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一、指導思想
堅持四個面向(“面向世界、面向未來、面向四個現代化”)教書育人,以學校德育教育的思路為指導,少先隊的中心工作為重心,結合學生的實際情況,通過開展富有兒童情趣的各種教育活動,培養學生良好的行為習慣和道德意識,增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力,積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”班風的優秀班級,把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”四有人才。
二、班級分析
高二(1)班是理科班。學生總人數24人,其中女生8人,具備典型物理班的特征。學生思維敏捷,富有朝氣,具有較強的學習動力,精神狀態優秀。從整體成績來看,有部分男同學成績不夠理想,是下一步工作的重點之一。
三、本學期主要工作如下
1、加強干部隊伍的建設和培養,凝聚核心,發揮模范帶頭作用。
班干部是班主任的左膀右臂,是一個班級的頂梁柱,是溝通班主任和同學之間關系的重要紐帶,由此可見班干部在班級管理中的重要性,所以加強干部隊伍的建設是構建良好班級、形成良好學風的關鍵。
2、做好學生的德育工作,以疏導為主線。
①繼續加強愛國主義教育。②狠抓文明習慣養成教育。③加強公民道德教育。④加強學生心理健康教育和青春期教育。 ⑤關心學生的生活,做學生的朋友,經常找學生談心,了解他們的煩惱,盡早發現問題,處理在萌芽狀態,做好穩定工作。
3、強化常規訓練,為班級營造良好班風。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,因此,要扎實有效地進行常規訓練。訓練內容包括新《守則》《行規》要求的常規,還有就是出勤常規、課堂常規、課間常規、衛生常規、勞動常規等等。
①、緊抓班級紀律,營造一個良好的學習氛圍。
②、做好考勤工作。讓紀律委員專門負責點名,每星期匯報一次,并送交政教處存底。對于一些經常遲到的同學分別對待,做好轉化工作。
③、衛生工作專人專管,并實行包干,誰值日誰負責。
④、做好課堂外的秩序工作。要堅決禁止上課睡覺的現象,下課打鬧的情況,老師、學生齊抓共管,堅決杜絕故意損壞公物的現象,杜絕了違法犯罪的不良行為。
4、樹典型,培養優良學習風氣。
作為高二新分科學生,形成良好的學習風氣尤為重要,這就要求學生能明確學習目的,端正學習態度增強主動學習的意識。對此本班有如下具體措施:
①、召開班級經驗交流會
在班級進行學習方法的互相交流。本學期我班將進行學習方法的交流,讓一些在學習上表現優秀的同學談感想,介紹方法,以此帶動其他同學。
②、繼續樹立典型
對考試有進步的同學給予一定的獎勵,樹立典型,形成學,起到先鋒模范作用。本學期將評選一批學習積極分子和三好學生,并利用宣傳板地進行宣傳,營造良好氛圍。
5、加強學校與家長的聯系,做好鞏生工作。
經常跟家長聯系,就會及時交換學生的有關情況,家長對孩子會有更多的了解,同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。支持班級管理工作。
一、對班級的管理,要寬嚴有度,常懷寬容之心。
高三畢業班的學生學習壓力大,不能過于嚴厲。弦繃得越緊越容易斷,彈簧壓得越重越容易反彈,過于嚴厲,壓抑學生的個性,不利于學生的智力開發,也會拉大師生的距離;但過于寬松,則會使班級形成一盤散沙。應堅持德育教育為上,成績問題不放松,紀律問題不讓步,其他問題要有度的原則,讓學生有一個相對廣闊的空間。因此,在日常的班級管理中,我更愿意以一個有血有肉的、感情豐富的形象來和學生全方位接觸,以一個平等的人格和學生來接觸,還一個真實的自己,班級管理的效果可能會好些。
在教育教學中,要正視學生的錯誤。“金無足赤,人無完人”,何況是正處于發展時期的中學生?我們不能對于學生犯的錯誤揪住不放,我經常對學生說,可以犯錯誤,但是要分清哪些錯誤該犯,哪些錯誤不該犯,甚至有些錯誤一次也不能犯。同樣的錯誤,決不能犯兩次。允許學生犯錯誤,其實體現了對學生的人性化的關懷,我認為沒有哪個學生愿意犯錯誤,對學生一時無知的過錯,我們為什么不能寬容一些呢?但是,對于學生犯的錯誤,我們必須給予及時的糾正和指導,不能放任自流。做到寬嚴有度,以寬容為主;積極疏導,以預防為主。只有從內心深處,尊重學生,欣賞學生,贊美學生,才能喚起學生對美好人性的熱愛,喚起學生對老師教育的認同。
二、對待每個學生都要情感激勵,揚長棄短,共同進步。
我校高三年級的考試比較頻繁,每次考試后,學生都有思想波動。剛進高一的學生,不論中考分數高低,都很努力,但半學期考試以后,很多同學開始松懈甚至放棄。這其中的主要原因就是考試降低了學生的學習興趣。學生的心理承受力是很弱的,在這個問題上,失敗不是成功之母,而是失敗之母。但對學生的考試是必須的也是必要的,尤其是在高三年級。所以每次考試后我們的思想工作必須即時跟進,對癥下藥,否則就會使厭學情緒加重,后進生增多。而且快到高考時要對學生進行心理減壓,使他們心理放松,放下思想包袱,輕裝上陣。如我利用班會課讓學生搞辯論賽,我還記得有一次他們自己出的題目是“高考能決定人的一生嗎?”全班同學進行了激烈的辯論,各自說出了自己對高考的看法。而且我還找一些歌來放給他們聽,他們還把《明天更美好》定為我班班歌,全班同學都會唱。我班很多同學喜歡聽周杰倫的歌,我在給他們放了《千里之外》后說,我是要把他們送到千里之外的大學去學習,送到千里之外去創業。這樣既給他們鼓勵,又給他們希望。
我還經常聯系任課老師,讓任課老師和同學們交流,給學生鼓勁,給后進生加油。學生把學習中遇到的困惑請教老師,老師們也對同學存在的問題及優勢進行了分析。班上的活動盡量讓任課老師也參加,讓任課老師走進學生當中,與他們共享喜怒哀樂。這樣讓任課老師也能全面了解學生,增強學生的感情,讓學生感覺到各科老師都對他們重視,調動學生的學習積極性,達到“抓兩頭促中間”的目的,并及時把握班上動態,做到防微杜漸。
好生的壓力往往來自父母、老師和自己的期望值過高。爬得越高,跌得越疼,沒有常勝的將軍。高考之路本身就是一個不斷總結和完善的過程。所以對好生的失誤我們應多以理解和信任,而不是指責。對于后進生,不能歧視,更不能放棄。成績差有各式各樣的原因,我們應走進他們的內心世界,幫他們分析主次,正確引導,多鼓勵,多扶持,讓他們樹立信心。也許你的一句關心、一份熱情會喚起他們無窮的學習動力。
三、“三心”做到實處。
在從事多年的班主任管理工作中,我體會到對學生的恒心、細心、愛心是每位老師做好教育教學工作必備的素質;讓每個學生體會到老師對他們的“三心”關愛,他們就會更加自覺、自律,促進他們積極向上,關愛他人的思想品德。
恒心是指教育學生要持之以恒、堅持不懈,只要學生不畢業,我們就不能放棄對學生的教育,更不能以個人感情的好惡來選擇對學生的教育方式。在日常的班級管理中,大家都會有這種感覺:對于擾亂班級的秩序的學生不太愛管,恨不得開除出班級而后快,而對成績好的學生卻愛不釋手,甚至有些缺點也都成了優點。當我們面對這些擾亂秩序的同學想開除而后快時,我們可曾想過,也許我們的堅持會改變一個學生的命運,一個家庭的命運。如2008年我班有一個姓毛的男同學,父母經商,沒有時間管理他,他穿著時髦,手機、MP3都有,談戀愛、曠課、逃課更是家常便飯。而且很有主見,任老師怎么說都收效甚微,甚至要開除他時都無動于衷。我幾乎每天都會對他批評教育或者表揚鼓勵,真是苦口婆心。功夫不負有心人,最終他順利地考上了本科。上學走的時候,他給我發短信說:“周老師,謝謝你這兩年對我的嘮叨,要不然我也許真的會后悔一輩子!”由此我想到,對于每個學生,我們都應做到“不歧視,不敵視;不放棄,不拋棄”。
細心是指對于班級的各項事務及一些學生的思想動態要能夠給予及時、細致的觀察,把一些不必要的矛盾和事情消滅在萌芽狀態。特別是對學生思想的波動要給予足夠的重視,及時發現,及時解決。
愛心是只有對學生充滿了發自內心的一種喜歡,才能真正把班主任工作當成一種事業來對待。用充滿愛心的行動告訴每個學生,我們是在乎他的,我們是珍惜他的,我們的愛心可以感化那些頑皮的學生,感動那些自以為是的學生。也許有了愛心,恒心才會更持久,細心才能更仔細。
四、強化學生學習動機,樹立遠大目標,認真加以落實。
高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務,面對現在大學擴招,學生上線人數越來越多的形勢,如何引導學生樹立自信,強化學習動機,學會學習,學習考試,并逐項加以落實,成為我在高三班級管理工作中的重中之重。
首先,讓學生清晰和強化自己的升大學的動機。因為凡事動機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動學生的積極性,從而在日常的學習中較充分地自主地發揮他們的潛力,要相信學生是能夠創造奇跡的。否則,無動機或動機太弱,勢必會使學生學習缺乏內驅力,學習的狀態過多地依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激,在學習遇到困難或某些誘惑時,他們會較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學生作好較充分的溝通后,要求每個學生寫出升大學的至少十大理由,理由越具體生動越好。理由寫好之后,我進行了認真的批閱,對寫得好的給予了充分的贊賞,對有些偏頗的也給予了恰如其分的評價。做到多為成功找理由,不為失敗找借口。
班干部是班主任的參謀和助手,是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。只有充分重視發揮班干部在班級管理中的核心作用,班務工作才能有聲有色,班級同學才能更有凝聚力,優良的班風學風才能建立,班集體才能和諧發展。鑒于此,我從以下四個方面重視發揮班干部的作用,努力建設和諧班級。
一、選拔優秀班干部。
(一)、明確班干部的選拔條件。
我們很想選拔品學兼優的學生為班干部,但這樣的學生不多見。我以為對班干部的選拔應著重看其思想品德、熱愛班級的程度、責任感、自信心、對待困難的態度、組織領導能力、明辨是非的能力、實干精神、奉獻精神等。但有的班主任選拔一些“學困生”擔任班干部,想幫這些學生獲得新生,這樣做不好,會使班委會失去先進性;會對其他同學產生誤導,使班委會庸俗化;這樣的班委會最終不能為形成良好的班風學風起到領頭雁作用。
(二)、嚴格班干部選拔程序。
我主張在班上民主投票選舉班干部,特別是高中年級。首先,做好宣傳工作。班主任要讓學生明白任用班干的條件,調動學生的積極性,在班上營造公平、公正、民主、和諧的氛圍,使每個同學在選拔別人的同時也認真評價自己,正確認識自己。其次,把選舉權和被選舉權交給學生。日常工作中,學生十分在意老師的一言一行,特別是班主任。在選舉之前不宜進行意向性的引導,讓每一個同學在選舉過程中按照班干的任用條件和自身的評價標準自主選舉,充分體現自己的意愿,把每個同學真實的引入到班級管理中,成為班級管理的主人。第三,選舉的結果應做到透明公正,充分體現學生的意愿。選舉投票過后,應當著全班同學唱票,并錄用班委會班干成員。
二、對選拔出的班干部加以培訓指導。
(一)、增強班干部的角色意識。班集體的形象要靠班干部來維護,這就要求班干部自己要有良好的思想道德品質,有集體榮譽感,時時處處以一個干部的身份嚴格遵守各種紀律。要讓班干部明確自己在班級建設中的重要作用:榜樣示范作用、事務管理作用、上傳下達作用。要讓班干部認真履行自己的職責,配合班主任使班級朝著積極健康進步和諧的方向發展。
(二)、細致分工,明確工作職責。除了班委會里按“頭銜”(班長、副班長、學習委員等)自然分工以外,從學生學習及成長需要出發,結合學校的檢查評比和本班實際,我將班級工作重點細化為學習成績、安全事務、自習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、儀容儀表、文娛活動、寢室管理等方面,然后逐項“招聘”,責任到人,專人專管。這樣工作目標明確,避免了相互推委彼此不管、權力疊加職責不清現象的出現,有利于班主任和同學對班務監督檢查,工作效果一目了然。
(三)、定期召開班委會。要求班干對自己的工作做匯報,總結自己在工作中的經驗和遇到的困難,班主任認真聽取并做出正確的指導。
(四)、充分利用班會課、讀報課加強對班干部的培養。班會課、讀報課是我校實行班級管理和德育教育的主要陣地。在班會課、讀報課上由班干部對近期班務工作進行小結,提出工作中的困難和遇到的問題,擬定下次工作計劃;同時由老師和全體同學一起探討解決困難和問題的方法,并落實,討論通過下次的工作計劃。通過這些形式提高班干的管理能力,增進班干和同學之間相互理解、相互支持,使每個同學都積極參與和關注班級的建設,從而增強班級的凝聚力。
三、大膽放權,適時參與
班委會成立后,班主任就應充分調動班干部的工作積極性,給他們施展才能的空間。日常管理,只要學生力所能及的事務,盡量由他們自己去處理。比如我班的教室文化建設就是由班長牽頭,征求全體同學的意見后布置的;櫥窗報也是由美術特長同學在副班長的主持下共同完成的。在 重大活動中取得優異成績能鼓舞士氣、凝聚人心,如校級及以上的文藝表演、體育比賽等活動,這些活動要讓班委會集體組織。但難度大,此時班主任要積極協助班干部,做好宣傳動員工作,讓學生充分認識到參加活動的重要意義,力爭活動取得好成績。事實證明,在班干的熱情得到肯定、意見得到認可、措施得到實現以后,班干部有成功感、成就感,班干部逐漸成為班主任的左膀右臂。
四、做好班干部的維權代言人
最新優秀數學老師工作計劃范文 一、指導思想和教學目標
以現代教育理論,教學大綱和考綱為指導,深化教育改革,積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力,而且要全方位培養學生的創新意識,創新精神,創新能力和實踐能力,爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。
二、教學計劃與要求
新課已授完,高三將進入全面復習階段,全年復習分兩輪進行。
第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相結合。要精選專題,緊扣高考內容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內容;通過測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
三、教學措施
1、進一步轉變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發展規律。
不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽,欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據自己實際,大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生,應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段,這些學生會無所適從,很容易產生放棄念頭,教師的關心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。
2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結經驗和吸取教訓。
進一步探索和研究“3+x”考試中數學科備考方法和措施,認真研究近幾年高考數學試卷,樹立以教研求發展,向教改要質量的思想。
3、加強常規教學的研究和管理。
我們提出了“精細化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧,特別是有高考經驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據數學科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經驗,發現問題,及時尋找補救措施,強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任,關注所教學生各科學習成績,從學生利益出發,制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均,數學有潛力,就要指導與鼓勵他們冒尖,這主要從精選綜合題加強訓練入手;若除了數學,其他科目都好的,就要利用課余時間,適當補課,當然,鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。
最新優秀數學老師工作計劃范文
指導思想:結合學科特點積極推進素質教育的實施,順應課程改革大潮,深入基層,服務基層,推動公平教育的逐步實施,提升教師專業化水平,以點帶面,帶動全市小學數學教研水平和科研水平有更大提高。
1、認真學習全省素質教育工作會議精神并研究如何在小學數學教學研究中進行貫徹落實
從全省范圍來看,強力推行素質教育是眼下的重中之重。應該認真學習有關精神,明確形勢和任務。深入研究在新形勢下,如何更好的推動素質教育的實施。重點做好以下內容:
(1)要研究如何進一步減輕學生沉重的課業負擔,切實培養創新精神、實踐能力,切實開發學生的智力。
(2)要研究如何突破時空的限制,讓學生到大自然中,到社會中發現數學,研究數學。
(3)進一步探索學生數學學習評價改革。
2、進一步推動全市小學數學課程改革向前發展
(1)課程改革已經進行了五個年頭,現在已經到了高年級。對于高年級如何實施課程改革,應與低、中年級有所不同。重點研究以下幾個問題:如何提高計算教學、應用題(解決問題)教學的有效性,如何在重視問題解決能力培養的同時重視數學化研究過程,如何做到數學味與生活味的協調統一,如何做好初中和小學的有效銜接,如何提高教師相應的專業化水平。
(2)預計數學課程標準(修訂稿)將出臺。屆時應組織相關人員認真學習新修訂的課程標準,對于修訂的背景,增加、刪減的內容要弄清楚,理解其中蘊含的深刻意義,并準確把握,用于指導教學實踐。
(3)擬召開一次全市小學數學課程改革研討會。主要內容有觀摩課堂教學,學習新修訂的課程標準,交流重點研究的理論成果,對骨干教師進行相關的專業化培訓,必要時邀請專家來作報告,使廣大數學教師對課程改革的發展方向有清楚的認識。
3、繼續到校本教研聯系學校開展工作
開展校本教研是新形勢下學校和教師提高教研和科研水平,發展教師專業化水平,提高教育教學質量的有效途徑。
(1)要認真學習有關校本教研的理論,了解外地校本教研好的經驗和做法。
(2)經常深入到校本教研聯系學校中,了解校本教研活動開展情況。
(3)具體參與到學校的校本教研活動中,針對具體的情況進行有效的指導和幫助。
(4)積累經驗,幫助學校進行深入的挖掘和系統的整理,形成典型,并及時推廣。
4、繼續扎實開展小學生數學小課題研究活動
小課題研究已經激起了學校和老師們的極大興趣,并有了初步的成果。應該繼續按照這條路走下去。
(1)對于課外研究課的`研究,要進行鞏固和提高,并使之常規化、長期化。
(2)對于課內研究課的研究,要繼續擴大研究的領域,不僅涉及新授課,也要涉及練習課、復習課;不僅涉及空間與圖形的課,也要涉及計算課,解決問題的課等,并逐步與單元教學、常規教學結合起來。
(3)積累好有關的材料,做好理論方面的提升,使學生的數學素養的和教師的科研水平同步提升。
(4)擬召開一次全市數學小課題研究展示交流活動,推動小課題研究活動上水平、上臺階。
5、發揮網絡優勢,利用網絡進行教研活動
網絡的飛速發展為現在的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用網絡提供的便利條件來為教學研究服務是當下應該研究的重要內容。
(1)研究利用電子郵件、教育局網站、qq、博客進行教研信息的、交流等。
(2)研究利用網絡與區縣教研員、基層學校的教師進行溝通和交流,了解情況,提供指導和幫助。
(3)研究利用網絡,對于文字的、視頻的教學案例、學術報告、教學課件等進行及時的交流和研究。
6、為參加省優質課評選作準備
今年,省優質課評選活動計劃在五月份舉行。為了取得好的成績,同時也為了促進對課堂教學進行深入的研究,培養教學新秀,提升我市的課堂教學水平,應該做好充分的準備。包括人選的確定,各種課型的研究,進行試講鍛煉等。
7、為城鄉小學數學教研交流提供平臺并促使共同進步
促進教育公平是構建和諧社會在教育上的反映。教育公平不僅僅體現在硬件建設上,也體現在軟件建設上。城區學校和鄉村學校的教研是存在差異的,如何形成優勢互補,資源共享,共同進步是一個值得研究的問題。可以選取幾所城區和鄉村的學校開展小型的專題教研活動,給他們提供交流和學習的平臺和機會,促使他們的教研水平共同提高。
8、探索新形勢下如何增強備課和作業的實效性
人們對備課和作業的研究要遠遠滯后于對課堂教學改革的研究。對于如何消除備課中的形式化問題,注重實效性,如何合理有效的利用電子備課,應進行深入地研究。對于如何在減輕學生課業負擔的情況下對作業設計進行優化,如何設計課外實踐性作業,也要進行深入地研究。
各月份計劃安排
1月份 學習全省素質教育工作會議精神。
2月份 召開小學數學教研年度工作會議;探索如何利用網絡進行小學數學教研活動。
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一、加強集體備課優化課堂教學
新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。
二、立足課本夯實基礎
實行新教材后,高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優秀的學生限度發揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,限度提高他們的數學成績。
三、因材施教全面提高
今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習提高練習的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做練習,有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程,其主要任務是在老師的指導下,讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練,使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,我們延長第一輪的復習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
七、第一輪復習必須面向全體學生,降低復習起點,在夯實“雙基”的前提下,注重培養學生的能力,包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習效果。