中學生安全教育方案

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中學生安全教育方案范文第1篇

為全面貫徹落實《浙江省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》（省政府令第169號）和《浙江省人民政府辦公廳轉發公安廳教育廳交通廳安全生產監督管理局關于加強中小學生幼兒園學生交通安全管理工作的意見》（浙政辦發明電〔2005〕55號）精神，深化交通安全宣傳進農村、進社區、進單位、進學校、進家庭的“五進”活動，根據省委宣傳部、公安廳、教育廳、交通廳、省安全生產監督管理局、團省委等六部門的統一部署，縣政府決定于今年9月份組織開展全縣中小學生交通安全教育宣傳月活動（簡稱“宣傳月活動”）。

一、指導思想

堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”教育為主線，集中開展多種形式和內容的中小學生交通安全教育活動，切實加強和落實中小學生交通安全教育工作，營造全社會關注中小學生交通安全的良好氛圍，進一步提高中小學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及中小學生的交通事故，保障和促進青少年健康成長。

二、工作目標

通過開展全縣“宣傳月活動”，主要實現以下工作目標：

（一）全縣中小學生開展“宣傳月活動”覆蓋率達到100%；

（二）中小學生參與“宣傳月活動”受教育率達到98%以上；

（三）中小學生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

（四）中小學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率達到90%以上；

（五）中小學生校園內車輛停放有序；

（六）涉及中小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數明顯減少，不發生中小學生群死群傷惡性事故。

三、工作步驟

（一）啟動階段（9月1日至6日），主要開展三項工作：一是召開全縣“宣傳月活動”動員會議進行部署；二是舉行“宣傳月活動”啟動儀式暨新聞會；三是全縣各中小學校以學校為單位分別召開“宣傳月活動”動員會。

（二）實施階段（9月7日至9月20日），主要是組織開展十項活動：

1、舉辦全縣中小學生交通安全宣傳漫畫競賽。活動按中學生、小學生兩組進行。縣教育部門負責組織學生每人創作一幅交通安全宣傳漫畫。各教育學區會同公安交警部門組織評選，分別產生中學組、小學組推薦作品各30幅，于9月15日前上報縣教育局。縣教育局會同縣公安局組織評選，分別產生中學組、小學組一等獎各10名，二等獎各20名，三等獎各30名，其他推薦作品為優秀獎。縣教育部門將獲得中學組、小學組全縣一等獎和二等獎的作品推薦上報市教育局參加全市、全省評選。

2、公安部門會同教育等部門，向小學生發送“小黃帽”，開展交通安全“小黃帽”路隊制活動。

3、公安部門會同教育等部門，編印《小學生交通安全漫畫手冊》，下發至各中小學校。

4、公安部門負責將中小學生交通安全教育動漫光盤發放至各中小學校；教育部門負責組織學生觀看交通安全教育動漫光盤，并開展相關交通安全教學活動。

5、公安部門會同教育等部門，在各中小學校開展公安交警上交通安全課活動，在“宣傳月活動”期間給學生上課要達到2次以上。

6、公安部門會同教育、宣傳、交通、安監和團縣委等部門，指導中小學校結合社會實踐活動，組織學生開展發送交通安全宣傳品、勸導糾正交通違法行為等宣傳活動。

7、公安部門會同教育、宣傳、交通、安監、司法、電視臺和團縣委等部門，結合社會實踐活動，開展“少年警校”創建活動，組織“少年警校”進行交通指揮手勢會操訓練、協助公安交警維護交通秩序等活動。

8、教育部門會同公安等部門，指導中小學校設立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識及相關信息。

9、交通部門會同教育部門完善中小學校周邊交通安全設施，在學校門口安裝緩沖帶、安全警告標志，施劃學生人行橫道等。

10、開展中小學生交通安全教育管理“金點子”短文評選活動。教育部門負責組織學生撰寫交通安全教育管理的“金點子”短文。各教育學區會同公安交警部門組織評選，確定20篇“金點子”推薦短文，于9月15日前上報縣教育局。縣教育局會同縣公安局組織評選，產生一等獎5名，二等獎15名，三等獎30名，其余推薦短文為優秀獎。縣教育局要精選獲獎中的優秀短文在《今日永嘉》上刊登，同時將獲得全縣一等獎和二等獎的“金點子”短文上報市教育局參加全市、全省評選。

（三）總結表彰階段（9月21日至25日）。各鄉鎮要對本地“宣傳月活動”認真進行檢查、評比、總結，并將本鄉鎮“宣傳月活動”小結（書面材料）和組織獎推薦名單（每鄉鎮2至3名）于9月25前上報縣中小學生交通安全教育宣傳工作領導小組辦公室。對獲得“宣傳月活動”組織獎、漫畫競賽獲獎作品、“金點子”獲獎短文，縣里適時予以表彰獎勵，并將獲得“宣傳月活動”組織獎人員名單上報市公安局參加全市、全省評選。

四、工作要求

（一）提高認識，統一思想。隨著全縣經濟持續快速發展，車輛和道路交通流量大幅度增長，人車路等矛盾日趨突出，涉及中小學生的交通事故不斷增多。2001年以來，全縣中小學生死亡事故和死傷人數呈上升趨勢。2004年，全縣因道路交通事故死亡中小學校（含幼兒園）學生8人，受傷105人。經分析，發生涉及學生交通事故的主要原因，是一些地方對學生交通安全教育不夠重視，學生交通安全意識淡薄，校內外交通安全設施不完善，交通安全管理措施不夠落實。少年兒童是祖國的未來，加強中小學生交通安全教育工作，為學生創造一個良好的交通安全環境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。為此，各鄉鎮和有關部門要充分認識加強中小學生交通安全教育工作的極端重要性，把保障中小學生交通安全作為實踐“三個代表”重要思想、構建和諧社會、建設“平安永嘉”的實際行動，切實抓好“宣傳月活動”。

（二）加強領導，精心組織。為加強對這次活動的領導，確保宣傳月活動取得實效，縣政府成立“縣中小學生交通安全教育宣傳工作領導小組”,鄭小小副縣長為組長，縣委宣傳部胡佐光、縣電視臺程愛興、團縣委胡鏗、縣公安局鄭連松、縣教育局陳益杰、縣司法局李敏、縣交通局邵永吉、縣安全生產監督管理局劉偉都、縣公安局交巡警大隊胡伯樞為成員。領導小組下設辦公室，負責宣傳活動的組織實施、信息收集反饋和日常協調工作。辦公室設在縣交巡警大隊，由公安局交巡警大隊副大隊長呂建新任辦公室主任。各鄉鎮和有關部門要把開展“宣傳月活動”作為當前工作中的一件大事，擺上重要議事日程，切實加強領導，成立相應的工作班子，認真制定“宣傳月活動”的工作計劃和具體措施，定期召開道路交通安全工作聯席會議，建立中小學生交通安全教育的聯系協作制度，加強檢查指導，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，使“宣傳月活動”既有聲勢又有實效。

中學生安全教育方案范文第2篇

根據教育局文件精神，為了更好地開展此次活動，我校將把安全教育納入學校文化建設，通過開展系列教育活動對學生進行有針對性的安全教育，培養學生的安全素養，使學生真正樹立安全意識、掌握安全知識、提高安全能力、養成安全習慣。

一、活動目的

2017年3月27日是第x個全國中小學生安全教育日。為了切實做好我校學生安全教育工作，使廣大的學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識。根據我校實際情況，開展行之有效的安全教育日主題教育系列活動，并通過疏散演練活動，使學生在參與活動的過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，進一步強化我校學生安全意識，提高學生避險能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。

二、活動主題 我安全，我健康，我快樂

三、活動時間 2017年3月27日--4月1日

四、“中小學生安全教育日”活動領導小組

組 長：韓x清

副組長：路x杰、楊x芳、秦x瑛、李x芝

成 員：彭x榮、王x成、邢x波、宋x明等副主任

各班主任老師，校醫，食堂、宿舍老師

學校安保人員等

五、活動安排

圍繞主題開展“六個一”安全教育活動

1、舉辦一次主題升旗儀式。

2016年3月x日(星期一)，開展以“我安全，我健康，我快樂”為主題的升旗儀式。由校長對全體師生進行安全教育為主題的國旗下講話。

2、收看一次安全教育節目。

為創新安全教育形式，教育部基礎教育一司委托湖南衛視策劃制作了以中小學生安全教育為主題的節目，將于3月31日18:00-18:30在湖南衛視《新聞大求真》欄目播出。提前一天彭玉榮通過微信群、通知欄等通知各班主任并及時把節目播出時間及頻道通知到每一位學生，請父母一起共同觀看。少先隊收集學生觀后感整理裝訂歸檔。

3、開展一次安全疏散演練。

在“中小學生安全教育日”領導小組的統一指揮下，全體師生于3月30日上午9點35分對地震、火災等災害事故開展一次應急疏散演練。通過有序而行動迅速的撤離“事故”現場的疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，防止發生擁擠踩踏事故。并學會正確使用滅火器(王鐵成)、學會自救互救知識(周麗莉)。真正達到教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會的目的。與此同時由秦校長組織一次安保人員應急演練。

4、組織一次安全大排查。

于3月26日--31日期間，針對學生布置一份安全隱患排查作業，主題是“學校安全隱患我發現，學校安全隱患我排查”。包括學生使用的教室、各功能教室、各項體育設施、校園圍墻等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，班主任整理篩選出“學校安全隱患”，以班級為單位，于4月1日前書面上報德育辦。學校將由校長帶領安全領導小組成員對學校進行一次全方位的安全隱患大排查，對發現的安全隱患，由學校總務處和安全管理員立即整改。

5、開展一次安全乘車教育。

德育辦利用校園廣播進行一次安全乘車教育，讓師生了解掌握“安全走路、安全騎車、安全乘車”等基本的交通安全常識，開展形式多樣的交通安全教育，增強學生安全乘車的意識和責任。

6、召開一次學生宿舍會議。

3月26日，由路艷杰書記組織召開宿舍安全會議，當班領導、值班宿舍老師及全體住宿生參加，進行宿舍用水、用電、采暖設備、疏散通道等安全教育，同時滲透節水、節電、節糧的“三節”教育。

七、活動要求

1、今后要把應急疏散演練制度化、常態化、規范化。組織疏散演練的全體師生，要積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處，要加強對應急疏散演練工作的指導，在疏散演練過程中堅決防止發生擁擠踩踏事故。

2、充分利用校園網站、廣播、墻報、宣傳欄等媒體，開展安全教育主題宣傳活動。

3、各部門將“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面材料(含活動照片及視頻資料)整理存檔，4月1日前電子稿上報秦劍瑛處。

4、學校安保人員要加強校園防控和治安排查，要落實校門口值班和校園定時巡查，確保學校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。學校積極協調交警、特警部門定時到學校周邊地區巡邏，上下學時學校門口、校園周邊，要 “見值班領導、見安保人員”。

5、按照教育部頒布的《中小學校崗位安全工作指南》有關要求，落實好"一崗雙責"制，將安全責任分解落實到每一位教職員工，明確各個崗位的安全職責任務，實現安全工作“人人有事干，事事有人做，處處有人管，人人能管好”，進一步完善考核制度，不斷加大考核力度，將學生安全事故納入班級工作考核，切實將安全教育和管理融入到班級日常工作的各個環節，保障廣大師生生命安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學生生命和安全教育貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。

中小學生安全教育日歷年主題

全國中小學生“安全教育日”每年確定一個主題，自1996年起，“安全教育日”主題分別是：

1996年：“全社會動員起來，人人關心中小學校安全工作”

1997年：“交通安全教育”

1998年：“注重防范，自救互救，確保平安”

1999年：“消防安全教育”

2000年：“保證中小學生集體飲食安全，預防藥物不良反應”

2001年：“校園安全”

2002年：“關注學生飲食衛生，保障青少年健康”

2003年：“大力提高中小學生及幼兒的自我保護意識和能力”

2004年：“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”

2005年：“增加交通安全知識，提高自我保護能力”

2006年：“珍愛生命，安全第一”

2007年：“強化安全管理，共建和諧校園”

2008年：“迎人文奧運，建和諧校園”

2009年：“加強防災減災,創建和諧校園”

2010年：“加強疏散演練，確保學生平安”

2011年：“強化安全意識，提高避險能力”

2012年：“普及安全知識，提高避險能力”

2013年：“普及安全知識，確保生命安全”

中學生安全教育方案范文第3篇

關鍵詞：小學體育；安全事故；有效防范

小學體育是小學教育的一門主要課程，陽光體育鍛煉成為每個學校的常態。我們在教學中不重視安全教育，就易發生安全事故。那么，我們在平時的教學中如何預防安全事故的發生呢？我認為，我們可以讓學生學習了解為什么會發生安全事故，學習一些簡單的運動醫學常識和損傷急救的處理方法，提高學生體育運動中的自我保健意識，對于避免運動損傷的發生非常必要。下面我從幾個方面談談我的看法。

一、小學體育安全事故的發生的成因

1.來自教學主體的安全隱患

有些學生的身體健康因素或某些疾病因素沒有及時給教師反饋。如，有學生有先天性心臟病，家長礙于不想讓別人知道他有病，而不告訴學校，那么，教師在不知情的情況下進行了常規訓練，就很有可能造成安全事故。

2.來自教學客體的安全隱患

據我了解，我們有一些小學體育教師認為小學體育就是小兒科，沒有什么大不了的，就沒有將安全教育放在首位。因而他們在教學內容上，沒有根據《義務教育體育與健康課程標準》的年級要求去安排好不同運動項目的難度和強度。在訓練的形式上，沒有按照學生年齡特點開展各項達標訓練。運動中就出現了一些動作失誤，這樣容易發生安全事故。

3.來自教學場地和器材的安全隱患

在教學中，教師沒有在課前檢查場地各項實施是否安好，部分器材的破損或失靈可能導致學生的受傷。比如，訓練跑步時沒有檢查場地是否濕滑，容易使學生在跑步過程中滑倒而擦傷或扭傷；在投擲教學中沒有設置安全警戒線而誤傷他人等。

二、小學體育安全事故的應急處理辦法

1.遇事冷靜，沉著應對

無論是體育課上，還是在陽光體育大n間活動中，如果遇到了安全事故發生，作為體育教師我們都不要慌張，要頭腦冷靜，沉著應對。對學生受傷來說，我認為，無論學生是輕傷還是重傷，建議最好送往就近醫院就醫，教師不要憑經驗私自處理，因為你并不是醫生，萬一由于你的處理出現了延誤病情或者造成死亡，那后果就嚴重了，學校在接受上級處理責任事故時，家長就有足夠的理由控訴學校以及任課教師，那是非常不值得的。所以，我們要依法執教，規范操作善后工作，學會用法律保護好自己。

2.上報學校，及時備案

出現事故時，一邊送學生就醫一邊要將事情的原委如實上報學校領導，方便學校及時按照學校的安全預案操作，有效、順利地解決發生的事故。

3.通知家長，溝通理解

事故發生后，我們要在送醫院的過程中第一時間通知家長。讓家長了解學生病情，家長也可以配合我們積極治療和搶救，同時有利于我們事故善后處理。

三、小學體育安全事故的有效防范措施

1.加強對學生進行安全教育

我們可以通過課堂教學、講座、知識競賽等方式，拓寬安全教育的渠道，讓學生知道安全的重要性。認真參與體育鍛煉，完成訓練任務。

2.認真檢查好場地設施和上課時所用的體育器材

課前要對有安全隱患的場地等設備器材及時處理。教師教學示范講解時，一定要向學生講清楚器材的功能和正確的使用方法。

3.上課必須嚴格要求著裝

規定學生上課穿運動鞋和運動衣，防止學生滑倒摔傷扭傷等。

4.運動前必須做好準備活動

我們要根據學生年齡特點、天氣情況等來設計。可以設計多種形式的準備活動，讓人體由相對安靜狀態過渡到緊張活動狀態，一般設計一些讓身體微感發熱出汗的準備活動為宜。

5.掌握動作要領，錯誤動作要及時糾正

我們都知道，技術動作錯誤，非常容易發生安全事故。教師在教學中應規范學生動作要領，嚴明訓練紀律，明確運動信號，避免造成體育安全事故的發生。

6.教師要了解掌握一些運動醫學常識，做到一技多能

深入了解學生情況，掌握常見損傷的急救處理方法。教學中要了解學生的身體健康狀況，防止因教學安排不當而導致出現安全事故。掌握簡單的運動醫學常識和急救處理方法。如，脫臼、抽筋、中暑等情況的應急處理。

總之，對于小學體育教學中容易出現的安全問題，每一位體育教師只要用積極認真的態度去對待，用積極樂觀的方式去思考，用正確科學的方法措施去預防，是可以避免和杜絕體育教學過程中的安全事故發生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促進小學體育教學有效開展。

參考文獻：

[1]董開斌.體育課堂教學中安全事故研究與防范[J].體育教學，2014.

中學生安全教育方案范文第4篇

關鍵詞：中西文化兼容；大學生；文化安全；教育實施

1978年的推動下，提出了“對內改革，對外開放”的改革開放戰略，從此我國走上了“引進來，走出去”的對外開放道路。2001年10月我國以成員國的身份加入了WTO世界貿易組織，在此推動下我國開始了經濟全球化的發展道路。在這兩種國家發展戰略的影響下，我國的文化也受到了很大的影響，開始走上了中西方文化協同、兼容的發展道路。

1中西方文化兼容的發展趨勢，對我國當代大學生文化安全吸收造成的影響和挑戰

1.1群眾大方向對我國大學生文化安全的影響和挑戰

經濟全球化發展趨勢的影響，我國開始經濟、文化等多方面“全球化”發展。在這種發展趨勢的影響下，我國國民開始大量接收西方文化，西方文化利用這種經濟、文化全球化的發展趨勢開始宣傳西方本土生活文化，在一定意義上對我國文化造成“侵略性”，促使我國國民群眾開始崇揚西方文化，運用西方生活模式展開工作生活。例如：在當前生活中“咖啡”已經成為很多群體，特別是白領等工作群體的必需品，而不是具有我國傳統民族文明的“茶道”。受這種“群眾大方向”的影響，當代大學生文化安全經受著嚴峻的挑戰。

1.2消費、購物等形式對我國大學生文化安全的挑戰

大學生群體是青年群體的重要組成部分，他們年輕，心理發展特點決定他們易接受新鮮事物，并愿意嘗試新鮮事物。隨著我國網絡購物產業的發展，消費和購物方式在一定程度上影響著大學生的文化安全。因為，當前網絡購物宣傳中會傾向于對西方、國外的產品夸大、崇揚化宣傳，而網購是當代大學生的主要購物方式，所以大學生群體會易受這種片面的宣傳誤導，對西方文化產生盲目崇拜，盲目選購的情況，影響大學生的文化理性選擇。例如：“亞馬遜”購物網站就是有力的佐證。

2如何對當代大學生進行文化安全教育

2.1在教育教學中，注意培養大學生文化自覺獨立判斷和選擇意識

教育者要想在教育教學中，培養大學生對文化自覺獨立判斷和選擇意識，就要注意將大學生文化安全教育滲透到大學學科教育教學中，特別是在思想政治理論課中的滲透教育。大學生因其心理發展的獨特性，會樹立有自己特色、個性的價值觀、世界觀，教育者要抓準時機，及時進行文化安全教育，在思想政治理論課中融入中國傳統民族文明傳承的思想、價值觀，對西方文化要做到批判性的選擇，防止盲目和誤導性影響大學生文化吸收與接受的選擇。例如：思想政治理論課中“改革開放”教育內容教學中，教師可以將文化安全教育插入其中，培養學生樹立西方文化“拋棄性的引進”觀，促進大學生養成獨立自主、自覺的西方文化選擇意識。

2.2注意在生活中，做好大學生文化安全滲透教育

大學生的學習生活都要在學校中進行，輔導員是其主要的生活管理者，大學生活是學生步入社會的基礎、鋪墊階段。教育者要想做好大學生文化安全教育，除了在教育教學中著手，還要從大學生的生活中進行突破，注意觀察大學生生活，生活方式影響學生的人格形成，正確的生活方式、價值觀取向影響大學生對不同文化的接收和認同、評判和選擇。例如：可以在大學生生活中開展有關文化安全教育的活動，“畫說中國傳統民族文化的繼承”，“西方文化中國式融合主題辯論會”等，在思想意識和生活中滲透文化安全教育，培養大學生對中國傳統民族文明的發揚與繼承，做好我國文化的保護與傳承。

2.3網絡文化盛行，做好對當代大學生文化安全的教育

互聯網促使世界成為相互連接的“網絡地球村”，將不同國家、不同種族、不同語言交流方式、不同生活方式的人聯結到一起。在網絡中可以找到來自各個國家的信息和文化，其中包含著正面的也包含著負面的。隨著網絡技術和新媒體技術的發展，大學生群體在每天的學習生活中都接受著網絡所帶來的影響和沖擊，使大學生群體會更傾向于接受西方新文化，觸及我國民族文明以外的文化，而忽略了本土文明，反應出網絡文化盛行對我國當代大學生文化安全的挑戰。在這種發展趨勢的影響下，需要教育者及時做出正確引導，凈化大學校園的網絡文化，從網絡客戶終端促進大學生的文化安全調控。大學生群體是當代青年群體的重要組成部分，由于他們心里發展的特點，和自身生活時期的影響，對新鮮事物好奇度較高，并容易接受新鮮事物。受這種心理發展趨勢的影響，大學生群體容易接收西方新文化，并會對西方新文化產生盲目崇拜，這種發展趨勢會嚴重影響我國傳統民族文化的傳播和發揚創新，不利于我國傳統民族文明的傳承。所以，作為教育者，在中西方文化兼容的背景下，要做好對大學生的文化安全教育，培養他們理智的文化判斷度，學會對西方文化作出選擇，促進中西文化科學兼容、健康兼容。

參考文獻：

[1]鄭保衛,王彬彬,李玉潔.在文化傳播互動中實現合作共贏——論文化傳播中中國政府、媒體、NGO的角色及影響力[A].新聞學論集(第24輯)[C].2011.

中學生安全教育方案范文第5篇

9月25日，孝感市教育局印發《孝感市推進高中階段學校考試招生制度改革的實施方案》。從2019年秋招收的七年級學生開始全面推進考試招生制度綜合改革，2021年，八年級學生生物、地理按照新方案實施考試，2022年，全面落實高中階段學校考試招生改革任務。

根據《方案》，孝感市高中階段學校考試招生制度改革主要從推行初中學業水平考試改革、推進學生綜合素質評價改革、推進招生錄取辦法改革、推進考試內容與命題改革四個方面推進，其目標是到2022年形成基于初中學業水平考試成績、學生綜合素質評價結果的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進學生全面發展，健康成長，維護教育公平。

初中畢業生均需參加學業水平考試考試科目實行全科開考

根據《方案》，今后高中錄取不僅看中考成績，還要看學業水平考試和綜合素質評價。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。進一步完善初中畢業、高中階段學校招生“兩考合一”的初中學業水平考試制度，促進學生全面發展。初中畢業生均需參加學業水平考試《方案》明確，考試科目實行全科開考，初中學業水平考試的科目設置為語文、數學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力，物理、化學、生物包括實驗操作。

考試方式上，語文、數學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物采取書面考試；體育與健康考試增加項目的選擇性，采取現場測試；外語聽力與筆試同時進行，外語口語測試待條件成熟后組織實施；物理、化學和生物實驗操作采取實驗操作考試；信息技術、音樂、美術、生命安全教育和心理健康教育考試按省有關要求組織實施。

《方案》規定，初中學業水平考試成績采用原始分和等級相結合的方式呈現：

語文、數學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物、理化生實驗操作、體育與健康以原始分數呈現。

音樂、美術、信息技術、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現，分為A、B、C、D四個等級。

中考總成績為730分考試時間也有變化

《方案》中的重點，是從今年七年級新生開始，中考總分為730分。

語文120分、數學120分、外語120分（其中聽力30分）、物理70分、歷史60分、道德與法治40分、化學40分、地理40分、生物40分、體育與健康50分（其中七、八、九年級平時成績各計5分，體育中考成績計35分）、理化生實驗操作30分（其中物理操作10分、化學操作10分、生物操作10分）。總分730分。

考試時間上，語文、數學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學考試時間安排在九年級下學期結束時的6月20日、21日；地理、生物考試時間安排在八年級下學期結束時的6月22日；信息技術、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學期；音樂、美術考試安排在九年級上學期；體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學期。

組織實施上，語文、數學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物科目由市統一命題、統一制卷、統一組織實施。體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實施辦法，縣（市、區）教育局和市教育局有關院、站具體實施。

學生綜合素質評價主要包括五個方面評定結果以等級方式呈現

《方案》要求，全面實施綜合素質評價，把握學生成長規律，轉變人才培養模式，改變以考試成績為標準的評價方式，促進學生認識自我、規劃人生，積極主動地發展。全市在籍初中學生均須按要求參加并完成綜合素質評價。

初中學生綜合素質評價主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面內容，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為習慣養成和突出表現。

在評價方法上，初中學生綜合素質評價，采取以學生“寫實記錄”為主要依據、由初中學校組織“等級評定”的方式進行。評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，指導學生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理；對“寫實記錄”和等級評定結果進行定期公示、審核；運用初中學生綜合素質評價信息化平臺，為每位學生建立規范的學生綜合素質評價檔案。

初中畢業生綜合素質評價的評定結果以等級方式呈現，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學校為單位，A等人數原則上不超過總人數的50％，B等以上人數不超過總人數的85％，D等人數比例原則上不超過2％。