計劃生育的過程
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計劃生育的過程范文第1篇
關鍵字:電力生產；生產計劃；控制系統；系統集成；
Abstract: how to make production plandirectly to the control center, is an attempt tofocus on the areas ofintegratedsystem. Leaders fromthestaff management system, to thestaff to maintainleadership managementsystemwork mode of systemchange only,will alsobecome the inevitabledevelopment of science and technologybrings to theelectric powersystemreform.
關鍵字:電力生產；生產計劃；控制系統；系統集成；
Keywords: power production; production planning; control system; system integration;
中圖分類號： TH186文獻標識碼：A
引言
目前的電力生產控制集成工作，已經在上世紀90年代逐步興起的SCM系統和CAM系統的基礎上，實現了長足的進步。目前的ERP生產計劃及管理系統，已經基本上與控制集成的總程系統實現了整合。也就是說，我們的生產計劃可以直接在ERP系統中下達給SCM系統，而SCM系統的數據也可以直接反饋給ERP系統。
一、控制集成
電廠系統是一個復雜的系統，鍋爐、汽輪機、發電機、冷凝系統組成的核心系統，還包括壓風機、循環泵機、排煙風機、除塵機、給煤系統、排渣系統、污水處理系統、煤倉系統等諸多復雜的系統，這些系統每一個都具備一整套基于SCM的小規模集成式控制系統，我們對于這些控制系統進行進一步的集成化，實現可以在同一臺控制主機上，對整個廠區的系統進行控制。
最初的集成化是控制模式的集成化。也就是說，將所有的監控系統一律WEB化，這就可以帶來一個非常大的便捷，就是在控制主機上不需要安裝特定的控制軟件，而是只要保存相應的WEB系統的URL地址就可以實現集成化的控制。但是，這種控制模式有著明顯的缺點。舉個例子，如果我們對風機系統進行控制，冷卻水系統是不能直接感知到風機系統的參數變化的。如果我們要加大排風量減小冷卻水壓力的話，我們需要先打開風機控制界面，對風機進行設置，然后打開冷卻水控制界面，對冷卻水再進行設置。如果我們要同時查看風機和冷卻水的運行狀態，也必須打開兩個系統的界面才可以查看。所以，也就出現了一些極端的例子，比如某電廠的控制主機，安裝了64臺LCD顯示器，網評為具有科幻意義的電廠控制系統。
圖1：第一階段的電力網絡局部
第二個階段是二次集成系統的開發。二次集成系統是系統集成的一次質變和飛躍，我們編寫專用的WEB軟件或者集成化軟件，直接操作各個控制子系統的數據庫，從而實現對這些子系統的集中控制。在這種集中控制系統下，我們可以在同一個WEB窗口下，同時顯示我們需要調看的運行信息，也可以在同一條指令里，同時調節多個子系統的。這一系統就直接減少了控制系統的界面數量，真正實現了電廠系統的總控。這種總控的部署和實施，并沒有影響到每個子系統的獨立控制系統的作用，所以，在對各個子系統進行詳細設置的時候，還是需要進入到獨立控制系統進行操作。
圖2：第二階段電力網絡局部
第三個階段也就是現階段，我們對控制集成系統逐步整合之后，對于控制系統與管理系統、決策系統、安全系統、宣傳系統的整合，也在穩步推進，而目前我們所做的，就是通過辦公網和生產網絡的橋接，實現ERP系統與SCM系統的對接，讓我們在ERP中的調度令可以直接部署到SCM系統中，而不是再通過調度員謄抄。因為ERP系統的指令與SCM指令的語法和結構都有不同，而且，ERP系統的指令多數都是統觀性的，所以，這項工作需要對ERP系統進行一些改造，使得其量化程度必須增加，因為SCM系統主要是與機器打交道，需要的是精確的數字。
二、對接方案
因為電廠的控制網絡屬于專用網絡，與辦公網絡之間的部署一般都是相互獨立的。即便是VPN撥入，辦公網絡與控制網絡也是兩個獨立的撥入點。而ERP是運行在辦公網絡上，SCM是運行在控制網絡上，這兩個網絡如果進行數據交換，就必須牽扯到一個對接的拓撲設計問題。這個設計必須滿足的要求是，絕對不能影響到控制網絡的運行穩定性和安全性。
（一）基于硬件防火墻的總線直連
因為目前來說，大多數電廠的辦公網交換核心柜與控制網交換核心柜是安置在同一個機房的，所以，將兩者的核心節點直連，是最為廉價和通用的方法。但因為辦公網是通過接入柜大帶寬直連公共網絡的，所以，為了防止來自公共網絡的惡意訪問，我們要在橋接線上安裝硬件防火墻，只允許指定的IP地址通過該橋接線。
也有的電廠，為了對訪問量進行控制，對橋接端口進行了克隆抓包，實現了對惡意攻擊的秒級相應，防止不法分子根據該拓撲入侵控制網絡。也有在橋接線上串聯行為控制系統的，用戶必須輸入正確的用戶名和密碼才可以實現對該線路的訪問，這就更加增加了這條線路的安全性。
圖3：總線直連的對接方案
（二）服務器專線連接進行數據庫同步
因為集控系統服務器和ERP系統的服務器都可以安裝雙網口，所以，我們可以使用一條專用線路將ERP系統服務器與集控主服務器連接，然后，使用軟件通過這條線路進行同步數據庫。因為這條線路僅允許服務器上的指定同步軟件進行同步操作，所以，不論對于ERP用戶還是對于調度員來說，這條線路都是透明的，他們只會看到ERP系統和集控系統上多了一個功能，至于這個功能的硬件實現方式，用戶是看不到的。也就是說，辦公網和生產網絡之間，還是沒有實現任何形式的互聯，僅僅是讓兩個需要通訊的服務器之間通過另外一條專用線路實現數據的交換而已。
圖4：數據庫同步專線的方案
這兩套對接方案，前者需要比較大的硬件投入，后者需要比較大的軟件投入，只要將相應的安全設計工作做好，都不會從實質上影響到系統的安全。
三、管理流程的改變
目前，我們對于ERP系統的使用，重點是在計劃的制定和反饋上，實現生產計劃于控制集成后，我們對于生產計劃的量化就要做的更加細致。例如，我們以往下達的ERP任務多數以文本形式為主，其中主觀的因素很多。在ERP系統與SCM系統對接時，我們必須將具體的計劃額準確下達，比如，鍋爐及主機的開機小時數，水溫控制指標，蒸汽壓力指標等，這些指標是可以被SCM系統自動識別的指標，而不是單純的說加大某項工作的力度，或者將某項工作落到實處等。
圖5：調度模式的改變
在管理流程的分解上，比如，我們通過ERP系統下達了某鍋爐開機時間從早上10點到下午6點，那么，系統就會將這一目標分解，實現SCM相關的各個子系統的開機時間指標。SCM還會根據各系統的備用和維修狀態，來斷定實現這一目標的條件是否存在。比如，如果要開機某一鍋爐，但是我們的6座散熱塔現在在用3座，維修2座，備用1座。因為之前的冷卻塔維修量過大，冷卻水壓力的余地基本上達到了系統的許用最高壓力。回水溫度也勉強在控制范圍之內。如果真的發生了這種情況，當ERP系統要為SCM系統下達開車計劃時，SCM會返回一個拒絕信息，表示這個計劃的執行條件是不具備的。
與此同時，SCM會將系統各部分的負荷狀態反饋給ERP系統，使得決策者知道系統各部分的狀態，以及執行一個新的計劃，所受到的制約在什么地方。比如，前節舉例的情況，如果要進一步啟動其他鍋爐，就必須加快散熱塔的維修。而且，對于散熱塔內部的狀態，散熱塔監測系統會給出完整的顯示，主風機、水泵、各閥片、淋水泵、回水泵等主要部件的檢修進度，在SCM系統和ERP系統中都會有明確的顯示。
或者說，SCM對ERP的匯報機制，基本上代替了施工單位手動向ERP匯報的機制，ERP可以在系統閉鎖解除和接地解除的那一剎那得到系統由維修轉備用的狀態信號。對于每一個設備的開車時間，關機時間等數據，SCM系統也會直接向ERP系統匯報。而同樣道理，SCM系統也會將相關的儀表讀數和故障信息第一時間匯報給ERP，這些匯報數據，都不會因為人工謄寫而造成錯誤。也徹底杜絕了執行單位的瞞報現象。
四、結束語
生產計劃系統與控制系統的集成是電力自動化發展的一個必然，也是各行各業的自動化控制中都在進行的一次普遍性的升級，通過對電力生產系統的控制系統與生產計劃系統的集成研究，我們對于電力系統的自動化控制領域又可以再進一步。
【參考文獻】
計劃生育的過程范文第2篇
關鍵詞：國際化；外籍人口；空間分布；策略
中圖分類號：TU984
文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）12020004
1引言
成都市作為四川省的首位城市，逐漸成為電子信息、醫藥等行業快速發展的排頭兵，承接東部產業轉移的橋頭堡，產業結構進一步優化升級。2013年財富論壇在成都成功舉辦，目前已有超過270家的世界500強企業入駐成都，代表著這座城市已逐漸走上世界的舞臺。同時成都市作為國內領事館第三城，領事館數量僅次于上海、廣州，其國際吸引力也日益突出。在此背景下，梳理成都市國際化區域的空間分布情況對于進一步提升成都的國際化水平和城市宜居性具有一定的指導意義。
2建設宜業宜居宜商的國際化城市
國家、省、市均對成都市的國際化發展寄予厚望：已經批復的《成渝城市群發展規劃》中明確提出成都要以建設國家中心城市為目標，增強成都西部地區重要的經濟中心、科技中心、文創中心、對外交往中心和綜合交通樞紐功能。正在編制的《四川省城鎮體系規劃》強調要培育高端服務職能，重點發展科技研發、國際交往、高端消費與金融商務等功能，把成都建設成為西部旅游的中心城市、國際旅游目的地城市；依托科技、航空、宜居、文化等優勢，強化文化創意、科技創新、國際交往、消費服務等職能，建設宜居宜業宜商的國際化大都市。在成都市的政府工作報告中也提出，要著力營造國際化城市環境，提升國際化生產服務配套功能，完善國際化生活服務配套，提升城市國際知名度和美譽度等等。
3其他城市外籍人口空間分布情況
相關研究數據表明，全球主要城市的國際居民占總人口比重近20%，悉尼、倫敦和紐約這類城市的移民人數甚至超過居民總人口的1/3。國內國際化程度較高的主要城市包括北京、上海、廣州、深圳等城市，外籍人口的流入是成為全球城市的重要考量因素之一。合理引導國際人口的導入，對促進一個城市的國際化進程具有較為重要的意義。
以上海市為例，截至2014年，上海外籍人口約為171874人，占上海市常住人口的比例約0.71%。上海市的外籍人口以美國人、日本人和韓國人居多，主要包括三類人士：國際專業人士和高級管理人士主要集中在上海高級商務區，多居住在中心城區，沿地鐵二號線呈帶狀分布；國際留學生主要分布在各大院校及高校周邊；低技能勞工主要就業于外語學習機構和服務業，沒有具體集中地點[1]。
4成都市外籍人口空間分布情況
成都市2011年的常住外籍人口數量約為1.3萬人（公安局數據），截至2016年6月，留居成都的外籍人士接近2萬人（成都市對外文化交流協會資料），外籍人口占比從不到0.1%增加至約0.12%[2]（圖1）。
圖1成都市外籍人口變化情況
從空間分布來看，目前外籍人口多居住在成都市中心城區，主要的集中居住片區包括：桐梓林片區、科華北路片區、九眼橋片區、天府國際社區、麓島國際社區、中海國際社區[2]。從行政區域來看，外籍人口主要分布于武侯區和高新區（圖2）。
外籍人口空間分布的影響因素較多，從外籍人口留居成都的主要目的來看，就業和留學排在前兩位。因此外籍人口居住選擇上會考慮靠近就業和學習的區域。其中武侯區高校較多，四川大學、四川音樂學院等附近均有較多外籍人口居住。同時高新區和武侯區近年來產業發展較為迅速，電子信息、商務等產業吸引了一些具有技術和管理優勢的外籍人口就業，便捷的通勤也是其考慮的一大因素。
此外，外籍人口的空間分布還與領事館的空間分布相關，領事館的選址通常考慮了交通便利和城區發展等情況，選址于市中心地區的領事館較多，進而帶動了外籍人口的集聚，例如桐梓林片區、科華北路片區等就靠近美國、德國及泰國等領事館等區域。參考上海市外籍人口的集聚特點，美國人的空間集聚性較高，這對外籍人口的集聚起了一定的帶動作用，進一步解釋了成都市美領館至科華北路片區的外籍人口較多的原因（圖3）。
圖3成都市部分領事館空間分布情況
吶涮追務來看，外籍人口傾向于選擇配套成熟的片區，成都市中心城區的配套相對于其他區域而言，配套設施現狀建設更為完善。
從文化生活來看，歐美等外籍人口喜愛酒吧文化和戶外生活，飲食以西餐等為主，這里通過爬取百度地圖的餐廳分布數據并導入GIS進行密度分布測算，可以得到成都市西餐店分布和所有餐飲店分布的差異情況（圖4、圖5）。
從以上分布圖可以看出，成都市的餐飲店分布主要以天府廣場-春熙路為核心向四周呈環狀擴散和減弱，圈層式分布的特征較為明顯，越靠近中心餐飲店密度越高，紅色越深。而西餐店的分布情況同總的餐飲店分布情況有所不同，西餐店主要以天府廣場為核心向東南和西南方向之間的扇形區域擴散和減弱（最低密度為0～16家店/km2），在成都2.5環（中環）內的扇形區域內最為密集，紅色最深（最高密度為131～147家店/km2），同時沿地鐵一號線方向向南延伸，這也和成都市外籍人口的主要分布區域較為一致。
另外規劃引導對外籍人口的集聚也有積極的作用，例如天府國際社區、中海國際社區、鷺島國際社區等分散在中心城區四周，通過良好的配套服務和綠化環境等吸引部分外籍人口的集聚。
5提升策略及建議
成都市現狀外籍人口的數量和比例同其他全球城市相比仍然偏低，空間品質仍存在一定的差距，城市包容性也有待進一步提升等。基于現狀存在的問題，提出一些建議以供參考。
（1）國際化水平的提升是一個系統性工程，就規劃引導而言，需要進一步優化產業結構，提升科技、金融、商貿、文創設計等產業的水平和比例，進一步吸納國際優秀人才。
（2）完善資源配置，從前面的空間分析來看，成都市外籍人口主要集聚于中心城區的幾個片區，同規劃的一里塘、新川等區域有所不同。因此規劃不僅要做好遠期接口的預留，考慮未來的資源配置，同時還要加強對實際情況的考量，合理優化現狀區域的資源配置，落實相關國際化的配套服務設施（如國際學校、國際醫院等）、優化開敞空間等；合理平衡和引導現狀和規劃資源的關系。此外還需要加強城市特色的塑造，在城市設計、城市更新中注重保留成都原有的特色，包括城市風貌、城市文化等方面，突出熊貓元素、三國文化元素、美食文化元素等具有特色的城市標志，避免千城一面，以此作為成都市區別于國內其他城市的特質，以特色化吸引外籍人口。
（3）加強外籍人口的公共參與，傾聽其訴求，合理引導他們積極參與社區治理事務。以桐梓林社區為例，部分外籍人士成立了社區巡邏隊，給社區注入活力的同時也給外籍人士提供融入城市的平臺和空間，提升城市的包容性（圖6）[3]。
國際化程度的提高還離不開城市管理水平的進一步提升。加強城市治理，提升城市環衛水平，關注公共安全，在外籍人口較多的區域加強綜合管理和應急管理，努力營造和諧友愛的環境。
參考文獻：
[1]
陳佳麗.城市規劃視角下上海市國際包容性提升策略研究[J].上海城市規劃，2017，132（1）：140～145.
計劃生育的過程范文第3篇
一、對于分化現象原因的分析
1.從初中入學時，就存在著兩極分化的端倪。進入初中，學生生源由不同的幾所學校構成，但由于幾所學校辦學水平、師資力量和學生、家長重視程度的不同，導致小學的英語教學水平參差不齊，所以，兩極分化從入學時就有萌芽。
2.心理方面。12～15歲的初中生是從兒童期（幼稚期）向青年期（成熟期）發展的過渡時期。到了初中二年級后，學生在心理上表現出半幼稚、半成熟的狀態。他們的性格極不穩定，他們自我意識強烈，自尊心強，不再對老師的教育唯命是從，時有違背，常表現出逆反心理，同時單一陳舊的教學方法已提不起他們的興趣。
3.學科門類不斷增加，內容不斷加深，學生的學習負擔加重。學生升到初中后，學科比小學增加了，學生升到初二年級后，增加了物理學科，升到初中三年級后，增加了化學學科。以八年級為例，學生共要學習八門不同的課程，每天至少會見到五位不同的授課老師，并且語文、數學、英語三門主科內容增加、難度加深、要求
提高。
4.部分教師的教學方法不當。教師的教學方法如何是是否造成兩極分化的關鍵所在。章兼中教授曾明確指出：“英語教學質量的高低取決于教師和學生、教學內容和教學方法等諸多因素綜合作用的結果。”有的教師教育方法單一，簡單粗暴、還不時諷刺挖苦。這樣，就形成了一種相互對抗的師生關系。學生對學習對象的感覺，直接會影響其學習態度。學生一旦對授課教師產生厭惡心理，那將是英語教學“危機”的開始，也將是兩極分化的“顯形”之時。
二、解決學生兩極分化的一些對策
一般說來，絕大部分學生出現兩極分化現象，并不是由于智力因素造成的，非智力因素起至關重要的作用。所以，從初中開始階段就應該防止兩極分化現象的出現：
1.做好初一年級英語的起始教學，應特別注重音標教學。音標教學是英語學習的關鍵，它是單詞學習的基礎，對于聽、說、讀的能力都有極其重要的意義。實踐證明，初一打好了音標基礎，學生學習英語變得很輕松，背單詞，這個苦差事，在音標基礎強大的同學眼里，簡單的不值一提。
2.教會學法，培養習慣。“授人以魚，不如授人以漁”教給學生如何預習、聽課和復習，才是良策。許多學生明白這個道理，卻不愿意去做，究其原因主要是缺乏學習毅力，教師的不斷敦促，必不可少。
3.激發動機，培養興趣。興趣是最好的老師，在教學中多采用新穎有趣的教學方式，鼓勵學生學唱英語歌曲，嘗試觀看英文電影，以疑促思，激發學生的求知欲望，讓學生在體驗的過程中享受求知的樂趣。
計劃生育的過程范文第4篇
[關鍵詞]信息指標；業務流程重建；校級數據庫；全過程管理
1 引 言
縱觀我國學位與研究生教育信息化建設三十余年，大部分培養單位從最早的單機版系統、局域網系統，逐步過渡到基于校園網的多用戶數據共享與服務系統。各培養單位由于研究生培養規模不同，管理模式也存在差異，在開發本部門信息系統時或組織本單位工作人員開發，或委托軟件公司開發，或購買其他高校或廠商的產品再進行二次開發，基本建成了或在建適用于本部門的信息管理系統。經過二十多年的發展，數字化對高校的教學、科研、管理起著重要的支撐作用。但同時我國高校及相關部門的信息管理存在著共享度不高、不同系統間不兼容、信息技術應用覆蓋面不夠廣、不夠深入，重視技術應用、忽視教育理念轉變，重視硬件設施建設、忽視軟件建設及應用，重視校內的信息化建設、忽視校外的資源等問題。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》[1]中明確提出要構建國家教育管理信息系統，加快教育信息化進程。
我們通過研究當前信息化發展的趨勢與特點，分析當前研究生教育管理尤其是醫科類高校研究生教育管理對信息化的需求，通過對重慶各高校尤其是醫科類高校研究生教育教學管理各環節進行研究，針對研究生教育教學的特點和目前數字化管理方式的不足，進行研究生教育教學管理信息化建設，提出一套教育管理信息指標體系，規范數據采集與管理流程，建立以師生和業務流程為對象的教育管理校級基礎數據庫，整合各級各類教育管理信息資源，提高教育管理效率，優化教育管理與服務流程，支撐教育管理改革與創新。通過信息化管理，重新規劃與之相適應的業務流程，改變傳統研究生培養管理模式。
2 教育管理信息指標體系的構建
2.1 教育管理信息指標設置現狀分析
我們已經在前期自主開發過研究生門戶網站、研究生培養管理系統，購買單次計費的招生管理系統、研究生成績系統、學籍管理系統等。由于這些系統有自主開發的，有向專業公司購買的，開發標準、專業規范程度和與實際管理的契合度不強，適應信息化要求的業務流程重建實現度較低。隨著研究生教育規模不斷擴大，對研究生培養質量的提高對信息化管理提出了系統的迫切要求，而現有的信息基礎不能實現教育管理的需要，進一步制約了研究生教育培養質量提升。
2.2 教育管理信息指標構建
為了給后續進一步建設提供必須的基礎，我們結合對信息化建設和實際工作把握，經過反復深入調研和反復論證，利用本體構建技術[2]和前期系統建設的相關經驗[3]構建了信息化建設的規范化的系統化的指標體系。我們所構建的指標體系包括數據采集、過程管理、出口上報，信息建設實施操作流程規范，并對數據進一步的挖掘預留框架性的要求。比如"研究生管理信息化標準集中包括研究生招生管理信息子集（考生信息類、招生輔助信息類、入學考試復試分數線類、體檢項目類等）、研究生非學歷教育信息子集（以同等學力身份申請學位水平考試、綜合考試信息類、以同等學力身份申請學位信息類、研究生課程進修班類等）。該指標體系的建立與不斷完善，規范了數據采集與管理流程，有效的指導和保證了究生信息化建設的順利開展和實施。
3 教育管理校級基礎數據庫的構建和完善
教育基礎信息數據庫建設將以學校、學生、教職工為對象整合分散在國家、省、學校等各級教育機構的教育基礎信息數據資源，統一規劃內容、統一設計結構、統一制定技術架構，建立健全教育基礎信息管理規章制度和技術規范。
業務上：形成教育基礎信息數據庫概念模型，確定覆蓋業務范圍、內容組成、層次結構，以及與關聯信息系統的關系。
技術上：設計教育基礎信息數據庫的邏輯架構和部署架構，提出海量數據存儲、并發訪問等關鍵技術解決方案。
管理上：建立教育基礎信息數據庫管理工作體系，形成管理、業務和技術相互配合的工作模式以及相應的管理流程和規范。
3.1 教育基礎信息數據庫的組成
教育基礎信息數據庫覆蓋各級各類教育的基礎信息，按照教育服務和監管業務的三個對象：學校、教職工、學生為線索進行組織。具體如研究生方面的數據庫分為招生庫、信息系統管理庫等兩個庫。招生庫中分博士碩士兩類，信息系統庫中包括導師庫、培養庫、成績庫、招生數據子庫、學籍庫、獎學金管理庫、進修生管理庫、論文盲審管理庫、學科博導碩導申請管理庫、系統代碼及基礎代碼管理庫、權限管理庫、學位庫、畢業管理庫、就業庫等，各庫又由眾多二維數據表構成。建立關系視圖，對外提供接口，對內提高訪問處理效率和便利。
3.2 數據庫物理實現
整個校級數據庫我們配合學校信息辦，學校信息辦主要構建中心數據庫，我們具體建立校級研究生管理數據庫，并與對中心數據庫授權訪問，與財務確定學生交費和離校信息，與科研人事處同步導師信息和導師科研信息。
數據庫平臺目前采用的是SQL2008進行開發和管理，并留置了進一步擴展到Oracle的框架。開發了涵蓋招生、學生學籍、培養、成績、獎學金、授位、畢業、就業等數據信息的GMIS庫。如下圖我們在查詢分析器中執行SELECT*FROM sysobjects WHERE （xtype ='U'），查詢所建立的表計有728張表，查詢結果部分如下圖所示。
查詢研究生信息數據庫信息
4 結 論
本文在提出的一套教育管理信息指標體系、規范數據采集與管理流程的基礎上，分析、設計并構建了以師生和業務流程為對象的教育管理校級基礎數據庫。通過此數據庫系統，我們基本整合各級各類教育管理信息資源，形成了事務數據采集處理、業務數據監管、分析評估評價等一體的數據庫系統，對研究生教育質量進行全程分析與監控。
參考文獻：
[1]顧明遠.學習和解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》[J].高等教育研究，2010，31（7）：1-6.
計劃生育的過程范文第5篇
關鍵詞：工作過程；《食用菌生產技術》；項目化；課程設計
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0152-03
《食用菌生產技術》是農業高職院校種植類專業的專業核心課程，但在教學上還存在以下問題：①課程內容沒有完全擺脫學科理論體系；②理論與實踐兩個教學體系脫節；③實訓內容安排缺乏系統性、完整性工作過程，缺乏職場條件與氛圍；④教學方法滯留于傳統；⑤教學評價的單一性突出，試卷或作業就是衡量學生學業成績的唯一標準。學生在校學習找不到與未來工作之間的直接關聯，畢業來到企業，面對一個個生產項目，學生顯得無所適從，導致學校教學和未來就業嚴重脫節、銜接困難的現象比比皆是。因此，本課題組于2009年向廣西教育廳申報了“基于工作過程的《食用菌生產技術》課程建設的研究與實踐”教學改革項目并獲批準。通過幾年的努力，取得了階段性成果。基于工作過程的《食用菌生產技術》項目化課程設計的目的就是圍繞培養學生的專業能力、方法能力和社會能力進行設計[1]，使學生能夠自主獨立地設計食用菌菌種場、食用菌栽培與加工場并掌握相應崗位領域的基本知識和技能，并將其應用于工作。因此，我們做了下面幾個方面的改革和嘗試。
一、課程設計理念與思路
設計理念：根據食用菌生產和加工行業和課程的特點，以就業為導向，以職業能力為目標，以工作任務為載體設計教學過程、教學內容，教學模式[2]。設計思路：《食用菌生產技術》是生物技術及應用專業職業能力核心課，也是種植類專業的拓展課。通過調查分析廣西食用菌行業的現狀、用人需求情況和食用菌行業畢業生的工作情況，研究、提煉、歸納和演繹出食用菌生產技術的課程標準、授課計劃。按食用菌生產典型工作項目重新分類，構建模塊，構建適應食用菌生產技術工作過程的教學內容，探索一體教學方法和教學評價體系，組織行業專家反復討論、論證、修改。
二、課程目標設計
課程培養目標定位：《食用菌生產技術》學習領域（課程）是高職生物技術及應用專業的一門職業能力核心課程，也是種植類專業的一門專業拓展課程。本課程的教學目標是以培養學生職業能力和職業素養養成為主線，以真實的工作任務為載體設計教學內容和教學過程，采取任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等教學模式，培養學生的專業能力、社會能力等。通過本課程學習，學生具有國家職業技術資格高級食用菌工及技術主管的水平，并能夠考取職業資格證書，能勝任食用菌菌種制作、菇場建設、養菌和出菇管理、食用菌加工等崗位工作。基于工作過程的《食用菌生產技術》項目化課程教學目標包括三個方面。（1）知識目標。具有生產食用菌的基礎知識；掌握食用菌消毒滅菌方法和基本操作；掌握食用菌栽培流程和病蟲害防治方法；認知食用菌保鮮與加工方法。（2）職業能力目標。具有識別主要食用菌品種能力；具有熟練制作菌種技術；具有菌種場設計、規劃和日常管理的能力；具有菇場（菇房）設計、規劃和日常管理的能力；具有當地主栽品種的生產管理能力；具有制定當地主栽食用菌品種周年生產計劃的能力；具有組織、實施年度生產計劃的能力；具有識別和防治食用菌常見病蟲害的能力；具有合理采收和采后處理的能力；具有評定產品質量能力；具有食用菌生產現場發現問題、分析問題和解決問題的能力。（3）職業素質目標。樹立良好的職業道德和職業意識，培養合作精神，培養自主學習和創新能力等；培養學生溝通能力、信息查詢、收集與處理能力等[1]。
三、教學內容設計
通過對廣西食用菌行業職業崗位的調研和實際典型工作任務的篩選，共設計“生產食用菌基礎”、“菌種制作技術”、“木腐型食用菌生產技術”、“草腐型食用菌生產技術”、“珍稀食用菌生產技術”、“藥用菌生產技術”、“食用菌周年生產與綜合利用”、“食用菌病蟲防治技術”、“食用菌產品的采收與加工技術”9大學習情境23個工作項目，篩選出42個典型工作任務（如表1所示）[3]，并編寫了基于工作過程的《食用菌生產技術》項目化教材，從而實現教學內容的重構，注重理論與實踐、技能與態度的綜合，建立了相對完整的項目化教學內容體系[4]。
四、教學實施及教學方法
基于工作過程的項目化教學，主要體現“教、學、做”一體化的教學模式，教學實施包括：教學準備、提出任務、制定方案、實施方案、教學評價、總結六個步驟，按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價反饋六步教學法的原則，進行項目教學的實施。以學習情景3“木腐型食用菌生產技術”中的項目八“平菇生產技術”為例說明項目教學的實施方案，如表2。
我們的教學實施方案將理論、實踐與職業能力、團隊協作能力、創新思維能力、創業和就業能力等基本素質培養有機地結合起來。在完成復雜任務（項目）的過程中培養了學生的社會能力、專業理論和實踐能力（專業能力）等。在整個教學過程中，根據教學內容的不同特點，分別采用講述法、項目法、任務驅動法、實踐操作法、多媒體教學法、旋轉木馬談話法、卡片復習法、小組擴展法等多種教學方法。
五、課程評價和考核方式
教學評價模塊式是學生關鍵能力培養的靈魂所在。研究設計出全面的模塊評價表，通過學生自評、小組互評、教師評價三結合評估學生的專業能力和關鍵能力。本課程考核采用職業素養考核、實踐技能考核和理論知識考核相結合的方式，強調實踐動手能力的培養。形成性（過程）考核占總分的60%，終結性考核（期末應知理論考試）占總分的40%，見表3。
六、課程教學實施效果
經過多年的課程改革和實踐，我們在學生中進行了教學效果的問卷調查。調查結果如下：（1）學習興趣（提高75.0%、降低1.8%、不變23.2%）。（2）課堂互動（提高70.0%、降低2.5%、不變27.5%）。（3）自主學習（提高60.0%、降低3.6%、不變36.4%）。（4）科學研究（提高64.0%、降低4.2%、不變31.8%）。（5）技能掌握（提高80.0%、降低0%、不變20.0%）。（6）知識掌握（提高73.0%、降低3.5%、不變23.5%）。調查結果表明教學效果顯著，學生適應企業崗位的能力明顯增強，適應期明顯縮短。學生種的靈芝參加“2012年全國職業院校學生技能作品展洽會”獲得優秀學生技能作品三等獎。學生每年參加學院組織的職業資格考證通過率100%，比以前提高幾個百分點。基于工作過程的項目化教學改革的研究和實踐，建立了以工作任務為核心輻射知識傳授與能力培養的課程內容體系，嘗試了多種“教學做用”相間、教學互動的一體教學方法，創新了課程教學模式。研究設計出全面的模塊評價表，實現了“基于職業勝任”的教學評價。課程定位準確、教學目標明確。提升了教師的課程開發和整合設計能力，達到了專業人才培養的目的。
參考文獻：
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