如何培養學生環保意識

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如何培養學生環保意識范文第1篇

一、建立憂患意識

古人曾說：居安思危。因此，普及環境意識，提高學生環境保護的意識，使每一個學生增強環保的責任感，已勢在必行。讓學生從生活深層次認識到，我們現在生活的環境并不都是青山綠水、鳥語花香，在很多領域已在發生惡變。因而，我們必須要有清醒的認識，從源頭上去扼制環境問題的發生。

1.科學的認識環境問題。我國雖有眾多的江河湖泊，水資源占世界的第六位，但由于人口眾多，水資源南北分布極不均衡，人均占有量只有世界人均水平的四分之一。由于工業、生活污水大部分直排湖或江中而遠遠超過了水體的自凈能力，生產水體的富營養化，每年夏季藍藻瘋長，湖水發綠發臭，水的污染降低了水資源的利用價值和可利用量。由此可見，環境問題的產生，歸根到底是人們不合理的行為造成。

2.培養學生的環保品德。環境保護教育是思想品德教育的一個組成部分，除了在地理等學科的課堂教學中結合相關知識的講解培養學生的環保意識外，更要在平時愛護學校一草一木，建設整潔、優美的校園環境方便養成良好衛生習慣，外出旅游時在愛護景區的花草樹木等方面進行教育，主要是側重在環保的社會意識、道德意識上的培養。

二、培養綠色意識

環境是公眾的環境，環境保護理應是公眾的共同責任。為了培養學生的環保法制意識，我們可以采用舉辦環保法制知識講座，組織學生觀看環保教育主題片案形成對學生進行生動的教育。如利用校園內的板報、廣播、畫廊等大力宣傳環境保護的法制法規，適時地開展環境教育系列試問、演講、繪畫、手抄報、廢品回收等競賽活動，讓學生逐步懂得每個公民、法人和組織都享有利用環境的權利，同時也必須履行保護環境的義務。懂得嚴重污染和破壞環境的行為都是違法的，應承擔法律責任。

1.日常生活是教育的大課堂。將日常生活中的環保因素賦予其生活教育實踐的功能，讓學生通過看環保現狀、問環保知識、集環保信息等途徑，增長環保知識，增強環保意識。

2.課堂教學是學習環保知識的主渠道、主陣地。環保教育來不得半點虛假，只有把環保教育列入課堂教學計劃，做到時間上有保證，才能使環境教育落到實處。

3、社會是環境保護的主體。組織學生積極開展社會調查，學生在老師的帶領下對學校附近河流進行小樣分析、對學校周圍大氣層、噪音污染的調查，寫調查報告和環保小論文。

三、樹立參與意識

環境教育是“學中做”的教育，非常需要通過學生的親身經歷來發展其對環境的意識、理解力和各種技能，環境保護工作是一項全民的事業，涉及每一個人的切身利益，也需要每一個的積極參與。學生自覺參與，是搞好環境保護與可持續發展的重要條件。

1.與學科教育相結合。除了通過環境教育課時對學生進行環保知識的傳授外，還可以通過地理、生物、化學物理等學科進行環保知識的教育和環保技能的傳授。通過各學科滲透環保教育，可以起到強化環保意識的作用。

2.與社會實踐相結合。結合創建文明衛生街道、居委、新村、小區活動組織學生參與校外的公益性活動。如打掃街道、擦洗交通護欄、清理花壇草坪等，共青團員還向市民印發環保倡議書。

3.與行為習慣相結合。要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刮。自覺保護自己的生活與學習環境。

4.開展以環保為主題的課外活動。通過進行環境與健康知識競賽，辦理板報，環保專題論文比賽，成立以人與動物、人與植物的關系為內容的科技興趣小組等活動形式，激發學生學習宣傳環保知識的熱情，豐富學生的環境保護法律知識，提高學生的環境保護法律意識。

如何培養學生環保意識范文第2篇

一、重視課堂教學，滲透環保理念

課堂是教師教學活動的主陣地，因此，教師必須重視通過課堂教學活動來為學生滲透環保的理念，樹立他們的環保意識。在高中生物教材中，有許多內容與生態環境密切相關，這就為滲透活動提供了天然的條件，學生也應當積極地閱讀相關內容來提升自身的環保意識，愛護身邊的一草一木。通過講授生物教材內容，教師可以挖掘與環保相關的素材，將生物教學與環保理念有機的統一起來，這有助于培養學生的環保意識。

在?v授“關注生態工程的建設”時，我為學生通過播放圖片和視頻資料重點講述了我國生態工程建設的實例。我首先播放了前些年北方沙塵暴的景象，看著人們在沙塵中艱難地行走，學生們在下面竊竊私語，然后又為他們播放了河水營養化的場面，看著工廠肆無忌憚地在排放著污水造成河流大量大面積地污染。接下來，為他們講述了沙塵暴的原因、富營養化的原因，三北防護林的作用及生物凈化的基本原理等內容，引導學生樹立環保的理念，同時還為其講述了我國生態工程建設的悠久歷史和所取得的成績，國外對我國生態工程建設的積極評價。通過將教材內容與生態環保相結合，學生能夠體會到破壞環境的危害和生態工程的積極意義，這能夠使他們在完成學習目標的同時，還能養成對身邊環境保護的意識。

二、聯系現代科技，增強環保意識

在教學過程中，教師不能單單講授環境如何遭到破壞、人們如何肆無忌憚地破壞生態，這會對學生造成負面的影響，使他們出現消極的情緒。在此情況下，教師要聯系現代科技為學生講授一些科技成果，使他們看到科學家為環境保護所做的努力，在其內心種下環保的種子。通過對現代科技的了解和學習，學生能夠明白一些最新進展，也會增強治理污染的信心，這有助于提升他們對生物學科的熱情，發揮其自身的學習主動性。

在講解“基因工程的應用”時，我為學生列舉了基因工程在植物、動物、微生物方面的具體應用及成果后，幫助他們開闊自己的視野，掌握基因工程的最新進展。在講解植物應用時，我列舉了基因工程在抗蟲、抗病等方面的最新發展和成果，即，棉、玉米等抗蟲植物的研究成果，以及抗病毒的小麥、番茄等植物。在介紹動物應用時，重點講解了生產轉基因的藥物等內容。隨后，我為他們展示了一些污染的情況，講述了基因工程在面對石油污染時候的應用，即，科學家組成“超級菌”分解各種石油烴，消除浮油的影響，從而徹底消除原油的污染；科學家將聚磷基因與硝化基因導入到人體大腸桿菌中，使其吞噬汞和降解土壤中的DDT細菌，從而達到降低水體富營養化的效果。通過對這些科技成果的了解，學生的課堂主動性大大提升。

三、注重作業布置，完成環保練習

在高中生物試卷中，很多試題都是以生活為背景，通過與實際相結合來考察學生對于生物知識的掌握程度。有鑒于此，在布置作業過程中，教師不妨設置一些與生活相關的試題，幫助學生熟記教材內容，提升生物環保的思維，最終為獲得高分打下堅實的基礎。在完成練習的過程中，學生也應當注重與生活實際相結合，體會和感悟題目背后隱藏的意圖，通過與生活閱歷相聯系來感受生物學科的重要性。

在講解完“生態工程”后，我為學生布置了以下三道題：

（1）小流域綜合治理生態工程不能解決的問題是____。①防止區域內水土流失；②有利于保存土壤內的氮、磷、鉀等養分；③使土地優化利用；④解決長期干旱無雨的問題。

（2）20世紀90年代后期，長江流域經常發生洪災，究其原因是上游地區對森林的過度采伐，這能反映出經濟發展模式存在的問題是____。①過度依賴煤、石油等能源；②資源開發過度，造成嚴重的生態破壞；③過分依賴農家肥，造成土壤結構破壞；④對水資源缺少足夠的認識。

（3）下列措施中不符合城市生態工程建設基本原理的是____。①城市規劃，分區建設工業區、居住區、生態綠地等；②大力推廣“環境友好技術”和低污染清潔生產工藝；③采用浮床工藝法等手段治理水污染；④用法律手段嚴禁汽車上路，禁止造紙廠、酒廠生產，以斷絕污染的源頭。

學生通過完成這樣的練習，就能夠對生活中的生物知識有所了解，也能夠樹立環保的理念。

四、開展課外活動，樹立環保意識

如何培養學生環保意識范文第3篇

關鍵詞：高中化學 教學 環保

當今世界人口的增長、現代工業的高速發展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環境污染程度大大超出了生態系統的承受能力。既要開發利用自然資源，又要珍惜保護環境。是當前的熱門話題，我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水。泥石流、風塵暴，資源困乏……這種字眼越來越多，保護我們生活的環境是全球面臨的迫切任務。環境教育其意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，高中化學教材中滲透著環保意識。作為一位高中化學教師更應該在傳授學生化學知識的同時，把環境保護貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環保意識，讓每一個學生都了解環境現狀，提高他們環境保護的責任感，讓學生樹立“化學無污染”“生活無污染”為奮斗目標，實現廢物“不亂排放”和“零排放”。

一、由全球問題看環保教育的重要性

當今工業“三廢”的大量產生，使生態失衡，環境污染。據資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“沼杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。顯然，環境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。“溫室效應”現象越來越嚴重，生態被嚴重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴重，空氣質量越來越差，人們生存的環境受到嚴重威脅……面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展、人民生活等造成嚴重的后果，因此，樹立科學發展的理念，對全民族特別是在校學生，進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學化學課開始抓好環保教學。

二、如何在高中化學教學中進行環保教育

(一)環保教育貫穿于日常生活的各個環節。教師要教導學生在日常生活中養成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下幾點：

1、節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。

2、節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源。

3、減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產商品等而產生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

4、節約用紙。紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。

5、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態環境日益惡化、資源日益短缺的現實，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環境、節約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環境是我們人類賴以生存的條件，保護環境就是保護我們自己。

(二)結合現行教材，利用化學課堂教學滲透環保教育。化學教材中，涉及許多與環境保護有關的知識，如氯氣的制備、工業制硫酸硝酸、合成氨工業、煉鐵煉鋼、電解與電鍍等化工生產過程，而且在中學化學課本中，有很多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制備及性質實驗，可進行環保教育滲透的內容很多，因此在化學教學時，應加強對環保教育的滲透，從化學角度出發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。

(三)在實驗教學中滲透環保的意識。實驗在化學教學中占有非常重要的作用，許多物質的化學性質、制備都是通過實驗去驗證。學生做實驗時，教師應教育學生嚴格遵守實驗操作規則，注意減少污染，將環保教育融入其中，對驗證物質的化學性質以及實驗后廢物的處理等，學生自身環保意識得到提高，養成了良好的化學實驗習慣，自覺把廢液、廢渣倒人廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實驗課滲透環保教育意識。

三、利用環保法規，強化環保意識

如何培養學生環保意識范文第4篇

在我們中學化學教學中，怎樣滲透環保教育，我們認為應主要從以下幾個方面進行。

一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識。

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。

如高一化學課本，在硫酸的工業制法這一節，介紹了環境保護初步知識，在授課時我們可列舉一些實例，比如，列舉遠的“世界上著名的公害”。近的“前蘇聯切爾諾貝利核電站事故，海灣戰爭”，大范圍的“外國、外盛外地區”，小范圍的“本盛本區、本鄉甚至本校”。再增加一些具體數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元等。使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發興趣，印象至深，再對照結合課本內容。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。當然在補充介紹這些內容、實例時，要注意體現常識性，不要超越學生的可接受性，適可而止。

另外，結合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向學生提出一些問題讓他們思考，例如，在生產和實驗過程中可能產生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產品？在組織學生討論的基礎上最后歸納為：對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品（如NO、NO2、可用NaOH溶液吸收）。同理堿性物質通常就用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收）。某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，轉化為CuS沉淀）等等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理。使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。

此外，還可以結合平時作業，單元練習，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質氣體，提純溶液和消除環境污染等方面的思考題、習題。以便鞏固保護環境的知識。

二、結合化學實驗進行環保教育

化學一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗，不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時），這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育：

三、在課外活動中進行環保教育

如何培養學生環保意識范文第5篇

關鍵詞：初中化學 化學教學 環保意識 培養

人類社會發展到今天，環保應成為每一個人的責任和義務，就象父母有養育孩子的責任和義務，孩子有贍養父母的責任和義務，每個人在社會中的角色不同，承擔責任和義務的范圍不同，但分量和目的是相同的，都應當把這份責任和義務滲透在自己的思想和行動中。作為一名初中化學老師，在自己的教學中應當怎樣承擔這份責任和義務呢？

在新版的化學教材中，有兩條線貫串全冊教材：一是與日常生活相聯系，二是始終滲透培養學生的環保意識。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。人類要生存，就必須保護好自然環境，所以保護環境是我國的一項基本國策。在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重點介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發學生學習化學的興趣，增強學生保護環境的意識。

下面就新教材學生的環保意識培養談談自己的一點看法。

1.結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如在進行初中化學CO性質教學時，教師要向學生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重者使人死亡。礦物質的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發電廠的“黃龍”等是重要的污染源。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結合血紅蛋白的能力強于CO；氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經出現了空洞，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。在講二氧化碳是引起溫室效應的主要氣體之后，聯系近來倡導的“低碳生活”，一方面解釋“低碳生活”的含義，告訴學生“低碳生活”并不難，只要平時多留心、多動手就能實現。比如電腦、電視不用后，隨手切斷電源，將白熾燈換成節能燈，少開一點空調可節省用電，這就屬于“低碳生活”的范疇。中學化學教材中涉及環境教育的內容很多，教師要盡量因地制宜地聯系實際，培養學生的環境意識，提高學生解決問題的能力。

2.結合化學實驗進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗，不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時），這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育：

3.在課外活動中進行環保教育

課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。