對安全管理的認識和理解

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對安全管理的認識和理解范文第1篇

通過學習“4.28”特別重大事故通報和部領導關于開展安全大檢查大反思活動的重要指示，個人的思想認識有了進一步提高，能夠深刻認識到開展安全大反思、大檢查活動，是鐵道部針對當前全路運輸安全面臨的嚴峻形勢，為迅速扭轉被動局面做出的重大決策；是我們認真汲取事故教訓，全面排查整治突出安全隱患，夯實安全管理基礎，推動運輸安全持續穩定發展的現實需要。作為一名鐵路建設系統的職工，我堅決支持鐵道部的決策，主動投入到活動之中，按照鐵道部和鐵路局的總體部署和工程管理所的推進計劃安排，結合自身工作，認真開展大檢查大反思，努力提高安全思想認識，并以此為契機，整改工作中的問題，提高管理水平，確保建設工程施工安全。

二、個人在安全方面的主要問題

1、“安全第一”的思想沒有牢固樹立。一是對安全的重要性認識不足，思想有所松懈。我在基層站段領導班子分管安全生產多年，深感安全生產的巨大壓力，天天與鐵路行車打交道，安全隱患時刻在身邊，在風口浪尖上如履薄冰，為了保證安全，不得不全身心投入，加強管理，嚴防死守。到指揮部任職以后，就產生了“洗腳上岸”的思想，認為建設系統綜合部門的工作，特別是項目前期管理與安全不是直接關系，安全思想開始松懈。既不去施工現場，也不主動過問安全的事，滿足于項目實行招投標及簽訂合同，要求和規定都有了，施工單位也承諾了，至于合同及其承諾的履行情況，很少到現場進行檢查，沒有充分認識到安全鐵路建設重中之重的工作，建設項目管理無論前期后期都離不開安全。這種思想和做法與鐵路建設工作的要求存在大的差距，與當前的安全管理極不適應。

二是安全管理有所松懈。主觀認為，所在部門管理的是項目的前期工作，對安全工作管理不夠嚴格，對部門人員的要求也不高，滿足于項目合同簽訂了，項目實施后也很少到現場檢查落實，對施工安全情況也沒有及時了解和掌握，合同中有關安全管理的條款套用規范文本，可操作性不強；設計由計統處委托，設計合同沒有及時簽訂，設計文件供應不及時影響項目的實施，推圖工作主動性不夠，依賴于計統處的發放，施工圖審核工作因種種原因未能正常開展，以會審代替審核，強制性標準的執行依賴于施工圖設計，這種問題對建設項目的安全而言是極為不利的。

三是個人的業務知識和管理水平與建設項目的安全管理還不夠適應。主要表現是對安全管理的規章制度和強制性標準沒有完全理解和掌握，滿足于原在站段分管安全工作時所具備的常識，宏觀要求多，微觀管理少，安全管理知識和管理理念沒有與時俱進，特別是與大規模的鐵路建設所要求的安全管理不相適應，與時時刻刻關系著既有鐵路擴能改造，對安全管理要求更高的更新改造項目建設不相適應。

三、整改措施

1、提高認識。就是通過開展安全大檢查大反思活動，進一步提高建設項目安全重要性的認識。當前，工管所主要負責更新改造項目的建設管理，既有線施工對鐵路運輸安全干擾極大，稍有不慎就會發生事故影響行車。干鐵路，搞建設，無論前期后期，安全始終是永恒的主題，安全無保障，運輸就沒有效益。違章就是犯罪，違章就是殺人，這是血的教訓帶給每一位鐵路職工的警示。因此，管理工作必須牢固樹立安全第一的思想；牢固樹立全員全方位安全管理理念；牢固樹立既有線更新改造建設項目成也安全敗也安全的觀念，特別是要改變建設項目前期管理與安全無關緊要的錯誤認識和于己無關的思想，把建設項目的安全管理作為己任，融入中心工作，融入部門管理，融入崗位責任，自覺履行職責，加強安全管理；

2、提高主動性。要立足部門管理工作，主動加強安全管理，在搞好項目前期工作的同時，要主動介入項目的后期實施全過程，加強督促檢查，了解現場情況，掌握施工進度，，充分發揮部門管理人員專業管理的優勢，及時發現和解決安全管理存在的問題，督促施工單位整改，消除安全隱患，確保施工安全；

對安全管理的認識和理解范文第2篇

關鍵詞: 學生安全管理策略制度分析

隨著高等教育的發展,高校從過去相對封閉的“世外桃源”變成了相對開放的“小社會”,學生的學習生活區域存在著一定的不安全因素,使得高校安全事件頻發,學生安全教育管理工作刻不容緩。同時,高校是人群密集場所,是一個相對自由的學術之地,學生是個性各異的個體,社會、家庭對學生健康、安全、快樂成長充滿期待,高校對學生安全肩負著重要的責任,學生的安全是保障高校正常教學秩序,保持學校和社會穩定大局,建設社會主義和諧校園的重要的、基礎性的工作。

目前的學生安全管理的現實著力點在于安全法規的學習宣傳、督促檢查和處理各類安全事故等日常性、基礎性的工作,但突發性工作較多,學生安全任務重、責任大、風險高、壓力強,工作缺乏科學的規劃和整體性,工作容易陷入應付、被動的狀態。在學生安全管理體系中,安全策略制度是在特定的校園環境里,在學生所涉的區域內,為學生的安全保證提供一定級別的安全保護所必須遵守的一系列條例、規則,是校園安全工作中對學生的安全行為產生規范和約束性影響的一部分,是學生安全管理的綱領性、指導性的策略。在目前形勢下,構建學生安全管理制度保障體系顯得尤為緊迫和必要。

1.學生安全管理中存在的現實性問題

安全管理中普遍存在的問題是認識不到位,方法不得當,制度不科學,執行不得力等。

1.1 在觀念和認識上存在問題。

無論是學校管理者還是學生群體,在對安全問題的認知上,“安全第一”、“安全無小事”的思想認識基本是一致的,但在實際運作過程中,安全相對來說是“軟任務”,在限定的時間和精力投入中,“安全的重要”往往會讓位于教學科研管理和學習等“硬任務”的重要。盡管對安全工作逢會必講,文件下發很多,部置檢查也不少,但事實上,“安全第一”的觀念并不牢固,在思想上沒有真正樹立起生命至上、安全為天的責任意識,對安全工作重視程度還不夠,工作抓而不緊、抓而不力。

而在學生群體中,學生思想較單純,社會經驗不豐富,安全防范意識較差,安全習慣沒有養成,在觀念上認為自身與安全問題的距離還較遠,而真正面對問題時又缺乏理性、冷靜的判斷和有效的應對措施。

1.2 在態度或心理上存在誤區。

學生對安全工作重要性的理解往往停留在安全問題出現后甚至安全事故發生后。而每個安全問題的個案所涉及的區域面窄、特殊性強、影響度不同,學生感覺各類安全問題的發生是低概率事件,安全問題雖有典型意義,但終究是個例,因而忽略這種低概率,存在僥幸心理,從而導致安全防范意識淡薄,風險意識淡薄,對待安全管理的態度“超然”或“漠然”。

同時,安全的標準和規范在細節安排和程序規劃中進行了較為明確、具體、科學的規定,基于安全的標準化、規范化與人們低投入、追效率、走捷徑的心理惰性和行為習慣有一定的矛盾。在日常性、常規性生活和工作中,在產生工作疲勞和心理疲勞的狀態下,學生容易把違章而未導致不安全的行為當成高效率經驗,從而形成習慣性不安全行為,以短期的偶然性成果替代長期的必然性危害。

1.3 在制度設計上存在不科學狀況。

安全管理是一個仍在繼續發展的領域。目前安全管理中制定的制度或者指導性過強,原則意見較多,而缺乏可行性、可操作性,或者過于理想化、過于繁瑣而在現實狀態下管理成本過高、投入精力過大而不利于執行,使安全工作變成難于完成的使命。另外,制度僅僅對違反規則的行為形成制約,而對不違反規則的行為則沒有限制。因此,它在限制行動的消極選項的同時,打開了其他選項的可能性。而再完備的制度也不可能包羅萬象,所謂安全工作中“條條規程血鑄成,不要再用血驗證”,在一定意義上詮釋了安全制度的形成往往是在發生重大安全問題甚至是血的教訓下建立和完善的。制度的制定具有規范、評價、調節、整合的功能,同時也具有作用范圍、價值訴求、實現方式上的局限性[1]。要達到安全管理制度的他律與學生遵循安全的自律的有機統一,安全規范要求的公共性與個體性的有機統一,安全意識和行為應然的目的性與實然的手段性的統一,這需要一個漫長的不斷實踐、不斷修正、不斷總結、不斷完善的過程。

1.4 在安全監督和執行中存在折扣現實。

縱然制度的設計比較完備,細節具體,程序明確,可操作性強,但學生個體對安全的認識往往存在很大的局限性。這許許多多的局限性,導致了認識的差異,給執行帶來被動,也就給安全埋下了許多隱患。這是學生安全管理中存在的“知易行難”的矛盾。一方面,學生安全監督檢查的制度化舉措不到位,頻度不足,隨機性強,深入程度不夠。另一方面,部分學生對習慣性不安全行為思想上不重視,行動上糾正難,對不安全行為隱性危害和漏洞認識不足,自我控制、自我約束能力較差,把履行安全責任視為額外的負擔和麻煩,同時對安全檢查、監督和懲戒措施存在不認同、不配合等被動現象。

2.學生安全管理中的制度構建策略

學生安全管理的制度策略是在學生特定安全區域中,為保證提供一定級別的安全保護所必須遵守的一系列條例、規則,即認真研究管理工作的一般規律和安全管理工作的特殊性,逐步建立起政策性強、關聯性好、易于操作的較為完備的學生安全教育及管理制度體系,建立起分工明確、責任清晰的安全教育及管理的責任體系,不斷完善安全管理的制度構建。制度構建策略的重要性在于指導作用,現實意義在于將學生安全管理納入法制化軌道,通過詳細的安全管理措施、方法和程序,可靠地實現學生安全總目標。

2.1 構建學生安全教育培訓制度。

思想認識的程度決定著工作的力度和深度。如果認識不到安全的重要性,就不會做好安全的自覺性。如果認識不到安全的必要性,就不會有做好安全的緊迫性。從安全行為科學的理論分析,由人的因素而誘發的事故已成為系統最主要的事故致因,而人的安全行為是復雜和動態的,具有多樣性、計劃性、目的性、可塑性,安全意識、安全態度、安全認知等決定人的安全行為水平。學生對安全價值的認識不同,會從其對安全的態度和行為上表現出來。因此,學校務必要先上好安全教育和培訓這一最基礎的課程,將學生認識中的“額外負擔”轉變成利已又利人的良好的安全行為習慣。

培訓的內容可涉及安全法紀法規教育、日常安全規范和安全操作程序教育、案例和對照分析教育等,并通過開展預防事故演習,安全技術培訓、安全知識競賽等形式多樣且內容豐富的活動,培育學生安全的技能和自主管理意識,并將學生安全教育培訓形成制度,經常性、不間斷地將安全工作加以強化,在學生思想觀念深處形成安全教育的自我約束、自我教育的自覺模式。

2.2 發現問題,構建安全故障分析模型。

與安全理論或安全教育預設的環境不同的是,在學生生活、學習的現實世界中很少提供事先規定好的問題,即明顯昭示不安全的因素。獲得安全的方法就是尋找不安全,安全的特征就是它不會跌落、不爆炸、不起火、不對人的生命造成傷害、不變得松散、不短路或不引發訴訟等,這種證實是通過理解可能的不安全故障的模式并表明這些模式已經得到合理的防范來實現的。問題猶如疾病,具有癥狀,探尋復雜問題的關鍵方面為發現問題提供了超前行動步驟的機會。憑借經驗、理論、常識、數據和專業技術較直觀地提出問題,繼而詳盡論析、驗證情況,最終高效地解決問題。解決問題的辦法,就是把不安全故障的可能模式分析,這些模式的可能性,以及克服和防止不安全故障的可能手段包括進來,作為其中不可或缺的一部分。它是解決問題的組成部分,同時還是信息組織不安全信息的特殊工具[2]。因而,不安全的故障分析在安全管理的策略性建構中有多種用途和意義。

學生安全管理中構建安全故障分析模型,一方面要依靠學校安全機構的專業人士,利用專業信息和技術,在技術上把握各安全要素,對安全管理中發生故障的規律進行分析和統計,控制安全問題的發生。另一方面要建立安全組織網絡,建立安全故障分析信息系統,形成全員參與模式,集中各方力量,從而拓展發現問題的視角和諸多因素,將隱患彰顯并能夠有效控制。

2.3 主動管理,構建安全預警制度。

安全預警體系研究是以安全預警體系論為指導,通過對現有安全模式的分析論證,提出一種能夠監測、診斷、預控安全事故的安全預警體系系統。其旨在為安全管理提供一種具有實際運用價值和可操作性的安全管理新模式。學生安全管理在具體運作中,可借鑒安全預警管理技術的應用技術,先找到能夠合理反映安全工作的多項關鍵性的指標體系,進行建模研究。當然各方面涉及的內容有所不同,其基本方法是通過統計各個指標的百分比來進行預警。只有這些關鍵性指標諸方面協調發展,才能保證組織的安全。忽視任何一個方面都將對安全工作造成一定的安全隱患。

對學校而言,安全預警管理技術的本質在于預先控制、事前管理,其目的就是要在安全工作中實現預警管理,變原來的跟蹤調節為預期調節,實現管理思想和管理方式的根本轉變。安全預警管理需要從事故危險源出發,重視對危險源和隱患進行監控預警,采用高新技術手段實施各種監控預警措施,變事故處理為事故預防,隨時發現隱患,隨時進行排除,把事故消滅在萌芽狀態,牢牢掌握安全管理的主動權,從而把安全管理工作的水平提高到一個新層次[3]。

2.4 構建安全危機和突發事件處理的應急預案機制。

學校是一個人群密集場所,安全危機和突發事件預設的涉及面廣,學生個體差異性大和管理的復雜性強。大學生的特殊身份特征又會引發社會的高敏感度和高關注度。因此在安全工作防患于未然中又要加強安全危機和突發事件處理的應急預案機制的制度建設。應急預案應立足于重大事故的救援,立足于重大事故的自援自救,立足于相關社會資源的救助。危機和突發事件處理預案的編制依據相關的法律和法規,按照“安全第一,預防為主”、“以人為本,快速有效”和“屬地救援”等原則對可能的危機和突發事件進行高效的處理,以減少危機和突發事件造成的傷害和負面效應,降低不良影響和后果。

危機和突發事件處理的應急預案機制包括重大事故(危險)發展過程及分析、應急區域范圍劃定、應急預案的組織措施和應急組織的分工職責、應急預案的技術措施、應急知識培訓、應急預案措施的演練、通信聯絡、事故報告等[4]。在這項工作設計中要明晰模擬過程、分析程序、設定規范、明確要求、把握細節。唯有如此才能低成本、低風險、有序、高效地將損失最小化。

2.5 落實責任,強化安全管理的執行力,構建安全管理獎懲機制。

當制度戰略方向已經或基本確定時,執行力就變得最為關鍵。執行力是一個系統工程,是一個完整的體系。在學生安全管理的實際操作中,提升學生安全管理執行力,構建安全責任獎懲機制是關鍵。褒獎激勵機制是學生安全管理的導向性機制,將學生安全管理的獎懲制度和執行力連結起來,發揮學生主人翁責任感,尊重學生在安全管理中的主觀能動性,讓學生自覺參與到安全管理之中,為學生的安全意識和安全行為建立重要的良性化心理基礎。而對安全管理中的失察、失誤、危機、事故等情況,嚴肅追究責任,并按規章制度進行嚴厲處罰,將安全管理“問責制”和工作考核中安全問題的“一票否決制”落到實處。

雖然有了安全制度,但在心理上既不能把制度理想化,又不能把人理想化,而應當把安全管理的措施具體化。用制度規范執行力的標準,用制度統一學生與管理者的執行力,用制度建立一個執行力激勵機制和懲戒機制,從而通過規范化的制度來完善整體策略規劃,規范學生安全行為。

參考文獻:

[1]童建挺.政治制度:作用和局限[J].當代世界與社會主義,2009,1:122-123.

[2]克雷格.勒爾.策略性思維[M].沈陽:遼寧教育出版社,2001:191-194.

對安全管理的認識和理解范文第3篇

【關鍵詞】電力企業；執行能力；電力安全管理

引言：電力企業的各工作部門和部門內的企業相關人員針對電力安全管理職業中進行工作的能力，就被稱為是電力安全管理的執行力，這也是電力安全企業在安全管理這方面的重要環節。由于最近這些年來我國的電力事業發展迅速，電力企業也迅速壯大，電力企業就受到了足夠的關注，但是電力行業被稱為高危行業，是因為一旦一個環節處理不當，就會產生危險，所以需要對整個電力企業的安全管理進行嚴格的監控，提高執行力，才能盡可能的避免事故的發生。

1 對電力安全管理執行影響的主要因素

首先就是相關的電力安全管理制度的不合格，制度存在漏洞會使危險直接發生。一套成熟系統的管理制度會影響整個電力系統朝著更安全的方向前進，也會為企業員工提供安全的操作環境；但是，有相關一部分的企業都沒有正確認識到相關安全管理制度的重要性，也就沒有對員工進行過多的約束和評定，甚至根本沒有成形的評定標準和制度，就算有些企業有相關的約束員工的制度，也沒有定期進行嚴格的考核。這樣松懈的態度會使員工的工作環境存在相當大的安全隱患，也會使員工持有松懈的工作態度，容易在工作過程中出現紕漏，埋下安全隱患。

管理制度的實施力度有待加強。目前，已有一部分的企業和廠商構建起了安全管理制度，但卻沒有真正的使其發揮應有的作用，管理制度在實施這方面力度不夠，也就造成了安全管理制度雖然合用但卻沒有發揮應有的作用，企業內部的員工對制度重要性也認識不夠，沒有引起足夠的重視，制度的收效甚微。另外一點，有些企業沒有系統化的安全管理條列，也沒有相關的安全培訓制度，對安全方面的培訓不到位。

對于安全管理的執行力存在著認識不足的問題。最近這些年，我國逐漸有了相對完善的安全管理規范，但是，對于規定的執行和理解卻成為這之中的短板環節，相關的技術規范以及執行力度不夠，或者說不夠有力，一些企業工作人員在安全管理方面沒有足夠的素養和認識，距離標準還有不小的差距，也就致使事故發生率升高。

2 強化安全管理執行力的有效方法

2.1強化安全管理制度

在執行崗位制度的時候要做到嚴格，這是提高安全管理執行力的最基本的一點。只要將違章違規行為、失職失責行為整頓到位，就能夠做到將員工的自身利益和崗位要求融合在一起，也為員工自身提供多一份的保障，同時促進規章制度的有效實施。另外，還可以將員工的工作行為與獎懲制度聯系起來。足夠強硬的管理制度一旦形成，對企業的管理和安全氛圍的形成有大益處。企業及時獎勵業績突出、樂于奉獻的員工，適當的對安全措施做得不到位的員工做出相應的懲罰，以此樹立積極的典型代表，引導員工向規范化操做，安全化操做靠攏。同時，企業內部還應該建立相關完善的監督體系，相關機制，將事故發生的幾率降到最低，有效的監督能夠發現企業在發展過程中存在哪些漏洞，并針對這些不足及時提出解決方案，相關人員配合解決在工作過程中種種不足和較為薄弱的地方，提高對電力企業安全管理方面的執行力。

2.2提高電力安全管理制度方面的執行力度

構建較為全面的人員執行力的基本保障關鍵在于完善相關方面的制度體系。所以，電力企業可以根據自身情況，構建和執行一系列行之有效的安全管理責任體制，準確清晰的注明相關工作崗位的工作人員的安全責任，并加大監督的力度。電力企業安全管理應選出一名主要負責人，根據不同的崗位劃分的不同的職責分出相應的責任制度，避免發生事故相互推脫責任，在平常的作業過程中嚴格遵守安全規范準則。依照國家的相關文件指示，安全責任由企業內部的各部門依據自身所起的作用將承擔的責任層層分解，確保責任的劃分清晰明確，每個人都明確自己的安全生產職責，做到責任到人，層層有責任，由此來提高每名員工的責任意識，使整體員工的責任意識都達到一個高度，也能夠體現每名員工在整體中的作用，進而增強員工的主動性。

2.3強化電力企業管理人員對于自身管理工作的重視程度。

其一，構建良好的氛圍，這種氛圍是指對執行力進行強化，加強企業內部員工的文化建設。企業文化，說的就是在這個企業運營發展的過程中，漸漸形成的可以代表這個企業本身的一些特征，員工能夠認同接受并自覺遵守的工作準則和行為規范，甚至包括成形的思想。而今，大多數企業在發展過程中，重視企業效益而忽略了企業文化的發展，企業文化發展之路缺乏助力，不能形成成熟的企業文化產品，這也會使企業員工對安全管理方面沒有一個全面的認識，思想松懈，最終造成管理工作的軟化、出現紕漏，安全程度降低，然后導致事故的發生。其二，電力企業要定期接受上級組織的安全培訓課程。通過課程和培訓，也能夠達到強化員工安全意識，做好安全防預工作。定期在員工內部舉行知識技能大賽，及時發現存在員工中的普遍問題并進行解決，也可以達到鼓勵員工對安全管理方面的重視以及相關知識的掌握，深刻意識到安全管理工作的重大意義，最終促進電力安全管理的執行力的顯著提高。

3 結語

電力飛速發展的腳步已經達到了無人可阻的地步，電力企業的發展速度也同樣驚人。電力作為一個高危行業，有著不可取代的地位，也同樣受人關注。對電力安全管理，一直以來都有著爭議的聲音，卻都在表明電力安全的問題不可忽視。但現如今卻有許多企業不把電力安全管理當回事，本文強調了安全管理過程中執行力的重要性，并提出幾個提高執行力的方法，意在強調安全管理的執行力至關重要，也為電力企業的執行力的提升提供借鑒方法。

參考文獻：

對安全管理的認識和理解范文第4篇

【關鍵詞】：安全；管理方式；安全管理

隨著社會的不斷進步和發展，以往的傳統管理模式已經不適應時代要求了，現在需要應用科學的管理方式，不斷提高校園安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進高等院校各項事業的進一步發展。

一、正確認識傳統校園安全管理方式的不足

（1）宣傳教育不到位

以往的傳統教育對宣傳教育沒有高度重視，高等學院只是注重學生的到課率和繳費率，對校園安全工作認識不夠，觀念上沒有加以重視。因而，基本上沒有作宣傳教育工作，即使有也是轟轟烈烈搞形式，走過場，學生也只是聽聽而已，根本沒有深入人心，也沒有起到宣傳教育的作用。造成老師學生的意識當中根本沒有安全的概念。

（2）沒有安全預案，非常被動

一般在出現安全事故后，學校才會進行相應的處理，隨后才會加強安全工作的管理，大有“亡羊補牢”的感覺，這樣就容易埋下隱患，可能在短時間內會引起師生的注意，但事情過去后，依然故我，領導也不強調安全問題，安全管理工作基本上沒有人抓，所以產生下一次安全事故的可能性非常大。

（3）不能調動師生的主動性和積極性

傳統的安全管理方式基本上是教育部門和學校分別制定各種安全規章制度，上面講一講，下面聽一聽。安全問題根本沒有深入人心，同時廣大師生認為，校園安全管理工作是保衛處的和其他人的事，與自己關系不大，所以，從思想意識上就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動地預防各種安全事故的發生。

二、必須加強認識

以往安全管理工作大多采用傳統安全管理，與現代化科學管理方法相比存在明顯不足。傳統校園安全管理工作的著眼點主要放在系統運行階段，一般是事故發生了，調查事故發生的原因，根據調查結果修正系統，這種模式稱為“事后處理”模式。由于存在許多弊端，致使事故不斷發生。而科學化安全管理工作的著眼點是預先對危險進行識別、分析和控制，變“事后處理”為“事先控制”，預防為主，關口前移，防患與未然。因此，從社會發展趨勢來看，現代科學化安全管理取代傳統管理已是勢在必行，現代社會要求必須從傳統安全管理向科學化管理轉變。安全管理雖然是極其艱巨的一項工作，但是，只要堅持用唯物辯證法指導，不斷研究探討和把握安全管理的規律，就能掌握工作的主動權。科學是安全之母，愚昧無知往往是安全之禍，事故之源。許多事故的發生是由于人們缺乏必要的教育訓練和科學知識造成的。科學管理是安全之母，如宿舍火災、食物中毒等事故，其主要原因就是學生沒有形成安全無小事的意識，缺乏對學院管理、用電時間的了解造成的。 “知識就是力量”，知識是安全管理的巨大力量，知識可以增加安全系數，提高科學文化素質，運用科學管理方式是校園安全管理的重要環節。

三、應采用的科學管理方式

（1）安全管理要以人為本

在現代管理學中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。因此，在學院安全管理過程中，學院必須尊重學生，關心學生，以學生為本，采取必要措施，保障學生的利益，使學生找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動校園安全管理的改善和提高。 推行科學民主化的管理方式，人是最根本的，需要重視人、激勵人，就要在管理方式上實行民主化。

（2）重視激勵作用偉大的馬克思曾經說過：人們追求的一切，都同他們利益有關。師生工作積極性的調動，要求高校管理者深入理解師生的內在需求，并予以滿足，從而刺激工作熱情、激發創造力。因此，在高校安全管理中引入多種激勵機制，成為安全管理文化現代化所要求的重要方向。高校要注意多運用正激勵，一方面可以在各層次簽訂安全生產責任狀的基礎上，對完成情況好的分院和個人進行物質獎勵，；另一方面，加強精神獎勵，可以評選安全班級安全宿舍安全標兵，從學院管理層到分院班級宿舍個人都要有代表，滿足不同階段人的榮譽感。

（3）把情感融入校園安全管理在人的社會實踐活動中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標、行為方式等多方面。在校園內部，每一名師生都擁有自己的情感世界，校園管理者只有深入了解、溝通和激發師生的內心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。實行全員安全宣傳教育，使組織達到最佳安全狀態。

（4）把全員吸納入安全管理要

保障安全必須堅持群眾路線，形成“安全工作，人人有責”的共識，切實做到專業管理與師生管理相結合，在充分發揮安全管理人員骨干作用的同時，吸引全體師生參加安全管理，充分調動和發揮廣大師生的安全工作積極性。安全工作責任制為全員參加安全管理提供了制度上的保證。還應當實行動員和組織廣大師生參加安全管理的新形式，如在班級和宿舍經常性的進行安全管理的主題班會和座談會等。

總之，隨著社會的不斷發展，學生管理工作面臨著許多的問題和挑戰，只要我們端正態度和掌握先進的現代管理技術和管理方法，從源頭上就積極清除各種不穩定的安全因素，我們就一定可以防止校園各種安全事件的發生。從而促進校園各項工作的順利進行。

作者簡介： 鄒莉、江西樟樹人教員現任職于江西渝州科技職業學院財經學院

參考文獻：

1.金 科，張連生《運用科學管理手段不斷夯實安全基礎》；

對安全管理的認識和理解范文第5篇

【關鍵詞】隧道；施工安全；問題；措施、建議

0.引言

施工安全不僅會影響到隧道施工的質量以及隧道施工的效率，而且會對國家的財產安全形成巨大的威脅，并會對隧道施工人員的人身安全以及附近生活人們的生命安全形成巨大兒威脅。是否能夠在隧道施工的過程中施行相應的隧道安全管理措施是衡量一個企業是否具有較強競爭實力的關鍵。隧道安全管理會受到眾多安全因素的影響，安全措施的實行要考慮到多方面的因素。本文接下來對于隧道施工安全管理過程中存在問題進行了分析。

1.隧道施工安全生產管理過程中存在的主要問題

1.1缺乏施工安全意識

在隧道施工過程中生產安全意識的淡薄是普遍存在的問題，對生產安全生產規律認識不足、對于隧道施工的安全規律認識不足、對于隧道施工新技術的不了解，對于隧道施工過程中的安全管理缺乏科學的規劃都是目前隧道施工安全管理所主要面臨的問題。如果對隧道施工過程中的安全生產規律認識不足，就無法根據隧道施工安全的實際去采取針對性的措施避免安全生產過程中所面臨的問題，就不能實現對于隧道施工的安全管理工作對于隧道施工過程中的要求與技術的理解存在偏差，就不能根據隧道施工所面臨的實際的情況，新的要求以及新的標準進行施工，就可能出現隧道施工過程中的安全問題，在隧道施工的過程中出現問題的時候就無法理解安全問題產生的根源，也就無法處理隧道施工過程中所出現的安全問題。

1.2安全管理制度執行不利

隧道安全管理措施的制定都是經過科學的論證，來盡量避免施工過程中可能出現的安全問題，目前幾乎所有的隧道施工單位雖然都有相應的安全管理相應的規章制度，但是大部門企業在執行力度上存在很大的差距。安全管理沒有對相關的責任人進行明確，在安全事故發生之后也無法明確事故責任的歸屬。相關的安全責任制度不明確給管理人員消極的應對安全管理措施埋下了隱患。在隧道施工安全管理的過程中隧道安全管理的人員往往不是企業的員工，安全管理人員往往是以兼職的形式存在于企業隧道施工安全管理的過程中，隧道安全管理人員在各項福利待遇方面和企業的正式員工存在很大的差別，這對于安全施工管理人員的施工熱情是一個打擊，所以相關管理人員的管理就會難免出現疏漏。

1.3缺乏相應的安全教育

隧道施工的過程中具有施工難度大以及施工程序較為復雜的特點，所以出現安全問題的幾率非常大，在隧道施工的過程中一定要加強對于隧道施工人員以及相應的管理人員的安全教育，但是該問題卻沒有引起施工企業足夠的重視，大多數施工企業重視的是項目的爭取以及施工進度的督促，大多數企業卻忽視了安全教育這個問題。施工單位的安全管理人員對于該問題的理解也存在不到位的情況，缺乏安全管理的意識，將安全管理工作視為一項可有可無的工作，絕大多數施工單位的安全管理工作都沒有招聘相應的安全管理技術人才，而是隨便安排給了企業的老員工，這是目前施工企業所普遍存在的問題。

1.4企業對于安全問題缺乏相應的獎懲制度

雖然目前在大多數的施工企業中都建立起了安全問題的獎懲制度，但是獎懲制度的執行卻存在很大的問題。執行力度不夠甚至不執行是目前施工企業存在的普遍的問題。在企業出現安全事故事故之后企業往往考慮的是如何應對家屬應對媒體，而沒有對相關的安全責任人進行處罰，對于安全管理做的較好的部門也沒有進行相應的獎勵，這在很大程度上會降低企業安全管理人員工作的積極性。

2.加強安全生產管理的思考

2.1強化安全生產管理意識

安全意識的加強不應該只停留在口號階段，要盡量落到實處。在施工的過程中要將安全生產管理的意識滲入到施工過程的每個環節對于能采用較為安全措施的不采用較為危險的工作方式。真正實現在每個環節中安全意識的到位。

2.2明確安全管理過程中的責任制度

安全管理責任的落實必須落到實處，落到安全生產過程中的每個環節。首先確定領導和安全管理負責人的職責以及明確相應的責任，唯有這樣安全管理制度才能夠真正發揮作用。在安全事故發生制度一定要啟用追責制度，對于安全問題的責任人進行嚴厲的處罰。在整個安全管理體系中要做到安全生產的各個環節緊密結合，做到無縫銜接，每個環節都具有相應的安全事故責任人。

2.3安全管理措施的維護和執行

在企業的安全措施制定之后只有不時的對安全管理措施進行維護以及強化安全管理措施的執行才會使得安全管理措施真正發揮其應有的作用。所以該環節也是安全措施是否能夠正常執行的主要環節。安全管理措施包括規章制度以及相應的基礎設施。這些都是需要在施工的過程中進行維護的以便使得其在安全管理的過程中真正發揮其作用。

2.4獎懲制度的落實

獎懲制度只有落實到位才能夠激發安全管理人員的工作熱情。在相應的事故責任人必須要做到追責到底的態度。嚴格執行既定的安全事故責任處罰機制嚴重的移交公安機關。對于在隧道施工安全管理過程中做出成績的，有效減少了施工過程中所出現的安全問題的要做出相應的獎勵措施，使得從事安全管理工作的相關人員以極大的熱情投入到安全管理過程當中去。

3.結語

隨著我國基礎設施建設的投入不斷加大，鐵路以及公路的隧道施工工程也在不斷增多，隧道施工工程的增多使得我國面臨著隧道施工的安全問題越來越多，目前我國隧道施工面臨著諸多安全方面的問題如安全意識的缺乏，安全制度的不規范，安全教育的不重視以及相應的獎懲制度執行不力，針對這些問題本文提出了具有針對性的安全管理的措施，以期減少隧道施工過程中可能出現的安全隱患。 [科]

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