政治學期教學計劃

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政治學期教學計劃范文第1篇

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。

二、工作目標

1、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3、.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

4、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行"小結"、"單元過關"和"月結"。

5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有一定的提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1、文科學生總體水平不是很好，優生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。

2、缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。

3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。

4、.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

5、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

四、教學要求

1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3、認真貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培養學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。

政治學期教學計劃范文第2篇

（一）教學方面：

（1）組織全備課組教師積極學習高中新課程改革理論，以先進的教育教學理念指導教學。

（2）全備課組統一課程進度、統一重點和難點、統一作業、講義、講評。

（3）加強教學的六“認真”的教育，充分體現以學生為本的思想，多關注學生的思想波動，根據學生的興趣愛好組織材料，充分調動學生學習的積極性。用細化教學目標、細化學習任務來克服學生的懈怠，第二堂課前花5分鐘時間進行檢測，不過關則重背。做到知識的點點清、周周清。

（4）加強對青年教師的業務指導，使我組青年教師盡快地成長起來，走上一條老中青相結合、傳幫帶相結合的良性發展軌道。對于青年教師的備課筆記、聽課筆記、學生作業批改、等進行不定期的抽查，加強聽課并及時交流反饋。

（5）建立健全中心發言人制度。每次備課組活動預先指定中心發言人，中心發言人應精心備會，形成書面材料。內容包括一周教學的主干知識分析、易混易錯知識區分、涉及的典型高考試題分析、以及上周學生主要錯題總結等。

（6）開好公開課、觀摩課和研究課。本學期將圍繞高中新課改最新精神，積極探索在新形勢下的政治課課改工作，以良好的精神面貌和工作業績接受家長和社會對我們的檢驗。

（7）具體教學進度

第一周講評摸底考試試卷、經濟學二課二節及作業講評

第二周——第五周哲學第五課、經濟學三課一節三框及作業講評、三月月考

第六周——第十周哲學第八課、經濟學三課二節及作業講評、半期考試

第十一周——第十五周哲學第六課、經濟學四課一節二框及作業講評、五月月考

第十六周——第二十周哲學第七課、經濟學四課二節一框及作業講評、半期考試

（二）研究性學習：

（1）加強理論學習。組織組內教師學習《普通高中"研究性學習"實施指南》，從思想上充分領悟新課程改革的重要性，并且就校本課程的開發等理論進行專題的研討。

（2）加強實踐指導，確定研究課題。本學期我們繼續在高二年級開設《生活中的哲學》的研究性學習課題。

（三）科研方面：

（1）加強教師的教科研能力的培養。目前主要是結合高中新課程改革的最新精神，提高組內教師尤其是青年教師的教科研意識，做到人人參與課題研究的良好氛圍。

政治學期教學計劃范文第3篇

[關鍵詞]專業認證；教學改革；能力導向

一、引言

專業認證是國家提高工程教育質量的一項重點工程，認證目標主要有體現在下述幾點：第一，促進我國工程教育的改革，提高工程教育的質量；第二，建立工程教育專業認證體系，構建工程教育與企業界的密切聯系機制，提高工程教育培養的人才對工業產出及社會的適應性；第三，促進工程教育參與國際交流，實現國際互認，提升國際競爭力[1，2]。

專業認證對于保障和促進高等工程教育質量意義非凡。通過專業認證，可以優化與完善人才培養體系，可以促進學科建設和發展，可以更新教育觀念，重新審視辦學理念，從而促進高等工程教育的發展，提高教育質量。

為了提高我校專業建設的辦學水平和教學質量，我校也在積極進行認證前的準備工作，為以后參加國家工程教育專業認證做準備。為此，學校在去年也專門組織了幾場關于專業認證的報告會。

我校機制專業是我校辦學最早和最強的專業之一，也是國家特色專業建設點及安徽省重點學科，擁有安徽省重點實驗室培育基地“先進數控和伺服驅動技術實驗室”，還擁有《數控技術》、《液壓氣壓傳動與控制》、《機械制造學》等安徽省精品課程。如果本專業以后能夠順利通過高等工程教育專業認證的話，對我校影響力的提升無疑是巨大的。

二、工程教育專業認證

（一）工程教育專業認證的特點

要正確認識工程教育專業認證與本科教學工作水平評估的區別主要表現體現在主體不同、深度不同、對象不同、目標不同等4個方面，具體區別詳見文獻[3]。工程教育專業認證的特點主要表現為：教育界和企業界專家共同參與；注重目標設定及人才培養完整體系；關注人才培養整體出口質量；以提高學生實踐能力為導向；重視持續改進機制。

（二）認證標準

認證標準分為通用標準和專業補充標準兩部分。通用標準是各工程教育專業應該達到的基本要求；專業補充標準是在通用標準基礎之上根據本專業特點提出的特有的具體要求。最新的認證通用標準共包含7大項（35個小項），它們分別是：1）學生，包括4個小項。2）培養目標，包括3個小項；3）畢業要求，包括10個小項；4）持續改進，包括3個小項；5）課程體系，包括4個小項；6）師資隊伍，包括5個小項；7）支持條件，包括6個小項。

機制專業的補充標準包括以下內容：1）課程體系，包括數學與自然科學類課程、工程基礎類課程、專業基礎類課程、專業類課程（至少占總學分10%）、實踐環節（包括工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創新活動）、畢業設計（論文）；2）師資隊伍，包括專業背景、工程背景；3）支持條件，包括專業資料、實踐基地。

從認證標準的內容不難看出，除了對重要課程設置進行規定外，專業認證還非常重視實踐環節，強調畢業設計（論文）的突出作用，對產學研結合也放在非常重要的地位。

三、機械設計制造及其自動化專業認證環境下的教學改革

（一）明確定位培養目標

在制定具體人才培養方案時，必須根據工程教育機械設計制造及其自動化專業認證的標準和專業實際情況明確專業定位，確定人才培養的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養方案的制定全過程，使校企合作在人才培養中真正發揮起重要的作用。

（二）以學生為中心，轉變教學理念

傳統教學中以教師為中心的灌輸式的教學方式注重的是知識的傳授，專業認證體現“以學生為中心”，體現教育以培養學生為本的理念。因此，應變傳統單一的灌輸式教學方式為啟發式教學方式。同時開展討論式教學、案例教學等教學改革。積極開展第二課堂，盡可能多地為學生服務，讓學生真正參與教學，發揮主觀能動性，主動學習，讓學生把學習當作一種興趣去做，真正成為學習的主人。

（三）課程體系設置

首先，在滿足通用標準和補充標準的前提下，以社會和產業界的需求為導向，以專業認證的培養目標為導向，培養方案應以培養學生能力為導向[4-7]。只有貫徹執行需求導向、目標導向和能力導向，以學生為中心，才能真正培養適應社會需求、實踐能力強的合格畢業生。為此，機制專業2014級培養方案做了一定的改進，如增加《工程化學基礎》、《復變函數與積分變換》等數學、物理及自然科學等方面的課程；增加了《工程流體力學》、《工程熱力學》、《企業管理概論》等專業基礎課程；設置了《機制專業綜合實驗》、《學科競賽》、《科研項目訓練》等實踐性的環節，使各部分都達到認證的指標要求。將原有《機械原理》與《機械設計》課程中的實驗單獨分離出來，開設“機械原理/機械設計綜合實驗”，讓學生真正把學習的知識較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學生的獨立分析問題、解決問題的能力。另外，今年的畢業設計（論文）選題更加結合本專業的工程實際問題，以培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

政治學期教學計劃范文第4篇

關鍵詞：液壓與氣動 項目化教學 整體設計

中圖分類號：TH137.1；TH138.1；G642.3 文獻標識碼：B DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.028

隨著液壓氣動技術的廣泛應用，《液壓與氣壓傳動》課程在高職機電類相關專業中占據了越來越重要的地位，原有課堂教學模式已經不能適應現代高等職業教育培養目標的需要。再加上高職學生理論基礎相對薄弱，學習主動性不高，這門課程的教學改革勢在必行。許多專業教師做了大量的探索與實踐[1，2]，從教學方法方面分有項目教學法[3-5]，討論式教學法[6]、行動導向教學法[7]、構造現場法[8]、工學結合教學模式[9]、教學做一體化教學模式[10]等。

為了全面、客觀、公正地評價人才培養質量，推動教育教學改革，提升畢業生的就業競爭力，提升學院服務社會和區域經濟的功能，我校與專業的第三方教育數據咨詢和質量評估機構合作，實施了“應屆畢業生半年后跟蹤調研”計劃，并形成了學院“社會需求與培養質量年度報告”。根據報告顯示，學院2011屆機電一體化專業畢業生認為液壓與氣壓傳動課程對機電一體化專業相關工作崗位的重要度為89%，教學對工作崗位的滿足度為50%。這表明相關工作崗位對課程的需求度較高，課程教學能夠在一定程度上滿足崗位需求，但依然存在著較大的提升空間。

在這種背景下，我院液壓與氣動技術專業教師團隊聯合相關企業工程技術人員共同進行了本門課程的教學改革。隨著知識體系的重構和課程定位的變化，原來以知識理論體系為主的課程名稱已經不能很好地體現課程特點，參考多所院校的專業培養計劃，經過專家論證，我院機電專業培養計劃中將原來的“液壓與氣壓傳動”課程名稱修訂為“液壓與氣動系統安裝與調試”。

1 課程改革思路

課程改革過程中堅持以高職教育的培養目標為準繩、以實際技能培養為主線、以工學結合為主要手段、以能力培養為核心，培養學生液壓氣動設備應用與維修的綜合技能和相關職業素養。改革實施的具體思路框圖如圖1所示。

通過三十多家制造類相關企業對工程技術人員、技術骨干和我院畢業生等進行調研走訪，了解課程面向的崗位主要是機電設備裝配與維修、機械零件加工、產品設計、生產管理等工作崗位，生產線一線操作工、數控機床營銷與技術支持崗位等。同時，了解相關崗位對于液壓氣動技術的知識和能力要求。綜合分析就業崗位群對課程的需求主要包括以下兩方面：

第一，知識需求：理解液壓與氣動基本原理；掌握常用元件的功能、組成、工作原理、圖形符號應用和選用方法；熟悉基本回路和典型設備液壓與氣壓傳動系統的組成、工作原理和應用場合；了解國內外先進技術成果在機械設備中的應用。

第二，能力需求：具有閱讀并分析典型液壓與氣壓傳動系統組成、工作原理及特點的能力；根據液壓與氣動設備的運行管理規定，完成液壓與氣動系統的維護與檢修；根據液壓與氣動設備的傳動系統設計圖紙和安裝規范，完成液壓與氣動系統的安裝、調試與試驗；根據液壓與氣動設備的動作和控制要求，進行液壓與氣動系統的改裝與設計。

在此基礎上，通過行業企業專業技術人員、校外相關學科專家以及專業課程骨干教師共同討論制定了課程標準。新的課程標準中明確了能力目標和素質目標，注重能力和素質培養。

2 課程整體設計

根據崗位能力需求，參考專家研討意見，確定了專業典型工作任務，經過歸類、整理，歸納形成崗位群的行動領域；以提高學生液壓氣動系統安裝與調試能力為落腳點，對行動領域進行解構，進而重構為兩大教學情境、12個學習領域、18教學單元。并將其按照認知規律和職業成長規律序化，作為培養機電一體化學生的專業學習領域，詳見表1。

3 課程實施和效果

3.1 課程實施過程

新的課程實施方案擺脫了以往“基本概念-基本理論-實例講解-課后習題”的教學思路，取而代之的是以工作項目為核心，以應用為目的，以教學任務為載體，主動尋找知識點和解決問題的方法的一種有效的學習形式。整個教學過程在液壓與氣動實訓室完成，實施過程包括分配任務、制定計劃、實施計劃、果展示、評估總結五個階段。

①分配任務：學生分組，每組3—4人，協作完成項目任務。

②制定計劃：根據任務描述，進行任務分析，確定任務方案。

③實施計劃：學生在小組內分工合作按照工作方案和程序實施任務計劃

④成果展示：完成項目計劃后，每小組選派一名代表講解展示任務實施情況。

⑤評估總結：根據小組項目完成情況、學生參與程度、合作能力等進行評價。

3.2 實施效果

經過工學結合模式的學習，學生的學習效果有以下幾方面的提升。

①學生學習能力明顯增強。在項目實施過程中，學生親自動手完成教學任務，體驗到了真實的工作過程，動手能力得到加強，解決問題的能力得到提高，形成了“積極動腦動手—完成任務—成就感—更積極動手動腦—完成跟復雜任務—更有成就感”的良性循環。

②班級考核成績顯著提高。課程綜合考評中，全班同學及格率100%，70分以上同學比例占64%。80分以上同學占22%。

③團隊合作能力提升 與傳統的課堂學習中，學生獨立完成作業的形式不同，在項目實施過程中，需要組內不同成員之間協調分工，合作交流，才能在規定的時間內圓滿完成任務。通過這種模式的訓練，學生體會到了團隊的力量，合作意識增強，合作能力得到提升。

學生學習效果的改善證明液壓與氣動課程項目化改革的思路和方向是正確的，我們需要沿著這個方向不斷摸索創新，進一步提升教學效果，提高課程教學效果。

參考文獻：

[1]任保臣，姬耀鋒，武文斌，王中營.高職《液壓傳動與氣動技術》課程的教學改革與探索[J].液壓與氣動，2011，（3）：41-43.

[2]張帆.高職液壓與氣動課程教學改革探討[J].液壓與氣動，2012，（7）：44-46.

[3]劉棣中，陳為民.“液壓與氣動技術”課程項目化改造的研究與實踐[J].中國電力教育，2012，（16）：50-51.

[4]錢振華.項目教學閥在液壓與氣動課程教學中的實施[J].湖州職業技術學院學報，2012，（3）：13-16.

[5]吳敏.《液壓與氣壓傳動》項目化教學的探討與研究[J].職教論壇，2008，（34）：312.

[6]林清夫.《液壓與氣壓傳動》討論式教學探索[J].職教論壇，2003，（22）：40.

[7]周暉.行動導向教學法在《液壓轉動》教學改革中的實踐[J].職業技術教育研究，2009，（5）：146-147.

[8]王小剛.構造現場：《液壓傳動》教學形式改革探索[J].揚州工業職業技術學院學報，2008，（2）：79-84.

[9]工學結合模式下《液壓氣動》實踐性教學改革研究[J].機械管理開發，2010，（3）：142-145.

[10]馮貴層，周向.《液壓與氣壓傳動》課程“教學做一體化”實踐探索[J].科技信息，2012，（28）：155-157.

政治學期教學計劃范文第5篇

我校于2月13日(正月十四)上午九點正召開了全校教職工大會，具體安排部署教職工假期政治學習和學期開學工作。我校于2月15-17日三天分年級進行學生報名注冊工作，2月15日開始，各年級已陸續正式上課。目前，全校各年級學生到校情況良好，學校各項工作均按既定要求部署到位，學校秩序井然。

二、所做的工作及取得的成績

1、教育教學工作

我校遵照市、縣20XX年春季開學工作具體部署，制定了科學的、符合校情的學校本學期工作計劃，學校黨總支、校長室、教導處、政教處、總務處、工會和團委各職能部門也在第一周內制定了科學合理的工作計劃。全體教師在認真鉆研教材、課標的基礎上，制定了學期教學計劃和所任其他工作的相關工作計劃。各類計劃已由相關職能部門審核形成了定稿，本學期將緊緊圍繞計劃開展工作，注重過程落實，確保計劃的可操作性，為學校各項工作順利開展起到領航作用。學校各年級嚴格按照部頒標準開齊課程、開足課時，各年級教師分工到位，各年級課表、作息時間表、課任教師課表已制定齊全。全校教師已按課表正常上課，并進行作業批改、潛能生輔導，認真開展集體備課、集體研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展，班委活動課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學計劃強化過程落實。

2、人事工作

學校按上級精神如期開學，并組織全體教職工進行了假期政治學習。自開學以來，我校全體教職工均已全部按時到崗，全校教師已按課表正常上課，所有非教學成員均按時上下班，本學期無無故缺崗和“吃空餉”現象存在。

3、收費工作

我校就本學期收費工作召開了專門校務會議討論研究，認真落實收費公示制和教育收費承諾制，已就本學期學校各年級收費標準和相關收費政策文件在學校收費公示欄進行了公示，并公布了上級行政主管部門及舉報電話。學校收費統一使用財政部門印制的票據，做到一人一票。學校無違規收費和向學生收取課費等違規行為。

4、安全工作

安全無小事。開學初，學校總務處對學校房舍、圍墻、用電線路等校園設施進行了拉網式安全排查和維修，對辦公設備、教學設備或維修、或添置、或整理，一切準備就緒，保證了教育教學工作的正常進行;本學期學校按照上級要求已將學校師生食堂經營管理權收歸學校，全力確保師生食品安全;政教處就開學學生管理工作召開了專門會議，就學生開學各類安全注意事項以文件形式及時下發到了各班，要求班主任務必對學生反復強調督促落實。落實了安全衛生周檢、月檢查制度，并形成了較完備的安全衛生檢查記錄。