小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)

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小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)范文第1篇

由于受舊的生活習(xí)慣影響，中小學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)還很淡薄，良好的衛(wèi)生行為尚未形成，是導(dǎo)致腸道傳染病和寄生蟲病高發(fā)病率的重要因素。為此，我們于199十1996年期間，在農(nóng)村衛(wèi)生示范點(diǎn)學(xué)校實(shí)施健康教育干預(yù)措施。現(xiàn)報(bào)告如下。

1.對(duì)象與方法

1.1示范點(diǎn)學(xué)校選擇條件從我國(guó)南北地區(qū)選擇5個(gè)具有代表性、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的區(qū)縣作為試點(diǎn)，每個(gè)縣選擇1所小學(xué)和1所中學(xué)作為健康教育示范點(diǎn)，同時(shí)選擇未進(jìn)行健康教育干預(yù)措施而其他條件類似的1所小學(xué)和1所中學(xué)作為對(duì)照點(diǎn)。

1.2健康教育干預(yù)措施在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，首先進(jìn)行健康教育師資短期技術(shù)培訓(xùn)，按課題實(shí)施方案和計(jì)劃要求，參考健康教育講義內(nèi)容，采用簡(jiǎn)單易懂的音像、圖片、影視等多種形式授課，強(qiáng)化衛(wèi)生知識(shí)教育。

1.3改善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施在示范點(diǎn)學(xué)校實(shí)施改水改廁措施,修建衛(wèi)生校廁，增設(shè)洗手池和自來(lái)水龍頭，方便學(xué)生飯前便后洗手向?qū)W生供應(yīng)開水無(wú)條件的小學(xué)要求學(xué)生自帶衛(wèi)生飲水杜絕喝生水加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，制定學(xué)生衛(wèi)生清掃保潔責(zé)任制和衛(wèi)生檢查監(jiān)督評(píng)比制度，小學(xué)低年級(jí)實(shí)施手衛(wèi)生晨檢制度。

1.4衛(wèi)生知識(shí)問卷調(diào)查以統(tǒng)一試題答卷方式分別進(jìn)行干預(yù)前后2次調(diào)查，采用記分法（60分以上為及格）判定知曉率。

1.5衛(wèi)生行為形成率調(diào)查參考全國(guó)衛(wèi)生城市檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)中健康行為形成率調(diào)查表,進(jìn)行干預(yù)前后2次調(diào)查，判定衛(wèi)生行為形成率。

1.6口腔衛(wèi)生（牙菌斑）檢查按《全國(guó)學(xué)生常見病綜合防治方案技術(shù)規(guī)范》中軟垢指數(shù)的檢查標(biāo)準(zhǔn)及記分評(píng)定方法進(jìn)行，判定口腔衛(wèi)生合格率。

1.7手衛(wèi)生檢查以檢查手掌、手指甲、指溝處有無(wú)污物等指標(biāo)，判定手衛(wèi)生是否合格。

2.結(jié)果分析

2.1干預(yù)前后中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率比較采用問卷答題方式共調(diào)查5819名中小學(xué)生，實(shí)施健康教育干預(yù)措施前，示范點(diǎn)中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率分別為44.23%和51.8觀，平均衛(wèi)生知曉率為49.45%。對(duì)照點(diǎn)中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率分別為36.02%和29.43%,平均知曉率為31.59%。示范點(diǎn)學(xué)生知曉率略高于對(duì)照點(diǎn)，其原因是干預(yù)前示范點(diǎn)學(xué)校部分班級(jí)開始實(shí)施健康教育。干預(yù)后衛(wèi)生知識(shí)知曉率提高很快，分別為91.20%和80.83%,平均為84.70%對(duì)照點(diǎn)提高較慢，分別為42.70%和41.67%,平均為41.95%,兩組比較，差別極顯著（p<0.001)說(shuō)明在中小學(xué)中強(qiáng)化個(gè)人衛(wèi)生為主的健康教育能很快提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)，促使學(xué)生改變“不干不凈，吃了沒病”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),并促進(jìn)以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生可恥的良好衛(wèi)生行為的形成

2.2衛(wèi)生行為形成率比較干預(yù)前示范點(diǎn)和對(duì)照點(diǎn)學(xué)生衛(wèi)生行為形成率平均分別為62.45%和38.12%,干預(yù)后示范點(diǎn)學(xué)生衛(wèi)生行為形成率提高到86.26%,對(duì)照點(diǎn)學(xué)生形成率平均為44.45%,兩組比較形成率增加了32.3%(p<0.001)結(jié)果充分顯示在提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平后,促進(jìn)了衛(wèi)生行為的形成,提高了學(xué)生衛(wèi)生素質(zhì)。

2.3中小學(xué)生口腔衛(wèi)生（牙菌斑）合格率比較干預(yù)前口腔衛(wèi)生合格率示范點(diǎn)和對(duì)照點(diǎn)學(xué)生平均分別為22.15%和21.15%,處在同一水平上，而小學(xué)生則更低，僅分別為14.5視和15.31%干預(yù)后示范點(diǎn)中小學(xué)生分別提高到68.05%和53.63%,平均為58.40,而對(duì)照點(diǎn)中小學(xué)生平均分別為42.73%和18.85%，平均為27.73%，兩組對(duì)比合格率提高了1倍以上，同組相比，中學(xué)生口腔衛(wèi)生合格率高于小學(xué)生，因小學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，結(jié)果顯示出強(qiáng)化個(gè)人衛(wèi)生教育的重要性，雖然干預(yù)時(shí)間短，但也能收到較好的衛(wèi)生保健效果。

2.4中小學(xué)生手衛(wèi)生合格率調(diào)查本次共檢查了5564名學(xué)生手衛(wèi)生情況,干預(yù)前示范點(diǎn)和對(duì)照點(diǎn)學(xué)生手衛(wèi)生合格率平均分別為54.69%和51.02%,差別無(wú)顯著性（p>0.05)干預(yù)后示范點(diǎn)手衛(wèi)生合格率提高到76.62%，對(duì)照點(diǎn)為62.84%,示范點(diǎn)合格率比對(duì)照點(diǎn)提高了6.57個(gè)百分點(diǎn)（p<0.001)結(jié)果說(shuō)明增設(shè)洗手設(shè)施和健康教育措施能促進(jìn)學(xué)生，特別是小學(xué)生養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，保持手的衛(wèi)生，是防止病從口入的重要措施。

3.討論

中小學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體階段，特別是少年兒童衛(wèi)生意識(shí)和行為能力較差，同時(shí)也易接受新思想，新觀念，從小抓好健康教育，易形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如果不注意培養(yǎng)，也易形成不良的壞習(xí)慣。因此，強(qiáng)化中小學(xué)生的健康教育，不僅有助于提高自身衛(wèi)生素質(zhì)，也有利于提高全民衛(wèi)生素質(zhì)。按國(guó)家教委健康教育大綱要求，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)和學(xué)時(shí)（每周05學(xué)時(shí)）的前提下，開展以個(gè)人衛(wèi)生為主要內(nèi)容的健康教育，短期(1年）內(nèi)也能提高學(xué)生衛(wèi)生知i識(shí)^態(tài)度-行為的轉(zhuǎn)變，本次調(diào)查結(jié)果也充分顯示了這一點(diǎn)。學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)的提高，增強(qiáng)了自我保健能力，促進(jìn)了衛(wèi)生行為的形成，可以有效地控制和預(yù)防腸道傳染病和寄生蟲病；同時(shí)學(xué)生衛(wèi)生素質(zhì)的提高，對(duì)搞好家庭和社區(qū)衛(wèi)生也可以起到推動(dòng)作用。

健康教育是一項(xiàng)提高全民衛(wèi)生素質(zhì)的跨世紀(jì)系統(tǒng)工程。對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，衛(wèi)生條件較差,常見病多發(fā)病高發(fā)的農(nóng)村地區(qū),在學(xué)校、社區(qū)范圍內(nèi)開展健康教育尤為重要健康教育師資是實(shí)施全民健康教育規(guī)劃的基礎(chǔ)力量。當(dāng)前學(xué)校健教師資不足,而對(duì)任課教師進(jìn)行短期技術(shù)培訓(xùn)是解決師資缺乏的有效途徑。建議所有的

小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)范文第2篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“健康”為主題，以“全民健康，社會(huì)和諧”為宗旨，以開展健康知識(shí)傳播為抓手，采取有效傳播方式和干預(yù)措施，幫助城鄉(xiāng)居民掌握健康知識(shí)和有益健康的基本技能樹立健康理念，養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣，不斷提高健康水平和生活質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，中小學(xué)健康教育開課率達(dá)到100%（每學(xué)期8課時(shí)以上），中小學(xué)生基本健康知識(shí)知曉率達(dá)到90%，健康行為形成率達(dá)到85%，健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)到85以上（除山區(qū)個(gè)別學(xué)校外）。深入開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加快安全、文明、和諧校園建設(shè)，充分發(fā)揮中小學(xué)生的“小廣播”作用，通過(guò)中小學(xué)生向家長(zhǎng)傳播健康知識(shí)“小手拉大手”一對(duì)一傳播活動(dòng)，做到學(xué)校健康教育教師、教材、教案、課時(shí)、傳播“五落實(shí)”。實(shí)現(xiàn)“健康教育有人教，四病（肝炎、結(jié)核、包蟲病、菌痢）防治有人包，健康行為有人傳，環(huán)境衛(wèi)生有人管”的全民健康教育行動(dòng)促進(jìn)總目標(biāo)。

三、具體措施

1、認(rèn)真上好衛(wèi)生課，教育學(xué)生并向家長(zhǎng)傳授基本健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，做到洗臉洗手一人一巾，早晚刷牙，飯前便后洗手，戒煙限酒，低鹽飲食，瓜果洗凈，不喝生水；積極參加體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

2、治理校園環(huán)境衛(wèi)生，教育學(xué)生幫助家庭治理村莊環(huán)境衛(wèi)生，整治亂倒垃圾、亂堆亂放等不良行為，改變農(nóng)村環(huán)境臟、亂、差的現(xiàn)象。并積極與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院（所）取得聯(lián)系，舉辦健康知識(shí)講座，開展健康知識(shí)競(jìng)賽、作文征文比賽、手抄報(bào)、健康沙龍等活動(dòng)，深入開展健康知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生當(dāng)好“小廣播”員奠定基礎(chǔ)。

3、健康全民行動(dòng)工作將納入年終考核，望各學(xué)區(qū)、學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，抓好落實(shí)，確保工作質(zhì)量和效益。

四、組織保障

小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)范文第3篇

作者：謝愛華 楊建文 許慧琴

【摘 要】 目的 了解中小學(xué)生對(duì)重點(diǎn)傳染病和常見病的知曉水平和健康行為形成水平。為學(xué)校健康教育內(nèi)容提供科學(xué)依據(jù)。方法 采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，對(duì)我市7 個(gè)轄市區(qū)其中26 所中小學(xué)校，初中二年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生各一個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 共調(diào)查中小學(xué)生1019 人，重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉率為84.87%，中學(xué)生高于小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生；重點(diǎn)疾病行為形成率為91.42%，小學(xué)生高于中學(xué)生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生；學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的占54.76%，小學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校低于中學(xué)生和城市學(xué)校；84.2%的學(xué)校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生知識(shí)講座，農(nóng)村學(xué)校差于城市學(xué)校，中學(xué)差于小學(xué)；學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)健康教育的心理需求占99.61%。結(jié)論 我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉水平和行為水平總體良好。幾乎所有學(xué)生都希望學(xué)校加強(qiáng)重點(diǎn)疾病衛(wèi)生防病健康教育，教育部門按國(guó)家規(guī)定所有小學(xué)和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求執(zhí)行，符合學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的心理需求。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；傳染病；常見病；知識(shí)；行為

學(xué)校常見病防治工作是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，更是保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要措施。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，學(xué)校學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生環(huán)境條件已經(jīng)得到明顯改善，學(xué)生主要傳染病和常見病也發(fā)生了較大變化，艾滋病、結(jié)核病、肝炎等傳染病逐步成為學(xué)校傳染病預(yù)防和健康教育工作的重點(diǎn)，而近視眼、齲齒、肥胖、傷害已經(jīng)逐步替代腸道寄生蟲病、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等疾病作為學(xué)校主要防控的四種重點(diǎn)學(xué)生常見病。為了解學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)的知曉水平和健康行為形成水平，我們于2011 年4 月對(duì)我市7 個(gè)轄市區(qū)26 所中小學(xué)校1019 名學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)疾病知識(shí)、行為及心理需求態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)況的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告分析如下：

1 方法及內(nèi)容

結(jié)合我市學(xué)校常見病防治工作督導(dǎo)，鎮(zhèn)江市疾控機(jī)構(gòu)學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員對(duì)7 個(gè)轄市區(qū)隨機(jī)抽樣調(diào)查了城鄉(xiāng)中小學(xué)各一所。根據(jù)《中國(guó)公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)和技能》（健康60 條）核心內(nèi)容知識(shí)和行為要點(diǎn)，自擬學(xué)生健康知識(shí)行為問卷，內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是學(xué)生掌握艾滋病、結(jié)核病、肝炎重點(diǎn)傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等重點(diǎn)常見病知識(shí)和行為；二是學(xué)生接受重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)行為健康教育情況；三是學(xué)校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座情況；四是學(xué)生接受學(xué)校傳染病和重點(diǎn)疾病健康教育的心理需求態(tài)度。每所學(xué)校抽樣調(diào)查初中二年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生各一個(gè)班，每班學(xué)生40 名左右，共調(diào)查學(xué)生1019 名，城市學(xué)生380 名、農(nóng)村學(xué)生639 名；中學(xué)生524 名、小學(xué)生495 名，中小學(xué)生比為1.06:1；男生561 名、女生458 名，男女性別比為1.22:1。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)束后，對(duì)資料進(jìn)行核查整理，錄入計(jì)算機(jī)abidat軟件數(shù)據(jù)庫(kù)，用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 中小學(xué)生重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)知曉情況

中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉率總體達(dá)到84.87%，中小學(xué)生分別為85.59%和84.1%，中學(xué)生高于小學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男女生知曉率分別為85.13%和79.61%.男女性別間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，城鄉(xiāng)學(xué)生知曉率分別為82.37%和86.35%，農(nóng)村高于城市，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表1 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生知識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

分類

調(diào)查人數(shù)

應(yīng)答題數(shù)

正確題數(shù)

正確率（%）

X2值

中學(xué)生

524

5240

4485

85.59

4.4*

小學(xué)生

495

4950

4163

84.1

男生

561

5610

4776

85.13

0.68

女生

458

4580

3872

79.61

城市

380

3800

3130

82.37

29.48*

農(nóng)村

639

6390

5518

86.35

合計(jì)

1019

10190

8646

84.87

*p

2.2 中小學(xué)生重點(diǎn)疾病行為形成率（表2）

中小學(xué)生重點(diǎn)疾病行為形成率總體水平達(dá)到91.42%，中小學(xué)生分別為90.35%和92.55%，小學(xué)生高于中學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；男女生分別為90.83%和92.14%.男女性別間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；城鄉(xiāng)學(xué)生分別為92.82%和89.72%，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

表2 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

分類

調(diào)查人數(shù)

應(yīng)答題數(shù)

正確題數(shù)

正確率（%）

X2值

中學(xué)生

524

3668

3314

90.35

11.05*

小學(xué)生

495

3465

3207

92.55

男生

561

3927

3567

90.83

3.84*

女生

458

3206

2954

92.14

城市

380

2660

2468

92.82

10.03*

農(nóng)村

639

4473

4053

89.72

合計(jì)

1019

7133

6521

91.42

*p

2.3 中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)來(lái)源、態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)狀（表3） 學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校健康教育課或講座的僅占54.76%，小學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校低于中學(xué)和城市學(xué)校；只有84.2%的學(xué)生接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校差于城市學(xué)校，中學(xué)差于小學(xué)；學(xué)生希望今后要加強(qiáng)這些重點(diǎn)傳染病和常見病防治知識(shí)健康教育的心理需求占99.61%，說(shuō)明目前學(xué)校開展艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等四種重點(diǎn)學(xué)生常見病健康教育工作不力，有部分學(xué)校未能夠按照國(guó)家教育部《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》要求開展學(xué)校疾病預(yù)防健康教育，學(xué)校未能夠充分有效發(fā)揮應(yīng)有的學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育的主渠道作用。學(xué)生未能夠從學(xué)校這一主要途徑獲取衛(wèi)生防病知識(shí)特別是這些重點(diǎn)傳染病和疾病衛(wèi)生知識(shí)和行為的健康教育。

表3 鎮(zhèn)江市學(xué)生防病知識(shí)來(lái)源、心理需求和學(xué)校健康教育情況

學(xué)生

人數(shù)

學(xué)生防病知識(shí)來(lái)源于學(xué)校健康教育的人數(shù)（%）

學(xué)生希望接受學(xué)校防病健康教育的人數(shù)（%）

知道學(xué)校開設(shè)防病健康教育課或講座的人數(shù)（%）

中學(xué)生

524

295(56.3)

521(99.43)

405（77.29）

小學(xué)生

495

263（53.13）

494（99.8）

453（91.52）

男生

561

317（56.51）

558（99.47）

466（83.07）

女生

458

241(52.62)

457(99.78)

392(85.59)

城市

380

234(61.58)

378(99.47)

326(85.79)

農(nóng)村

639

324(50.7)

63(99.69)

532(83.26)

合計(jì)

1019

558(54.76)

1015(99.61)

858(84.2)

3 討論

以往學(xué)校學(xué)生健康知識(shí)知曉水平和行為水平和學(xué)校健康教育相關(guān)調(diào)查主要集中在學(xué)生某種常見病和傳染病預(yù)防知識(shí)和行為調(diào)查[1-4]，本次學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)行為調(diào)查與以往不同的是重點(diǎn)綜合調(diào)查了學(xué)生艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和危害學(xué)生健康的“新”的學(xué)生四種常見病，即肥胖、近視、傷害、齲齒，同時(shí)對(duì)學(xué)校開展相關(guān)疾病的健康教育現(xiàn)況及學(xué)生獲取途徑來(lái)源和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，有關(guān)專題綜合調(diào)查這些傳染病和重點(diǎn)常見病的調(diào)查報(bào)告比較少見。因此，對(duì)于學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育及了解學(xué)生重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)和行為掌握情況針對(duì)性更強(qiáng)，能夠直接反映學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉和健康行為形成的真實(shí)情況，以及學(xué)校開展這些相關(guān)健康教育的工作現(xiàn)狀，此調(diào)查結(jié)果可以作為我市乃至我省教育及衛(wèi)生部門制定這些重點(diǎn)傳染病和常見病預(yù)防控制策略和科學(xué)制定學(xué)校健康教育內(nèi)容提供參考依據(jù)。

本次調(diào)查結(jié)果表明：①當(dāng)今我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉水平和行為水平總體良好，知曉水平中學(xué)生高于小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生，行為水平小學(xué)生高于中學(xué)生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，知識(shí)水平與行為水平不呈一致性，城市學(xué)生知識(shí)水平不如農(nóng)村學(xué)生，但行為水平高于農(nóng)村學(xué)生。究其原因，可能與長(zhǎng)期的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)，還需尚待進(jìn)一步探討。知識(shí)知曉水平和行為水平男女性別間無(wú)顯著差異。②當(dāng)今我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病健康教育開展情況總體良好，能夠接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座的學(xué)生達(dá)84.2%，但是仍有15.8%的學(xué)生未能受到健康教育課或衛(wèi)生知識(shí)講座學(xué)習(xí)。距國(guó)家規(guī)定所有小學(xué)和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求尚有一定距離。學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源和途徑為學(xué)校健康教育的僅為54.76%，說(shuō)明學(xué)校在重點(diǎn)疾病健康教育方面的效果不明顯和發(fā)揮主渠道作用扔不夠。99.6%的學(xué)生希望學(xué)校要加強(qiáng)重點(diǎn)疾病衛(wèi)生防病健康教育，說(shuō)明廣大學(xué)生對(duì)學(xué)校健康教育是有強(qiáng)烈的心理需求，學(xué)校開展重點(diǎn)疾病的健康教育是有基礎(chǔ)的，受到廣大學(xué)生歡迎的。因此認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生健康知識(shí)的心理需求，因此盡快加強(qiáng)中小學(xué)校健康教育工作是非常重要和必要的。建議：教育部門應(yīng)將學(xué)校艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和和肥胖、近視、傷害、齲齒等重點(diǎn)常見病健康教育納入健康教育工作計(jì)劃和開展專門的健康教育課或?qū)ｎ}講座，積極組織學(xué)校開展有針對(duì)性的疾病預(yù)防健康教育活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生夠接受到專題的疾病預(yù)防健康教育。衛(wèi)生部門應(yīng)該將學(xué)生健康教育納入學(xué)校衛(wèi)生的重點(diǎn)工作之中，由專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)校開展專題性衛(wèi)生防病健康教育，組織開展學(xué)校校醫(yī)和保健教師開展重點(diǎn)傳染病和常見病健康教育師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使學(xué)校能夠承擔(dān)起健康教育的工作任務(wù)，為學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育提供業(yè)務(wù)技術(shù)支撐和保障。

參考資料

[1] 廖文科.學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2002，1.

[2] 孫家來(lái).射陽(yáng)縣中學(xué)生艾滋病知識(shí)·態(tài)度·行為現(xiàn)狀[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2003，5.

小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)范文第4篇

近日，記者從北京市中醫(yī)藥管理局獲悉，為從娃娃抓起，普及中醫(yī)藥文化知識(shí)，一本由市中醫(yī)局和市教委聯(lián)合編寫的《青少年中醫(yī)藥文化知識(shí)（小學(xué)版）》普及讀本（后簡(jiǎn)稱“中醫(yī)讀本”），年內(nèi)會(huì)向全市中小學(xué)推廣。書中基本上是由彩色印刷的漫畫構(gòu)成，其內(nèi)容主要是中醫(yī)的經(jīng)典故事、養(yǎng)生知識(shí)等。

首批選定東城區(qū)中醫(yī)藥發(fā)展改革綜合試驗(yàn)區(qū)的兩所學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，即利用課間廣播和主題班會(huì)的形式宣傳書中知識(shí)，讓師生們對(duì)中醫(yī)知識(shí)有所掌握，并將根據(jù)試點(diǎn)學(xué)校的反饋意見，由相關(guān)專家對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

據(jù)了解，中醫(yī)讀本的主要內(nèi)容不僅包括中醫(yī)的陰陽(yáng)理論、心肺肝脾腎的功用，也有介紹中醫(yī)歷史的神農(nóng)嘗百草、世界上最早的麻沸散等內(nèi)容。就實(shí)用性而言，書中囊括了“五谷雜糧壯身體、蘿卜青菜保平安”、“春捂秋凍，到老不病”等內(nèi)容。

“對(duì)于在小學(xué)階段推行中醫(yī)讀本我表示疑慮。”北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部社會(huì)醫(yī)學(xué)與健康教育系副主任鈕文異告訴《北京科技報(bào)》，中醫(yī)是中國(guó)的文化產(chǎn)物，其中一些理論例如“陰陽(yáng)五行”更加偏向于文化色彩，甚至不排除一些唯心主義的思想。除此之外，中醫(yī)的很多知識(shí)就連成年人都無(wú)法理解更何況是小學(xué)生，即使使用很多漫畫的元素，小學(xué)生仍然會(huì)對(duì)深?yuàn)W的中醫(yī)理論感到枯燥乏味。

同樣擔(dān)憂的，還有孩子正在上小學(xué)6年級(jí)的家長(zhǎng)魏先生。他告訴記者，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是并沒有必要教授孩子如何切脈或是“陰陽(yáng)五行”之類的中醫(yī)理論。魏先生認(rèn)為，倒是可以轉(zhuǎn)化一種形式，比如向孩子講授一些關(guān)于歷代著名中醫(yī)的人文故事，由此來(lái)讓孩子了解傳統(tǒng)中醫(yī)的歷史，拓寬自己的知識(shí)面。

“目前不僅僅是要討論是否要在小學(xué)階段推行中醫(yī)讀本，更重要的是教育部門要研究如何先把健康教育落到實(shí)處，在普及健康知識(shí)、安全知識(shí)知識(shí)、自我防護(hù)知識(shí)、心理健康知識(shí)、青春期衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童健康的能力與技能，幫孩子樹立健康的意識(shí)和健康的價(jià)值觀。”首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院衛(wèi)生學(xué)副教授楊培禾告訴《北京科技報(bào)》，目前國(guó)內(nèi)健康教育的現(xiàn)狀并不十分令人滿意，存在很強(qiáng)的長(zhǎng)官意識(shí)。例如當(dāng)甲流來(lái)時(shí)，衛(wèi)生部就會(huì)要求給小學(xué)生發(fā)一本預(yù)防流感的冊(cè)子讓孩子們學(xué)習(xí)；當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)大量的心理問題時(shí)就在小學(xué)開展心理教育課程；而當(dāng)流行養(yǎng)生時(shí)就又讓小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)。“這種具有很強(qiáng)事件性，對(duì)小學(xué)生灌輸某種醫(yī)學(xué)常識(shí)的行為本身就不合理，而這種極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致發(fā)放的中醫(yī)讀本本身缺乏系統(tǒng)的研究。”

楊培禾認(rèn)為，零散的知識(shí)并不能形成智慧，因此對(duì)孩子的教育就不能著眼于一些零散的知識(shí)上。而是要教會(huì)孩子樹立一種健康意識(shí)，也就是以健康知識(shí)為載體賦予孩子一種能力。由于缺乏這種能力，很多青少年在做著傷害自己的事情，自己卻全然不知。楊培和舉例說(shuō)，現(xiàn)在很多孩子即便沒有近視，但為了追趕時(shí)髦也戴上一副眼鏡，他們并不了解這種行為會(huì)損害到自己未來(lái)的健康，而這就是一種缺乏健康意識(shí)的表現(xiàn)。

“健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括生理、心理、生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、常見病預(yù)防、緊急避險(xiǎn)、自救等多個(gè)方面，只有孩子從小系統(tǒng)的接受了良好的健康教育后，我們的國(guó)民才會(huì)具備良好的健康意識(shí)，我們的民族存在能成為強(qiáng)大的民族。”楊培禾說(shuō)道。

但遺憾的是，不僅僅是北京市，在整個(gè)中國(guó)對(duì)于健康教育的課程都不重視。

鈕文異說(shuō)，目前在國(guó)內(nèi)，健康教育課已經(jīng)被壓縮到0.5個(gè)課時(shí)，也就是說(shuō)每周只有半節(jié)課的時(shí)間。即便如此，這半節(jié)健康教育課也被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程占掉，甚至有的學(xué)校到3年級(jí)以后連健康教育的教材都不會(huì)再向?qū)W生發(fā)放。

國(guó)內(nèi)許多學(xué)校現(xiàn)在除了缺乏專職的健康教育教師，健康教育的教材編撰也存在單一并且推廣不夠的狀況，這都是健康教育的問題所在。楊培禾說(shuō)，從教育角度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)科都應(yīng)該有自己的教研系統(tǒng)，但唯獨(dú)健康教育沒有。例如小學(xué)數(shù)學(xué)課是由多個(gè)小學(xué)形成教研中心，然后到北京市的各個(gè)區(qū)又會(huì)有一級(jí)教研體系，最后北京市還有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)區(qū)一級(jí)的教研中心。但是對(duì)比健康教育卻相差甚遠(yuǎn)，健康教育屬于體育衛(wèi)生部門管理，但是此部門只管理醫(yī)學(xué)史或是校醫(yī)，對(duì)教學(xué)又無(wú)法研究，缺乏相應(yīng)的管理，使得中國(guó)健康教育事業(yè)發(fā)展每況愈下。

小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)范文第5篇

作者：曹正高 曹全德

水果要洗凈再吃；不隨地吐痰；不亂扔垃圾；保持教室、寢室通風(fēng)、衛(wèi)生；勤剪指甲；勤洗澡；勤洗衣物；勤曬被褥；不共用碗筷；飯前、便后、從醫(yī)院出來(lái)要洗手；有病早診斷早治療等等。衛(wèi)生行為調(diào)查觀察學(xué)生飯前、便后的洗手情況，洗手的標(biāo)準(zhǔn)為：不限時(shí)間，用流動(dòng)水全部浸濕手腕以下部位，手掌-手掌、手掌-手背至少對(duì)搓一次，然后雙手再?zèng)_一次水。統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，所有的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)均為雙側(cè)概率檢驗(yàn)。

中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉情況分析本次調(diào)查研究共發(fā)出調(diào)查問卷1000份，收到有效答卷884份，其中小學(xué)459份，初中259份，高中166份，3個(gè)學(xué)段學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)調(diào)查問卷平均分為85分。隨著接受教育時(shí)間的延長(zhǎng)，衛(wèi)生知識(shí)得分逐步提高。小學(xué)、初中、高中衛(wèi)生知識(shí)調(diào)查情況（表略）餐前洗手和便后洗手行為形成率分析此次研究共抽取500名學(xué)生進(jìn)行餐前洗手和便后洗手行為的調(diào)查，其中小學(xué)生250名，初中生150名，高中生100名。數(shù)據(jù)顯示，本次調(diào)查的中小學(xué)生中有242名(48.4%)學(xué)生有餐前洗手行為，其中小學(xué)生112名(44.8%)、初中生75名(50.0%)、高中生55名(55.0%)、有餐前洗手行為的學(xué)生在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的分布差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=3.20，P=0.20＞0.05)。有便后洗手行為的學(xué)生共342名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的68.4%，其中小學(xué)生153名(61.2%)、初中生110名(73.3%)、高中生79名(79.0%)，有便后洗手行為的學(xué)生在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的分布差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=12.88，P=0.00＜0.05)。兩兩比較后結(jié)果顯示，初中生的便后洗手率高于小學(xué)生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=6.13，P=0.01＜0.05)；高中生的便后洗手率也同樣高于小學(xué)生，兩組之間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=10.13，P=0.00＜0.05)；而初中生與高中生的便后洗手率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=1.04，P=0.31＞0.05)。

從調(diào)查的結(jié)果可以看出，西峽縣中小學(xué)生總體衛(wèi)生知識(shí)知曉度還應(yīng)進(jìn)一步的普及和深入。在所調(diào)查的中小學(xué)生中，餐前洗手、便后洗手的衛(wèi)生行為形成率較低，學(xué)生的健康教育工作還有待加強(qiáng)，讓學(xué)生掌握健康防病衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)防病意識(shí)，提高健康水平，防止疾病在學(xué)校發(fā)生流行。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防疾病的有效方法之一，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成飯前、便后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，可以有效減少腸道傳染病傳播的機(jī)會(huì)。周志衡等人對(duì)廣州市8222名中小學(xué)生進(jìn)行了衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查，結(jié)果顯示僅有小部分學(xué)生存在不良衛(wèi)生習(xí)慣，中小學(xué)生中分別有82.1%和81.9%的學(xué)生基本可以做到飯前、便后洗手，三餐就餐習(xí)慣上也有較好的表現(xiàn)［1］。崔杉杉等人對(duì)天津小學(xué)生健康知識(shí)調(diào)查的結(jié)果顯示，天津小學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)也有較高的知曉度，對(duì)疾病預(yù)防、飲食衛(wèi)生等問題的知曉率可達(dá)到80.0%以上，但城鄉(xiāng)之間存在差異［2］。此外，多數(shù)研究都認(rèn)為農(nóng)民工子弟以及農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)知曉率和衛(wèi)生行為的形成率較低，與城市地區(qū)相比差距較大［3-4］。本次調(diào)查研究的數(shù)據(jù)顯示，西峽縣城鎮(zhèn)中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)也較為欠缺，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)存在一定的差距。兒童少年階段是形成健康行為的關(guān)鍵期［5］，教育、衛(wèi)生等相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取多種方式對(duì)學(xué)生開展健康教育，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生科普知識(shí)的宣傳,幫助學(xué)生提高衛(wèi)生知識(shí)的知曉和形成良好的衛(wèi)生行為，及早樹立健康意識(shí)，促使其健康行為的形成。