學校網絡安全計劃

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學校網絡安全計劃范文第1篇

鄉鎮國家網絡安全宣傳周活動方案

為響應縣教育局發《黃陵縣教育系統網絡安全宣傳周活動實施方案》，增強我校師生員工的網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，按照縣教育局網絡安全宣傳周活動實施方案的要求并結合我校實際情況，特制定我院網絡安全宣傳周活動實施方案：

一、指導思想

為深入貫徹落實黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，學習貫徹關于網絡安全和信息化系列重要講話精神，增強廣大師生的網絡安全意識，提高自我保護意識，維護國家網絡安全。

二、活動主題

“網絡安全知識進校園”

三、活動時間

2019年11月24日至30日

四、活動內容

采用多種形式進行網絡安全宣傳，普及基本的網絡安全知識，使教師、學生增強網絡安全防范意識，具備識別和應對網絡危險的能力。

五、活動形式

本次網絡安全宣傳周活動擬采取以下形式開展：

(一)懸掛網絡安全宣傳橫幅。

在我校部室樓懸掛內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”的橫幅，

(二)開辦網絡安全宣傳專欄。

11月25日在學校宣傳報欄開辟網絡安全宣傳專欄，以宣傳該活動的方案、計劃等相關資料以及宣傳活動所取得的成果。

(三)開展全校范圍內的《網絡安全知識普及有獎問答》，

11月26日大活動時間開展全校范圍內《網絡安全知識普及有獎問答》，引導師生主動學習網絡安全知識，加強網絡安全自我保護意識。對參與積極，網絡安全知識豐富的位個人給予適當的獎品獎勵。

(四)召開網絡安全知識主題班會。

11月27日在全校在召開“共建網絡安全，共享網絡文明”主題班會，討論宣傳網絡安全知識，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。同時在教室播放以下國家網絡安全周公益短片的功能。

《電腦病毒?要防范!》 、《自主密碼 國之重器》 、《網絡文明行》 、《網絡安全你知道嗎》 、《網絡安全靠大家》 、《個人信息泄露?要防范!》 、《全民參與 網絡更安全》

(五)發放網絡安全宣傳單。

11月28日制作電子版網絡安全宣傳單放于學校qq群，同時印刷紙質版網絡安全宣傳單，向同學家長發放。

六、活動要求

(一)學校本次活動中統一使用“國家網絡安全宣傳周”標識，突出宣傳周主題。

(二)堅決執行中央“八項規定”、“六項禁令”的有關要求，嚴格按照勤儉節約、務實高效原則，著力在提高活動實效上下功夫，

學校網絡安全計劃范文第2篇

>> 中職校園網絡安全管理系統設計 校園網絡規劃設計 校園網絡設計原則 構建高校數字校園網絡 關于中職院校數字化校園網絡安全問題探究 SAN網絡數據存儲在數字化校園網中的設計和應用 重構與優化：數字化校園網絡設計路徑 高校數字校園網絡安全系統方案與設計探討 數字校園網絡接入控制系統設計與實現 數字化校園網絡中的數據倉庫的設計探討 校園網絡安全設計探析 校園網網絡直播系統設計 校園網絡信息平臺設計研究 新型校園網絡的設計 中職數字化校園應用系統架構分析 中職數字化校園建設探索與實踐 數字校園網絡安全策略探討 數字化校園網絡安全研究 基于校園網絡的數字廣播系統 中職學校校園網絡安全探析 常見問題解答 當前所在位置：.2010-11-27.

[2] 高峽，陳智罡，袁宗福.網絡設備互連學習指南[M].北京：科學出版社，2009.

[3] 田斌，田虹，潘利群，等.高校校園網工程建設方案設計與實施[J].武漢理工大學學報，2009（1）.

[4] 牛賀峰.中職學校數字化校園建設的問題及對策[J].職業時空，2011（5）.

[5] 余紹軍.校園網的安全與防火墻技術[J].長沙航空職業技術學院學報，2003，（4）.

[6] 陳明強.校園網建設的設計與實施[J]. 廣西師范學院學報（自然科學版） ， 2004，（S2）.

學校網絡安全計劃范文第3篇

關鍵詞：職業學校;網絡安全;教育

調查數據顯示，截至2013年年底，中國互聯網的使用人數已經超過了6億，并且以每年新增5000萬左右人數的速度向上攀升，且調查發現處于10歲到29歲年齡段的群眾幾乎全部都在使用互聯網?；ヂ摼W為人們的日常生活、工作辦公以及自主學習都帶來了很多便捷，豐富的信息資源更加可以幫助學生認識外界的社會。但是凡事有利就有弊，網絡上雖然有著豐富的信息資源，但是網絡上的信息也魚龍混雜。學生經常接觸到不良的信息，對于思想發展并不夠成熟的青少年學生容易造成巨大的危害。公安機關公布的數據顯示，青少年犯罪者中有近八成的是受到網絡不良信息誘惑的學生。他們在網絡世界中受不良信息的蠱惑，沉迷于網絡或游戲當中。這類沉迷網絡的青少年十分容易進行搶劫、打架斗毆以及等犯罪行為。目前國內職業學校的辦學規模以及招生數量都日漸提高，在職業學校內如何展開網絡安全教育已經是一個十分重要的問題，指導青少年學生們的成長健康是職業學校義不容辭的責任。

一、國內青少年學生上網情況調查

筆者為了保證本篇文章的針對性，在青少年學生當中做了一個關于上網情況的調查。在上網地點的選項當中，90%的學生是在家上網；13%的學生是在網吧上網；4%的學生是在同學或者親戚家上網；僅僅只有2%的學生是在學校機房上網。在處理不良信息方法的選項當中，30%的學生表示從來不關心，隨它去；21%的學習表示擔心但是并不知道怎么解決；48%的學生會下載綠色上網軟件；還有2%的學生會惡作劇一般故意傳播給其他人。根據調查數據顯示，目前大部分青少年上網的時候依然存在許多的安全隱患。在上網地點的選擇當中，在家上網以及在網吧上網的選擇人數最多，而在家上網以及在網吧上網的時候缺乏家長的監管，極容易接觸到不良信息。同時大部分的青少年學生上網主要在使用聊天軟件或者玩網絡游戲，真正在網絡上自主學習的學生所占的比例較低。并且我們發現大部分的學生在面對不良信息的時候沒有引起重視，只是任由不良信息傳播而未告訴家長或老師。

二、目前國內職業學校網絡安全教育情況

目前國內的職業學校在安全教育方面的情況分為兩種：一種是高等專業人才教育方面的院校，大多數的院校將教育重點放在專業人才的培養方面，并沒有開設網絡安全專業，而就算有網絡安全專業的院校也普遍教材內容老舊、教學方法過時并且缺乏專業教師；另一種便是在普及教育方面，僅僅有一部分院校在通識教育當中開設了公選課，而在大部分院校當中僅僅是在計算機文化基礎課程當中捎帶提起，只是十分簡略地提到了一些網絡安全意識的基礎概念。以廣東省的一個職業院校為例，該院校在計算機學院中并沒有信息安全專業，而在應用數學學院當中有信息安全專業，但是每屆僅僅只招生兩個班，總共學生人數不過百人。該校在通識教育當中計算機學院開設有網絡與信息安全以及信息安全風險評估的公選課，但是每個學期的選修人數也不過三百左右。而計算機學院中每個學生都必修的計算機文化基礎課程中并未提及網絡安全教育內容，學校也并沒有在學生當中宣傳網絡安全意識的重要性。由此可見，國內大多數的職業學院對青少年網絡安全意識教育并未引起重視。國內的職業院校對于青少年網絡安全教育不夠重視，青少年學生的網絡安全意識不夠成熟，極容易出現安全隱患，比如：青少年網絡安全意識淡薄，缺少使用安全上網軟件的意識，對安全防護措施不夠重視；過于依賴安全上網軟件，大多數青少年學生在安裝了安全上網軟件之后便完全失去安全意識，甚至覺得上網安全跟自己無關了，當安全事故發生時便完全不知道如何應對；對于個人信息的保護意識薄弱，對于某些網站需要填寫身份證號、真實姓名、聯系電話以及真實家庭住址這些私密信息的時候沒有保護意識，極容易造成個人信息的泄露；青少年學生往往對他人的警惕性較低，極容易受到網友的欺騙；對網絡安全沒有責任心，青少年學生由于責任心不夠成熟且比較單純，經常不清楚自己在無心的時候已經造成了網絡安全事故的發生，并且影響到了其他網民的用網安全；青少年學生對于網絡安全的法律法規不夠了解，有部分學生因為好奇心、好勝心、沒有抵制住經濟利誘或者純粹是一種找樂子的心態而學習黑客知識或是鉆研電腦病毒知識，對他人的電腦進行入侵或者破壞，常常并不知道自己已經犯法。

三、網絡安全教育的重要性

目前，國內的大多數職業院校在網絡課程教學當中仍然在重點研究教學策略以及教學內容的質量，向學生們灌輸網絡發展的重要性以及網絡在全社會當中的作用，卻并未向學生們強調網絡不良信息的危害。許多的職業院校中的法律基礎公開課以及計算機網絡專業課沒有將網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育加入教學大綱當中，更加不存在相關課程的制訂計劃。國內的大多數青少年學生都未能及時接受系統的網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育，網絡安全意識薄弱，對于網絡犯罪的定義以及網絡犯罪的后果認知模糊。許多沉迷于網絡的青少年學生由于自身的思想并未成熟，受到網絡不良信息的影響，導致暴力、自私、孤僻甚至厭世的性格，還有的學生走上了犯罪的道路，由此可見網絡的不良信息對于思想并為發展成熟的青少年學生來說危害巨大。在這個網絡發展速度以及網絡普及速度都越來越快的社會，在職業院校中開展網絡安全教育是刻不容緩的，是保障青少年學生健康成長的重要教育任務。開設專門的網絡安全教育課程以及網絡安全法律法規課程，全面建立起青少年學生的網絡安全意識，提升青少年學生的網絡安全素質，是目前國內職業院校中最為重要的教育內容。只有在青少年學生中建立起明確的網絡安全意識，加強對青少年學生的網絡安全教育，才能夠避免青少年學生受到網絡不良信息的危害，才能夠幫助青少年學生們健康成長。

四、開展網絡安全教育的方法

1.網絡安全法律法規知識教育

在網絡世界當中最為顯著的標簽就是自由，但是網絡世界中的自由與現實世界當中的自由一樣需要有法律法規來進行約束。我國在互聯網方面有著明確的法律規定，讓互聯網世界有法可依、有法必依。職業院校需要針對網絡法律條例以及計算機法律基本知識對青少年學生進行系統的教育。教育內容應該以《刑法》《計算機軟件保護條例》《中國公用計算機互聯網國際聯網管理辦法》《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》以及《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》這些國家規定的網絡安全條例為基礎展開。

2.青少年學生網絡安全自律教育

青少年學生對于外界的誘惑力抵抗力較弱，尤其是在信息豐富的網絡世界。他們的好奇心使得他們容易沉迷于網絡世界，而青少年學生們的自我保護意識薄弱，網絡安全素質較低，極容易受到網絡不良信息的危害。首先職業院校網絡中心的防火墻需要加強對校內微機房的信息安全管理，加強校園網絡對外界網絡隔離的可靠性。同時職業院校需要加強對青少年學生網絡安全自律意識的教育，讓青少年學生們清楚地認識到網絡不良信息以及網絡攻擊的后果的嚴重性。除此之外要培養青少年學生們對網絡攻擊的防范技術，加強青少年學生們的防范意識，能夠有效地避免他們受到網絡不法分子的危害。

3.在教育當中多采用疏導的方法

青少年學生由于其自身的安全意識以及自律意識薄弱，容易沉迷于網絡，若是沒有及時發現并有效改善青少年學生的上網習慣，他們便容易走入歧途。家庭教育以及學校教育都極為重要，但是家庭教育以及學習教育的方法需要改善。大多數沉迷網絡的青少年學生容易出現交友觀以及性格的扭曲，需要通過疏導的方式讓他們宣泄出內心壓抑的情緒并指引他們去外面進行真實的人際交流，建立起正確的交友觀以及世界觀，幫助他們體驗到現實中人際交往的樂趣，建立起他們的自信心。若是采取強硬的教育方式反而容易導致青少年學生們因為逃避和叛逆心理更加抗拒真實世界。

五、小結

綜上所述，幫助青少年學生們建立起網絡安全意識，健全學生們的素養教育，已經成為了目前職業學校極為重要的任務。在網絡安全教育方面，西方發達國家對此極其重視，而國內對于網絡安全教育的開展和重視程度都略微低于國外，職業院校學生們的網絡安全意識都不夠成熟。因而職業院校應該全面開展網絡安全教育，重點培養青少年學生們的網絡安全意識，讓學生們避免受到網絡不良信息的侵害，幫助學生們健康成長。

參考文獻：

[1]張立敏,李玉堂,趙瑞蘭等.北京市順義區中學生健康危險行為現狀調查[J].職業與健康,2011(10).

[2]陳瑞.中職校開展職業安全健康教育的路徑探索——以南京市莫愁中等專業學校為例[J].江蘇教育研究,2014(30).

學校網絡安全計劃范文第4篇

關鍵詞:數字化校園;網絡安全;校園網;網絡管理

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)13-3379-02

1 引言

海南大學作為海南省唯一的一所重點綜合性大學,為響應和貫徹海南省教育廳的加快高校信息化建設步伐,推進高校校園網和高校圖書館數字化建設,構建高校校園網資源共享平臺,大力擴充網絡資源庫,實現資源共享。也制定了相應的數字化校園規劃,在網絡建設方面更是下了很大的工夫。于1997年就開始建設校園網,年底校園網一期工程完成,建成多媒體電子閱覽室,并獲準設立中國學術期刊光盤版一級檢索咨詢站年,1998年校園網二期工程完成,覆蓋圖書館、教學樓、辦公樓、學生公寓。從2002年開始學院實施校園網升級擴建工程,對已經完工的樓宇進行了綜合結構化布線,其中包括行政樓、2號教學樓、3號教學樓,幾個新建的學生宿舍樓、并陸續購置了多臺服務器,如DNS服務器、FTP服務器、郵件服務器等。從2006年開始,由于學校的發展很快,很多學院都蓋起了新的辦公樓,2007年又是原海南大學和華南熱帶農作物大學合并,所以學校又對校園網又進行了擴容與整和。把儋州,城西和海甸三個校區的網絡合并,實現了校園網一體化,三個校區網絡互通。并購置專門的服務器用于日常教學、科研、管理和通訊的綜合性網絡應用。保證校園網覆蓋校園各個角落?，F在所有二級學院內都建有自己的網站。大多數專業的教學計劃、教學大綱、主干課程的電子教案、部分課程的多媒體課件等均已上網。

海南大學在校園網上面的建設,同全國其他高校一樣,都采用了較為先進的設備,建成后的網絡體系結構較為完善。但是存在“重技術、輕管理”的思想傾向,使校園網的管理不容樂觀。因此,如何提高校園網管理水平,規范網絡管理,使其適應網絡技術和應用的新變化,就成為一個極具現實意義的問題。筆者作為高校網絡中心的一員,對自己所在的高校的校園網進行實證研究,通過分析,提出現階段校園網管理中存在的一些問題并提出自己的幾點建議。

2 校園網中存在的問題

2.1 網絡設備繁雜,管理困難

我們學校各種網絡設備種類繁多,有PC機、交換機、路由器、服務器和工作站等,設備的型號和規格也各不相同,分布在校園各個地方。室外設備也比較多,像包括通信光纜、電纜等。室內設備有各種交換機,服務器等。這些設備的管理都十分的困難,可能發生被盜、破壞、損壞等情況。一旦發生問題都有可能引起校園網的癱瘓,影響正常教學業務的進行。另外校園網中的各種設備的購買也是由學校統一配置的設備,通過統一的資產管理和設備管理,由我們本中心的人自己進行維護,所以管理和維護一般比較到位,但是到各個院、系的交換機或者教師自己的辦公電腦一般沒有專人管理和維護,難于實施統一的安全政策。

2.2 網絡中心本身的管理能力不足,學校網絡管理體制不合理

隨著校園網建設快的速發展,校園網的用戶群體迅速膨脹、在我們學校用戶人群多達數五,六千人,對于校園網的日常網絡維護這一塊缺口很大,我們學校網絡中心在編只有9個人,除了要承擔全校所有網絡硬件的維護,管理;教學區,學生區網絡故障的處理,還要承擔每個學院的網站建設,網絡教學各種平臺的應用,工作量相當的大。再者,學校對網絡應用也日趨增多,很多高校的學校管理層都簡單地認定應該把各種與網絡有關的應用的平臺歸并到我們網絡中心,把所有與網絡有關的業務交給我們去執行。但真正要做的時候,很多相關部門又不給予配合,這樣造成了管理機構專業分化程度低,分工不明確,身份職責不明,缺乏合法性,使得網絡應用的一些平臺無法有效推行。

2.3 網絡覆蓋面迅速擴大,服務保障能力不足

相對于高帶寬、范圍廣和大用戶量的校園網,學校對服務保障體系的投人與實際需求差距巨大。在當前學校內還沒有大量引人社會力量提供服務的背景下,學校只能以有限的投人來提供有限的服務。學校的用戶群體和服務保障群體的比例相差很大,在我們學校校園網學生個人用戶有四,五千多人,但面對個人用戶的維護人員的只有3個人,所以每天大量的網絡問題使的他們很辛苦。另外在大多數的校園網中,網絡中心的工作人員很少,技術人員缺乏,沒有條件管理和維護大量的PC機、交換機、路由器、服務器等設備安全,對于學校所有的機房的網絡安全也很難做到全面的監控。

2.4 用戶群體特殊,網絡安全管理困難

隨著互聯網的發展和互聯網的技術開放性及共享性的影響,互聯網攻擊的手段也越來越簡單、攻擊工具的功能卻越來越強。很多學生通過網絡在線看電影、聽音樂,很容易造成網絡堵塞和病毒傳播。另外,高校內有很多計算機技術水平比較高的學生,對網絡方面的技術有著很強烈實踐的想法,他們會試著使用自己從網上學到的或者研究的一些攻擊技術,這可能會造成某臺服務器的宕機,這種有時會意無意地破壞校園網系統,會造成整個校園網的癱瘓,干擾校園網的安全運行。所以面對校園網的安全管理不僅要注意防止外部網絡對校園網的攻擊,還要注意防范校園網內部的學生黑客的攻擊?？梢哉f,來自校園網內部的安全隱患比來自校園網外部的各種不安全因素破壞力更強、影響更廣、威脅更大。

2.5 專業技術人員比較缺乏,能力水平有限

我們學校很多簡單的網絡應用軟件都是靠從外面買入,自己沒有這方面的專業人才,無法進行開發。所以專業型人才梯隊的配備是校園網有效管理、網絡設備充分發揮應有性能的可靠保證。人才的引進,技術力量的提高如果跟不上發展的需要,相對的滯后,這在很大程度上會限制了高校網絡的發展。另外,由于技術水平的限制,校園網上沒有采取正確的安全策略和安全機制,缺乏比較先進的網絡安全技術、工具手段和產品也是威脅網絡安全的重要因素。

3 加強校園網管理的建議

3.1 加強人員培訓,建設專業化的網絡人才梯隊

網絡技術人才除了網絡管理員、信息開發人員等專業技術人員外,還應包括每一個用戶,一個好的應用系統若沒有得到各個用戶的廣泛應用,也很難發揮其最大的功能和特點。高校校園網的用戶主要是教師和學生,網絡人才隊伍的培訓應從每一位教職工做起,因為他們是學生的指導者。專業型人才梯隊的配備是校園網有效管理、網絡設備充分發揮應有性能的可靠保證,若沒有專業型人才為后盾,就難以設計出超乎想象的獨具特色的校園網,校園網管理和開發的最終目的是各種平臺的建設和應用,良好的計算機應用水平也離不開人才梯隊的建設。因此只有全面提高全校師生員工的網絡應用水平,建設高素質的人才梯隊,才能發揮校園網在高校教學和科研管理中的作用。校園網管理人員要制定人才的定期培訓計劃,為進一步促進數字化平臺的建設、教學和科研管理的網絡化的應用。

3.2 建立多層次網絡管理體系

在校園網經歷了高速發展之后,“抓管理、上質量、出特色”已成為共識。校園網是三分技術七分管理,系統的正常運行依賴于管理的規范化,只有制定合理有效的網絡管理制度來約束校園網用戶,才能最大限度的保證網絡平穩正常的運轉。在管理上,學校應該建立網絡建設和管理領導小組,綜合協調各職能部門,統一規劃學校的網絡建設和管理工作,將網絡規劃納入校園建設的總體規劃中去。首先,校園網的管理組織結構應根據“誰主管、誰負責,誰主辦、誰負責”的原則,建立學校、網絡中心和各部門網絡管理員組成的三級管理體系。其次,為了有效的進行網絡管理,網絡思政管理人員也非常必要。全校各院系由總支書記主抓單位網絡工作。輔導員和其他思政工作人員必須參與網絡思想政治工作,保證各個二級單位自己的網頁不能出現不良信息。再次,成立網絡管理社團組織,協調管理中的沖突。例如學校的團委學生會可以成立一個學生網絡維護社團,,一方面配合網絡中心的維護人員向用戶提供服務,另一方面向他們傳達用戶需求,保護用戶的利益。這樣既對網絡維護的效率大大提高了,也減輕了學校網絡中心的維護壓力。并且學生還在這樣的實踐中學到了很多網絡方面的知識,這對以后走出校園,參加工作也有莫大的幫助。

3.3 加強網絡安全管理

網絡安全管理需要制定一整套嚴格的安全政策,以管理手段為主,技術手段為輔,按照國家和本部門有關信息安全的技術標準和管理規范,針對校園網的各個管理部門,對數據管理和系統流程的各個環節進行安全評估。首先,對于網絡硬件設施要定期維護,對安全防護的軟件要即時升級或更新。其次,建立多層次的網絡安全防護體系。校園網的安全威脅主要來源于兩大方面,一方面是來自于網內,另一方面來自于網外。開放的網絡環境,活躍的用戶群體,使得高校校園網成了攻擊者的首選對象。據統計,網絡病毒攻擊20%來自外部,80%來自內部網絡。建立一個集入侵檢測系統、安全漏洞掃描、防火墻系統和防病毒系統于一體的多層次、全方位的網絡安全防護體系才能有效的防護網絡安全。這種分層的網絡安全防護技術具體來說包括攻擊檢測、攻擊防范、攻擊后的恢復這三大方向,每一個方向上都有代表性的技術手段和安全產品。在建立了這種多層防護的安全體系以后,即使網絡中的入侵檢測系統失效,防火墻、安全漏洞掃描和防病毒軟件還會起作用。

參考文獻:

[1] 趙學工,于萍,孔令強. 淺析高校校園網管理[J].內蒙古農業大學學報,2006(4).

學校網絡安全計劃范文第5篇

一、加強教育信息化的領導力，助力教學改革

新一輪的五年規劃，學校明確提出了“一三五”計劃，要努力把學校建設成示范性、引領性的全國知名學校。信息化作為其中重要的一環，將為現代化、集團化發展提供動力支持。學校根據自身特點，量身打造了《青島實驗初中“互聯網+教育”行動計劃（2016―2018）》，從發展策略、優先發展項目、財政預算編制、隊伍保障等方面制定具體實施方案，有計劃、有步驟、有跨越地率先建成“教育信息化示范學?！保苿訉W校現代化、集團化的發展。為此，學校成立了網絡安全和信息化工作委員會，下設六大職能小組，在網絡安全、基礎建設、教學融合、德育、學校宣傳、學校治理、技術保障等環節，明確任務職責，分工協作，共同推進學校教育信息化整體工作。委員會以年度教育教學年會為節點，對一年來的網絡安全與信息化工作進行總結、梳理，編輯信息化專冊，匯報成果、征集意見與建議。

二、提升軟硬件整體代際水平，推進深度融合

信息化基礎建設是信息化與各方面工作融合的物質與技術基礎。學校相繼投入使用遠程課堂、升級電子書包平臺、更新“新班班通”設備，實現了無線網絡覆蓋，新增了3D打印機，更換了150臺教師辦公一體機和新一代計算機云教室等。與之配套，學校陸續開展了教師的信息化運用培訓、應用示范課等活動，特別是開發能體現信息化與教育教學深度融合的課程、競賽等活動，把硬件的功能發揮到最佳。

注重學科與信息技術的縱深融合，變革教學方式，聚集學科教學資源，為教師、學生打造“網絡學習空間”。一是充分利用“新班班通”的集成特點，挖掘各學科教學資源，改進知識呈現、效果評價方式，借助先進的音視頻技術直觀、立體、形象呈現知識、實驗過程等，讓課堂更加有趣和有效；二是充分發揮電子白板的交互，更加規范、全面地實現思維過程可視化，師生溝通交流的便捷化：三是充分利用電子書包，為學生們進行探究式、自主合作學習提供支持，并加大即時反饋功能的開發與使用，促進課堂評價的及時與高效，有效減輕師生負擔；四是充分發揮電子白板的錄屏功能，鼓勵教師將重難點知識的講解過程錄制下來，聚集成學習資源庫，讓學生可以自主選擇、反復觀看，通過一段時間的積累、整理、優化，爭取形成新的微課程資源庫。

三、注重創新驅動與資源整合，開展專項培訓

一方面，不斷提升教師信息技術素養。主要采取三種不同培訓策略：一是學校信息技術教師與教導處共同制定了教師信息技術素養提升工程的系列培訓計劃，從文本編輯、數據處理、電子白板使用、微視頻的制作與編輯到校內云盤使用等，全部由校內教師主講，注重教師既有水平的迭代式提升，幫助他們不斷優化課堂組織形式、授課形式與評價方式，有效促進教學方式的改革與提升；二是教師暑期赴北大研修，提升理念；三是結合遠程課堂和“新班班通”，邀請供應方的專業團隊為教師進行專題培訓。

另一方面，激發學生的積極性與創造性，提升學生信息技術素養，有效融入網絡文明與網絡安全等價值觀教育，促進學生核心素養提升。具體包括：繼續完善“實驗初中快樂微課堂”建設，實現各學科視頻化課程資源聚集，為學生個性化學習提供優質、足量的學習資源；繼續完善網上測試程序，把微課學習與效果檢測有機結合起來，促進學生高效學習；做好“樂享――學生學習共同體”網絡空間，匯聚學?！皹穼W榜樣”的經驗介紹、學習方法交流、學習資料等，為學生搭建共同交流、共同提高的平臺；在有效介入部分學科的跨學科整合的同時，實現“信息技術課”的創新整合，根據創新人才培養的要求，整合信息技術課本、創新課程、信息技術考試、社團活動、科技競賽，打造實驗初中的校本信息化教材。

四、完善數據驅動和網絡保障，打造“智慧”校園

不斷完善、開發數據平臺，持續提高教育教學常規管理網絡化、數據化水平。完成“教學管理平臺”整合，在成績管理的基礎上，將學習過程管理納入數據庫，嘗試記錄學生日常學習行為；完善學校已經使用十年之久的選修課報名平臺，下一步將完全實現網絡選課、走班上課；拓展現有主要用于網絡閱卷的數據平臺的功能，將作業、日常測驗納入閱卷平臺，實現錯題匯聚等，提高學生學習效率，實現精準教學；繼續完善網絡報修平臺，通過網絡報修數據，發現技術保障和設備運行情況的規律；創建“實驗卓越云平臺”，進一步優化無紙化辦公環境，實現“個人文件”與“公共文件”的移動式管理與應用，實現校園內網絡資源的集成與融合貫通，特別是有利于加強網絡病毒傳播的管控，提高了網絡安全。

五、促進信息技術與文化滲透，服務區域均衡

信息技術與文化融合，兩者相輔相成、相互促進、相互激發。讓遠程課堂成為校際溝通交流的便捷渠道，成為友好的使者。深入探索與國內外友好學校實現遠程課堂同步，做到課程資源、師資共享的同時，與集團內學校實現網上教研、網上集備，互聯互通，搭建起相關平臺，為學校集團化發展提供全方位支持。加大與農村學校、邊遠地區學校的互動交流，努力探索遠程課堂常態化，通過打造學習共同w，為教育均衡發展做出貢獻。