語言教育教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇語言教育教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

語言教育教案范文第1篇

活動準備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動目標：

1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.萌發對文學作品的興趣。

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起才開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

語言教育教案范文第2篇

1．安全事件頻發

中小學生的活動范圍較小，通常為“家庭———途中———校園”的單調路線，由于安全意識不足，加上周圍環境影響，常常有安全事故發生。對2012年某市的中小學安全事故調查結果分析，可將事故分為四大類:災難類事故，如踩踏、交通、房屋倒塌、溺水身亡等，占了47%;社會安全事故，如校園傷害、打架斗毆、宿舍失火、自殺等，占了44%;自然災害，如地震、洪水、暴雨等，占了6%;其他事故占了3%。其中，交通和溺水占得比例最大，分別為20%、18%，校園斗毆次之，占了15．7%。

2．自救能力較弱

自救能力是一個人生命安全的重要保障，然而受多方面原因影響，如家庭、學校安全教育的缺乏、周圍環境復雜等，中小學生的自救能力極其薄弱，是引發生命安全事故的重要原因之一。2012年某市的中小學生自救能力調查結果顯示，未開展應急自救教育學校的比例高達73%，而不能獨自使用防火器材的學生要占近90%，了解人工呼吸卻不會具體操作的學生占了87．5%，熟知火災中如何采取相應措施的學生僅為26%。

3．生命安全教育落后

傳統的教育多偏重知識的傳授，在生命安全方面比較被動消極，相應的工作做的不到位，許多中小學對生命安全都很重視，如通過校園廣播、板報等形式普及相關知識，但大都流于形式、紙上談兵，受傳統教育模式的影響，多是說教式傳授的理論，難以起到實際作用，也有學校會組織一些應急自救活動、消防演練等，但隨意性較大，且沒有完整系統的預案，在實際遇到危險時，學生往往不知所措。

二、中小學生的體育教育發展

作為學校教育的重要組成部分，體育教育意義重大，與中小學生的身心健康密切相關。從生命學的角度看，生命是在不斷發展的，人體機能需要依靠物理運動來維持延續，而體育的起源就在于促進生命健康，延續生命。針對之前體育教育地位較低的狀況，新課改對此做了調整，提高了體育教育的地位，開始從不同學科探索體育教育的價值，重新解讀體育教育。首先，在課程安排上，應保證體育課應有的比例，對課堂時間進行合理安排，以增強學生的身體健康為直接目標;其次，應重視安全教育的普及，除了具備治療普通體育傷痛的能力，還需注重如何調節心理、保持心理健康及其他方面的知識。另外，包括對生活中常見的突發事故，如火災、交通、地震等，學生應盡量掌握相應的解決能力。

三、如何促進中小學生生命安全教育與學校體育教育的契合

1．體育教育思想

教育思想極為關鍵，為保證生命安全，首先應在體育教育中樹立起“以人為本”的思想，加強對生命安全教育理念的重視。以往的體育教育中，體育課常作為學校的一種模式化訓練，較為單一，阻礙了學生個性的多向發展，而且在精神和情感方面涉及不深。對此，學校應回歸體育本質，探尋體育教育的實際意義，認識到生命的可貴，將生命安全教育融入，這既是學校教育改革的必然結果，也是體育功能深化趨勢的體現。無論從哪種角度，學校的體育教育都應將“以人為本”和“安全第一”作為體育的基本。

2．組織管理機制

生命安全是教育的前提，也是教育的追求。尤其是體育教育，不但有其社會性，還有顯著的生命性。從國內中小學校的生命安全教育現狀來看，組織管理機制存在很大缺陷，如負責學生安全的機構，有人認為該由保衛部負責，也有人認為是學生管理部門的責任，而體育部門只是負責課程的教授及體育活動安全，由于在認知上偏差較大，增加了安全教育統籌管理的難度。關于生命安全教育的責任擔當，體育教育固然很是重要，但需要其他各方面的積極配合，這就要求建立起比較完整系統的生命安全教育防范聯動機制，包括體育、醫療學生管理、心理咨詢、安全保衛等多個部門，明確各自的分工，制定科學合理的安全管理制度。

3．體育課程目標

將“安全地展開體育活動”作為體育課程目標，顯然已經不能符合當下要求。為此，必須增加“生命安全”這一目標，在不同的階段，提出生命安全教育的具體目標，并逐步實現。同時，應開拓有關教材體系，形成新的生命安全、運動參與、運動技能、身體健康和社會適應5大新課程目標。對以往的被動式保護教育加以改進，形成主動的、全面的生命安全教育機制。

4．體育課程內容

體育課程是具體實施生命安全教育的平臺，尤為重要。新課改對過去的“唯成績論”進行了改革，為生命安全教育和體育課程的契合提供了良好的環境。體育課程的內容多是促進學生的身心健康，在本質上與生命安全教育是一致的。因此，在體育課上，應將生命安全教育中珍愛生命、應急自救、運動安全等內容與體育活動相契合，促進學生的生命健康和生命安全。

四、結束語

語言教育教案范文第3篇

關鍵詞：高等教育國際化；檔案高等教育；改革；措施

伴隨改革開放的歷史進程，我國高等教育的國際交流與合作蓬勃發展，繼我國加入WTO后，經濟全球化越演越烈，高等教育國際化趨勢進一步加強，這對我國高校的各項工作都產生了積極重要的影響，既有機遇，也有挑戰。檔案高等教育工作者必須主動迎合時展的趨勢，與時俱進、開拓創新，積極順應并融入高等教育國際化的洪流，自主探索檔案高等教育改革和創新的新舉措、新方法，努力開創新形勢下檔案高等教育事業的新局面。

一、高等教育國際化在高校發展中的地位和作用

1.高等教育國際化的內涵。近年來，關于高等教育“國際化”的問題成為高校高等教育研究和討論的焦點。高等教育國際化概念源于西方，其發展成為一種趨勢和潮流則源于全球化。高等教育國際化的概念從出現至今，引起人們的熱烈討論，對于其內涵的闡釋也很難達成統一的認識。普遍的觀點有兩種。第一種是學者的觀點。主要強調大學校園、教師、學生、教學內容、學術研究國際化等與大學教育直接相關的內容；第二種觀點是國際組織的觀點。國際組織相對來說更加關注和平和發展問題，倡導“國際理解教育”、“發展教育”、“多元文化教育”等有助于世界、區域國家和平、發展的教育國際化理念[1]24。筆者傾向第一種觀點。2.高等教育國際化的主要內容。盡管學術界對“高等教育國際化”的定義還無法達成一致,但高等教育國際化的趨勢是無法阻擋的。隨著我國高等教育國際化的深入發展，高校的國際交流與合作迅速發展，已成為高校發展和提升競爭力的重要組成部分。從實踐來看，高校的國際交流與合作的主要內容主要有以下六個方面。（1）留學生教育。留學生教育工作是高校國際交流與合作的基礎工作之一。近年，留學生人數不斷增長，留學層次也由最初的以漢語語言培訓為主的非學歷教育發展為以全日制本科生、研究生教育為主的學歷教育。（2）外教聘請。聘請外專外教是豐富高校教學資源，提高教學質量的一大途徑。（3）人員交流。包括教師和學者的互訪與短期講學、學生互換和短期研修等。（4）學術交流。包括學術期刊和教學資源的共享、互邀或共同主辦學術研討會、學術講座。（5）科研合作。包括合作開展科研項目和研究課題、合作成立聯合研究中心或聯合科研機構等。（6）合作辦學。包括合作開設辦學機構或教育項目，開展學歷教育、非學歷教育和專業培訓等。3.高等教育國際化在高校發展中的地位和重要作用。科學技術發展的歷史表明，開放性是創新的源泉和動力，而高校的國際交流與合作有效地引進國外先進的科學技術和管理經驗、極大地彌補了高校教學和科研資源的不足、拓寬師生的視野、極大地提高了學校的知名度和競爭力，其在高校發展中的地位和作用日益明顯。在實踐中，高等教育國際化即高校的國際交流與合作已滲透到高校教學和科研的方方面面，發揮積極、重要的作用。以我校為例，我校先后與22個國家和地區的100多所大學和科研院所建立教育與科技合作關系，2002年學校與法國教育部聯合創辦中法旅游學院，開創了中外合作辦學的人才培養新模式；2008年與臺灣淡江大學合作成立工程結構災害與控制聯合研究中心，創新了兩岸高校科研合作的新模式。僅在2014年我校主辦國際學術會議5場，出席人員626人次；派出人員478人次；外籍專家短期來訪43人次；長期聘請長期外籍專家教師17人；與9所國（境）外的大學和教育機構簽訂交流與合作協議書[2]466。這些國際交流與合作極大地豐富和彌補了我校教學和科研力量的不足，在我校的教學評估、科研立項、學生綜合素質培養等各方面都做出重要的貢獻，在我校的戰略發展中占據著十分重要的地位，發揮積極的作用。

二、高等教育國際化對檔案高等教育的影響和挑戰

1.高等教育國際化對檔案高等教育的影響。高等教育國際化的推進，高校國際交流與合作的不斷發展給檔案高等教育帶來不少的影響和沖擊。（1）高校國際交流與合作給檔案高等教育帶來新的教學內容，豐富檔案學課程內容設置。具體有以下五個方面。①各類涉及國際交流與合作協議書和合同等文書檔案。包括高校與國（境）外高校與教育科研機構簽署的校際交流備忘錄和協議書、合作研究協議書、合作招收留學生協議書和聘請外國專家教師合同、各類教師短期培訓協議書等檔案材料。②留學生、交換生學籍檔案。包括留學生、交換生的留學或交換學習申請表、錄取通知書、成績單和畢業名冊等學籍材料。③中外合作辦學項目檔案。包括中外合作辦學項目申請、立項、批復的行政文件，也包括項目執行過程中的招生、課程、教師、學生管理等材料，還包括項目結束后的總結報告等，內容繁雜、時間跨度大。④中外聯合研究中心檔案。包括聯合研究中心的機構設置、費用來源、研究成果分配等各方面的資料，專業性強。⑤外事禮品等實物檔案。包括外國各友好學校或機構贈送的禮品或簡介等資料。（2）高校國際交流與合作給檔案高等教育搭建了學術交流與研究的平臺，為檔案高等教育人才培養提供寶貴的機遇。培養高素質的檔案學專門人才是檔案高等教育發展的重要任務和戰略目標。高校檔案專業教育部門領導可以通過本校的國際交流與合作機構牽線，通過“走出去”與“引進來”，一方面選派優秀的檔案專業中青年骨干教師和在讀學生到國外高水平大學進行短期研修和交流學習，了解檔案學的國際學術前沿、擴大學術研究視野和提高檔案專業的教學水平；另一方面積極邀請國外知名的檔案學專家和學者來校進行學術交流或開辦學術講座等，學習和借鑒國外先進的檔案學知識。（3）高校國際交流與合作給檔案高等教育帶來國際先進管理理念，激發改革和創新的思維。同志曾經指出，創新是一個民族的靈魂。而科學技術發展的歷史表明，開放性是創新的源泉和動力。高校通過與國外友好學校和教育機構的交流，引進和傳播國外先進的檔案學教育理念和教學手段，才能不斷地激發檔案高等教育改革和創新的思維。2.高等教育國際化給檔案高等教育的改革和創新帶來新挑戰。檔案高等教育是為培養高水平的檔案管理人才提供教學服務的中心，高等教育國際化，必然要求檔案高等教育國際化。但是目前，我國檔案高等教育國際化水平很低，遠遠無法滿足培養國際化高水平檔案人才的要求。究其原因，主要如下。（1）檔案高等教育課程內容陳舊，缺少與時代相呼應的檔案課程。目前，不少高校的檔案學專業課程還存在著內容陳舊、設置不合理等現象，主要傳授傳統環境下的檔案管理基礎理論知識，使得高校檔案專業畢業生缺乏現代檔案工作的知識和能力。（2）檔案高等教育的教學觀念落后，缺少實踐教學。不少高校的檔案學教學觀念還停留在傳統的重理論輕實踐，實踐課所占的比重偏少。檔案學是一門應用性很強的學科，一旦學生的課堂知識與實際操作脫離，畢業生就失去安身立命的根本。（3）檔案高等教育師資力量薄弱，缺乏具備國際交流與合作能力的人才，缺乏國際視野和國際意識。目前，高校檔案學專業普遍缺乏學歷高、能力強、懂外語的年輕教學骨干人才，無論是外語水平還是對外交流能力都欠缺。（4）現行中國的檔案管理方法落后，檔案信息化、數字化水平不高，導致中國的檔案高等教育師生很難在對等的基礎上與國外高校開展交流與合作。目前，我國相當一部分高校檔案的利用還停留在簡單復印、蓋章的基礎上，遠遠達不到遠程網上查詢、自行打印利用等水平，這些與外國高校相比，網絡技術相差太遠，難以開展合作研究。以上這些因素都大大阻礙了高校檔案高等教育的發展，成為檔案高等教育改革和創新急需突破的瓶頸。

三、高等教育國際化與檔案高等教育改革和創新的新舉措

檔案高等教育只有順應高等教育國際化的趨勢，借勢而為才能取得改革和創新的成功，具體措施如下。（1）利用本校現有的國際交流與合作的資源，搭建檔案高等教育對外交流與合作的平臺。高校檔案學教學部門可以先從與本校簽署了校際友好交流協議書的國外高校著手，精選幾所檔案學教學與科研水平比較先進的國外高校，與對方的教學與科研機構建立友好交流與合作關系，在此基礎上開展檔案教學人員短期互換和學術交流等活動。（2）積極舉辦或參加各類國際檔案學術研討會，或邀請國外有影響力的檔案學知名專家和學者來校短期授課等，開拓師生的國際視野，提高改革和創新思維。（3）積極選派優秀的中青年檔案教學骨干力量出國短期研修或短期訪問，提高其國際視野，學習先進的檔案教學與管理知識，構建一支具有國際視野和國際交流能力的高素質的檔案高等教育師資人才隊伍。俗話說“名師出高徒”，只有擁有一支高素質的檔案高等教育師資力量才有可能培養出高水平的檔案學畢業生。（4）積極運用網絡的手段，通過遠程訪問國外高校的檔案教學與科研機構的網頁等手段，學習和借鑒國外高校先進的檔案教學手段。在美國,遠程教育廣泛應用于各類教育。在檔案教育當中，校方幫助學生建立一個同行網，學生可以通過這個網絡查找收集自己所需要的各種信息，同時通過交互式電視教學，形成教師授課記錄，便于教師及時調整其授課方案，互相借鑒經驗等[3]56。學習和借鑒這些國外的先進的教學方法和教學手段有利于我們增加學生學習的興趣，發揮學生學習的積極性和能動性。（5）在學習和借鑒國外的先進的教學方法和教學手段同時，我們也要學習和借鑒國外以實踐操作為主體的課程設置，逐步改變我國檔案學高等教育現行的重理論輕實踐的教程設置，聯系我國的實際國情進行相應的課程改革，加強實踐課所占比重，與各檔案館、博物館保持密切聯系，主動為學生提供實習和實際操作的機會，使課堂知識與實踐相結合，理論聯系實際。21世紀以來，隨著信息技術的高速發展，高等教育國際化已成為高校的一項重要戰略任務，許多高校都把國際交流與合作列為高校重要的發展目標和計劃。以培養高水平檔案專業人才為目標的檔案高等教育只有積極順應這股洪流，不斷推動自身的改革和創新，才能更好地為國家檔案事業的發展培養優秀的檔案學專業人才，為國家檔案事業的長遠發展貢獻自己應有的力量。

參考文獻

[1]仇鴻偉.高等教育國際化與中國的戰略選擇[J].大學（學術版），2012（10）:23-32.

[2]廣州大學黨委辦公室.廣州大學年鑒2014[M].廣州，2014：466-473.

語言教育教案范文第4篇

    很多年以前,一所學校希望我給他們學校的老師們介紹一下有關案例研究和教學案例的情況。他們學校正在做《培養學生創新意識的教師教學行為的研究》。這個課題的邏輯思路是,在實施素質教育,培養學生創新思維和實踐能力的過程中,我們教師的教學行為是不是能夠適應素質教育的要求。如果存在不利于培養學生的教學行為的話,我們又應該如何來解決。在這個課題的實施過程中,教學案例的撰寫顯然是其中的重要方法。我也收集過一些這方面的資料,校長有此要求,我也就如此這般的給老師們介紹了案例研究和教學案例的情況。

    過了幾天,校長找到我,說我講得很好(這是欲擒故縱之計,看到后面就會明白),但是我們的老師還是不會寫,你對教學案例的要求肯定掌握得比我們好,你是否能幫我們寫兩篇?其實我也留心過,專家們雖然看不上教師寫的教學案例,但是他們似乎也從來沒有介紹過符合他們寫作要求的教學案例。因此也就沒有現成的教學案例可供仿效。

    聽了校長的話,我想到的是什么?你未必能想到。我忽然想到的是魯迅先生在《人生識字糊涂始》中說的一個例子。魯迅先生說,他自己常常會用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字,或者連讀者也并不覺得是冷僻字。魯迅先生接著說,“然而假如有一位精細的讀者,請了我去,交給我一枝鉛筆和一張紙,說道:‘您老的文章里,說過這山是“崚嶒”的,那山是“巉巖”的,那究竟是怎么一副樣子呀?您不會畫畫兒也不要緊,就鉤出一點輪廓來給我看看罷。請,請,請……’這時我就會腋下出汗,恨無地洞可鉆。因為我實在連自己也不知道‘崚嶒’和‘巉巖’究竟是什么樣子,這形容詞,是從舊書上鈔來的,向來就并沒有弄明白,一經切實的考查,就糟了。”校長叫我為他們寫兩個案例,在我看來,也是對我的切實的考察吧。

    當然,我不可能拒絕校長的要求。“凡事做則會,不做則安能會耶?”——那就做吧!我把教師寫的教學案例帶回去,研究了他們撰寫的案例中的普遍問題,并嘗試解決這些問題。

    教師案例寫作中的問題,除了體例之外,主要是對案例的特點不清楚。簡單的說,教學案例首先是發生在教學過程中的一件事情,或者按專家的說法說,是一個富有情節性的故事。其次案例必定是圍繞一個問題的,或者是問題的提出(未必能夠解決),或者是解決問題的嘗試(未必能夠成功),或者是解決問題的經過,這是案例的主題性的要求。我不贊成把整堂課的教學實錄作為教學案例,就是因為它淹沒了案例的主題性。案例的主題性特征對案例來說非常重要,這就是它能說明一個什么問題,通過一個具體的發生在課堂上的事件,告訴人們,自己的思考和做法。這很像醫學、法學上的案例。當我們遇到一種新的情況時,有人說,這種事情,我以前碰到過,我當時是怎樣想、怎樣做的,效果如何。這對后來或別人解決類似問題,很有參考價值。

語言教育教案范文第5篇

1.通過學習培養學生有順序、有重點地觀察事物的能力，激發熱愛祖國大好河山的情懷。

2.學習課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.理解含義深刻的句子。

教學重點

學習課文寫法。

教學難點

理解含義深刻的句子。

教學時間

2課時。

教學準備

掛圖。

教學過程

第一課時

一、板書課題：燕子（看圖學文）

二、導入新課

同學們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點？能給大家說說嗎？

讓幾名同學說一說。

三、預習

請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

俊俏：（相貌）好看。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。

聚攏：聚集。

偶爾：間或，有時候。

看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點？

四、讀文，了解課文大意

1.自由讀，思考大意。

2.指名讀，并說說每個自然段的意思。

第1自然段：了解燕子的外形特點。

第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機。

第3自然段：燕子在空中飛舞。

第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

3.再讀文，思考課后題。

第二課時

一、復習引入

回憶，通過預習你知道了什么？你還想知道什么？

二、學習第一自然段

1.齊讀全文，思考課文都寫了什么？

2.回答。

3.指名讀第1自然段，其余同學邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點？從哪些詞句中看出來的？

活潑機靈羽毛翅膀尾巴

4.朗讀第1自然段。（要求：有語氣。）

三、學習第二自然段

導語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機。

看圖：圖中突出了春天的哪些特點？是通過什么表現出來的？

讓學生看圖，對照第2自然段內容說說。

指名讀第2自然段，有語氣。

重點體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點？

四、學習第三自然段

1.指名讀，說一說你的感受。

寫出了活潑、充滿生機的小燕子。

2.仔細體會。（對照插圖和文字。）

①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

②讀文，體會小燕子生機勃勃的特點。

3.朗讀第3自然段。

五、學習第四自然段

1.思考：這段寫了什么？

小燕子飛倦了，落在電線桿上。

2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會的？說一說。

3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？

4.小結。