水知道答案讀后感
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇水知道答案讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
水知道答案讀后感范文第1篇
一、展示原題
下圖是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話，表達你的頌揚之情。（100字以內）（4分）
師：（點撥）遇到新的題型，第一步心中莫慌。第二部仔細審題。一般抓三個環節：（1）看畫面內容（一看就懂），（2）看文字說明（汶川特大地震中搶運傷員），（3）看擬寫要求（一段表達你的頌揚之情的文字，也就是抒情性文字，并且在100字以內），然后撰寫。請大家嘗試一下。（給2分鐘）
學生思考，撰寫答案，展開交流。
生1：天災無情人有情。敬愛的武警官兵和醫生們，你們頭頂烈日，腳踏亂石，抬著傷員，用最快的速度向臨時醫院進發，任何困難也阻擋不了你們前進的決心。你們團結一心，無私奉獻，是我們永遠的驕傲。謝謝你們！
生2：你們，在崎嶇的山路上，在酷日的暴曬下，緊急運送傷員。只要有一線希望，你們就付出百倍努力。你們用雙手托起了生命的光亮，用行動詮釋著無私的大愛。我們為你們感到驕傲和自豪！
師：（展示參考答案）你們，頭頂著烈日，腳踩著亂石，肩扛著傷員，心想著人民。你們，是最偉大的軍人，是最無私的醫生，是最高尚的公民，有著最真最純最偉大的愛心。我們向你們致敬！
師：比較一下，同學們的答案比參考答案遜色嗎？
生：難分高下。
師：對啊。我們應該有足夠的自信！
師：這幅照片，如果可以換幾種問法來考，我們都應當能夠應對，才能在考試中始終占據主動。今天我們就一起來探討一下。
二、變形一
這是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請你為照片擬寫一段解說詞（或擬寫一段文字，扼要描述畫面內容）。（100字以內）（4分）
師：解說詞常用于陳列、展覽物品，導游及紀錄片等，主要是根據選用的照片或實物等，對人或事物做概括的或重點的介紹。要求內容準確、扼要，有文采，有抒情味。語言風格的要求是通俗化、口語化。誰來為這幅照片擬寫一段解說詞？
學生思考，撰寫答案，然后交流。
生3：地震使汶川變為一片廢墟，但照片中的醫生和腳踏亂石，頭頂烈日，正急急忙忙地扛著擔架運送一位傷員。他們滿頭大汗顧不得擦，他們身心疲憊顧不得歇，他們正努力創造著一個又一個生命的奇跡！
生4：烈日下，廢墟上，武警官兵、醫護人員，這些新時代最可愛的人，正抬著垂危的生命，邁著穩健的步伐，翻越崎嶇的山路，趕往醫院。汗濕衣衫，全然不顧，只為搶在死神前面，只為了生命的延續。
師：（展示參考答案）烈日下，碎石遍地的斜坡上，一群官兵和醫護人員，正奮力用擔架抬著一名剛從大地震廢墟下救出的傷員，向臨時醫院急急奔去。他們個個汗流浹背，氣喘吁吁，可是誰也沒有放慢腳步，他們在和死神賽跑！
三、變形二
師：師生同臺比武，難分伯仲。同學們的自信心是不是更足了？
生：是的！
師：你們能再為這幅照片設計一道考題，來考一考老師嗎？誰來試一試？
沒人舉手。
師：（啟發）還記得我們學習必修一《想北平》《我心歸去》《江南的冬景》《西地平線上》等課文時經常做的一個訓練題型嗎？
生：寫點評文字。
師：對啊，題目誕生了嗎？
生：這是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請你為照片擬寫一段點評文字（或一則短評）。（100字以內）（4分）
師：撰寫點評文字，我們比較熟悉。要得到好分數，關鍵是要知道它有兩個切入角度：一個是對照片中人物的精神面貌進行點評，一個是對照片的選題、立意、藝術手法進行點評。知道這一點非常重要，因為你答題時就有了選擇，可以揚長避短。評論要簡潔、準確，有一定的認識高度。大家開動腦筋都來寫一寫。(2分鐘)
學生思考，撰寫答案，然后交流。
生5：地震能夠震倒房屋，卻震不倒戰士和白衣天使救人的信念。時刻不忘自己的職責，堅持為人民服務；白衣天使本著治病救人的信念，用雙手創造著一個個生命的奇跡。他們的高尚值得我們學習，他們的無私值得我們敬佩。
生6：拍攝者以獨特細膩的視角，捕捉到了這一震撼人心的瞬間。從這幅緊急運送傷員的照片中，我們看到了救災工作者不畏艱辛、勇于奉獻的精神；也讀出了中華民族團結一心抗大災的向心力、凝聚力。
四、變形三
師：今天我們師生互動，舉一反三，大大提高了這幅照片的利用率。我們對圖片轉換成文字這類語用題有了較多的認識。其實，這幅照片還有一個考點，還有一種呈現方式。同學們要不要知道？要不要再操練一下？
生：要――
師：（展示）這是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請你為照片寫一則讀后感（讀后感悟）。（100字以內）（4分）
師：（提示）讀后感，就是寫出你讀圖后的感受，或受到的啟發、激勵等。這段文字最好是理性和情感相互滲透的結晶。最好以議論為主。現在大家試一試。
學生思考，撰寫答案，然后交流。
生7：炎炎烈日下，官兵和醫務人員顧不上擦拭額頭的汗水，他們爭分奪秒地將傷員送往醫院，為的是救人如救火。我被他們深深地感動了。他們是如此的高尚。我們一定要向他們學習，樂于奉獻，甘于吃苦。
生8：烈日下，醫生和武警官兵正抬著一個垂危的傷員，急如星火般趕往醫院。炎熱饑渴都不能讓他們叫一聲苦，歇一下腳。他們的行為就是天災無情人有情的最好詮釋。他們讓我明白了一個道理――再大的災難，除以13億，就會變得微不足道！
師：同學們的答案都很出色，現在老師也來湊個熱鬧。（答案示例）我深深地被照片感動了！我終于知道了為什么人們稱子弟兵是守護神，稱醫護人員為白衣天使；也知道了人民的生命財產比自己的生死更重要。只要祖國和人民需要，我也會像照片中的英雄一樣挺身而出，勇往直前！
師：比較一下，老師的答案與同學的答案有什么區別嗎？細心的人才看得出來哦。
生9：老師的答案幾乎全是議論，同學的答案是敘議結合。
師：說得太到位了。注意，兩種表達方式皆可。
師：讀圖可以寫讀后感，那么讀書呢？可否寫出讀后感？
生：可以。
師：如果要寫觀看電影戲劇的感受，那叫什么呢？
生：觀后感。
師：如果要寫聆聽了音樂后的感受呢？
生：聽后感。
師：對。讀后感、觀后感、聽后感，寫作要求、寫作思路、寫作技巧，基本一樣。同學們來一個舉一反三，沒問題吧？
生：沒問題。
師：下面我們做一個鞏固練習，（展示題目）《越戰中震撼人心的圖片：奔跑的小女孩》，感悟這幅照片震撼人心之處體現在何處？（友情提示）注意，這個問法規定了“感”的方向，兩分鐘時間請撰寫答案，然后交流學習。
學生交流（略），下課鐘聲響起。
師：好。今天我們對圖片類圖文轉換題進行了有效、有趣的討論。相信我們今后解答這類題目一定是游刃有余了。下課！
五、整體點評
高質量的講評課是重點高中實現語文有效教學、優質教學的重要保證。高效的講評課應當注意聯系和比較，做到拓展和延伸，引導學生探尋規律，深切體悟，舉一反三，真正做到“授人以漁”。
改變題目中的一項或一些已知條件，改變試題的表述角度，或改變試題的最終要求，來達到舉一反三、觸類旁通的目的，這是數理化教師的拿手好戲。它也可以借鑒到語文學科中來，用試題變形的方式，來上好拓展型講評課。曹老師的這堂講評課就具備了這樣的特點，應該說是一堂優質高效的講評課，其閃光點主要集中在以下幾個方面。
第一，立足一則基本題材，進行題型變換，實施多方位訓練，節約時間，增加材料利用率，提高了課堂教學效率。
第二，立足一則基本題材，進行題型變換，可以讓學生明白命題人在這一材料中可能設置多少個考點，一般從哪些角度來命題，試題有哪些基本呈現方式，我們又將有哪些應對之策以及答題的思路和模式，有利于提高學生的解題能力和應試水平。
水知道答案讀后感范文第2篇
2022關于《解憂雜貨鋪》讀后感范文 明明這本書名字叫做《解憂雜貨店》，不知為何開頭就讀的我心事重重，最后那封回復給白紙的信卻又像夜晚天空中的航空線一擊中心，好似眼睛發出亮光卻不知何時已然飽含淚水。
這本書打到我心里，讓我懷念所有被感動的時光。比起聲畫，被書打動更讓我幸福，那種只是自己感受到的觸動和寂寞，沒有渲染，沒有音效，沒有那些潛移默化添上的東西，只是留白給你，自己填滿的天馬行空，可以肆意想象和參與，真好。人們彼此并不知道，也許過去或者未來的自己，會與他人的命運這般緊密相連，認真作答的每一個人，其實都是在向自己發問。最后的最后，當這個夜晚停滯于雜貨店中歲月的光芒消失，人們將會邁出這個屋子，去書寫雖然不一定美好，但是也真是因為不可思議地充滿未知而百般精彩的人生。人們會去承認自己的錯誤，去完善自己的將來，去努力為夢想而奮斗，去不留下遺憾的勇敢而誠實地活著。人們會遵守諾言，會相互幫助，會心懷愛與真。如果眼中有淚水的話，也一定會有像淚水一樣閃爍的光芒。
浪矢爺爺曾經和他的兒子說，“很多時候，咨詢的人心里已經有答案，來咨詢只是想確認自己的決定是對的。”這就像拋硬幣一樣，把硬幣拋到空中的時候，也是有選擇的時候。他們只是迷途的羔羊，手中都有地圖，卻沒有去看，或是不知道自己的位置。”“地圖是一張白紙，這當然很傷腦筋，任何人都會不知所措。可是換個角度來看，正因為是一張白紙，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己，一切都是自由的，在你面前是無限的可能。”在最后的信中，浪矢雄治這樣寫到，這是解憂雜貨店最后的回答，也是作者對于我們的回答。又或許這本書就是東野圭吾給我們的一封牛奶箱回信，溫柔地告訴我們人生的滋味。
無論你是什么人，懦弱自戀瘋狂失意;無論你做著什么工作，白領藍領灰領，無論你身在何處，只要你相信自己，熱情的用心的真誠的活著，那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇，真實的面對自己、面對現實，跟隨心的腳步，心之所向，那就是你的人生，那就是你的存在。
合上書，嘴角上揚，我似乎看到自己來到這座神秘的時光機雜貨店，跑去后門的牛奶箱旁投一封信，寫給6年前的自己。“去夢吧，去愛吧，你要知道，夢想喜歡義義無反顧的勇士，眼淚有著不可思議的熱度。”
2022關于《解憂雜貨鋪》讀后感范文
我們每個人的生活中，每一天都面臨著各式各樣、大大小小的選擇。而這些選擇就像一條條緊握手中的細線，牽動著那方截然不同的結果。無數未知的結果，令人進退兩難、手足無措，煩惱與憂愁隨之而來。你渴望著，有一個溫和慈祥的聲音悠悠響起：“請來信，浪矢雜貨店提供煩惱咨詢。”
這是一本關于選擇的書，書名“解憂雜貨店”便是全書的線索，而這家雜貨店的意義，便在于幫助人們做出選擇。書中有五個大相徑庭甚至跨越時空的主要故事，但實際上它們又縱橫交錯，環環相扣。它們各有溫情，組合起來又使人恍然大悟，思緒萬千。它們被一個個選擇所聯系，構成了這本不是推理小說，卻更扣人心弦的《解憂雜貨店》。
作者筆下的人物，不過是一個個平凡得不能再平凡的普通人，小偷、歌手、木匠、運動員……甚至那傳奇的雜貨店店主，也僅僅是一位雜貨店店主而已。她們，他們，因各自的出身、家境，抑或是人生經歷，分別站在了人生的岔路口，前路迷霧重重，看不到光明。他們迷茫，憂慮，痛苦，在躊躇不決之下把渺茫的希望寄予浪矢雜貨店，并一一得到了答復。他們咨詢的內容有家庭，有愛情，有未來，有物質。這些因素羈絆著他們，使他們舉步維艱，不知何去何從。而來自浪矢雜貨店的回信出于濃厚的人文關懷，回信者以旁觀者角度審視著他們的岔路，認真幫助他們尋找前方正確的那一條，并且真正做的，是幫助他們遵從自己的心，真正達到“解憂”的效果。
這本書之所以讓我讀的津津有味，是因為它錯綜復雜的故事線，“混亂無章”的時間與空間點，還有其中龐大的主角陣容，以及跨越時空這樣玄幻的一抹色彩。線索式的情節推進，逐漸把它們串成串，最終讓我不禁想起這樣一句話：“生活是個圈。”本書的精彩也體現在作者以強大的邏輯能力與建模能力成功地把這些復雜的情節合理安插架構，并產生跌宕起伏、層層推進的理想效果。
同時，書中細膩溫和的筆觸帶給了我讀東野圭吾時不同于他傳統風格的全新體驗。書中故事無一不觸動人心，以它所表現出的恰到好處的溫情與試圖反映出的人與人之間的善意令我感動，令我潸然。同時我也懂得了如何勇敢面對選擇，取代成天嚷著自己患有那莫須有的“選擇恐懼癥”，以及運用適當的方式向他人表達善意，為他人剪一縷陽光，照亮心田。我會正像東野圭吾所希望的那樣，在掩卷時喃喃自語：“我從未讀過這樣的小說。”
愿我們，能在某一個陰雨綿綿的悠長午后，邂逅屬于自己心靈的解憂雜貨店。
2022關于《解憂雜貨鋪》讀后感范文
《解憂雜貨鋪》故事是從三個小伙子行竊之后躲進一間廢棄的雜貨店開始的。這是一間神奇的雜貨店，在他們闖入的那天晚上，店鋪能連接現在和過去。過世的店主浪矢爺爺，是一個可愛又溫情的老爺爺，老爺爺在晚年經營雜貨店時，給大小朋友提供煩惱咨詢服務，無論咨詢什么煩惱，浪矢爺爺總能在他的角度給出解答。
文章由一個個溫馨的小故事構成，而這些故事里的人物冥冥之中都有微妙的聯系。從糾結于是否放棄運動會而陪伴即將過世男朋友的月兔，到不知道是否放棄音樂而繼承魚店的魚店音樂人；從糾結于是否生下沒有父親的孩子的綠河，到是否跟父母一起連夜潛逃的保羅，或者是糾結于是否當陪酒女想經濟獨立的小狗，這些人看似沒有關聯，卻都與丸光孤兒院有密切的聯系。
三個年輕人翔太，幸平和敦也誤打誤撞地闖入了這件雜貨店，也誤打誤撞地為這些有各自煩惱的咨詢者提供了建議。不可否認的是他們的建議或多或少改變了他們的人生，但是最終看來，改變他們人生的是自己的努力。
書中的故事反映了我們每一個人內心最真實的情感，我們年少輕狂時，覺得世俗種種不公，對世界充滿了抵觸和憤懣，不是和翔太他們一樣嗎？遇到愛情，不知道是天長地久的陪伴還是轟轟烈烈的激情更值得期待，不是和月兔小姐一樣嗎？畢業之后，在追逐不被理解的夢想和回歸家鄉照顧父母間難以取舍的猶豫，不是和魚店音樂人一樣嗎？面對生活拋出來的選擇題，我們也總是試圖尋找一個正確的答案，也常常陷入害怕選錯所帶來的憂愁里難以自拔。
水知道答案讀后感范文第3篇
《生命的價值》讀后感范文2022
天生我材必有用，今天，這句千古名言又在《生命的價值》中得到了驗證。
故事很簡單，一個生長在孤兒院的小男孩非常悲觀，認為自己活著沒有價值。院長讓他去賣一塊普通的石頭，在市場、黃金市場、寶石展覽會上去賣，沒想到非但有人買，而且價格愈出愈高。因為小男孩的珍惜，那塊普通的石頭竟被傳揚成為“稀世珍寶”。
是呀，只要珍惜自己，自己人生也會成為一顆珍珠。你和他不一樣的只是人生，一樣的能力。哭生活不一定永遠苦，好生活不一定永遠好，要是你真認為自己苦，那心苦了，人就苦了。
老師同學都夸我腦袋聰明，可只有一個絆腳石，是懶惰，不愛鉆研。媽媽也常常告訴我，要讓絆腳石成為墊腳石。如今，我盡量克服它。每當我遇上難題時，總認為自己不行，去依賴姐姐。而姐姐總讓我自己解決。在姐姐的鼓勵下，我托著腮幫想了又想，寫了又寫，查了又查，到頭來真的自己弄懂了。原來，不是我不能夠，而是我不自信，太懶惰!
心理學家曾做了一個實驗，從某校選出了一些運動員，分成兩組，去做常人做不到的高難度動作。第一組雖然盡力了，但仍無人成功。第二組吃了“超人藥丸”過后輕松過關。他們問心理學家“超人藥丸”是什么，回答卻是那只是普通的粉末而已。但因為提高了信心，它們才足以完成這些動作。
天生我材必有用，只要你自信，就能完成一切。世上無難事，只怕有心人。
《生命的價值》讀后感范文2022
普通的石頭能變成稀世珍寶嗎？能！《生命的價值》這篇文章就為我們講述了這樣的奇跡：一個在孤兒院長大的男孩對生命充滿絕望。院長吩咐他把一塊普通的石頭拿到集市、黃金市場、鉆石市場上展示，無論誰出多高的價格都不賣。最后，這塊石頭竟被傳成了稀世珍寶。男孩明白了——生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境里就會有不同的意義。只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，就會有價值。
讀到這里，我想起一個人——殘奧會冠軍何軍權，他是我們中國人的驕傲。
他3歲那年，他被高壓電擊中，失去了雙臂，但他沒有放棄生命，他在泳池里開始了新的生命征程。超負荷的訓練，使他經常吃不下飯，久而久之，他患上了胃病和膽囊炎，而由于參加各種比賽，他又不敢吃藥。為了減輕疼痛，他竟然用加大運動量來緩解疼痛。正式比賽時，手臂健全的運動員，可以用手觸擊電子計時板，可他只能用頭撞擊，頭部經常青一塊紫一塊。這滴滴汗水終于鋪成了一條成功之路。在雅典殘奧會上，他獲得了4枚金牌并打破了3項世界紀錄，領獎臺上他嘴含獎牌，滿臉含笑的形象打動了每一個人。
無論你的身體是否殘缺，無論你處在什么樣的家境里，只要你能看重自己，珍惜自己，生命就能綻放光彩。
《生命的價值》讀后感范文2022
有些人可能不明白：“生命到底有什么意義呢？”《生命的價值》這篇文章就告訴了我們答案。
一個孤兒院里的男孩，不知道自己的生命有何價值。院長吩咐男孩展示一塊普通的石頭。石頭由于男孩的珍惜、惜售，竟被傳揚成“稀世珍寶”。通過這件事，男孩真正明白了自己的生命價值。
水知道答案讀后感范文第4篇
意志在執著和向往中堅強，思想在挫折和堅定中躍進，人生在失敗和反思中成長，精神在讀書和品味中發光。把自己置身書的國度，讓精神暖暖地發出燦爛的，下面為大家精心整理了一些湯姆索亞歷險記讀后感，歡迎大家查閱。
湯姆索亞歷險記讀后感1當迷惑緊步逼來，當平淡無趣的生活還纏繞著你，你是否還在某個角落掙扎，還是隨自己付出去把自我收回囊中?去吧，在書中尋找自己的天地與自由，無論有困難或險阻，都讓我們去把自己的意愿實現。讀完《湯姆索亞歷險記》一書，我總是按捺不住那激動的心情,閉了眼仿佛又回到了書中的情景。開頭時書中故事發展起源就在這里醞釀，書中的主人公湯姆索亞出生在一個不怎么被人提起的小鎮。童年的他定然是沒有多少幸福的陽光。但再多的拘束，也縱然是鎖不住他向往自由，渴望自我的一顆心。如果厭煩了教會學校的枯燥乏味，背負起家庭的冷落和繁重的心情，那么湯姆索亞做出了怎樣的抉擇?不因為生活的無味和心情壓抑而倒下，湯姆毅然決定去當一個海盜，他覺得在這個社會必須要有一點作為才可解放自己。在滿懷躊躇之后，他才在眾多的選擇中看重了海盜這個職業。但自己孑然一身的力量是小的，他明白只有團隊的協作才可以助自己實現夢想，因此，他在鎮上覓到了真正趣味相投的朋友——哈克貝利?費恩——雖然他是一個不怎么好的孩子，但湯姆總算尋到了朋友。有了朋友，便是齊心就有了共享，在湯姆曾經的生活中，就好像抹去了沒有朋友的一面。
之后的故事講的是湯姆一行人在杰克遜島上的幾天自由生活。這幾天他們固然開心，但小鎮上的人們都認為他們已經遇難，但幾天后他們竟然在鎮民們為他們舉行的葬禮上出現了……隨故事深入，湯姆的逐漸成長已讓我忘記了以前他讓人辛酸的故事。當實現了自己的夢想后，湯姆并沒有因為尋到了向往的財富，名譽或滿足而感到了充實，因為他不想停下來，他不想因為成功而停下追求自由，渴望自由的步伐。
湯姆索亞歷險記讀后感2媽媽出差回來，遞給了我一本大文豪馬克“吐溫的名著——《湯姆索亞歷險記》，仔細閱讀后，使我受益非淺。
書中的主人公湯姆，是個天真、活潑而又頑皮的美國少年。他和野孩子夏克，干出了許多令人捧腹大笑的趣事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿替他干，還主動送他禮物。后來和夏克逃去荒島，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷著樂。這些頑皮的舉動，雖然有點不象榜樣的樣子，但是，他為了正義，毅然挺身出來作證，拯救了無辜的“罪犯”—波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人敬佩的小英雄。整篇文章講的就是湯姆的童年，驚險又不平凡。看著這本書，湯姆總能給我一種具有正義，勇敢的精神，大家想想看，如果，你是一個和湯姆一樣大的孩子，親眼目睹了整個兇殺案的經過，你是否會恐懼之余，去指證真正的兇手呢?可見，湯姆的勇氣可嘉，是一個值得我們學習的孩子。我們的童年是充滿歡聲笑語的，而湯姆的童年則是充滿冒險經歷的，其實，在生活中，不難看到同樣有這樣的孩子：可以在學校的走廊上，看見幾個嘻嘻哈哈的男孩打成一團，經常成為老師和家長們心里的一塊石頭。但是他們也有著與常人一樣的情感，湯姆雖然調皮搗蛋，但面對自己親人對自己的思念，他也忍不住哽咽了。而且，我從湯姆身上獲得的最大的就是：我明白了擁有快樂的最有效的途徑就是笑對生活!這樣，生活才有意思!
湯姆索亞歷險記讀后感3湯姆索亞歷險記是美國十九世紀文學大師----馬克吐溫的代表作，馬克吐溫是美國作家，是世界著名的短篇小說大師。他出生于密西西比河畔小城漢泥抜的一個小村莊，是貧窮律師家庭，從小出外拜師學徒。他當過排字工人，南軍士兵·密西西比河水手。他是最著名的工作，是當記者和寫作幽默文學。自從1876年以來，一直受到世界上許多國家的讀者，尤其是少年的喜愛。這是世界文學寶庫中的經典名著。湯姆索亞歷險記描寫的是在十九世紀密西西比河畔一個小鎮人民的生活，可以說是當時美國社會生活的一個縮影。湯姆索亞歷險記里寫的人物有調皮搗蛋的湯姆，一直在照顧他的波莉姨媽，貝奇，校長，還有湯姆的同學……
這篇小說作者以滿腔熱血和真摯的愛，去為讀者塑造了小主人公湯姆·索亞和他的一群搗蛋的小伙伴。他們幼稚而又認真的言行，至今還可以給我們以深刻的印象和啟示。我們了解到窮人與富人，教堂和學校，宗教與犯罪等當時美國生活的各個側面。
湯姆·索亞和哈利貝里·芬，是小說里面著力刻畫的倆個“調皮鬼”。他們正直勇敢，聰明活潑，在危險的情況下作出正確的判斷。但是他們討厭牧師騙人的鬼話，而且也不喜歡學校那刻板的教育，更不喜歡那些循規蹈矩的大人和孩子們唱對臺戲。他們會很熱情地幫助那些需要幫助的同學，在必要的情況下挺身而出……
這本書是很值得我們讀的，我們要學習湯姆在危險的情況下挺身而出而出。我的讀后感就到這里。
湯姆索亞歷險記讀后感4我最近看了一本叫《湯姆索亞歷險記》的書，這本書讓我明白了很多。
《湯姆索亞歷險記》的主人公湯姆是個有理想有抱負又充滿正義感的男孩。他和他的朋友們討厭牧師騙人的鬼話，常常和循規蹈矩的人們唱對臺戲，為了擺脫枯燥乏味的功課和呆板無聊的生活環境，他們作了很多冒險來改變現在的環境。
從這本小說中我們可以了解到樂趣和乏味，貧窮與富貴，宗教與犯罪等當時美國生活的各個側面。讀了這本小說后，我認為做人就是要正直，誠實，遇到困難要冷靜分析，還要勇于嘗試去解決問題，是不定這樣還有成功的希望。在我們遇到一些坎坷泥濘的時候，我們絕不能氣餒、退縮，甚至放棄，我們應該去抓住成功和希望的小尾巴!
同樣的，我從這本小說中明白了：換個角度看問題，這是處理疑難問題的一個妙計。設想，湯姆如果認死理，在刷墻時那愁眉苦臉的樣子被貝恩看到了，讓他知道刷墻既苦又累，那貝恩還會愿意拿蘋果和湯姆交換來刷墻嗎?在生活中難道不也是這樣嗎?有些時候看起來似乎吃了虧，但是如果你不能自己開解自己，不想方設法地去解決問題，反而一味地怨天尤人，不僅不利于與周圍的人相處，而且還很難避免繼續吃虧，造成更大的苦楚。但是如果你換個角度看問題，從虧中找到利益，從禍中找到福，也許忽然間你的周圍又多了許多朋友呢!
我喜歡這本書，在主人公刺激的冒險中，我明白了：遇到困難時要冷靜下來慢慢思考解決的方法;在主人公的聰明機靈下，我知道了：換個角度看問題，常常有不同的答案，這也是解決問題的一個妙計。很高興我看了這本書，它真的讓我明白了很多道理和方法。
湯姆索亞歷險記讀后感5翻開散發著油墨香味的《湯姆索亞歷險記》，我被湯姆的頑皮、善良吸引。
湯姆是個渴望自由的孩子，他不想成天受著家人的約束;湯姆是個樂于助人的孩子，在山洞中歷險，他并沒有過多的考慮自己的安危，而是時刻為蓓姬著想;湯姆是個勇敢的孩子，面對重重困難，始終不放棄，最終從山洞脫險。
從湯姆的身上，我找到了許多自己的影子：我也厭倦考試，我也渴望自由;我也常常幻想，我也想擁有一段奇妙人生。
《湯姆索亞歷險記》帶給我的不僅僅是個調皮、可愛的小男孩，更多的則是思考。
湯姆在歷險的過程中遇到了許多困難。在平常的生活中，我們也會遇到許多小小的困難，甚至有些都不足以被稱作為“困難”，但是因為我們的膽小、退縮，最終選擇了放棄，我們難道不應該向勇往直前的湯姆學習嗎?
我想，最能引起所有青少年共鳴的，要數湯姆的那一顆追求自由的童心了。
不要說在湯姆生活的那個時代，就是在今天，成天的測驗都是令我們頭疼的事情，家長的望子成龍、望女成鳳更是壓得我們喘不過起來。然而，與湯姆不同的是，在這個科技迅速發展的時代，無比強大的輿論力量更是讓我們感到了莫大的壓力。
湯姆。索亞就像是青少年的一個代表，他雖然頑皮，但也善良，不是嗎?所以，請所有讀過《湯姆索亞歷險記》的家長們，不要再說90后驕傲，90后自我，90后張揚了!我要說，90后是青春、陽光的新一代，我們和湯姆一樣，善良、勇敢，有理想、有抱負，雖然有時頑皮，但誰沒有年少輕狂呢?湯姆的精神正感染著我們，努力前行!
湯姆索亞歷險記讀后感6當我看到《湯姆索亞歷險記》中的第31章的時候，我被湯姆那勇敢的精神，以及他在死亡與恐怖的威脅中表現出的那匯總毫無雜質的人性特征所感動了。
這篇文章是全書最精彩的部分。本章記敘了湯姆和貝姬在山洞了曲折、奇妙、緊張歷險的過程。從一開始湯姆每次都說!哎，你放心：“這一條還不是，不過我們馬上就會找到它的。”這一句表現出湯姆開始的時候自信心滿滿不信自己會迷路，。可隨著時間的推移，湯姆越來越覺得沒希望了。
當我讀到了貝姬雙腿一軟癱在地上，嚎啕大哭的時候。我覺得湯姆此時可能也沒信心在勸她了，因為他已經勸她很多次了，可令人沒想到的是湯姆竟又一次對貝姬說：“鼓起勇氣”。因為他知道，如果坐在這里就只有死路一條，而反之、如果繼續探索，可能有新的出路。
他們兩個在山洞里沒吃沒喝待了一個多星期，尤其是湯姆在撞上印第安人喬之后還敢再次去冒險。可見湯姆的毅力和勇氣是多么讓人敬佩。
由此我想到一則新聞，是一對男女在晚上開車到山區游玩，在拐彎處的時候由于車速太快，不幸沖入懸崖之中，兩人不同程度的受傷了。由于晚上，山路無人，此時那個女的就陷入恐懼之中，男的勸她保持體力，等到救援，她就是不聽就大喊大叫。結果等到別人發現，去救他們的時候，那女的已經死掉了。
水知道答案讀后感范文第5篇
名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛流傳的文字作品。
歷年“名著閱讀”題題型多樣，內容豐富，從呈現形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考查內容看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。然而綜觀今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個微小的語段，讓考生閱讀，從中把握名著的涉及的作者、出處、故事情節、主要人物，有的試題對作品的理解把握、對人物形象的評判和鑒賞等也進行考查，考查由知識點向能力點遷移，注重情感體驗。引導學生自覺領悟作品的內涵。從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀時不光要采取泛讀的方式，還要精讀，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運。
【考題展示】
1．（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書信內容，請按要求回答問題
【甲】“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期的旅行，也許要好幾年不給你寫信。”
【乙】“我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞語夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑！”
【丙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當我們同在一起時，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化……還會痊愈嗎？”
⑴【甲】出自作品《 》，【乙】出自作品《》。
⑵【丙】中的“我”指，他是法國作家塑造的三個偉大人物之一。
【試題解析】
本題命題者巧妙地將不同國別的書信，有機的聯系在一起，考查考生對初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對書信這個特殊文體的考查，本題三個微語段，題目的考查主要是作品名稱、主要人物、以及人物影響等。做好這類試題，需要仔細的閱讀分析，抓住主要的關鍵的字眼去體味，【甲】段中我們要抓住“菲利普”這個人物，我們自然會想到是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；【乙】段中我們抓住“諛詞有使你喪失自知”看到這我們就會想到的是《傅雷家書》的語段；【丙】段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。”這句話，就立即想到的是音樂家貝多芬。了解到這些信息，對解析下面的題目起著至關重要的作用。
【參考答案】
⑴《我的叔叔于勒》或《羊脂球》；《傅雷家書》⑵貝多芬 羅曼•羅蘭
【方法指津】
1.了解作者背景：在閱讀名著之前，對作者的有關情況應有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對其作品內容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢》，應對曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經歷。有的同學在答名著題時，連作者都想不起來，甚至出現張冠李戴的情況，這些都是對作者生平經歷不甚了解的緣故。
2.理清故事情節：小說是通過故事情節的敘述來反映社會生活的。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節復雜多變，再加作者創作手法的不同，所以只有理清故事情節，才能把握全篇。如長篇小說《水滸傳》，總的故事情節是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會現實逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據各自情況的不同有具體的故事情節。根據中考名著題的特點，還需要同學們學會用簡潔的語言歸納故事情節。
3.分析人物性格：名著中塑造的人物形象眾多，我們為什么能夠區分出他們呢?因為每一人物都有各自獨特的性格特征。一部《三國演義》，光主要人物就有一百多位，但一說到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發生在他們身上的故事也就不盡相同。《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮關西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢》中劉姥姥“見笑”大觀園，都是人物的性格使然。另外，有的文學名著還就人物的性格配有相應的外號，最好也能記住，這對分析人物性格也會起到一定的作用。如“黑旋風”是《水滸傳》中李逵的外號，由此可以看出他“風風火火闖九州”的性格特點：“鳳辣子”是《紅樓夢》中王熙鳳的綽號，由此可以看出她性格潑辣的特點。
4.積累名言警句：名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學素養，提升我們的文化品位。如俄國作家列夫•托爾斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國四大名著中每一章回的回目，均用對偶句的形式列出，提綱挈領地概括出每一回的內容，記住它們，就記住了章節的主要內容。還有一些名著對人物有高度概括的評語，也應注意積累，如“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢》中評論王熙鳳在賈府悲慘下場的詩句。
5.寫讀后感鞏固：這里的讀后感有兩個含義：一是讀完名著后，自己寫出讀后感：二是看別人寫的讀后感，如能把二者結合起來更好。自己寫讀后感，勢必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對原作的進一步理解。看別人寫的讀后感，既能觀照自身的閱讀經驗，又能發現自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當然不止這些，同學們也可以從閱讀實踐中自己摸索總結出經驗。希望大家平時養成良好的閱讀習慣，從名著里汲取更多的養料。
6.多進行讀書交流：定期(半月或一個月)舉行一次讀書交流會。讓學生把名著帶入課堂，引經據典，各抒己見，交流獨到的感受。同時，要倡導一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進學生心靈和人格的正常培養；更能提高學生閱讀文學名著的能力。
【能力提升】
1. （2011年山東省臨沂市）名著閱讀
⑴他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。
⑵他是梁山好漢，江湖人稱“黑旋風”，揮一雙板斧，勇猛無比。招安時，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書，殺了欽差……
⑶他出身于英國中產階級家庭，從小就向往冒險生活。他在一座無人的荒島上過了長達28年的原始人生活。
⑴作品：； “他”叫
⑵作品：； “他”叫
⑶作品：； “他”叫
2.（2011年浙江省溫州市）根據閱讀體驗，回答問題。
“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點聲說!”她說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。
(選自高爾基《童年》)
⑴這里的“她”是誰?
⑵小說中“她”對“我”的人生產生了怎樣的影響？
3. （2011年四川省眉山市）名著閱讀
【甲】達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”
保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設的隊伍中去。
【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣。”眾軍道：“多少錢一桶？”那漢子道：“五貫足錢。”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”
⑴填寫表格
⑵甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經歷和影響來看，我們應該學習保爾的什么精神？
⑶乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個英雄好漢中的一位。請根據這個人物的相關故事內容，完成下面的下聯。
上聯： 保爾嘔心瀝血寫小說
下聯：___________________
4. （2011年山東省東營市）名著閱讀
“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”
這段文字選自英國諷刺作家______寫得《》。選文中的“我”還曾流落到_______________________ 、________________________等充滿奇幻色彩的地方。
5. （2011年湖南省邵陽市）閱讀下面【甲】【乙】兩段文字，然后填空。
【甲】隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”
【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……
①【甲】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
【乙】文段說的故事是：__________________，選自名著《__________________》。
②【甲】或【乙】文段中__________________ （填人物）給我留下了深刻的印象， 因為__________________。
6.（2011年山東省青島市）閱讀下面的文字，根據要求填空。
夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地撫摸著，拂去記憶中應當忘掉的一切――所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來而使天空顯得深不可測，真是讓人陶醉的事情……
外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。
“阿廖沙，你睡著了嗎?”顯然她很在乎我是否在聽。她總能找出一個恰當的童話故事，使我感覺夜晚是如此的美麗和神秘。
聽著她均勻有節奏的話語，我不知不覺地進入了夢鄉。
上述文字節選自文學名著______，作者是______ 。
【參考答案】
