大學生村官季度總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生村官季度總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學生村官季度總結范文第1篇

第一，了解村里情況。

剛來到村里，我就把村里的基本情況作了個了解，并且畫了村里的經濟分布圖；我們村地處圖河鄉西南，324省道，五圖河從其身邊而過，村里有自己的小學；通過與村里主要的領導的交談，我得知，我們村有九個大組，一個小組，耕地面積三千畝左右，共有兩千四百多戶人口，其中黨員四十八名，每個組有三到四名代表等等。

第二，積極貫徹組織部的“561”親民活動。

在這三個月里，我積極地走訪農戶，記得當初剛下村的時候，還有點羞澀，有點大姑娘出門的感覺，見到誰都不敢說話，只是直接到村支部去，后來經過一段時間的鍛煉，人也變得大膽了，面對村里的老少爺們，也能很流暢的說話了；因為我是一個外地人，對當地的語言還不這么了解，當初的感覺就像個外星人，什么都聽不懂，現在好了，雖然不能說以口流暢的灌云話，但是，對于農戶的話，我也基本能聽懂了，由當初的有力無處用，到現在的盡情發揮，見到村里的男女老少，都能聊上幾句。

當人，除了走訪農戶，了解情況，我也盡力為農戶做一些力所能及的事，如：為農戶辦理貸款，到鄉里蓋章，農忙動員，農業知識宣傳等，因為我是一名學法律的，所以，還特意對農戶進行法律知識宣傳，一曾強他們的法律意識和依法維權能力。

第三，積極開展創業活動。

大學生村官季度總結范文第2篇

一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。

大學生村官季度總結范文第3篇

【關鍵詞】大學生村官；高等教育價值觀

一、關于我國高等教育價值觀的幾個誤導及其原因

高等教育價值觀較有代表性的定義是：“高等教育價值觀是高等教育的價值在人們觀念上的反映”。

長期以來，人們普遍認為：受更高層次的教育是進入上層社會的手段，是劃分職業等級的依據，是身份和地位的象征。尤其在我國農村，上大學是跳出農門獲得城市戶口的通行證。在他們看來，受過高等教育的人應該在政府部門、國家企事業單位和壟斷行業。只有那些成績差的上不了大學的人才會從事農活、做小買賣、當工人。人們對研究生賣豬肉更是不可思議。而現實中的大學畢業生不愿下基層，不愿進私企，自主創業意識淡薄。當然這里面的原因之一是封建等級觀念根深蒂固，封建教育的價值取向使人才培養規格定位在“仕”上，“學而優而仕”，“勞心者治人，勞力者治于人”，而忽視工商業的發展，貶低以物質利益為主的社會需求，歧視儒商，導致我們民族整體上缺乏冒險探索創新的精神，從而絕大多數高校畢業生的職業取向在于求“穩”。

其二，我國新時期的教育目的的概念本身不明確，導致人們對高等教育價值觀取向片面化。《中國大百科全書》把教育目的定義成：把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。這個“一定社會”是什么樣子呢？是上層社會，還是下層社會？是哪個社會的目的呢？我國新時期的高等教育目的一般表述為“建成德智體美勞全面發展的社會主義建設者、接班人。”任務是“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才 ”，給人們的錯覺似乎只有科學家、工程師才是“棟梁”。有學者把其外延定為“人”，似乎更合理。教育就是培養人的活動。高等教育不僅要注重培養學生成為國家需要的“才”，也要關照作為“人”的學生的發展。

二、從大學生村官現象淺析我國新時期高等教育價值觀的新取向

1.從知識出發――學以致用。“經世致用”的價值觀是隨的興起而成為潮流。開設自然科學和工、農技術課程，充分反映出現代學制在追求教育應提供具有文化知識的勞動力和技術人才的價值觀。

高等教育產出的結果之一是讓學生能用所學專業知識和能力解決實際問題。由于高校擴招，大學畢業生質量下降，學校培養的與社會需要的人才相脫節，學校重理論輕實踐，學生動手能力差，此外學生所學專業用處不大顯示不出優勢。同樣的問題：大學生村官的專業結構復雜，與農村所需錯位。調查問卷中關于“大學生村官具備哪種能力最重要？”的調查數據顯示：41.84%的大學生村官認為實用技術最重要。而對大學生村官專業知識調查結果顯示，僅有 4%的大學生村官是農學專業，經管類的也只占22%。人才的所供與農村人才的所需發生了偏離。農村需要專業對口、實用型人才。大學生村官們也在用自己的專業知識通過不同途徑在默默奉獻著，此外，部分人還在實踐中不斷創新知識。“學以致用”的高等教育價值觀能指導村官們真正做到學有所用、干中又學的良性循環。

2.從社會出發――擔當責任和歷史使命。高等教育的價值觀要與當前國家形勢和時代使命聯系起來，因而它具有很強的社會功能。

其一，實施大學生村官計劃是國家緩解就業壓力的有郊途徑之一。當前我國就業結構性矛盾突出，城鄉、東西部、傳統農業與新興工業和高科技產業發展不平衡，導致我國畢業生“有業不就”和“無業可就”。而就業形勢的日益嚴峻需要大學畢業生作出理智的選擇，與其“坐等要”，不如自己找機會。大學生村官一職則提供了機會。其二，新農村建設需要大學畢業生奉獻一份力量，是時代的召喚。不同的歷史時期，教育價值觀賦予我們青年不同的歷史史命。在內缺民主外缺獨立的舊中國，其指導思想是“教育救國”和“教育強國”；改革開放后，仍然強調教育的經濟社會服務職能。新時期為了解決“三農”問題，實現新農村建設的偉大目標，高等教育價值觀的社會功能同樣需要當代大學生的奉獻。他們把“科技興農”的口號變成行動，讓農村經濟現代化、讓法制民主觀念開始深入民心、還把新風尚和新事物帶進農民的生活。他們的職責和未來不是被農村同化，而是讓農村跟上時代的步伐。讓村民接觸到先進的知識、科學的理念，需要越來越多有文化的大批新型“村官”，來培養懂技術、會經營的新型農民。

3.從個人出發――實現自我價值。我們在強調教育的社會價值取向的同時，也要注重個人價值取向。不可否認，大學生村官由現象變為潮流，除了就業壓力或迫于生計外，諸如國家政策如考研考公務員加分，工資待遇不差，發展前途好等也是吸引人的地方。用馬斯洛的“需要理論”來看，我們只有解決了低一層的生存需要和安全需要才有高一層的發展需要和自我實現的需要。

雖然我們無法做到像第一個碩士村官楊本倫那樣主動放棄國家人事部主任科員的職位回到山東老家當起村支書的勇氣，但還是有不少大學生村官是抱著施展才華的機會，體現自己的價值，實現自己的理想；自我價值的實現并不意味著要轟轟烈烈地做出驚天動地的大事，而更多的是一種發展過程而非一種終結狀態：它可以在任何時刻任何程度上實現，也可以由許多次微小進展逐步的積累起來或是偶發事件對人成長的促進。平凡的工作，平凡的崗位，只要能實現個人潛能的最大發揮，促進個人成長，真正成為自己，都可以看作是自我價值的實現。高等教育價值觀轉向關注人的自身價值的培植和弘揚，關注人的精神層面的建構則是當代中國教育首先要作出的抉擇。無論是知識本位、社會本位、還是個人本位的高等教育價值觀，都離不開人的主體地位。從這個層面上看，高等教育乃至社會發展的最終目的是為了人的自我實現。

三、采取措施促進村官發展，協調和實現三個方面的價值觀取向

1.大學生村官本身。找準定位、擺正心態是大學生“落戶”農村非常重要的一步，也是摸索的過程。大學生在自己決定加入大學生“村官”的時候也要問問自己是否準備好了。不僅要“身入”更要“心入”。村官意味著日常大量瑣碎的管理，工作中會有阻撓有挫折有不順意，這就需要我們有耐性要堅持，不斷總結經驗教訓，必要時向長輩師長求教。在發揮自己的專業特長的同時，挖掘新點子，不斷更新知識，創新知識，充分發揮自己的才華為村民著想。

2.政府層面。健全大學生村官工作運行機制，為其成長和發展創造良好的制度環境。一是繼續實施優惠政策吸引大學生村官，選拔那些農村緊缺的實用型人才，同時有意愿長期留在基層的大學生。其二，強化大學生村官的組織管理。落實“結對傳幫帶”，讓行政官員真心愛護大學生村官，為他們辦事創業提供平臺。加強反饋機制，建立專門的指導中心，每月匯報，每季度召開座談交流會，每年綜合總結。完善考評制度，評比優秀工作者，給予獎勵。三是積極采取財政借款、銀行貸款、社會籌款等辦法設立大學生村干部“創業基金”，為大學生村干部創辦、領辦致富項目提供資金扶持。三是加強輿論導向。大力宣傳實施大學生村官工程的重要意義，讓全社會了解、支持這項工作，尤其是要改變傳統觀念。要充分發揮新聞媒體的作用，大力宣傳大學生村官的先進典型，在全社會形成關心、愛戴、尊重大學生村官的良好氛圍。

3.高校。高等教育發展自身規律與經濟社會發展相聯系。不同層次類型的高校有不同占主體地位的教育價值觀。違背高等教育發展規律的高等教育價值觀顯然不能為高等教育的發展提供正確的導向。但是，大學不能成為“象牙塔”，不能游離于社會經濟發展之外。專業設置要緊跟當前經濟發展的走向，要隨社會所需人才的供求變化而適當調整。放開專業選擇的自由度，允許學生選擇適合自己的專業和兼修其它有興趣的學科。在傳授實用型知識時更要與實踐、生產相結合，走出課堂，走進培訓或實訓基地。這就要求高校和外界的組織合作，注重社會對人才的反饋，不斷完善高教本身。對大學生村官，有學者指出，可以定向培養。即高校設置此相關專業，專門培養服務于農村的專門型人才。高校也要關照學生的發展，尊重其選擇。引導學生進行價值選擇和價值創造。實施創業教育，讓創業理念深入人心，鼓勵支持學生創業。

總之，三個方面的價值觀的實現需要個人、國家和高校作出各自的努力以達到協調發展的目的。在重視個人發展取向的同時，國家，高校要創造良好的外部環境；在重視社會功能的實現時，個人要以大局為重承擔歷史史命，但最終的目的是為了人的自我實現。

參考文獻：

[1]胡建華，周川，陳列等.高等教育新論[M].南京：江蘇教育出版社，1995：174.

大學生村官季度總結范文第4篇

大家好，20*年7月4日,對我來說是特殊的一天。我由一個剛走出校門的學生來到延慶縣××××鎮擔任“村官”助理。新的工作、新的環境，對我來說又是一次新的世界。根據縣人事局的統一安排我被分到××××鎮××*村擔任村主任助理，這期間我先后兼任了××*鎮村官助理聯絡員、信息員；××*村團支部書記、法制宣傳員。現對這三年的工作情況作如下述職。如有不妥之處請各位領導、同事批評指正。

一、村級工作。

我多次聯系××*學院和××*村黨支部開展支部共建活動，并在村建立了葡萄試驗基地。協助××*村兩委籌備該村蔬菜生產基地，現已建成。參加××*村各類會議并做會議記錄。撰寫該村村規民約、計劃生育管理辦法、各類計劃總結可行性報告等文字材料200于篇。整理我村各類文字、實物檔案。徹底改變了我村“材料平常都亂丟全靠鎮里年底湊”的局面。參加村里組織的各項文體活動。組織××*村、××*村、××*村村民完成全國第二次農業普查的調查工作。20*年5月協助村兩委組織我村黨員群眾為汶川災區捐款。2007年協助村選舉委員會籌備××*村兩委換屆選舉工作。并在選舉過程中擔任工作人員。在村工作期間多次迎接市、縣、鎮各級管理部門對我村的工作檢查。

二、鎮級村官管理辦公室工作。

協助鎮有關領導管理本鎮村官管理。工作包括檔案、考勤、培訓、撰寫各類相關材料、組織各類文體活動等等。具體內容有，迎接07、*屆村官助理到鎮的一些列活動并組織他們培訓。豐富村官助理業余文化生活，組織開展摘比賽、演講比賽、知識競賽、中秋聯歡會、爬山比賽、與其他兄弟鄉鎮聯誼等活動。做好全鎮村官助理的后勤保障工作。整理村官助理檔案，建立鎮村官助理管理、考勤、工作等各類檔案并建立全鎮55名村官助理的個人檔案。創新性的在我鎮創辦了××*鎮村官報，每季度一期，刊登村官助理的工作經驗心得體會為村官的交流創建了一個良好的平臺。向縣村官辦、鎮宣傳部門上報村官助理信息上百篇。協助鎮黨委與新到村官助理簽訂了《安全管理責任書》和《承諾書》，下發并督促他們學習《××*鎮村官助理考核辦法》和《××*鎮村官助理管理辦法》，協助村官辦領導修改或制定了《××*鎮村官助理突發事件應急預案》、《安全管理辦法》、《大學生村官助理工作職責》、請銷假制度、考勤制度、交流制度、培訓制度、日志制度、信息上報制度、衛生制度，宿舍管理制度、接受媒體采訪制度、出行制度、建立健全了個人檔案和村官個人電子業績檔案，使村官助理日常管理工作日趨規范。在奧運會期間還特別制訂了《奧運期間安全工作應急預案》。撰寫各類××*鎮村官助理的文字材料及各種數字統計報表。奧運期間組織我鎮村官助理開展了“奧運安保村官有責周末值班義務巡邏”的活動。多次迎接縣人事局對我鎮村官助理工作的檢查。

三、鎮級其他工作。

黨委辦交辦的臨時性工作。如：會議通知、會議籌備等。完成大榆樹鎮全體機關黨員信息采集錄入工作。完成××*鎮07年以前所有檔案目錄的微機錄入工作。到××*鎮25個行政村宣傳延慶縣雙創建工作。完成鎮、村領導交辦的其它各項臨時性工作。

四、工作中存在的問題。

思想觀念保守。在村官助理管理工作上還有些觀念守舊，境界還不夠高，眼界還不夠寬，總是打不破條條框框的約束，工作有時縮手縮腳，不敢闖，不敢試，有的安于現狀的心理。與同事溝通少。由于平時工作比較多，所以就放松了這方面的要求，作為村官聯絡員，不能與村官溝通，或較少溝通是工作大忌。公文寫作能力有待提高。

五、工作感受

學習成長、堅持。經常有人問我，當村官感覺怎樣么？我的回答一般是，比同齡人加速成長。來到基層，來到農村，看到了很多以前沒有見過的事情。這些對于選擇在大公司、機關的同齡人來說是不可能知道的。他們就像是溫室里的花朵。而我們則是長在山邊的小草。我們雖然沒有他們艷麗，但是我們比他們頑強。

不要想“如果當初”。人生是一條有無限多岔口的長路，永遠在不停地做選擇。如果只是選擇吃炒面或炒飯，影響似乎不大，但選擇讀什么科系、做什么工作每一個選擇都影響深遠，而不同的選擇也必定造就完全不一樣的人生。人生沒有重來的機會啊。所以任何選擇都要認真把握。在工作中是沒有后悔藥的，如有錯誤，只能快速的思考彌補辦法。或者不讓自己后悔。

大學生村官季度總結范文第5篇

我由一個剛走出校門的學生來到**縣****鎮擔任“村官”助理。新的工作、新的環境，對我來說又是一次新的世界。根據縣人事局的統一安排我被分到****鎮***村擔任村主任助理，這期間我先后兼任了***鎮村官助理聯絡員、信息員；***村團支部書記、法制宣傳員。現對這三年的工作情況作如下述職。如有不妥之處請各位領導、同事批評指正。

一、村級工作。

我多次聯系***學院和***村黨支部開展支部共建活動，并在村建立了葡萄試驗基地。協助***村兩委籌備該村蔬菜生產基地，現已建成。參加***村各類會議并做會議記錄。撰寫該村村規民約、計劃生育管理辦法、各類計劃總結可行性報告等文字材料200于篇。整理我村各類文字、實物檔案。徹底改變了我村“材料平常都亂丟全靠鎮里年底湊”的局面。參加村里組織的各項文體活動。組織***村、***村、***村村民完成全國第二次農業普查的調查工作。20**年5月協助村兩委組織我村黨員群眾為**災區捐款。20**年協助村選舉委員會籌備***村兩委換屆選舉工作。并在選舉過程中擔任工作人員。在村工作期間多次迎接市、縣、鎮各級管理部門對我村的工作檢查。

二、鎮級村官管理辦公室工作。

協助鎮有關領導管理本鎮村官管理。工作包括檔案、考勤、培訓、撰寫各類相關材料、組織各類文體活動等等。具體內容有，迎接**、**屆村官助理到鎮的一些列活動并組織他們培訓。豐富村官助理業余文化生活，組織開展摘比賽、演講比賽、知識競賽、中秋聯歡會、爬山比賽、與其他兄弟鄉鎮聯誼等活動。做好全鎮村官助理的后勤保障工作。整理村官助理檔案，建立鎮村官助理管理、考勤、工作等各類檔案并建立全鎮55名村官助理的個人檔案。創新性的在我鎮創辦了***鎮村官報，每季度一期，刊登村官助理的工作經驗心得體會為村官的交流創建了一個良好的平臺。向縣村官辦、鎮宣傳部門上報村官助理信息上百篇。協助鎮黨委與新到村官助理簽訂了《安全管理責任書》和《承諾書》，下發并督促他們學習《***鎮村官助理考核辦法》和《***鎮村官助理管理辦法》，協助村官辦領導修改或制定了《***鎮村官助理突發事件應急預案》、《安全管理辦法》、《大學生村官助理工作職責》、請銷假制度、考勤制度、交流制度、培訓制度、日志制度、信息上報制度、衛生制度，宿舍管理制度、接受媒體采訪制度、出行制度、建立健全了個人檔案和村官個人電子業績檔案，使村官助理日常管理工作日趨規范。在奧運會期間還特別制訂了《奧運期間安全工作應急預案》。撰寫各類***鎮村官助理的文字材料及各種數字統計報表。奧運期間組織我鎮村官助理開展了“奧運安保村官有責周末值班義務巡邏”的活動。多次迎接縣人事局對我鎮村官助理工作的檢查。

三、鎮級其他工作。

黨委辦交辦的臨時性工作。如：會議通知、會議籌備等。完成大榆樹鎮全體機關黨員信息采集錄入工作。完成***鎮**年以前所有檔案目錄的微機錄入工作。到***鎮25個行政村宣傳**縣雙創建工作。完成鎮、村領導交辦的其它各項臨時性工作。

四、工作中存在的問題。

思想觀念保守。在村官助理管理工作上還有些觀念守舊，境界還不夠高，眼界還不夠寬，總是打不破條條框框的約束，工作有時縮手縮腳，不敢闖，不敢試，有的安于現狀的心理。與同事溝通少。由于平時工作比較多，所以就放松了這方面的要求，作為村官聯絡員，不能與村官溝通，或較少溝通是工作大忌。公文寫作能力有待提高。

五、工作感受

學習成長、堅持。經常有人問我，當村官感覺怎樣么？我的回答一般是，比同齡人加速成長。來到基層，來到農村，看到了很多以前沒有見過的事情。這些對于選擇在大公司、機關的同齡人來說是不可能知道的。他們就像是溫室里的花朵。而我們則是長在山邊的小草。我們雖然沒有他們艷麗，但是我們比他們頑強。

不要想“如果當初”。人生是一條有無限多岔口的長路，永遠在不停地做選擇。如果只是選擇吃炒面或炒飯，影響似乎不大，但選擇讀什么科系、做什么工作每一個選擇都影響深遠，而不同的選擇也必定造就完全不一樣的人生。人生沒有重來的機會啊。所以任何選擇都要認真把握。在工作中是沒有后悔藥的，如有錯誤，只能快速的思考彌補辦法。或者不讓自己后悔。