班主任的工作方法
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班主任的工作方法范文第1篇
〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013） 11—0018—01
班級是教學(xué)活動的基本單元，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指揮者，班主任的一言一行都會給學(xué)生帶來很大的影響。學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以班主任工作為坐標(biāo)的。新時期，如何做好班級管理工作，是許多老師在不斷探索和實(shí)踐的問題，尤其在新課改背景下，班主任工作更要與時俱進(jìn)，使每位學(xué)生都健康成長。
一、班主任的修養(yǎng)
班主任如果知識豐富、能力超眾、人格高尚，就會使學(xué)生敬服，家長放心，在不知不覺中產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力，成為班級管理的無形資本。所以，知識、能力、道德是班主任必須具備的“三大法寶”。 一是知識修養(yǎng)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。但在當(dāng)今信息時代， 新興媒體大量涌現(xiàn) ，知識更新不斷加快，教師知識上的優(yōu)勢已受到挑戰(zhàn)。 班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，知識得不到及時更新，其個人魅力則會大打折扣。因此，班主任必須樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，不斷充電、終身學(xué)習(xí)。二是能力修養(yǎng)。班主任工作無小事，平常的一些瑣碎小事都與學(xué)生今后人生走向有著密切的聯(lián)系。因此，優(yōu)秀班主任還要具備觀察、分析、判斷、組織、協(xié)調(diào)等多種能力。三是道德修養(yǎng)。班主任是學(xué)校、教師、學(xué)生三者的聯(lián)系紐帶，是班級工作的具體實(shí)施者，他的言談舉止、行為習(xí)慣都被學(xué)生視為楷模，其潛移默化的影響和示范作用是任何人都難以替代的。因此，班主任要在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、工作作風(fēng)、興趣愛好、言談舉止等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學(xué)生的表率，用自己的模范行為去影響學(xué)生，感染學(xué)生。
二、班主任方法的“三心二意”
1. “細(xì)心觀察”學(xué)生。管好一個班集體，除了靠班級制定的規(guī)章制度外，班主任還要在課間和校內(nèi)外的各種活動中，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行觀察。高中生生理發(fā)育日趨成熟，已擁有強(qiáng)烈的民主、平等要求和尊嚴(yán)意識、參與意識。這就要求班主任及時洞察學(xué)生的興趣、個性特征等內(nèi)心世界，還要及時洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)、才能和同學(xué)關(guān)系等行為表現(xiàn)，并做好記錄，分析整理后，有的放矢地去教育，這樣就可以事半功倍。正如古人所說：“知其心，然后能救其失也。”
2. “誠心捕捉”學(xué)生的心與情。班主任認(rèn)真捕捉每位學(xué)生的心理和情感，是管理工作深化的繼續(xù)，在這個過程中，要堅(jiān)持三個原則：真誠、平等、公正。從學(xué)生的角度而不是自己的立場去考慮分析，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生感覺到班主任的真心誠意；和學(xué)生平等相處，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子；班主任在管理時，要一碗水端平，一個標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。不要偏了成績，缺了素質(zhì)，助長好學(xué)生的壞習(xí)慣， 壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。
3. “愛心關(guān)注”學(xué)生。班主任要用愛心去關(guān)注每位學(xué)生的日常行為，特別是對待后進(jìn)生，批評時要講究時機(jī)、地點(diǎn)、方法，表揚(yáng)力求恰當(dāng)、誠懇、智慧。熱情是最好的老師，愛心是最美的典范，激發(fā)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、集體、社會等，在班里創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、平等、友愛的人際氛圍，在校外傳播博愛、進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的陽光理念。
班主任的工作方法范文第2篇
1．班主任工作應(yīng)該多一些理智，少一些沖動
在一所學(xué)校里，班主任老師是每天和學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生中有了什么大事小事，大多是找班主任老師。班主任的工作除了要上好一門或幾門文化課，還要每天對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育、指導(dǎo)。學(xué)生每天除了上課時由任課老師負(fù)責(zé)，其余時間基本都屬于班主任老師負(fù)責(zé)，因此學(xué)生的一舉一動，作為班主任都要去關(guān)心、去留意，學(xué)生之間有了什么大小糾紛，學(xué)生之間發(fā)生了什么摩擦，這時班主任都要及時處理。學(xué)生之間的矛盾，其實(shí)說穿了都不是什么深仇大恨，因此只要老師處理及時，處理得當(dāng)，不會帶來什么嚴(yán)重后果的。如，我們班學(xué)生蔣世奇有一次不小心把張浩龍的一支鋼筆弄壞了，張浩龍一定要蔣世奇賠，兩人這時就產(chǎn)生了矛盾，這時我不是先去批評誰，而是針對實(shí)際情況，教育兩人先認(rèn)識一下各自存在的問題，然后認(rèn)清自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)。張浩龍本來一定堅(jiān)持要蔣世奇賠，經(jīng)過教育認(rèn)識到自己也有一定責(zé)任，后來也不要他賠了。兩人重新言歸于好，皆大歡喜。
老師有時就是取到一種劑的作用，而用不著不問青紅皂白跑上去批評誰。應(yīng)該理智處理學(xué)生中的一些糾紛，想辦法讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)解決矛盾，從而減少矛盾的發(fā)生。
2．班主任工作應(yīng)該多一些理解，少一些埋怨
平時，每到星期一的早晨，許多任課老師在檢查學(xué)生家庭作業(yè)的時候，會怨氣重重，牢騷滿腹，會到班主任老師處訴苦、埋怨，會對學(xué)生發(fā)牢騷。曾經(jīng)有詩人說過：牢騷太過防腸斷。這時，我們班主任一定要理智，不能和訴苦的老師一樣有怨氣，而應(yīng)該想辦法，先去了解情況，如果是客觀原因，要馬上讓學(xué)生去和老師講清楚，并與老師說好抓緊時間把作業(yè)補(bǔ)上。如果是主觀原因，要認(rèn)真分析查找，有的學(xué)生經(jīng)過一周緊張的學(xué)習(xí)后，常會在雙休日里放松自己，如打打游戲，看看電視，這也無可非議，畢竟都是些十一、二歲的少年，貪玩是他們的天性。我們班的陸羽佳，每周六、周日的家庭作業(yè)很少能完成，星期一的時候，常常有任課老師找到我，我找陸羽佳了解情況，找他家長也有好多次，結(jié)果了解到這個學(xué)生周六和周日，幾乎玩電腦是不停的，你說他哪有時間完成作業(yè)。老師不了解情況，只知道埋怨、發(fā)火，告家長，都是沒用的。后來我找了陸羽佳，對他說：“你在周六、周日玩電腦沒有錯，但也應(yīng)該在完成老師布置的作業(yè)以后去玩。”陸羽佳聽了我講的話，對我說：“老師，你是第一個跟我說玩電腦沒有錯的老師。”我說是在周六和周日玩電腦沒有錯，而且是在完成老師布置的作業(yè)以后玩電腦。聽了我的話后，他在后來的幾個雙休日，作業(yè)完成的還可以，但也有過反復(fù)，我呢就多找他幾次，他在我的幾次談話后改正了很多。
我們老師要多理解他們的需求，多去想辦法幫助他們解決一些成長中的疑惑，而不要只是一味地給他們布置作業(yè)，應(yīng)該理解他們的基本需求，這樣理解的話，我們老師會少許多怨氣，多一些理解。
3．班主任工作應(yīng)該多一些寬容，少一些指責(zé)
班主任的工作方法范文第3篇
[關(guān)鍵詞] 高校新生；班主任；工作方法
[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 02-0062-02
班主任工作的好壞，直接影響著一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，新生階段是一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的最重要時期，做好新生班主任工作顯得尤為重要。
一 當(dāng)代高校新生的特點(diǎn)
高校教育總是有著鮮明的時代特征，隨著時代的發(fā)展，無論是高校的內(nèi)外環(huán)境，還是學(xué)生的思維都發(fā)生著翻天覆地的變化。教育工作者應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展，去了解學(xué)生的所思、所感、所惑，只有這樣，才能更好的開展班主任工作。
1 新生的思維
目前入學(xué)的大學(xué)新生，基本都是1995年后出生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，與前幾代人相比，他們成長的社會環(huán)境更加開放，物質(zhì)生活條件更加優(yōu)越，社會和家庭給予的關(guān)愛也更多。從他們出生，就伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、通訊工具的發(fā)展和普及，使得他們獲取知識更加容易，這塑造了他們活躍的思維。網(wǎng)絡(luò)文化中的自由思潮，進(jìn)一步增進(jìn)了他們思想的獨(dú)立性，激發(fā)了個人的創(chuàng)造能力，也促進(jìn)了他們的個性發(fā)展。因此，當(dāng)代高校新生的思維特點(diǎn)是自我意識較強(qiáng)，公共意識較差，注重追求個人價值，往往將自我擺在集體之前，在班級中總希望保持著在家里的那種優(yōu)越感和地位感。
2 新生的感情
當(dāng)代年輕人因?yàn)樽非螵?dú)立和自由，很多都會選擇到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的其他城市去上大學(xué)，他們離開了父母，離開了昔日的同學(xué)和老師，離開了熟悉的城市，在最初的新奇感過去后，取而代之的是莫名奇妙的孤獨(dú)感和失落感。這種孤獨(dú)感一般是因?yàn)橄爰遥S著新的同學(xué)關(guān)系建立，很快就會好轉(zhuǎn)。而失落感通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會產(chǎn)生較長時間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生， 他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入理想的院校或?qū)I(yè)， 心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡。因此，當(dāng)代高校新生的感情特點(diǎn)是敏感而又脆弱的，需要班主任及時的引導(dǎo)和糾正。
3 新生的困惑
高中到大學(xué)教學(xué)方式的改變，經(jīng)常使得很多學(xué)生不知所措。在大學(xué)里，沒有人再來強(qiáng)制你早自習(xí)和晚自習(xí)，任課教師講完課就走了，不會再讓你天天做模擬題，頂多布置幾道課后作業(yè)題，學(xué)習(xí)一下子變得很輕松，大把的課余時間，沒有補(bǔ)課的節(jié)假日，這一切看起來都是那么美好，難道高中時老師講的“到大學(xué)就輕松了”的故事是真的？于是，新生們困惑了，迷失了，一些同學(xué)開始談起了戀愛，一些同學(xué)忙碌于各種各樣的社團(tuán)，一些同學(xué)玩起了網(wǎng)游。有一句俗語叫：“由儉入奢易，由奢入儉難”，若把這句話引申到學(xué)習(xí)中來，那就是：“由勤奮到懶惰容易，由懶惰到勤奮難”。等到新生學(xué)年結(jié)束，那些談戀愛的、忙社團(tuán)的、玩網(wǎng)游的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己成績一落千丈，想奮起追趕，卻早已泥足深陷，根本就很難再在自習(xí)室安靜的坐下去了。大學(xué)匆匆，一晃而過，大好光陰虛度，曾使多少畢業(yè)生扼腕嘆息：“若大一時不迷茫，能將高中的學(xué)習(xí)勁頭保持下去，我的人生一定是另一種局面”。作為高校班主任，應(yīng)該在新生入學(xué)階段，就幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己的將來做好規(guī)劃。
二 新生班主任的工作方法
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。新生班主任是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，從孩子到成人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的人生導(dǎo)師，在這個階段既有來自于學(xué)習(xí)方式改變的困惑，又有來自于青春期感情覺醒的困惑，還有來自于網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。如何讓大學(xué)生的青春不迷茫，如何讓他們的大學(xué)時光不虛度，這是很多學(xué)生工作者都在思考的問題。筆者結(jié)合自身多年的高校班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)關(guān)于高校新生班主任工作方法的想法。
1 盡快了解新生并使他們熟悉大學(xué)環(huán)境
新生入校初， 班主任就要通過檔案材料， 綜合了解每個學(xué)生的姓名、住址、家庭主要成員和經(jīng)濟(jì)條件等。在新生入校后的一段時間內(nèi)， 班主任應(yīng)每周都開一次班會，并有計(jì)劃的找學(xué)生談心，逐步了解每個學(xué)生的性格特征、思想狀態(tài)、興趣愛好等。所有這些都是有針對性地做好新生班主任工作的前提和基礎(chǔ)。與此同時，新生有很多問題需要了解，班主任應(yīng)盡到告知的義務(wù)，讓學(xué)生盡快熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)獨(dú)立生活。
第一，班主任在新生報到結(jié)束后，可以組織本班學(xué)生進(jìn)行游園活動，在此過程中，為同學(xué)們講解學(xué)校的建校歷史，并介紹教室、圖書館、食堂、體育館、超市等設(shè)施所在位置。這樣，既可以增加班主任與學(xué)生之間的熟悉度，又能讓學(xué)生了解學(xué)校歷史，熟悉校園環(huán)境。
第二，新生最關(guān)心的一個問題就是：我們專業(yè)有沒有前景，好不好就業(yè)？這個問題的回答需要專業(yè)背景，以筆者所帶班級專業(yè)（勘查技術(shù)與工程專業(yè)）為例，這兩年由于國際油價低迷，整個石油勘探行業(yè)都不景氣，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)也受到了很大的影響。作為班主任，首先應(yīng)如實(shí)地告知學(xué)生本專業(yè)目前的就業(yè)形勢，然后給學(xué)生分析國際石油市場的周期性波動對本專業(yè)就業(yè)的影響，指出事物的發(fā)展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁華。
第三，盡快消除新生高考結(jié)束后的放松心理，大學(xué)只是一個新的起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。加之目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會對學(xué)歷和能力的要求越來越高，沒有真材實(shí)料根本無法在這個社會立足。舉例說明往屆勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后都在做什么，而另外那些上大學(xué)后天天玩的學(xué)生畢業(yè)后又在做什么，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的后果有個直觀的認(rèn)識。
第四，大學(xué)新生剛剛步入成人階段，開始了獨(dú)立生活，班主任要告知學(xué)生注意保護(hù)自己的生命財產(chǎn)安全，做到四防：防火、防盜、防傳銷、防詐騙。
2 培養(yǎng)民主精神，選拔學(xué)生干部
新生在剛?cè)雽W(xué)時大多數(shù)都是躊躇滿志，希望在大學(xué)里有所作為，當(dāng)上班級或?qū)W生會干部，是他們展現(xiàn)才能鍛煉自己的機(jī)會。為了不打擊學(xué)生的積極性，也為了培養(yǎng)他們的民主精神，班主任應(yīng)在新生入校的第一次班會上，讓每一位同學(xué)都做一個自我介紹，有志于競選班干部的同學(xué)在自我介紹時可表達(dá)自己想法，并承諾當(dāng)選后要積極為同學(xué)們服務(wù)，在自我介紹結(jié)束后組織學(xué)生投票，選出兩個班級臨時負(fù)責(zé)人。在開學(xué)一個月后，班級同學(xué)已經(jīng)相互熟悉，再組織一次正式的班委選舉，建立分工明確的班委組織。
有競選就會有落選者，對沒競選上的同學(xué)要加以鼓勵，幫助他們分析落選原因，改正不足之處，以期在以后換屆時當(dāng)選。一般規(guī)定一年是一個任期，升入高一年級，要重新組織換屆選舉，讓能者上、庸者下，這樣就形成了一個活的體制，激發(fā)學(xué)生的民主管理意識，使班上同學(xué)形成公平競爭、團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。
3 讓每位新生的心中都有一個“大學(xué)夢”
前面我們已經(jīng)提到大學(xué)新生面臨著各種“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，還得在每位學(xué)生的心中種下一個“大W夢”，且讓他們成為自己“大學(xué)夢”堅(jiān)定的追夢人。
我們都知道“中國夢”，是中華民族偉大復(fù)興的夢，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢，這是我們整個國家和民族的偉大夢想。那么，“大學(xué)夢”是什么呢？每個新生都對自己的大學(xué)懷著不同的期待，不同的憧憬，這些期待和憧憬就是他們的“大學(xué)夢”。在入學(xué)之初，絕大多數(shù)人的“大學(xué)夢”都是美好的，夢想在大學(xué)階段全面提升自我，完善自我，從而讓自己擁有健康的體魄、淵博的知識，成為社會的棟梁之材，若還能在此基礎(chǔ)上收獲一段甜蜜的愛情，那大學(xué)就太完美了。但是，這些美好的夢想若不能轉(zhuǎn)化為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不僅要幫助學(xué)生“造夢”，還要激發(fā)學(xué)生“追夢”。
在新生班委選舉產(chǎn)生后，班級已基本穩(wěn)定下來。班主任在這個階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“造夢”和“追夢”，通過主題班會和與學(xué)生座談的方式，讓他們將自己的“大學(xué)夢”寫下來，與他們一起討論為了實(shí)現(xiàn)各自不同的夢想，該付出什么樣的努力，制定什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常提醒他們離自己的夢想是否越來越近了。
4 建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
新生階段是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，對班級今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。良好的班風(fēng)可以增強(qiáng)班級凝聚力，確立班級內(nèi)每個新生的集體觀念、成長目標(biāo)和人際關(guān)系；反之，較差的班風(fēng)會對其成員產(chǎn)生思想、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響。要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，可以從以下幾個方面入手：
第一，確定班級發(fā)展的共同目標(biāo)，如“爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”等，為了實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)，班級成員會一起努力，增加班級的凝聚力。
第二，開展“我為班級發(fā)展建言獻(xiàn)策”主題班會活動，使得全班同學(xué)都能參與到班級建設(shè)中來，增強(qiáng)班級成員主人翁責(zé)任感。
第三，搞好宿舍文化建設(shè)，宿舍是大學(xué)生最重要的生活活動中心，也是鍛煉大學(xué)生人際交往能力的良好場所。生活在一個干凈、整潔、生活作息規(guī)律、人際關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上的宿舍，無疑是大學(xué)階段的一大幸事。反之，則是一場噩夢，如云南大學(xué)的“馬加爵事件”和復(fù)旦大學(xué)的“林森浩投毒案”等，都是因?yàn)樗奚醿?nèi)的瑣事引發(fā)的血案。新生班主任要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生宿舍， 幫助他們學(xué)會互相理解， 互相尊重， 及時化解矛盾， 建立融洽的人際關(guān)系，形成良好的宿舍氛圍。
第四，嚴(yán)密關(guān)注班級里的小團(tuán)體。大學(xué)是一個小社會，大學(xué)生會根據(jù)不同的愛好，不同的目標(biāo)找到志趣相投的人，自發(fā)形成各種各樣的小團(tuán)體。這些小團(tuán)體有些是積極的，如一起學(xué)習(xí)、一起從事體育鍛煉等。有些則是消極的，如一起玩網(wǎng)游，一起逃課等，這些消極的小團(tuán)體，不僅危害自身，還嚴(yán)重影響周圍同學(xué)，有時候?yàn)榱搜谏w自己不學(xué)習(xí)的那一絲愧疚感，他們還會拉其他同學(xué)下水，對那些堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)說些風(fēng)言風(fēng)語，打擊別人的學(xué)習(xí)積極性，在班級營造一種以逃課、玩游戲?yàn)闀r尚，以學(xué)習(xí)為恥的歪風(fēng)。新生班主任要密切關(guān)注學(xué)生動向，防微杜漸，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，且以愛學(xué)習(xí)為榮，以不學(xué)習(xí)為恥，在班級營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
參考文獻(xiàn)
班主任的工作方法范文第4篇
1.以大愛之心營造家庭式的班級氛圍
班主任在班級管理工作中，應(yīng)該關(guān)愛每一位學(xué)生，用大愛之心滋養(yǎng)每一位學(xué)生的心靈，用自身的行動帶動每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的大愛情懷，讓學(xué)生樂于接受班主任的教育和管理，培養(yǎng)學(xué)生的博愛之心和大愛之心。在接受班主任管理工作之初，為了讓自己盡快地對新生產(chǎn)生真摯的師愛，班主任可以主動營造各種機(jī)會與學(xué)生們接觸、交流。在課堂上多與學(xué)生互動，多給學(xué)生一個關(guān)愛的眼神、一個關(guān)心的、一句溫暖的問候。課間，班主任可以和學(xué)生們打成一片，和他們聊天、交談，為他們的高興而高興，為他們的煩惱尋找出口。同時，班主任還和家長保持良性而緊密的溝通，尋求學(xué)校教育和家庭教育的合力，幫助孩子們快樂地學(xué)習(xí)和成長。可以說，學(xué)生在班集體中感受到的是家庭式的班級氛圍，是家人般的溫暖呵護(hù)，不僅師生關(guān)系趨于和諧，同學(xué)之間的關(guān)系融洽，就連學(xué)生和家長之間的關(guān)系也變得越來越親密起來。
2.用愛開啟學(xué)生的心靈
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在實(shí)施新課改的今天，身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會愛學(xué)生。教育是愛的藝術(shù)，愛是教育的心理基石。一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。在日常的教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的愛可以融入師生極平凡、細(xì)瑣的接觸中。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時間加強(qiáng)對他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。
3.進(jìn)行人性化管理改革
班主任在進(jìn)行班級管理改革時，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試化和班級管理模式，貫徹新課程教育改革理念，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為理念、為指導(dǎo)進(jìn)行班級管理。在對班級的學(xué)習(xí)管理中弱化應(yīng)試教育競爭性評價，包括優(yōu)秀學(xué)生評比、學(xué)習(xí)成績評比，應(yīng)該以含蓄委婉和隱性的方式進(jìn)行，在尊重學(xué)生的個人隱私的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，而最終的目的在于促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性，包括學(xué)生的創(chuàng)造能力、自我控制能力、自我發(fā)展能力等多方面的能力發(fā)展。在日常行為管理中，當(dāng)小學(xué)生在犯錯以后，班主任要注意尊重小學(xué)生的自尊心保護(hù)，應(yīng)注意在糾偏的基礎(chǔ)上，鼓勵和引導(dǎo)小學(xué)生的行為朝預(yù)期行為發(fā)展。也可以適當(dāng)放權(quán)給班委干部試點(diǎn)班委自治，讓學(xué)生平時自己相互監(jiān)督，相互合作，共同進(jìn)步，在管理的良性循環(huán)中發(fā)展，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和活力。
4.班主任要以身作則，處處做學(xué)生的表率
小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，班主任的一言一行，一舉一動都不同程度地影響著每個學(xué)生。這就需要班主任在平日的工作中，用自己的實(shí)際行動去帶動，感染學(xué)生。不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，輕松的去面對。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身示范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。作為一個班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課。所以，在平時的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心了解學(xué)生。把思想教育融于學(xué)科教學(xué)之中，爭取上好每一節(jié)課是我的目標(biāo)和追求。
5.班主任應(yīng)具有愛心、耐心
我國古代一位教育家夏丐尊說："教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育"。所以，師愛是教師的美德，是教育的靈魂、前提，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。正如格言所說："假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。"教師只有對學(xué)生懷著真摯的情感，才會嘔心瀝血為學(xué)生操勞。教師對學(xué)生的情感越深，責(zé)任心就越強(qiáng)，辦法也就越多。班主任不僅會鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還會激起學(xué)生對老師的仰慕和愛戴，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人，趨向合群等良好情感和開朗樂觀的個性。有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)，熱愛集體，積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但這種愛應(yīng)有原則，對學(xué)生的缺點(diǎn)不姑息遷就，把尊重人格同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。
"耐心有道，靜心有聲"，耐心的態(tài)度 ，自制的情緒是教師對學(xué)生順利開展教育的必要條件， 也是每位教師必須具備的條件。作為小學(xué)班主任，盡管業(yè)務(wù)水平高，思想先進(jìn)，若缺乏足夠的耐心和自制力還是不行的。無論孩子犯了多么嚴(yán)重的錯誤，又多么無理，也無論孩子如何"頂撞"或"冒犯"你，作為人民教師，始終不能忘記自己的身份，不能忘記自己面對的是一個正在接受教育的孩子，不能忘記自己的職責(zé)。應(yīng)像慈祥的媽媽，可親可愛的姐姐，或是知心的朋友來對待孩子，動輒暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子歡迎的，也會給教育教學(xué)帶來不良后果。
班主任的工作方法范文第5篇
關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生成長；班級管理；研究
中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0018-01
如何做好班級管理工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個好的成長環(huán)境，是班主任不斷研究的課題。
一、做一個好的聽眾，以傾聽的方式拉近與學(xué)生的距離
和學(xué)生拉近距離是管理好班級的基礎(chǔ)，也有不少方法可以拉近彼此之間的距離。在諸多方法中，學(xué)會傾聽，讓學(xué)生將教師看作他們的傾聽者是個不錯的方法。教師可以主動與學(xué)生接近，鼓勵他們說說自己的想法。其實(shí)學(xué)生都是非常喜歡向他人傾訴的。只是需要注意的是，囿于生活經(jīng)驗(yàn)和知識的積累，低年級的學(xué)生所表達(dá)的只能是簡單的內(nèi)容。比如他吃了什么好吃的東西，玩了什么好玩的東西，或者是去哪兒旅游了，路上遇到了什么人，等等。說實(shí)話，與低年級的學(xué)生接觸多了就會發(fā)現(xiàn)，他們講得很零碎，雜亂無章，往往想起一出是一出。但這正是考驗(yàn)教師耐性的時候，好的教育就是一個不急不躁充滿耐心的教育。所以，教師應(yīng)該俯下身子，彎下腰，去做他們的聽眾。曾看見一幅圖，圖中畫的老師因?yàn)閭€子太高，索性跪在地上和學(xué)生們玩。其實(shí)生活中這樣的例子也不少，只有與學(xué)生保持同樣的高度，才能真正看到他們眼中的世界，而只有看到的世界一樣，彼此之間的交流才能減少障礙。除此以外，教師也需要在面對孩子的表達(dá)時，停下手上的事情，以尊重的姿態(tài)應(yīng)對，并適當(dāng)給予一些建議。長期堅(jiān)持，一定可以和學(xué)生們心連心。當(dāng)教師與學(xué)生的距離近了，教育往往就不用太刻意而為之了。
二、做好示范，以個人魅力吸引學(xué)生
“親其師才能信其道”，當(dāng)我們冠以“教師”二字時，我們的言行舉止、儀表行為就成為“學(xué)高為師、身正為范”的試金石。尤其作為與孩子接觸最多的班主任，我們的一舉一動就是行為規(guī)范的風(fēng)向標(biāo)、學(xué)生模仿的榜樣。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和個人獨(dú)立意識的不斷覺醒，現(xiàn)在的社會對于老師的要求越來越高。這很大一個原因就在于老師對學(xué)生的影響非常大。這種影響逼著教師必須要盡可能做到最好――只有做到最好才能把好的影響傳遞給學(xué)生。學(xué)生是社會的未來，尤其是低年級的學(xué)生，他們處在人生的起始階段，只有從小讓他們感受到正面的力量，才能促使他們將來走向我們所期盼的人生方向。在平時的班級管理中，言傳身教非常重要，要求學(xué)生做到的，教師自己必須帶頭做到，并且要做到最好。前不久，班級的學(xué)生因?yàn)槟挲g小而不能很好地保持班級衛(wèi)生，盡管說了多次，依然收效甚微。為此，我和他們一道加入到班級衛(wèi)生管理的行列中，一起掃地、擦桌子、倒垃圾。看到我的加入，學(xué)生們很是激動，干起活來更加賣力。在這之后我進(jìn)一步向他們宣傳保持衛(wèi)生的重要性，他們就更能理解并且格外注意了。
三、愛為前提，從心底關(guān)注學(xué)生
有人曾說，沒有愛就沒有教育，愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。其實(shí)，無論多么高超的教學(xué)技藝都離不開老師對學(xué)生的熱愛。可以說，老師對學(xué)生的愛，本身就是一種大愛。多年的教育教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，當(dāng)我們對學(xué)生付出了愛之后，收獲的往往就是來自學(xué)生和家長以及社會的肯定，而這種肯定本身就是教師人生價值的重要體現(xiàn)。都知道愛是相互的，好的教育有溫暖，而這溫暖就來自老師對學(xué)生的愛。所以平時的工作中，教師要處處想著學(xué)生，在他們需要幫助的時候，一定要為他們提供幫助。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要多一份耐心，讓他們感受到來自老師的關(guān)注。對于生病的學(xué)生，教師不僅要噓寒問暖，還要主動與家長聯(lián)系。好幾次我將學(xué)生送到了爸爸媽媽身邊，讓他們在身體虛弱的時候心靈得到安撫。對于掉隊(duì)的學(xué)生，要擠出時間為他們補(bǔ)習(xí)功課。此外，還要留意天氣，提醒他們保暖。課后要把自己當(dāng)成一個學(xué)生，加入他們玩耍的隊(duì)伍中去。這一切的努力一定會換來學(xué)生的信任，也會為教師的管理奠定基礎(chǔ)，班級管理會更加得心應(yīng)手。
四、家校聯(lián)系，形成合力
所謂雙拳難敵四手，班主任能力再強(qiáng)、智慧再多，如果只憑自己的威信和力量是很難取得教育成功的。所以在班級管理中一定要及時取得科任老師以及學(xué)生家長的支持，有了他們的配合才會使得班級與家庭的通道更順暢。只有家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。低年級學(xué)生尚未形成良好的行為習(xí)慣，除了教師在學(xué)校言傳身教外，家長的行為也是學(xué)生的楷模。多與家長聯(lián)系，就能更清楚全面地了解學(xué)生，也能及時把教師的想法和一些教育的方法傳遞出去，進(jìn)而打開家校合作的新局面。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
每個孩子都是獨(dú)一無二的，都會有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵看教師能不能發(fā)現(xiàn)。日常的班級管理中，如果只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，就會常常感到失望，倘若多關(guān)注學(xué)生們的長處，就會天天生活在希望之中。平時的管理過程中，我們要準(zhǔn)備一個小本子，對學(xué)生們的進(jìn)步及時記錄、及時表揚(yáng)，以激勵的形式肯定他們，讓他們更有信心。有了來自老師的表揚(yáng)，學(xué)生們就會愿意繼續(xù)朝著這個方向努力，而他們的努力就是教師管理的愿望所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴燕.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].時代教育，2014（12）.
