(qū)5片，文物遺跡達(dá)1500余處，是世界上唯一保存完整的官窯遺址和“地下瓷都”(1)。
3）初具規(guī)模的陶瓷創(chuàng)意文化和發(fā)育較完善的陶瓷文化市場(chǎng)為景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化奠定了較好基礎(chǔ)。近年來涌現(xiàn)了一大批陶瓷創(chuàng)意文化市場(chǎng)和創(chuàng)意園區(qū)，如雕塑瓷廠陶瓷創(chuàng)意集市、明清園、三寶特色陶藝村、陶藝街等(1)。
三、景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化網(wǎng)站宣傳平臺(tái)的建設(shè)迫在眉睫
景德鎮(zhèn)具有發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，創(chuàng)意文化意識(shí)并不強(qiáng)烈。景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化在抓好生產(chǎn)（服務(wù)）質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)建立專屬宣傳景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化的網(wǎng)站平臺(tái)，讓更多的人參與到陶瓷創(chuàng)意文化的思考和建設(shè)中來，讓受眾更加認(rèn)識(shí)、了解、理解、支持陶瓷創(chuàng)意文化，使其更加平民化和通俗化（2）。
四、利用多媒體技術(shù)宣傳的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于陶瓷創(chuàng)意文化的宣傳的研究
多媒體技術(shù)具有實(shí)時(shí)性、交互性、數(shù)字化、集成性以及信息載體的多樣性等特點(diǎn)，已成為當(dāng)今主要的宣傳手段（4）。本文所指“多媒體技術(shù)”主要指網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),是指計(jì)算機(jī)為載體綜合處理文本、聲音、圖形、動(dòng)畫、靜態(tài)圖像和動(dòng)態(tài)視頻等信息,再將其通過轉(zhuǎn)換變成能方便地進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯的數(shù)字信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)在宣傳中有如下優(yōu)勢(shì)：
1、互聯(lián)網(wǎng)具有覆蓋面廣和快速傳輸性
為宣傳提供了有利條件：首先，景德鎮(zhèn)是三、四線城市，地處比較偏僻的贛北皖南山區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，其他宣傳方式面臨挑戰(zhàn)；其次，陶瓷創(chuàng)意文化屬于新興文化產(chǎn)業(yè)，具有概念新、觀念新、產(chǎn)品新、服務(wù)新等特點(diǎn)，一般不為廣大民眾所知曉。建立網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳平臺(tái)，能快速有效地向市場(chǎng)宣傳其形象、觀念、內(nèi)涵。再者，由于陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品（服務(wù)）具有更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳，能快速有效地向受眾傳輸更新產(chǎn)品的信息。
2、多媒體技術(shù)的集成性和信息載體多樣性使宣
傳內(nèi)容豐富化例如將宣傳信息以圖片、聲音和視頻等集成制成廣告，給受眾帶來豐富的視覺刺激、感官?zèng)_擊，讓受眾通過各種感官的體念更加形象、具體地了解景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化的優(yōu)勢(shì)，讓其者留下深刻印象從而達(dá)到宣傳的目的。
3、多媒體技術(shù)使宣傳交互化(4)
所謂“交互性”是指網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)具有進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，雙向反饋的特點(diǎn)，這大大縮短了用戶與經(jīng)營(yíng)者的感官距離(3)。多媒體技術(shù)能讓用戶自主查看、獲取產(chǎn)品信息，用戶的偏好最終可以反饋給經(jīng)營(yíng)者，讓經(jīng)營(yíng)者更加了解市場(chǎng)的需求，能更有效地進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)受歡迎的產(chǎn)品。多媒體技術(shù)的交互性，為生產(chǎn)者和消費(fèi)者建立了溝通、交流的橋梁。
4、多媒體技術(shù)使企業(yè)宣傳信息數(shù)字化
利用多媒體技術(shù)的數(shù)字化使信息的存儲(chǔ)和傳輸更加方便、快速、有效（4）。多媒體信息具有數(shù)字化的特點(diǎn)，具有傳輸速度快、效率高等有利于宣傳的優(yōu)點(diǎn)。
5、多媒體技術(shù)使宣傳方式、內(nèi)容多樣化
利用多媒體技術(shù)把宣傳以廣告的形式進(jìn)行投放，有橫幅式、按鈕式、電子郵件式、插頁(yè)式和互動(dòng)游戲式等多種形式。多樣化的宣傳方式增加了宣傳的廣度和深度(4)。例如利用橫幅式的宣傳企業(yè)的近期重大決定、改革和措施；用按鈕式的介紹企業(yè)組織結(jié)構(gòu)；用電子郵件式讓受眾與企業(yè)經(jīng)營(yíng)者有“面對(duì)面”“交互式”的交流；插頁(yè)式用于企業(yè)特色產(chǎn)品（服務(wù)）的宣傳，通過不同方式一步步拓寬宣傳的廣度和加深宣傳的維度。
五、小結(jié)
