數(shù)字媒體技術(shù)導論

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數(shù)字媒體技術(shù)導論范文第1篇

數(shù)字媒體方向課程體系的建設以創(chuàng)新性復合型人才培養(yǎng)為基本指導思想，重視實踐課程的開設，使學生所學習掌握的方法具有充分的實效性，真正做到學有所用，以適應未來的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）等模塊。

1.1核心課程

軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方以軟件工程專業(yè)為主線構(gòu)成專業(yè)基礎和專業(yè)主干課程。其中，計算機與軟件基礎課程有：計算機導論、程序設計入門、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術(shù)、計算機體系結(jié)構(gòu)以及J2EE與中間件技術(shù)；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導論、軟件測試技術(shù)、需求分析與UML設計、軟件項目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術(shù)導論、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡流媒體技術(shù)、用戶界面設計、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應用、高級游戲特性與游戲引擎、人機交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應用、高級腳本與插件技術(shù)等。對于實踐性較強的課程開始單獨的實驗課程和配套的課程設計。

1.2特色課程

計算機網(wǎng)絡游戲由計算機技術(shù)、藝術(shù)設計學和計算機動畫以及計算機圖形圖像技術(shù)高度交叉結(jié)合，目的是培養(yǎng)具有扎實的游戲編程功底和良好的邏輯思維習慣，具備較強的審美能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機運營企業(yè)、動畫公司等單位從事游戲設計、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復合型人才。計算機游戲程序設計。課程目標：本課程主要學習普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學生組成開發(fā)團隊；傳授游戲開發(fā)中的程序設計要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識。通過本課程的學習，學生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設計工作的基本技能。虛擬現(xiàn)實與數(shù)字娛樂。課程目標：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關(guān)的軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實的應用，并介紹了當前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關(guān)鍵技術(shù)。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實中的視覺計算，虛擬現(xiàn)實中的交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實中的聲覺計算，增強現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實，虛擬現(xiàn)實應用，與虛擬現(xiàn)實相關(guān)的數(shù)字娛樂技術(shù)。

2實踐教學體系

培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新性人才，就要強化實驗教學的開放性和多層次化。基于創(chuàng)新性原則和以生為本原則，結(jié)合培養(yǎng)目標和自身教學特點，數(shù)字媒體技術(shù)方向?qū)嵺`教學體系分為課程實驗，專業(yè)實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計三個方面，各實踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進。

2.1課程實驗

依照實踐能力培養(yǎng)循序漸進的原則，根據(jù)實現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復雜度和規(guī)模設計實踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實驗教學，根據(jù)學生的需要和實踐能力培養(yǎng)的漸進規(guī)則，將實驗課安排大學四年的各個環(huán)節(jié)。多層次實驗教學是指在實驗大綱與目標的規(guī)范基礎上，將實驗項目設計成基礎型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型不同層次的實驗。同一學生從基礎規(guī)范一綜合設計一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實驗項目中逐漸進行訓練，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學生綜合實踐能力。課程實驗主要包括：手繪訓練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設計、移動娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡娛樂軟件開發(fā)、界面設計課程設計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課程設計等。

2.2專業(yè)實訓

專業(yè)實訓作為知識、能力、綜合素質(zhì)教育的結(jié)合點，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學的重點之一。專業(yè)實訓是對課堂教學具有延伸作用，是學生培訓職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實際知識的重要渠道。通過專業(yè)實訓，學生不僅可以把所學轉(zhuǎn)化為所用，還能使學生在學習操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)來慢慢適應相應職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實習以及今后走向社會積累經(jīng)驗、打下基礎。我校軟件工程專業(yè)是校級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，以爭建微軟IT學院、HP軟件學院為契機，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測試和服務外包人才。與中軟國際、Tarena（達內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實習實訓基地、就業(yè)基地。

2.3畢業(yè)實習和畢業(yè)設計

畢業(yè)實習是學生將前期學習到的知識運用到生產(chǎn)實踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實踐能力對接。能勝任相應崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備。為了增強學生和指導老師對畢業(yè)設計(論文)及畢業(yè)實習的重視，提高畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量和提高學生在畢業(yè)設計(論文)及畢業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)獲得的實踐能力，也為緩解畢業(yè)設計時間(論文)不足，筆者將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計(論文)有機結(jié)合，實行“畢業(yè)實習+畢業(yè)設計”相結(jié)合的模式，學生畢業(yè)設計的內(nèi)容來自于畢業(yè)實習，并且畢業(yè)設計的內(nèi)容要將畢業(yè)實習的內(nèi)容進行一定的升華，除體現(xiàn)學生四年來所學知識綜合之外，還要體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力與科研能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才的標準。

3結(jié)束語

數(shù)字媒體技術(shù)導論范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體；教學；課程；生命科學

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0247-02

生命科學與我們的生活密切相關(guān)，其本質(zhì)是研究生命現(xiàn)象、揭示生命活動規(guī)律和生命本質(zhì)的科學。它的研究對象既可以是組成生命現(xiàn)象的生物大分子，也可以是生物個體本身，甚至可以是生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，生命科學的飛速發(fā)展對人類的日常生活和社會的發(fā)展建設均產(chǎn)生了巨大的影響[1]。目前人類面臨的一系列重大問題，如人口膨脹、食物短缺、能源危機、環(huán)境污染及疾病危害，等等，這些問題的解決很大程度上將依賴于生命科學和生物技術(shù)的進步與發(fā)展。因此生命科學被譽為21世紀最活躍的學科之一，自然科學的前沿學科[2]。生命科學素養(yǎng)也是大學生綜合素質(zhì)的一個重要組成部分[1，3]。目前，越來越多的高校開始為全校的各個專業(yè)的大學生開設生物類的課程，包括世界一流的大學，如麻省理工學院，就將生物導論等生物學基礎課程開放給全校[2]。通過在大學課程中普及生命科學知識，增強生命科學素養(yǎng)是提高大學生綜合科學素質(zhì)的手段之一。《生命科學導論》是高等院校面向全校各類專業(yè)，尤其是非生物科學類專業(yè)學生開設的基礎課程。由于生命科學涉及面廣、內(nèi)容豐富，而且發(fā)展十分迅速，不斷增加新的內(nèi)容，同時學生的專業(yè)差異均進一步加大了生命科學導論的教學難度。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和成熟，在現(xiàn)代教學中，多媒體技術(shù)教學手段的應用已成為教學改革和發(fā)展的熱點[4]。運用多媒體技術(shù)，通過PowerPoint、動畫、視頻等多種多媒體形式和生命科學相關(guān)的專業(yè)知識進行結(jié)合。將原先大量復雜的知識更形象地呈現(xiàn)在學生面前，與傳統(tǒng)的板書教學相比，具有圖文并茂，便于講解和記憶的優(yōu)點，可以更大程度地的活躍學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，增強課程的教學效果，促進課程教學發(fā)展。

一、多媒體在《生命科學導論》課程中的應用

生命科學導論課程涉及了植物學、動物學、細胞生物學、遺傳學、分子生物學、生態(tài)學及現(xiàn)代、生物技術(shù)等眾多的學科和內(nèi)容，涵蓋的信息容量大、知識更新速度快、綜合性強[3]。作為一門全校通識類的選修課程，《生命科學導論》所面向的是全校不同專業(yè)的學生，不同專業(yè)學生對生物學的知識具有不同的實際需求，教學過程中需要兼顧不同專業(yè)學生之間的基礎差異性，因此在授課時針對不同專業(yè)的學生提供不同深度的教學內(nèi)容。目前的多媒體教學的最主要方式體現(xiàn)在PPT教學，與傳統(tǒng)的板書教學相比，PPT具有圖文并茂，便于講解和記憶的優(yōu)點，對于生物專業(yè)知識接觸較少的工科和文科專業(yè)的學生在學習非專業(yè)知識時也可以節(jié)省很多精力[5]。采用PPT進行授課，可以將學生的精力集中在聽課而非記筆記上，提高了教學的效果，同時也方便學生在后期隨時進行查閱和回憶之前的課程內(nèi)容。對于有一定生物基礎知識的農(nóng)科和理科學生，具有一定生命科學相關(guān)基礎的學生，應當適當?shù)卦黾右恍┲R的深度，需要對基礎的知識點進行講解的基礎上引入一些新的技術(shù)和研究，激發(fā)學生對于生命科學領(lǐng)域進一步進行探索和了解的欲望。然而，PPT的平面圖像對于一些較為抽象和復雜的技術(shù)原理無法很好的進行展現(xiàn)，可能會增加學生的學習負擔，喪失學習興趣。教學動畫在國外生物方面的課程中已有不錯的發(fā)展，許多優(yōu)秀的教材中附帶有大量的與教學內(nèi)容相關(guān)的動畫，同時一些研究者也漸漸開始在論文中利用動畫或者影像來更為直觀地表述自己的結(jié)論，或是將制作的動畫或影像連接到自身的主頁上，幫助其他研究者進行了解[4]。在常規(guī)的平面圖像中，篩選、引用和制作生命科學導論相關(guān)的教學動畫可以幫助學生更好地了解和吸納教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。此外，目前國內(nèi)外媒體制作了許多精美的紀錄片，比如中央電視臺制作發(fā)行的《森林之歌》系列、英國廣播公司（BBC）制作的《生命》系列、美國公共電視網(wǎng)（PBS）制作的《自然》系列等，這些紀錄片或介紹了自然生態(tài)的偉大，或展現(xiàn)了生命的神奇，或介紹了快速發(fā)展的新興技術(shù)，均可以與專題內(nèi)容相結(jié)合。通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地去了解新的研究進展，提升學生的興趣，拓展學生的視野。

二、多媒體在教學中應用的優(yōu)勢

多媒體的應用在《生命科學導論》的教學中具有很大的優(yōu)勢。隨著科技的發(fā)展，越來越多的課堂脫離了原先的板書模式，授課模式逐漸由文字化走向圖像化，而圖像化也開始脫離原先靜態(tài)的模式，走向動態(tài)。例如，在進行動物免疫系統(tǒng)的介紹時，僅用文字配合圖片的講解的時候，對于有一定生物學基礎的學生來說或許較易于接受，但是對于一些文科類的學生，較多專業(yè)信息的涌入和單一的過程示意圖很容易使他們失去學習的興趣，而如果將各類免疫細胞，如T細胞、白細胞、巨噬細胞等免疫細胞用卡通的形象描述出來，表述成為人體內(nèi)的士兵，將免疫細胞對病原體進行防御的過程用動畫表述出來。短短的幾分鐘的動畫就可以將原先枯燥乏味的原理化虛為實，幫助學生對于人體的免疫系統(tǒng)有了一個簡單的了解。魯迅先生曾說：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”在《生命科學導論》的教學中，紀錄片的應用也是如此，特別是在生態(tài)環(huán)境方面的介紹中，由于課堂的局限性，許多學生對于生態(tài)環(huán)境的接觸僅僅限制在了書本上的介紹，在對“生命多樣性”一章進行講解之時，文字和數(shù)據(jù)大段地標示出了目前生物多樣性所面臨的嚴重威脅，對于不少學生來說，因為沒有切身的體會，很難感受到這些數(shù)據(jù)的沖擊性。由于生態(tài)環(huán)境問題的日益嚴重，許多國家都制作了精美的紀錄片向公眾展示保護環(huán)境的重要性，對于學生來說，在進行教學的時候適當?shù)匾脒@些紀錄片比單純的羅列數(shù)字更能夠讓他們理解環(huán)境保護的意義。例如《最孤獨的動物》這部紀錄片，表述了包括孤獨喬治在內(nèi)的若干種已滅絕或瀕臨滅絕的生物的困境，這些生物的日常生活、生存環(huán)境以及那些為保護他們而努力的生物學家的工作都通過攝像機直觀地展現(xiàn)在了學生面前。引發(fā)他們的思考和對環(huán)境保護的意識。此外，生命科學作為21世紀的領(lǐng)軍學科之一，其發(fā)展日新月異，通過書本進行知識傳播的更新頻率有限，學生無法通過書本的學習了解到新興研究的發(fā)展。多媒體則不同，新的信息影響可以通過網(wǎng)絡和電視平臺進行傳播，將其適當?shù)匾氲秸n堂中，不僅豐富了學生的知識儲備，也擴展了教學內(nèi)容。

三、多媒體在教學應用中的弊端

雖然多媒體在教學中的應用優(yōu)勢明顯，但是仍然存在一些不足。首先是幻燈片、動畫等影像的使用，其原始目的是使學生能夠?qū)⒕性诼犝n而非記筆記上面，但是也會導致部分學生上課不認真，在課堂上不去記錄筆記和聽課，下課后直接拷貝課件，這反而失去了學習的積極性。其次，過多地引入動畫和視頻有可能分散學生的注意力，讓學生有一種走馬觀花的感覺，相較于文字，影像固然更能夠吸引學生的注意力，然而學生會存在抓不住重點，難以對影片中的專業(yè)知識點進行歸納總結(jié)的狀況。導致無法達到教學目的，教學質(zhì)量反而下降的情況[4]。同時，引入影像進行教學有可能會使學生忽視了教師的主導地位[6]。在課堂上，教師的主要工作是引導學生去理解和吸納新的知識信息，多媒體作為一個輔助工具，應該起到幫助學生理解、掌握知識的目的，但是并不應該取代教師的作用。若是教師過于依賴于多媒體的幫助，反而會喪失了其在課堂中的主導地位，導致無法正常地與學生進行交流，從而致使無法完成教學目標。

四、結(jié)論

綜上所述，在進行《生命科學導論》的教學中，適當?shù)匾攵嗝襟w形式的教學更有助于學生學習和理解生命科學知識以及熟悉生命科學技術(shù)。相較于傳統(tǒng)的板書模式，多媒體的應用可以幫助學生更好地理解所需接受的知識，調(diào)動學生的學習積極性，提升教學質(zhì)量。然而，凡事有利則有弊，過多地引入多媒體動畫、影像等資源則容易使學生失掉重點，在學習理解上存在偏差。而教師如果過度地依賴于多媒體，則會導致無法進行正常的教學活動，喪失其在課堂上原有的主導地位，多媒體的應用反而會帶來負面的效果。因此在使用多媒體教學的時候應該遵循適度原則，教師應當及時地幫助學生進行歸納總結(jié)，從而保證教學質(zhì)量，提高教學效率。

參考文獻：

[1]李娜，毛永強.“生命科學導論”公選課的教學改革初探[J].長春理工大學學報，2011，（10）：120-1.

[2]李遂焰，吳堅，李萍.生命科學導論課程建設與教學改革的幾點體會[J].教育教學論壇，2014，（29）：94-5.

[3]陳阿琴，陶賢繼，劉其根，等.關(guān)于生命科學導論課程教學改革的思考[J].教育教學論壇，2013，（06）：42-3.

[4]厲建中，胡振林，邱磊，等.多媒體在專業(yè)課《基因工程藥學》教學中的應用[J].陜西教育（高教版），2009，（10）：333.

[5]高勇，陳建民，王漢林.多媒體動畫在基因工程教學中的應用[J].教育研究，2015，25（2）.

數(shù)字媒體技術(shù)導論范文第3篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字出版;信息組織方式;標記語言;全媒體出版

【中圖分類號】G230【文獻標識碼】A

新媒介技術(shù)產(chǎn)生以來,對于如何界定新的出版形態(tài),把握新媒介環(huán)境下出版形態(tài)的一些特點,學界、業(yè)界、管理機構(gòu)都在通過“概念”的生產(chǎn)來試圖達到對本質(zhì)的理解。從電子出版、網(wǎng)絡出版、多媒體出版、數(shù)字出版,一直到全媒體出版,“概念”層出不群、奪人耳目。問題在于:產(chǎn)生這些概念的必要性何在?這些概念是否觸及到了當下出版形態(tài)的本質(zhì)?概念的界定是否對業(yè)界把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向有利?在本文中,我想探討有關(guān)數(shù)字出版的概念界定,來分析對數(shù)字出版概念界定的模糊化,以及由此而來的對傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型的誤導。之所以在眾多的概念中選擇數(shù)字出版進行論述,一是如有些研究者所說,數(shù)字出版的命名在一定程度上能概括我們現(xiàn)在出版業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀;二是因為在全世界范圍內(nèi),數(shù)字出版已經(jīng)成為許多國家比較認同的一個概念,對數(shù)字出版的討論有必要跟世界接軌;三是我國出臺了為數(shù)眾多的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)政策,但數(shù)字出版的內(nèi)涵和外延一直是困擾學界和業(yè)界大問題,對已有數(shù)字出版概念的明晰,有助于我們把握數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)。

一、是技術(shù)隔膜還是有意誤讀:數(shù)字出版成了“巨無霸”

我們已經(jīng)習慣于用“種+屬別”的方式給事物命名,也習慣于用“種+屬別”的思維定勢去理解一個新概念,因此,在目前有關(guān)數(shù)字出版的概念中,都是循著此種思路的。數(shù)字出版被理解為“數(shù)字化”+“出版”或者“數(shù)字技術(shù)”+“出版流程”。具體的表述如下:

(1)當前對于數(shù)字出版的兩種定義

一種是以目前傳統(tǒng)出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀為基礎,可以代表我國傳統(tǒng)出版社對數(shù)字出版的一些最初認識,即數(shù)字出版=“出版”+“數(shù)字化”,如下:

1、數(shù)字出版是內(nèi)容提供商將著作權(quán)人的作品數(shù)字化,經(jīng)過對內(nèi)容的選擇和編輯加工,再通過數(shù)字化的手段復制或傳送到某種或多種載體上以滿足受眾需要的行為。這里的載體可以是光盤、互聯(lián)網(wǎng)、電視,甚至紙質(zhì)載體。(數(shù)字出版實際上包括兩方面的內(nèi)容:一方面是傳統(tǒng)出版業(yè)的數(shù)字化,另一方面是新興數(shù)字傳媒的崛起。)[1]

一種是以統(tǒng)一的二進制代碼作為理解數(shù)字出版的基礎,認為數(shù)字化貫穿于數(shù)字出版的整個流程當中,而不是其中某個環(huán)節(jié),在具體的表述中,學界和業(yè)界的表述具有些許的差異,如下:

2、(業(yè)界的表述)我們今天談的數(shù)字出版,是在出版的整個過程中,“所有的信息都以統(tǒng)一的二進制代碼的數(shù)字化形式存儲于光、磁等介質(zhì)中,信息的處理與傳遞則借助計算機或類似設備進行。”它強調(diào)內(nèi)容的數(shù)字化、生產(chǎn)規(guī)模和運作流程的數(shù)字化,傳播載體的數(shù)字化和閱讀消費、學習形態(tài)的數(shù)字化,當然光盤出版和網(wǎng)絡出版均為數(shù)字出版。(1978年4月,J?A?Urqart在盧森堡“科技社會的出版未來”研討會上,首次提出了“電子出版”(electronic publishing)的概念,一言概之:利用電子手段創(chuàng)建、管理、傳播出版物的過程。)[2]

3、(學界的表述)數(shù)字出版或者“數(shù)字化出版”,是指在出版的整個過程中,從編輯、制作到發(fā)行,所有信息都以統(tǒng)一的二進制代碼的數(shù)字化形式存儲于光、磁等介質(zhì)中,信息的處理與傳遞必須借助計算機或類似設備來進行的一種出版形式。這一出版概念有利于我們理解“數(shù)字化”的要點。[3]

在我看來,以傳統(tǒng)出版的“數(shù)字化”或者0和1二進制代碼為基礎來理解數(shù)字出版,就如同從竹簡向紙張的轉(zhuǎn)變過程中,我們簡單地以紙張為基礎來理解出版一樣,顯然過于寬泛了。“紙質(zhì)出版”與竹簡的最大不同在于信息的組織(編輯)方式、傳播方式、生產(chǎn)流程發(fā)生了革命性的變革。知識的紙質(zhì)化并非出版的本質(zhì),只有經(jīng)過特過特殊的信息組織、傳播和流程加工的紙質(zhì)產(chǎn)品,才可能稱得上是出版。同樣,對于數(shù)字出版的理解不能僅僅理解為傳統(tǒng)出版的數(shù)字化,或者0和1二進制代碼的全流程化。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版本質(zhì)性的不同在于信息組織的方式、傳播方式、生產(chǎn)流程發(fā)生了革命性的變革。在這當中,對數(shù)字出版?zhèn)鞑シ绞降淖兏?學界和業(yè)界有十分清楚的認識,但對數(shù)字出版信息組織方式和生產(chǎn)流程方面的認識還有待深入。對數(shù)字出版信息組織方式和生產(chǎn)流程起到革命性影響的是計算機標記語言,其中,影響最大的是SGML(標準通用標記語言)、HTML(超文本標記語言)和XML(可擴展標記語言),目前標記語言發(fā)展的最前端和最豐富的技術(shù)是XML,并且所有XML文檔,都可以很容易地轉(zhuǎn)換成其它格式的文檔,包括HTML、PDF以及適用于其他閱讀器的各種格式,因此本文主要論述XML對出版業(yè)的信息組織和生產(chǎn)流程所帶來的革命性變革。在哥倫比亞大學出版專業(yè)教材《哥倫比亞數(shù)字出版導論》一書中,標記語言尤其是XML及相關(guān)技術(shù)被認為數(shù)字出版的技術(shù)基礎。

在我看來,以0和1二進制代碼為基礎理解數(shù)字出版,是目前對數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的最大誤讀,同時這種誤讀也誤導了傳統(tǒng)出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑選擇,誤讀和誤導體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)以0和1二進制代碼為基礎理解數(shù)字出版,使得數(shù)字出版的內(nèi)涵十分模糊。這種理解,一方面是數(shù)字出版理解的“窄化”。讓許多傳統(tǒng)出版社認為原有內(nèi)容的數(shù)字化和網(wǎng)絡化就是數(shù)字出版,而忽略了數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版在媒介的傳播介質(zhì)之外的其他本質(zhì)區(qū)別,而這些本質(zhì)區(qū)別對于從事數(shù)字出版的企業(yè)來說是更重要的。如果只是以“原有內(nèi)容的數(shù)字化和網(wǎng)絡化”來理解數(shù)字出版,則數(shù)字出版并不像媒介所呼喊的那樣具有無限光明的前景。另一方面是數(shù)字出版理解的“泛化”。在許多人的理解中,也包括政府的年度報告中,網(wǎng)絡視頻、手機動漫等均屬于數(shù)字出版領(lǐng)域,而忽略了對這些不同數(shù)字出版領(lǐng)域特性的分析和區(qū)別,因此傳統(tǒng)出版企業(yè)在行政政策的鼓勵之下進入數(shù)字出版領(lǐng)域時,往往進入一個自己十分陌生的領(lǐng)域,如許多出版企業(yè)對動漫產(chǎn)業(yè)的投資,事實證明是一種砸錢而不能見效的方式。

(2)以0和1二進制代碼作為數(shù)字出版的本質(zhì)特征,無法界定數(shù)字出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版的特點:個性化定制、一次創(chuàng)建多次使用、強大而準確的搜索和鏈接功能、交互功能。把0和1二進制代碼存儲在某種介質(zhì)上,或者生產(chǎn)的整個流程都是數(shù)字化(0和1二進制代碼為基礎)的,如果最終的產(chǎn)品形式仍然是不能提供上述功能特點的,則不能被稱為是數(shù)字出版,Word文檔是以0和1二進制代碼為基礎的,在網(wǎng)絡上,不可能個性化定制,也沒有強大而準確的搜索和鏈接功能。超星數(shù)字圖書館完成了傳統(tǒng)圖書的數(shù)字化,但是它所提供的搜索、鏈接、個性化定制是十分有限的,因此可以看作是從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的中間形式。可以肯定地說,相比傳統(tǒng)出版,在傳播介質(zhì)的多元化之外,數(shù)字出版提供了更多的服務功能,滿足了受眾更多的需求。如果我們不能用新技術(shù)提供更多的服務,滿足新的需要,甚至于也沒有降低生產(chǎn)的成本,這種使用事實是一種浪費。

二、中國式悖論:數(shù)字出版的概念的生成及語境

第一層的悖論是:數(shù)字出版成為一種時尚、一種光明的前景、一種現(xiàn)實的壓力、一種先進的代名詞,與模糊而又籠統(tǒng)的理解之間成了中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個悖論:無數(shù)的人在談論“數(shù)字出版”,甚至數(shù)字出版年度報告已經(jīng)出了兩期,但截至目前,“數(shù)字出版”的內(nèi)涵和外延還沒有一個公認的清晰的輪廓。

第二層的悖論是:傳統(tǒng)出版社還沒有找到數(shù)字出版的盈利模式,學界和業(yè)界都在探究數(shù)字出版的盈利模式;而中國官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模和盈利額卻在飛速地發(fā)展。據(jù)《中國數(shù)字出版年度報告》的統(tǒng)計,2007年,我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入超過360億元,比2006年的200億元增長了70.15%。其中,互聯(lián)網(wǎng)期刊和多媒體網(wǎng)絡互動期刊收入7.6億元,電子圖書收入2億元,數(shù)字報紙(含網(wǎng)絡報和手機報)收入10億元,博客收入9.75億元,在線音樂收入1.52億元,手機出版(含手機彩鈴、手機鈴聲、手機游戲、手機動漫)收入150億元,網(wǎng)絡游戲收入105.7億元,互聯(lián)網(wǎng)廣告收入75.6億元。 據(jù)估計,到2008年底,我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的整體收入規(guī)模可能會達到530億元,比2006年增長149.13%,比2007年增長46.42%。[4]也許討論數(shù)字出版盈利模式的人會辯稱,自己所探求的是傳統(tǒng)出版社的數(shù)字出版盈利模式問題,但這一限定事實上把該問題變成了一個偽命題,因為數(shù)字出版的盈利模式已經(jīng)建立,而不必再到傳統(tǒng)出版社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中去尋找。

第三層的悖論是:陳昕的《美國數(shù)字出版考察報告》,在學界和業(yè)界具有廣泛的影響,其在對美國數(shù)字出版企業(yè)進行詳細的考察之后得出中國和美國的數(shù)字出版處于相同的階段,是“一樣的斜坡,一樣的爬”;而其在調(diào)查報告中也提到僅培生教育集團數(shù)字出版2007年的盈利為88億美元,任何一個從事中國出版的人都應該明白88億美元的意義。是中國和美國的數(shù)字出版仍然處于“一樣的斜坡,一樣的爬”,還是我們一廂情愿地漠視了二者的不同之處。

我們需要仔細去探索的是為什么一個模糊的概念可以如此之流行?是因為這個概念在朦朧之中把握住了事物的本質(zhì),還是這個模糊的概念是模糊利益的一種體現(xiàn)?我認為是后者。在我看來,概念內(nèi)涵和外延的模糊化,事實上是相關(guān)管理部門利益最大化和學界研究風氣膚泛化的一種體現(xiàn)。

(1)管理部門:模糊概念下的管理權(quán)限最大化。出版管理部門在中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告中,把手機出版、游戲出版全部作為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的組成部分,一定程度上造成了管理范圍的無限延伸,也就是說,延伸到了整個文化產(chǎn)業(yè),權(quán)利尋租的利益驅(qū)動在概念的含混性上體現(xiàn)得淋漓盡致。媒介融合帶來的應該是管理體制的創(chuàng)新,而不是對管理領(lǐng)域和利益進行重新的劃分,在數(shù)字環(huán)境下,是很難區(qū)分渠道和內(nèi)容的,也很難以媒介的性質(zhì)進行管理的劃分。在國外,新媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域是由專門的部門來管理的,而我國目前實行的是多部門協(xié)調(diào)管理。科學的數(shù)字出版管理不應該是眾多部門進行職能的一種協(xié)調(diào),而應該由一個統(tǒng)一的部門來管理。數(shù)字出版多部門的管理就如同一本圖書的文字歸某一部門管理,圖片歸另一部門管理一樣滑稽可笑!美國著名經(jīng)濟學家?guī)炱澞?Simon Smith Kuznets)論述到制度調(diào)整對技術(shù)進步、從而對經(jīng)濟增長的重要作用時說到:“先進技術(shù)是經(jīng)濟增長的一個來源,但是它只是一個潛在的必要條件,本身不是充分條件。如果技術(shù)要得到高效和廣泛的利用,而且說實在,如果它自己的進步要受這種利用的刺激,必須作出制度和意識形態(tài)的調(diào)整,以實現(xiàn)正確利用人類知識中先進部分產(chǎn)生的創(chuàng)新。”[5]制度的慣性受傳統(tǒng)文化的影響,受經(jīng)驗的支配。同時,經(jīng)驗和慣性又受制于社會價值、常規(guī)、信仰和習慣等所謂的信仰體系。但是,如果不能打破制度慣性對資源的不合理配置,則資源(包括技術(shù))就不能充分發(fā)揮出最大的潛能。對于中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)來說,它是由于新技術(shù)而產(chǎn)生的新的產(chǎn)業(yè)形態(tài),制度的慣性及由此而來的一些管理規(guī)定,顯然不能適應和促進該產(chǎn)業(yè)強有力的發(fā)展。事實上,不止在中國,世界上其他國家都在積極地調(diào)整相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)政策,來適應新技術(shù)帶來的新問題。因此,技術(shù)的創(chuàng)新,更需要制度創(chuàng)新的保障,技術(shù)的融合,需要制度融合為先導。中國要想在數(shù)字出版領(lǐng)域處于世界的前列,就必須進行制度的創(chuàng)新。

(2)學界:“逐新癖”下的“概念生產(chǎn)工廠”。從電子出版、桌面出版、網(wǎng)絡出版、數(shù)字出版、多媒體出版、全媒體出版,每一個概念成了炒作的話題,很少有人弄清概念的真正內(nèi)涵和外延。目前,我們對這些概念之間的內(nèi)在差異是沒有經(jīng)過嚴格的論證的,這些概念更多地表現(xiàn)為學界“創(chuàng)新的需求”和業(yè)界制造“關(guān)注點”之間的契合。無數(shù)的“新概念”在學界這個“概念生產(chǎn)工廠”被制造,但學界很少關(guān)注這些“新概念”所產(chǎn)生的正面或者負面的社會效益,只關(guān)注這些“新概念”是否進入了“銷售渠道”,是否為自己賺取了名利。我們常常見到某某新概念的發(fā)明者沾沾自喜地談論自己的發(fā)明(“新概念”),卻很少聽到這個概念對于對象本質(zhì)的把握。這是一個只關(guān)注生產(chǎn)和自身利益,而很少關(guān)注社會效益的“工廠”。從這個意義上說,許多學者正在墮落為一種商人和政客。

(3)業(yè)界:領(lǐng)域模糊化下的政策和財稅優(yōu)惠。業(yè)界對于新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域十分的關(guān)注,有新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域更富有發(fā)展?jié)摿Φ囊蛩?也有為了爭取政策和財稅優(yōu)惠的魚目混珠者,更有為了跟上政策導向而進行盲目的投入者。因此,不管所從事的領(lǐng)域是否是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,許多企業(yè)也盡力會把自己的經(jīng)營范圍注冊為數(shù)字出版,但其用意是司馬昭之心路人皆知。近年來,全國建成了許許多多的 “文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“數(shù)字出版基地”,但真正創(chuàng)造出效益的企業(yè)卻顯得鳳毛麟角。即使盈利很少(如手機報),甚至有些是血本無歸(如有些傳統(tǒng)出版企業(yè)投身動漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域),許多企業(yè)也積極地投身其中,這跟當下中國出版業(yè)紛紛成立集團、積極上市的現(xiàn)狀一樣讓人難以捉摸。在一個政府部門的管理起著重要導向作用的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,企業(yè)的抉擇受到政策極大的牽引作用。

可以肯定地說,造成概念的誤讀和悖論的原因,不在于我們的智力無法理清一個概念的內(nèi)涵和外延,而在于我們不愿意去理清,或者更準確地說,概念的歧義和模糊是利益交織的一種必然結(jié)果,各利益方在模糊和籠統(tǒng)概念中各得其所。

三、從0和1到XML:對數(shù)字出版本質(zhì)的一種技術(shù)探尋

如要要擺脫對數(shù)字出版模糊和籠統(tǒng)的認識,就必須對數(shù)字出版的技術(shù)有一種更為深刻的認識,這種認識主要包括:數(shù)字技術(shù)為新的出版形態(tài)到底提供了哪些新的功能;在滿足人的基本閱讀需求之外,還滿足了哪些需求;這些功能的技術(shù)特點何在。哥倫比亞大學在數(shù)字出版課程中,把XML(可擴展標記語言)、SGML(標準通用標記語言)作為重點,認為標記語言是現(xiàn)代(數(shù)字)出版業(yè)的基礎。標記語言為數(shù)字出版提供的主要功能是強大的檢索和連接功能、交互功能、多媒體(全媒體)呈現(xiàn)功能。在滿足基本的閱讀需求之外,還滿足了受眾檢索信息、全感官接受信息、對話式接受信息的需求。它讓紙質(zhì)(傳統(tǒng))出版成為了數(shù)字出版的一個部分。其技術(shù)特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、標記的豐富性和聯(lián)想性

在傳統(tǒng)出版業(yè),標記模式是專屬性的、易變的,這種標記模式只能滿足封閉團體的成員之間的交流、合作與協(xié)作。在數(shù)字時代,標記打破了團體與團體之間的壁壘,不僅處于產(chǎn)業(yè)鏈上的各相關(guān)企業(yè)(技術(shù)提供商、內(nèi)容提供商、運營商等)必須使用統(tǒng)一的、可以共同利用的標記,處于競爭關(guān)系的內(nèi)容提供商也必須協(xié)調(diào)標記模式的統(tǒng)一問題(如開放電子書論壇),競爭者必須合作制定共同的、智能的、可操作性較強的標記模式。這種標記模式不僅是為了滿足目前企業(yè)的戰(zhàn)略需求,同時,標記良好的文本也可以使未來的閱讀者受益。“標記語言家族起源于通用標記語言(SGML)及其前身,如今發(fā)展為XML。其特點是將結(jié)構(gòu)、含義和外觀形式相分離。他們創(chuàng)造了一種標記方法,能夠使得給定內(nèi)容的各種元素被命名和識別,而這一切與他們在任何特定場合的外觀無關(guān)。”[6]作為數(shù)字出版技術(shù)基礎的標記語言,主要有兩種標記功能:

(1)結(jié)構(gòu)標記。在出版實踐中,書名、作者簡介、內(nèi)容摘要、引言、章節(jié)、參考書目都要出現(xiàn)在某一特定的結(jié)構(gòu)位置,如作者簡介可能出現(xiàn)在作者的后面,參考書目可能出現(xiàn)在最后面等,“由于沒有描述元素顯示形式的負擔,像XML一樣的標記語言就能夠描述復雜結(jié)構(gòu),比如元素中又包含其他元素,而每一個小元素都可能有不同的顯示形式。”[7]

(2)含義標記。數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版最大的不同就在于強大的檢索和鏈接功能,而這種功能的實現(xiàn)主要是依靠含意標記來實現(xiàn)的。含義標記可以在看起來一樣的元素中作出有意義的區(qū)分,比如,同樣是“華盛頓”,可以標記為美國第一總統(tǒng)、可以標記為地名、也可以標記書名,這樣不僅可以幫助讀者準確地鏈接,也可以幫助讀者進行聯(lián)想性的搜索和鏈接,比如將外來語鏈接到術(shù)語表,將書籍標題鏈接到參考書目等。“這種基于含義的標記不僅是電子出版環(huán)境的核心,也是電子商務和信息管理的核心。”[8]

2、內(nèi)容和形式的分離

標記語言從SGML、HTML發(fā)展到XML( Extensible Markup Language,可擴展標記語言),其技術(shù)上一個最大的進步就是內(nèi)容和形式的分離。也就是說內(nèi)容制造商完成文本的標記,出版印刷環(huán)節(jié)中的出版商和閱讀中的作者(在顯示器上)可以控制字形、字體大小、字體顏色、行距和長度、頁邊距和縮進、背景圖像、顏色以及其他元素。這一切的實現(xiàn)主要是通過XML技術(shù)中的層疊樣式表(Cascading Style Sheets CSS)來實現(xiàn)的。“層疊樣式表是將樣式加到多個HTML文檔中的一種機制。它不是將有關(guān)顯示的標記直接嵌套在內(nèi)容中,而是將通用的顯示元素都聚集在樣式表中,也就是說‘不管你什么時候看到以這種名稱標記的元素,都以這種方式安排格式’。”[9] CSS使得定義文檔的外觀顯示更加方便、快捷和高效,以前,擁有眾多文檔的出版商必須反復設置同一內(nèi)容在書籍、雜志、萬維網(wǎng)、手持閱讀器上的不同呈現(xiàn)方式,也必須重復設置相近內(nèi)容(比如說一套叢書)中每一文檔在同一種媒體上的顯示形式,而使用CSS對標記過的文檔進行顯示格式處理就顯得方便了很多。其最大的功能體現(xiàn)在:一份樣式表可應用于許多文件,而許多樣式表也能應用于一份特定的文件。CSS的使用充分地體現(xiàn)了內(nèi)容和形式得來的出版變革,這種變革帶來的好處被《哥倫比亞數(shù)字出版導論》的編著者概括為五個方面:(1)即使結(jié)構(gòu)和格式隨著表達媒介而發(fā)生了變化,文本本身不會發(fā)生變化。(2)顯示媒介可以隨時間而改變以適應技術(shù)的發(fā)展。(3)當重新運用該文件時,可以重組內(nèi)容以適應不同的用途(引用或結(jié)集文章,為不同的模式或應用要求重新組織技術(shù)文獻并進行升級)。(4)如果編輯關(guān)注結(jié)構(gòu)和格式,作者可以關(guān)注文本內(nèi)容。(5)機構(gòu)可以擁有所有材料,而作者可以控制單個文件。這五個方面,都對信息的組織和出版形態(tài)帶來了革命性的影響,以第三點為例,出版商可以用一個簡單的命令完成所有文檔和部分文檔內(nèi)容摘要的整合,從而形成宣傳小冊子,也可以方便地根據(jù)用戶的需要,對不同文檔的不同結(jié)構(gòu)部分進行拆分重組,從這一意義上說,數(shù)字出版也就是個性化、定制化的出版。

3、基于文檔分析基礎上的DTD(文檔類型定義)

傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版在生產(chǎn)流程的一個重要區(qū)別是:傳統(tǒng)出版社是面對大量而充分個性化的材料時,根據(jù)材料再進行結(jié)構(gòu)化的編輯和設計,而數(shù)字出版商面臨的第一個任務是確定該出版社的出版范圍,并根據(jù)出版范圍中文檔的特點統(tǒng)一開發(fā)一套有標準組件的文檔結(jié)構(gòu)模式,每一類別的出版商都可以根據(jù)其出版范圍內(nèi)文檔的特點制定其獨特的文檔結(jié)構(gòu)模式,這些結(jié)構(gòu)模式要能滿足內(nèi)容編輯、運營人員、印刷人員的不同需求。在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)中,文檔分析的范圍對于每一個出版商表現(xiàn)為一種個體化的決定,但這一決定對于產(chǎn)業(yè)的成功,對于出版企業(yè)的運作是至關(guān)重要的。

文檔類型定義(DTD)說到底就是內(nèi)容組織方案。如果組織方案過于復雜,則不利于編輯和運營人員的使用,如果過于簡單,則不能提供足夠強大的服務功能。在中國傳統(tǒng)出版界,因為出版企業(yè)都從事各種類型(范圍比較大)圖書出版及期刊出版業(yè)務,因而很難用一個專有而又通用的“內(nèi)部DTD”來處理這些事情。雜志的結(jié)構(gòu)與教科書的結(jié)構(gòu)在根本上是不同的;不同類型的圖書,如教科書與少兒類圖書也是不同的,所出現(xiàn)的相似元素甚至不能用同一個名稱,因而結(jié)構(gòu)模式不可能得到統(tǒng)一。數(shù)字出版的這些特征召喚著中國傳統(tǒng)出版業(yè)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型,只有這樣,結(jié)構(gòu)模式才能成為一種以一致的方式幫助管理和發(fā)展企業(yè)主體內(nèi)容的手段。

確定出版企業(yè)的范圍,是數(shù)字出版企業(yè)的一個核心話題,數(shù)字出版業(yè)不可能是“小而全”的,只能是“大而專”的。由于這個原因,國外出版商通常在一開始就試圖非常嚴格地編寫他們的DTD,以加強系統(tǒng)的嚴格型和出版范圍的競爭力。“一般說來,過分寬的范圍導致的定義結(jié)果要么是復雜抽象的,要么是中性且簡單的。解決辦法是開發(fā)一套定義或有標準組件的定義。”[10]也就是說首先為特定出版物設計基本DTD,通過基本DTD的相互協(xié)作,在此基礎上形成包含很廣范圍出版物的DTD或模式,即存檔DTD。

結(jié)構(gòu)模式的建立,需要考慮的另一個重要因素是協(xié)調(diào)讀者、編輯、設計人員、技術(shù)提供商、運營商(發(fā)行商)之間的不同要求。在印刷出版時代,因為編輯、印刷和發(fā)行人員的工作各有其獨特性,所以對系統(tǒng)的統(tǒng)一性要求并不嚴格。在數(shù)字世界中,處于產(chǎn)業(yè)鏈上的人員是在交換電子文檔的相關(guān)權(quán)利而生產(chǎn)和發(fā)行具體的產(chǎn)品,所以,包括市場運營在內(nèi)的所有部門現(xiàn)在也開始對電子文件的結(jié)構(gòu)編碼感興趣。在這種情況下,數(shù)字出版商所面臨的一大挑戰(zhàn)是如何保證結(jié)構(gòu)模式會滿足所有員工和讀者的需要。為了解決這些問題,標準DTD在一些組織的推動下開始產(chǎn)生。美國出版商協(xié)會對ISO12083(標準DTD之一種)這一DTD曾有這樣的評價:

這個國際標準代表的是一種有助各種出版物創(chuàng)作、交換和存儲的參考文檔類型定義。這種文檔類型定義是通用的。這是為以印刷和電子形式出版書籍、文章、期刊和類似出版物提供一套構(gòu)建模塊的參考文檔類型定義。這個國際標準的宗旨是要提供一種文檔體系結(jié)構(gòu),來幫助創(chuàng)建各類具有專門用途的文檔類型定義。[11]

結(jié)構(gòu)模式作為“創(chuàng)作、交換和存儲的文檔類型定義”,與簡單的標記方法的一個重要區(qū)別就是,結(jié)構(gòu)模式不僅定義了文檔的元素及其屬性,還提供了管理文檔的原則。

四、以標記語言為基礎:對數(shù)字出版概念的重新界定

以0和1為基礎帶來數(shù)字出版理解的混亂與悖論,促使我們從影響當代出版業(yè)最深刻的標記語言來理解數(shù)字出版,無獨有偶,美國的業(yè)界和出版界正是以標記語言為基礎來理解出版的。作為一本大學教材,《哥倫比亞數(shù)字出版導論》用在講述XML及相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容,達到了全書接近三分之一的篇幅,并認為“XML本身,以及相關(guān)的用于定義、設計、鏈接、轉(zhuǎn)換和標注等的標準,這些都為今天的數(shù)字出版奠定了基礎。”[12]以標記語言為基礎,對數(shù)字出版的理解應該包括對以下本質(zhì)內(nèi)涵的理解:

(1)數(shù)字出版,是截至目前人類歷史上成本最低的出版形態(tài)。在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)流程中,出版商首先根據(jù)自身出版的范圍,在文檔分析的基礎上設置了結(jié)構(gòu)模式,同時這一結(jié)構(gòu)模式是考慮到運營商、技術(shù)提供商、讀者對信息的有效利用的。對于出版社內(nèi)部的編輯和設計人員來說,結(jié)構(gòu)模式相當于給自己的工作提供了一個可供操作的模版,簡化了工作程序,減少了銜接環(huán)節(jié),極大地提高了工作效率,這種生產(chǎn)方式本身是符合文化工業(yè)化生產(chǎn)的需要的。其次,通過使用標記語言,形成標記文檔,充分利用XML內(nèi)容與形式相分離的特點,可以容易地實現(xiàn)一次創(chuàng)建,多次使用;一次創(chuàng)建,全媒體使用;一次創(chuàng)建,個性化定制;一次創(chuàng)建,永久使用的服務功能。如需要將XML文件轉(zhuǎn)換成另一種類型的文件(一份排版文件,一份HTML文件,一份電子書文件),并用一張樣式表詳細規(guī)定所需要的外觀,都是十分方便的。在數(shù)字出版的前期階段,對結(jié)構(gòu)模式的確立考驗著出版商的膽識和智商,但在形成產(chǎn)品的過程中,其成本卻是截至目前人類出版史上最低廉的。

(2)數(shù)字出版是全媒體出版。印刷出版,有些人理解中的傳統(tǒng)出版,將作為數(shù)字出版的一部分而存在。學界,作為“概念生產(chǎn)工廠”,生產(chǎn)出了概括目前出版形態(tài)的一系列概念:電子出版、網(wǎng)絡出版、多媒體出版、數(shù)字出版、全媒體出版等。從目前來看,“電子出版”和“網(wǎng)絡出版”、“多媒體出版”三個概念只是對當下出版形態(tài)的部分把握,全媒體出版對當前出版介質(zhì)的把握是準確的,但僅僅從介質(zhì)本身去理解出版,存在著一定的局限性。數(shù)字出版從技術(shù)的角度界定目前的出版形態(tài),盡管容易誤導人們對數(shù)字出版技術(shù)基礎的認識(“全媒體出版”也會帶來相應的誤解),但因為其已經(jīng)在學界、管理界、業(yè)界受到了廣泛的重視,我們可以以“數(shù)字出版”來命名我們當前、甚至未來一段時期內(nèi)的出版形態(tài),并且對這一概念的界定,應該明晰其技術(shù)基礎。“數(shù)字出版”就是“全媒體出版”,我們沒有必要再造新概念,而忽略了對概念內(nèi)涵和外延的把握。

“數(shù)字出版”的是相對“傳統(tǒng)出版”的概念而提出來的。如果我們把傳統(tǒng)出版看作是一種出版流程,則這種流程將很快被“顛覆”,甚至消亡;如果我們把“傳統(tǒng)出版”看作是“紙質(zhì)出版”,一種傳統(tǒng)介質(zhì)形態(tài),則這種形態(tài)會作為數(shù)字出版全媒體形態(tài)中的一種而永遠存在。對于該問題的討論,我們可以圖示如右[13]:

(3)數(shù)字出版是基于文章的出版(article-basedpublishing)。數(shù)字出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版的最根本點在于:因為技術(shù)的發(fā)展,對信息的組織方式發(fā)生了革命性的變革。一個最為突出的特點便是以前是基于書本的出版(book-based publishing),書本(雜志的一期)是出版的最小單元;數(shù)字出版是基于文章的出版(article-based publishing),文章(書本中的章節(jié))甚至更小的層次是出版的單元。信息組織方式的這種變化,使得個性化、定制化的出版成為了現(xiàn)實,一個命令就可以實現(xiàn)信息的任意“組裝”。在這里。我不認同把“交互性”作為數(shù)字出版的本質(zhì)特征,因為“出版”說到底跟“傳播”有一定的區(qū)別,任何信息都可以“傳播”,但只有組織良好的知識才算得上是“出版”,而“交互性”更多地指向的是傳播的一種特質(zhì),而非信息組織方式的一種特質(zhì),是否屬于“數(shù)字出版”,與交互性沒有任何關(guān)系。從這個意義上講,數(shù)字出版仍然是內(nèi)容產(chǎn)業(yè),但這是一種信息組織更現(xiàn)代化、智能化的內(nèi)容產(chǎn)業(yè),如果我們不了解這些技術(shù),我們同樣無法做好數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)。

(4)數(shù)字出版是現(xiàn)代管理流程。首先,數(shù)字出版是對數(shù)字權(quán)利的一種管理流程。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的另外一個重大區(qū)別在于:傳統(tǒng)出版出售的是具體的文化產(chǎn)品,如一本書或者雜志;數(shù)字出版出售的是版權(quán),這種版權(quán)可以在時間上、信息量、使用范圍、顯示形式等方面進行嚴格的區(qū)分。在使用范圍上,既可以是有終身復制的權(quán)利,也可以是復制多少份的權(quán)利,也可以只賣一次閱讀的權(quán)利;在使用時間上,既可以是一小時的權(quán)利,也可以是一年的權(quán)利;在信息量上,既可以賣其中的一章,也可以只賣內(nèi)容摘要;在顯示形式上,既可以買手持閱讀器版,也可以買紙質(zhì)版。數(shù)字出版說到底是對數(shù)字權(quán)利的一種管理流程。

其次,數(shù)字出版是對信息組織方式的一種管理流程。在傳統(tǒng)出版社,內(nèi)容制作、設計、印刷、發(fā)行各環(huán)節(jié)的獨立性很高,而在數(shù)字出版領(lǐng)域,信息的最初組織方式必須考慮到產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)對于信息的利用,一體化管理的必然要求信息組織方式的變革。反過來,這種信息組織方式也為管理的便利化提供了基礎,比如說,在數(shù)字出版領(lǐng)域,如果總編輯想了解各個編輯工作進展的情況,只需要輸入一個命令就可以建立一個工作情況列表,而不用到各個編輯室去仔細詢問。

結(jié)語

出版的本質(zhì)在于信息(知識)的組織,數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版的本質(zhì)區(qū)別在于信息組織方式發(fā)生了革命性的變革,而這種革命性變革的技術(shù)基礎,如果界定為0和1的二進制數(shù)碼,過于寬泛了,這也導致了我們對數(shù)字出版理解的歧義。這種歧義讓相關(guān)各方在在中國的文化環(huán)境中完成了自己的利益訴求。真正對出版信息組織方式產(chǎn)生根本影響的是標記語言,因此,以標記語言作為數(shù)字出版的技術(shù)基礎,具有現(xiàn)實性,也容易讓我們透析數(shù)字出版的本質(zhì)。數(shù)字出版以標記語言為基礎,標記語言所具有的重要特征:標記的豐富和聯(lián)想性、內(nèi)容和形式的分離、文檔分析基礎上的結(jié)構(gòu)模式對數(shù)字出版的生產(chǎn)流程起了決定性的影響,具體表現(xiàn)在:成本最低廉、全媒體覆蓋、個性化定制、管理一體化。因此,數(shù)字出版可以界定為:以標記語言為基礎,以全媒體為顯示形式,以強大的鏈接、搜索功能和個性化定制功能為主要特點的知識組織和生產(chǎn)方式。

注釋:

[1]祁庭林:《傳統(tǒng)出版該如何應對數(shù)字出版的挑戰(zhàn)》,《編輯之友》,2007年4期。

[2]王異:《何為數(shù)字出版?》,《科技與出版》,2006年5期。

[3]周榮庭:《網(wǎng)絡出版》,科學出版社2004年版,第13頁。

[4]郝振省主編:《2007―2008中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》,中國書籍出版社,2008年版第16頁。

[5]王宏昌.諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者講演集(1969-1981)[C].北京:中國社會科學出版社,1988:97.

[6]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學出版社2007年版第62頁。

[7]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學出版社2007年版第63頁。

[8]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學出版社2007年版第63頁。

[9]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學出版社2007年版第112頁。

[10]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學出版社2007年版第83頁。

[11]省略/scope.htm

數(shù)字媒體技術(shù)導論范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；少兒美術(shù)教學；展望；反思

一、數(shù)字媒體藝術(shù)應用于少兒美術(shù)教學中的反思

數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學為美術(shù)教育帶來了新的突破，自然對美術(shù)教師的要求也隨之提高，教師不但要做好課件，更要不斷地學習新知識，為自己充電，擴寬眼界，緊跟時代的發(fā)展。然而目前，數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學還有一些問題需要解決，而解決這些問題對數(shù)字媒體藝術(shù)更好地應用于少兒美術(shù)教學有重要的影響。

數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學的問題可以歸納為以下幾點：

第一，美術(shù)教師要根據(jù)教學大綱、教學重難點設計和制作課件，并結(jié)合學生的特點來進行教學，并不需要將每節(jié)課的內(nèi)容都制作成課件；

第二，數(shù)字媒體藝術(shù)的引入要主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，讓學生參與到教學活動中，并充分啟發(fā)其思維創(chuàng)新，但教師不能過分依賴數(shù)字媒體藝術(shù)；

第三，讓學生仔細觀察和欣賞多媒體教學課件，使學生更加形象的感知其中的內(nèi)容。在播放及講解完畢后，需要以小組為單位，給學生留出更多的時間進行整理和討論，使他們系統(tǒng)完整的梳理內(nèi)容，并發(fā)散思維進行討論。讓學生學會欣賞美、創(chuàng)造美，并不斷提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

人們對數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學的認識不能客觀地看待，這極不利于美術(shù)教學的發(fā)展。我們要從各個角度來看待數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學給美術(shù)教育帶來的深刻影響，不斷鼓勵教師基于傳統(tǒng)的教學方法運用數(shù)字媒體藝術(shù)進行教學。為了數(shù)字媒體藝術(shù)更好地應用于少兒美術(shù)教學中，國家需要為教師和學生普及更多的計算機知識和網(wǎng)絡知識，并組織廣大美術(shù)教師對數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學的開發(fā)與應用進行學習和探究。另外，還有一個不可忽視的問題是不同地區(qū)硬件設施不平衡的問題。目前，我國仍處于發(fā)展中國家，還不能實現(xiàn)每個地區(qū)都擁有多媒體設備進行教學，因此數(shù)字媒體藝術(shù)應用于少兒美術(shù)教學的普及要循序漸進、因地制宜。鼓勵廣大美術(shù)教師從觀念上進行轉(zhuǎn)變，并不斷開發(fā)適合本地美術(shù)教學的鄉(xiāng)土教材。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)應用于少兒美術(shù)教學中的展望

現(xiàn)如今，科技的發(fā)展標志著時代的進步，在教育數(shù)字化的時代，教師引導，學生將作為主體進行自主性的學習。美術(shù)教師將很有可能從機械的、單一的教學活動中解脫出來，以此節(jié)省更多的時間來探索如何正確引導學生進行發(fā)散性思維，從而使教學過程更為有趣，不斷提高教學質(zhì)量。在不久的將來，相信會有更多的美術(shù)教師把數(shù)字媒體藝術(shù)引入美術(shù)教學中，甚至是最有效的一種教學媒介，在這種教學方式下主體由教師變?yōu)閷W生，學生也更樂意參與到教學活動中來，很好的調(diào)動了學生的自主學習能力。此外，數(shù)字技術(shù)的橫空出世不僅深刻影響著人類的物質(zhì)交往方式，它還隱而不察地作用于人類的精神交往活動。在科技理性之光熠熠閃耀的今天，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不斷解構(gòu)及重塑著社會藝術(shù)形態(tài)及人類的審美之維。毫無疑問，數(shù)字媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展將推動美術(shù)教學進入一個更加豐富的領(lǐng)域。屆時，數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)教學將打破時間和空間的限制，可隨時隨地對美術(shù)信息進行查找與分享，例如學生坐在教室里，通過數(shù)字媒體便可以實時游覽法國巴黎的盧浮宮，甚至可近距離觀賞到鎮(zhèn)宮之寶《米洛的維納斯》，放大后可以清楚的看到筆觸和紋理，具有無限可能。無論課內(nèi)還是課外，信息接收渠道變寬，這便使學生接受到的美術(shù)信息將會是傳統(tǒng)美術(shù)教學的數(shù)倍，這將成為一個不爭的事實，而對美術(shù)教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，由于學生接受美術(shù)信息渠道廣自然懂的也多，美術(shù)教師必須不斷學習以此獲得學生的青睞。毫無疑問，借助數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展少兒美術(shù)教學在美術(shù)教育中必將有驚人的突破。

三、結(jié)語

數(shù)字技術(shù)催生了數(shù)字媒體，而新的技術(shù)、新的媒體又催生了新的藝術(shù)形式，既是數(shù)字媒體藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)是借助文字、圖片、聲音、影像等藝術(shù)形式表現(xiàn)，通過伴隨數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生的計算機及其他數(shù)字設備等物質(zhì)載體、數(shù)字媒介進行創(chuàng)作的藝術(shù)形態(tài)。藝術(shù)的美由數(shù)字媒體藝術(shù)運用數(shù)字技術(shù)作為有效的工具淋漓盡致的展現(xiàn)給人們，卻又不失藝術(shù)原有的自身魅力。數(shù)字媒體藝術(shù)已在各行各業(yè)得到了很好的運用，而對于教育產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)遠比其他領(lǐng)域的影響要深遠的多。

數(shù)字媒體藝術(shù)引入少兒美術(shù)課堂給美術(shù)教育帶來了巨大生機，在前人不懈的努力下，數(shù)字媒體藝術(shù)在少兒美術(shù)教學中的應用取得了一定的成效。本文通過對數(shù)字媒體藝術(shù)和少兒美術(shù)教學的深入研究，分析出數(shù)字媒體藝術(shù)應用于少兒美術(shù)教學中的圖、文、聲、像四種媒體形式，并對數(shù)字媒體藝術(shù)在少兒美術(shù)教學中的應用做出一個全面的分類歸納，從美術(shù)演示、繪畫創(chuàng)作和美術(shù)欣賞三個方面結(jié)合實例進行綜合分析，最后總結(jié)出數(shù)字媒體藝術(shù)在少兒美術(shù)教學中的應用價值。現(xiàn)代少兒美術(shù)教學的發(fā)展離不開數(shù)字媒體藝術(shù)，只有恰當、有效的將數(shù)字媒體藝術(shù)應用于少兒美術(shù)教學中才能更好的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]錢初熹.融入新媒體藝術(shù)的美術(shù)教師教育（第二屆世界華人美術(shù)教育大會論文匯編）[M].南京： 江蘇出版社， 2010： 25.

[2]中華人民共和國教育部. 全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿（2004）[M].北京： 北京師范大學出版社， 2004： 29.

[3]宮承波，田旭，梁培培.數(shù)字媒體藝術(shù)導論[M].北京： 中國廣播電視出版社， 2014：04-07.

數(shù)字媒體技術(shù)導論范文第5篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計 交互式 數(shù)字多媒體

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）04-0083-02

20世紀90年代初期，計算機硬件在很大程度上得到了發(fā)展，較為高速有效的CPU、加上聲卡和顯卡，使人們在信息時代中得到了光色音影新的體驗，同時媒體的介質(zhì)也在發(fā)生改變，常規(guī)的媒體形式融合在新的載體中，形成了一種嶄新的媒體概念，我們把它稱之為“Multimedia”，即：多媒體。

1 數(shù)字媒體現(xiàn)狀分析

多媒體的應用領(lǐng)域非常廣泛，因此交互式多媒體也注定是一門集計算機、通訊、藝術(shù)設計等多領(lǐng)域交叉的學科，它把文字、圖像、聲音通過各種技術(shù)方法整合到一起，非常直觀的供人們進行生活交流、商務活動、以及教學科研等。文字、圖片、不再以呆板的形式出現(xiàn)在人們眼前，取而代之的是各種藝術(shù)性很強的、并具有視覺沖擊力的光音影特效。目前多媒體已經(jīng)在人們生活的各個方面得到體現(xiàn)，比如公交車站的多媒體站牌，醫(yī)院、銀行等公共場所的多媒體介紹或者多媒體指示系統(tǒng)等。數(shù)字多媒體較傳統(tǒng)媒體具有傳播速度快，信息量大，更新及時等特點。

由此可見交互式數(shù)字多媒體在巨大的信息媒體產(chǎn)業(yè)鏈中成為必不可少的一部分，通過對交互式數(shù)字多媒體設計方法的研究，利用多媒體技術(shù)豐富人機交互的內(nèi)容，合理安排腳本流程，提高媒體處理能力，增強視聽效果，使多媒體技術(shù)在新的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下更加多元化，更適應產(chǎn)業(yè)環(huán)境的需求。

2 交互式數(shù)字多媒體的硬件設備

在交互式數(shù)字媒體的制作中，圖像、影像、聲音是光音影中不可缺少的組成部分，制作前期通常使用數(shù)碼攝像機、照相機、錄音機等設備進行素材的采集，后期把素材導入計算機進行合成處理與特效制作。由于面對的終端設備差異較大，如手機、互聯(lián)網(wǎng)絡、微型計算機等等，因此在數(shù)字產(chǎn)品素材的處理上存在很大差別，需考慮終端設備的應用處理能力。要注意的是素材后期處理中，數(shù)字影像處理對于硬件要求較高，以我國電視PAL制式為例，輸出畫面尺寸為720（像素）X 576（像素），幀速率為25幀/秒，廣播級非壓縮視頻每秒達到30MB，對計算機硬件吞吐量都提出一定的要求。計算能力更強、讀取速度更快、容量更大的硬件設備為交互式數(shù)字媒體的制作提供了有效的支持。

3 交互式數(shù)字多媒體的設計方法

交互式數(shù)字媒體的設計在學科上具有很強的交叉特性，多個學科的協(xié)同工作，組成了一部完整的具有人機交互功能的數(shù)字多媒體產(chǎn)品。

3.1 多媒體腳本設計

在整個數(shù)字媒體文化產(chǎn)業(yè)中，腳本策劃是基礎，一部優(yōu)秀的數(shù)字媒體產(chǎn)品在開發(fā)制作前期需要在腳本的設計上需要考慮很多方面，對整部作品進行統(tǒng)籌與規(guī)劃，在完成了腳本設計后，才能交給后續(xù)的工作人員進行制作。以交互式數(shù)字多媒體產(chǎn)品《浙江旅游》為例，腳本設計首先需要制訂出整個數(shù)字產(chǎn)品的流程規(guī)劃圖，（1）產(chǎn)品放入光驅(qū)后，會自動運行多媒體產(chǎn)品，并自動修改用戶屏幕分辨率以達到最佳的視頻效果。（2）自動播放出版社片頭與產(chǎn)品片頭動畫。（3）與片頭銜接進入主版面展現(xiàn)功能區(qū)域，并且等待用戶進一步指令。（4）當用戶點擊“地市特色”區(qū)域，進入此分版面，需要包含浙江省各個地市行政區(qū)域名稱及動態(tài)顯示縮略圖片，同時版面需包含退出和退回主版面區(qū)域。（5）進入某一個地市板塊內(nèi)，需包含某一些特定的區(qū)域。（6）旅游線路需用動畫展示，并且建立檢索功能。

3.2 多媒體藝術(shù)設計

數(shù)字媒體離不開圖形圖像以及光音影特效，相關(guān)媒體內(nèi)容直觀的通過視覺傳達給受眾。在制作工程中，設計人員不僅是視覺傳達的制作者，更是藝術(shù)媒體的創(chuàng)作者，把圖像、視頻、動畫、音頻、文本等不同格式的文件根據(jù)媒體功能需求藝術(shù)性的結(jié)合在一起，使數(shù)字媒體達到較高的藝術(shù)創(chuàng)作水準，因此所使用到的軟件跨度較大。通常會使用到的軟件有：（1）Photoshop用以圖片素材的處理和各種版面的制作。（2）Premiere、After Effects用于視頻剪輯及影像后期特效。（3）Animator、Flash、3dsmax對數(shù)字媒體產(chǎn)品中的二維和三維動畫進行制作。（4）Gold Wave對音頻進行編輯。（5）Icon Workshop用于圖標制作。（6）CorelDraw對產(chǎn)品進行包裝設計，相應的功能性軟件還有很多，有些甚至是根據(jù)特定的媒體需求而由程序員開發(fā)完成。

3.3 多媒體程序設計

編程環(huán)節(jié)在整個設計流程中是最關(guān)鍵的，交互的各種功能實現(xiàn)都依靠程序來實現(xiàn)，完成代碼編寫后，由開發(fā)軟件編譯成可執(zhí)行文件，成為一部完整的交互式多媒體產(chǎn)品。在交互式多媒體程序的設計中，對于圖像特效的控制，可以由第三方控件來完成，以滿足數(shù)字媒體開發(fā)的穩(wěn)定性與高效性，面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方式，也讓設計人員便于控制程序語言，制作出更優(yōu)秀的交互式數(shù)字媒體產(chǎn)品。

在完成數(shù)字媒體產(chǎn)品后，根據(jù)最終輸出的介質(zhì)，對數(shù)字媒體的運行需要做一些添加，例如后期需要在光盤中運行，則需要增加一個自動運行的文件：Autorun.inf，并寫入[AutoRun] Open=photo50.exe Icon=photo50.exe，便于光盤放入光驅(qū)后自動運行程序。

4 結(jié)語

新的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在飛速發(fā)展，數(shù)字終端不再局限于個人電腦，智能手機、移動網(wǎng)絡使得開發(fā)環(huán)境與開發(fā)方式也在不斷的改變，但是不同工種、不同行業(yè)的設計人員相互交叉、協(xié)同工作將會越來越密切，只有互相配合、共同創(chuàng)新才能做出更多的符合多媒體設計理念的交互產(chǎn)品。

參考文獻

[1]王利霞等主編.多媒體技術(shù)導論.清華大學出版社，2011.2.

[2]中國圖象圖形學學會主編.第十五屆全國圖象圖形學學術(shù)會議論文集.清華大學出版社，2010.12.

[3]Tay Vaughan主編.多媒體技術(shù)及應用.清華大學出版社，2008.4.