廣告效果的內(nèi)涵
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廣告效果的內(nèi)涵范文第1篇
關鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設計元素
創(chuàng)意思維是平面廣告設計與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學生的創(chuàng)意能力是平面廣告設計課程教學的關鍵。隨著廣告行業(yè)競爭的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達效果。平面廣告設計創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設計課程教學的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力作為教學目標，為平面廣告設計教學的良性發(fā)展做好引導。
一、深化學生的創(chuàng)意思維能力與審美意識
學生對于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認知需要通過深入而有效的廣告表現(xiàn)要點分析來強化。學生通過鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識，為后續(xù)的設計表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學中，教師應深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設計作品，通過對平面廣告全面而深刻地剖析，使學生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過具體作品結合實際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達與廣告相關的知識。學生在具體的分析中會逐步提升對平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標準，在后期的平面廣告設計中就會靈活運用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設計不僅是對設計元素的組合、對色彩和畫面效果的調(diào)整，還包含了對創(chuàng)意構思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設計課程教學中，應當在鑒賞與分析的過程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學生在平面廣告的構思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認識，就會在課程學習的開始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設計作為一門綜合性學科，應該強調(diào)從內(nèi)涵認知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個層面進行廣告創(chuàng)意與設計的構思。在課程教學中，如果學生沒有形成對廣告設計理性而全面的認識，在平面廣告設計的實踐環(huán)節(jié)只注重畫面的表現(xiàn)力，就會忽視廣告設計中創(chuàng)意要素的存在，對廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。
二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對平面廣告表現(xiàn)的深層次影響
廣告思維能力的匱乏是導致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過視覺設計元素的表達消除了人與人之間的語言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達的關鍵在于設計元素的表現(xiàn)，視覺元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設計元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺設計元素準確、生動的視覺效果和對人產(chǎn)生的一系列心理效應。因此，培養(yǎng)學生運用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺設計元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎上，學生還要通過掌握良好的專業(yè)理論知識增加藝術修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設計思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識面，通過學習和訓練選擇行之有效的思維方法指導思維活動，從而提高學生的創(chuàng)意思維能力，使學生的創(chuàng)意思維變得獨特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設計作品。
三、運用創(chuàng)意設計實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力
在平面廣告課程教學中應強化創(chuàng)意思維的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設計中的創(chuàng)意思維就是通過獨特而個性化的思維方式構想廣告創(chuàng)意的過程，其貫穿于廣告設計與表現(xiàn)的始終。因此，對于平面廣告設計教學來說，關鍵在于如何在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。教師要在教學過程中加強對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設計觀念與思路，從而形成良好的設計思維習慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關注度、廣告?zhèn)鞑バЧV告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設計課程的學習重點在于創(chuàng)意思維的學習，平面廣告設計的重點集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿靈性與美感，能夠全面表達設計作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過構思創(chuàng)造廣告作品的藝術形象，它使廣告對象潛在的現(xiàn)實屬性升華為受眾都能感受到的藝術形式美，是一種創(chuàng)造性的社會勞動。平面廣告的視覺語言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關鍵，有靈氣的廣告效果離不開創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設計教師應該將設計創(chuàng)意訓練貫穿整個課程教學的各個環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學模式，為學生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎，為平面廣告設計課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學創(chuàng)造有利的環(huán)境。
參考文獻：
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廣告效果的內(nèi)涵范文第2篇
關鍵詞：廣告設計;互動創(chuàng)意;傳播途徑
中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）05-0038-01
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，廣告設計的互動創(chuàng)意已經(jīng)成為當代廣告設計發(fā)展的必然趨勢，作為廣告行業(yè)從事者，應該最大限度以受眾心理為基礎，大力借助各種新材料、新技術、新媒介，使受眾能夠盡可能地參與進廣告設計過程中，從而保證廣告作品更具震撼力和影響力。準確了解并把握受眾具有的獨特心理特點，刺激受眾內(nèi)在的好奇心和興趣心理，引導受眾積極主動參與到廣告作品之中是互動創(chuàng)意的基礎，也是廣告設計的靈感所在。所以，針對廣告設計的互動創(chuàng)意探究具有重要的現(xiàn)實意義。
一、廣告設計領域互動創(chuàng)意的概念
在廣告設計領域，最普遍的廣告互動設計方式就是網(wǎng)絡廣告設計，它注重廣告設計本身與受眾之間雙向式溝通，受眾通過網(wǎng)絡瀏覽各種訊息，當屏幕上顯示出受眾有興趣的信息之后，就能通過點擊鼠標去獲得更多的相關信息，這樣的廣告方式有助于引導受眾能夠自覺主動參與廣告主題，進去愿意去感受、去分享自己的想法。然而在傳統(tǒng)廣告設計中，常常出現(xiàn)一種不健康的現(xiàn)象：廣告設計作品投放量較大收效卻甚微，這在很大程度上是由于僅僅只靠單方面的廣告告知在本質(zhì)上并不能取得很好的信息傳播效果，受眾永遠只是作為旁觀者的身份去看，并沒有參與其中，更無享受一說。廣告設計領域互動創(chuàng)意的出現(xiàn)巧妙地改變了這種現(xiàn)象，它通過改變受眾對廣告欣賞角度出發(fā)，在添加互動內(nèi)容的基礎上，將廣告設計作品看做起點，進而去引導受眾去參與廣告作品中，并重新定義作品中所要傳達的信息，這樣便形成了廣告信息傳達的完整性，也增加了廣告本身的宣傳效果。在廣告設計領域的互動創(chuàng)意中，受眾感受商品信息的主要步驟有幾個方面：第一，被廣告作品中的亮點吸引，產(chǎn)生興趣;第二，被互動創(chuàng)意吸引，產(chǎn)生參與欲望;最后，通過參與感受互動創(chuàng)意并領悟廣告作品中所蘊含的內(nèi)涵。這種廣告形式從受眾的好奇心和參與心理出發(fā)，非常形象地抓住了受眾的這種心理狀態(tài)，從而增強了廣告設計作品的傳播效果和宣傳效果。
二、廣告設計領域互動創(chuàng)意的基本原則
（一）好奇心理
一個好的廣告設計作品必須是充分了解并把握受眾的好奇心理的，這也是人類對新事物所具有的普遍心理，有利于增加人們對新事物的追根究底以及相關事物的探索。因此，廣告設計師要充分利用消費者獨特的好奇心理，創(chuàng)作出極具創(chuàng)意的廣告作品，同時反過來也有利于引導受眾關注廣告作品，刺激他們了解廣告作品的欲望，從而使得他們對廣告作品產(chǎn)生深刻的印象，增強廣告作品的商業(yè)價值和傳播效果。
（二）興趣心理
每一個受眾都是獨立的個體，都有著自己的意見、看法、意志，并不是隨意受廣告作品支配，他們會對自己感興趣的作品加以理解、判斷。受眾雖然是廣告設計的接受者，但是他們對于接受信息這一活動是自主的、積極的。因此，在很大程度上可以說，受眾對廣告設計作品的興趣越濃厚，他們的參與積極性便會越高，這是一種正比關系。
（三）參與心理
參與心理是對好奇心理和興趣心理的進一步深化。在進行廣告設計的互動創(chuàng)意之中，首先是對受眾好奇心和興趣心理的激發(fā)，其次在他們感興趣的基礎上才能夠積極主動地參與其中，從而由心動變?yōu)樾袆樱讷@得親身體驗的同時也感受到了參與其中的樂趣，從而增加廣告作品的實際效果和宣傳效果。
三、廣告設計領域互動創(chuàng)意的主要措施
（一）通過刺激受眾感官，增加信息傳達的真實性
傳統(tǒng)意義上的廣告設計形式主要是通過文字和圖片來傳達廣告設計的商品信息，僅僅只是觸發(fā)了受眾的視覺體驗。然而廣告設計的互動并不單單是讓受眾感知產(chǎn)品信息，同時它可以通過觸發(fā)受眾的視覺、味覺、聽覺、觸覺和嗅覺等諸多感官去感受，從多方面增加了廣告信息傳達的真實性和娛樂性。感官互動在于對人類各種感覺器官的刺激、觸發(fā)。由于人類感官在接受新事物時都有一定階段的是適應性，因此，持續(xù)單一的視覺感受常常會產(chǎn)生一種人類不能輕易感知的現(xiàn)象，即是視而不見這種現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的廣告形式便會如此。因此，在進行廣告設計時，要充分了解并觀察其他感覺器官會產(chǎn)生的效果，通過刺激其他感覺器官引發(fā)受眾產(chǎn)生一定的好奇心，同時也能夠維持受眾對廣告作品的注意力，使得受眾由被動接受變?yōu)橹鲃咏邮堋⒅鲃訁⑴c，可以大大提高廣告設計作品的宣傳效果和商業(yè)價值。
（二）鼓勵受眾親身體驗，調(diào)動其參與積極性
體驗式的互動創(chuàng)意就是通過鼓勵受眾親身體驗廣告設計，增加對廣告作品的參與性，讓廣告作品與受眾之間進行直接交流，使得受眾不僅僅停留于心動的表面，更要引發(fā)受眾付諸行動。在受眾進行體驗時，互動創(chuàng)意的出發(fā)點在于受眾與場景、產(chǎn)品等創(chuàng)意之間的情感溝通，同時也來源于受眾與創(chuàng)意所蘊藏的設計內(nèi)涵之間的思想交流，從而可以加強受眾對廣告設計的感知度。體驗互動能夠有效調(diào)動受眾的參與積極性，幫助受眾體會并深思廣告設計所要傳達的內(nèi)涵，從而讓其了解廣告作品的真正價值。比如，英國一雜志的墻體廣告，廣告設計師在廣告墻“巨型燈泡”下面安裝了一傳感器，意圖在于測試路過行人的運動軌跡。在行人走到燈泡下面的時候，廣告墻上的“巨型燈泡”被點亮，可以快速吸引更多行人的注意力。這個廣告設計借助光源媒體和感應裝置的共同作用與受眾體驗形成了明顯的互動，一方面充分呈現(xiàn)了廣告的宣傳效果和傳播價值，另一方面也形象生動了傳達了雜志所蘊含的文化理念。
（三）塑造情景，增強受眾與廣告作品的交流
在進行廣告設計的互動創(chuàng)意過程中，設計師可以把廣告作品的安裝場所、時間、空間、載體等各種環(huán)境因素都考慮進去，憑借不同的放置點周圍的特點塑造出適合廣告信息傳達的情景，從而刺激消費者的自覺參與，有利于實現(xiàn)廣告作品設計內(nèi)涵的傳遞。下面從時間互動和空間互動兩個方面來詳細闡述情景互動的重要性。時間是連結事物運動發(fā)展變化的重要元素，因此，設計師可以通過推移時間與廣告設計的連續(xù)變化互相結合，調(diào)整其適合受眾的時間感知以增強廣告意象、傳遞廣告內(nèi)涵，能夠給受眾留下深刻印象。而空間互動的實現(xiàn)可以通過環(huán)境塑造和空間位移。環(huán)境塑造是指把真實的環(huán)境看做廣告作品中的組成部分，再現(xiàn)廣告作品中的情景設置，使得受眾能夠通過廣告媒介產(chǎn)生一種身臨其境的體驗。而空間位移是指可以通過受眾的空間位移與廣告設計的視覺效果綜合在一起，使得原來的靜態(tài)變成由受眾參與的動態(tài)畫面，以最大化加深受眾對廣告設計作品的印象。
參考文獻：
[1]夏弘睿.基于廣告設計的互動創(chuàng)意分析[J].湖北科技學院學報，2013（08），
廣告效果的內(nèi)涵范文第3篇
什么樣的企業(yè)和產(chǎn)品適合奧運營銷
什么是奧運營銷？筆者認為奧運營銷是借助各種與奧運相關的內(nèi)容（產(chǎn)品、人物、事件、服務）為載體，使企業(yè)和消費者之間建立以奧運文化為核心的品牌文化體系，從而將企業(yè)的產(chǎn)品（服務）與奧運精神的內(nèi)涵進行融合。
啟示：任何時候，企業(yè)在進行傳播推廣之前都應該考慮產(chǎn)品的目標受眾及受眾的特點，同時考慮企業(yè)品牌內(nèi)涵或階段性推廣活動與奧運精神、體育精神內(nèi)涵是否可以成功對接。
奧運營銷最好的傳播載體是什么
在今年奧運期間，幾乎所有電視臺體育頻道的節(jié)目收視率都有相當大的提高，當然這期間具有極大“強迫性”的電視廣告也出現(xiàn)了高收視率和高關注度，對部分企業(yè)的產(chǎn)品推廣起到了至關重要的作用。相比之下，很多平面媒體并沒有很好地利用這一契機，基本上是“廣告媒體的熱臉貼了廣告主的冷屁股”，廣告效應形成了分散。
啟示：隨著人們對體育參與和關注度的提高，接收和傳遞信息的習慣已經(jīng)逐漸形成，盡管電視的投入成本高，尤其是央視，但其具有吸引眼球的魔力，依舊是奧運營銷最有效的傳播媒體。
奧運營銷的廣告創(chuàng)意如何定義
這次奧運營銷中的一些廣告不是簡單地將原來的廣告片進行拼湊，而是經(jīng)過非常巧妙的創(chuàng)意和認真制作的，表現(xiàn)出了企業(yè)目前在對待奧運的態(tài)度和戰(zhàn)略上已經(jīng)上升到了一定的高度。許多廣告都與奧運活動項目和奧運精神內(nèi)涵接軌創(chuàng)意，并融合企業(yè)品牌內(nèi)涵，特別進行拍攝和制作。
啟示：品牌經(jīng)營和管理是一項系統(tǒng)工程，奧運營銷的廣告創(chuàng)意必須與企業(yè)一貫的廣告?zhèn)鞑ブ黝}和訴求進行結合，使奧運營銷的傳播細節(jié)成為整個品牌塑造的點睛傳神之筆，達到“形散神聚”的效果。
奧運營銷的新聞價值和商業(yè)價值孰輕孰重
廣告界有句經(jīng)典名言：“做廣告不如做新聞，做新聞不如做公益”。這句話深刻表達了廣告?zhèn)鬟f的最高境界：通過商業(yè)的營銷事件來發(fā)現(xiàn)新聞價值，傳播社會價值。
啟示：盡管“文化搭臺，商業(yè)唱戲”成了市場運作的流行法則，但是挖掘營銷活動的社會價值卻是非常重要的，而關鍵是要調(diào)動所有資源，通過新聞的形式將社會價值進行廣泛的延伸。
聚焦原則和分眾細分可否整合統(tǒng)一
奧運有其獨特的地方，消費者對某些信息的關注度往往是最高的，毫無疑問，決定每個國家奧運比賽位置的《金牌排行榜》以及《精彩瞬間》幾乎是每天人們關注的焦點。通過這種途徑，可以將產(chǎn)品的傳播受眾放大和擴散，這就是“聚焦法則”所帶來的效果。
啟示：市場細分決定目標市場，同時也決定了廣告投放的媒介和時段選擇，而同一媒介不同時段的價值差異是非常大的，如果能選準并利用好，將會產(chǎn)生“聚焦放大”的效果。
廣告?zhèn)鞑サ淖罱K目的是什么
廣告效果的內(nèi)涵范文第4篇
廣告設計的初衷是有人來關注它，并且理解和領會廣告中所傳達的信息。在廣告發(fā)展的初期，主要是通過把信息印刷在書刊、報紙和路牌上等，[1]由于使用的工具簡陋，對于插畫也只是利用簡單的圖形來解釋。隨著網(wǎng)絡化、信息化和社會化社會的形成，插畫已經(jīng)占據(jù)了廣告的一部分，因為插畫具有很高的“回頭率”，在第一感覺上，人們對圖案的興趣永遠比文字來得快。
優(yōu)秀的廣告應當是簡潔明了的，并且是形象與抽象都具備，客觀與主觀都擁有的。廣告中的插畫不僅能吸引觀眾的眼球，消除人們對廣告先入為主的厭煩心理，同時能夠引導人們深入地解讀這幅圖案所揭示的含義，能夠?qū)⑾M者對圖案中所看到的信息與自身實際緊密聯(lián)系，從而考慮這個廣告對自身的意義如何，不管消費者有沒有接受廣告中的產(chǎn)品，但是對受眾的吸引已經(jīng)成功的踏出了第一步。除此之外，插畫還能夠有效地表達廣告主的想法和目的。插畫的特點是簡單易懂，它使廣告主的想法更加形象具體，而且插畫可以跨越地域的界限，無論何國、何民族、何種文化程度，都能對插畫有個基本的了解，這樣就在很大程度上擴大了廣告的的受眾面，提高了廣告的影響力。
插畫在廣告設計中的應用
插畫在廣告設計中的運用如何，直接影響到效果和收益，因此，在進行插畫之前，應當對廣告設計有基本的了解，并且對廣告設計戰(zhàn)略性目標有清楚的認知。在此對插畫提出了基本以下三點要求：首先，插畫要雅俗共賞。[2]廣告中設計插畫就需要插畫能夠傳遞某些信息，但是插畫又不能僅僅體現(xiàn)信息。因為在競爭激烈的廣告市場，如果插畫沒有深刻內(nèi)涵，那么就沒有存在的優(yōu)勢。其次，插畫要具有針對性。插畫體現(xiàn)的廣告主題不能面面俱到，要分清主次，突出重點，才能達到宣傳廣告的目的。優(yōu)秀的插畫能夠恰如其分地表達廣告主的意思。再次，插畫要具有創(chuàng)造性。獨特的插畫能夠吸引顧客。現(xiàn)代社會不乏插畫廣告，但是如果只是簡單地重復別人的廣告，那么就不是進步而是倒退，沒有達到讓人眼前一亮的效果。創(chuàng)造性要求插畫廣告的設計既能體現(xiàn)企業(yè)文化，又能使本企業(yè)產(chǎn)品與其他同類產(chǎn)品相區(qū)別。值得注意的是，廣告插畫不能夸大產(chǎn)品的內(nèi)涵，應當真實地表達事實情況，給消費者足夠的信任。
現(xiàn)代的廣告設計，除了文字，就是插畫，為了充分發(fā)揮插畫的作用，對文字的要求也是必需的。因此在廣告設計之前，對廣告設計涉及的各個方面都要仔細斟酌，需要圖畫與文字相互合作，彼此呼應，達到1+1＞2的目的。
廣告效果的內(nèi)涵范文第5篇
關鍵詞：新媒體；廣告學；教學改革
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2096-5079（2020）22-0-02
廣告學是培養(yǎng)廣告人才的重要途徑，而在新媒體環(huán)境下，廣告業(yè)界對廣告人才的要求進一步提升。從能力層面分析，新媒體環(huán)境下的廣告人才要具有較強的數(shù)字表現(xiàn)能力，能夠在不同界面進行廣告設計，并且廣告內(nèi)容不只局限于主題的呈現(xiàn)，還要表達更深層次的內(nèi)容。另外，由于新媒體環(huán)境下的廣告?zhèn)鞑デ栏訌碗s多樣，廣告人才需要具備出色的整合能力，實現(xiàn)廣告資源與傳播渠道的匹配對接，從而在紛繁的廣告市場中謀得一席之地。在這樣的要求下，廣告學教學必須進行改革，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時代要求的優(yōu)秀廣告人才。
一、新媒體環(huán)境下廣告學教學改革的方向
基于新媒體環(huán)境下對廣告人才的需求，廣告學教學改革的方向主要表現(xiàn)在四個方面，以下進行詳細闡述。
（一）由“封閉”向“互動”轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的廣告媒體包括報紙、廣播等內(nèi)容，而這些媒體雖然能夠?qū)崿F(xiàn)信息的傳播，但具有較大的延遲性，即不能在第一時間完成信息的，比如當我們通過報紙了解某個消息時，已經(jīng)與消息的發(fā)生時間產(chǎn)生了較大的時間差。在新媒體技術得到廣泛應用后，廣告信息的傳播速度獲得了極大提升，而且還能通過相關平臺與受眾進行互動，從而進一步提升廣告信息的影響力，尤其是一些直播平臺，基本可以實現(xiàn)廣告信息生成與傳達的高度同步，讓人們第一時間獲得信息內(nèi)容。這樣的形勢下，廣告學教學應在教學理念與教學方式上進行由“封閉”向“互動”的轉(zhuǎn)變，不僅要改變學生被動接受知識的局面，還要鼓勵學生基于自身需求選擇學習方式，并能在與教師的充分互動中獲得價值更高、內(nèi)容更為豐富的廣告知識。通過這樣的轉(zhuǎn)變，能夠讓學生對新媒體獲得更充分的認知，在了解其優(yōu)勢的同時也能將其不足“了然于胸”，從而為新媒體廣告學知識的傳達創(chuàng)造有利條件。
（二）由“感性”向“理性”轉(zhuǎn)變
在新媒體時代，由于信息傳播速度的加快使信息的“不對稱性”格局得到改變，人們能夠通過更多渠道獲取到自己想要了解的信息，信息滯后所造成的決策危機進一步減弱。而對于廣告行業(yè)來說，原先依靠“新奇”特征獲取人們注意力的方式在新的信息格局下不再具有優(yōu)勢，比如過去有的廣告信息在制作時刻意夸大廣告效果，就是借助人們信息獲取渠道狹窄這一特征達到宣傳目的，但在新的形勢下如果廣告行業(yè)想要繼續(xù)發(fā)展下去，需要轉(zhuǎn)變廣告信息的制作方式，實現(xiàn)由“感性”向“理性”的轉(zhuǎn)變，目的是增加廣告信息的內(nèi)涵價值，通過文化感染力激發(fā)人們蘊藏在內(nèi)心深處的情感，從而提升人們對廣告信息的認可度，實現(xiàn)更好的廣告宣傳效果。從這一角度分析，深刻的情感共鳴是新媒體時代廣告行業(yè)的重點關注內(nèi)容，想要達到這樣的目標，需要在教學內(nèi)容的設計上做出調(diào)整，要讓學生認識到提升文化修養(yǎng)的重要性，而不是只追求外在形式的“華麗多姿”，那樣雖然能讓廣告信息閃耀一時，但卻會像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。
（三）由“創(chuàng)意”向“務實”轉(zhuǎn)變
追求“創(chuàng)意”是廣告設計中的核心思想，如果沒有“創(chuàng)意”則意味著廣告內(nèi)容毫無特色，進而會在廣告市場的競爭中處于劣勢。這里所談到的由“創(chuàng)意”向“務實”轉(zhuǎn)變，并不是說“創(chuàng)意”不再重要，而是針對“創(chuàng)意”方向的調(diào)整。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多廣告人士在追求“創(chuàng)意”時將重點放在了營銷層面，希望設計出的廣告不僅信息豐富，還需要像藝術品那樣形式精美，但對于學生來說，想要同時達到這兩個目標具有極大難度，如果執(zhí)著于此，則會讓廣告教學變得虛浮，成為無根之萍，從而極大影響廣告人才的培養(yǎng)效果，比如在有的廣告教學中，教師會將廣告外在的呈現(xiàn)形式作為重點，要求學生“無所不用其極”地達到博人眼球的效果，但是卻在廣告內(nèi)容質(zhì)量方面沒有嚴格把關。針對這樣的情況，應該在教學理念上做出調(diào)整，充分認識到追求“創(chuàng)意”應該以“務實”為基準，如果“務實”程度達不到要求，“創(chuàng)意”就可能變得一文不值。只有讓廣告作品首先滿足實際需求，然后再以此為基礎思考提升藝術價值的方式，即凸顯“創(chuàng)意”，才能讓廣告作品走得更遠，達到更高的水平。
（四）由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)媒體廣告與新媒體廣告相比，雖然在某些方面存在一定劣勢，但是也具有自己的優(yōu)點，比如紙質(zhì)媒介廣告有著獨特的設計方式，并且依托獨特的運營方式擁有特定的讀者群，因此在廣告教學中不能一味傳達新媒體廣告知識，而是要將傳統(tǒng)媒體廣告融入其中。由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變，代表的是廣告教學理念的變化，目的是促進廣告教學通過“各取所長”提升最終的教學成果，比如在借助新媒體技術、渠道等進行廣告信息傳播時，廣告信息制作要像傳統(tǒng)媒體那樣經(jīng)過較為嚴格的審核，從而為提升廣告信息質(zhì)量提供保障。另外，廣告學與其他學科的關系也是愈發(fā)緊密，除了各種技術類學科外，人文性學科也是推動廣告學良好發(fā)展的重要內(nèi)容，尤其是在重視“理性”的潮流下，學生的人文素質(zhì)水平會影響到廣告作品的內(nèi)涵體現(xiàn)。學科“交叉”是廣告教學的必然趨勢，這要求廣告教學的教學目標、教學內(nèi)容、教學方式等必須做出調(diào)整，只有這樣才能讓廣告教學獲得更好地開展效果。
二、新媒體環(huán)境下廣告學教學改革策略分析
在對新媒體環(huán)境下廣告學教學改革方向進行明確后，可以制定相應策略給予支撐，以下對具體策略進行分析探討。
（一）革新教學理念，制定前瞻性教學目標
在廣告學教學中，要深刻認識到新媒體技術對廣告行業(yè)發(fā)展所帶來的影響，從而在制定教學目標時可以更具前瞻性，比如從新媒體的“互動性”來分析，需要在教學中引導學生在廣告設計中注重與受眾的互動，從而讓受眾對廣告內(nèi)容留下更加深刻的印象。對于教師來說，要在教學過程中積極營造良好的師生互動氛圍，而后通過師生互動了解學生的內(nèi)心需求，而這也是讓前瞻性教學目標更具指導價值的重要支撐。在這樣教學目標的指導下，教師能夠設計出更具針對性的人才培養(yǎng)方案，從而讓學生得到更加良好的培養(yǎng)。教學目標的前瞻性還表現(xiàn)在教學過程中不能人為設限，而是要充分調(diào)動學生的主動性，比如當學生具有新的想法時，應該給予充分肯定并為學生完成想法提供相應協(xié)助。
（二）重視內(nèi)涵價值，引入實用性教學內(nèi)容
在新媒體時代，廣告作品的內(nèi)涵價值更加重要，只有具備深刻內(nèi)涵的廣告才能吸引人們的注意力，才能在廣告市場競爭中處于有利地位。在這樣的要求下，廣告教學中應該引入更多實用性教學內(nèi)容，而不是“徒有虛表”的設計技巧，比如人文性內(nèi)容可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，邏輯性內(nèi)容可以培養(yǎng)學生的邏輯思維，創(chuàng)新性內(nèi)容可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，等等。需要注意的是，這些內(nèi)容只有與實踐項目結合起來才能切實發(fā)揮作用，才能讓學生的人文素質(zhì)、邏輯思維以及創(chuàng)新精神等得到切實培養(yǎng)與提升。學生應該在教學內(nèi)容的引入中發(fā)揮相應作用，比如教師在布置相關廣告設計任務后，可以讓學生根據(jù)任務要求搜索材料，并在具體的設計過程中對材料進行篩選。通過這樣的方式，不僅能讓教學內(nèi)容的“實用性”進一步提升，更重要的是培養(yǎng)學生的自主判斷能力與學習能力。
（三）設置實驗課程，探索務實性教學模式
實驗課程是培養(yǎng)學生實踐能力的理論基礎，而想要切實發(fā)揮實驗課程的作用，需要建立在務實性教學模式的基礎上。在實際教學中，教師要引導學生形成“以彰顯廣告內(nèi)容”為核心的思想理念，目的是讓學生在廣告設計中注重廣告內(nèi)容的信息呈現(xiàn)效果，保證廣告作品能夠快速得到人們的了解，從而獲得更好的宣傳效果。關于廣告作品的“藝術性”，不同受眾會具有不同的理解，這意味廣告設計者在設計過程中要基于受眾群體的差異靈活變換設計方式，而不是盲目跟風或者過度強調(diào)自身感受。實驗課程要真實全面，不僅要構建扎實的理論課程體系，還要提供切實可用的各種實驗設施，如圖形設計實驗室、攝影室、影視廣告制作室等，從而為培養(yǎng)學生的實際操作能力提供有力支撐。另外，在廣告教學中，教師要積極通過相關渠道獲得與廣告設計相關的各類信息，比如市場需求信息、就業(yè)信息等，并將這些信息及時有效地融入實驗課程中，從而在教學中讓學生得到更加有效的培養(yǎng)與指導。
（四）構建實踐平臺，拓展交叉性設計技能
新媒體環(huán)境下的廣告教學雖然要積極引入各種新媒體技術，但同時也要注重其他方面的培養(yǎng)，并且為了促進學生整體水平的提升，還需要構建相應的實踐平臺。通過實踐平臺，學生可以實際參與到相關項目的設計中，同時教師也需要在準備項目時針對各種能力安排相應的實踐內(nèi)容，比如想要提升學生的人文設計能力，可以在項目中提出相關要求，并在設計完畢后讓學生做出解讀。交叉性設計技能是拓展設計能力的重要支撐，是廣告設計者獲得更大發(fā)展空間的基礎。“校企合作”是構建實踐平臺的重要途徑，而在構建過程中，校企雙方需要通過及時溝通調(diào)整實訓內(nèi)容與培養(yǎng)方式，比如對于實踐操作能力較強的學生，應該為其提供較為獨立的設計環(huán)境，并結合及時到位的指導培養(yǎng)學生“獨挑大梁”的能力。
（五）優(yōu)化評價體系，提升廣告教學效果
評價體系是教學開展的重要環(huán)節(jié)，是反映教學效果、提升教學效果的重要支撐。在新媒體環(huán)境下的廣告教學中，其評價體系也要在由“封閉”向“互動”轉(zhuǎn)變、由“感性”向“理性”轉(zhuǎn)變、由“創(chuàng)意”向“務實”轉(zhuǎn)變、由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變的指導下進行優(yōu)化，首先，評價方式不能只是單方面的教師評價學生，還要構建學生評價教師的渠道，并且能在師生互動中提升評價的客觀性與有效性；其次，在評價過程中，所選取的評價指標要合理、充分、全面，不能只選擇有利指標而忽略負面指標，否則就會使評價結果產(chǎn)生較大偏差；再次，評價指標的獲取方式要切實可行，要采用主觀影響最小的方式，目的是保證所獲取的評價指標公正公平；最后，要引入多種評價方式，終結性評價與過程性評價需要合理調(diào)配，尤其是在對學生人文素質(zhì)的評價中，只有采用合理的過程性評價方式，才能獲得更準確地評價結果。評價體系得到優(yōu)化是提升廣告教學效果的保障，而在優(yōu)化過程中，需要得到其他教學環(huán)節(jié)的積極支持，才能讓評價體系切實發(fā)揮作用。
