管理學研究計劃
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管理學研究計劃范文第1篇
[關鍵詞]卓越計劃；運籌學實驗；數學建模
[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2012）41-0145-02
1 引 言
卓越工程師教育培養計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》實施的高等教育重大計劃。“卓越計劃”具有三個特點：行業企業深度參與培養過程、學校按通用標準和行業標準培養工程人才、強化培養學生的工程能力和創新能力。力求培養一大批面向工業世界、面向世界、面向未來、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。而高校是實施“卓越計劃”的主要陣地，在“卓越計劃”的推進過程中加強專業課程改革是十分必要的。
管理運籌學的飛速發展為各個行業把握管理大型組織的復雜性提供了一套十分重要的工具。這些工具集中了世界的各個邊緣的知識，其中包括數學、統計與概率論、計量經濟學、電機工程甚至生物學。這些外來的技術，如線性規劃、排隊論、自動控制理論、博弈論、動態規劃以及信息論，正在幫助解決各個行業中的實際問題。
因此，在管理運籌學教學中應針對所要解決實際問題的要求和其面臨的客觀環境條件，作出假設分析，抽象為數學模型，然后應用相關的數學知識加以解決。這就要求問題解決者要知識面廣、邏輯思維嚴密，這對于非數學專業，特別是經管類專業學生實在過于困難，因為，由于受到學時限制，經管類專業學生對高等數學、線性代數、概率與數理統計等先修課程學的比較膚淺，沒有或很少經過數學嚴密的邏輯思維方面的訓練，而且經濟管理類專業學生是文理科兼收，有相當一部分學生在數學方面的課程普遍底子較差，這客觀上就給運籌學教學帶來很大困難。因此，為使經濟管理類學生能正確全面地掌握各級管理中已被廣泛應用，且發展較成熟的最優化理論與方法，并能恰當運用解決實際管理工作中的各種最優化問題，有必要針對經濟管理類專業學生的特點和運籌學課程的性質，進行運籌學教學方法的改革。
2 運籌學在數學建模中的應用
管理運籌學在數學建模中有著廣泛的應用，多年來許多數學建模競賽中都涉及運籌學的相關內容。
首先介紹一下圖與網絡在數學建模中的應用，通過“奧運場館周邊的MS網絡設計方案”這個例子來說明其應用。假定奧運會期間每位觀眾平均出行兩次，一次為進出場館，一次為餐飲，并且出行均采取最短路徑。測算題目中20個商區的人流量分布。首先將建模結構圖轉化為無向賦權圖，并鑒于該圖的對稱性，通過設計一種特殊的流量計算方法對傳統的Dijkstra算法進行改進；其次，用MATLAB編寫求解最短路的應用程序，可以得到任意兩點間的最短路徑，進而得到觀眾出行的最短路徑和所經過的商區。
接著通過“彩票發行方案的優化設計模型”這個例子來說明決策論在數學建模中的應用。設計一種“更好”的方案，據此給彩票發行部門提出建議。對此問題，可根據效用理論中存在著主觀概率，以及彩票信息在人群中的傳播效應，建立主觀概率意義下的優化模型。但這個模型是較大規模的非線性規劃模型，用窮舉法求解比較困難，可采用模擬退火算法來求解，用MATLAB編程實現。
3 結合數學建模改進教學方法
3. 1 更新教學觀念，充分重視實驗教學
結合數學建模在教學中增加實驗教學，以提高學生解決實際問題的能力、培養學生的觀察和動手能力為宗旨，有利于培養學生的創新意識與創新能力。在今后的教學中，統籌安排課時，根據教學進度合理安排實驗教學時間，力求在完成每一知識點的學習后安排一次實驗。實驗內容將從實際問題出發，突出本章節的基本原理與基本方法，教師進行監督與指導，有助于學生對理論知識的掌握與理解，同時學生的實踐能力得到鍛煉，自主學習能力得到提升。
3. 2 分級教學
從學生實際出發，因材施教是將幾乎處于同一水平的學生放在一起分別教學的一種教學手段。這種教學體系，根據學生的個體差異，按照不同科目的不同學習能力的高低將學生群體劃分成不同的級別或層次，有針對性地進行分班教學。有效的分級教學，能使教師節約精力突出重點積累經驗，能讓學生盡可能地在各自的最近發展區得到充分的自由發展，謀求各個層次的學生都能獲得成功的體驗，促進學生的素質得到全面提高。所以說，分級教學是建立在以學生成才為本理念基礎上，為實現教學目的的一致性和教學過程的互異性所進行的重要實踐，因材施教是分級教學的核心思想。在運籌學教學過程中，也可采用分級教學，培養學生對運籌學的學習興趣，進而培養數學建模人才。
3. 3 適宜的教學方法
近幾年來，由于擴招，生源的擴大，學生基礎參差不齊。因此，教師應根據學生具體情況，精心設計教案，調整教學內容、次序和教學組織方式；盡量從學生感興趣的實例出發，引入正題，以引發學生學習興趣，吸引學生注意力，使之能更好地掌握理解所學知識，并能恰當運用解決實際問題。
傳授新知識時，教師講授的時間不能過長，內容不能過多，節奏不能過快，并要將基本概念、基本原理在不影響教學效果的情況下，分散介紹，使學生易于接受；否則，教師的講授將是無效的講授。運籌學課程內容多、邏輯性強且抽象，需要學生理解掌握。因此，課堂上教師的板書一定要簡潔、條理清楚、重點和注意事項突出，并要求學生養成做筆記的良好習慣，以便于課后溫習理解和掌握。
3. 4 量體裁衣，突出專業特色
實驗教學中實驗內容是反映教學目的載體，豐富的實驗內容可以激發學生的學習熱情和拓寬知識結構。因此，實驗內容的選擇要“量體裁衣”。面對知識面較廣的商學院學生，要想上好運籌學并凸顯其實用性，教師需具備充分的定量和經濟管理學知識。例如，庫存模型通常將需求區分為固定和相對復雜的隨機兩類，當學生對需求滿足特定分布的假設產生疑惑時，教師就應當能夠適時介紹需求數據的獲取及利用統計學軟件對其分布加以判斷的方法，這可加深學生對運籌學交叉性的理解。
4 結 論
隨著科學技術的進步及“卓越計劃”的深入推進，需要對運籌學課程的建設持續探索與實踐，不斷完善教學方法與教學內容，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，真正意義上實現運籌學作為經濟管理類專業核心課程應有的重要作用，并鍛煉學生的動手能力，培養學生的創新意識與創新能力，以滿足創新教育的要求。
參考文獻：
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管理學研究計劃范文第2篇
［關鍵詞］ 高血壓；社區；疾病管理
中圖分類號：R544.1；R108
文 獻標識碼：A
文章編號：1009-816X(2007)05-030 5-04
The Applied Research of Disease Management Programmed for Hypertensio n in Community. TANG Xin-hua,JIN Hong-yi,XU Xiao-lin, et al.Zhejiang Hospital, Hangzhou 310013, China
［Abstract］ Objective The discussion suits different local and crowd's sustainable development hypertension community disease manages the patt ern. Methods (1) separately chooses the city, the countryside an d in the cities three communities above 15 years old resident (lives above for h alf year) the crowd to manage the object for the hypertension disease. (2) “Prevents and controls Guide accor ding to the Chinese Hypertension” to formulate “the scale, the standardization an d the information” manages the plan for the core hypertension community disease .(3) Revolves the hypertension the preventing and controlling goal establishment information management network. (4) Each implementation stage has all establish ed the corresponding training content and the inspection appraisal standard. Results (1) Specialist's hypertension prevents and controls the sta te-of-art to ha ve the large scale enhancement. Community crowd management ability and own devel opment ability distinct enhancement. Community correlation policy and environmen t change. (2) Rapidly enhances the hypertension “three rate”, the crowd averag eblood pressure level has the drop, not the good life style and the behavior has the improvement, the acute event occurrence comparatively peripheral community r educes. (3) Populace to community health service trust, degree of satisfaction i ncrease. Conclusions The hypertension community disease manages the plan not on ly to be allowed effectively to implement in the city community, similarly also may achieve the anticipated effect in the countryside implementation.
［Key words］ Hypertension; Community; Disease manages
隨著科學技術的發展,血壓的監測儀器、新一類的降壓藥層出不窮，對高血壓相關疾病的認 識也日益深入。我國目前高血壓的防治無論是在二、三級醫院還是在社區醫院，已不存在 防治技術上的障礙。但2002年全國營養調查報告中顯示我國18歲以上人群高血壓的患病率為 18.8%，服藥率和控制率分別為24.7%、6.1%［1］，依然不盡人意。國內外的經驗 表明控制高血壓最有效的方法是社區防治［7］，因此，如何將成熟的高血壓防治知 識和技術能被社區 衛生服務人員掌握，提高社區醫院對高血壓的管理能力，建立一種可持續發展的高血壓社區 疾病管理模式，真正將心腦血管病的防治關口前移，是值得重視的研究方向。近年來我們應 用 國外的疾病管理理念，根據我省社區實際情況制定了高血壓社區疾病管理計劃(高血壓社區 綜合干預信息化管理)，并分別在城市、農村和城鎮各選擇一個社區進行二年疾病管理計劃 的實施，旨在探討適合不同人群的可持續發展的高血壓社區疾病管理模式。
1 人群資料和方法
1.1 人群資料：選擇2005年4月至2007年6月杭州市朝暉社區（城市）、嘉興市洪合鎮社區 （農村）和紹興市馬山 鎮社區（城鎮）中15歲以上常駐（居住半年以上）人群為高血壓疾病管理對象。三社區應管 理人數分別為4.8萬、2.2萬、3.4萬。基線調查后實際管理人數分別為2.9萬、1.8萬、 2.4萬，達到應管理人數的61%、82%、71%。
1.2 方法
1.2.1 根據《中國高血壓防治指南》制定高血壓社區疾病管理計劃：其內容包括：①規 模 化管理―管理本社區15歲以上常駐人群；②規范化管理―明確參與管理的各類機構和人員及 其管理職責、全人群分類及高血壓分級管理的主要內容、要求和管理流程、分階段實施管理 方案及目標等。各社區根據本地實際情況，制定細化的管理計劃及目標，可在實施過程中 進行調整和完善。
1.2.2 圍繞高血壓的防治目標建立信息化管理網絡：實現社區全人群的信息化管理（根 據體檢信息自動實現人群分類、危險分層、隨訪內容和時 間提醒、急性事件報告等信息的管理）和社區專業人員的信息化管理（對危險因素干預、高 血壓用藥、隨訪技巧等專業知識及管理水平進行管理，并建立專家、社區醫生、患者之間的 溝通平臺）。
1.2.3 各實施階段的培訓：各實施階段設置了相應培訓內容。①準備階段:高血壓社區疾 病管理的概念, 疾病管理計劃及 實施方案介紹；②建立健康檔案階段：健康檔案建立、基礎體檢技能、質量控制、管理網 絡系統操作等；③綜合干預階段：高血壓基礎知識、患者健康行為改變和生活方式調整、 高血壓的隨訪和轉診、心血管病危險因素和急性事件監測及報告等； ④考核評估階段：考 核評估標準、綜合分析報告的撰寫等。
1.2.4 考核評估標準：圍繞管理計劃的階段目標（近期、中期、遠期目標），設定考核 內 容。重點考核疾病管理計劃的實施過程。①規模化的標準：二年內建立健康檔案并管理的人 數達本社區15歲以上常駐人數的60%以上，并按每人管理2000人（700戶）設置專人管理。體 檢結果的反饋率達100%。80%的被管理人群應得到按時專業化的隨訪。每年進行4次以上的人 群健康教育，應復蓋80%的管理人群。②規范化的標準：90%的管理專業人員每年需參 加2次以上的專業知識培訓；人群中個體危險因素干預率達80%以上，社區人群的信息收集方 式和內容、高血壓綜合干預的方法、人群健康趨勢監測、效益/效果評 估都有統一標準。③信息化的標準：建立信息化管理系統，及時準確錄入基線及隨訪信 息，準確熟練運用信息統計、專家、責任醫生及患者的溝通和互動等。
1.3 統計分析：采用SPSS10.0進行數據處理。
2 結果
2.1 專業人員的高血壓防治知識水平有大幅度提高：三個試點中90%以上的相關專業人員 都 參加了各種繼教培訓，各試點隨機抽10名醫務人員（包括高級職稱1人、中級職稱2人），采 用筆試及現場操作考核，結果顯示社區醫生高血壓相關知識水平有顯著提高（表1、2）， 并能將更新的知識用于病例討論。
2.2 社區人群管理能力明顯提高：三個試點社區均達到預期管理目標，同時結合實際情況和管理薄弱環節制定適合本社區的管 理方式，提高了自身的管理能力（表3）。
2.2.2 自身發展能力得到提高：①杭州朝暉社區“團隊管理模式”――為適應從人群管 理率3%到60%的飛躍，改變以往的服務模式，整合社區資源，建立“五級管理網”，以團隊 管理的模式，提高了人群管理、隨訪和個體化干預率。②嘉興洪合社區“信息化管理模式 ”――針對站點專業人員基礎水平低，農村衛生站點分散，集中管理不易，各站點均配備電 腦，利用網絡的優勢，對醫務人進行網絡信息化管理，迅速提高醫務人員專業知識和管理水 平。③紹興馬山社區“聯村醫生管理模式”――充分利用聯村醫生熟悉社區，貼近群眾， 具有一定的社區工作經驗，建立了以聯村（社區）責任醫生為主體的管理模式，責任到人， 達到專人負責、專人管理。
2.3 社區相關政策及環境的變化：三個社區均有完善的由當地政府及衛生局參加的“規模化、規范化、信息化”管理組織 機構，當地衛生局已將該項目列入到年度目標責任制。并在各階段都制定了適合本社區具體 情況的管理計劃實施方案。各社區均實現信息化管理，并有專人負責及明確的考核制度，也 有各種健康教育的傳播策略方法和不同的激勵機制，每個社區都有健身器材、運動場所。
2.4 人群管理后的效果：
2.4.1 提高了高血壓“三率”：（表4）。
2.4.3 不良生活方式及行為發生改變：(見表6)。
2.4.4 隨機抽查60位高血壓患者：得到隨訪的為97%（58/60），規律服降壓藥的為98%（ 59/60 ），血壓達標的為62%（38/60）、知道自存的危險因素為93%（56/60）、并已有行為改變的 占85%（51/60）。
2.4.5 急性事件發生呈減少趨勢：三個試點社區2006年人群心腦血管急性事件的發生率 分別為1 99.1/10萬、204.7/10萬、165/10萬,與周邊社區/本地區平均水平(232.3/10萬、241.6/ 10萬、204/10萬)比較有降低的趨勢。
2.4.6 群眾對社區衛生服務的信任、滿意度增加:2006年平均就診人數增加20～30%、有 更多的居 民愿意在社區就診，在社區用高血壓藥平均增加17%、由于有專人管理，加強了醫群之間的 溝通，減少了醫療糾紛。
3 討論
疾病管理計劃(Disease Management Programmed簡稱DMP)上世紀90年代初起源于美國。最初 它是保險公司用來檢測醫生對病人治療質量的一種監控手段，隨著疾病管理計劃在保健領域 中的快速發展，驟演變成為由健康顧問公司提供給各大企業的一種健康服務。健康顧問公司 通過為員工中的常見慢性疾病養護、治療提供建議或方案，達到幫助各大企業降低日 益飆升的健康醫療費用的目的［2］。
DMP原則是以人群為基礎，重視疾病發生發展的全過程，強調預防、保健、醫療等多學科的 合作，以促進改善整個患者群體的健康結果為目的。在提高健康結果的前提下， 相應獲得經濟學結果［3］。目前DMP用于大規模的社區人群還較少，主要用于管理醫 療花費高 的，通過對危險因素的干預和臨床治療能夠減少總醫療經費，減少并發癥和死亡率的慢性疾 病，如高血壓、糖尿病和心肌梗死、腦卒中、心力衰竭的社區康復，以及哮喘、COPD等慢性 疾病［3］。美國心臟病協會認為：心血管疾病和腦卒中患者從理論上講是最適合接 受疾病管 理的［4、9］。尤其是對高血壓的疾病管理，若降壓治療足夠達標，可降低25%心肌 梗死、 35～45%腦卒中及50%以上的心力衰竭［5］。我國和國外一些試點經驗均已證明通過 加強干預和系統管理, 高血壓患者的生活質量可以大大提高［6、7、10］。
DMP的基礎是以疾病防治《指南》為依據，據報告按照《指南》標準化和程序開展工作可以 降低20%～30%的成本［11］。包括推薦的藥物治療方法、改變生活方式、自我管理等 治療方案 。DMP的實施需要多學科相關人員的共同努力，DMP成功的關鍵是規范的隨訪，有效干預措施 的落實依賴于對患者的隨訪。嚴密的隨訪可確保盡早發現不良反應、并發癥、治療無效、癥 狀再發作、依從性不良等問題，并可提供解決問 題的機會。本文三個社區的人群隨訪率均達到被管理人群的80%以上，使高血壓患者的服藥 率和規律服藥率大大提高，從而使血壓控制率在短時間內迅速提高到60%以上。
有效的DMP應用必須包括以下三點：①對專業管理人員的持續教育。②對患者自我管理的支 持。③ 建立信息管理系統。僅有臨床《指南》不會提高管理水平，必須采取教育、激勵、 臨床路徑、決策支持等有效措施，提高社區衛生服務提供者對《指南》的依從性， 將《指南》融入日常管理工作中，才能達到提高人群管理水平的 目的。本文三個社區通過高血壓DMP的實施，社區醫生的高血壓防治知識，規范化的人群管 理能力有了很大提高，并在一定程度上提高了自身發展能力。慢性病社區DM P重要的一點是對患者自我管理的支持，在醫務人員協助下，病人承擔一定的預防和治療性 保健、治療任務。通過培訓、咨詢等可以促進并提高社區人群在衛生、營養、生活方式、環 境、社會和經濟因素以及自我藥療方面的預防和治療采取相應措施和行為。由于高血壓的發 生、發展和轉歸的各個階段所采取的干預措施不相同 ，根據需要將疾病管理的工作分解成若干步驟，各個步驟和最后的結果都需要監督，以便可 以快捷的調整計劃，采用信息登記和電子醫療記錄，可促進管理質量。可提醒、反饋病人病 情管理情況，節省醫師時間，保證管理工作正常開展。
DMP有效性體現在全人群管理上，這是目前大醫院管理體制所不能實現的。社區實施具有獨 特的優勢：人群固定集中、資源豐富、監控方便等。關鍵是如何將具有科學依據的并已成熟 推廣的（中國高血壓防治指南）轉化為在社區中高血壓DMP的具體行動。本文根據DMP的原則 和社區衛生服務的實際情況，制定了“規模化、規范化、信息化”為核心的高血壓社區疾病 管理計劃，充分利用社區現有政策資源、人群健康信息資源、社區醫療資源，少花錢多做事 ，滿足社區人群的高血壓防治需求。經過二年實踐，達到實施的近期目標，提前實現部分中 、遠期目標，為社區衛生服務帶來了較大的社會和經濟效益。這個結果表明在社區范圍內開 展DMP，特別是與社區的預防、保健、治療、健康教育、康復和計劃生育等“六位一體”的 功能結合起來，不僅有效可行，而且為社區衛生服務的發展提供了新的思路。DMP的實施不 分城市和農村，也不分富裕和貧窮地區，不僅在城市社區可以有效實施，在農村實施同樣也 可以達到預期的效果。
從疾病管理的整個過程看，高血壓社區DMP是一個不斷完善的過程。它在循環往復和不斷的 修正中前進。高血壓社區疾病管理在我國的發展還需要進一步科學的論證和持續的實踐。
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管理學研究計劃范文第3篇
關鍵詞：皮劃艇 運動 科學 訓練
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0180-01
皮劃艇作為一種周期性的重復運動，需要運動員彼此協調用力，通過劃槳的方式推動皮劃艇的前進。對于皮劃艇比賽而言，提高運動員技術能力的關鍵在于確保運動員的舒展、節奏型以及充分用力。特別是在皮劃艇器材的改進之后，在行走快速以及高頻劃槳的過程中，對于皮劃艇運動員的力量、速度以及身體協調性也提出了更高的要求。
1 當前我市皮劃艇運動訓練存在的問題分析
（1）皮劃艇運動教練員群體的素質有待提升。皮劃艇這一運動項目對于教練員的科技知識以及專業教學能力都有著很高的要求，由于皮劃艇運動項目在我市體育項目中仍然屬于起步階段，因此教練員的專業教練能力、教練藝術以及科技知識水平不高，這就造成了皮劃艇運動訓練體系制定的不合理。
（2）皮劃艇運動訓練基地建設不完善。皮劃艇運動訓練對于自然條件、訓練場地以及訓練器材的要求都相對較高，但是現階段我市皮劃艇運動訓練受到經費支出的限制，在運動員的專項體能訓練器材購置、訓練場地建設、技能診斷與醫務監督康復設備的設置上還存在較多不完善的方面，這就造成了皮劃艇運動訓練難以滿足科學訓練的硬件需求，降低了皮劃艇運動的訓練效果。
（3）皮劃艇訓練方案制定不科學。當前我市皮劃艇運動項目訓練在訓練方案的制定上也存在著較多的問題，主要表現在以下幾方面：在訓練中過多的重視多人配艇的訓練內容，對于皮劃艇運動員個人能力的訓練不足；對于皮劃艇運動員的有氧耐力重視程度不足，導致我市皮劃艇運動員的專項力量水平較低；在皮劃艇的訓練中對劃槳技術感覺以及劃槳效果的關注程度不足，導致皮劃艇運動員的每槳功率和每槳船艇前進距離較低。這些問題都造成了我市皮劃艇運動訓練效果較差，影響力我市皮劃艇運動項目的比賽成績。
2 皮劃艇訓練體系管理完善措施研究
（1）提高皮劃艇運動教練員群體的整體業務素質能力水平。對于皮劃艇教練員，應該組織高水平的專業技術崗位培訓，特別是對于新參加工作的年輕教練，更應該在皮劃艇運動的基礎知識以及皮劃艇運動業務知識進行專業系統的培訓教育。如果條件允許可以適當聘請一些經驗豐富、比賽成績顯著的外籍教練作為教練隊伍的補充，以此來帶動我市皮劃艇教練方法的改進，以提高皮劃艇運動教練員的教練水平與教練能力，進而確保皮劃艇運動訓練體系的科學合理建設。
（2）針對當前由于財力投入不足所造成的皮劃艇運動訓練基地建設不完善的情況，體育管理部門應該認識到皮劃艇運動項目的重要性，采取爭取國家資金投入以及社會籌集等多種方式，增加皮劃艇運動項目訓練開展所必要的資金投入。同時皮劃艇訓練基地應該充分的發揮現有資金的使用潛力，重點將資金投入在訓練器材設備的更新、科技服務經費投入以及出省或者出國訓練比賽等項目上。此外，在訓練基地的建設上，應該充分的利用各種資源，可以與地方科研院所、醫療單位或者是與部隊訓練基地結合，提高訓練設施以及科研服務的創建水平。
（3）建立科學的皮劃艇運動訓練體系。為了提高皮劃艇運動項目訓練的科學性，必須制定完善的皮劃艇訓練體系，首先應該依托專家以及科技研究機構作為皮劃艇訓練的技術支持，并明確皮劃艇項目訓練的目標定位，結合皮劃艇運動項目的特征以及規律，制定合理的訓練方案。在具體的實施過程中，應該重點注意皮劃艇運動員技術和訓練診斷系統的建設，并按照優秀運動員的成才規律，針對皮劃艇運動員的不同年齡階段的訓練以及測試內容，編制教學訓練大綱。
3 皮劃艇運動項目科學訓練具體實施策略
（1）強化速度的訓練。皮劃艇運動項目作為一項競速項目，因此在日常的運動訓練中應該特別重視速度的訓練，特別是皮劃艇的起航速度、途中速度、沖刺速度應該分別進行強化訓練，在訓練過程中應該將速度訓練作為皮劃艇運動訓練的重心。在訓練方案的制定上，應該確保節奏的協調性，即確保起航速度、途中速度以及沖刺速度的合理性，同時強化對于沖刺速度的重點訓練。
（2）有氧訓練法與無氧訓練法的有機結合。在皮劃艇運動的供能形式上分析，皮劃艇運動速度耐力以及力量耐力的周期性項目特點決定了項目運動的混合供能形式，因此在訓練過程中，應該以有氧訓練法作為基礎，發展強化無氧供能系統的訓練。對于有氧訓練，可以采取中等速度連續劃槳30～45 min的訓練方式，將心率控制在2.5次/s左右，同時以3～4組作為一個周期，以提高運動員的有氧供能。對于混合供能的訓練，可以按照最大劃槳速度的80%左右進行訓練，練習時間可以控制在5～10 min左右，在這一階段將運動員的心率控制在2～2.8次/s，同樣以3～4組作為一個周期，通過這種訓練安排，提高運動員的有氧與無氧的混合供能。對于無氧供能的訓練，主要是采取短主項距離的反復劃、變速劃等，同時在訓練過程中穿插一些短時間高強度的運動項目，來進行地乳酸以及耐乳酸的訓練，重點提高皮劃艇運動員的非乳酸供能系統能力。
（3）將技術訓練與運動負荷訓練有機結合。技術訓練與運動負荷訓練是相輔相承的，因此在訓練方案的制定上應該注重技術訓練與運動負荷訓練的兩者有機結合。通過強化技術訓練，來提高皮劃艇運動員每一次劃槳的最大輸出功率，提高對于皮劃艇的推進效果。通過運動負荷訓練，重點提高皮劃艇運動員的最大力量、速度力量以及力量耐力等體能素質。在兩者的結合訓練的方式上，應該注意到皮劃艇運動項目前進過程中具有動力非連續的特殊性，因此訓練階段應該以保持皮劃艇高速動力，減小皮劃艇劃槳動作對于前進動力的消耗作為重點，通過提高皮劃艇運動員的肌肉放松以及協調能力，實現前進動力輸出的最大化。
4 結語
隨著我市經濟運動項目的不斷發展，運動員的能力水平以及身體素質之間的差距越來越小，如果在比賽項目中取得好成績，必須針對運動項目的實際特點制定合理的訓練方案。對于皮劃艇項目的訓練方案，則應該結合皮劃艇項目運動對于運動員速度、力量以及耐力的不同要求，有目的性的開展強化訓練，通過提高運動員的技能水平與體能水平，提升皮劃艇運動訓練的實際效果。
參考文獻
管理學研究計劃范文第4篇
[關鍵詞]學生 職業生涯規劃 管理體系
中圖分類號：X734.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）46-0202-01
引 言：
隨著我國高等教育擴招政策的實施和教育管理體制改革的深入，高等教育已從過去的精英教育進入大眾化教育階段。這也使得大學生就業形勢越來越嚴重，甚至面臨著畢業即失業的壓力。面對激烈的就業競爭，大學生只有提早進行職業生涯規劃，才能在激烈的競爭中脫穎而出，找到適合自身能力和未來發展的工作。
一、職業生涯規劃的含義及重要意義
職業生涯規劃又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。[1]
大學生作為職業生涯規劃的主體，學校僅起到提供過程輔導和條件保障的作用。大學生進行職業生涯規劃有助于其提早樹立職業理想，從而有針對性地朝著這一理想不懈努力。還有利于大學生知識結構的構建及綜合素質的提高，學生明確未來職業目標后，就能夠積極主動地投入到學習之中，針對自己的學習現狀，彌補劣勢，發揚優勢，一方面將自己的潛能發揮出來，另一方面也在知識結構構建的過程中使自身綜合素質得到有效提升，這樣才能適應未來崗位需求，從而使自身價值得以實現。大學生進行職業生涯規劃還有助于大學生職業品質的提升和正確擇業觀的樹立。對于高校而言，加強對大學生的職業指導，幫助學生開展職業生涯規劃，使大學生順利就業，也是提升高校品牌和知名度的有效途徑。總之，無論對學生本人還是對高等院校，開展職業生涯規劃都具有重要意義。
二、我國大學生職業生涯規劃現狀分析
我國的特殊國情決定了職業生涯規劃在我國起步較晚，隨著就業模式的改革和就業形式的日趨嚴峻，高校才開始重視對學生的職業指導。盡管如此，有的高校的就業指導中心還形同虛設，沒能真正發揮自身作用。有的高校盡管有就業指導中心，但由于從事就業指導的教師并非專業職業規劃師，他們的工作僅僅停留在通過聯系用人單位，組織校園招聘會等形式幫助大四學生落實工作單位，不能為大學提供專業的職業生涯設計思路和方案，在學生進行職業生涯規劃過程中無法提供專業有價值的指導。除了學校層面的問題與不足外，大學生本人也存在著缺乏職業生涯規劃意識的問題，他們對自己的未來十分茫然，不清楚自己將來畢業后適合什么崗位，不清楚做什么工作更有前途和發展，因此，在學校盲目地參加各種社團活動、參加各種講座、胡亂地選擇一門甚至多門選修課，將自己寶貴的時間浪費在與自己未來發展毫不相關的事情上。此外，由于對大學生缺乏專業系統的職業生涯規劃指導，大學生的職業生涯規劃過程也不盡科學合理，這在一定程度上也會對未來就業產生消極影響。
三、建立和完善大學生職業生涯規劃教育服務系統的對策分析
一是大學生本人做好自身職業生涯規劃。大學生職業生涯規劃較之企業員工具有較強的動態性，這就要求大學生在知己、知彼的基礎上進行抉擇。這需要大學生認清自身知識結構特點，有針對性地進行知識彌補和充實。職業生涯規劃是一項比較專業和系統的工作，需要大學生首先樹立職業生涯規劃的意識，然后通過高校開設的職業生涯規劃相關課程和高校就業指導中心組織的相關培訓、講座以及專項輔導，逐漸獲取職業生涯規劃的相關知識，循序漸進地建立自己的職業生涯規劃知識系統。對于大學生，職業生涯規劃不僅僅是大四學生面臨的問題，每一位大學生都要從入學開始進行早期準備，這樣才能通過四年大學鍛煉與實踐實現大學生從校園人到社會人的角色轉換。同時，大學生還必須深入對自我進行解剖，準確評估和定位自己，知道自己的興趣愛好、特長、性格優勢、技術技能以及情商智商水平，冰妖認識到自身性格以及知識結構等存在的“短板”，才能科學地定位和評估自我。除此之外，大學生還必須努力適應外部各種環境，對于積極的環境主動影響自己，對于消極的環境，要理性對待，做到“出淤泥而不染”。總之，只有確立適合自己的職業目標，并努力朝著職業目標去進行知識積累和鋪墊，才能使自己離目標越來越近，才能真正體現職業生涯規劃的價值和作用。
二是高校應努力構建符合本校實際的職業生涯教育服務體系。高校只有重視職業生涯規劃，才能為學生順利就業奠定堅實基礎。這不僅有利于學生自身的發展，也是提升高校知名度和品牌的有效舉措。在構建職業生涯教育服務體系過程中，高校必須首先給與予這項工作足夠的重視，通過有效措施使就業指導中心和大學生樹立職業生涯意識，并在教學安排中進行貫穿大學四年的職業生涯規劃教育活動，避免出現大四學生“臨時抱佛腳”的現象。高校就業指導中心還必須針對不同學生個體情況開展個性化教育和輔導，這樣才能實現人力資源的優化配置。此外，高校應建立專職的職業生涯規劃服務機構，一般有高校就業指導中心作為專職服務機構，它們的主要工作在于學生職業興趣的培養和職業生涯教育，引導學生了解和嘗試現實社會中的各種職業，積累一定的社會工作經驗，幫助學生在未來較短時間內實現個體人力資本、興趣和職業的匹配。[2] 服務機構設立以后，還要采取有效措施確保機構規范合理地運行起來，這離不開靈活多樣的運行機制作依托。高校必須根據不同年級學生特點采取靈活多樣的運行機制，并通過就業指導中心、團委以及社團在職業生涯規劃方面的合理分工使職業生涯服務機制合理、有序、高效運行。
三是發揮政府對于職業生涯規劃方面的調控作用。在目前的就業形勢下，為滿足未來社會對人才的需求，職業生涯規劃已經成為不可替代的環節。職業生涯規劃需要政府進行有效的調控，才能形成眾人拾柴火焰高的大好局面。政府可以借鑒國外的先進經驗和做法，在我國建立一套全國性的職業生涯組織，從而實現對多重資源的優化整合。還要引導和扶持職業生涯規劃中介機構朝著規范化和專業化建設，使它們成為連接高校、用人單位以及大學生的重要紐帶。
參考文獻
[1] 隆意.大學生職業生涯規劃存在的問題及對策.社會心理科學.第20卷.總第81-82期.2005年第5-6期.總第729頁.
[2] 譚敏.大學生職業生涯規劃及管理體系研究.西南財經大學碩士畢業論文.55.
作者簡介
王育飛（1982年12月―），男，講師，碩士，華北理工大學臨床醫學院.
任鶴飛（1985年8月―），女，助教，碩士，華北理工大學冀唐學院.
管理學研究計劃范文第5篇
關鍵詞: 大學生創新性實驗計劃過程管理
2007年1月,教育部、財政部頒布了“國家大學生創新性實驗計劃”(以下簡稱“實驗計劃”)。國家大學生創新性實驗計劃是高校本科教學質量與教學改革工程的重要組成部分。其目的是為了調動學生的主動性,激發學生的創新思維和創新意識,使其逐漸掌握思考、解決問題的方法,提高創新實踐的能力;進一步做到改變目前高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱,動手能力不強的現狀,形成創新教育的氛圍,建設創新文化,進一步推動高等教學改革,提高教學質量。
國家大學生創新性實驗計劃的實施原則有三條,即興趣驅動、自主實驗、重在過程。它注重創新性實驗項目的實施過程,強調項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。因此,如何嚴格而又不缺乏靈活性地實施創新性實驗項目的過程管理,使學生體驗和了解科學研究的整體過程,感知“作為科研工作者的頂峰體驗”,從而激發學生對科學研究的興趣,實現個性化培養目標。
針對目標管理模式的弊端,教育部提出“國家大學生創新性實驗項目”的實施要“重在過程”。注重項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。在過程管理模式下,對項目立項、項目實施和經費管理、項目檢查、結題驗收等幾個環節的具體過程進行管理,實行的是跟蹤式管理。實施過程管理模式有利于形成開放自由的研究環境,學生自主進行研究性學習,自主進行實驗方法的設計和實施,進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作;有助于及時發現問題,保證項目的進行,及時發現問題,及時糾正,保證質量;允許學生在研究過程中失敗,鼓勵學生進行創新和探索性研究;有助于教育管理者進行教育教學改革的研究,探索創新型人才培養模式,改革教學方法,推廣研究性學習和個性化培養的教學方式,積極營造理論實踐結合、探索問題為核心的教學模式改革和強化實踐創新能力培養的育人環境,培養一批具有創新精神和實踐能力的拔尖人才,同時進一步推動高校教育教學改革,提高教學質量。
一、嚴把項目篩選關,啟迪學生創新意識
在“國家大學生創新性實驗計劃”項目過程管理中,如何進行正確的項目篩選呢?首先,參與項目的學生一定要出于對科學研究或創造發明的濃厚興趣,同時要學有余力,在達到本專業的基本要求的基礎上,在自己的精力、能力的范圍內開展創新性實驗。其次,參與項目的學生選題要適合,可以自己選題,也可以在教師的指導下選題。項目選題要求思路新穎、目標明確,具有創新性和探索性,要對研究方案及技術路線進行可行性分析,并在實施過程中不斷調整優化。學校或院系的專家組對學生的選題要進行評審,對那些在思想上具有創新意識、項目方案切實可行、有助于培養學生的動手能力、開展研究性學習能力的課題,經評審后,給予立項資助。
在項目管理的過程中,應注重激發大學生的創新意識和創新精神。學校可以通過搭建學術講座或者學術沙龍,營造濃厚校園的學術氛圍,激發學生對科研創新的興趣,同時也可以舉辦具有專業特色的學科競賽等活動,如數學建模大賽、編程設計競賽等,鞏固學生的專業知識,提高學生的專業技能,激發學生的創造激情。但并不是所有具有創新意識的學生都能夠申請到大學生創新性實驗計劃,需要進行嚴格的篩選,從而使得積累一定科研經驗、對科技創新活動具有濃厚興趣的優秀學生參加項目中。
二、定期報告項目進展,保障項目研究質量
為了創新性實驗項目的正常有序地進行,確保項目研究質量,應要求項目小組定期向指導教師和專家組匯報項目進展情況、成員分工、經費使用情況等,并對下一階段的工作作出規劃。同時參與項目小組的學生需做好實驗記錄,及時記錄每次實驗的名稱、時間、地點、實驗的結果、發現的問題等,既是對本次實驗的總結,又是對下一次實驗起到指導作用。另外,參與項目的學生還需要在指導教師的監督和指導下,撰寫和提交中期檢查表,從而使得學校或院系對實驗的階段性進展情況有詳細的了解,進而決定是否繼續資助。指導教師需要對項目進展過程中遇到的問題給予指導性的意見;對項目經費使用給予必要的監督;對下一步工作開展給予合理化建議,從而使得本科生的科研活動沿良性的軌道發展,從而 確保項目能夠高質量的完成。
三、審慎處理項目變更,據實際情況做相應調整
在過程管理過程中,要審慎對待項目變更問題,既不能經常性變動,又不能不顧客觀現實一概否定。在過程管理中,如果發現一些項目由于不可抗拒的因素的影響使項目的實際進展與原定計劃不一致,就要根據實際情況作出調整,具體問題具體分析。比如指導教師發生變更、項目組成員變更、項目期限變更等,所有的變更都需要提交申請,說明原因,經學院管理部門批準后,提交學校“國家大學生創新性實驗計劃”專項工作組審批。校專項工作組審批通過后方可變更。在項目變更的過程中,教師需進行監督、指導,在變更申請上需要有指導教師的簽字和意見。
四、理性看待項目結題,重在梳理總結
在按照預定方案進行的創新性實驗結束后,能順利實現實驗目的,獲得預期的成果和結果固然是我們都期待看到的,但也有個別情況,經過了辛苦的努力,實驗只達到了部分實驗目的,甚至沒有得到預期的任何結果。但無論是哪一種結果,都不影響我們積極主動地對實驗材料的整理和總結,對實驗結果的分析和評定。要讓學生體會到試驗結果重要,團隊合作與努力更加重要,無論結果如何,只要付出努力,都是對創新實驗的肯定與支持。
項目結束后的總結與交流也是必不可少的。參與項目的學生和指導教師需要對項目進展的過程進行梳理和總結。通過項目經驗交流會,項目組的學生和指導教師可以把自己的收獲及經驗傳授于他人,擴大創新教育的受益面,同時加強大學生創新性實驗計劃在學生中的影響力,使得大學生創新性實驗計劃更好地推廣開來,建立健全創新人才培養體系,推動高等學校本科教學質量與教學改革工程的實施。
五、嚴格規定項目經費使用,確保科學合理
經費管理要科學合理,從經費的下撥、使用到報銷,要掌握每筆科研經費的流向,保證經費得到合理的使用,同時也幫助參與學生養成一種科學使用經費的習慣。經費下撥分兩次或三次進行,通常情況下是分三次下撥,例如按5∶3∶2的比例分3次下撥,即確定立項后下撥審批經費全部金額的50%,中期評估通過后下撥經費的30%,終期項目驗收合格后下撥剩余的經費。如果項目在中期評估中沒有通過,將不再下撥經費。對于經費使用也須有嚴格的規定,必須圍繞實際需求進行使用,否則不予報銷,報銷使用的發票必須有經辦人、項目負責人、指導教師和學院團委書記簽字。而在項目研究過程中,項目組購置的書籍、學術刊物、物品等在項目結題后都要歸學院管理,從而方便更多的學生使用和學習。
六、制定項目獎懲制度,調動師生積極性
建立一套激勵機制,調動參與學生和指導教師的工作積極性,這樣有利于發揮大學生在創新性實驗計劃中的自主學習、自主管理、自主實驗的作用,也有利于教師發揮他們的輔助和指導作用。對組織得力、實施效果顯著的學院、優秀項目、優秀指導教師,進行表彰與獎勵,并且制定認定指導教師工作量,計算學時的辦法;對參與項目研究的學生在選課、學分、考試、推薦免試研究生和畢業論文等方面予以政策傾斜;對發表文章被SCI或SSCI收錄的要給予資金獎勵;對于研究進展突出的項目,追加經費投入等。
七、結語
過程管理要對每個關鍵點進行質量控制,達到提升全面管理質量的效果。這就決定了過程管理工作的投入較大。在管理的過程中應該利用現代的信息技術、網絡技術建立大學生創新性實驗項目管理數據庫,加強參與管理的各個部門之間溝通、協調,及時了解各個部門在管理中遇到的新問題,思考解決的新方法,共同提高管理的質量和效率。大學生創新性實驗計劃的實施時間還不長,所以高校對項目的宣傳還要加強和深入。對大學生創新性實驗計劃的啟動、進展和成果,學校要進行精心、及時、有力的宣傳,開展報告、交流會、圖片展等多種形式的宣講活動,在教師和大學生群體中產生影響,特別注意樹立一些科研精英的典型,以吸引更多的大學生投身于科技創新的活動中。
參考文獻:
[1]王祖源等.實施“國家大學生創新性實驗計劃”的體會.中國大學教學,2007,(9).
[2]馮林,張崴.“質量工程”視角下的大學生創新性實驗計劃.實驗室研充與探索,2008,(6).
