學校社團考評細則

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學校社團考評細則范文第1篇

關鍵詞 五年制高師 社團 管理

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。 學生社團是校園文化活動的載體，是學校第二課堂的引領者。具有成員的流動性、組織的自由性、活動的靈活性和管理的開放性等特點。近年來，高師社團活動內容豐富，形式多樣，呈蓬勃發展之勢。

1 高師社團管理現狀及存在的問題

1.1 學生身心發展的特殊性

五年制高師生來自初中畢業生，年齡在15、16歲至20、21歲左右。屬于青年初期和青年中期在生理、心理上都有過渡的性質。是一個半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。在社團管理方式上既不能照搬大學的開放式管理模式，也不是嚴格的中學管理模式，因此在這一學生年齡跨度大，管理相對“夾心”的階段如何讓社團發揮它應有的作用頗有難度。

1.2 社團管理機制不完善，職責不明

許生社團管理較為松散，社團的干部素質不高，社團沒有活動章程，缺少理論性指導，會員的來去全憑一時興起。由于內部缺少必要的管理制度或制度不落實，導致管理松散，缺乏學生社團應有的有序性、持續性、規范性和創新性。

1.3 社團無經費來源，運轉困難

許多高校在年度計劃預算中，社團經費劃撥數量很少或根本就沒有。社會贊助費不確定，社團運行就只能依靠象征性的會費收入。即使這一塊也牢牢掌控在社團管理部門手中，社團活動反饋的經費少而又少。這直接制約著社團正常工作的開展及活動質量的提高。社團活動的設備奇缺，如沒有樂器、演出服等，很多活動都需要會員自帶設備才能開展起來。社團活動場地無保證、設施不健全，導致無法展現社團特色。

1.4 社團活動內容缺乏高品位

在很多學校，指導學生社團的教師一般是義務的，這是造成學生社團指導教師不足的根本原因。所以教師參與社團活動的積極性很小。更多的教師認為上課，搞好科研，是教師的分內之事；指導學生社團則是副業，甚至有的教師認為熱心參與學生社團工作的教師是不務正業，是出風頭。這就導致一些專業性強的社團活動開展幾年下來還只能停留在專業的表層。

2 社團管理主要方法和策略探究

宿遷高師為有學生社團有21個，平均不到36名學生就有一個學生社團。根據活動內容大致可以分為4類：一是思想公益型，如志愿者協會，綠色環保協會；二是興趣愛好型，如鐘吾書社、翰軒棋藝協會、師苑文學社；三是科研實踐型，如風韻朗誦協會、雷雨戲劇社；四是專業技能型社團，像校合唱團、校民樂隊、舞韻舞蹈協會、霜紅健美操等等，這些社團活動給各高校都帶來了朝氣與生機。這21個社團在全校范圍內擁有注冊會員約1022人，參加活動人數達到800人左右。每周至少參加一次社團活動的師范生大約為800名，占到師范生整體的80%。社團種類增長較快，參團學生數目龐大。也給學校管理部門帶來諸多難題。

面對以上社團管理存在的主要問題，結合筆者在管理過程中的研究經驗，提出以下觀點：

2.1 明確管理職責，不斷完善社團機制

學生社團范圍廣、人數多、波及面較大，學校于2010年成立校社團聯合會，負責社團的常規管理工作，確保社團管理規范化合理化。

（1）用制度管人。為確保學生社團是全校所有合法學生先進的總代表。學校制定一系列社團的規章制度，包括：社團聯合會管理條例，社團活動章程，并由校團委明確規定學生社團成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定的辦法等。

（2）精細化管理落到實處。為了確保各社團的良性運行，社團聯合會制定社團常規管理條例，社團量化考評細則，使管理工作更加精細化。比如在社團的常規檢查中，社團聯合會的成員通過扣分加分形式進行管理，以下是社團常規管理的扣分標準的節選：①在團委常規例會，未經批準遲到缺席的社長各扣1分。②兩周一次的工作總結未及時上交的社團各扣1分。③各社團的社員以社團活動名義曠課、缺席，扣3分。這些細則的制定使社團管理有章可依，有據可查。

（3）規范各社團內部管理。各社團形式多樣的特色活動，只有通過一套規范的管理才能保證訓練質量。在社團聯合會章程上明確規定：各社團必須制定完備的章程和嚴格的自我管理條例，章程和條例應包括社團的性質、宗旨、組織機構、內部管理制度、會員的權利和義務等基本內容。一般由社長主持工作，副社長輔助社長執行工作。社團下設各個部門，策劃部、宣傳部、組織部和外聯部等，負責社團日常的管理工作。

2.2 加大經費投入，確保社團良性運轉

（1）實現與教學資源共享，避免閑置資源。許多技能型的社團，對活動的場所要求較高，固定的社團活動地點無法滿足孩子們訓練基本功，如，舞韻舞蹈協會、合唱隊、街舞社等，因此，在學校的調控下，實現社團活動場所與學校課堂教學資源共享，在課堂教學之余，類似社團可在教學用的練功房內組織訓練。

（2）針對社團特點，加大資金投入。拿民樂社來說，一個民樂隊人數約50人，需要二胡、古箏、阮、琵琶等多種民樂器，很多樂器價格超出了師范生承受的范圍之外，而沒有樂器，就沒有樂隊可言，在這種情況下，經校委會討論，決心統一招標采購，同時，在管樂隊樂器采購，舞蹈服裝采購等方面，學校也是加大投入力度，藝術教育是我校師范教育的窗口，藝術特色的學生社團更是窗口的窗口。

（3）提高社團指導教師的待遇。目前，高校學生社團工作一般是公益義務性質，擔任指導教師并沒有報酬，或者報酬很低，對指導老師的考評獎勵機制不健全，這就無法從根本上調動指導老師的積極性。把社團活動輔導費用折合為課時來算，并在此基礎上乘以二，另外，在一些評優中獲獎或表現突出的社團加大獎勵力度。因此，這在很大程度上調動了指導老師的積極性。

2.3 配備專業教師，提升社團活動品位

一批敬業垂范的教師才有優秀的學生隊伍，在良好氛圍的熏陶下，社團才能日趨壯大，成為高師的一大風景。

宿遷高師每個社團都有一個優秀的指導老師，有的社團還聘請校外知名人士擔任指導老師。比如，拉丁協會。竹宣書社聘請市雙師型教師，中國書法家協會理事為指導教師，成員多次上省市的展覽，有些成績優異的學員獲得國展機會。社團的指導教師皆具備中級以上職稱，在專業上有一定建樹。

2.4 重視社團交流，廣泛參與活動

目前在很多高校，雖然社團類型眾多，但活動方式大同小異，活動內容較為單一，通常是舉辦講座、組織舞會、散發傳單等，缺乏一定的新意與影響力，不利于社團的進一步發展。為了避免上述情況采用以下措施：

（1）加強社團內部交流。各社團每周舉行例會，社團內部定期舉辦活動，如期社有：每周訓練賽、殘局賽、新式象棋玩法、象棋和圍棋教學與指導等諸多內容，豐富多彩。在馨語協會里，每周舉行座談會，分享學習心得體會。除此而外，在春光明媚的季節，社員們相約踏青，不亦樂乎。

（2）加強社團之間的交流。社團在每周例會上都會研究社團之間的交流方式，通過舉辦各種活動增強社團之間的聯系，各社大膽構想，如雷雨戲劇社提出的“雷雨”杯相聲小品大賽，因此才有《趙氏孤兒》《新鍘美案》等創新節目的出現，并成為語言類社團節目的表率。

（3）加強同社會的交流。除了社團內部與社團之間的交流外，社團每年都要與兄弟院校、街道社區、福利機構、大型企業有所交流。從學校走到街頭，走進社區，宣傳健康的生活理念，服務社會，擴大學校社團影響力。

3 結語

學生社團的廣泛開展極大地提升了師范生在思想、道德、知識、身心、能力各方面素質，但只有細致健全的管理，才使學生社團成為先進的學生團體。學生社團在規章制度下才擁有完全的自主發展空間和長期的生命力，遵循學生身心的發展規律，結合各校實際提出與時俱進的創新的管理理念，使學生社團的建設和發展走規范化道路，對于提高學生素質和學校教學管理、學生工作都有很大的幫助。

參考文獻

[1] 教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見.中青聯發[2005]5號.

[2] 畢監武.社團革命[M].山東人民出版社，2003.

學校社團考評細則范文第2篇

摘要：畢業生就業率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。面對用人單位的招聘條件，學校應從三方面采取措施，以提高學生的就業競爭力。

關鍵詞：班干部任職；學生社團；社會實踐；建議

現在用人單位來學校招人，往往會提出各種各樣的條件。除專業學習、專業技能外，在面試環節，是否學生干部、是否參加了社團、是否參加了社會實踐等問題屢被問及，且最終成為是否錄用的重要依據。

2005年央視《東方時空》欄目聯合智聯招聘網對北京、上海116家用人單位的負責人做了一次調查，在“畢業生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調查中，57%的用人單位選擇社會實踐和實習兼職情況。2006年青少年研究中心“關于大學生求職與就業狀況的調查報告”，對44位不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負責人以及具體部門的負責人所進行的訪談結果顯示：從用人單位對大學畢業生各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是：（1）環境適應能力，占65.9%；（2）人際交往能力，占56.8%；（3）自我表達能力，占54.5%；（4）專業能力，占47.7%；（5）外語能力，占25%。從“用人單位最關心的畢業生條件”來看，排在前四位的依次是綜合能力（66%）、潛力（30%）、社會經歷（22%）、專業技能（21%）。

從調查數據中我們不難看出，學生的綜合能力、社會經歷是用人單位非常看重的，而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與無疑是學生提高綜合能力、擁有社會經歷的最佳途徑。怪不得用人單位屢屢要問。這也告訴我們，大學階段學生如果沒有這些積累，就業就會很不利，就會處于劣勢。而學生干部的擔當、社團組織的參加、社會實踐的參與等方面如果單單靠學生的自覺自愿，學校沒有統一的策劃、安排，是很難確保到位的。面對用人單位的招聘條件，筆者認為，學校應從以下三方面采取對策。

一、班干部任職方面

在日常的教學過程中，我們會發現，擔當一定職務的同學，他們的膽量、口頭表達能力比沒有擔當職務的同學要強。這一方面與他們自身的素質、基礎有關，另一方面則是因為工作的開展讓他們獲得的鍛煉機會比普通同學要多。其實，擔當一定職務不僅能鍛煉學生的膽量、口頭表達能力，而且還能鍛煉他們的組織協調能力、管理能力等；對于自制力不強的同學，職務的擔當還可能讓他們管住自己。因此，我們不能小覷班干部職務對同學們的鍛煉。即使是最小的、最不起眼的職務，只要好好把握，同樣也能培養人、鍛煉人。中國大學生成功就業咨詢網董事長，我國著名的大學生就業指導專家、職業生涯規劃專家、中國首學生就業顧問李震東老師來衡陽財經工業職業技術學院作報告，在介紹他的大學生活時，特別強調了他的任職――寢室長。雖然是全校最小的官，然而他沒有小看職務，也沒有小看自己，干得很認真、很負責、很積極、很投入：衛生分區，制定各種規章制度，以身作則，嚴格執行；帶領寢室成員共同努力，為實現目標，和諧奮進；關心室友們的學習和生活。付出就有回報，很快，他們的寢室在學校眾多寢室中脫穎而出，學校和老師經常帶領客人參觀，稱贊不斷，并被指定為全校同學的學習榜樣。這一經歷在他的求職簡歷上赫然寫著，是他的求職資本――他的能力、膽量得到了很好的鍛煉，也是他的求職亮點。

就目前學校中各班級、系部乃至院部學生干部的擔當情況來看，主要存在以下不足：（1）擔當干部職務的同學面過窄，班上、系部乃至院部出現的多是老面孔，有的班級甚至大學三年班長從未換過。（2）擔當職務的同學沒有充分認識平臺的鍛煉意義，沒有真正把握好手中這個平臺鍛煉、提升自己，工作的積極性、主動性、創造性不強，平臺的作用沒有充分發揮。（3）還有部分同學不想當班干部、害怕當班干部、拒絕當班干部，等等。

針對這些情況，學校領導要高度重視，要責成各級別的學生管理人員及部門行動起來。就學生處來說，要拿出考核班主任、考核系部在班系干部選拔、培養方面的具體的考核細則，從任職人數、從新老干部交替比例、從每一職位的工作職責、具體的工作內容、完成情況、各項能力的鍛煉等指標，綜合衡量學生在干部任職這一塊的鍛煉，從而客觀、公正地考核班主任、考核系部。就班主任來說，首先要做好宣傳工作，要結合用人單位的招聘條件做學生的思想工作，發動同學們積極參與競職；其次要花時間、精力、心血去培養學生，讓他們從不想當到想當，從不會當到會當，一年一批，有的職務還可一學期一批。將在班上鍛煉后的好苗子往系部、院部輸送，騰出位置培養新成員。不說班上每個學生要培養當班干部，至少要保證有一半的學生在班級職務上得到鍛煉。如果各級別的學生管理人員及部門都積極行動起來，狠抓學生的各級別的任職，則對學生綜合素質的提高起功不可沒的作用。

二、學生社團方面

學生社團作為大學生自發組成的學生群眾組織，與社會上其他的組織不同，以其組織形式的自發性、群體目標的整合性、活動的靈活性、體制結構的松散性以及成員的廣泛性著稱。同學們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策能力等。一些社團還針對自己的專業特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業知識的能力，等等。應該說，大學社團在很大程度上成為學生發展個性素質的良好課堂，它是提高學生綜合素質的一個很好的平臺。

然而，時下的社團實情并沒有人們預想的那么好，社團的作用并沒有得到很好的發揮。主要表現在：（1）社團活動的開展缺乏規劃性、計劃性、系統性，顯得較為隨意、零散；（2）社團活動形式較為單一，缺乏多樣性，成員參與的熱情不高，缺乏主動性；（3）因沒有對社團成員活動參與、能力鍛煉等方面的量化考核細則，社團對學生的鍛煉效果沒有保障。

針對這些情況，學校團委作為學生社團的直接管理者，首先要慎選社團負責人及指導老師，除了考量能力外，還要講究責任心，從而確保對社團成員負責。其次，要責成社團負責人、指導老師在匯總社團成員意見的基礎上統籌社團活動，并監督、考評他們的實施。第三，要制定社團成員的詳細考核細則，對社團成員的活動參與、工作內容、能力鍛煉有具體的評分標準，給予合格成員的最低分數值，由社團負責人、指導老師共同把關，確保社團平臺對學生的鍛煉實效。對于只報名不參加或很少參加社團活動的同學予以懲戒，如除名，以保社團組織的嚴肅性。惟其如此，學生社團才能夠真正意義上起到其該起的作用，才不至于徒有虛名。

三、社會實踐方面

隨著素質教育的普及開展，大學生能力建設逐漸成為高校培養教學目標的重點之一。辯證唯物認識論認為，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參加社會實踐是檢驗書本知識的必要選擇，是學以致用的客觀要求，是培養實用型人才的必經之路。大量的事實及調查研究顯示：社會實踐有利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質；社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式；社會實踐對大學生實現人生價值，認識人生意義大有裨益；大學生社會實踐還能夠推進其職業生涯的建構等。社會實踐對學生的鍛煉意義是有目共睹的，這也正好解釋了為什么中央電視臺對“畢業生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調查中，北京、上海116家用人單位57%的選擇社會實踐和實習兼職情況。然而，在教學過程中，我們卻發現很多學生都沒有參加社會實踐，不知道社會實踐被用人單位如此看重，簡歷寫作中這一塊就是空缺。一方面用人單位非常看重，另一方面學生卻偏缺，這一現象，在高職院校中普遍存在，學校要在自身方面找原因。如果要到三年級就業指導老師教簡歷寫作時來強調，顯然為時已晚，會很被動；平時僅靠學生的自曉自覺也不實際。如何讓學生在社會實踐這一塊不處于劣勢，學校可由學生處牽頭，統一印制社會實踐表格，內容重點包括實習時間、實習地點、聯系人、聯系電話、具體的工作內容、實踐總結、實踐單位意見等。考慮到寒假時間短，其中還要過春節，讓學生參加社會實踐不現實，那么，至少在大一、大二的暑假要發放社會實踐表格給學生，讓他們參加社會實踐，并在告家長書中要強調社會實踐對學生鍛煉、成長的意義及用人單位在招聘時對這方面的要求，讓家長配合并監督其子女參加社會實踐。新學期開學，學生帶社會實踐表格報到，并由班主任收齊后交學生處存檔。如此，方能確保社會實踐在學生中全面鋪開，同時保證實施效果。

高校辦學，學生要招得進來，同時也要分得出去、分得好，只有這樣，才能形成良性循環，學校才會贏得聲譽、贏得市場、贏得生機。目前，畢業生就業率是反映高校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，且這一指標又與高校的招生計劃安排和領導班子考核掛鉤，學校自然不可等閑視之。如果學校能充分認識到上述三方面的重要性，在一如既往地抓好學生的常規教學和專業技能訓練的同時確保它們實施到位，相信學生就業時就會如虎添翼，會飛得更高，飛得更遠。

參考文獻：

［1］ 張純梅，孫克.大學生社會實踐活動：現實意義、問題與

對策［J］.華章，2007，（10）.

學校社團考評細則范文第3篇

論文摘要：新形勢下高校學生社團管理存在管理體系不完善、社團結構不合理、資源整合不到位、社團監管力度不夠、物質支持能力有限、活動指導水平不高等問題。因此，需要建立健全高校學生社團管理體系，實現高校學生社團日常活動運行的制度化，管理的科學化。

高校學生社團是在共青團組織的領導下，由志同道合的學生自愿組織起來的具有固定名稱和活動范圍的學生群體組織。學生社團組織是高校校園文化的重要載體，是培養大學生綜合素質的重要平臺。參與社團活動已經成為大學生豐富校園生活、發展興趣愛好、擴大求知領域、鍛煉交際能力、豐富內心世界的主要方式。因此，高校學生社團管理的科學化成為了一項亟需解決的課題。

一、當前高校學生社團管理中的問題

當前高校學生社團的管理比較零散、隨意化，尚未形成一套科學完整的系統與方法。管理工作中存在許多問題，主要有以下幾個方面。

1．學生社團管理體系不夠完善。部分學生工作部門對學生社團管理缺乏重視，導致學生社團管理機構不健全、管理方法不科學、管理效果不理想。以三峽大學為例，其現行的管理形式為：由校團委下設社團活動指導中心對社團統一指導，各學院團委具體管理。實際情況是，只有少數學院團委設立專門的社團管理部門，大部分學院團委和社團嚴重脫節，造成社團組織性不強，管理缺乏系統性和規范性。

2．學生社團結構不夠合理。很多學校忽視對學生社團類型和性質的審核和監控，造成學生社團結構不合理、缺乏規劃性。如三峽大學現有84個注冊學生社團，其中同類、同名的英語類社團就有4個，有3個學院下設演講與辯論協會。這樣就導致同類型人才分散，難以集中力量打造出品牌學生社團。

3．學生社團資源整合不夠到位。高校相關機構在對學生社團進行管理的時候，缺乏對社團資源的有效整合，造成各社團獨立性過強，開展活動內容單調、類型單一，缺乏主動傳播社團文化的意識。社團之間很少交流，社團活動尚未形成規模化效應，影響力有限，很難真正達到豐富校園文化、提升學生綜合素質的目的。

4．學校對學生社團工作的監管力度不夠。學校對于學生社團負責人的工作缺少明確的量化考核標準，難以保證學生社團活動的質量；對于學生社團內部財務，學校也缺乏相應的監管和指導，導致學生社團費用管理混亂。

5．學校對學生社團的資源支持不足。高校對學生社團的資助經費非常有限，提供的活動場所、辦公室條件也嚴重不足，很難從根本上滿足許多社團各種活動的需求。這些都嚴重制約了學生社團的發展，影響了學生社團活動的強度和質量。

6．學生社團活動指導水平不高。很多高校對學生社團作用認識不到位，對指導老師的考評獎勵機制不健全，影響了高水平教師參與學生社團工作的積極性。以致很多學生社團的指導老師都是義務兼職，投入的時間和精力有限，對學生社團的扶持和指導十分欠缺，使得很多學生社團活動在低水平上徘徊。

二、加強科學化管理，促進學生社團新發展

基于對上述問題的認識，要促進學生社團進一步持續、健康、快速、穩定的發展，應當從以下幾個方面入手，實現學生社團的科學管理。

1．在管理體系上做到“三個一結合”。“三個一”，即一位經驗豐富的指導老師，一支優秀的管理團隊，一套良好的管理模式。具體的實現方式為：第一，成立學生社團管理委員會，由學校團委分管社團工作的老師、校級社團管理部門主席、各學院團委學生會分管社團工作的負責人、各社團主要負責人組成權責分明的管理團隊。第二，建立“金字塔”型管理模式，實行“社團管理委員會——院級社團管理部門——社團”縱向一體化管理。

2．形成日常活動運行的制度化。學校要加強并完善學生社團相關管理規章、條例的制度建設，通過對學生新社團成立審批的把關，實現學校對學生社團規模和類型的有機規劃，調控學生社團結構，杜絕違規招新、私自超額收取會費等問題；通過對學生社團負責人工作的考核制訂量化標準，調動學生社團開展活動的積極性，提高活動成效；通過建立健全相關制度，實現學生社團活動從策劃、申請、審批、開展、監督、總結到評比皆有章可循，保證社團活動質量；防止操作失范衍生的吃喝風、借社團盈利等不良現象。總之，要通過規章制度，加強對學生社團各項工作的監管力度，規范學生社團的各項行為。

3．實施三種機制，提升社團品味。在學生社團以及學生社團負責人中引進競爭機制、獎勵機制、淘汰機制，實行綜合測評法。由學生社團管理委員會對社團以及負責人的各項工作制訂詳盡的積分細則，每個月對社團以及負責人進行一次綜合測評。首先，根據測評成績，分別進行各類別社團的內部排名及校內總的排名，激發同類別社團及跨類別社團間的競爭，用良性競爭促發展。為了使競爭的效果達到最優，學生社團管理委員會將對測評優秀的社團以及個人進行政策、榮譽、物質上的獎勵，同時激勵其他的社團和個人不斷向優秀的目標奮進。除了獎勵之外，對于每年年終綜合測評總成績末五位的社團，限期進行整改，對再次評估中被評議為確實沒有活動開展能力或者不具備運行條件的社團予以淘汰。通過以上三種機制的綜合實施，進一步促進學生社團縱向發展，增強學生社團存在的意義，提升社團品味。

4．加強學習交流，促進團結協作。針對于目前高校學生社團之間聯系較少、缺乏經驗交流、社團負責人的素質不高等問題，可以從以下幾個方面著手改善：

第一，學生社團管理委員會每學年應組織召開社團述職大會。通過正式嚴肅的形式，讓各社團端正態度，認識自身存在的問題，并從中找到改正方向，為后期的發展尋找目標，促進社團之間互相學習、共同提高。

第二，學生社團管理委員會每學年組織舉行“社團交流節”。參與對象不應局限為本校社團，還可以聯系其他高校社團，要讓社團負責人在輕松愉快的氣氛中互相交流、分享經驗、討論困難，既可以解決社團發展中的許多實際問題，也可以增進各社團之間的友誼，為后期聯合開展活動打下基礎。

第三，組織開展以豐富全校學生生活為主題的“社團活動月”。在學校統一規劃下，全校社團共同參與，不限形式、不限風格，鼓勵社團聯手，凸顯自身特點，表現自身優勢，使各項活動的開展系統化、優質化、規模化，擴大活動的影響力。 轉貼于

第四，每學年舉辦“社團干部訓練營”。通過理論知識講座、專業訓練、野外拓展、企業參觀、活動實踐、論文分析等形式增強學生社團干部的基本素質，培養學生社團活動精英。

5．改革會費管理模式，打造品牌社團。學校相關部門要意識到學生社團活動的重要性，對于學生社團要從組織上給予重視，政策上給予支持，工作上給予關心，活動上給予指導，資金上給予傾斜，努力為學生社團的發展營造寬松和諧的環境。

首先，學校應該根據情況，加大投入力度、努力改善學生社團的辦公條件和活動條件，添置必要設備和物資，通過組織的力量幫助學生社團解決一些實際困難，為學生社團工作的有效開展創造有利條件。

其次，在對待指導教師的政策上面，學校一方面要鼓勵熱心學生社團工作的教師積極參與學生社團活動，保障學生社團建設的指導性力量；另一方面要在制度上落實教師參加學生社團活動工作的認定與考核。比如學校可以把參與學生社團活動工作的業績列為評選教師教書育人先進的重要依據，或者把這項工作直接計入教師工作量，以調動教師參與學生社團工作的熱情。

再次，學生社團活動的經費主要來源于學校發放經費、會員費、社會企業贊助。會員費的數量十分有限，社會企業贊助存在不確定性或者大部分為禮品贊助，學校投入的社團活動經費又很少。針對此種情況，可以引入會費宏觀調控機制。即學生社團管理委員對部分會費進行統一收取和管理，并加大經費的投放力度，這樣有利于經費的合理利用，幫助學生社團開展大型活動，打造品牌社團。

總之，高校學生社團的科學管理是一項長期、系統的工程，只有在實踐中不斷探索、創新，學生社團才能夠持續、健康地發展，高校校園文化才能蓬勃發展，大學生的綜合素質才能不斷提高。

參考文獻：

[1]王慶．高校學生社團工作存在的問題與對策探討[J]．蘇州工職院，2006，（7）．

[2]牛俊紅．淺談高校社團建設[J]．華北工學院學報，2003，（4）．

[3]劉崗．高校學生社團建設研究[J]．揚州大學學報（高教研究版），2000，（3）．

[4]周郭軍．淺析高校學生社團的管理與建設[J]．華南熱帶農業大學學報，2007，（3）．

學校社團考評細則范文第4篇

一、管理機制

（一）大隊部對少先隊社團的管理

1、推動大隊各職能部適應不斷變化的學生社團活動。因為社團活動的復雜性，原有的舊式的大隊部的組織和管理方式顯然已經無法適應變化中的社團發展，因此，必須在原有的組織結構上增設社團活動部。社團活動部的核心是主管學生社團的相關事宜，主要負責管理和監督各社團的日常活動的開展及活動情況的反饋，同時兼管新社團的創建。另外，綜合所有社團的常規活動情況，涉及到的其他內容由相關的職能部分管。其他的少先隊部門可按照工作或活動實際，參與和共同管理具體的社團活動。這樣的職能轉變有利于全面細致的管理各社團，并且少先隊大隊部也可以通過監管各職能部，以實現各社團具體工作的垂直落實和管理，如此就可以把少先隊的社團活動推向最前沿，給了更多的隊員有了鍛煉自己的平臺。

2、明確社團管理章程，形成規范化的工作流程及考評制度。制訂社團管理章程，分別對社團的宗旨、社團的申請、成立和注銷、社團的權利和義務、社團活動的開展和會員的招募、會員的權利和義務、社團經費的申請和使用、社團的監督和管理、社團的考核和評選等方面作了一定的細則規定；社長組織爭章考核，在社團內部實行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，真正使少先隊社團活動成為深受隊員喜歡，發展隊員個性，增長隊員才能的舞臺。

（二）各社團內部管理

少先隊社團的內部管理，應遵從，從隊員中來，到隊員中去的原則，在日常的社團內部管理中社長監督成員，實行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，讓有一定技能、想法、能力的普通隊員提出自己可具操作性的社團創建方案；提倡各社團民主推選社長、自定社團章程、自聘輔導老師、制定活動計劃，自主開展活動；圍繞社團開展的時間、社團輔導員的聘任、最喜愛的社團、社團活動以及和“雛鷹爭章”活動相結合的認可度等方面推進全面化的社團部管理。使得綜合素質得到全面的升華。

二、輔導機制

一套全面有序的輔導機制，是少先隊社團活動的順利開展與否的關鍵因素，離開了輔導員的指導，社團的運行效率必定大打折扣，因此，必須建立健全社團的輔導機制，充分發揮輔導員的功能與職責。輔導機制的展開主要體現在以下幾個方面：

（一）指導社團開展日常活動。

輔導員教師作為整體的調控者，應該在充分相信每一位少先隊員的能力的基礎上，適時地引領和點撥，對每次的社團活動可能出現的問題做好預案，對社團里的不正常的現象及時發現，及時處理，同時要明確自己的職責范圍，重點放在協調和指導方面，堅持隊員“自己的活動自己搞”，放手讓他們進行組織和策劃。

（二）引導隊員開展文化特色活動。

開展文化特色活動是少先隊社團活動的重要組成部分之一。在社團活動開展的過程中，尤其是特色文化活動中，往往有一些骨干社員能力較強在活動中表現突出，對這部分成員以培養素質型新時代的少先隊員為目的，有意識的把他們培養一批有特長的少先隊員。而大部分的成員多半是好奇和興趣參加了社團，輔導員此時要做好引導工作，引導隊員互相學習，引導隊員談體會、說感悟，使活動的文化熏陶功能得到升華。

（三）與中隊輔導員共建雙向輔導通道。

社團突破了固有的以中隊為一個單位的學生單元，對于部分在中隊這個單元埋沒了潛能的學生，社團是一個重塑自我的空間。在社團這個新的組織中，很多隊員都會產生巨大的變化，展現出不為人知的一面，甚至是突破自我，實現了潛力的激發，這些情況，社團輔導老師應該敏銳的記錄下來，及時和中隊輔導員反饋隊員在社團中的表現，不僅能夠幫助調動隊員在社團活動中的積極性，而且有助于隊員在回到中隊后繼續健康快樂地成長，實現與中隊輔導員共建雙向輔導通道，共同育人。

三、評價機制

社團活動的評價應和社團爭章緊密結合，幫助隊員在評價中實現認識自我，發展自我，超越自我這一升華的過程，使評價機制向縱深發展。

（一）評價對象多元化

鼓勵每一位隊員，參加社團活動的少先隊員都踴躍的參與到評價活動中去，將評價對象的范圍延伸出去，甚至可以進行社團間的互評等等，通過這種方式能從不同角度為隊員本人提供更為全面的信息，有助于隊員更全面認識自我。

（二）評價主體多元化

評價主體不僅僅是每一位參加社團的少先隊員，還包括社團成員、輔導員、家長。通過與不同評價主體的接觸和理解不同主體的評價，既是對自我的提升，同時也增強社團的活力，加強了社團的凝聚力和吸引力。

回顧多年的實踐，我覺得有關少先隊社團建設還有一些問題值得我們深人思考，需要我們做進一步的探索。只有扎扎實實的把握好每一個細節，勤勤懇懇的總結實踐中的經驗和教訓，兢兢業業的保持一個陽光向上的心態，實實在在的探求和總結一些社團建設和發展的切實規律，才能夠真正的把少先隊社團建設做的更有意義。

參考文獻：

[1]敬菊華，張紹榮；新時期高校學生社團建設的出路與走向[J]；重慶郵電學院學報（社會科學版）；2006，06

[2]李偉勝；中學生社團建設的三種取向[J]；教育科學研究；2010，07

[3]姚建禮；初中少先隊社團建設機制研究[J]；上海青年管理干部學院學報；2010，04

[4]史晶璐；加強大學生社團建設與管理的對策研究[J]；才智；2014，27

學校社團考評細則范文第5篇

一、重點工作

1、加強德育隊伍建設。

德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2、強化常規管理。

常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規工作

1、各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2、各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。

3、各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4、各類校際傳統活動：

本學期將繼續組織好“教師節慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6、各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7、充分發揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。