多媒體技術(shù)的起源

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多媒體技術(shù)的起源范文第1篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；澄江化石展覽；應(yīng)用

通過澄江化石人們能夠看到距今5.3億年前地球面貌，因此澄江化石具有非常突出的研究價(jià)值。澄江化石出現(xiàn)在早寒武紀(jì)時(shí)代，該時(shí)代海洋生物大量出現(xiàn)，為地球生命的延續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的200多個(gè)澄江化石物種，只有7個(gè)屬于藻類，其他都屬于動(dòng)物物種。由于澄江化石內(nèi)容比較多，過去傳統(tǒng)單一的方式已經(jīng)不能滿足人們的觀賞需要，所以為了令人感受到更好的視聽，才對澄江化石進(jìn)行展出的過程中，采用視聽多媒體的相關(guān)技術(shù)，為陳列展覽水平的進(jìn)一步提升作出了極大的貢獻(xiàn)。

1 澄江化石概述

眾所周知，侏羅紀(jì)時(shí)生在一億多年前，而在寒武紀(jì)時(shí)期，也就是在五億多年前，卻發(fā)現(xiàn)了更早的古生物群體，這一時(shí)期接近地球早期生命大爆發(fā)的起點(diǎn)，對于研究地球生命起源有著重要意義。而澄江化石正是這一時(shí)期的產(chǎn)物，澄江化石的發(fā)現(xiàn)，對今后的研究工作具有重要的意義，在世界上也可以稱得上是重要的壯舉之一。由于澄江化石是生命歷史重點(diǎn)階段的重要例證，因此澄江化石的發(fā)現(xiàn)才會(huì)在世界上引起極大的反響。在發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也有必要向更多熱愛這方面內(nèi)容的有識之士進(jìn)行展示，讓更多的人們了解地球早期的生命演化歷程，所以采用合適的手段對澄江化石進(jìn)行展示就十分必要了。

2 視聽多媒體技術(shù)在澄江化石展覽陳列中的應(yīng)用

首先，視聽多媒體技術(shù)是在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上而出現(xiàn)的一種展示方式，其中包含了音頻、視頻以及對圖像進(jìn)行處理等多方面的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)是最基本的載體之一，通過對這一技術(shù)的運(yùn)用，可以使人們在觀賞展覽的過程中獲得更加直觀與生動(dòng)的享受，從某種程度上說，對傳統(tǒng)陳列展覽帶來了一定的沖擊，但是這也間接證明了未來的發(fā)展必將是現(xiàn)代化的，富于享受的時(shí)代，人們在欣賞澄江化石的過程中如果能夠運(yùn)用視聽多媒體技術(shù)，那么將會(huì)帶來無限的享受，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種震撼性的效果。所以說在當(dāng)前的展覽陳列中，視聽多媒體技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的組成部分之一。

另外，在當(dāng)前的視聽多媒體陳列過程中，還朝著縱向不斷發(fā)展著。充分體現(xiàn)出了生動(dòng)、直觀以及新鮮的特點(diǎn)，觀眾能夠在欣賞的同時(shí)，在聽覺、視覺以及其他感官上都獲得更加美妙的享受。綜上所述，在時(shí)展的今天，視聽多媒體技術(shù)已經(jīng)成為主流趨勢之一，所以更加應(yīng)該在陳列澄江化石時(shí)運(yùn)用這一技術(shù)，這樣才能令觀眾感受到五億多年前澄江化石所帶來的震撼效果，為今后的展覽提供一定的參考依據(jù)。

3 澄江化石展覽陳列中對視聽多媒體的設(shè)計(jì)

在當(dāng)前的自然歷史博物館中，視聽多媒體已經(jīng)基本上成為了一種主流手段，在今后的發(fā)展中也是不可或缺的。之所以受到如此的重視，是因?yàn)檫@一技術(shù)融合了多個(gè)學(xué)科以及多個(gè)不同的領(lǐng)域，在不同的領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為今后的主要的趨勢之一。因此我國在這方面做出了大量的研究與創(chuàng)新工作。

在澄江化石陳列展覽的過程中，應(yīng)該明確展示的內(nèi)容是化石本身，所以應(yīng)該在展示的過程中突出典型性以及科學(xué)性，對化石的形成以及復(fù)原過程得到進(jìn)一步的完善，而多媒體技術(shù)只是其中的輔助手段之一，只有分清主次，才能將澄江化石更加震撼的展示出來。視聽多媒體展陳項(xiàng)目作為輔展陳手段之一，要做到畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)者要具體分析展覽的特點(diǎn)，深入了解所要表現(xiàn)的展品的特征，明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用點(diǎn)，力求技術(shù)應(yīng)用與內(nèi)容表現(xiàn)和諧統(tǒng)一，營造環(huán)境與內(nèi)容融合的氛圍，使觀眾在參觀時(shí)，不知不覺中進(jìn)入視聽多媒體技術(shù)所展示的環(huán)境中。

澄江化石中發(fā)現(xiàn)的最具有代表性的物種主要有中華細(xì)絲藻、海綿、先光海葵、奇蝦、云南蟲、撫仙湖蟲、納羅蟲等，在進(jìn)行多媒體展示時(shí)，可以對這幾種化石進(jìn)行重點(diǎn)展示，以便于讓人們更好的了解這些生物的構(gòu)造，以及共同構(gòu)建出海洋生態(tài)金字塔的食物鏈情況。這樣人們不僅對澄江化石的基本概況有所了解，還能夠加深重點(diǎn)內(nèi)容的印象。澄江化石的產(chǎn)地主要集中在云南省澄江縣帽天山周邊，展覽人員在通過多媒體向人們顯示化石時(shí)，可以簡單的介紹一下云南澄江帽天山的自然條件，使人們更加清楚的明白為什么澄江化石是寒武紀(jì)生物存在跡象的實(shí)證，以及在5.3億年前這里是什么自然情況等，這樣人們對澄江化石的來龍去脈就會(huì)有一個(gè)更清楚的了解。

另外，通過澄江化石的展示，可以使人們更加直觀的看到寒武紀(jì)早期地球上完整的海洋生物群落，如果只是單純的人工講解，觀賞者很難清楚當(dāng)時(shí)的海洋生物群落是何種狀態(tài)，但是通過視聽多媒體技術(shù)，可以將寒武紀(jì)早期的澄江動(dòng)物群展現(xiàn)在觀賞者面前，觀賞者通過該技術(shù)能夠了解到澄江動(dòng)物群從起源一直到演化的整個(gè)過程，這樣非常直觀形象，同時(shí)也會(huì)讓人們感到震撼。

其次，注重技術(shù)的前瞻性。多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，一個(gè)好的古生物視聽多媒體項(xiàng)目應(yīng)具備進(jìn)一步更新、替換、擴(kuò)充的能力。新技術(shù)引入博物館的展陳，需要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過程，功能是第一位的。多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，不能取代實(shí)物展品的主導(dǎo)地位。多媒體技術(shù)絕非越先進(jìn)、越昂貴越好，恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈玫摹Ｔ谫Y金有限的情況下，硬件設(shè)備滿足展陳效果要求的前提下，盡可能的將資金用于軟件的開發(fā)和拓展上。所以，在展陳設(shè)規(guī)劃之初要做好充分調(diào)研，設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮滿足觀眾的現(xiàn)時(shí)需求，又要預(yù)留出具有可持續(xù)開發(fā)、可擴(kuò)展的模塊以及模塊間的兼容勝，充分利用三維圖像、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫和文字等多種方式來增加陳列內(nèi)容和增強(qiáng)展示效果。

澄江化石展覽展覽中視聽多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)該遵循這一原則，在依據(jù)現(xiàn)有情況發(fā)展視聽多媒體技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)該考慮到日后的發(fā)展，爭取每一個(gè)開發(fā)出來的軟件都具有可擴(kuò)展性，能夠滿足于日后的澄江化石展覽需要。

結(jié)束語

總之，視聽多媒體技術(shù)是在數(shù)字與實(shí)物展品之間搭建的一個(gè)互為依托的橋梁，是自然博物館功能的延伸，它的發(fā)展將對確認(rèn)、理解和闡釋自然起到不可估量的作用。視聽多媒體展覽陳列是博物館未來展示的方向，它涉及了各種學(xué)科、知識、成果的綜合運(yùn)用。在澄江化石展覽陳列中，要合理運(yùn)用技術(shù)手段、設(shè)備與展覽所要表現(xiàn)的理念、內(nèi)容及形式的和諧統(tǒng)一，滿足觀眾對展覽體驗(yàn)、探索、獵奇的訴求。同時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對多媒體技術(shù)及其設(shè)備在博物館展示中應(yīng)用的研究，發(fā)揮好多媒體技術(shù)對展覽的助推作用，促進(jìn)澄江博物館展示水平的整體提升。■

參考文獻(xiàn)

[1]于萍.如何在紀(jì)念館展示中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（28）.

[2]孫曉艷.淺談多媒體技術(shù)在博物館中的應(yīng)用[J].信息通信，2014（8）.

多媒體技術(shù)的起源范文第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；技術(shù)；展示空間

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用推廣，現(xiàn)代展覽展示設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，如：以人為本、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、以及虛擬化等。觀眾的感受表現(xiàn)在是否對展示設(shè)計(jì)的合理性、參與性的認(rèn)同而接受展示的訴求。目前新技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用集中表現(xiàn)為聲光電技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。

一、聲光電技術(shù)與展示

高科技多媒體的聲光電技術(shù)，是作為現(xiàn)代化博物館、陳列館在展示藝術(shù)中不可缺少的主要輔助手段之一，其應(yīng)用越來越廣泛，并且隨著技能的提高與種類的多樣化越來越起著拓寬陳列展示效果的作用。聲光電是展示設(shè)計(jì)最基本的技術(shù)手段，可以充分調(diào)動(dòng)受眾的聽覺、視覺等，使其多方位感受展示信息。聲音的運(yùn)用可以調(diào)節(jié)觀眾的情緒，使觀眾很快融入展示環(huán)境中。不同的音樂旋律、節(jié)奏可以營造出不同的氣氛。光的運(yùn)用不僅可以營造五彩斑斕的藝術(shù)氛圍，而且可以利用特殊的燈光器材完成特殊的效果，如利用激光成像燈產(chǎn)生的燈光圖形、電腦燈的復(fù)雜變化控制、激光燈的絢麗光芒等，都為展示空間創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)提供多種可能。在展示空間中利用激光成像燈生成的文字圖形，比起傳統(tǒng)文字更能吸引注意力，也增加了展示空間現(xiàn)代氣息；還有在眾多博物館中所使用的自動(dòng)控制系統(tǒng)，當(dāng)觀眾接近展品時(shí)，燈光自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，既節(jié)約能源也能有效控制光源的輻射對展品的侵害。電展示主要是利用電能來控制傳動(dòng)裝置從而形成動(dòng)態(tài)展示，方便觀眾參觀，多方位地觀察展品。這類自動(dòng)裝置，可以經(jīng)過可行性設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)需要自由旋轉(zhuǎn)、升降，使展品處于運(yùn)動(dòng)變化動(dòng)態(tài)之中，形成多種展示效果。當(dāng)今展示中的光電效果的制造已由最初的霓虹燈、塑管燈帶和光導(dǎo)纖維技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展到了電子屏幕顯示技術(shù)和聲光同步的激光技術(shù)，這些技術(shù)無疑為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意擴(kuò)展出更廣闊的空間。譬如大屏幕顯示屏技術(shù)是一種利用單個(gè)發(fā)光器件作單元組合而成的大面積矩陣視頻顯示系統(tǒng)，這種系統(tǒng)用于屏幕顯示，不僅畫面亮度高、對比度大，色彩鮮艷，而且和電視一樣可顯示動(dòng)態(tài)畫面和文字。

二、多媒體技術(shù)與展示

不同于以往的傳統(tǒng)展示，現(xiàn)代展示藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，即多媒體藝術(shù)形式。多媒體技術(shù)是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力，并且將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成多媒體與觀眾之間可以相互交流的互動(dòng)環(huán)境，它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時(shí)代的閱讀方式，如世博會(huì)中，德國館的能源球追隨觀眾的手勢、呼喊等行為，對應(yīng)展現(xiàn)出不同的影像或音樂，這種多媒體交互界面綜合體現(xiàn)出設(shè)計(jì)概念與觀眾意識的互動(dòng)。多媒體技術(shù)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：首先是控制性，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時(shí)作用于人的多種感官，目前流行的多媒體概念仍是文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息形式；其次是交互性，交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一，傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動(dòng)選擇和控制。從視覺傳達(dá)的角度來看，電腦多媒體技術(shù)比較有效的方式莫過于動(dòng)態(tài)的視頻圖像，當(dāng)它與聲音結(jié)合起來時(shí)，效果就更明顯，產(chǎn)生了電影、電視；而這種形式與展示的場景或版面、模型和燈光等其他因素結(jié)合在一起，則產(chǎn)生了多媒體形式。要取得較好的視傳效果，在進(jìn)行影視展示設(shè)計(jì)時(shí)需注意影視幻燈與周圍空間物象的明暗反差效應(yīng).以及整體環(huán)境的節(jié)奏和諧關(guān)系。綜合運(yùn)用這些媒體及接口技術(shù)來設(shè)計(jì)公共空間展示內(nèi)容是多媒體展示的重要技術(shù)手段，如模擬《黃海戰(zhàn)役》震撼影院的300多個(gè)座位就架設(shè)在一個(gè)船形的甲板上，甲板下面的液壓裝置可以隨影片情節(jié)模擬真實(shí)海戰(zhàn)情境振動(dòng)。

三、多幕電影與組合錄像

多幕電影最早是由捷克在1958年的比利時(shí)布魯塞爾世界博覽會(huì)上推出的新形式，因其具有打破時(shí)空局限的較強(qiáng)表現(xiàn)力，很快得到普及和發(fā)展。在展示活動(dòng)中，常見形式為球形全景式電影，能產(chǎn)生身臨其境的效果。近幾年應(yīng)用較廣泛的組合錄像多以幕墻的形式由多個(gè)大屏幕投影式電視單元組成，具有分屏顯示、畫中畫等多項(xiàng)特殊功能。電視屏幕能顯示諸多視頻信號、計(jì)算機(jī)信號，尤其適宜于高水準(zhǔn)的圖像展示。在高檔展示空間、電視會(huì)議廳、可視圖像信息處理環(huán)境等，均能產(chǎn)生極佳的展示效果。在2010年的上海世博會(huì)上，各種虛擬成像技術(shù)代替了大量的實(shí)物展示，如城市起源廳——針對城市起源的研究，展廳運(yùn)用了180度弧屏、PLC程序控制的自動(dòng)演示展臺(tái)、凹鏡全息投影以及虛擬場景復(fù)原等技術(shù)展現(xiàn)了關(guān)于城市起源的東方“集市起源說”和西方“神的召集說”兩個(gè)主題。

四、影像傳媒技術(shù)

影像傳媒技術(shù)同其他許多新技術(shù)、新材料一樣，早已被廣泛地應(yīng)用到展示活動(dòng)中。影像傳媒技術(shù)的介入，使人們獲取展示信息的方式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。影像傳媒以其特有的效果，為展示藝術(shù)設(shè)計(jì)增添了無窮的魅力與風(fēng)采。影像傳媒設(shè)備主要包括電腦、投影儀、影碟機(jī)、電視機(jī)觸摸屏及激光技術(shù)、光導(dǎo)技術(shù)等現(xiàn)代科技設(shè)備，使用范圍主要是演示廳、展示廳、洽談間等場合。影像傳媒設(shè)備的選擇與設(shè)置首先由設(shè)計(jì)師提出方案，然后由電器工程師協(xié)助完成。影像傳媒設(shè)備的配備使用應(yīng)根據(jù)展示內(nèi)容展示環(huán)境而定，為烘托展示氣氛所選用的影像傳媒內(nèi)容要與展示環(huán)境、展示內(nèi)容相協(xié)調(diào)。影像傳媒技術(shù)使參觀的過程成為一種時(shí)空體驗(yàn)，如利用投影互動(dòng)，當(dāng)觀眾踩著莫奈的睡蓮，只要抬腳走過，腳下的睡蓮就朵朵盛開。

五、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與展示

所謂虛擬現(xiàn)實(shí)，就是把一個(gè)場景或一個(gè)物體的前后左右一覽無余地展現(xiàn)到觀者的眼前。現(xiàn)代好多科幻影片和神話劇都采用虛擬技術(shù)來完成，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的好多環(huán)境設(shè)計(jì)也采用虛擬技術(shù)來完成。隨著數(shù)字影像技術(shù)和Internet技術(shù)的不斷發(fā)展，可以用一個(gè)專用的播放軟件在互聯(lián)網(wǎng)上播放全景圖像或展示一個(gè)產(chǎn)（物）品，也可以虛擬一個(gè)人在某個(gè)自然環(huán)境或場合中來環(huán)視現(xiàn)實(shí)生活的三維立體空間，用戶通過使用鼠標(biāo)和鍵盤控制觀察景物的方向。虛擬現(xiàn)實(shí)是通過對視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感覺通道的實(shí)時(shí)模擬和實(shí)時(shí)交互，利用計(jì)算機(jī)和其他相關(guān)儀器設(shè)備構(gòu)造出酷似現(xiàn)實(shí)世界的一種仿真模擬。虛擬技術(shù)構(gòu)造的世界并不是靜態(tài)的，它可以對用戶的指令（手勢及其他動(dòng)作命令等）做出相應(yīng)反應(yīng)。能真實(shí)地讓參與者置身于一個(gè)“真實(shí)”的幻覺世界中，在虛擬環(huán)境中漫游，并可操作其中的“物體”。與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)相比，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)具有臨境性、交互性、想象性三個(gè)重要特征。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用目前大致分為三類，分別是虛擬場景、虛擬漫游和虛擬物體。虛擬場景就是人通過移動(dòng)鼠標(biāo)來模擬人眼的視角，可以足不出戶就把虛擬環(huán)境中的很多細(xì)節(jié)一覽無余地盡收眼底。虛擬漫游是把若干個(gè)虛擬場景中的景象通過電子地圖或建筑方位圖有機(jī)地結(jié)合在一起，用戶可以一個(gè)空間或視角跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)空間或視角，就好像在一個(gè)大的地域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)漫游一樣。虛擬物體，就是對一個(gè)產(chǎn)（物）品進(jìn)行360度全方位立體式的展示和觀察。虛擬博物館，虛擬文物場景就是在這種技術(shù)條件下應(yīng)運(yùn)而生的新事物。通過高精度數(shù)碼攝像機(jī)的幫助，觀眾可以得到絕對清晰、生動(dòng)的展示。

參考文獻(xiàn)

[1] 王川. 信息時(shí)代展示設(shè)計(jì)的位移研究[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2013（26）

多媒體技術(shù)的起源范文第3篇

一、多媒體技術(shù)能優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.能體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教學(xué)的互動(dòng)性

在教師組織和引導(dǎo)下，師生一起學(xué)習(xí)、討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)自己的能力自主學(xué)習(xí)或討論，對于所學(xué)內(nèi)容不明確的或不易弄懂的，可以反復(fù)調(diào)看。學(xué)生還可以帶著問題，通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器連接，查找有關(guān)資料，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主體性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以輕易地進(jìn)行師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對學(xué)習(xí)的愉快情感的體驗(yàn)。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)具有多媒體集成性、交互性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.有利于知識的獲取和保持----優(yōu)化學(xué)生獲得新知識的環(huán)節(jié)

進(jìn)入新課題階段，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得新知識、新技能。傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)主要是教師講授、學(xué)生被動(dòng)地接受。而很多抽象很難用語言來描述的知識又經(jīng)常是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知障礙。如果在教學(xué)中將這些抽象知識通過計(jì)算機(jī)的模擬功能具體化、形象化，配合學(xué)生的討論、交流，其知識的接受和保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)能生動(dòng)逼真地創(chuàng)設(shè)生物模型和情景

1.生物情景從延遲拓展到快速

生物學(xué)的研究內(nèi)容包括生命的起源和生物的進(jìn)化，二者時(shí)間跨度都很大，且原始生命起源過程不可能重演，環(huán)境條件不可能改變。這樣，完成該課教學(xué)時(shí)，一方面留給學(xué)生以廣闊的想象空間，另一方面也給學(xué)生理解進(jìn)化論學(xué)說帶來很大困難。這給信息技術(shù)以用武之地：充分運(yùn)用多媒體展示的超媒體性，可把一個(gè)自然界中無法變動(dòng)的生物進(jìn)化過程隨意加快，將幾十億年生命起源及生物進(jìn)化過程的時(shí)間縮短，幫助學(xué)生對生命現(xiàn)象及生物發(fā)展進(jìn)化規(guī)律的理解，使他們更好地形成感性認(rèn)識。

2.能從靜態(tài)拓展到動(dòng)態(tài)

在課堂教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)可幫助學(xué)生直觀地感知生物過程。運(yùn)用計(jì)算機(jī)超媒體集成展示信息的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等不同形態(tài)的信息對課文的內(nèi)容、情境、模型、狀態(tài)、生理過程等進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)，就能使學(xué)生容易地理解復(fù)雜抽象的生理過程。

3.從微觀拓展到宏觀

生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，其研究方向兼顧微觀和宏觀兩個(gè)方面。傳統(tǒng)的教學(xué)手段對微觀世界顯得有些無助，而運(yùn)用信息技術(shù)則可將微觀的結(jié)構(gòu)和功能或者生理過程生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氣氛

現(xiàn)代信息技術(shù)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)能創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息的載體，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，使學(xué)生發(fā)揮出自己潛在的主動(dòng)性。學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。

四、多媒體技術(shù)整合于生物教學(xué)對教師的要求

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件已成為學(xué)校發(fā)展水平的重要標(biāo)志，豐富的硬件條件為教學(xué)方式的多樣化提供了物質(zhì)保證。因此擺在廣大教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，如何科學(xué)、高效地使用這些教學(xué)硬件設(shè)施，這是一個(gè)與傳統(tǒng)教學(xué)法一樣重要的問題，需要有一個(gè)不斷積累素材、不斷總結(jié)篩選、優(yōu)化與提高的過程。

首先，教師要掌握和運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)。這就要求教師要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，會(huì)制作網(wǎng)頁，并具有上網(wǎng)收集資料的能力。

其次，教師教學(xué)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”要注意展示的是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。

其三，教師要善于組織學(xué)生。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力和課堂應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生共同探討問題、解決問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的、有成效地進(jìn)行。

多媒體技術(shù)的起源范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體；中職語文；課堂應(yīng)用

在信息化飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)中越來越多地顯現(xiàn)出不足。多媒體技術(shù)為解決這一難題提供了有效的方式。多媒體技術(shù)以其聲行并茂、動(dòng)靜結(jié)合的變化方式，對活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效率、擴(kuò)展課堂容量等方面起著積極的促進(jìn)作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在中職語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

一、生動(dòng)活潑的展現(xiàn)方式，刺激學(xué)生感官，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多以教師講解為主，學(xué)生只是單純的知識接受者，師生之間的關(guān)系是單純的教與學(xué)的關(guān)系。如果將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂中，通過多媒體技術(shù)給予學(xué)生多感官的刺激，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效率的目的。

例如，在教學(xué)《荷塘月色》一文時(shí)，先通過播放優(yōu)美的荷塘月色的視頻，讓學(xué)生感受荷塘月色的美景，揣摩作者的用詞手法，再通過播放課文朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者的心境。最后可以播放鳳凰傳奇的《荷塘月色》選段，讓學(xué)生分析這首歌曲與課文所描寫的手法的異同。通過這樣的教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對完成教學(xué)目標(biāo)起著積極的促進(jìn)作用。

二、直觀形象的展現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生理解，提高課堂效率

多媒體技術(shù)可以為我們展示直觀形象的事物，可以將無法拿到課堂的實(shí)物通過視頻或者圖片的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生得到更加直觀的認(rèn)識，而不是從教師的描述中得到的各種各樣的想象。在語文課堂中，恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，對于提高學(xué)生認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生理解，進(jìn)而提高課堂效率是很有幫助的。

例如，在教學(xué)《海洋與生物》《神奇的極光》等課時(shí)，教師可以制作或者采集相應(yīng)的視頻、圖片等信息，將其匯總、整理，通過多媒體手段展示出來，讓學(xué)生在領(lǐng)略到大自然美景的同時(shí)，對課文內(nèi)容也有更加深刻的理解。又如，在教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，通過播放電視劇選集，讓學(xué)生對故事有詳細(xì)的了解；在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，可以將央視的《紅樓夢》連續(xù)劇中的相關(guān)劇集播放，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。在使用上述教學(xué)方法時(shí)，加以教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，在觀看視頻的同時(shí)，找到問題的答案。

三、合理運(yùn)用多媒體，加大教學(xué)容量，擴(kuò)寬學(xué)生知識面

在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識和信息，拓展學(xué)生的見聞，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。通過多媒體技術(shù)，教師可以把課程資源更加直接迅速地展現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)省了教師講授、板書等方面的時(shí)間，讓教師可以更多地傳授知識。使用多媒體技術(shù)，能有效地增加課堂容量，提高教學(xué)效率。

如，教學(xué)《海洋與生物》一課時(shí)，通過多媒體技術(shù)，教師可以更多地為學(xué)生展示海洋生物，還可以為學(xué)生展示海洋生物研究的歷史，展示海洋的起源、生物的產(chǎn)生與發(fā)展等方面的信息，增加學(xué)生對海洋和海洋生物的認(rèn)識。又如，教學(xué)《神奇的極光》一課時(shí)，通過多媒體技術(shù)，可以在了解極光美的基礎(chǔ)上，了解極光產(chǎn)生的原因、極光對人們生活的影響等。通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，素質(zhì)得到了提高。

總之，在中職語文教學(xué)中，恰當(dāng)合理地使用多媒體技術(shù)，能有效地活躍課堂氣氛，提高課堂效率，擴(kuò)展課堂容量。多媒體教學(xué)以其嶄新的觀念、生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，為我們展示了美好的前景，它必將在課堂教學(xué)改革中發(fā)揮越來越大的作用。

多媒體技術(shù)的起源范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；多媒體技術(shù)；作用

一、彌補(bǔ)傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式的缺陷

我們都知道，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是非常單一的，在課堂上都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受，也就是通常所說的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式。我們常常能夠看到，教師在講臺(tái)上吐沫橫飛、學(xué)生在下面拼命做筆記的課堂。教師根據(jù)自己的教學(xué)策略，把初中物理知識灌進(jìn)了學(xué)生的腦袋里面。但是，事實(shí)證明，雖然在講臺(tái)上，教師能夠盡情發(fā)揮，把自己的觀點(diǎn)和思想一一闡述，但是，這種教學(xué)方式有一個(gè)致命的缺陷，就是缺乏新意。教師盲目地灌輸給學(xué)生知識點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，甚至搞“題海戰(zhàn)術(shù)”來鞏固所學(xué)內(nèi)容，就算最后取得考試成績不錯(cuò)，但是實(shí)際上只是教授了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)有課本內(nèi)容的能力，對于鍛煉學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都是不利的。通過傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，我們只能夠培養(yǎng)出模仿的高手、解題的能人，卻教不出有懷疑精神、獨(dú)立思考能力的人才。學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)不是逼出來的，天才更不是教出來的，何況是在這個(gè)日新月異的社會(huì)，知識的更新?lián)Q代是非常快的，一味依賴教師教出來的學(xué)生，就算是成績再好，也不能夠把所學(xué)到的物理知識有效地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的這些缺陷。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)習(xí)用PPT、word等多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣不但節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，還能夠隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)上比較熱門的、有代表性的習(xí)題引入進(jìn)來，開闊了教學(xué)視野，也補(bǔ)充了大量的教學(xué)內(nèi)容，避免了習(xí)題的重復(fù)和陳舊。同時(shí)，有了電子版的教案，學(xué)生在課堂上也就不用再埋頭抄筆記了，有了更多的精力去主動(dòng)思考問題，有了更多的時(shí)間去提問交流。在不斷思考中鍛煉自我思維能力，學(xué)生才能夠更加快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

二、彌補(bǔ)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的不足

初中物理教學(xué)非常講究趣味性、生動(dòng)性，一堂沒有趣的物理課是不成功的。作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分之一。善于利用多媒體技術(shù)手段，能夠顯著提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，保證初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，筆者是非常推崇教師帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的，在實(shí)際操作中感受物理知識的起源是一件非常有趣而充滿意義的事情。但是不得不承認(rèn)，由于種種條件的限制，現(xiàn)實(shí)中初中物理實(shí)驗(yàn)教師沒有辦法親自帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作所有的物理實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，多媒體演示教學(xué)必不可少。通過多媒體演示教學(xué)，能夠及時(shí)、有效、方便、快捷地將上課的內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)的方式演示出來，讓學(xué)生在理解課本知識內(nèi)容的時(shí)候，觀察實(shí)驗(yàn)過程，對實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟都有著準(zhǔn)確的把握，最終得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。和虛擬技術(shù)類似，用多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)出來的實(shí)驗(yàn)過程雖然不如親自動(dòng)手，但是有著非常強(qiáng)的精準(zhǔn)性和可觀察性。通過實(shí)驗(yàn)過程的演示，能夠讓學(xué)生加深對物理知識的理解，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考問題，養(yǎng)成重視物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和空間思維想象能力。

三、多媒體技術(shù)開拓了實(shí)驗(yàn)探究新方式

重視初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地促進(jìn)物理教學(xué)方式的革新，解決實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。教師作為知識的引導(dǎo)者，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自我探索學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)升華，探究實(shí)驗(yàn)過程，對知識追本溯源，掌握其中的規(guī)律和思路。只有通過實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，觀察實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能不斷提高自身創(chuàng)新能力和科學(xué)探究能力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間和精力，教師能夠在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，花更多的精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，讓出更多的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，而不會(huì)耽誤課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。配合使用多媒體技術(shù)手段，學(xué)生可以在網(wǎng)上搜索自己比較感興趣的內(nèi)容，找到優(yōu)秀的資源，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)還能夠共享實(shí)驗(yàn)成果，在比較大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流、探討，彌補(bǔ)了教學(xué)方式的不足，開拓了實(shí)驗(yàn)探究方式，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間，也提高了實(shí)驗(yàn)探究的效果。

參考文獻(xiàn)：

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