初中體育教育教學總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中體育教育教學總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中體育教育教學總結范文第1篇

 

我校通過認真貫徹落實團黃委[2018]38號文件《關于開展2018年青少年“三禁三防三自”主題教育的通知》，引導幫助廣大青少年遠離“黃賭毒”危害，積極組織開展“禁黃、禁賭、禁毒”系列活動，切實增強學生對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識，自覺樹立“自愛、自重、自強”的健康心態。我?，F對本次活動作以下總結：

一、建立組織機構

成立了以林仁沖校長為組長，各班班主任為成員的領導小組，具體由谷仙紅同志負責辦公。建立機構，明確責任，以保障各項禁毒工作扎實、有效地開展。

二、學習會議文件團黃委[2018]38號文件

學校及時組織德育處工作人員和班主任學習黃委[2018]38號文件《關于開展2018年青少年“三禁三防三自”主題教育的通知》，組織學習好相關知識，以便活動更有效。然后，學校再按文件精神對學校的“三禁三防三自”工作作出具體安排、布署。

三、工作有計劃、有落實，制度健全，措施有力。

學校根據上級文件精神，結合我校的切身實際制定了《院橋初級中學“三禁三防三自”工作計劃》，并嚴格按方案開展工作。

四、加強宣傳、教育

拓寬宣傳教育渠道，豐富宣傳教育形式(通過發宣傳資料、黑板報和手抄報比賽)，使全體家長和師生人人知道，人人參與。本次活動中，學校還利用網絡資源組織學生觀看《中小學生預防專題教育教學片》等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。

我校緊抓住這一契機，學校舉行開主題班隊會、出黑板報、櫥窗知識展等活動。為使學生遠離“黃賭毒”危害，增強對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識，樹立“自愛、自重、自強”的健康心態等方面起到了較好的效果。

1、開辟“學校三禁三防三自”宣傳欄。努力營造校園良好的氛圍，為學生打造一片純凈的天空。

2、出好專題黑板報。我校抓住黑板報、廣播等這樣一些宣傳教育陣地，各班以“三禁三防三自”教育為主題，并進創作。這樣，很多同學就對“三禁三防三自”有了一個更全面的認識和提升。

3、開好“三禁三防三自”教育主題班會。為了進一步深化同學們對“三禁三防三自”更全面的認識，各班精心組織實施主題班隊會，形式多樣，講究實效。通過各種形式的主題班會，同學們深深認識到“黃賭毒”的危害性，增強對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識的必要性，樹立“自愛、自重、自強”的健康心態重要性。

初中體育教育教學總結范文第2篇

[關鍵詞]：初中生身心健康狀況 調查研究 新型體系教學體系 構建

通過對某市2009年至2013年的初中生身體狀況調查，探究當前國內初中學校的學生身體素質現狀及存在的相關問題；同時還附加調研了初中生對體育的心理認識情況，從而為實現初中體育教育教學改革、構建新型教學體系提供了重要參考依據。

1、當前初中生身心健康狀況調查研究

本次研究，選擇的對象時2009年至2013年之間的13至15歲的初中生，其中男生共有1700人，而女生也有1650人。本次研究采用的主要方式和方法是文獻資料法、實地訪談法以及調查問卷法和數理統計法。研究的主要內容是初中生身體形態、身體機能（比如舒張壓以及肺活量等）、身體綜合素質和實際運動能力（比如立定跳遠、男生的引體向上、女生的仰臥起坐以及800米和1000米跑步等項目指標。

研究結果發現，初中男生的身高和體重有逐年上升之勢，比如身高2013年比2009年高了6cm左右，而且體重在四年間增加了近6千克；令人感到欣慰的是他們的血壓基本位置在正常范圍內，但他們的肺活量、1000米、50米以及立定跳遠等指標，有了明顯的下降之勢。其中，肺活量2013年比2009年下降了200ml左右，而50米跑用時增加了0.24秒左右，立定跳遠距離減小了0.09 cm左右；最大變化出現在1000米長跑中，2013年學生的平均用時比2009年下降了14秒左右。在此過程中，還對2009年的學生的心理狀況做了抽樣調查，結果發現大約百分之十的學生患有心理性疾病；但到了2013年抽樣調查時，發現患病比例有所增加，學生的心理健康狀態非常的差，大約百分之十五左右的學生罹患有輕度心理障礙或心理疾病，學生的整體心理素質呈下降趨勢。

2、初中新型體育教學體系的構建思路

以上關于某市初中生身體、心理狀況的調查，具有一定的普遍性、代表性，可以說國內多數初中學校存在著同樣或類似的問題。基于以上對當前國內初中學

中普遍存在的問題分析，筆者認為之所以會出現這一現象，與我們的體育教學思想觀念、教學體系有直接的影響關系。在當前新課標背景下，我們應當對自己的工作進行重新審視和全面的反思，并在此基礎上構建新型的初中體育教育體系，具體應當先做好以下幾個方面的工作：

2.1明確體育教學發展目標

實踐中，教師應當加強思想重視，確立學生培養目標，并且運用現代體育教學理念，使教學工作內容更加的豐富、使教學目標更明確、更具體。教師在重視學生體育競技意識和技能提高的同時，還要對如何有效提高學生的自身綜合素質加強重視，特別是健身方法、素質以及個人意志的養成。追求現代體育教育事業長遠發展的同時，還要增強學生終生體育意識和能力，這是初中體育教學的終極目標。初中體育教師要培養學生的體育素質，發展學生的終生體育鍛煉的才能，促進學生的身心發展，增強樂觀進取，上進的特點，注重講解知識，提高能力，培養情感，重視體育觀念的滲透。

2.2建立健全體育課程教學體系

初中體育教學過程中，應當重視強身育人，全面培養學生的終生體育思想觀念，全面提升學生的體育意識和能力，以此來適應社會發展要求。在此過程中，教師應當注重培養學生的綜合素質，在體育課堂教學體系建設過程中，讓學生能夠真正獲得體育知識，培養他們的體育意識和技能，并在此過程中真正收獲屬于自己的體育情感和幸福感。對于體育課程設置而言，其應當堅持的原則是培養和服務學生，增強學生的體質、塑造他們的心態，幫助學生樹立正確的體育觀、人生觀和價值觀，這是學生心理健康培養的客觀要求。實踐中，應當不斷強化體質教育教學，加強競技教育，服務內容教育和實現優化教育的準確定位，并在此基礎上選定核心體育教育價值體系，重視體育教育質量和水平，發展和培養學生的個性。初中體育課程設置過程中，應當確保其必須富有一定的彈性，而且要在符合學校實際情況、教學條件以及學生特點的基礎上，構建體育課堂教學體系，這才是初中體育教改發展之路。

2.3教育教學模式和方法的創新與改進

之所以會出現學生綜合素質下滑現象，很大程度上是因為學生對體育產生了一定的厭倦感，這主要歸咎于傳統“填鴨式”教學模式下的學生主體性、積極主動性難以有效的發揮，這在很大程度上抑制了學生對體育學科的興趣和熱情。因此，新課標背景下，應當不足創新和改進傳統的教育教學模式和方法，同時這也是構建新型初中體育教育體系的客觀要求。在這樣的背景下，教師授課過程中，應當結合學生、教材以及體育器材和場地的實際情況，采用較為生動活潑而且富有趣味性和竟爭性的教學方法，去誘導學生參與其中。比如，耐力跑教學練習過程中，以3分鐘變換跑為例，其教學方法是在籃球場內跑“區”字型，每一圈都要變換跑姿；可采用左右側向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等方式。由于學生的跑姿、路線不斷地在動態的變化之中，從而使學生能夠始終保持興奮狀態；3分鐘的跑步，雖然使學生們滿頭大漢，但沒有一個學生叫苦叫累。再如，原地單手上投籃教學練習過程中，以分組投籃比賽方式為教學形式，看哪組投中最多。講學生分成4組、每組人員相等，沒人可連續5次投籃，整組投完五次后比比那組投中最多。在投籃比賽教學練習過程，不僅可以有效提高學生的積極性、活躍課堂氣氛，而且也是學生主體教學理念的重要體現。

結語

在當前新課標背景下，面對學生整體身體、心理素質下滑的現象，應當加強思想重視，不斷地創新和改進教學理念、教學方法，立足學生、學校以及教學內容要求，構建新型的初中體育教育體系，并將其有效地落實到實處，只有這樣才能提高教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]牛永萍.談初中體育教學提升學生主動參與策略[J].快樂閱讀（上旬刊），2013（04）.

[2]尼旦.初中體育教學探討[J].民風（科學教育），2013（03）.

[3]陳加清.淺析當前初中體育教學理念的創新[J].讀與寫（上，下旬），2013（22）.

初中體育教育教學總結范文第3篇

關鍵詞：初中體育；教學方法；創新；興趣

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0007-01

在針對傳統教育發展過程中，通常以應試教育為主以及在教學模式上為“以教師為主體，以學生為主導”的方式，而在新時代的發展情況下，在教育教學上要不斷培養學的創新能力朝著素質教育為核心。所以，在針對初中體育課程教改中要不斷總結經驗、轉變教學觀念、創新教學方法、豐富教學手段，以便能更好地完成素質教育發展教學任務。

一、改變傳統教學理念，提倡創新教育

全面提高學生素質教育

在新時代教育事業的發展情況下，實行以人為本的教學理念。要尊重教育教學的規律，以學生為主體、教師為主導的教學模式，培養學生的創新意識、創造能力使學生不斷去接觸新事物、新知識、新方法，最終使課前、課中、課后進行全面教學水平提高，逐步培養學生自身的學習興趣和自身能力的提升，開發學生自身內在潛質的發揮、不斷培養學生的創新意識、創新模式、創新能力的全面提升，實現全面的素質教學標準。

二、在初中體育教學過程中提倡興趣教學，

培養學生創新能力

“興趣是學生最好的老師”由于對于初中學生自身的年齡和心理成熟特征對學習知識都有著較高的興趣濃度，所以在充分根據學生自身的求知欲望和興趣特征不但開發學生自身潛能的發揮，使學生在學習過程中不斷去假設、去探索、去創新，提倡興趣教學，不斷開發學生自身內在潛力、培養學生的創新能力逐步實現素質教育全面推廣。

而在興趣教學的過程中，要遵循相應的教學規律。首先，積極營造寬松的教學環境，使學生在學習的過程中感受一個和諧的教學環境。只有學生在學習的過程中，通過師生之間的交流、同學之間的交流等等形式才能更好的使學生在學習的過程中才能大膽質疑，大膽的假設以及自身解決問題的能力。再有，在培養學生自身興趣教學的過程中，更重要的是尊重學生充分實現學生自身的主體地位。在教師教學的過程中充分尊重學生的身心健康，尊重學生的主體地位、尊重學生情感交流逐步疏導學生情感空間，全面發展學生自身的體育修養。

最后，針對初中體育教學的過程中要根據學生自身優劣情況，制定符合學生自身因材施教的教學方針。對于體育教學過程中，要充分根據學生自身的身體的素質情況以及自身的天賦，不斷進行有效的引導對學生進行培養，善于發現學生優點和缺點不斷鼓勵學生去更好的創新，培養學生獨立分析能力，以便使學生在對體育事業的學習和實踐取得更優異的成績。

當然在針對培養學生體育教學的發展過程中，還要在實踐過程中不斷強化基本功底、加強體育訓練，在實踐的過程中使學生有更深入的追求和新目標的確立，充分遵循素質教學理念的創新思路。

三、構建良好、和諧的師生氛圍，培養學生

自身創新能力的提升

由于中國自古以來，都存在較嚴重的等級觀念。尤其在“尊師重道”影響下，對于教師的地位，也是被視為神圣的職位。教師在教學的過程中不僅僅是教學過程的控制者，也是體育活動的組織者，成績的判定者具有教導的權威性。所以，在現代化的教學過程中要把教師的架子放下。在教育的過程中通過與學生之間共同探討，幫助學生在學習的過程中通過實踐、思考、創造、發現、再學習等方案進行逐步的探討，充分發揮教師在體育教學的過程中的主導地位，幫助學生在成為學習的主人。

與此同時，在科學發展觀的不斷深入下，對教育教學領域同樣也符合社會發展的要求。針對在初中體育事業中，不僅要突出以學生為主體的地位，更要強化教師的主導地位作用。只有在教學的過程中不斷使二者相互結合、相互融洽才能更好的實現學生自身創新能力的進一步提升。以便在體育這門基礎性學科的建設過程中，更有助于理解體育活動的技術原理、概念和自身知識鞏固循環，提高學生創新能力的培養、實現素質任務。

總之，在初中體育教學的過程中，要逐步實現培養學生素質教育的理念，充分尊重學生自身創新意識、創新精神、創新能力的新型教學模式，積極倡導和鼓勵學生在求知的過程中掌握獨立分析問題、獨立解決問題的能力新途徑和方法。最終，在培養初中體育生在學習和實踐的過程中，樹立一種科學的、符合自身的價值觀念，把自身的思維方式、思維習慣以及在練習過程中基本獨立操作能力，完成新時代下的教學指標、造就更優秀的體育事業人才。

參考文獻

[1]劉海東.初中體育教學應突出學生的自主性[J].中學教學參考, 2010,(06).

[2]丁華.初中體育教學創新模式談[J].考試周刊,2009,(52).

[3]齊耀權.農村初中體育教學存在的問題及對策[J].甘肅教育, 2010,(04).

初中體育教育教學總結范文第4篇

隨著我國經濟的快速發展，人們逐漸意識到全民健身的重要性，社會也迫切希望我國的社會人才不僅在技術、智力方面有所發展，而且希望能夠在體質上有所建樹，以適應變化反復的新社會。我國對于人才的培養，主要在與學校教育，在加強人才體質培養與提升方面，也需要放眼于教育，為社會培養出更加優質的人才。初中階段是對學生進行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應的培養計劃與教育方案，所以對于社會人才體質的培養與提升，也需要在初中體育教學中關注起來。為了能夠充分提升學生們的身體素質，在初中體育教學中，引入多方位的素質拓展訓練，不僅可以使得學生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個方面來說，極大地開拓學生們的思維和視野，對學生的發展是非常有幫助的。所以，對初中學生的體育教學過程中引入素質拓展訓練的研究與分析，對于提升學生身體基本素質、增強學生自身素質能力來說，是具有非常重要的現實意義。

2初中體育教學中引入素質拓展訓練現狀及其必要性

雖然我國的初中教育教學一直提倡引入素質拓展訓練，但是大都處在理論階段，而且加上素質拓展培訓的短期訓練特性與初中體育教學長期持續的特性相沖突，所以在各個中學中的體育教學過程中實施起來難度較大，嚴重制約著素質拓展訓練在初中體育教學過程中的廣泛開展。此外，各個中學的基礎設施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實際運作資金現狀也不太理想，這都增加了素質拓展訓練的深入初中體育教學的難度。最后，很多中學素質拓展訓練的課程并沒有體系化，相應的基本條件、流程、改進與測驗等方面都不太成熟，各個中學實施開來，教學效果與質量都難以令人滿意。但是，初中體育教學活動又離不開素質拓展訓練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學的整體質量。首先，素質拓展訓練能夠彌補我國以往的體育教學的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內容較為單一、形式老套，不足以激發學生們的學習激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時間很容易被其他文化課占據，所以整體的教學效果不太理想。而素質拓展訓練正好彌補傳統體育教學的不足，它以多種多樣的教學內容、靈活多變的教學形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質拓展訓練時刻以學生為主體，充分發揮了學生們的主觀能動性，使初中生能夠懷著主動積極的態度去提升自己的身體素質。再者，素質拓展訓練不僅僅是提升學生身體素質為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質訓練與培養，這也正是符合當前我國教育的全方位教育培養學生的中心。素質拓展訓練，讓學生成為整個課堂的主體，讓學生們在素質拓展訓練中能夠充分發揮自己的思維與個性，在沒有條條框框束縛的環境下鍛煉自己的主觀能動性與創造思維，使自己的體質和心智得到全面訓練與提高。所以全局來看，在初中體育教學過程中開展素質拓展訓練是非常有必要的。

3初中體育教學中引入素質拓展訓練的實施

實現傳統的初中體育教學與素質拓展訓練相結合來提升初中生的身體素質和心智素質的水平并非不無可能。素質拓展訓練與初中體育教學的最終目標是一致的，都是為了充分發揮學生們的主觀能動性和創新能力，提升自身的身體素質，二者在具體的內容實施上也有很多相似的地方，素質拓展訓練的開展仍然離不開體育，只是在教學思想和教學形式上有所差別。所以，在初中體育教學中開展素質拓展訓練，可以在教學內容上、教學形式上、教學思想上有所改變，就能夠將素質拓展訓練的基本思想引入進來。首先，在教學思想上需要改變傳統的體育教學觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學生作為整個教學過程的主體，讓學生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發揮學生們的主觀能動性，積極主動地完成教學內容。其次，在教學模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個過程分為五個部分，充分體現了學生掌控整個教學過程的思想。首先，老師充當引導者的角色，在課程開始之前，需要對學生進行引導，使其能夠明白整個學習過程的意義和目的，并且通過相應的方式方法充分調動學生們的學習積極性。然后，所有的過程老師作為一個監督者，而學生作為整個主體持續以后的全部過程，首先是對整個素質拓展內容進行體驗，全身心地投入到整個教學過程中，并且根據之前老師的引導，充分對整個素質拓展內容進行思考與感悟，從而使得學生們通過親身體驗與個人思考，對整個素質拓展訓練的過程與意義有所收獲。最后，在動之后，老師需要組織學生們靜下來，對整個素質拓展訓練的過程、意義以及個人的失誤和團隊的協助的進行總結，最后在所有學生面前，分享自己的收獲，最終在動靜結合之間，讓學生們的身體素質、個人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學內容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認真分析整個教學目標，根據自己學生的實際情況，創建對學生鍛煉性強、教育意義高的教學活動，最終結合素質拓展訓練的教學思想和教學模式，真正提升體育教學的質量。

初中體育教育教學總結范文第5篇

關鍵詞： 體育游戲 初中體育教學 重要影響 有效策略

隨著我國教育改革的不斷推行，體育教學受到越來越多的關注。實踐證明，在初中體育教學中，利用體育游戲進行體育教學的方法是效率最高的教學方法，受到老師和學生的青睞。體育游戲能夠提高學生的積極性，培養學生的創新能力，提高學生的合作意識，但是在體育游戲教學法的實施過程中出現很多問題，導致體育游戲的作用沒有充分發揮出來。

一、體育游戲對體育教學的影響

（一）有利于調動學生的積極性

大部分初中學生正處在青春期，對自由的渴望比較強烈，游戲自身帶有一定的娛樂和自由的性質，利用體育游戲進行教學能夠調動學生的積極性，使學生積極主動地參與體育教學，大大提高體育課堂教學效率。

（二）有利于加強學生的心理素質建設

初中學生的科目較多，知識內容較復雜，學生的學習壓力較大。在體育教學中加入體育游戲使學生得到及時放松，大大緩解學生的心理壓力。此外，學生也能在游戲當中體驗到快樂的感覺，產生積極的情緒，這種積極的情緒有利于增強學生的心理承受能力，加強學生的心理素質建設，對學生的學習和生活有重要的作用。

（三）有利于增強學生的合作意識

在這個輕松自由的游戲過程中，學生不但能夠對體育項目有一定的掌握，還能夠加強學生之間的合作，增強學生的集體榮譽感。由于體育游戲通常以小組比賽的形式進行，學生在比賽過程中會不自覺地為了所在團體的榮譽而奮斗，增強自身的集體榮譽感和合作意識，例如百米接力比賽、“推人車”的游戲[1]。

（四）有利于培養學生的創新能力

在玩游戲的過程中，部分游戲需要學生隨機應變，有利于活躍學生的思維，提高學生的創新能力。此外，傳統游戲已經不能滿足初中生的好奇心，在玩游戲的過程中，學生會對游戲的玩法進行創新，鍛煉其創新能力。

二、體育游戲在體育教學中的應用現狀

（一）體育游戲的針對性不強

體育游戲的開展是為高效的體育教學而開展的，游戲的選擇應該緊緊圍繞教學目標。但是在實際應用過程中，課堂上選取的體育游戲可能缺乏針對性，僅僅在提高學生的積極性方面發揮重要作用。例如，學習短跑之前做蛙跳比賽的游戲對短跑教學作用不大。出現這種情況的主要原因是老師的課前準備工作不到位，沒有明確教學目標，對教學沒有具體的計劃[2]。

（二）對游戲中體育技能的培養力度不夠

沒有將體育技能融入體育游戲中是我國初中體育游戲教學過程中存在的普遍問題。在實際體育課堂上，老師和學生對游戲娛樂性的追求過高，沒有將體育技能融入游戲中，忽視學生體育技能的培養。

（三）評價機制不完善

我國大部分初中體育老師在游戲過程結束之后沒有對學生的表現進行詳細的總結和評價。由于缺少完善的評價體系，體育游戲的水平和作用停留在提高學生積極性的水平上，沒有起到提高學生體育技能的作用。

三、提高體育游戲在體育教學中引用效率的有效措施

（一）課前準備工作的完善

課前準備是否充分對課堂教學效率的提升具有重要的影響。因此，老師要加強對課前準備工作的重視程度。首先，教學目標是進行教學活動的基礎，對教學活動具有指導作用。體育老師在課前要熟讀教學大綱，明確本次課的教學目標，根據教學目標確定教學方案。其次，對課堂教學內容和時間要進行合理的規劃，合理利用課堂時間，增強教學內容之間的緊湊性。

（二）加強游戲的質量

首先，提高游戲的針對性，根據教學目標確定游戲種類，開展有目的的游戲。例如，進行短跑教學時，選擇百米接力比賽開展游戲。其次，將體育技能有效的融入游戲中，在游戲開始前，老師要介紹游戲涉及的體育技能，并示范，在游戲過程中老師注意對學生進行引導，提醒學生利用體育技能開展游戲。例如，鍛煉學生的彈跳能力時，開展蛙跳比賽，老師要提醒學生注意彈跳的高度和遠度，注意手臂搖擺的規范性[3]。

（三）完善評價機制

完善的評價機制有利于提高學生對體育技能的重視程度。老師在游戲結束之后，要對學生的表現進行總結，指出學生不規范的動作，并帶領學生重點練習，避免在下一次的體育課堂上出現類似的錯誤；老師還要給學生的表現打分，表揚先進，激發學生的競爭意識，推動學生更深入地理解課堂教學目標。

四、結語

體育游戲的開展對初中體育教育有重要的作用，老師在課前做好課堂規劃，選擇合適的游戲種類，在游戲中將體育技能與游戲進行有效結合，有利于體育課堂效率的提高，對學生的發展有重要的作用。

參考文獻：

[1]徐艷.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].未來英才，2014（1）：64-65.