工業(yè)設計特點

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工業(yè)設計特點范文第1篇

 

前言：

 

微課這一技術手段主要是基于信息技術發(fā)展到一定階段的產物，通過應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術以及多媒體技術，實現(xiàn)了對課程信息的有效傳輸，能夠更好地對知識進行講解和分析。微課在應用過程中，具有較強的針對性，能夠對重點知識進行講解，并且配合相應的情境，可以增強學生對內容的理解，提升教學效果。隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展，工業(yè)設計成為工業(yè)化發(fā)展過程中的一個重要分支。在進行工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，如何對知識點進行講解，在課后如何利用有效時間將重點內容進行傳遞，成為當下工業(yè)設計專業(yè)教學必須考慮的一個重要議題。基于這一出發(fā)點，對微課進行有效應用，可以更好地實現(xiàn)預期目標。本文對微課的特點以及其在工業(yè)設計專業(yè)教學中應用的研究，注重立足實際情況，分析微課以及其在工業(yè)設計專業(yè)教學中的應用方式。

 

一、微課的特點

 

微課作為新生的課堂形式，其“短、小、精、悍”的特征，更好地滿足了實際教學需要，得到了較快的發(fā)展和應用[1]。微課是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術以及多媒體技術結合的產物，是以教學情境為主的一種教學手段，在實際應用過程中，針對性較強，幫助教師解決了很多教學問題。關于微課的特點，具體內容如下：

 

1.微課的“短”：微課特點中的“短”，主要是指時間短。一般來說，微課在設計過程中，其時間在1到10分鐘之間，對教學內容采取了“碎片化”的教學方式，將課程信息呈現(xiàn)在學生面前。微課在傳輸教學知識時，主要以視頻的方式進行。其對視頻質量要求不高，只要視頻信息能夠對教學內容進行有效反應，不影響學生正常觀看即可[2]。在進行視頻拍攝過程中，可采取專業(yè)化的攝影設備，例如數(shù)碼相機等，同時，也可以應用非專業(yè)化的攝影設備，例如手機、平板電腦等，都可以完成微課視頻的制作。在視頻制作過程中，微課主要針對于教學重點內容，對教師、教學環(huán)境等問題不必考慮，這就保證微課在制作過程中，時間較短，但針對性較強。

 

2.微課的“小”：微課在應用過程中，所謂“小”主要是指知識點小，涉及內容范圍小。知識點小，以系統(tǒng)化方式對知識進行呈現(xiàn)，只包含對主要知識的講解。傳統(tǒng)授課時，往往需要對教學內容進行錄制，涵蓋大量的信息，并且信息較為龐雜，雖然將主要知識點突出，但是學生要花費大量時間對知識進行分析和理解，這樣一來，對學習效率產生了十分不利的影響。微課在傳播過程中，以網(wǎng)絡形式實現(xiàn)傳輸目的，在制作過程中，從眾多知識點選取一個方面，以“小”的形式，將重點知識展現(xiàn)在學生面前[3]。

 

3.微課的“精”：綜合第二點來看，微課在制作過程中，其內容小，這就要求對知識點進行精準把握。微課的“精”主要表現(xiàn)在微課對知識點的反應更加精準，能夠對課堂重點知識進行反應。微課所講解的知識點，是對專業(yè)知識的一種有效提煉，它注重對“竅門”的把握，即解決問題的關鍵點。微課在制作過程中，教師通常會考慮到重點、難點、疑點、易錯點等知識內容，將這些知識向學生進行展示，從而提升學生的認識度，能夠在學習過程中，更好地對知識進行理解和掌握。

 

4.微課的“悍”：微課特點中的“悍”，主要是指效果的“強悍”，即利用微課在進行知識點講解過程中，要達到一個強悍的效果，能夠促進教學效果的提升，使學生能夠更好地對知識點進行學習和掌握。對此，要想突出這一特征，微課在制作過程中，教師必須具有較強的計劃性和針對性，能夠對自身教學過程中的重點知識進行反應，并且需要與學生建立有效的溝通機制，因材施教，更好地解決學生在學習過程中存在的實際問題。

 

從微課的特點來看，微課在應用于教學工作當中，勢必會對教學效果起到重要的推動作用。但微課在實際應用時，由于教師缺乏計劃性，對教學重點把握不足，導致微課在實際應用中，沒能夠發(fā)揮應有的效果。本文在對該問題分析過程中，主要從工業(yè)設計專業(yè)教學角度出發(fā)，探究了工業(yè)專業(yè)教學過程中，如何對微課教學內容進行設計，從而發(fā)揮微課作用，提升教學效果。

 

二、微課在工業(yè)設計專業(yè)教學中的應用分析

 

工業(yè)專業(yè)設計教學過程中，由于教學內容本身包含較多的難點和疑點，在課堂講解過程中，學生想要一下對知識點進行理解和掌握，是十分困難的。這樣一來，如何通過課下時間，或是結合相應教學輔助軟件，對知識點進行更好的講解，對于提升教學效果，讓學生對知識點進行更好的理解和掌握來說，具有十分重要的影響。本文在對該問題研究過程中，主要對微課進行了分析，將微信應用于工業(yè)專業(yè)設計教學當中。

 

1.把握工業(yè)設計專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)。在應用微課進行工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，要注重把握教學的課前、課中、課后三大部分，能夠將微課教學穿插于各個環(huán)節(jié)中，這對于提升教學效果來說，具有十分重要的影響。傳統(tǒng)的工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，教師習慣于要求學生進行提前預習，對將要講解的知識能夠有一個簡單的認識，之后在講課過程中，通過教師的講解，學生加強印象，可以對知識點進行更好的理解和掌握。但是這種情況下，學生在預習時，很難對重要知識點進行把握，并且學生本身并不愿意在休息時間進行學習。工業(yè)設計專業(yè)本身具有一定的枯燥性，強迫地讓學生進行提前預習，并不能夠取得較好的效果。基于這一問題，教師可以將重點內容制作成微課，將微課利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行信息傳播，學生通過觀看短小的視頻，對將要學習的知識點有一個較好的掌握。通過對微課的應用，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生主觀能動性，這樣一來，可以起到更好的效果。

 

課堂講解過程中，學生對知識點已經(jīng)有了一定的理解，針對于這一情況，教師要注重加強對重點和難點問題的講解，并對講解關鍵點進行記錄，制作成微課。在課程講解完成后，教師可以將重點、難點知識制作成微課，發(fā)給學生。學生在課堂上沒有對一些重點知識理解，可以借助下課時間，重新溫習。在進行微課制作和傳輸過程中，教師要注重把握微課的生動性和形象性，可采取情境教學的方式，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠認真地對微課內容進行觀看。在進行工業(yè)設計專業(yè)課的課后，教師通過利用微課，可以使其發(fā)揮重要作用。例如將重點知識進行溫習，將難點知識、易錯點知識等傳授給學生，讓學生更好地對知識點進行理解和掌握。工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，教師要注重把握學科特點，能夠對學科存在的難點和疑點進行有效傳授。同時，要注重發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)出學生的主體地位，利用微課，提升學生理解問題和解決問題的能力，進而促進學生的全面發(fā)展和進步。

 

2.注重微課的拓展教學。微課在工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，拓展教學這一點，也要注重把握。隨著我國新課改的深化發(fā)展，教學工作不單單注重于對理論知識的理解和掌握，更加注重于將理論知識轉化為實踐活動，能夠在實踐中對知識點進行運用。微課在應用于工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，使教學工作在時間和空間上得到了較大的拓展，學生在對微課內容接收后，可以隨時隨地地進行學習。基于這種情況，教師要注重對知識的拓展，使學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠對專業(yè)知識的應用情況進行了解。微課能夠實現(xiàn)對教學信息的有效傳播，在進行微課制作過程中，教師可以將傳授的專業(yè)知識與其在實踐中的應用信息進行一起傳輸，學生在了解理論技術的同時，能夠對實際應用方法進行了解，在學生進行實踐時，腦中已經(jīng)存在一定的印象，就能夠讓學生對理論應用于實踐活動進行更快的掌握。例如教師在教學過程中，可以將傳統(tǒng)課堂上難以見到的新材料和新的工藝生產手段搬到微課上，學生在對工藝手段技術掌握后，也能夠對技術的應用進行更好的理解。

 

3.推進微課朝著共享資源方向發(fā)展。微課在實際應用過程中，如何實現(xiàn)微課的共享性和開放性，對于推動工業(yè)專業(yè)設計來說，起到了重要推動作用。微課來自于互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術的結合體，其在發(fā)展過程中，除了上述的“短、小、精、悍”四個特征外，還具有可復制性和傳輸性等特征。這樣一來，院校內部的工業(yè)設計專業(yè)教師在制作完微課后，可以將微課信息進行復制，并實現(xiàn)微課信息的廣泛傳播。這樣一來，在對同一課程講解過程中，將會有不同的講解方式，對問題分析過程中，也會產生不同的分析方法。微課資源信息共享后，可以更好地開拓學生的思路，提升學生的創(chuàng)新精神，更好地促進學生的發(fā)展和進步。

 

結束語：

 

總之，在當下信息技術和多媒體技術快速發(fā)展的背景環(huán)境下，在教學工作中，將“微課”進行有效應用，對于促進教學工作發(fā)展和進步來說，起到了十分積極的作用。本文對微課的特點及其在工業(yè)設計專業(yè)教學中的應用進行了分析，通過研究和分析，我們不難看出微課所起到的重要作用。因此，在未來工業(yè)設計專業(yè)教學過程中，教師要注重把握微課的特征，并能夠將微課與工業(yè)專業(yè)設計本身的特點進行結合，發(fā)揮微課資源的開放性和共享性，幫助學生更好地對知識進行理解和掌握，并提升學生的創(chuàng)造思維，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

工業(yè)設計特點范文第2篇

關鍵詞：工業(yè)建筑；民用建筑；建筑設計；設計特點

雖然經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會的急劇進步使得人們的生活水平和生活質量得到明顯的改善和提高，但同時人們又對自己的生活與居住環(huán)境提出了更多的要求，無論是在建筑物的外觀方面，還是在建筑物的實用性方面，人們的要求相比與以前都更為嚴格，與此同時，建筑物的設計是否科學合理直接關系著房屋住戶的生命健康與財產安全，所以，如何做好工業(yè)建筑與民用建筑的設計是當前的建筑界普遍關注和重視的問題，對二者的設計特點進行詳細的分析不僅是極其必要的，而且是相當重要的。

1工業(yè)建筑與民用建筑設計的異同

1.1建筑功能不同

從字面意思上不難理解工業(yè)建筑與民用建筑二者之間功能的不同，前者的主要功能是服務于生產活動的建筑空間，通常其具有占地面積較大、層數(shù)較多、內部空間大、對安全性要求高、功能的板塊性強、欣賞性強等明顯的特征，其宗旨在于保障生產活動的順利和安全實施，因此，開展設計的時候一定要全面的考慮到生產的實際需要，而同時也不能忽略使用過程中的舒適性，實用性和舒適性需要兼顧。和工業(yè)建筑的主要功能不同，民用建筑的功能就是滿足人們的日常起居需要。為住戶提供適宜的居住環(huán)境，其對于環(huán)境的優(yōu)美與舒適有著更為嚴格的要求。

1.2設計要求不同

前面已經(jīng)提及，工業(yè)建筑主要是為了服務于生產經(jīng)營活動，主要目的就是保證生產活動的順利進行與開展，所以要求建筑物有較強的實用性，雖然對建筑的外觀也有一定的要求，但是相對于實用性來講，對外觀的要求并不是十分嚴格，一般來說，一個合格的工業(yè)建筑項目其必須能夠保證內部設備的正常運行，這是評價一個工業(yè)建筑項目是否成功的最基本要素，不同的生產設備具有不盡相同的使用功能和性能，因此工業(yè)建筑的設計工作一定要將設備的特點和功能作為最基礎的依據(jù)。建筑師一定要清醒的意識到如何設計好建筑從而實現(xiàn)其服務于生產的目的，設計原則是在保證正常發(fā)揮功能的前提下使得建筑物的建設簡單易行。建設民用建筑的過程中需要保證裝飾材料的質量，同時更要站在住戶的立場上考慮，力求保證住戶的舒適與得體，當前許多的高層建筑和超高層建筑是可以精準的計算民用建筑的舒適度，這也成為人們挑選房屋的重要依據(jù)。不同結構形式的民用建筑，其受力結構是不同的，而結構的不同進而導致內部空間大小、外觀形式有所不同，舉例來說：墻是砌體結構建筑的常見受力結構，所以在進行結構設計的時候盡可能不要在那些受力不強的墻上設置門窗，以免造成對整個結構的破壞，而剪力墻等先進的建筑結構就很好的避免了以上問題，可以在外墻之上進行落地窗的設置，同時也可以在建筑內部進行空間的分隔，不僅使得其外觀足夠美觀，也豐富了建筑物的使用功能。

1.3設計程序不一樣

相對于民用建筑來說，工業(yè)建筑的設計程序要復雜和繁瑣的多，涉及到很多的方面，設計工作的開展受到更多因素的影響與制約。開展實際設計的時候，第一步要對有關工藝流程有一個熟悉的把握和全面的了解，接下來要仔細分析設計資料。開展建筑或結構設計的時候應當和工藝專業(yè)開展交流，這樣做的主要目的就是避免因為設計不合理或者對設計方案不了解而阻礙施工的順利進行；民用建筑則具有相對簡單的設計流程。

1.4荷載作用不同

工業(yè)建筑對于安全性的要求是相當嚴格的，而建筑物的荷載量大小直接關系著建筑的穩(wěn)定程度，進而對建筑物的安全性造成影響，因此，在對工業(yè)建筑的荷載進行計算的時候，一方面要考慮到靜荷載的產生影響，同時要將由于使用設備而帶來的振動荷載的影響。由于每一樓層的地面會擺放設備，所以一定要保證地面的荷載滿足標準與規(guī)定。

1.5預留的孔洞和埋件不同

不同于民用建筑的管線預設，在工業(yè)建筑中，為了后來工作的使用需要都會預留大量的設備孔洞。這些預留設施之間的關系非常的微妙和復雜，其大小和位置都需要經(jīng)過精確計算，所以在設計初期，就需要考慮到預埋試件的定位和尺寸，如果設計中遺漏了相關內容，會給后期的施工和設備安裝操作帶來程度不一的麻煩，甚至造成嚴重后果。這就需要在開工前設計圖紙要經(jīng)過一遍又一遍的審核，看其是否有標出所有預埋件的尺寸和位置，另外也要加強各個部門的交流與合作，確保各項錯誤不會出現(xiàn)。

2工業(yè)建筑創(chuàng)新設計的建議

工業(yè)建筑的外觀與功能不僅是當代工業(yè)文明的象征，也在很大程度上體現(xiàn)著城市的外在形象，如果能夠不斷地創(chuàng)新工業(yè)建筑設計理念和方法，就會推動整個工業(yè)建筑設計行業(yè)的共同進步。在對工業(yè)建筑的空間與形象進行全方位分析與定位基礎上，充分結合工業(yè)建筑的設計原則，深入探究實現(xiàn)工業(yè)建筑創(chuàng)新設計手法的具體措施，只有這樣，才能進一步提升工業(yè)建筑的總體設計水平，促進生態(tài)環(huán)境的建設、城市形象的提升及社會經(jīng)濟的和諧發(fā)展。

2.1創(chuàng)新空間設計

工業(yè)建筑的結構設計人員要在詳細把握工業(yè)建筑具體特點的基礎上做好設計工作，首先是建筑的外部空間，要本著增強建筑與整個城市形象、外在環(huán)境貼近性、適應性的原則進行設計，給人以建筑與城市相得益彰的感覺；其次是建筑的內部設計，應該盡可能保證其可變性，讓其更好的服務于不同類型的生產活動，而與此同時人性化的設計理念必須要在工業(yè)建筑的設計中得到體現(xiàn)，為居住者創(chuàng)造舒適的生產環(huán)境。

2.2將節(jié)能省地原則融入到工業(yè)建筑的設計中去

我國一直以來都倡導建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，而且各個行業(yè)都在積極地配合國家的號召，特別是建筑領域有著極大地節(jié)能空間，所以在進行工業(yè)建筑的設計之時要融入節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境的原則和理念。具體來說就是要加大對綠色施工材料和高端機械設備的運用，謀求建筑和自然環(huán)境的和諧與統(tǒng)一，使得工業(yè)建筑的生態(tài)性得到體現(xiàn)，而不是一提到工業(yè)建筑就讓人聯(lián)想對鋼筋、水泥、混凝土。我國雖然幅員遼闊，但是由于人口數(shù)量較大，所以人均土地資源占有量屈指可數(shù)，因此在進行工業(yè)建筑設計的時候要注意對有限的土地資源進行高效的利用，發(fā)揮每一寸土地的最大利用價值。

3民用建筑創(chuàng)新設計的建議

3.1突出民用建筑的人性化色彩

如果人們的日常生活需求得到了滿足，我們就可以說民用建筑實現(xiàn)了應有的功能，所以，民用建筑的設計更加有必要融入“以人為本”的設計理念，而且無論是建筑設計，還是實際施工，都要嚴格遵循人性化的設計理念與原則。

3.2空間設計上要更強調使用的舒適程度

實現(xiàn)使用功能是對民用建筑設計的基本要求，而同時也要做好平面布局，主要目的就是增強人們起居的舒適性。

4結束語

通過作者在文中的詳細敘述我們不難發(fā)現(xiàn)，工業(yè)建筑和民用建筑二者之間在很多方面都有著較大的差異和不同，但是無論是哪一種建筑物，在開展設計的時候都要嚴格遵循以人為本的設計原則，讓工業(yè)建筑發(fā)揮服務生產的作用，讓民用建筑實現(xiàn)服務人民日常生活的功能。此外，開展設計的時候需要做到節(jié)能與環(huán)保，因為建設生態(tài)型建筑是大勢所趨。

參考文獻

[1]侯小寶.工業(yè)建筑和民用建筑設計技術應用探討[J].科技傳播，2014，12：37+39.

工業(yè)設計特點范文第3篇

關鍵詞：電氣工程及其自動化；特色專業(yè)建設；質量工程

作者簡介：于仲安（1973-），男，甘肅臨洮人，江西理工大學電氣工程與自動化學院，副教授；梁建偉（1979-），男，山西陽泉人，江西理工大學電氣工程與自動化學院，講師。（江西 贛州 341000）

基金項目：本文系江西省教育科學“十一五”規(guī)劃（重點）課題“地方高等學校特色專業(yè)建設的研究與實踐”（課題編號：09ZD069）、江西理工大學質量工程資助課題“電氣工程特色專業(yè)建設”、教育廳學位與研究生教育教學改革研究項目“基于產學研的研究生創(chuàng)新實踐教育研究”（項目編號：贛教研字[2009]16）的研究成果。

中圖分類號：G642  文獻標識碼：A  文章編號：1007-0079（2011）36-0175-03

特色專業(yè)建設是進一步優(yōu)化高校專業(yè)設置，提升專業(yè)建設的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質量、效益和人才競爭力的重要手段。特色專業(yè)建設首先應該符合學校學科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應與學校的辦學方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應。加強特色專業(yè)建設，是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇，也是新時期高校深化教育教學改革，深入實施“質量工程”，提高人才培養(yǎng)質量的重要切入點和落腳點。[1]

電氣工程及其自動化專業(yè)是多學科交叉融合，集電子、計算機、電力、控制于一體，專業(yè)知識發(fā)展迅速，新理論、新技術層出不窮，培養(yǎng)的人才具有廣泛的普適性。江西理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)2008年被學校確定為特色專業(yè)進行建設，立足江西，面向市場，依托學校優(yōu)勢學科，面向電力、電子、礦山、冶金等行業(yè)，以電氣工程領域的應用型和復合型本科生作為主要培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的創(chuàng)新型電氣類骨干技術人才。

一、特色專業(yè)建設目標和方案

江西理工大學電氣工程及其自動化特色專業(yè)的建設目標是依據(jù)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、學校的辦學特色以及現(xiàn)有的辦學資源，制定了電氣工程及其自動化專業(yè)“五結合”的人才總體培養(yǎng)模式：“強電與弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件相結合、元件與系統(tǒng)相結合、運行與研制相結合”，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型電氣工程領域高級工程技術和管理人才。在學科建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)、科學研究和實驗平臺建設等方面取得長足進步，其建設成果可為學校乃至同類高校電氣工程專業(yè)建設和改革起到一定的參考和示范作用。

建設方案為：根據(jù)學科基礎和科研特色，研究電氣工程人才培養(yǎng)新方案，加強理論素質基礎和工程實踐創(chuàng)新能力，探索適合電氣工程領域發(fā)展的創(chuàng)新思路。改進培養(yǎng)方法和課程體系，強化實踐軟硬件建設，加強教師隊伍建設，完善教學管理和評價體系，重視工程實踐和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高人才綜合素質和應用價值。[2]

在人才培養(yǎng)方案方面，根據(jù)高校培養(yǎng)模式和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從發(fā)展學科優(yōu)勢，加強學生素質角度出發(fā)，本專業(yè)結合教學改革和實驗平臺建設，從以下幾方面著手，改進現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案。

學科方向定位：在原有的電機和電力電子、控制工程方向的基礎上，綜合學科發(fā)展趨勢，增加電力系統(tǒng)、新能源等教學內容。

優(yōu)化課程體系：合理分配基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課、選修課的比例，加大了實踐教學環(huán)節(jié)的比例。

改進培養(yǎng)模式：加強實驗平臺建設，構建課程實驗、課程設計、實習和實踐等創(chuàng)新實踐活動在內的綜合實踐體系。增加專業(yè)講座次數(shù)，讓學生了解最新知識與技術的發(fā)展。

改善教學手段：積極鼓勵和改進課堂教學、實踐教學的手段和模式，提高學生主動學習的積極性。促進學生自主學習：通過開放實驗室、參加學科競賽、參與科研活動等方式，促進學生個性發(fā)展，提高工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、已取得的建設成果

近幾年來，依照教育部質量工程的要求，在校院的支持和幫助下，通過全體教師的團結協(xié)作和努力工作，電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設取得了一定的進步。

1.強化師資隊伍建設

通過幾年的培養(yǎng)和引進，本專業(yè)教研室專職教師人數(shù)達12人，兼職教師3人，博士人數(shù)4人，碩士研究生10，博士和碩士比例為93.3%。其中教授3人，副教授8人，講師4人，年齡45歲以下的占80%，年齡、職稱、學歷結構合理。

加強青年教師培養(yǎng)，通過聽課、研討、交流、公開教學等形式，進行傳幫帶的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長。近3年，本專業(yè)4位青年教師分獲江西理工大學“青年教學標兵”、“優(yōu)秀教師”、“青年科研標兵”、“最受學生歡迎的10佳教師”和“教學競賽一等獎”等榮譽稱號。

通過企業(yè)實踐、短期工程應用培訓等方式，促進教師實踐能力和工程技術的提高，為更好地指導學生打下堅實的基礎。

2.優(yōu)化課程體系，完善人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代科學技術呈現(xiàn)綜合化、整體化趨勢，要求文理滲透、理工管結合、學科交叉。這種形勢下，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學生的知識結構而言，不僅要進行以教授專門知識、技術、能力為目的的較寬專業(yè)教育，還要進行以全面提高人的綜合素質為目的的通識教育。從電氣工程及其自動化專業(yè)的基本要求出發(fā)，其人才培養(yǎng)的知識結構中除了體現(xiàn)通識教育的自然科學、人文社科、經(jīng)管、外語、計算機和體育課程外，還必須具備既反映一級學科“電氣工程”特色，又反映“強弱電”結合的三大知識系列課程。

（1）電子技術系列課程：“電路”、“電子技術”（模擬電子技術和數(shù)子電子技術）、“電力電子技術”、“可編程芯片技術”、“嵌入式系統(tǒng)技術”等。

（2）計算機與信息處理系列課程：“計算機基礎”、“計算機高級語言”、“自動控制原理”、“微機原理及程序設計”、“單片機原理與應用”、“計算機控制技術”、“工業(yè)控制網(wǎng)絡”、“可編程控制器原理與應用”、“檢測技術及儀表”等。

（3）電機與電能系列課程：“電機與拖動基礎”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)自動控制”、“運動控制系統(tǒng)”、“現(xiàn)代電氣控制設備”、“電力系統(tǒng)繼電保護”、“微特電機及系統(tǒng)”、“新能源轉換與控制技術”等。

以上課程體系的優(yōu)化，使學生受到電工電子、電力系統(tǒng)、信息控制技術等方面的基本訓練，既有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又具有自動化和信息技術的基礎知識和基本技能，學生系統(tǒng)觀念強、基礎知識扎實，具有較強的創(chuàng)新意識和工程實踐能力，專業(yè)面廣、適應性強，廣泛滿足社會的需求。

3.構建實踐教學體系，加大實踐平臺建設[3]

根據(jù)實踐教學的特點，結合電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)特點、學科發(fā)展和社會需求等，確立了“既有基礎實踐又有專業(yè)實踐，既有基本技能訓練又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，‘加強基礎、重視實習、確保設計、強調創(chuàng)新’”的實踐教學理念。

實踐教學的主體是學生，實踐教學質量的體現(xiàn)也是學生，而學生存在個體差異，因此必須因材施教，培養(yǎng)學生個性的發(fā)展。實踐教學離不開理論教學的堅實基礎，實踐教學與理論教學的最終目標是工程應用與實踐創(chuàng)新，因此構建了“以學生為主體，面向工程實際，實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結合、常規(guī)教學與個性培養(yǎng)相結合、實踐教學與工程訓練相結合、創(chuàng)新教育與科技競賽相結合”的實踐教學模式。

運用實踐教學的基本理念，遵循實踐教學體系的構建原則，采用“結構層次化，內容模塊化，課程系列化”的實踐教學體系設計思路，構建了電氣工程及其自動化專業(yè)“以學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，集目標性、基礎性、層次性、系統(tǒng)性、實踐性于一體”的實踐教學體系，將該實踐教學環(huán)節(jié)分為“課程實驗、實訓和實習、綜合設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四大實踐教學模塊，如下圖1所示。

近幾年，得到學校、財政部1200多萬元的的大力支持，新建了電力系統(tǒng)實驗室、新能源實驗室、電氣傳動實驗室、伺服系統(tǒng)實驗室等，使本科生的實驗開出率達100%。通過優(yōu)化實驗資源，改進實驗手段和內容，使專業(yè)課的設計性和綜合性實驗比例達85%以上。

以“立足專業(yè)特點、面向工程實際、注重操作能力、培養(yǎng)勞動意識、提高綜合素質”的校外實踐基地建設思路，通過廣泛聯(lián)系和持續(xù)的建設，校外實踐基地建設取得重大進展，現(xiàn)已建成5個相對穩(wěn)定的校外實踐基地，基本滿足專業(yè)生產實習、畢業(yè)實習的需要，為學生了解企業(yè)、了解社會、增強實踐動手能力打下了良好基礎。

4.以能力培養(yǎng)為核心，加大教學方式方法改革[4]

（1）狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質量。通過研討會、示范教學、教學競賽等形式，提高教師課堂教學的質量，針對不同的課程內容采用不同的教學方法，如啟發(fā)式、引導式、問答式等。以教師為主導、以學生為主體，調動學生學習的積極性和主動性，嚴格課前預習、課堂練習、課后做作業(yè)的習慣，并進行不定期的檢查和評比，在學生中養(yǎng)成良好的學習習慣，向45分鐘要效果。

（2）以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，實行分類分層教學。為確保實驗教學體系以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學有機結合，根據(jù)實驗類型進行分層次、多元化整合，力求綜合設計型實驗開出的比例不低于85%，兼顧應用型、研究創(chuàng)新型實驗的開發(fā)。在整合實驗課程內容的過程中，充分體現(xiàn)學科交叉重組，實現(xiàn)理論課和實驗課內容組合的最優(yōu)化。隨著學生專業(yè)知識的不斷增長，實踐內容從基礎到專業(yè)、從驗證到設計、從設計到綜合，從綜合到創(chuàng)新，不斷融合和貫通。通過基本工程能力訓練、綜合素質提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)3個階段，培養(yǎng)學生的實際動手能力、信息獲取能力、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

5.重視科學研究，積極參與學科競賽

高度重視科研活動，積極進行產學研結合，以科研促進教學改革和提升，大力推進教學研究，不斷提升教學改革的力度。鼓勵和組織學生參加各類學科競賽，不斷提高實踐創(chuàng)新能力。

（1）加大縱橫向科研課題的研究。近3年，本專業(yè)獲批國家自然基金項目2項，資助經(jīng)費76萬元，獲批省市級科研項目8項，資助經(jīng)費22萬元多萬。橫向課題5項，科研經(jīng)費約350萬元，發(fā)表科研論文60多篇，其中EI檢索論文18篇，SCI檢索2篇。

（2）教學類課題的研究。包括教改課題、教育規(guī)劃課題和質量工程課題。近3年，本專業(yè)獲批省級教改課題7項，教育規(guī)劃課題2項，質量工程建設項目8項，資助經(jīng)費約20萬元。

（3）積極創(chuàng)造條件開放實驗室，開展第二課堂活動，引導和鼓勵學生積極參加各種技能競賽。如數(shù)學建模競賽、省級電子制作大賽、省級和國家級電子設計大賽、各類機器人大賽、挑戰(zhàn)杯等各種學科競賽，并取得了優(yōu)異的成績，近5年來，學生參加各類競賽共獲全國一等獎5項、二等獎1項，江西省一等獎21項、二等獎23項、三等獎30余項。

6.完善教學管理和質量評估體系，提高管理效益[4]

（1）強化日常教學管理，提升教學管理水平。本專業(yè)從課堂教學、實驗實習、課程設計等環(huán)節(jié)進行了大量的改革和完善，極大地促進了教學管理的正規(guī)化，教學過程的嚴格化。從教師的教案書寫、作業(yè)批改、課堂監(jiān)控、實踐教學準備、實踐過程指導、教學檔案管理等方面進行檢查和監(jiān)督。規(guī)范嚴格的管理，促進了教師教風的好轉，進一步促進了教學質量的提升。

（2）促進理論和實踐的深度融合。為了解決實驗師資短缺的問題，促進理論教學和實踐教學的深度融合，本專業(yè)要求所有理論教學的教師必須參與實踐指導，包括課程實驗、實習、課程設計等環(huán)節(jié)，參與實驗室管理（作為兼職實驗人員）。一方面為教師了解學生對理論知識的掌握情況提供參考，使教師課堂教學更有針對性，另一方面提高了教師實踐能力、緩解了實驗師資短缺的局面，實現(xiàn)了理論與實踐的深度融合。

（3）完善質量監(jiān)督和評價體系。進一步加強教學的宏觀指導、協(xié)調和質量監(jiān)控，完善評價體系和質量考核制度，進一步推進教學管理改革，確保人才培養(yǎng)質量的不斷提高。

1）形成教學教學督導機制。為了提高教學質量，專業(yè)教研室采用試講、研討、聽課、示范等形式，促進教研室教師教學能力的不斷提高，從教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學條件、教學效果等方面進行綜合檢查和測評，并將相關信息及時反饋給授課教師，指出其授課的優(yōu)點和不足之處，并提出富有建設性的意見和建議。

2）建立學生評教機制。教學督導能起到信息溝通的作用，但作為教學的對象，學生是直接的感受者，為此，專門設立了學生評教委員會，大力改革原來的學生評教方式方法，產生了積極的效果，在江西省教育電視臺、校園媒體等進行了宣傳報道。通過學生評教，建立了和諧的師生關系，暢通學生和教師之間的溝通橋梁。每月出版1期《學風建設簡報》，學生在肯定教師優(yōu)點的同時，更多的指出授課的不足，教師對學生的意見和建議必須進行反饋，教學相長，有利地監(jiān)督了教學過程，促進了教風、學風的進一步好轉。

3）信息反饋。有效的信息反饋是質量監(jiān)控的基礎，反饋信息的收集渠道除了統(tǒng)計、測量與評價之外，還可從同行教師、學生、畢業(yè)生、用人單位和社會各界廣泛收集信息，并建立制度化、常態(tài)化的信息反饋渠道和反饋制度。通過信息反饋，為專業(yè)教學改革提供必要的參考，為提高教學質量提供借鑒，也為如何培養(yǎng)更適應企業(yè)和社會的學生提供借鑒。

7.畢業(yè)生質量

電氣工程及其自動化專業(yè)建設的成績得到了學校和社會的廣泛認可，2008年作為江西理工大學首批一本招生專業(yè)，目前已在江西、安徽、河北、內蒙古、青海5省實行一本招生，生源質量大幅提高。本科生招生人數(shù)大幅增加，其中2008級學生198人（含專升本29人），2009級學生174人（含專升本29人），電氣2010級141人。近幾年來，電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)率和考研率穩(wěn)步提高，見下表1，趨勢圖如下圖2所示。

三、特色專業(yè)建設中面臨的困難

“質量工程建設”是促進我國高等教育規(guī)模、結構、質量和效益全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的重大舉措，需要學校、學院、教研室各級管理部門的統(tǒng)一協(xié)調和全力配合，需要領導、教師、學生的全力投入，但在目前的高校，尤其是地方高校，在能提升學校辦學實力的學科建設、科研等方面所受到的壓力非常之大，而在學校的收入分配政策、職稱晉升、評優(yōu)爭先等方面對質量工程的重視遠遠不夠，導致教師對本科教學項目的研究和建設的積極性不強，投入精力不夠，加之教學任務的繁重、評價體系的不完善、教學工作質量的認定標準不規(guī)范等一系列的原因，使得質量工程的建設效果不理想。

特色專業(yè)的建設不僅涉及教學場地、實驗設備、實踐基地、圖書資料等硬件基礎，還包括師資隊伍、培養(yǎng)計劃、理論教學、實踐教學、科研活動、教學方法和手段、技術進步、社會需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等許許多多的軟件建設，它是一個長期積累的過程，需要不斷研究和實踐，并不斷修正和完善，方能產生較好的建設效果。

四、結語

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)從事于電力生產、傳輸和電力系統(tǒng)運行、電力電子技術應用、信息處理、試驗分析、自動控制、電機與電器產品的研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的寬口徑復合型高級工程技術人才和管理人才，是目前社會急需的通用性強、適應性廣的專業(yè)，學生畢業(yè)分配形勢非常看好。[8]

以上所述的成果只是特色專業(yè)建設過程中取得的點滴成績，對照特色專業(yè)建設目標，還有很多工作要做，尤其作為地方高等院校的電氣專業(yè)，如何更好地將專業(yè)的普適性和學校的特色、地方經(jīng)濟特色緊密結合，培養(yǎng)出基礎扎實、特色鮮明、具有創(chuàng)新精神的高素質電氣人才，還需要深入改革和實踐，才會取得理想的建設成果，為同類高校電氣工程專業(yè)建設和改革起到有益參考作用。

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工業(yè)設計特點范文第4篇

關鍵詞：工程機械：液壓系統(tǒng)

1、 工程機械液壓系統(tǒng)故障的特點

液力機械傳動系統(tǒng)主要由液壓泵、控制閥、變矩器、變速器和動力換擋變速閥等組成、其故障通常表現(xiàn)為行走無力或液壓離合器接觸不良。工作裝置液壓系統(tǒng)主要由液壓泵、控制閥、液壓馬達和液壓缸組成，其故障主要表現(xiàn)為馬達的行走或回轉無力、液壓缸活塞的伸出和縮回遲緩。這兩種系統(tǒng)的共同特點為：系統(tǒng)壓力不足。

2、 故障的現(xiàn)場檢測與診斷

2.1現(xiàn)場的初步檢查與診斷

根據(jù)故障現(xiàn)象查清有關情況，對照液壓系統(tǒng)圖分析產生故障的部位和初步原因，不可忽視看起來十分簡單的原因，更不可盲目亂拆，以免造成不必要的損失。在具體的檢查過程中應掃以下步驟進行。①向駕駛員了解情況，對故障產生時機器的狀態(tài)，聲音等都要做詳盡了解，避免了小題大做，化易為難。如：一臺966D裝載機，在給變速器換油后發(fā)現(xiàn)機器行走無力。變矩器油溫過高。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，所加傳動油號錯誤，在弄清了引發(fā)故障的原因后，故障得以迅速排除。②進行必要的具體操作。有時，駕駛員對機器故障的因果關系陳述不清，致使故障診斷困難，這時進行必要的現(xiàn)場操作將獲益匪淺。③油質、油量的檢查。此內容看似簡單，實施起來卻常被忽視。④檢查各種濾芯。濾油器是液壓系統(tǒng)的清潔工具，在故障診斷時，檢查濾油器（一臺濾油器的臟污程度、濾芯上各種雜質的性狀等）可為進一步分析故障提供依據(jù)。如一臺加騰HD820型挖掘機，在運轉了4000h左右后發(fā)現(xiàn)整機無力，拆檢其液壓系統(tǒng)濾油器時，發(fā)現(xiàn)濾芯損壞，堵住了回油口，更換濾芯后故障得以排除。

2.2液壓系統(tǒng)的儀器診斷。在一般的現(xiàn)場檢測中，由于流量的檢測比較困難，加之液壓系統(tǒng)的故障往往又都表現(xiàn)為壓力不足，因此在現(xiàn)場檢測中，更多地是采用檢測系統(tǒng)壓力的方法。

2.3電腦診斷。隨著機電液體化在工程機械上的廣泛應用，單一的壓力測試已不能滿足現(xiàn)場檢測的需要，現(xiàn)在越來越多的進口工程機械，其故障診斷要借助專門的檢測電腦來完成，檢測電腦所測數(shù)據(jù)豐富、體積小且攜帶方便。

2.4其它診斷方法。現(xiàn)場維修中常采用不用儀器的對換診斷方法，這種方法常在不同型號機器進行整體測試時使用，即若現(xiàn)場五檢測儀器或被查元件比較精密而且不宜拆開時，可換上其它型號機器上元件在進行檢查，即能快速地診斷出有否故障。

3、維修理念

近二三十年來，在預防為主維修思想的基礎上，運用現(xiàn)代管理科學，廣泛采用先進的測試技術和診斷手段，逐步形成了以可靠性為中心的維修思想。這種維修思想是以對維修對象的系統(tǒng)監(jiān)控為手段，用大量的原位檢測代替離位檢測，將單一的定時定程維修改變以可靠性數(shù)據(jù)分析為依據(jù)的維修。它使維修工作具有較強的針對性，事主客觀更加一致，增強了科學性，減少了盲動性。其基本要點如下：第一，維修工作以可靠性理論為基礎。大到維修時機、修方法、維修周期的選擇和維修工作量計算、維修范圍的界定，小到一個機件修復后的可靠性系數(shù)、一個項目的診斷檢查的標準，都要以保證和提高設備的整體可靠性為依據(jù)。第二，工程機械的可靠性是由設計、制造和使用三個方面因素綜合決定的，因此，要提高其可靠性必須從這三個方面入手。可靠性維修可以保持和恢復機械的性能，并且可以為設計、制造和使用單位提高設備的整體可靠性提供極有價值的數(shù)據(jù)信息。第三，可靠性指標是指評價維修質量最科學、最有效的依據(jù)和標準。綜上所述，以可靠性為中心的維修思想，遵循了設備發(fā)生故障的規(guī)律，增強了維修的針對性、靈活性，提高了維修的效率和效益，使維修工作達到了最終目的，實現(xiàn)了總體要求。

4、維修業(yè)的現(xiàn)狀

在國外，工業(yè)化發(fā)達國家都比較重視維修業(yè)發(fā)展，設有專職的維修管理機構，維修企業(yè)形式多樣，維修市場已趨于成熟，民間維修團體也有40多年歷史，經(jīng)常舉辦維修設備展覽和維修理論、維修工業(yè)大型學術會議，有力地促進了維修業(yè)的發(fā)展，70年初，我國工程機械維修研究和應用才進入較快的發(fā)展時期，建立了科研機構、學術團體、推廣應用維修新設備、新工藝，取得了一定成效。目前，我國工程機械維修業(yè)還不過規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是工程機械維修業(yè)的宏觀管理缺乏統(tǒng)一的歸口部門。目前工程機械維修業(yè)受到國家部委和工商行政管理部門等幾個部門的管理。權力分散、責任不清，難以在政策上協(xié)調統(tǒng)一，使我國的維修業(yè)人管理陷入“真空地帶”。二是缺乏保護維修業(yè)正常發(fā)展的法律法規(guī)，致使維修業(yè)發(fā)展無法可依，無章可循。三是工程機械維修企業(yè)性質相對單一，基本上局限于集體、私營性質的中、小型維修企業(yè)，融資意識淡薄。四中維修業(yè)競爭、評價、監(jiān)督和激勵機制還沒有建立，標準、制度不夠完善，維修質量評價無據(jù)可依。

5、維修體制的改革設想

維修體制的改革，影響著維修業(yè)的正常運行和健康發(fā)展，要使工程機械的維修業(yè)與制造業(yè)協(xié)調發(fā)展，就必須構建適宜的維修體制。第一，要盡快成立責權統(tǒng)一的管理部門，負責工程機械維修業(yè)的宏觀調控和規(guī)劃其整體發(fā)展。第二，要加大行業(yè)的立法和執(zhí)法力度，制度系統(tǒng)、完備的法規(guī)制度和標準，使維修業(yè)有法可依、有據(jù)可憑，加快從行政命令型向依法管理型發(fā)展的步伐。第三，積極營造工程機械維修業(yè)多元化發(fā)展的外部環(huán)境。制訂扶持維修業(yè)發(fā)展的財政稅收優(yōu)惠政策，合理引進外資，加大合并和重組力度，改變維修企業(yè)性質相對單一的現(xiàn)狀。靈活多樣的管理形式，逐步形成合資、獨資、集體和私營多家并存競爭和為補充的局面。第四，促使工程機械維修業(yè)從專業(yè)分立向資源共享方向發(fā)展。現(xiàn)代化的設備集機械、電子、液壓、計算機、傳感技術于一體，對維修提出了更高的要求。只能完成單一專業(yè)和工種的維修企業(yè)將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，同時，重復性投資將造成資源的巨大浪費，擁有少量維修資源的企業(yè)，只有實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，才能適應發(fā)展的趨勢。第五，將傳統(tǒng)的定點維修方式轉變?yōu)槎c維修與機動維修相結合的方式，組建專業(yè)化的巡回維修隊伍，配備高性能的機動維修設備，實現(xiàn)現(xiàn)場維修服務。

6維修業(yè)的發(fā)展方向

6.1以狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷的技術為主。隨著科學技術的發(fā)展，特別是微電子、計算機、信息技術的迅速發(fā)展，光電機械一體化技術在工程機械上的應用將日益廣泛。目前，狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷的技術已有了較大的發(fā)展。實踐表明，工程機械性能越先進，結構就越復雜，其維修活動就越依賴于狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷的技術。事后維修、預防維修，以可靠性為中心的維修思想，各有長短，都有一定的適用范圍，機械地規(guī)定某個維修單位或某種機型只能采用某一種維修方式，即不符合實際，又難以奏效。當前，發(fā)達國家的工程機械維修主要是，以狀態(tài)監(jiān)測為基礎，可靠性維修為中心，以多種維修方式相結合，針對不同情況采取不同方式的視情維修。今后，隨著狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷技術的廣泛應用，先進的工程機械將裝備機電一體化的在線自動監(jiān)測和故障診斷等儀器設備，以可靠性為中心的維修思想將成為工程機械維修管理的主導思想。

工業(yè)設計特點范文第5篇

摘要：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國機械設計制造行業(yè)發(fā)展迅速，相應提高了對于機械設計制造技術的實際要求。工業(yè)設計具體是指人們根據(jù)某一目標，而進行的創(chuàng)造性設計，其本質是對美學、工學等學科知識的綜合性運用。發(fā)展工業(yè)設計，對于企業(yè)核心市場競爭力的提高具有重要意x。筆者從工業(yè)設計和機械設計制造技術基本特點入手，就機械設計制造技術的未來發(fā)展趨勢進行了探討，以供相關單位及人員參考。

關鍵詞：工業(yè)設計；機械設計制造技術；應用探討

工業(yè)設計是一種在工業(yè)革命之后受到廣泛重視的綜合性學科，主要分為傳統(tǒng)工業(yè)設計和現(xiàn)代工業(yè)設計兩類。美學和工學是工業(yè)設計的重要實施基礎，體現(xiàn)了工業(yè)設計的基本特征和要求。近幾年，我國機械設計制造行業(yè)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)模式下的機械設計制造技術，無法再滿足現(xiàn)代行業(yè)的實際發(fā)展需求，繼續(xù)對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化調整就顯得至關重要。本文從工業(yè)設計和機械設計制造技術有關基本特點入手，就現(xiàn)代機械設計制造技術的未來發(fā)展趨勢，進行了探討，具體內容如下。

一、工業(yè)設計基本概念及特點分析

（一）工業(yè)設計基本概念分析

工業(yè)設計具體是指人們?yōu)檫_到某一理想目標，而進行的創(chuàng)新性設計，涉及多個學科知識的設計應用，其中工學和美學是其重要的實施基礎。自第一次工業(yè)革命之后，工業(yè)設計收到了越來越廣泛的重視和應用，并逐漸發(fā)展出傳統(tǒng)工業(yè)設計和現(xiàn)代工業(yè)設計兩個類別。

傳統(tǒng)工業(yè)設計側重于產品設計，主要追求人與物品間的良好匹配效果。現(xiàn)代工業(yè)設計相關理念，是在傳統(tǒng)工業(yè)設計理念基礎上，融合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需求提出的全新理念，其包含設計構思到方案完成的全部過程，同時包含使用工程手段進行設計表達，并達到相應的設計目的的所有工作，具體表現(xiàn)就是現(xiàn)代設計制造及相關服務的設計過程。

（二）工業(yè)設計基本特點分析

1、知識綜合性特點分析

通常情況下，人們習慣將工業(yè)設計片面地理解為外形設計，同時習慣將其與“嘈雜的環(huán)境、冰冷的機器、機械化的勞動以及油污”等概念聯(lián)系到一起。但通過其基本概念分析可知，工業(yè)設計不僅包含工業(yè)產品設計相關內容，其也是促進“人-機器-環(huán)境”三者和諧發(fā)展的重要手段，涉及多種學科理論的實踐應用，具有鮮明的知識綜合性特征。

2、實踐性和應用性征分析

工業(yè)設計是為了實現(xiàn)或達到人們某一期望或目的而存在的學科，其根本目的在于通過不斷的設計和創(chuàng)造，改變人們的生活環(huán)境和品質，優(yōu)化人們的生活方式，從而創(chuàng)建出更加個性、自然、便捷的生活，故而其具有突出的實踐性和應用性特征。

3、時代性特征

隨著科學技術的發(fā)展和時代的變化，工業(yè)設計體現(xiàn)出的基本要求也會隨之變化。目前，工業(yè)設計以“綠色節(jié)能、健康環(huán)保”作為基本設計要求。

二、現(xiàn)階段機械設計制造技術發(fā)展動態(tài)分析

對于機械工程來說，制造技術和機械設計是其重要組成部分，直接決定機械的綜合性能和質量。信息時代背景下，現(xiàn)代信息技術尤其是計算機技術得到了越來越廣泛的重視和應用，機械設計制造方法也因此得到了有效的創(chuàng)新和發(fā)展。包括借助相關計算機應用程序和數(shù)學規(guī)劃理論，確定最優(yōu)化方案，或者通過結構離散化，使相互連接且分析容易的單元節(jié)點，進行綜合求解的設計方法，都是現(xiàn)代計算機在機械設計制造領域的創(chuàng)新應用成果。

三、機械設計指導技術與工業(yè)設計的關系及發(fā)展趨勢分析

（一）工業(yè)設計領域中機械設計制造技術的重要作用分析

工業(yè)設計具有鮮明的知識綜合性特征，其兼顧藝術領域和科學領域兩方面的技術知識應用。其中，科學技術占據(jù)重要的核心地位，是工業(yè)設計實施的先決條件，所有產品的設計和生產都需要滿足科學技術的實際要求，如設計違背客觀的科學規(guī)律，就說明其缺乏科學性且無法實現(xiàn)。因此，機械設計制造技術在工業(yè)設計領域占據(jù)重要地位，相關設計人員必須在充分掌握機械工程有關基礎理論的基礎上進行工業(yè)設計，以確保工業(yè)設計的科學性和合理性，避免功能、外觀等設計與力學、結構等客觀規(guī)律相違背，從而提高工業(yè)設計的整體設計水平。此外，設計師應充分發(fā)揮自身工業(yè)設計專業(yè)優(yōu)勢，通過結構、外形、色彩的優(yōu)化設計手段，提高用戶的產品滿意度。

（二）機械設計制造技術領域中工業(yè)設計的重要作用分析

就機械設計制造技術而言，工業(yè)設計的重要作用，主要表現(xiàn)于人機工程方面。“以人為本”圍繞人的本質需求進行產品設計，是人機工程學的核心理念。這種環(huán)境背景下，所有的設計理念都需要從人的本質需求中獲得，并對收集到的信息進行綜合分析，完成設計的基本判斷。除傳統(tǒng)的“人、機器、環(huán)境”三要素外，人機工程學額外引入了使用者和消費者的理念，使人和產品聯(lián)系成為一個完整的系統(tǒng)，進行共同的深入討論。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人機工程學受到了越來越廣泛的重視和關注，是現(xiàn)代機械設計制造不可或缺的關鍵性因素。

（三）二者的結合應用趨勢分析

無論是工業(yè)設計，或是機械設計制造技術，都有其獨特的特點，加強二者間的結合應用，可實現(xiàn)二者特點間的有效融合，進而產生更多的經(jīng)濟效益，促進企業(yè)良性的可持續(xù)性發(fā)展。對于當前的企業(yè)而言，應在“綠色節(jié)能、健康環(huán)保”的基本要求基礎上，積極促進工業(yè)設計和機械制造技術的兩盒應用，探索二者間有效的融合渠道和方式，同時加強企業(yè)內部的人才培養(yǎng)，進而為企業(yè)的未來發(fā)展，奠定扎實的基礎。

結語：

綜上所述，工業(yè)設計是一種以工學和美學作為實施基礎的綜合性學科，在機械設計制造技術有著極為重要的應用。加強二者間的結合應用，可進一步發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢特征，提高企業(yè)核心競爭和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)企業(yè)良性的可持續(xù)發(fā)展。

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