策劃報道方案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇策劃報道方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
策劃報道方案范文第1篇
“粽葉飄香，品味端午”
二、專題的選題策劃
1、端午節是中國的傳統節日，用心去體驗端午蘊涵的意義;
2、端午節也不失為與家人團聚的好機會，可以與家人增進感情;
3、體現端午風俗，弘揚民族文化，烘托節日氣氛，為各地文化風俗的交流建立平臺。
三、專題的角度策劃
1、中國傳統節日漸漸被西方節日吞噬
2、回顧歷史，追憶先人
3、回溫端午傳統風俗
4、珍惜我國傳統文化，做好傳統文化的繼承和發展的工作。
四、專題的內容策劃
1、核心信息是弘揚端午傳統文化。
2、在時間維度上，我們將從端午節的源起、習俗等方面設置欄目。
3、在創意的維度上，我們將設置一個欄目讓大家更加了解端午節的各個方面。通過我們策劃的活動，向親戚朋友們發送自己的創意祝福短信表達自己的思念，為中國傳統節日增添一份靜謐良好的氣氛。
4、重點式版面是我們專題的結構方式。每一個設置的欄目都是圍繞端午節這個主題的，反映端午節的每一個方面。
五、專題的形式設計
我們采用的是綠色背景，稍帶粽子圖案，運用文字、圖片、動畫等多種形式，圖文并茂，使專題顯得更為豐富多彩，給受眾帶來更多的體驗感受。
重點式版面，專題的核心信息被安排在屏幕的中間地帶。周邊信息和輻射信息分別位于屏幕兩邊。
六、各個欄目的表現形式及具體內容
（1）端午節的起源
（2）端午節的習俗
（3）端午節詩詞
（4）健康端午
（5）參與端午
（6）端午節祝福
七、端午節活動
Part 1：聚精會神——觀看賽龍舟錄像
端午節賽龍舟不單是傳統慶祝活動,也是一項國際體壇盛事。
賽龍舟可以說是端午節的。龍舟以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人, 二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引領下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。
Part 2：秀出你的手藝——包粽子
吃粽子是端午節的習俗之一，今天我們就自己動手一起來包粽子，看誰的手兒最巧，包的粽子最漂亮。
1. 將粽葉折成漏斗形
2. 在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。
3. 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。
4. 將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。
5. 蒸煮。
Part 3：眼明手快——端午小游戲
通過在端午游戲網站上舉行的拯救屈原游戲比賽，通關時間最短的優勝者，將獲得美味粽子獎勵。
操作說明：
方向鍵控制移動,空格攻擊魚群。
八、 端午節祝福
端午送祝福必不可少，我們征集了眾多端午創意短信，來傳達心意。
創意短信：萬水千山粽是情,糖陷肉陷啥都行。糯米粘著紅棗香,棕葉包著朋友情。雞蛋伴著艾葉煮，平安健康永一生.祝端午節快樂！
五月初五是端午，粽葉飄香鼻尖傳。片片蘆葦片片情，點點紅豆寄情誼。粒粒紅棗心歡喜，滴滴雄黃吉祥意。年年歲歲端午節，分分秒秒幸福時。
九、 端午節健康
鮮艾葉煙熏能殺菌
西醫研究發現，用鮮艾葉煙熏能對金黃色葡萄球菌、乙型溶血性鏈球菌、大腸桿菌等細菌起到殺滅作用。建議：對患有過敏性鼻炎等過敏性體質的兒童要慎重佩戴，以防香囊內的芳香藥物引起患兒不適癥狀。
粽子是消暑良“藥”
在中醫里，包粽子的葦葉及荷葉均是清熱解暑的良藥，就連糯米，也具有益氣生津、清熱的藥效。棗味甘性溫，有補中益氣、養血安神的功效，栗子具有補氣健脾、益腎的功效。
策劃報道方案范文第2篇
時下傳媒變局的演化以及競爭態勢的加劇，已逼迫作為傳統媒體的黨報不得不重塑輿論影響力。順應傳播潮流變遷，審視、優化并再造“新聞生產流程”，以內涵式發展提升競爭力，應是黨報謀劃傳媒主流方陣的利器之一。本文試以此切入，淺談對黨報新聞生產流程的若干構想。
現有流程之弊端：
環節缺省、部門分割致使采編業務運行不暢
毫無疑問，“采與編”是新聞生產流程的核心環節。由于相關外延環節的缺省、部門分割等原因，采編業務流程運行不暢，存在監控不力、策劃缺失、信息封閉、采編脫離、層次繁復、時效滯后等弊端，運行粗放散亂，整個流程的開放度、透明度、參與度均有待提高。具體表現在以下幾個方面：
1.信息不暢，彼此封閉。各類新聞線索及信息大多零星分散在各部門，成為“信息孤島”，缺乏共享平臺實現相互傳遞和溝通。而利用現有手段交流，往往信息損耗大，隨意性大，時效延遲。
2.采編分割，缺乏互動。記者編輯缺乏“選題”溝通，編輯不知道記者手中有什么線索，記者不知道編輯需求什么稿件，導致記者寫得盲目，編輯編得被動，不知道記者采訪了什么選題，坐等來稿，稿好稿壞都要用，處于“被指揮”狀態，版面也缺乏策劃、篩選功能。
3.疏于過程控制，記者編輯缺乏主觀能動性。囿于目前機制不完善、管理不完善的狀態，個別記者較懈怠，寫稿隨意性大，不知道在忙些什么，時有漏發新聞現象發生，且無外界懲處約束，而編輯的策劃選題、新聞延伸意識不夠，采編業務流程無法得到有效監控。
4.時效性不強，環環延遲，缺乏市場競爭力。當日稿件截稿時間不明確，人為因素拖延時有發生，夜班編輯非常被動，且缺乏懲處制度。
5.部門分割，缺乏報紙整體觀念。表現在單兵作戰，版面意識不強，采編協同效應不明顯，影響了宣傳報道質量。
此外，一個完整概念上的新聞生產流程除包括采編業務流程外，廣告、發行、印刷等環節也應涵蓋在內，而目前后者多是“體外循環”，各自為戰，急需與采編業務流程打通對接通道，以整體概念加以審視和重構，統籌布局，協同呼應。
流程優化之原則：
以“全過程可控”為核心要義的流程再造
優化新聞生產流程，應以“開放、共享、互動、高效”為原則，遵循現代生產管理規律，重塑一個合理、完善、互通的運行體系，搭建通暢、透明和公開的運行平臺，以技術手段實現新聞生產運行動態的數字化、網絡化、自動化，尋求以“全過程可控”為核心要義的業務流程再造。
“每個人都直面這個市場，每一個人都具有企業家精神。”（張瑞敏語）借助流程再造，通過技術手段改造和開發相關系統軟件，實現運行體系的“全過程、全共享、全動態”可控，讓每一件新聞產品在各個生產流程環節的節點上自動生成備案信息，系統中可查可見，予以“公示”，造成事實上的“圍觀”效應，同時作為考評、督查產品質量的主要依據，以替代隨意、分散、松懈的粗放管理狀態，減少外界干擾因素和無為損耗，縮減層階、提高效率，讓每一個編輯、記者直面“傳媒市場”，真正生產出“有權威、有品質、有價值”的新聞產品。
流程環節之劃分：
大生產流程概念上的環環銜接與首尾呼應
以一個寬泛的大生產流程概念劃分新聞生產流程環節，大致應包括：新聞監控申報選題策劃會商可行認定采寫執行編輯出版/廣告安排工廠印刷投遞發行考評激勵/反饋報料等，各環節彼此銜接，首尾呼應。各環節簡要說明如下：
新聞監控：
制定信息線索監控、檢索、篩選體系，明確責任分工和責任人，建立突發事件迅速反應機制。
申報選題：
對有價值新聞線索加以梳理，對選題進行初步篩選和醞釀，并經所在部門主任審核后，以報題制方式匯總并提交申報進入選題庫。
策劃會商：
報道策劃方案的研討會商以及制定設計。由策劃人牽頭召集相關人員（如策劃專家、行業官員、版面編輯等），研討制定策劃方案，內容主要包括：報道目的、采寫計劃、交稿時間、預期收效；項目小組成員構成，組織架構、工作流程、職責分工；版面設置、輔助支撐、評價反饋等。項目小組成員構成原則上應包括采編人員，以便于采編雙方溝通互動；如有必要，人員搭配可打破部門、資歷界限，依據崗位需要，兼顧本人意愿，在更廣范圍內采取雙向選擇方式延攬最合適人才；對于突發事件、可預見性事件報道，第一策劃人即視為報道項目負責人。初步方案經會商形成后，由項目負責人提交策劃小組審核認定。
可行認定：
新聞策劃方案可行性研究，實施決策認定。方案由項目負責人提交策劃小組及編前會，由策劃小組和值班總編負責對策劃選題進行審核評判，開展可行性論證，并對方案細節進行相應調整完善，明確項目實施人以及采寫、編輯出版、考評等諸項要求，對實施時間節點和具體時效做出規定。必要時，與項目負責人簽訂目標責任書。
遇有相關選題，策劃方案可嘗試推行在社內公開招標。競標方案最優者，成為該選題項目的負責人。審核后的新聞策劃方案由項目負責人提交新聞策劃庫。方案可預留空間，根據具體實施過程中反饋的信息，適時微調。
采寫執行：
新聞策劃報道的具體采寫。依照方案，項目成員按照項目進度開展報道采寫，根據具體實際，進行采編溝通協調，實現運行“扁平化”。根據報道進程中的信息控制反饋，適時對報道思路、方式、人員等策劃方案實施內容作動態調整，增強預見性和應變性。如有大的變動可經策劃小組審核，適時調整實施方案。
編輯出版稿件，確保策劃達到實效。依照方案實施時間節點以及預期收效，版面主編或編輯負責對策劃報道的審核、督導，與采訪記者進行溝通協調。按照方案要求，對新聞稿件認真編審，運用各種版面語言充分表現報道目的，達到方案設計實效。
廣告安排：
依照廣告經營活動所需，版面安排信息提前審核并預先“劃版”，直接體現在編輯組版系統中，可在線直觀反映，便于編輯統籌安排版面，并自動生成占版量等相關信息，便于統計核算。
工廠印刷：
限于目前代印點的分散，各印點的印刷開機關機時間、印量及耗紙量皆無從掌握。納入流程系統軟件后，可通過合理設置相關限定技術條件，將各印點的詳細印刷信息匯總，進行有效統一管理。
投遞發行：
聘請若干讀者監督員，將每日投遞時效、服務態度、報紙破損以及攤點零售數量等信息以短信、上網等方式進入系統，自動呈現，便于對發行環節給以全方位監控。
考評激勵/反饋報料：
對報道總結歸納，包括成效評判、社會評價、受眾反映、業內測評、作品評選、獎勵處罰、論文研討、資料庫匯總等。實行社內外雙重評價機制，注重對新聞產品反饋意見的收集整理，總結得失。同時系統接受讀者的報料信息，形成新聞線索的生成和往期報道的跟蹤延伸，再度進入“新聞監控”環節，及時有效指導新一輪新聞產品生產流程的循環。
流程運行之機制：
以新聞產品核心主線地位統領資源配置
1.生產流程實行閉環運行，自成體系。如上文所知，新聞生產流程運行可實現首尾銜接，形成一個圓狀的閉環，也即生產周期的循環往復，自成體系。當然，這是一個理想的流程運行狀態，在實際運行中將不可避免地出現重疊、中斷、縮減或反復現象，需要根據具體情況區別對待。
2.突出新聞產品的核心主線，淡化人為約束。新聞產品是整個生產流程的核心主線和有效載體，包括人員、資金等一切生產要素的投入皆應圍繞于此，這樣才能優化配置新聞采編資源。因此，推行虛擬的生產項目制應屬必然，逐步淡化資源要素的部門分裂狀態，形成大一統的優化配置格局，尤其是解除對“新聞人”的約束性，極大發揮每個人的主觀能動性。
3.強化技術改造，開發運行流程系統軟件。新聞生產流程“全過程可控”的前提是依托一套系統軟件，實現在線運行，運行信息自動生成備案，公開、透明、即時，盡可能減少人為因素干擾，同時，“開放、共享、互動、高效”的流程運行優化原則，也很大程度上依賴于系統軟件的強大和成熟。
4.完善配套采編機制，推行報題制及報道項目制。但凡一個高品質、有重大影響的新聞產品的誕生背后，都不會缺少有創意的策劃、采編的協同作戰等關鍵性因素，而傳媒競爭態勢也逼迫著媒體必須“從特定的報道角度對新聞素材進行邏輯梳理、結構化組織和深層解讀”。①這些都需要采編機制的應時而變，推行報題制及報道項目制即是應有之義。
5.適用范圍有所限定，偏重于重點報道。一個完整和理想狀態的新聞生產流程，有其自身的適用范圍，如戰役性報道、重點報道、熱點新聞、突發事件等。此類報道的特點是主題重大、時間跨度長、涉及部門多、參與人員多、采編本地異地交叉等，在報道形式上的特點是廣視角、大容量、深層次、多手法。
注釋：
策劃報道方案范文第3篇
【關鍵詞】新聞策劃 項目管理 運作機制
近年來，《臨川晚報》得到了飛速發展，報紙版面增加了，報社人員增多了，采編經營部門也由原先的編輯部、記者部、廣告部增設為總編室、新聞部、特刊部、網絡新聞部、廣告部、專刊及小記者部等部門，新聞部還根據版面分別設置時政新聞組、民生新聞組、社會新聞組。這些部門的增設與工作分工的細化是報社發展的必然要求，對做強本地新聞報道、服務民生起到一定的作用。然而，在新聞采編實踐過程中，筆者發現一些不足之處，如做新聞策劃，原先報社雖只有十幾人，但大家都參與，目標明確，雷厲風行，把策劃做得風生水起；而部門和人員增多，某一部門有策劃，因溝通欠缺，協同配合部門的人起初根本不知道，等策劃方案出來時，他們云里霧里，只能被牽著鼻子走；即使他們了解大致情況，也會覺得這是其他部門的策劃，不會花更多的心思去做，導致一些新聞策劃效果不盡如人意。針對以上情況，有沒有一種更好的辦法呢？
當前，不論是招商引資、工程建設，還是企業生產投資等，我們聽的最多、提的最多的就是“項目”這個詞，它不僅應用到社會各個領域表述不同門類的事物，而且還被應用到各行各業的管理中。新聞策劃是為了一定報道目的而進行的多角度、全方位報道活動，它一般以深度報道為主要表現形式；而深度報道多是采用不同視角、不同資料背景甚至不同觀點進行立體式、全景式的報道，是多種報道綜合體，它很容易分成一個個新聞項目來操作。同時，新聞策劃是需要多部門及多人協同配合的組織活動，也適宜采用項目管理。因此，筆者覺得，解決地方晚報新聞策劃中出現的問題可引入現代企業管理中的項目制。
一、引入項目制使新聞策劃有了組織保障，強化了新聞策劃執行力
新聞策劃不同于以傳播消息為主的單篇新聞報道，它以立體式、全景式的深度報道為主要表現形式。因此，要想推出優秀的新聞策劃，不能僅僅依靠某一個部門或某一位記者的單兵作戰，必須依靠一定的組織結構來實現新聞策劃。換句話說，新聞策劃能否取得成功，在很大程度上取決于對新聞策劃的組織和管理。盡管人們更多地在強調新聞策劃中的創新思維、報道設計“出奇制勝”之類，但所有這些思維、設計都是一定組織結構中的產物，而且都要通過組織的功能付諸實施。在實際操作中，新聞策劃的失敗并非都是新聞策劃中的創意、設計的失敗，有些很好的方案未能取得預期的收效，問題經常是出在組織管理方面的。
項目制也叫“項目管理”，是一種先進的現代企業管理方式，即以項目為對象的系統管理方法，通過一個臨時設立的專門組織，對項目進行高效率地計劃、組織、指導、協調、控制和評價，以實現項目的目標。在《臨川晚報》，目前重大的新聞策劃一般由總編輯出“點子”，確定采寫方案，然后分派記者采訪，記者采寫完再交總編輯審稿，稿件通過后再統一交編輯部門編排；而相對不是重大選題或報道面較小、內容單一的報道，由新聞部出“點子”，記者采寫完交部門負責人，然后轉交總編室，再分發到編輯手中，完成稿件編輯及版面設計。在整個策劃過程中，策劃大多還停留在個人的“點子”策劃階段，新聞部記者分擔的是寫作任務，總編室編輯分擔的是編排任務；記者參與了策劃，對策劃意圖有所了解，但編輯是接到稿件后才知道策劃內容的，對策劃突如其來容易產生反感；記者參與了策劃，策劃得好記者聲譽也高、稿酬也高，而編輯被當作了策劃“局外人”，工作量按平時的版面價值來計算，因此，他們很難主動去對策劃內容進行深化。這種策劃管理其實缺乏統一的執行組織和具有目標激勵因素的考核組織。由于缺乏統一的執行組織，采編等各部門在策劃報道過程中實際上成為了執行者，而各部門都存在自己的利益和職能鴻溝，加上長期以來各自為政，橫向溝通較少，策劃過程中容易產生矛盾，使策劃容易脫節；由于缺乏統一的執行組織對策劃進行控制和對反饋情況進行梳理，策劃很難做到位；由于缺乏具有目標激勵因素的考核組織進行考評激勵，策劃參與人看不到目標效益，也很難公平公正地分享目標效益帶來的利益，導致他們的興趣和積極性也很難被激發。這些都會使新聞策劃執行力大打折扣。
引入項目制后的新聞策劃組織是根據策劃的需要而由編委會授權臨時設立的組織機構。這種組織機構設立項目負責人，有統一的戰略目標，以實現報道策劃中所確定的報道效果。它采取面向項目的目標管理模式，把整個新聞策劃細分成一個個項目，并圍繞這些項目來組織資源，各項目的參與成員從采編等各職能部門臨時抽調，歸項目負責人統一管理，對項目負責人負責，待項目完成后又回到原職能部門。在新聞策劃項目實施過程中，項目負責人對各個項目進行組織、指導、檢查，以確保策劃目標的完成。項目結束后還有編委會另外授權的考核組以目標效益考核項目參與人，而項目參與人在既定項目目標下，可充分發揮自己的才智出色地完成自己工作，有力地保障了新聞策劃順利執行。
二、引入項目制使資源得到了優化整合，發揮了新聞策劃最大效益
在新聞策劃中要利用到各種資源，但有兩種資源是最重要的，一是策劃的對象：新聞信息，二是根據新聞信息進行策劃的人。只有充分調動人的能力，挖掘新聞信息所蘊涵的資源，把人力資源和新聞信息資源充分結合，才能把新聞策劃的最大效益發揮出來。
目前，地方晚報的新聞策劃管理模式大多是以編委會統籌各部門進行策劃的傳統管理模式。在這種傳統管理模式中，編委會只是一種會議制度，并不是職能執行部門，它把任務還要再分給采編等各部門。因各部門之間存在職能鴻溝和各自利益，這種策劃管理模式難于把各部門人力資源發揮使用到極至。新聞策劃引入項目制后采用的是項目管理的方法，把整個新聞策劃分成一個個項目，項目成員從采編等各職能部門臨時抽調。在這個管理模式下，項目負責人選定的項目成員，都是精心挑選、素質精良、業務熟練的采編等部門骨干。他們一方面對項目具有獨特感悟和個性思考，一方面具有采寫各類新聞報道的良好執行能力。同時，新聞策劃引入項目制在人力資源使用上還具有開放性，可以聘請報社外專家能人加入項目團隊，以提高攻關作戰能力。這樣就使每個項目都聚集了一批最能體現各自特長的人員，使不同崗位部門的人力資源得到有效整合優化。
新聞策劃引入項目制后可以使新聞信息資源得到更加科學、合理、有效的開發、配置。我們知道，新聞策劃是媒體對已占有的新聞信息資源，按照新聞規律進行有創意的謀劃和設計。在這一過程中，通過對新聞信息資源的有效開發、配置，并制定出可行的報道計劃，最終充分發揮出新聞信息資源價值，達到最佳傳播效果。目前許多報紙都注意到策劃在新聞報道中的作用，特別是在重大的新聞事件中，更是離不開新聞策劃。他們有的按照不同報道形式，采用消息、通訊、特寫、評論等新聞表現手段，對重大活動、重要事件進行集中“轟炸”，形成較大的聲勢；有的從報道事物的各個側面、不同角度進行挖掘，組成一個報道整體，形成報道的廣度和力度；有的對事件的發展變化進程進行報道，反映其全過程，形成較大的報道規模。以上幾種策劃使新聞資源得到充分開發，使報道增色不少，也產生了一定社會效應。但是，這幾種策劃卻并不是對新聞信息資源科學、合理、有效地開發、配置。集中“轟炸”式報道，瞬間撲面而來的信息往往使讀者的頭腦一片迷茫；而從各個側面、不同角度進行挖掘也破壞了外部資源，而且很難挖得深；全程追蹤式更是只攫取了表面的資源，流于報道的過程。
在新聞策劃這個命題上，曾經有一句話說得好：“只要挖井不挖渠。”意思就是新聞主題的深入只需抓住一點即可，從這個點上取得策劃的力度和讀者的支持，才能最大限度地釋放這些信息資源的新聞磁性，展現其特有魅力。引入項目制的新聞策劃正是這樣開發、配置新聞信息資源的。它立足于新聞信息資源這座“礦山”，找準核心亮點，確定策劃目標，然后把策劃目標分成各個項目目標，各個項目根據不同目標開發、配置不同新聞信息資源。拿2011年的撫州“兩會”報道為例。“兩會”是新聞的富礦，媒體都會進行策劃報道。但這次撫州“兩會”報道當地報紙策劃方案還是按會議議程來設計，如“兩會”的開幕報道、“兩會”花絮、委員代表的專訪、政府工作報告解讀、“兩會”的閉幕報道等。這種策劃報道還停留在重大報道層面，缺少策劃亮點，談不上是真正的策劃報道。這次撫州“兩會”有一個重要信息：建設殷實、文明、和諧的幸福撫州。“幸福撫州”就可成這次“兩會”策劃的核心關鍵詞，“殷實”、“文明”、“和諧”三個詞可按項目管理分成三個項目，并成為項目關鍵詞。每個項目關鍵詞可配置、整合會上會外不同信息資源。如其中一個項目關鍵詞，政府工作報告中是怎樣提出這個關鍵詞的，目標怎樣；與這個關鍵詞相關的撫州及撫州人民的現狀及背景如何，離提出的目標有多遠；委員代表談如何實現這個目標；老百姓心聲和期望等信息資源。這樣 “兩會”信息資源在引入項目制的策劃中就得到科學、合理、有效的開發、配置和整合。
新聞策劃引入項目制后最大的資源優勢就是將人和事充分結合，干出最好的活。引入項目制的新聞策劃采用的是目標管理，項目負責人把新聞策劃目標細分為一個一個具體的項目目標，然后對項目目標進行管理。在管理中，項目負責人隨時跟蹤每一個目標的進展。這種追蹤只對事不對人，是對目標管理工作情況和目標完成情況做出一個客觀的評價，提出意見建議；不是簡單地依靠行政命令強迫他們去干，而是運用激勵理論，引導職工自己制定工作目標，激發員工潛在的工作能力和自我實現的需求，自覺采取措施完成目標。在項目目標完成后，按照項目管理目標，逐項進行考核并得出結論，對目標完成度高、成效顯著、成績突出的團隊或個人按章獎勵，對失誤多、成本高、影響整體工作的團隊或個人按章處罰。由于策劃目標被細分為一個個具體、可量化的項目目標，不僅有利于項目負責人對策劃的執行，項目成員也可根據協商確定的目標及時間、經費、工作標準等限定條件，獨自處理具體工作，靈活地選擇有利于實現各自目標的方法，以目標為導向逐一地解決問題，發揮出他們的主觀能動性，把策劃做得更好；由于項目目標管理有追蹤和反饋，項目負責人可隨時發現工作中存在的問題和不足，及時制定改進措施，有的放矢地調整報道策劃思路和策略，增加選題，豐富品種，讓策劃報道更具吸引力、感染力；由于以目標效益為考核內容，項目負責人關注讀者對策劃的滿意度，就會產生倒逼效應，在無形的壓力中拉高坐標，與項目成員充分交流和合作，集中攻關，想方設法創新報道的形式和內容，發揮出策劃報道的最大效益。
三、引入項目制使參與人員得到鍛煉，培養了一支策劃報道團隊
人不是孤立的，而是一個社會人，個人的成長不能脫離了組織和環境。美國管理學大師彼得?德魯克在《未來的里程碑》中說過：“組織發展得越好，個人發展得也會越好。”引入項目制的新聞策劃使項目參與人的能力得到鍛煉和提升。項目負責人大都是各部室主任，以前，他們大都在一種相對靜態的環境中布置和協調日常報道，工作程序和內容相對單一。新聞策劃引入項目制后，他們工作重心從單一、局部的工作向全程策劃管理工作轉型，從最大范圍內獲得各種有用的信息和和靈感，創造性地提出選題策劃方案，并及時地組織各路人才對選題進行預測、論證、改進調整，以使策劃方案得以順利通過，然后以縱攬全局的眼光和能力，合理分配項目任務，并有效地調動各方面的力量和人員的積極性，指導項目組成員踏實認真有序高效地完成各自的業務分工。在項目執行過程中，他們的策劃能力、應變能力、綜合協調能力和業務管理水平也得到明顯提高，具備了組織實施大型報道活動的綜合把握能力和成熟工作經驗。
在新聞策劃中，參與新聞策劃的項目成員都是從采編等各部門抽調的基本功扎實的專業人員，他們在日常工作的表現相對較好，但缺乏大型策劃報道活動的鍛煉。隨著項目的推進，年輕的記者們跟隨經驗豐富的優秀記者一同采訪、寫作，在項目中學型報道的選題、素材收集、稿件構思、新聞寫作、后期加工等各種技巧，實地感受新環境下的新聞實務操作，逐步培養他們的獨立思考和工作能力。一些版面編輯也打破了部門界限，跳出單一編輯業務，關注記者采訪一線，了解新聞報道過程，與記者商量稿件、主動組織籌劃稿件和版面，實踐中提升了版主組織籌劃能力，改變被動應付工作狀態，使他們的創新能力與實際操作能力得到鍛煉。同時長期處于采訪一線，不同崗位的記者與編輯聚集在一起，彼此交流，相互學習，采訪目標更明確、采訪的角度也更新。而且，項目執行殊的質量和時效要求，使得參與策劃項目的人員自加壓力，勇爭一流，在緊張的項目推進中磨練了自己的思想、作風、觀念和技能。
“滴水不成河，獨木難成林”。一個人的力量畢竟是有限的，只有凝聚眾人的力量，團結協作，才能促成“眾人種樹樹成林，大家栽花花滿園”的壯觀局面。在新聞策劃中引進項目制不僅僅在于提升個人能力，更重要的是塑造一種精神，一種具有大局意識、團結協作、為共同的目標而努力奮斗的團隊精神。
在新聞策劃引入項目制后，建立一套完整的目標體系，對項目實行管理。目標管理使每個項目成員必須注重項目整體的成果，對他們來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，并且他個人的成果也必須是由他對項目所作出的貢獻來衡量的。在這種管理方式下，促使項目成員大局意識形成。在大局意識下，大家為了整體目標的實現集思廣益，進行充分交流溝通。同時，項目負責人在對各個項目目標進行管理時，不是采用自上而下的行政指令進行管理，而是通過項目成員的習慣、動機、興趣等文化心理入手，溝通他們的思想，引導他們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，讓他們清楚自己在整個團隊中的位置，明確團隊協作并不是要求項目團隊的個體犧牲自我，相反，協作的基礎是揮灑個性、表現特長。因此，他們能端正自己心態，兢兢業業地做好自己的本職工作，營造了一種主動的、積極的團結協作氛圍。因此，大家都能真正認同團隊，把團隊當成自己的、并以之作為個人發展的舞臺，全身心地投入工作，不怕疲勞，連續作戰，在新聞策劃中形成自己的團隊精神。而正是這種團結協作的“團隊精神”，策劃才能得以順利實施；正是有了這種“團隊精神”，策劃在激烈的競爭中才能立于不敗之地；正是具備這種的“團隊精神”，策劃項目結束了，人員雖然回到各部門，但報社還是存在一支“召之即來、來之能戰、戰之能勝”的永久策劃報道團隊。
四、新聞策劃引入項目制應注意幾點事項
項目制是一種科學的企業管理手段，是基于通行管理原則的一套技術方法，它比較注重項目目標后期管理。而新聞策劃有自己的特點和規律，它更在意于前期的策劃選題和策劃方案制訂，對后期管理重視不夠。因此，引入項目制后新聞策劃要注意以下幾點。
首先要強化選題，進行“立項”。策劃選題是新聞策劃運行的第一步，也是新聞策劃邁向成功的第一步。強化選題就是對現有的新聞線索和新聞信息進行篩選。按照中國人民大學新聞學院副院長蔡雯分析，目前媒體真正需要進行報道策劃的選題主要有這幾類：一是可以預知的、有重大社會影響的活動和事件性或非事件性新聞；二是非可預見、有重大社會影響的突發性事件，需要在及時發出第一條消息的基礎上進一步進行跟蹤報道；三是新聞媒介自己設立的重要問題性報道、活動性報道。這三類選題有一個共同的特點，即選題本身的潛在社會影響力及其內容的復雜性決定了報道不能停留在簡單、膚淺的層次上，而必須對報道客體進行充分的發掘、展示和分析，以多條稿件在空間或時間上的組合，使受眾從多種角度、多個層面上了解事物的全貌和本質。以上選題不論是報社領導確定的指定宣傳類選題還是有策劃人上報的選題，都要進行“立項”。指定宣傳類選題“立項”，一般是在社內公開招標，參加競標者需拿出詳盡的策劃方案，方案最優者，則成為項目的負責人，負責該策劃項目的具體實施。自報選題類“立項”，策劃人根據自己提出的選題，制訂詳細的策劃方案并提出立項報告，報編委會審批，編委會批準后才可以實施。
其次要選準用好項目責任人。能否選準用好項目責任人，是事關新聞策劃成敗的關鍵。新聞策劃引入項目制后，項目責任人不僅要擔負新聞策劃人的職責，還要對新聞策劃項目進行全面的管理。因此，新聞策劃項目責任人的選用既要考慮他的新聞策劃能力又要考慮他的項目管理能力。它包括：廣泛獲取信息并將有價值的信息用于策劃的能力；對事物發展變化的預見能力以及創造性思維能力；對總體目標設計計劃能力和定位目標的能力；對策劃活動中發生的問題和矛盾有敏銳的洞察力，并能迅速作出正確分析判斷和有效解決問題的嚴謹思維能力；有協調人財物能力，排除干擾實現預期目標的組織控制能力；有善于溝通各方面關系，調動各方積極性的公關能力等。同時，新聞策劃項目責任人還應具有較高的素質：高度的政治思想覺悟和政治敏感性；強烈的事業心、責任感和創新競爭精神；顧大局，團結協作的團隊精神和奉獻精神；胸襟豁達，意志堅強，能經受挫折和暫時的失敗的心理素質等。在執行過程中，編委會要充分信任、尊重項目負責人，要對項目負責人全面授權，給予項目負責人對策劃中涉及的人力、物力一定指揮調度權力，并從輿論環境到政策措施，從工作協調到獎勵政策，都應在不影響全局的前提下為發揮其專長和積極性而適度傾斜，為其創造良好的工作環境。同時，嚴格要求，悉心指點，多壓重擔，使其成為新聞行業的“重炮手”。
再次要嚴格工作流程。新聞策劃引入項目制后，工作流程變得具有相對固定性，便于新聞策劃操作、執行和控制。項目實施前，策劃人根據當前形勢、報道的需要或編委會報道宣傳意圖確定選題，提出初步策劃方案；編委會召集策劃涉及的相關部門及人員進行商討，確定此次策劃項目負責人和策劃具體方案，并擬定了時間、規模、質量、費用、效果等預期指標，對項目負責人和項目成員進行約束，同時對項目負責人全面授權。項目實施過程中，項目負責人先與項目成員商討研究，把策劃具體方案進行細化、量化，形成各項目目標，將相關任務指標分解到每個成員，并制訂項目實施計劃；項目負責人每日督查工作進度和質量，根據反饋情況及時協商處理出現的問題，確保目標運行方向正確、進展順利，并布置次日工作，使人人有壓力、天天有任務，積極推進報道項目的實施。項目結束后，項目組不能主觀評價其實際效果，而由專門的考核組對項目全程監控后進行綜合評估，出具評估報告，并擬出獎懲建議，上報編委會；編委會在對項目實施效果進行討論后，研究決定并落實具體獎懲措施。
總之，項目制作為一種先進、科學的現代管理摸式，不僅被運用于企業管理，而且開始被社會各行各業廣泛采用，報業引入項目制也是大勢所趨。在新聞策劃中引入項目制，可以有效地調動報社各種資源，科學配置資源，激發人干事的熱情，提高報道質量，提升新聞從業人員素質和水平，使新聞策劃有了一套行之有效的運作機制，使新聞策劃運作更加規范，也使新聞策劃發揮出更大策劃效應，產生更大的社會效益。
策劃報道方案范文第4篇
第一，在常規性新聞報道中，強調報道手段的立體化和新聞選材的貼近性。在尊重新聞真實性與時效性的前提之下，加大民生類新聞的報道力度，將關注的重心由黨委政府的聲音轉向黨委政府的聲音和百姓聲音的和諧共振，真正體現貼近群眾、貼近實際、貼近生活的要求，增強了新聞節目的接近性。例如，2010年入夏之后，呼倫貝爾市遭遇60年一遇的高溫天氣，一些地區最高氣溫達到40度，這樣的天氣給人們的工作、生活帶來了諸多不便，作為本市最大的廣播媒體，呼倫貝爾人民廣播電臺第一時間積極策劃了高溫之下堅守崗位的工作者：集中展現了環衛工人、交通警察的真實工作狀態及高溫天氣對各行各業，特別是服務業、旅游業、商業經營、農業、牧業的影響的系列節目。如，在一年一度的高考來臨之際，策劃了全程追蹤報道，從考前、考中、到考后，相繼推出“愛心車隊”、“父子同場竟考”等廣播新聞特寫。上述報道運用廣播特有的聲音優勢，融入新聞敏感的要求，又不失人性關懷，受到廣大聽眾的好評。
第二，在地區性突發事件上，有一套成熟的應急機制。突發事件中第一時間派出記者按既定報道方案奔赴現場，采寫到第一手的素材。報道以時刻關注事件進程來體現策劃的動態性，既尊重基本報道規律，又體現記者在現場隨機應變能力，可以說重視策劃又不拘泥于策劃，這體現了廣播人應具有的良好新聞素養。2010年大興安嶺地區發生火災，漢語新聞綜合頻率及時派出主力記者趕赴火場一線，并積極策劃與內蒙古人民廣播電臺、中央人民廣播電臺合作共同播發了《阿里河火場明火撲滅》、《大興安嶺林火全部撲滅》等多篇報道，將撲火勝利的喜訊第一時間傳達給了呼倫貝爾及全國的聽眾，取得了這場宣傳戰役的勝利。
第三，對本土熱點事件的關注更加體現了策劃先行的效果。經過幾年的培養和運作，“五彩呼倫貝爾”成為在國內有一定知名度的兒童合唱團，今年更是聯手中國國家愛樂樂團在呼倫貝爾市推出了三場演出，電臺記者對演出進行了全程追蹤報道，精心策劃并播發了八篇報道，完美的演繹了“愛樂”與“五彩”的故事，進一步提升了“五彩”作為文化名片的知名度和影響力，達到了良好的宣傳效果。另外，在對第十二屆運動會的報道上，傾全臺之力派出精通體育賽事的記者前往烏海市對呼倫貝爾運動員的比賽情況進行現場報道，由于前期的精心準備和周密策劃，在六天的賽事中記者發回十四篇報道，全方位、多角度的報道了本市運動員賽前賽后的表現，是呼倫貝爾三家主流媒體中報道篇數最多的一家。
第四，2010年適時呼倫貝爾人民廣播電臺建臺60周年，在臺慶報道上確定了“點”、“面”結合的策劃思路。以臺慶當日的特別節目為主軸線，前期的尋訪老廣播人足跡為輻射面，用歷史與今天、回顧與展望的方式展現了電臺60年滄桑歲月中的那些故事，那些人。先期的臺慶系列報道《聲動草原六十年》持續了一個月，先后派出幾路記者分赴北京、秦皇島、呼和浩特、哈爾濱、大連等地去踏尋廣播前輩們的足跡，采訪到了建臺初期的老臺長、老編輯、記者、老一代播音員、工程技術人員，通過廣播前輩們回顧60年前建臺時期的生動場面來感動年輕一代的廣播人。采用人物訪談、新聞特寫、人物通訊等多種形式制作播出了70期專題節目，臺慶當日，策劃播出長達9小時30分鐘的臺慶特別節目《聲動草原六十年，同歡共慶在今天》，節目采用直播和錄播相結合的形式，對盛大的臺慶慶典和臺慶晚會進行了現場直播，成為此次臺慶報道中濃墨重彩的一筆。通過這些策劃方案的實施，呼倫貝爾電臺成熟、穩重、富有責任感的媒體形象再次得以強化。
作為一個媒體人，止步不前是最令人恐懼的狀態，而時時刻刻推動前進的正是創新這一驅動力，唯有源源不斷的策劃才能實現創新，才能不斷的奉獻出精品的廣播節目。客觀的說目前呼倫貝爾電臺的策劃水平距離發達地區的廣播節目還有差距，所擁有的精品節目數量還不夠多，盡管提出了策劃先行的理念，并盡最大努力貫徹于實踐當中，但是更多、更新穎別致的廣播創意還需要在扎實的學習和歷練中體會到。但無論如何策劃都是必須要一再重視并堅守的生存之道。
策劃報道方案范文第5篇
【摘 要】目前諸多高校在新聞學專業已經開設《新聞報道策劃》課程，但在課程教學過程中普遍存在教學方式教條刻板、新聞案例陳舊落伍等問題，教學過程僅僅滿足對于新聞報道策劃活動的內涵、原則、效果評價等學理層面的介紹，缺少對學生策劃實踐能力的鍛煉和培養。案例教學法是一種著重對學生實踐能力培養的新型教學方法，符合現代教育的潮流趨勢。《新聞報道策劃》課程采用案例教學法，需要從教學的講授、分析、批判等方面進行實踐。
關鍵詞 案例教學 新聞策劃 實踐能力
隨著新聞傳播模式由“傳者本位”向“受者本位”的轉移，受眾中心論已在新聞學術界被大力推崇，在新聞實務界，“以受眾為中心”的傳播理念也被大力倡導。媒體之間為了爭奪話語權，為了更好的深度開發新聞信息資源，避免媒體之間同質化現象，新聞工作者在新聞傳播過程中，開始有意識地圍繞一定的主題或目標對新聞傳播的全過程進行決策和謀劃，目的在于把報道安排得更合理，更能夠影響受眾，從而能夠更好的去爭奪有限的受眾資源和廣告資源，在激烈的媒體競爭中取勝。
媒體之間的競爭需要新聞報道策劃，而新聞報道的策劃是一門學問，需要在實踐環節中不斷探索、累積經驗。《新聞報道策劃》是一門實務類的課程，這就要求新聞學專業的學生在學習《新聞策劃報道》課程的時候，不能僅是熟背新聞報道策劃的定義、原則、類型等概念性的知識，而是需要強化策劃意識、策劃方案的制定和策劃實施的能力。因此，教師在講授《新聞報道策劃》課程的時候，注重對“案例教學法”的應用是必不可少的。
一、案例教學法在《新聞報道策劃》課程中的價值
媒體是社會的信息傳輸機構，搜集、整理、報道新聞內容是社會化分工后賦予的職責所在。眾所周知，新聞報道是大眾媒體的信息傳播行為，報道又具有公開性、廣泛性和連續性的特點，新聞報道角度的不同選擇往往會產生不同的傳播效果，新聞報道策劃活動便是新聞采編人員對新聞業務活動進行有創意的策劃與設計，目的是將媒體自身所擁有的人力、物力和財力優勢發揮得最大化。而案例教學法是以典型事件為基礎所撰寫的真實或虛擬的情景，進行師生問答、討論等互動的教學過程，以達到學習者學習認知、技能目標要求的教學方法①。具體而言，案例教學法在《新聞報道策劃》課程中的價值可以體現在：
1、培養學生的分析能力
傳統的授課模式里，教師是課堂的焦點和核心，教師是整節課的傳道、授業和解惑者，這種模式強調的是教師對學生的一種“單方向”傳授，學生處于被動學習的位置。如在《新聞報道策劃》課程講授中，教師是新聞報道策劃知識的傳播者，學生在課堂中是“被動”的聆聽角色。而案例教學法是教師通過對典型案例的分析輔助《新聞報道策劃》課程的教學，在對案例分析的過程里，教師組織學生討論、分析這些具有典型意義的案例，讓學生在分析和討論中碰撞出智慧的火花，從而使《新聞報道策劃》課程不再是教師一個人的“獨角戲”，而是學生積極思考、相互啟發的學習舞臺，讓學生通過對案例的分析加深對新聞報道策劃知識掌握。
2、培養學生的實踐能力
新聞學專業是一門實踐性很強的專業，學生通過對史論課程、理論課程的系統學習之后，就需要用理論去指導實踐。隨即，學生通過對新聞采、寫、編、評等新聞學實務課程的單科學習后，就需要在《新聞報道策劃》課程中將所學的理論課程和實務課程學以致用融會貫通并有針對性的進行實踐訓練。教師通過案例教學法，能夠啟發學生的分析能力，讓學生在分析討論的過程中，發現案例中存在的不足并提出更加合理的策劃方案，讓學習根據自己提出的策劃方案付諸實踐，從而實現課程理論和實踐的完美結合。
3、培養學生的整合能力
《新聞報道策劃》課程在應用案例教學法時，學生在對案例的分析和討論過程中往往會調動所儲備的理論知識，尋找到不同的報道角度和報道主題，有一個或多個能夠使報道傳播得到突出和強化的切入點。而“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”，這里的核心便是一個“謀”字，便是策劃。把案例教學法引入到《新聞報道策劃》課程中，目的便是培養學生的策劃整合能力，整合討論分析出不同的主題和切入點，對新聞意義進行挖掘，從政治、經濟、文化、倫理、法律等角度，對事件進行剖析，從理論上提升讀者的感性認識，從而更好地實現配置與運用新聞資源。
二、案例教學法在《新聞報道策劃》課程中的應用
為了更好地闡述在《新聞報道策劃》課程中對案例教學法的應用，現以“人咬狗和狗咬人”能否構成新聞以及如何進行新聞報道的策劃為課堂教學案例，說明其具體的講授流程：
1、明確授課內容與教學目標
我們承認，任何事物，都處于變動之中。而新聞報道，反映的便是這種變動之中的事實。事實變動的越明顯、劇烈，往往越具有新聞價值。一般性新聞報道，側重于眼前的、靜態的事實本身，報道策劃，則可以圍繞著事實，對事實形成的原因進行深入挖掘，對事實的走向進行詳細的報道，使新聞事實在更為廣闊的時空領域內、更深的層面上，得到充分展示②。故而，在《新聞報道策劃》課程的講授中，使用案例教學法并不意味著對案例的選擇是首先要考慮的問題。明確本次授課的內容和本次講授中需要學生掌握的原理、熟悉的概念以及需要學生了解的相關知識背景是教師優先考慮的問題，在此基礎上，再根據本次授課的內容和教學目標選擇恰當的案例。
2、精選和撰寫教學案例
新聞學專業的學生，在剛接觸新聞學理論的時候，教師便跟學生強調，新聞是新近發生的事實的報道③。如在講授到“新聞報道需要策劃”章節內容時，“人咬狗和狗咬人”的案例可以適時引入討論的話題。新聞具有真實性、新鮮性、重要性、顯著性、接近性和趣味性等構成要素，所以我們常言“狗咬人”不是新聞，“人咬狗”比較難常見才是新聞。所以，在“狗咬人”案例教學法中，就要啟發式教學，讓學生打破之前灌輸的常規思想，讓學生討論分析在什么情景下“狗咬人”也可以構成新聞。因為事實是變動發生的，不是墨守成規一成不變刻板發生的。精選和撰寫典型性教學案例是案例教學法的關鍵。
3、組織學生課堂分析和討論
組織學生對案例進行分析和討論是案例教學法的重要環節，教師需要圍繞既定的案例組織引導，讓學生在課堂上各抒己見、表達自己觀點和態度，發散學生的思維和鼓勵學生開拓視角，培養學生獨立思考的能力和語言組織表達的能力，同時，也培養了學生互相啟發、組織說服的溝通能力。以上述“狗咬人”為案例教學，經過討論分析，教師予以引導，最終可以討論出“狗咬人”也具有構成新聞的可能性。如公眾人物范冰冰的寵物狗咬傷粉絲、如果是一條瘋狗，咬傷多人甚至幾十人等等，再或者就是一只普通的狗，但是傷者送往醫院卻被使用了假冒偽劣的狂犬疫苗產品等多種可能性的情況。故而，事實之間的變動性，為新聞報道的策劃提供了廣闊空間。但是，由于事實本身具有層次性、聯系性和變動性等屬性，使新聞事實在被報道之前，新聞報道策劃人員一定要對其剖析、延伸和拓展，切不可枉論此事不可能是新聞。教師在組織學生課堂分析和討論的時候，對“狗咬人”的案例進行分析，策劃新聞主題的時候，可以從犬只管理和藥品管理等視角入手，新聞報道策劃的落腳點變為落實相關規定，對防疫展開策劃報道或監管漏洞、打擊假冒偽劣產品展開策劃報道。
4、及時總結和評估
教師在運用案例教法學的過程中，對學生的不同觀點，不能急于表態，當然也不能讓學生的討論背離了案例討論的邊界。教師需要在討論的過程中予以引導，在學生討論完成之后，對學生的討論過程、討論內容以及討論的結果進行總結和點評。不過值得注意的是，教師在總結和點評中最終給出的是“評論”，而不是最終的“結論”。
三、案例教學法在《新聞報道策劃》課程中實施的注意事項
1、教師要根據實際情況量力而行
《新聞報道策劃》課程在應用案例教學法的時候，教師尤其需要注意根據實際情況量力而行，因為學生在案例討論的過程中，常會出現需要解答的困惑和難點，若學生出現的問題在教師的能力范圍之外或者是教師的盲點，那往往讓學生對教師的業務能力產生質疑，從而影響教師的授課效果。
2、案例的引導要和理論相結合
教師在講授《新聞報道策劃》課程時，通過案例教學可以鍛煉學生的思維方式和培養學生的創造性，發揮學生的主觀能動性，讓學生在虛擬的案例情景中，發揮自己專業所學，調動所有知識儲備，以達到最佳的學習效果。但是，案例教學法往往是在教師講授完理論之后所運用的，目的是使學生能夠運用所學的理論分析問題，從案例的分析討論中加深所學的理論知識。案例的引導和理論的結合是案例教學法的兩大法寶。
3、重視案例的積累和更新
我們常說“今天的新聞是明天的歷史，歷史是昨天的新聞”，這表達的是一個用記錄歷史的心態和方法來記錄新聞的理念。在《新聞報道策劃》課程里，教師對新聞案例的選擇一是要注重對案例的積累，如對經典的“狗咬人，人咬狗”案例的累計；二是要注重對新聞案例的更新，教師要有新聞的敏感性和時效性，把當下最熱的還未有定論的新聞案例引入課堂，既可以讓學生擺脫既有的框架自由發揮，又可以調動學生的積極性和思考性，起到事半功倍的效果。
4、利用信息技術提升課堂教學效果
教師在《新聞報道策劃》授課中，運用案例教學加深學生對理論的認知，再以多媒體的信息化設備，生動活潑地展示案例內容，可以大大激發學生的學習情趣和吸引學生的注意力，提升學生的學習效果和教師的授課效果。此外，教師也可以充分利用信息化設備搜集案例相關內容，了解相關學者、評論人員就案例發表的態度和看法，從而增強學生的理性視野和求知的欲望。
參考文獻
①王青梅、趙革，《國內外案例教學法研究綜述》[J].《寧波大學學報》，2009（6）
②楊秀國：《新聞報道策劃》[M].人民日報出版社，2012：16
③鄭保衛：《新聞理論新編》[M].中國人民大學出版社，2009：37?
