平面設計專業知識總結

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平面設計專業知識總結范文第1篇

一、在調研基礎上，完善Photoshop平面設計應用實踐性教學內容的理論體系

目前，中國的計算機平面設計教育雖然已初具規模，從客觀概念上已建立了自己的教學體系，但從局部層面，或者具體到設計專業的某個課程，還沒有形成完整的能真正滿足于社會需求的教學體系，并制定合理的、準確的教學大綱。特別是Photoshop平面設計教學科目，除個別大中專院校外，普遍存在教學理論體系的不完善。表現在課程設置隨意性強、教材版本滯后、教學內容不統一、理論教學課時完成不了正常的教學任務等，尤其是實踐性教學環節嚴重缺乏。其原因可能是計算機平面設計專業的學生基本工具的電腦配置不足，沒有建立專門的計算機教學實驗室，沒有適度設置教學實踐實習基地等等。基于這一教學現狀，要想在教學理論體系大綱中，增加實踐性教學內容是不現實的，完善合理的實踐性教學體系更無疑于紙上談兵。當然這只是一方面的原因，我認為更重要的還是我們大中專院校對該專業課程、實踐性教學的重要特點的認識不足，加上計算機平面設計教育課程的發展趨勢日新月異，致使目前還沒有形成一套系統的應用平面設計理論體系，特別是實驗實踐教學環節的設置與確立。因此，明確應用實踐性教學內容在Photoshop平面設計的重要地位，并認識到平面設計專業的特殊性教學特征，才是Photoshop平面設計教學的根本。

（一）明確理論課程講授與實驗專業設計相結合，課堂理論教學不少于20%課時，60%的課時用于課堂指導練習，用20%的課時來進行調查研究、評估等實驗。教師在傳授專業知識的同時，讓理論教學有易懂性和綜合總結性，課堂的指導練習題類型更貼近本專業的特點，最后通過啟發性教學引導學生進行課內設計，使學生由“要我學”轉變成“我要學”的學習狀態，激發學生的學習積極性，讓學生在一個輕松愉快的學習環境下學到更多的理論知識，為課后的實驗環節打下良好的基礎。

（二）每個學期安排2-4周專業實習課程，實現習題教學實驗環節。計算機平面設計專業課程，如果沒有實驗課作為堅實后盾根本不可能學得好，實踐教學比理論教學更具有創新性和直觀性，通過實驗課教學加強學生的實踐能力，培養學生的綜合應變能力，提高對學生的素質教育。

（三）課堂“虛擬設計”與社會“實務設計”相結合，縮短教學與社會應用的距離。無論學習什么知識和技能，其最終目的就是能夠應用于社會，實現其自身的價值。如果我們的學生創意設計出來的作品不適應社會的需要，不被現實生產和生活所應用，那就是在浪費我們的生命，所以我們必須做好學生的引航燈，讓他們把自己掌握的知識通過反復的實驗過程，總結整理出符合社會需要的產品，得到廣泛應用。

（四）注重培養學生動手的實際操作能力。例如圖像的處理、名片和海報的制作及新產品包裝的設計等等。只有認識到實踐教學的重要意義并以此作為教學指導，Photoshop平面設計教學工作才會有質的飛躍，才能與時俱進。

二、建立Photoshop平面設計教學實驗室和實踐基地

平面設計不同于美術作品的創作。平面設計在表現藝術風格的同時，更重要的是它在社會中的應用功能。在Photoshop平面設計中必須滿足真實社會人們生活中的實際需求，否則即使設計的圖紙畫面如何精美而不能應用于實際工程，也只能是一張廢紙，或是一個華而不實的標本。而要達到這一教學目的，Photoshop平面設計教育必須針對其特點，制定相應的培養目標及培養方式，最為重要的就是有目的的多進行教學實踐環節的訓練。使學生在學習過程中，不僅能掌握到超前的設計理念，熟練的設計技巧，還要熟知應用軟件科學技術在平面設計當中的應用，以及作為設計師的社會責任感。這些內容，只有在實踐性教學中才能使學生真正理解和掌握。沒有對社會需求進行了解和最新的認識，不清楚某些要素、手段、方式方法對平面設計的制約及影響，怎么能保證自己設計出的作品能夠滿足客戶的需要呢？而這些基本技能及專業素養的掌握，全靠書本知識是無法解決的，最簡捷的解決辦法是建立教學實踐實驗室和實踐基地，在評估考察認識中了解其作品的實際應用價值。通過上述濃縮展示Photoshop平面設計的成果特點，繪制相應施工設計截圖，正面展示平面作品設計工藝作法，以及各類平面設計的基本理念，并在教學環節中結合實際進行應用性實踐設計，使學生在學習過程中，直接認識平面藝術設計階段過程及科學技術軟件應用難點并快速提高，這樣就會產生事半功倍的效果。

三、在理論課程教學的基礎上，將實踐性教學充分滲透到平面設計

平面設計專業知識總結范文第2篇

在一般情況下，平均分數可以有效的表現一組數據的集中程度。然而當組內數據方差太大時，平均分數就不具備代表性了。在平面設計學科中，老師評判學生的作品往往依靠自己的理解來打分。由于不同老師對同一作品的理解不同，最終打的分數也就不同，這樣就產生了分數上的差別。舉個例子，現在有學生A和學生B兩人，其中學生A具有很強的形體構想能力，但創作的作品卻缺乏足夠的技巧，其中甚至還有模仿他人的痕跡。學生B卻各方面都平平。老師甲因為學生A杰出的形體構想能力給他打了很高的分數，教師乙因為學生A的技巧一般打了及格分數，而教師丙卻因學生A模仿他人作品而打出了很低的分數。學生B各方面都很平均，最終兩人的平均分都是60分。其實學生A和學生B相比，他在平面設計上的實力是高出學生B不少的，然而卻因為老師丙評判理念的緣故最終只得了與學生B同樣的平均分。這樣一來，學生A很容易會認為自己的學習成效與學生B差不多，進而失去了進取心。平面設計教學最終的目的是為社會培養平面設計類人才，如果只是一味的“教”與“學”，很難達到學以致用的效果。老師們可以教會學生理論知識，但卻無法教會學生創造性思維。想要讓學生真正的成才，就必須要引導訓練他們的創造性思維。然而當前絕大多數平面設計教學工作者都僅僅認為平面設計教學僅僅是單純的“教”與“學”，有些人甚至還將平面設計教學與傳統美術教學劃上了等號。殊不知美術僅僅是供人欣賞的，而平面設計卻充斥在生活的方方面面。對于平面設計教學理解的錯誤，也是當前平面設計教學的問題之一。

二、如何破解平面設計專業教學中的錯誤傾向

破解平面設計專業教學中的錯誤傾向，可以采取創新教學思維觀念、改進教學內容以及提升教學方式和手段等三種方式來進行解決。

1、創新教學思維觀念

傳統教學思維觀念是阻礙當代平面設計教學發展的主要因素之一，傳統教學思維只是單純的將知識灌輸到學生的大腦中，學生的理論知識往往都非常強，但卻欠缺創造性和實際操作能力。老師課后給學生布置下作業，通過為學生批改指點作業的方式來促使學生不斷進步。然而學生的作業中大多都是抄襲和借鑒他人，很少有自己的創意和想法，這樣一來自然也就談不上什么進步了。因此平面設計教學首先要創新教學思維觀念，要激發學生學習的主動性和思維的創造性。學生學習的主動性被激發出來，自發的進行學習，效率會比以往的“填鴨式教育”要高得多。而創造性的思維則可以讓學生變得更富有創意，從而設計出更多具有創新性的作品。老師進行教學的目的不再僅僅是將理論知識傳遞給學生，還要與學生一同研究探索，協助學生構架知識體系，協助學生將理論與實際結合，從而提升學生的綜合素質。

2、改進教學內容

當前平面設計教學的內容需要進行進一步的完善，良好的教學內容可以讓老師教有所依，學生也可以進行更加系統的學習。改進教學內容可以以大課程為基礎，在上面架構小課題，并以此來將課程的知識模塊串聯起來。隨后老師就可以根據課程的內容以及學生的特點來安排不同的教學內容，還可以由老師列出課題、性質和方式，由學生進行題材、方法和媒介的選擇。這樣的課題可以跨越多個學科的綜合性知識，也可以只包含單一學科的專業知識。課題可以從一個內容深化為具有相關性的一組內容，也可以作為一個單獨的作業方式。課題的形態可以由一種形態開始，進而聯系其他形態理論來進行說明和分析，也可以從以人為本的涉及模塊開始，進而轉化到自然形態的自然法則。在課程設置方面，美國底特律創造研究學院就很值得我國高校學習。底特律學院第一學年上學期設有設計基礎、設計基礎工作室課程、排版、藝術與設計寫作課程，下學期設有設計基礎、設計基礎工作室課程2、印刷術2、排版2、藝術史階段研究等課程；第二學年上學期設有：材料與方法、視覺化技巧、視覺媒體入門、視覺傳播入門、藝術史階段研究等課程；下學期設有互動媒體入門、視覺傳播入門2、平面設計史、西方文藝研究、人文科學、社會科學等課程；第三學年上學期設有中級視覺傳播、視覺化與再制作技巧、平面設計選修等課程，下學期設有中級視覺傳播2、平面設計選修2、藝術史、選修等課程；第四學年上學期設有高級視覺傳播，自然科學、平面設計選修3等課程，下學期設有高級視覺傳播2、演示技巧/作品集合卷宗、平面設計選修、哲學等課程。從底特律學院設置的課程中我們可以看出，我國高校的平面設計課程缺少類似的特色學科、特色課程和特色教學方法。學校設置的課程應當與社會接軌，要以培養學生成才為目的，要跟上時代的腳步，而不是單純的走形式化、理論化。

3、提升教學方式和手段

當前平面設計教學方式和手段亟需提升，最佳的方式就是通過真實情境來進行教學。老師在授課時可以通過學生身邊所發生的真實事件入手，使用專業知識來分析該事件，促使學生進行聯想，進而激發學生的創造能力。在這種教學方式中，老師的角色不再僅僅是知識的傳播者，而是學習知識環境的塑造者和學生存在問題的引導者。老師需要為學生創造一個可以促使其發揮想象力和創造力的空間，在這個空間里學生和老師之間可以進行自由的交流，學生在老師的帶領下逐步開發自己的聯想能力和創造能力，從而得到快速的提升。總的來說，在實際的平面設計教學過程中，老師根本無法通過傳統的學生作業成績來為學生作出評價，唯一的評價標準就是根據學生平時的表現和每個學習階段的總結答辯。每當一個學習階段結束后，老師要讓學生根據該階段學習的成果來撰寫總結性論文，最終以答辯的方式與老師進行探討。這樣一方面可以讓學生在于老師的探討中進一步獲得成長，另一方面也是公正的對學生取得的學習成果進行評價，這是傳統的作業和考試所遠遠不能及的。

4、工作室培養模式

學生接受更高層次的教育歸根結底還是為了更好的就業，因此在培養學生時可以對其進行針對性培養，使其更加適應當代企業的需求，工作室培養模式就是這么一種極具針對性的設計教育形式。工作室以專家、教授為教學核心，組建不同學科方向研究的師資隊伍。學生在進行兩年左右的基礎訓練后，可根據社會的需求以及自身的喜好選擇不同的工作室。工作室采用開放式教學，責任教授負責設立研究方向和組建研究資料師資群。教師根據企業需求設置課題，以當前企業熱點為中心展開教學。這樣一來，學生就可以在畢業前達到“學以致用”的目標，從而成為社會真正需要的人才。

三、結語

隨著時代的發展和進步，未來平面設計的應用將會更加廣泛，社會對于平面設計專業人才的需求也會變得更大。在這種時代形勢下，未來平面設計教學的發展充滿著巨大的潛力，前景一片光明。當今時代已經跨入了信息技術時代，無數高新技術的出現使得高新技術教學不再只是夢想。未來平面設計教學需要朝著適應時代的方向，通過教學、實踐、研究三元歸一的教學模式來培養更多的平面設計人才。未來社會對平面設計人才最大的要求就是創新性，平面設計教學的發展也應順應時代潮流，以創新思維去改進當前的教育思想和教育模式，進而培養出更多專業的平面設計人才。

作者:胡婭靜 單位:河南工程學院藝術設計學院

參考文獻：

[1]王爽.國內平面設計發展狀況探究[D].開封：河南大學碩士研究生論文,2013.

[2]楊浩.基于藝術設計專業的微媒體學習生態圈構建[J].創意設計源,2013(01).

平面設計專業知識總結范文第3篇

平面設計作為一種溝通和表現的方式，能夠發揮一定的視覺傳達效應，是集電腦技術和數字藝術于一體的綜合性內容。而在這一過程中，創新意識尤其是創造性思維方式，對于平面設計的理念產生了一定的積極作用。世界在呼喚新的設計教育，一種適應時代要求的設計教育。平面設計的過程是一個意識思維上有創意的過程。沒有良好的創新意識，美術平面設計就凸顯不出自身的特色，這就直接導致了作者創造不出好的作品。因此，在美術平面設計中培養學生的創新意識尤為重要。

二、目前美術平面設計教學過程中的不足之處

1.對于美術平面設計的研究深度不夠

學生應在充分學習美術平面設計基本理論知識的基礎上拓展自身的認識，并通過教師的講授理解知識。美術平面設計思維方式的培養不是一朝一夕就能完成的，而僅僅通過教師的講授并不能夠取得明顯的效果，學生需要提高自身的能力，不斷學習知識，才能夠增強自身的靈感。平面設計教學最大的特點就是要隨市場產業的變化而隨機應變，而目前的一些教學理論脫離實踐，沒有緊跟市場，內容陳舊空泛，導致學生很難及時掌握設計動態信息，缺乏創新意識，難以適應社會的需要。學生只有對美術平面設計有了深入的了解，才能夠發揮自己的才能。教師應在整個教學過程中起引導作用，增加學生對美術平面設計的研究深度。

2.美術平面設計中的教學內容得不到及時更新

美術平面設計的教學要根據時代的特征進行系統化和專業化的更新，這樣才能夠在一定程度上培養學生學習知識的能力，從而增加學生認識上的深度和廣度。但是，目前美術平面設計的一些教學內容和手段相對陳舊，尤其是理論和專業知識并沒有得到及時的更新，這直接導致了學生缺乏新的創作理念和創新意識，從而在一定程度上直接影響了美術教育的質量。這種忽略時展主流的教學意識不能滿足學生的心理需求，很難起到拓展學生思維方式、提高學生設計水平的作用，限制了學生自身的發展。

3.平面設計教學中缺乏個性發展

教師根據課本的知識進行講授，并按照課程目標分配給學生任務，這種缺乏獨特性的教學方式并不能夠激發學生的學習興趣和創作熱情，尤其是對學生思維方式的培養有阻礙作用，使其感知事物的能力得不到有效的發揮，抹殺了美術平面設計的獨特性和專業性，從而影響了教學效果，甚至使美術平面設計實踐教學與理論教學嚴重脫節。因此，在美術平面設計教學中增強學生個性的培養尤為重要。

三、如何在美術平面設計中提高學生的創新意識

1.根據時代要求及時更新教學內容

平面設計是新興行業，是順應了市場經濟的高速發展以及市場全球化的需求應運而生的，是個很有潛力的行業。在美術平面設計的教學過程中，教育者要根據時展潮流和社會發展需要及時更新教材內容，這樣才能在一定程度上提高學生的學習熱情。同時，教師也要根據需要改變自己的教學方法，采用豐富的教學方式為知識的傳授增加新的樂趣，使學生在教學過程中能夠發揮自己的才能，使其思維方式能夠緊跟社會發展和主流意識。

2.加強理論知識和創新意識的結合

美術平面設計主要在于實踐，其實用價值很高，與生活方式緊密聯系，這就要培養學生在學好基本理論知識的同時，發現生活中的小細節，利用對于新鮮事物的求知欲望訓練自己的頭腦，在理論知識和創新意識相結合的情況下，增強自身思維方式的訓練。教師要幫助學生提升創新意識，多角度、多方面地搜集信息和資料，從而提高自身的理論水平。

3.增加實踐教學

在美術平面設計教學中，教師要為學生創造良好的創新氛圍，使學生在一定的環境中發揮自己的思維能力，培養自己的創新意識。平面設計教學中好的創意綜合了許多智力勞動，需要對知識的廣泛涉獵和對工作的專注思考以及開闊的視野，這就需要一定的文化底蘊和實踐基礎。實踐教學在美術平面設計中發揮著重要的作用，美術平面設計教學的過程應該是一個從理論知識到實踐教學再到具體實踐的過程，應充分發揮教師的教學能力，培養學生的創新意識，強調學生的主體意識，以符合新課改的基本要求，從而為社會培養更好的所需人才。

四、結語

平面設計專業知識總結范文第4篇

兩年的時間轉瞬即逝，我們即將畢業，通過兩年理論的學習，使我全面的了解和掌握了平面設計這門課程。通過這次實踐之后，使我更加的認識到了要在這個行業成為高手、能手，除了課堂的理論學習之外，還要不斷去研究和學習。

我為了畢業后的工作做準備、為了將學習的理論與設計工作相結合,我對能進入龍怡信息傳媒公司當實習設計師這次實踐活動很感榮幸，在實習期間，我不斷在學習中實踐，也不斷在實踐中學習。

在實踐過程中，我總結出平面設計人才有三種類型：一類是只能說不能做型，此類人，平面設計資料看得多，見識廣，各種工藝都了然于胸;一類只能做不能說型，在此次實踐過程中，我就覺得是這類人，感覺客戶問相關的材料、工藝等，自己總是打不上來，只能做平面設計的效果和圖片，缺乏相關具體的第一手資料;一類又能說又能做型，此類屬于全面型人才，能說出各種平面工作中應用的材料、工藝等，還能實際操作，經常自己做示范。當然，最后一類人的發展空間要大，一般都是部門經理、設計總監之類。

通過此次實踐活動，讓我更加的堅定了走上這條平面設計的道路是對的，能讓我感受到更多的樂趣、讓我的思維更加的開闊。

以此，現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一、實習內容與過程

實踐的整個過程分為三個月，第一個月從2008年月日起至2008年月日，首先是了解公司，了解整個公司的經營理念、工作程序、設計部乃至整個公司的人員關系等等;其次是了解整個公司的客戶群體，讓設計人員熟悉與客戶交流的細節;再次是熟悉公司的管理制度、考勤制度等公司管理約束制度……逐步開始設計一些簡單的平面設計。

第二個月從2008年月日起至2008年月日，通過上一個月的了解，基本上對整個公司的設計流程、公司管理制度熟悉了，開始熟練掌握一些基本的平面設計工具，比如寫真機、傳真機等。

第三個月從2008年月日起至2008年月日，對平面設計軟件掌握得更加的嫻熟，對平面設計的載體工具和材料有了個初步的認識和了解。

(一)公司概況

重慶龍怡信息傳播有限公司，創立于2003年，位于重慶江北新牌坊。前身是禮品設計、信息公司。現主要從事平面視覺設計事項，具體分為標志品牌設計、VI設計、宣傳單設計、網頁設計、企業文化宣傳展出、噴繪廣告設計和墻體廣告、品牌文化推廣、策劃等幾部分業務組成。

龍怡信息傳播廣告公司成立以來一直秉承：“守信、責任、認真”的經營理念，提出“三以”發展模式，即以優質的服務為導向、以高水平的技術為基礎、以全新的視野為準繩。

……

(二)實踐過程

一、了解公司情況，便于更好的開展工作;龍怡信息傳播公司主要以設計為主、制作外包為經營模式，整個公司人數在20人左右，在重慶屬于中小型廣告設計公司，有固定的客戶群體，主要為大中型客戶服務。公司內部分設：總經辦、設計部、制作部、業務部、行政部。在我了解了整個公司的運作模式之后，我也開始從事簡單的設計工作，運用軟件，從摳圖開始，每天給其他設計師扣人物和產品的圖形，一天下來，在休息的時候頭腦里都是摳圖的影子。

每天除了摳圖之外，就是做一些標志設計，小型公司的標志設計，給公司的費用不高，公司就把鍛煉的機會給了我，讓我從標志創意入手，開始整體設計標志。

總之，在第一個月的時間里，及是鍛煉也是學習，什么都是新鮮的和好奇的，什么都是不懂就問，問得公司的同事都覺得我話太多。

就這樣經過了一個月，每天在緊張和忙碌中度過……

二、開始接觸客戶，發現自己在和客戶的交流中有很多不足;由于有了第一個月的強度訓練，第二個月開始把自己的方案交給客戶審閱、溝通和交流。才開始時，我總是把自己當成是一個實習設計師，說話語氣方面總是缺少點底氣，當讓還有個原因就是對設計材料的了解和掌握，比如，客戶問我“VI設計中，名片的印刷紙張用那種紙張合適?”……每當問到這些問題的時候，自己總是支支吾吾，不知道怎么回答。

每當遇到此類問題的時候，自己總是把它記下來，回公司誠心問做設計工作比較久的同事。

在這第二個月中，通過與客戶的交流，讓我學到了很多東西：

1、印刷知識，印刷知識又分為印刷術語類和印刷常識類。

1)印刷術語類

封里(又稱封二)是指封面的背頁。封里一般是空白的，但在期刊中常用它來印目錄，或有關的圖片。

封底里(又稱封三)是指封底的里面一頁。封底里一般為空白頁，但期刊中常用它來印正文或其他正文以外的文字、圖片。

版權頁版權頁是指版本的記錄頁。版權頁中，按有關規定記錄有書名、作者或譯者姓名、出版社、發行者、印刷者、版次、印次、印數、開本、印張、字數、出版年月、定價、書號等項目。圖書版權頁一般印在扉頁背頁的下端。

……

2)印刷常識類

通常把一張按國家標準分切好的平板原紙稱為全開紙。基本的有四種：(全張尺寸)1，787*1092MM我國定義2，850*1164MM、3，889*1194MM、4，880*1230MM

通常將單頁出版物的大小，稱為開張，如報紙，掛圖等分為全張、對開、四開和八開等。

1、原紙尺寸

常用印刷原紙一般分為卷筒紙和平板紙兩種。

……

2、廣告材料由于平面設計的的載體就是材料，所以學好和了解廣告材料是至關重要的。

當然，由于廣告材料知識很廣泛，我就不寫在報告中了。

3、與客戶交流、溝通的技巧

首先，與客戶溝通，在實踐的過程中，我明白了一個道理，想要別人接受我們的思想和想法，前提是要讓別人先接受你這個人。

其次，理解也是溝通的基本條件，理解技術是溝通的橋梁。

……

由于在第二個月中，我對平面材料的認識、學習和研究，基本上熟悉平面設計中的各種材料和基本工藝。讓我對平面設計公司和平面設計工作有了一個全新的認識。

在第三個月中，由于設計工作量的加大，逐漸發現自己對軟件掌握能力的不足，特別是快捷鍵的使用。于是我開始向同事請教軟件知識，外加網站上學習軟件。又通過一個月的軟件加實戰的結合，真正使我認識到了平面設計行業的無極限。

下面是我對軟件知識的概括和總結，是對我軟件知識的補充和加強;

一、photoshop軟件

·Shift：等比縮放·Alt：中心縮放·Shift+Alt：中心等比縮放

·百分比縮放：屬性欄

旋轉·正數：順時針旋轉·負數：逆時針旋轉·Shift：強迫水平、垂直、45度旋轉

斜切：·斜切邊：邊的延長線上變換

選擇—修改—擴展/收縮和Alt+S+T的區別：

·擴展/收縮：選區內外變化與原選區保持平行距離

·Alt+S+T：選區與原選區進行不平行變化

·RGB色彩模式下顯示CMYK色彩·和實際CMYK色彩模式有出入

圖層蒙板：

當前圖層做效果，不要時刪掉它，當前圖層不受影響

黑色：隱藏白色：顯示灰色：半透明

選區蒙板：·當前圖層加選區·新建蒙板

·顯示選區內，隱藏選區外

·修改：蒙版縮略圖填充黑、白、灰·顯示：選區隱藏：沒選區區域

·等于Ctrl+Shift+V

(注：選區蒙板也能產生羽化效果)

……

二、coreldraw軟件

選擇物體的方式：

·左鍵點選：部分物體·Shift鍵加選、減選：部分物體

·框選：部分或全部物體·Ctrl+A(鼠標雙擊挑選工具)全選：當前頁所有物體(文本和圖形)

Ctrl+G群組(群組物體在一個層次)Ctrl+U解組(一次性解組)

Ctrl+PageUP上翻一層物體Ctrl+PageDown下翻一層物體

Shift+PageUP物體翻至頂部Shift+PageDown物體翻至底部

某物放在指定物體前后：

Alt+單擊某物：選擇當前物體下方物體

Shift+Tab順選物體(繪制物體的先后順序)

·移動復制：右鍵拖動物體到某處，單擊左鍵復制。

再制(按上一次變換復制物體)：Ctrl+D

……

三、Illustrator軟件

Ctrl+放大ctrl-縮小Ctrl+0窗口大小Ctrl+1實際大小

Alt+ctrl+p文檔設置Ctrl+e應用上一個濾鏡ctrl+alt+e上次濾鏡

按alt鍵復制對象~+工具再制

……

二、實習工作總結

1、通過這次實踐，我學習到了很多書本上沒有的專業知識，讓我的設計思維更加活躍。

2、在實踐工作的鍛煉中，使我對人與人的交往、設計工作中的溝通等有了一個新的認識和體會。

3、對設計工作的新認識，展望了新的職業未來，奠定了我走向成功的基石，加快我成功的步伐。

4、設計市場正日趨成熟，逐漸走上規范化和法制化的軌道，那些原來依靠投機或不正當競爭的廣告公司正在被淘汰出局，要求我們設計者和管理者整體素質要加強，要思進取、不斷學習。

三、對現狀廣告公司的思考

通過實踐學習，針對重慶廣告公司的現狀有了新的認識;

1、重慶廣告公司整體設計含量不高，很多都是半路出家的設計者。

2、設計師設計觀念比較落后，沒有沿海一帶真正的設計水平高，基本上都是客戶說了算，不能用設計引導市場，而是以市場引導設計。做出的設計作品經常會與市場經濟脫節，往往為了追求市場效益，設計師的思維與創新圍繞客戶走，忽略了設計的重要性，造成了設計的普通化和低俗化。

3、整個平面設計行業，設計公司與高校學習理論的脫節。主要體現在學校理論的學習和公司實戰的操作中間，它們相差得很遠。

4、在重慶市場，平面設計公司偏地開花，相互壓價，形成一個低價的惡性循環。降低了平面設計的生存空間。只要有人提起平面設計，別人都覺得平面設計太過于簡單，無非就是低價、簡單而沒有工作含量的工種。

四、實踐總結

三個月的時間過得真快，時間在充實而愉悅的每天中流失而去。通過這次實習設計師角色的轉變，讓我更好的了解了社會，學到了很多從來沒有認識和思考的問題，讓自己的思維更加開闊。

除了認識到設計的問題之外，還有就是平面設計材料知識的重要性。而作為未來的平面設計工作者的一員，不僅要求設計的理論要強，更要對材料、對平面設計市場的了解和認識。作為一個設計師，要不斷地充實自身素質，提高自己綜合素質，讓客戶以設計為市場導向，引領平面設計走得更高、更遠，讓設計與市場更加緊密結合，使設計市場化、市場設計化。

同時，通過這次實踐，在設計、在做人、在處事等等方面都有很大的幫助和收獲，加強了我進入社會的綜合能力，使我懂得了很多人生的真諦：責任、熱情和人生的價值體現。

當然，這些認識和總結，只是我通過實習感悟而來的，我要真正成為一個在專業上能說能做型、有責任的人，那還需要我在今后的人生道路上不斷學習和研究，在工作、生活中一點一點的積累經驗，不斷豐富自己的生活、工作、學習經驗。

平面設計專業知識總結范文第5篇

關鍵詞：裝潢；藝術設計；專業人才；需求；調研報告

一、調查任務和目的

通過調研和收集裝潢藝術設計專業學生的社會人才需求狀況的信息，了解社會、行業以及企業對裝潢藝術設計專業人才知識、能力、素質的要求的變化趨勢，為裝潢藝術設計專業的招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程大綱的修訂、教學的改革提供依據和幫助。本次調查突出對裝潢藝術設計專業平面設計方向的需求進行調查。

調查對象包括廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等。裝潢藝術設計專業往屆畢業生用人單位的領導、人事管理部門和生產技術人員，以及往屆畢業生。

二、社會需求分析

“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷涌現。近年來，廣告行業持續升溫，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計人才。

長期以來，廣告行業魚龍混雜，從業人員良莠不齊，正規廣告公司人才市場占有份額相對較小。社會經濟的發展和生活質量的提高，使人們對藝術審美理念正發生著改變。隨著近年來國家的宏觀調控及廣告行業一系列相關政策和法規的出臺，藝術設計行業將面臨新的機遇和挑戰，一批規模小設計水平低的公司將被重組兼并。個性化、時尚化、正規化、專業化的藝術設計公司正逐漸占領市場的主流陣地。因此，迫切需要大批具有系統專業知識和先進設計理念的藝術設計人員，這在客觀上為高等職業教育藝術設計專業提供了廣闊的發展空間和機遇。

三、調查結果

（一）市場概況

據2016年年底的統計，我國廣告從業人員共有170.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占9.47%，業務人員80.8萬人，占47.27%，其他人員是73.9萬人，占43.23%。按照地區來看，廣告從業人員82%集中在中、東部，中部地區27.29%，沿海地區含北京占到54.70%，而西部地區十省市從業人員僅占全國的18.01%。按企業性質來說，個體私營企業的從業人員相對集中，占42.77%，國有企業從業人員占11.72%，國有事業單位占11.26%，集體企業占11.23%，集體事業占1.27%，個體私營企業外商投資企業占1.21%，聯營企業占1.21%，其他單位占19.33%。

（二）職業狀況

在廣告公司，大多數都是從事于平面設計工作，很少涉及到立體空間設計。但對技術含量的要求并沒有降低。現在的廣告公司，很多都涉及到地產策劃及品牌推廣，而平面設計又是產品推廣的重要表現形式。如何在鋪天蓋地的報紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對平面設計人員而言，是至關重要的。

然而，目前我國廣告從業人員專業化程度不高，知識面不廣，外語水平較低，服務意識薄弱，溝通能力和創造能力不強，法制觀念淡漠，還存在結構不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業在職培訓和知識更新。

（三）就業領域

裝潢設計專業畢業生分布在廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域，以及IT行業中美術設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今熱門的行業。

（四）薪酬水平

廣告公司的平面設計人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動人心的創意。一般設計人員的工資在3500―4500元之間；高級設計師工資在5000―7000元之間；美術指導的工資在7000―9000元之間。

（五）專業要求

（1）強烈敏銳的感受能力；（2）發明創造的能力；（3）對作品的美學鑒定能力；（4）對設計構想的表達能力；（5）具備全面的專業技能，需要掌握的軟件：熟練操作Coreldraw 或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版件：Pagemaker；方正排版等等。

四、調查結論

通過上述調查與分析，我們總結認為：平面設計分類及就業崗位目前常見的平面設計項目，可以歸納為十大類：網頁設計、包裝設計、DM廣告設計、海報設計、平面媒體廣告設計、POP廣告設計、樣本設計、書籍設計、刊物設計、VI設計。

本專業在校生，要掌握現代平面廣告設計理念與電腦藝術創作的技能，熟悉經濟、文化和藝術等相關學科知識，了解中外平面藝術設計行業的現狀和發展趨勢，具有現代廣告策劃、創意、制作和的能力，具備市場分析、策劃和組織大型活動的能力，以及設計公司經營管理的知識和技能，為中外企業進行形象策劃。能自主創業。從藝術素質來講，通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和設計技能的基礎訓練，具備本專業設計創新的基本素質，這一點對在市場上的發展尤為重要。還要建立市場營銷觀念，具有分析和解決具體操作問題的基本能力；具有較強的語言與文字表達，人際溝通以及協調的基本能力；熟練掌握運用電腦能從事專業藝術設計工作，具備與裝潢藝術設計相關行業實施和經營管理等能力。

根據近年來裝潢藝術設計專業就業情況分析和省內相關學校調查顯示，平面設計專業畢業生可在廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等單位工作，因此，裝潢藝術設計專業人才就業前景非常廣闊。

五、建議

1.裝潢藝術設計是集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業建設計劃思考的重點。

2.建設以室內設計為依托，側重于建筑內環境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝潢藝術設計專業，打造本校裝潢藝術設計專業的獨特辦學特色。

3.設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創造是設計的靈魂。在課程建設和教學上，要樹立以培養學生創造性的思維方法、解放學生的創造力為主線的設計教育思想。

4.結合裝潢藝術設計專業的特點，提高職業院校裝潢藝術設計專業的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養應用型職業技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。