學生德育考核細則

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學生德育考核細則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學生德育考核細則范文第1篇

一、學校要建立教師德育工作目標管理機制，制定科學、合理、有效的德育工作職責，建立健全德育工作責任制。（學校與教師簽訂德育工作目標管理責任狀，并認真加以考核。）

二、學校德育工作領導小組和教務處要共同負責對學校教職員工的德育工作進行監督、檢查、評價、指導。

三、學校要認真落實教師德育工作“雙評”制，每學期進行一次，了解學生、家長對教師的評價，不斷改進德育工作。

四、學校、教師在年終總結時，要把德育工作作為一個重要方面加以總結分析。

五、學校實行每周評一次優秀班集體流動紅旗，綜合廣大師生、學生處等部門的評價確定。

六、學校要制定班主任德育工作管理考核細則及班級日常檢查評比細則，按月對班級日常管理、實施德育情況進行評比考核，考核情況通過公示欄公開，考核結果要作為重要依據納入對班主任的總體考核之中。科任教師考核課堂秩序、差生轉化、參加校班活動、德育滲透、教育教學行為等方面。教師德育工作考核評估結果存入德育檔案。學校要根據德育目標針對不同學生年齡特點，精心設計安排適合學生的豐富多彩的教育活動。

學生德育考核細則范文第2篇

1、6校都已建立專人負責的領導小組；有教書育人、管理育人、服務育人三個團隊建設且團隊建設合理科學；領導架構及團隊建設情況在學校醒目位置張貼公示。（棗林小學未見領導架構及團隊建設情況在學校醒目位置張貼公示、實驗小學在每個辦公室內均張貼）

2. 6校均有學校2019上半年習慣養成工作方案且方案合理科學、操作性、落實性、評估性強；均完成學校三個團隊習慣養成2019年上半年具體培養目標及考核細則；（仲宮中心中學有三個習慣班級養成教育評價表；南山實小有各年級的習慣培養目標及考核細則；仲宮中心小學有低中高年級三個階段的具體活動配檔表、活動方案及考核細則；）

3. 6校均在學校微信公眾號、家長QQ群、微信群定期推送“習慣養成教育”內容。（仲宮中心小學和實小宣傳工作力度大；錦繡川中學和棗林小學宣傳工作欠缺）

4. 6校均組織學生開展了至少一次的習慣養成教育活動，且有過程性材料、照片、總結齊全，活動開展實效性強。（仲宮中心中學有誓師大會、家長問卷、三個習慣拍客團簡報；南山實小有家長開放日、植樹節、南山大講堂、少隊禮儀、學雷鋒活動；仲宮中心小學有德育講堂、家委會第二次會議、學雷鋒系列活動、植樹節、文明禮儀小名士評選、課前一支歌；西營中學有衍學旅行活動、班級文化評比活動）

學生德育考核細則范文第3篇

[關鍵詞] 中小學；德育教育；淺談

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）02-119-1

學校教育，五育并舉，德育為首。學生要成才，必須先成人。加強中小學生思想教育，已成為一項十分重要的工作。作為學校教育應始終把培養學生的思想道德素質放在非常重要的位置，全面擔負起教育學生的職責。班主任是學校德育管理工作的重要實施者，但學生的思想道德品質絕不僅僅是班主任的事，學校中的每一位教職員工都應肩負起教育學生的職責，學校德育管理工作應該是全員管理，人人參與，處處體現，利用一切有利因素，采用一切科學手段，讓良好的品質習慣潛移默化地注入到每一位學生心中。

以往，在教育學生方面存在著誤區，社會、學校和家庭教育心不往一處想，勁不往一處使，形不成教育合力，削弱了德育的功能。社會、家長認為育人的事是學校的事，忽略了家庭教育是學校教育的延伸，事不關己高高掛起，不主動配合學校。部分家長對學校教育工作充耳不聞、袖手旁觀，也有家長放松對自己的要求，恣意妄為，嚴重影響了孩子的健康成長。在學校內部，只要提起德育，很自然認為是政教處、班主任的工作，還認為德育工作就是掃掃地、跑跑路、讀讀稿，處理違紀學生等。校內各部門、各學科互相隔離，達不成共識，形不成具有延續性的教育合力。新一輪課程改革的目標中明確提出：“加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、世界觀、價值觀及思想政治的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，增強思想品德教育的針對性和實效性。”要實現這一目標，必須努力探索新的德育管理模式。因此，課題組成員結合實際研究了學校德育全員全程管理模式的構建：

一、重視德育機構的建構

學校專門成立德育工作領導小組，年級組，班主任工作評價小組，德育工作評價監督小組，學科教師對學生常規管理工作小組，學科德育研究及評價小組。德育工作領導小組由校長任組長，分管德育的副校長、政教處、大隊部、教務處、總務處、工會、年級組長等組成，是學校德育工作的核心力量。定期召開會議，這些小組的工作，增加了德育工作的力度，協調了各方面的關系，明確了各方面的職責，對全員育人、全面育人進行有力的指導和協助，從而極大的提高了德育工作質量。

二、重視學科教學中德育的滲透

以往通過觀察發現，我們的教師總是愿意讓自己扮演學生思想行為的“訓導者”，落后的教育觀念必然導致偏差的教育行為，教育效果可想而知。為此，本課題組聯合學校政教處利用假期繼續教育培訓和每周一例會，認真組織全體教職員工學習相關理論知識，并通過學期中，學期末的考核有力的督促教師自學。同時，我們采取走出去，請進來的辦法，一方面組織教師外出學習進修，一方面邀請市教科所等有經驗的人員到學校進行輔導性講座。此外，我們還根據教研室聯片教研活動，組織優秀教師送課送講下鄉，互相切磋、結對幫扶。這些工作，始終圍繞提高全體教師對德育重要性的認識和德育藝術性展開，在有力促進課題組成員教育教學觀念改變的同時，規范了部分學校教育教學行為，使他們自覺的將德育滲透在自己的教學中，達到德育“潤物細無聲”的效果。

三、重視整合德育資源

要想集合社會、家庭的力量，必須先要整合學校內部力量。針對學校實際情況結合崗位責任，題組成員聯合學校政教處制定了各處室、各崗位教育職責。幫助他們明確了各自的內容、目標、方法，同時圍繞德育職責，制定出相應的考核細則，有：《班主任管理任用辦法》、《班主任工作考核細則》、《教師學期綜合考核細則》、《學校領導值周工作方案》等。在學校，學科德育滲透是德育工作的主要途徑，對此，我們完善了：“教師備課、上課的基本要求”，強調個性化作業評語，加強師生無言的溝通制定了：“教案、學生作業檢查制度”等，這些制度和措施的推行，使部分學校真正達到了：處處皆德育，事事能育人。為了使學校德育在社會、家庭中有效延伸，整合好學校資源后，我們在有關部門的大力支持下，通過家長學校協調家長和教師面對面溝通交流，并熱情邀請所有家長參觀我校班級文化建設，觀看文藝匯演。

參考文獻：

[1]徐宗良.道德問題的思辨[M].上海：復旦大學出版，2011.

[2]葉瀾新基礎教育論――關于當代中國學校變革的探究與認識[M].北京：教育科學出版社，2006.

[3]楊瑞清.走在行知路上[M].北京：高等教育出版社，2004.

學生德育考核細則范文第4篇

關鍵詞：技工院校 學生管理 創新 措施

國家中等職業教育培養目標對職業教育適應現代社會人才職業素質有三大要求，即專業化要求、智能化要求、綜合化要求。在新形勢下，唐山勞動技師學院適應新要求，施行新舉措，全面加強學生綜合素質和能力培養，不斷提升學生管理工作水平，確保學生管理工作全面健康開展。

一、以育人為先導，構建學生德育教育管理體系

一是成立以黨委書記為組長，黨、政、工、團、學生會、學生家長參加的學院德育教育工作委員會，全面領導學院的德育規劃、組織保障、任務落實、考核評價等各項工作，做到規劃科學、思想統一、保障有力、內容具體、思路創新、方法得當和評價合理，使學院德育工作和學生品德教育扎實有序開展。學院在每個學期確定1～2個主題，對學生開展教育活動，增強管理的針對性。

二是成立以院團委書記、學生處處長為組長，系學管主任、團總支書記和相關處長參加的德育教育建設工作辦公室，全面研究制定德育教育工作內容，落實德育教育考核評價機制，不斷地總結成功經驗，抓好先進典型，擴大教育成果。堅持學生管理工作一刻也不能放松的思想，對工作要有布置、有檢查，抓落實，學生管理干部要把解決問題的精力放在學生發生問題的萌芽階段。

三是成立以班主任為組長，班委會和團支部成員參加的德育教育落實小組，按照德育教育建設工作辦公室的部署，制訂德育教育工作落實計劃，利用各種宣傳媒體和德育班會廣泛宣傳，班主任帶頭組織，指導各類活動的開展，不斷總結活動中出現先進事跡和先進人物，在落實中注重培養學生的健康思想和優良行為，以集體的凝聚力激發學生積極向上的進取精神。

四是通過制度加強規范管理。不斷充實完善《學生手冊》《班主任手冊》內容，強化教師責任意識，加大教育教學管理力度，對學生動之以情，曉之以理，關注學生的每時每刻。嚴格執行《學院推薦就業管理制度》，推行在學院各方面表現優秀的學生優先推薦就業，對量化考核較差的學生暫緩或靠后推薦就業的辦法，嚴把學生“出口”關，以此促進學生在校努力學習，遵章守紀。

二、以文明教育為抓手，加強對學生養成行為的規范教育

一是積極開展踐行學生文明行為“十要十不要”主題教育活動，突出貫徹學生三項文明行為教育。（1）儀表文明教育，班主任帶頭率先垂范，每位學生對照察看自身，班級黑板報加以評論，學生很快形成儀表規范。（2）語言文明教育，大家相互監督，發現語言不美立即糾正，學生之間相互尊重，相互熱愛，大喊大叫、污言穢語明顯減少。（3）行為文明教育，按照學生行為規范準則，從身邊小事做起，規范學生的學習行為、生活行為、實習行為和交往行為，學生以禮相待，以誠信為道德基礎，學生行為文明得到了規范和加強。

二是建立豐南團委和唐山截癱療養院兩個愛心活動基地，組織6支志愿者服務隊分別到兩個基地進行社會實踐活動，全面提高學生的思想覺悟。

三是開展感恩父母養育之恩、感恩老師教育之恩活動，每周六、日給父母洗一次腳或給父母洗衣服活動，定期幫助老師完成一定工作任務，如主動為老師辦公室打水、搞衛生等。

三、以活動為載體，打造適合學生健康成長的校園文化環境

從2009年開始，學院與駐地豐南區人民檢察院開展了“檢校共建活動”。2010年，檢察院在任檢察官給學院班主任多次進行法制講座，使班主任們對于學生管理教育更具法律規范，更有法制意識。2011年，檢察院在任檢察官給全體學生做普法教育報告大會。2012年，在檢察院指導下，學院在全院開展法律知識競賽，使學生又一次受到深刻的法制教育。學院還經常帶領學生參觀檢察院組織的普法教育展覽活動。長期以來，雙方友好合作，定期召開聯席會議，舉辦在校生法制講座，開展法律知識競賽。2012年，在豐南區司法局的大力支持和幫助下，學生處組織了全校法制報告會，河北第一勞教所勞教學員以現身說法，為全體學生上了一堂深刻的法制教育課。

學院在學生中廣泛開展大型教育活動，先后舉行了“愛護公物”大型簽名活動、“送溫暖愛心滿校園”活動，舉辦了提倡勞動光榮的“手工制作展”、活躍校園文化的“故事會”“演講比賽”等活動，組織青年志愿者到截癱療養院慰問地震傷殘人員，利用業余時間為他們開展志愿服務活動。學院成立了“愛心基金會”，在學生中開展愛心捐助活動和感恩教育，先后在廣大師生中開展了兩次大型愛心滿校園為貧困生捐款活動。充分發揮網絡資源優勢，以學院現有網絡為基礎，進一步加大投入，建設了融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，突出政治性、導向性、親和性、多樣性的校園網站，努力把校園網建設成為系統安全、制度完備、管理規范、內容豐富、信息健康的“綠色網絡”。在不斷完善硬件設施的基礎上，本著有利于教學、科研、管理，有利于師生學習、工作的原則，進一步完善管理辦法，密切關注校園動態，及時掌握網絡輿情，積極開展對學生的正面引導，及時過濾不健康信息，弘揚主旋律，營造良好的網絡氛圍。學院利用校園廣播、視頻、櫥窗、報欄等宣傳陣地，把許多健康歌曲、經典名著、優秀影片、感人事跡等傳播到校園的每一個角落。學院成立了“愛跑”長跑社團、“零點零舞”街舞社團、“禮儀”社團、“寧靜致遠”書畫社團、“LOVE”勞動社、“籃球”社團、“輪滑”社團、“蒼龍”柔道社團等10個文化社團。學院開展重大節慶活動，如2011年慶祝建黨90周年大型歌詠比賽，2012年元旦文藝匯演，2013年慶祝黨的十勝利召開等特殊節日開展對學生的愛國、愛黨、愛校教育。學院積極舉辦“宿舍文化藝術節”“體育節”“技能展示周”“文明禮貌月”“法制教育宣傳月”“禮儀展示”活動。通過活動讓學生有事可做、有勁可使，激勵學生形成健康心理，展示學生藝術才華，培養學生自信心、責任感。

四、以評價為手段，激勵全院師生構建積極健康的學風和校風

學院建立了德育教育工作三級考核評價制度。一是學院制定了各系主題教育活動考核實施細則，對全院各系教育活動進行有計劃、有內容、有目標、有時間的進行檢查，并定期向各系公布；學院先后對各系開展“法制教育宣傳月”活動和學生行為舉止“十要十不要”活動并予以考核公布，極大地激發了各系的積極性，在學生中取得了很好的效果。二是各系制定了對班級主題教育活動考核實施細則，按照教育內容對班級進行全面細致量化考核和績效考核，極大促進了班級管理與建設的全面發展，班級精神文明建設得到提高。三是班主任制定了班級學生操行量化考核細則，通過學生考核細則，密切師生聯系，促使班主任及時了解班級狀況，時刻關注學生行為舉止、精神狀態、做到隨時糾正，及時處理，防微杜漸。也時刻提醒學生自己的一言一行與班級榮譽和個人前途密切相關。三級考核的建立和開展，大大改進了學院的學風建設和校風建設。

五、以提升素質為目標，創新教育教學，保持學生管理教育更具先進性

針對三年制教學的特點，實行“2+1”教學模式，即兩年理論課教學加上一年實習。這種教學模式最大的特點是在保證理論課教學內容完成的前提下，適當延長畢業實習時間，能著力培養學生的實踐能力和就業競爭力。在大幅度增加試驗、實踐課比例的基礎上，推行情景教學，使學生在仿真環境中得到鍛煉。在安排學生實習時，采取實習與就業崗位掛鉤的方式，全面推行“預就業”制度。這樣，被實習單位接納的學生，可以一邊接受實習單位的現場考察，一邊完成規定的學習任務。如表現優秀，可以直接進企業工作，從而保持了學校培養人才與企業需求的“無縫對接”。另外，學院從新生入學開始就對學生進行職業生涯規劃指導。通過開設通用管理能力課程，進行職業興趣測試、綜合能力測試、氣質性格測試等，為學生提供其個性特征、社會能力、職業定向等方面的素質綜合評價報告，讓他們明確學習的目標和方向，并根據每位學生的專長、性格和就業意向，設計學生個性化的發展道路和發展規劃，實行分層次、分類別教學。學院經常舉辦各種就業知識講座，內容涉及就業政策、就業技巧、就業禮儀、就業心理等方方面面，對如何進行自我評價、如何提高求職技巧、如何選擇求職信息、如何充實自薦材料等都進行詳細指導。

教學創新要求學生苦練內功，加強自身修養。學院積極建立校企合作聯動機制，從外部促使學院教學改革創新，全面提升學生綜合素質。學院成立專門組織機構，加強與企業無縫對接，積極引入企業管理員工模式和制度，以現代產業工人標準管理學生。加強各系，各處室的市場意識，經濟意識，促進企業與學院各系各專業的有機合作，使學院各個層面都面向市場，面向企業。院級領導和各系負責同志和各專業教師經常到企業廠礦考察交流，深入企業前沿，尋找合作機會，征詢企業對職業人才的要求和建議。學院還積極聘請企業精英及優秀畢業生進校園，將企業文化引進校園。培養學生養成良好職業道德，使學生形成三種轉換，即學習向工作轉化，技能向崗位轉化，綜合訓練向企業生產轉化。這種工學結合，實踐前移，學生提早進入工作狀態的培養方法受到了唐山開元集團、海森集團、三友集團等多家用人單位的一致好評。

學生德育考核細則范文第5篇

根據《山盆鎮實施素質教育工作督導評估細則》，鎮素質教育評估組一行6人于2010年10月26日對你校進行了素質教育督導評估。評估小組通過查閱資料、實地察看、個別訪問等方式，多方采集信息，對打鼓小學的辦學思想、領導班子和辦學特色、教師隊伍建設、教育教學管理、課程改革、德育教育、教育質量等方面進行了全面評估，確定你校為合格等次，現將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績

1、學校領導班子堅持班子學習制度，學習黨的十六、十七大精神，學習“八榮八恥”，學習先進的教育理論和經驗等；對班子成員進行黨風黨紀教育，理想信念教育、廉潔奉公教育，從而使班子成員的政治、業務素質不斷提高，愛崗敬業的自覺性不斷增強，在思想上牢固樹立法制觀念，做到依法治校，依法執教。領導班子分工協作、職責明確，在各項工作中能發揮良好的帶頭模范作用。能按照“民主集中制”的原則，實行了“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的辦法，較好地發揮了班子的整體效能。學校以始終堅持“德育為首，素質為本，教育為主，全面育人”的宗旨，全面實施素質教育，積極推進課程改革，努力把學校辦成“辦學有特色，教學有特點，學生有特長”的“三特”學校。

2、學校不斷強化教師隊伍建設，組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規，建立和完善了師資隊伍建設的考評監督機制和激勵約束機制，制定了《班主任工作評價細則》、《請假制度》、《教學質量獎勵方案》、《打鼓小學教師量化考核方案》、《打鼓小學教師工作量化考核評分細則》等，深入開展“講師德、比奉獻、塑形象”活動，調動全體教師學習的主動性、積極性和創造性。

3、學校認真貫徹落實《打鼓小學教學常規管理實施細則》，強化教學常規管理，落實教學工作要求。學校嚴格實行課程計劃，開齊開足各科課程，加強教師的業務進修與培訓工作，通過培訓、校本教研、聽課等多種形式的學習，教師整體素質明顯提高，95%的專任教師能“一專多能”，能適應二門以上學科教學和年段“小循環”教學工作。學校鼓勵并支持中青年教師參加大專及本科的自學考試、電大、函授學習，多層次全方位地提高教師的學歷層次。

4、學校將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，重視學生良好的道德與行為習慣的養成教育，以“專題系列活動”為載體，對養成教育常抓不懈。上學年，學校開展了"好習慣伴我行"養成教育系列活動，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。開展了形式多樣的以心理健康教育為主題的隊會活動，建立了“紅領巾心里話信箱”。

4、學校重視校本教研，每學期定期開展主題教研活動，積極參加上級組織的大型教研活動，經常開展聽課、評課、研課等。

5、學校把開展豐富多彩的課內外活動作為推行素質教育的重要組成部分，重視對課外興趣小組的建設，根據學生的興趣和年段的不同設立了興趣小組，學生們興致勃勃地參加各自喜好的興趣組活動，校園的生活變得更加多姿，更加富有生氣。同時，通過廣泛開展興趣小組活動，一批批有特長的學生脫穎而出。

6、學校注重校園文化建設，校園文明整潔，在各樓層的樓梯口辟有宣傳畫、板報，集學校辦學思想、理念、目標、宗旨于一體，為打鼓小學構建了和諧的校園人文環境，是打鼓小學一道亮麗的風景線。

二、存在主要問題

1、缺少學校中遠期實施素質教育規劃，前三年的自評材料及自評過程材料不完整。教師會議、行政會議缺少實施素質教育的詳細記錄。學校各類財產清冊、有關證件不齊。學校辦學成果與經驗歸納不夠。材料收集歸類整理需加強。

2、學校無實施《中小學教師道德規范》細則，無教師培訓登記表，教師培訓計劃沒有針對性，師德教育活動材料、體現師德師風材料、教師培訓工作材料偏少，教師培訓成效材料不完整，教師工作評價材料不全。

3、要進一步健全完善“社會、學校、家庭”三結合德育網絡，充分挖掘社會德育資源，進一步發揮校外教育力量的作用。要加強對經常性德育工作開展情況以及學生良好表現典型材料的收集，以便更好地體現學校的德育成果。

4、對校本課程開發有待進一步加強。

5、要進一步加強以校為本的教育教學研討工作。學校缺以校為本的教研制度制度，以校為本有關教研活動記錄材料不夠完整。

6、藝術教育原始記錄缺，活動的材料偏少，獲獎作品要收集。

7、學籍缺少。學生變動材料不完整，學生變動數統計有誤。

8、缺少特殊生跟蹤材料、科技活動材料。

根據評估團對各項素質教育指標進行量化積分，打鼓小學實施素質教育工作綜合評價為合格學校。希望學校認真對存在的問題進行研究，制定整改措施加以整改。