廣告設計與制作要求

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廣告設計與制作要求范文第1篇

想要進行廣告制作，都要簽署相關的制作公司合同，那么在簽定廣告公司制作合同時，要注意哪些內(nèi)容呢？以下為您提供參考資料：

（1）廣告設計的種類。雙方當事人在簽訂廣告設計制作合同時，首先要明確廣告設計的種類。廣告的媒體是劃分廣告設計種類的依據(jù)，常見的有：①印刷廣告，目前有報紙廣告、雜志廣告以及圖書廣告等。②電子廣告，包括廣播、電視、電影、電子顯示屏幕、幻燈、錄音帶、錄像帶等。③郵寄廣告，常見的有郵寄商品目錄或商品說明書，郵寄宣傳品和郵寄印有廣告內(nèi)容的明信片、掛歷等。④戶外廣告，包括海報、廣告牌、旗幟廣告、氣球廣告等。⑤售點廣告，包括陳列廣告、櫥窗廣告及活人廣告。⑥空中廣告，有煙霧廣告、空中投光廣告、飛機飄旗廣告、熱氣球廣告等。⑦物品廣告，印制在衣服物品上的廣告。如將廣告印制在手提包、購物袋、文具、衣服、火柴等用品上。⑧其他形式。

（2）廣告設計方案。廣告經(jīng)營者根據(jù)廣告主提出的要求，針對廣告目標、訴求對象及所采用的媒體，提出廣告創(chuàng)意，包括確定廣告的表現(xiàn)形式，構思出廣告主題的基本形象，同時對廣告中的標題、副題、畫面、說明、廣告詞等作出決策。廣告設計方案制定的過程中或制定后要與廣告主反復協(xié)商、修改。為避免糾紛，廣告設計方案中涉及的質(zhì)量問題，合同應詳盡、具體規(guī)定。

（3）廣告設計制作期限及驗收。合同中應明確規(guī)定設計制作完成的期限以及驗收的方式、時間。

（4）廣告設計合同的保密條款。由于廣告經(jīng)營者在廣告設計制作活動中常會涉及廣告主的一些商業(yè)秘密，這就要求廣告經(jīng)營者為廣告主保密，不僅在廣告設計制作合同履行中為廣告主保守秘密，而且要在終止合同關系后仍為廣告主保守秘密。

（5）廣告設計費及支付方式。廣告費，由廣告經(jīng)營者與廣告主協(xié)商確定。廣告費用的確定應本著公開、合理原則，一要看收取費用方即廣告經(jīng)營者所付出的勞動，即收取的費用與所付出的勞動或者風險應成正比；另一方面廣告經(jīng)營者要向國家有關機關（即工商行政管理機關和物價部門）和社會公開自己的收費標準和辦法，或得到廣告費用支付方即廣告主的認可。廣告費的支付方式也由雙方協(xié)商確定。

（6）違約責任。在廣告設計合同關系中，可能發(fā)生的違約有：廣告主不能按時提供有關資料，廣告經(jīng)營者不能按時、按質(zhì)完成廣告設計或制作，廣告經(jīng)營者違反保密條款給廣告主造成損失，廣告主不按時驗收設計成果或不按約定方式、期限付酬等。對各類違約行為的責任，應在合同中有所規(guī)定，以確保當事人的合法權益。

廣告設計與制作要求范文第2篇

二、目標：讓自己具備會計專業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業(yè)所需的全部基本技能與知識。

能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專業(yè)人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創(chuàng)作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書范文)

三、需掌握的知識體系：

主體知識層：

素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、vi策劃與設計、包裝設計、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、

輔助知識層：

photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業(yè)后可面向各類廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設計公司、網(wǎng)站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業(yè)設計制作及設計管理工作。

四、要取得的證書：

廣告設計與制作要求范文第3篇

【關鍵詞】高職廣告設計課程，崗位群，課程的對接

隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，廣告業(yè)迅速滲透到社會生活的各個領域，成為一個成長快和推廣潛力大的新興產(chǎn)業(yè)，未來中國的廣告業(yè)的增長率將超過國際廣告業(yè)的增長率；高校廣告專業(yè)對廣告人才的培養(yǎng)和廣告行業(yè)對人才的培養(yǎng)和任用，及廣告行業(yè)各崗位之間的密切聯(lián)系和合作也將成為職業(yè)人才培養(yǎng)研究的重點。因此在經(jīng)濟發(fā)展中需要的人才標準，將成為高校培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的標準。

1.廣告行業(yè)的發(fā)展看需要的廣告專業(yè)人才

市場營銷手段的多元化；推廣、公關、業(yè)務咨詢、互動營銷等手段被輪番運用。因此，傳統(tǒng)的廣告行業(yè)的市場正在被其他的營銷方式所替代和分解。所以在廣告行業(yè)與市場營銷如影隨行，密不可分，未來看廣告與市場營銷將緊密融合；廣告行業(yè)內(nèi)部競爭加劇。致使廣告行業(yè)的目標方向也在不斷地變化，發(fā)展中的廣告行業(yè)需要我們高職教育學校及時調(diào)整教學理念和思路，適時設置不同方向的崗位技能性課程。

2.廣告公司的業(yè)務范圍不同需要的設計崗位不同，要求的技能培養(yǎng)各不相同

通過廣告行業(yè)狀分析及廣告設計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位分析；廣告行業(yè)就業(yè)崗位基本分為八個方面，主要從事平面廣告設計與制作崗位的主要工作任務及職業(yè)，分別是：商業(yè)廣告設計崗位（設計員、設計師）、品牌設計崗位（品牌CI策劃設計）、包裝設計崗位、版式印刷設計崗位、網(wǎng)絡廣告設計崗位、商業(yè)圖像攝影崗位、展示設計崗位（室內(nèi)設計）、戶外廣告崗位（雕刻、熱轉(zhuǎn)印、霓虹燈制作、櫥窗店面制作、路牌車體廣告）等。

不同的崗位群，不同的工作內(nèi)容，不同的技能要求；也就需要高職廣告專業(yè)的課程設置與之相匹配。依次的分析如下：

2.1 廣告設計師的主要工作任務是：印前版式設計、平面廣告設計、彩圖噴繪與數(shù)碼快印、標書裝幀等工作。

需要的專業(yè)能力為：①編排軟件應用能力；②字體、字號、字色調(diào)配能力；③根據(jù)版式內(nèi)容進行版塊合理劃分能力；④版式的審美與設計能力；⑤印前制作能力；⑥對廣告主題的分析能力；⑦根據(jù)主題進行發(fā)散思維的能力；⑧對設計元素的篩選能力；⑨廣告圖形的創(chuàng)意表能力；⑩廣告文案的撰寫能力；B11廣告版面的整合能力；B12圖片處理、校色能力；B13印前文件調(diào)整能力；B14噴繪儀、數(shù)碼印刷設備操作能力；B15文件格式轉(zhuǎn)換軟件操作能力；B16資料收集整理能力；B17理論知識的運用能力；B18裁紙機操作能力；B19覆膜機操作能力；B20打孔機、膠裝機操作能力；B21裝訂操作流程。

需要的主干課程支撐的是：①Photoshop圖像處理；②印刷工藝；③版式設計、平面設計（海報、招貼、DM廣告、POP廣告、商業(yè)廣告）。

需要的職業(yè)基礎課程是：三大構成、設計素描、設計色彩、文字設計、專業(yè)攝影與數(shù)碼處理、廣告學概論、設計思維與方法、廣告法、廣告文案與策劃、優(yōu)秀廣告案例賞析等課程。

通識課程是：語文、英語、計算機基礎、體育、形勢與政策、大學生心理健康。

2.2 戶外廣告設計制作員的主要工作任務是：①戶外廣告設計；②戶外廣告預算及制作。

需要的專業(yè)能力為：①戶外廣告可實施性分析能力；②戶外廣告材料把握能力；③根據(jù)主題進行創(chuàng)意的能力；④戶外廣告創(chuàng)新能力；⑤戶外廣告效果圖表能力；⑥戶外廣告施工圖繪制能力；⑦施工圖讀圖能力；⑧戶外常用廣告材料把握能力；⑨工程進度測算能力；⑩制作預算簡易報表能力；B11處理臨時變更工程的能力。

需要的主干課程支撐是：門頭廣告設計與制作、吸塑字設計與雕刻、其他字體的制作、排版的制作等課程。

2.3 品牌設計崗位（品牌CI策劃設計）的主要工作任務是：活動策劃、廣告策劃、企業(yè)形象推廣等工作任務。

需要的專業(yè)能力為：①活動的整體掌控能力；②禮儀和風俗習慣的把握能力；③活動時間的統(tǒng)籌安排能力；④人員的合理調(diào)配能力；⑤活動造價的預算能力；⑥策劃方案撰寫能力；⑦產(chǎn)品營銷分析能力；⑧產(chǎn)品定位分析能力；⑨市場銷售預測能力；⑩消費者心理分析能力；B11策劃方案撰寫能力；B12可實施性報告撰寫能力；B13廣告成本預算能力；B14企業(yè)文化的提煉能力；B15標識設計能力；B16企業(yè)整體形象設計能力；B17企業(yè)形象推廣的策劃能力；B18策劃書的撰寫能力。

需要的主干課程支撐是：標志設計與VI、經(jīng)典廣告案例賞析。

2.4 網(wǎng)絡廣告設計崗位主要的任務是：網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡廣告設計等任務。

需要的專業(yè)能力為：①網(wǎng)絡廣告特性分析能力；②根據(jù)主題進行創(chuàng)意的能力；③音效與主題匹配的掌控能力；④節(jié)奏的把握能力；⑤Flash軟件熟練應用能力；⑥流媒體轉(zhuǎn)換能力。

需要的主干課程支撐是：網(wǎng)絡廣告、Flash、網(wǎng)頁設計制作。

2.5 數(shù)碼攝影與圖像處理崗位的主要工作任務是：數(shù)碼圖像處理、攝影等任務。

需要的專業(yè)能力為：①相機白平衡設置；②相機的光圈調(diào)整；③相機焦距的手動設置；④燈光效果對影像的影響；⑤攝像的構圖與取景；⑥數(shù)碼影像的電腦處理；⑦數(shù)碼影像處理的版式要求；⑧能夠應用相機拍出清晰的照片；⑨能夠通過人造光源營造照片氣氛；⑩拍攝過程能夠把握構圖，突出主題；B11能夠通過軟件修復照片的不足。

需要的主干課程支撐是：攝影、PS處理。

2.6 媒體（數(shù)碼）廣告：主要任務是：影視片頭設計與制作、影視廣告設計與制作。

需要的專業(yè)能力是：①影視片頭特性分析能力；②主題把握及創(chuàng)意的能力；③音效與主題匹配的掌控能力；④Flash、3DS MAX、After Effect、Premire軟件合成與輸出能力；⑤節(jié)奏的把握能力；⑥影視廣告特性分析設計能力；⑦音頻、視頻設備的操作能力。

需要的主干課程支撐是:網(wǎng)絡廣告、片頭廣告、影視廣告。

2.7 展示設計的主要工作任務是：設計展臺、策劃設計制作展示臺。

需要的專業(yè)能力：①展示商品的調(diào)查分析能力；②展示場所的空間設計能力；③展臺的設計能力；④展示效果圖的制作能力；⑤模型制作能力；⑥施工指導能力。

需要的主干課程支撐是:櫥窗廣告設計與制作、門頭設計與制作、3ds max、效果表展示設計。

通過分析可以看出，課程的設置與職業(yè)能力之間的關系，職業(yè)能力需要不同的主干課程來支撐，而方法能力、社會能力是共性的。

需要的方法能力為：①資料收集整理能力；②制訂、實施工作計劃能力；③項目文檔理解能力；④理論知識的運用能力；⑤版面的創(chuàng)新設計能力；⑥綜合分析、創(chuàng)新能力。

需要的社會能力為：①溝通協(xié)作能力；②語言表達能力；③團隊協(xié)作能力。

可以清晰的確定廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定對應的人才的培養(yǎng)模式，是要掌握一定理論知識的技能型的應用性人才，這樣課程很容易和崗位形成對接，達到人才培養(yǎng)方案確定的培養(yǎng)目標。

廣告設計與制作要求范文第4篇

關鍵詞：計算機平面廣告設計；課程；實訓；教學

中圖分類號： C41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關重要的主導作用，廣告設計成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設計的實訓教學是培養(yǎng)學生掌握廣告設計中的色彩搭配、廣告構圖、圖形設計、創(chuàng)新等能力的關鍵，在廣告設計人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學任務重、實踐應用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設計的實訓教學效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才，成為廣告設計教學者需要深思和探討的重要課題。

1 計算機平面廣告設計課程中的實訓教學

1.1 教學目標

計算機平面廣告設計課程實訓教學的目標主要是培養(yǎng)學生學習使用和熟練掌握常用的設計軟件，利用這些軟件進行廣告專業(yè)設計，并有效解決有關廣告設計方面的問題，鍛煉學生的廣告設計實踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設計需求的專業(yè)應用型人才。計算機平面廣告設計學習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設計專業(yè)應用最為廣泛的專業(yè)設計軟件，計算機平面廣告設計專業(yè)學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅實的基礎。

1.2 實訓教學的重要性

計算機平面廣告設計專業(yè)具有較強的實踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學無法提高學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機實踐操作才能實現(xiàn)，實訓教學成為指導和檢驗學生實踐操作能力的核心教學環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設計專業(yè)教學大綱的要求，學生要熟練掌握廣告設計軟件的使用，包括相關參數(shù)的設置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復的操作練習，提高獨立操作實踐應用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題，增強學生的創(chuàng)新能力，結合教學內(nèi)容獨立完成指定目標。另外，學生的設計課程以及日后的畢業(yè)設計都必須通過操作技能來實現(xiàn)，熟練的設計軟件操作實踐是提高該專業(yè)課程教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，同時也直接影響著后續(xù)課程的開展和學生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計算機平面設計課程實訓教學環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 專業(yè)特色弱化

計算機平面廣告設計專業(yè)實訓教學的主要內(nèi)容就是設計軟件的操作與實踐，也是其他設計類專業(yè)的必修內(nèi)容，設計軟件在不同的行業(yè)和領域中有著不同的用途，例如環(huán)境設計專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設計要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設計專業(yè)要設計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預期的教學效果。

2.2 實訓模式單一

目前，計算機平面廣告設計實訓教學仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學生模仿，教師指導糾錯，上交制作結果，教師檢查評分這樣的軟件教學模式。重復循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學模式無法吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣，導致實訓教學效果不高。另外，每個學生的基礎存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實訓教學模式不能滿足不同層次學生的學習需求，制約了學生自主學習的動力，也就無法從根本上提高學生的實踐應用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實訓效果考核只注重操作步驟及制作結果是否與預設的一致，制約了學生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學生的學習積極性。

3 提高計算機平面設計課程實訓教學成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學

中職院校的計算機平面廣告設計專業(yè)課程教學的最終目標是通過基礎理論知識的學習和設計專業(yè)軟件的操作實踐，培養(yǎng)能實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達的平面設計人員。其主要定位是大型廣告公司設計師助手、小型廣告設計單位設計師或圖文公司設計人員等。應結合自身的辦學特點，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標。針對培養(yǎng)目標，進行課程設置和教學組織。教師制定教學計劃時可以綜合考慮專業(yè)實踐應用性、學生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結合理論課與實訓教學，針對廣告設計實踐技能特色設置不同的實訓模塊，分層級實施實訓教學，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體

實訓教學的關鍵在于讓學生通過自身的操作體驗設計軟件的應用方法，必須堅持以學生為主體，教師扮演引導者的角色，明確學生自主學習的內(nèi)容：①實訓課之前自學相關的文字教材，了解基本的理論知識；②實訓教學時教師只講解和演示難點和重點，由學生自主操作練習其他內(nèi)容，教師予以指導和輔助，以便實施多元化的教學；③實訓課后學生應使用個人電腦或?qū)W校實訓室進行自主練習；④及時歸納、總結實訓內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學習的效率。此外，還要根據(jù)實訓操作的難易程度以及各個知識點的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實訓教學內(nèi)容進行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應的實例開展，進而極大地提高學生學習的興趣和積極性，提升實訓教學效果。

3.3 改革實訓教學模式

實訓教學作為計算機平面廣告設計專業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，應根據(jù)理論基礎、教學目標、教學程序和教學方案4大要素設置教學模式。①能力本位教學模式（CBE），該教學模式以培養(yǎng)學生的廣告設計基礎知識、設計技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎，充分利用學校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術人才，采用多元化的教學方法，確定培養(yǎng)學生廣告設計能力的目標，并制定科學嚴格的管理體系，有效結合了基礎理論與技能實訓，增加實訓教學課時，凸顯技能實訓。②項目工作室教學模式。借助學校平面設計項目工作室，參與校內(nèi)各項活動宣傳海報設計、宣傳櫥窗展板設計、校報排版等設計任務，讓學生真實體驗廣告設計制作的整個流程，將理論教學與實訓教學有機結合，提高學生的實際動手能力與創(chuàng)新意識。③強化校企合作的教學模式。學生在學校接受廣告設計職業(yè)技能教育的同時，在廣告設計企業(yè)接受實訓培養(yǎng)。具體實施時安排學生以短學期形式到企業(yè)進行頂崗實習、適應性實習，接受廣告公司的實踐教學。這種交互式、結合型教學體系保障了實訓教學的可操性，有利于學生將廣告設計知識學以致用，進而培養(yǎng)出應用型廣告設計專業(yè)人才。

4 結語

總之，職業(yè)院校應深入分析實訓教學過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學；樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體；改革實訓教學模式；采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才。

參 考 文 獻

[1] 張立娜.淺談計算機平面廣告設計課程教學改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設計課程實踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時空，2011，7，10906：38-39.

廣告設計與制作要求范文第5篇

無論處于何種媒體時代，廣告的含義與功能一直未變：廣告是信息的付費傳播活動，“傳播”是廣告活動的本質(zhì)內(nèi)涵，而傳播就存在傳受雙方需求與特征的問題，存在有效與無效、高效與低效的問題。良好的廣告?zhèn)鞑セ顒樱且宰钋‘數(shù)某杀荆瑧{借最適宜的媒介，向正確的受眾傳達了其最看重和需要的信息，并使受眾產(chǎn)生深刻的印記。無論以報紙為主流的印刷媒體時代，還是以電視為主流的影像媒體時代，抑或到現(xiàn)在充斥著各種媒體形式的所謂新媒體時代，廣告設計的前提未變——即對廣告?zhèn)鞑セ顒又袀魇茈p方，尤其是受眾一方的接受心理和消費心理有深入的洞察和研究。進行接受心理研究，可以保證傳播活動本身的有效和高效；進行消費心理研究，可以保證廣告運動帶來顯著的消費行動。對于廣告設計教育來說，要實現(xiàn)以上目的，就必須保證教育中對于學生廣告策略思維和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的足夠關注。認為廣告設計教育，就是僅僅培養(yǎng)學生對線條、色彩、圖形的運用能力的觀念，就現(xiàn)在而言是不可取的。廣告策略的教育，培養(yǎng)的是學生對于廣告運動中受眾消費心理的探究能力。我們認為，這是廣告設計教育的“本”。在這一點上，廣告設計師同廣告策劃人員、廣告文案人員的要求是共通的。相應的，對學生進行廣告創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，則滿足廣告?zhèn)鞑セ顒又袑τ趥鞑バЧ囊蟆ｊP于廣告創(chuàng)意有所謂“概念”與“點子”之說。如果“概念”是策略的集中化與明確化的體現(xiàn)的話，那么，“點子”則是展現(xiàn)創(chuàng)意能力的重要指標。“概念”與“點子”是廣告設計的基礎，決定廣告設計的基本內(nèi)容。在山東工藝美術學院視覺傳達設計專業(yè)廣告設計方向的教學改革中，我們注重了此類相關課程的設置與教學。在該方向核心課程中，“廣告原理與文案實務”、“廣告策劃與創(chuàng)意實務”兩門課程，側重于從實務操作的角度，立足廣告設計的前端——確保廣告設計方向準確的策劃與創(chuàng)意，進行相應的教學。不管廣告設計的技術如何進步與變遷，關于“概念”與“點子”在廣告設計過程中的先決性和重要性不會有變化，這應該是當下廣告設計教育面對新技術、新媒體時不可動搖的“堅守”。

二、媒介意識，整合能力——廣告設計教育亟需的創(chuàng)新

在堅持策略與創(chuàng)意為本的前提下，處于當下各種媒體形式綜合作用于廣告行業(yè)的時代里，學生是否具有清晰的媒介意識，具有能夠適應各種媒介形態(tài)的設計整合與創(chuàng)新能力，至關重要。媒介是廣告設計賴以存在和實現(xiàn)的根本，決定了廣告設計的最終表現(xiàn)形態(tài)和視覺效果。媒介意識要求廣告設計專業(yè)的學生，必須全面了解各種媒體突出的個性特征和傳播優(yōu)勢，了解廣告設計的媒體適應性。如平面媒體同影視媒體以及網(wǎng)絡媒體，在廣告設計的文案撰寫、色彩選擇、互動方式等內(nèi)容上，是各有差異的。甚至對平面媒體自身來說，報紙廣告、雜志廣告同各類戶外平面媒體，在廣告文案的數(shù)量、適宜的圖片類型等方面，也是各有千秋的。報紙廣告設計適合多文案，戶外則少文案，報紙對于圖片的要求不甚高，但雜志則因其印刷精美而適合使用實景拍攝圖像。影視廣告以聲音和圖像為主要形態(tài)，聲音的參與豐富了影視廣告的表現(xiàn)效果，開創(chuàng)了印刷廣告的表現(xiàn)與傳播空間。影視廣告既可適用于單一的影視媒體，也可同互聯(lián)網(wǎng)結合使用，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體的視頻內(nèi)容予以呈現(xiàn)。實際上，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的所謂新媒體，更像是以往各種媒體形態(tài)的整合與融創(chuàng)。橫幅廣告（Banner）是多個平面廣告作品的依次反復呈現(xiàn)；流媒體則是數(shù)字化了的在網(wǎng)頁前端呈現(xiàn)的影視廣告。互聯(lián)網(wǎng)媒體的創(chuàng)新在于它改變了傳統(tǒng)平面或影視廣告的無反饋缺陷，將無反饋或延遲反饋變?yōu)榧磿r反饋與多回合互動。如果傳統(tǒng)媒體廣告（如平面和影視）設計是設計一個廣告作品的話，那新媒體廣告設計，則更像是設計一系列廣告作品，設計一個完整的廣告活動。戛納創(chuàng)意節(jié)自2010年開始設立了實效廣告這一競賽類別，其獲獎作品90%以上均為綜合使用傳統(tǒng)媒體形式與新媒體技術手段的廣告作品。如在平面作品中設置手機二維碼，然后借助手機APP使平面同移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接，或直接將網(wǎng)絡平臺作為廣告?zhèn)鞑サ闹鲬?zhàn)場，而以平面或影視作為誘導路徑，或?qū)⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的LBS技術（獲取移動終端用戶的位地理坐標置信息）與戶外平面二維碼結合使用，完成整個廣告設計與傳播。這些作品，能夠使廣告受眾產(chǎn)生大量即時性的互動反應，并能夠得到迅速而準確的受眾反饋統(tǒng)計。而知名廣告獎——艾菲獎，就是完全依據(jù)廣告作品和活動的實際效果進行評選的獎項。這一系列廣告作品中，可能是對平面廣告的改良，或是影視廣告作品的場所更迭，或是實現(xiàn)了從平面到影視再到互聯(lián)網(wǎng)的直接、迅捷和反復轉(zhuǎn)換。所以，從這個角度看，當下的廣告設計教育，可不必跟隨所謂的各種層出不窮的新媒體技術亦步亦趨，而是可以以不變應萬變，把握現(xiàn)有媒體特點，了解未來媒體趨勢，立足廣告?zhèn)鞑ツ康呐c特點，訓練和提高學生的媒體意識與整合設計能力。在山東工藝美術學院視覺傳達設計專業(yè)廣告設計方向核心課程中，我們依據(jù)三種基本媒體樣態(tài)，設置了“平面廣告設計”、“影視廣告設計”與“新媒體廣告設計”三門課程。同時，在該方向培養(yǎng)目標最后一條明確提出，本專業(yè)學生需“了解媒體發(fā)展趨勢，能夠熟練應用各種媒體，進行創(chuàng)新性廣告設計與品牌形象傳播實踐”。以“媒體”形態(tài)來界定專業(yè)方向核心課程的范圍與內(nèi)容，正是為了明確廣告設計教育在面對新媒體技術時，所應采取的有針對性的解決策略。

三、廣告設計教育是藝術思維與技術媒介的辯證統(tǒng)一