貧困生幫扶計(jì)劃及措施
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貧困生幫扶計(jì)劃及措施范文第1篇
關(guān)鍵詞 貧困生 就業(yè) 舉措
高等院校青年學(xué)生來自社會(huì)各個(gè)階層，家庭環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)狀況各異。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%。這些同學(xué)面臨的困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)的壓力，由于各種原因，在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，他們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)中面臨著一定的困難。高校特困畢業(yè)生能否順利、及時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅關(guān)系到他們自身及其家庭經(jīng)濟(jì)狀況能否得到改善，而且關(guān)系到黨和政府的形象以及社會(huì)的公平和穩(wěn)定，必須抓緊抓好。環(huán)境科學(xué)系在系黨政領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)做好特困畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和必要性，以滿腔的熱情和對(duì)特困畢業(yè)生高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，本著“解決好一個(gè)特困畢業(yè)生就業(yè)就是解決一個(gè)家庭的困難”的宗旨，下大力抓好環(huán)境科學(xué)系特困畢業(yè)生就業(yè)工作。
我系認(rèn)真做好特困畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)工作，畢業(yè)班按照現(xiàn)行特困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)確定特困生人數(shù)，上報(bào)特困生名單，了解他們的家庭情況，收入情況和貧困原因。采取不同的措施幫助特困生順利就業(yè)。
舉措一：建立平臺(tái)，全天候就業(yè)信息
我系通過短信平臺(tái)、網(wǎng)上信息平臺(tái)（如QQ群）等快捷信息手段，全天候、零距離地為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生可以足不出戶接收到最新雙選會(huì)信息和招聘信息，在第一時(shí)間就能掌握到最前沿的人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。
舉措二：對(duì)口幫扶，廣開貧困畢業(yè)生就業(yè)渠道
我系充分利用教職工和歷屆畢業(yè)生在社會(huì)上的影響力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道，提供就業(yè)信息。動(dòng)員全系教師共同關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)，按照“系適用、就近推薦”的原則，向就業(yè)幫扶單位進(jìn)行對(duì)口推薦、重點(diǎn)落實(shí)，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)。
舉措三：提供咨詢，深入挖掘貧困畢業(yè)生潛力
為了進(jìn)一步體現(xiàn)我系對(duì)未就業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的關(guān)心，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，環(huán)境法學(xué)系各位老師、輔導(dǎo)員提供個(gè)案咨詢和專項(xiàng)服務(wù)，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生只需提前進(jìn)行預(yù)約，就安排教師進(jìn)行一對(duì)一的深入職業(yè)咨詢，通過咨詢達(dá)到自我認(rèn)知，自我整合，自我分析與自我規(guī)劃，從而挖掘個(gè)人職業(yè)潛能，走向求職成功。
舉措四：適時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念
為使家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)，通過各種方式，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)定位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)服務(wù)基層的教育，借助國(guó)家出臺(tái)的學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)日撸龑?dǎo)同學(xué)到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。
舉措五：心理干預(yù)，強(qiáng)化貧困畢業(yè)生挫折教育
相對(duì)而言，貧困生的心理問題較多，特別是在就業(yè)階段，在多重的壓力下，心理問題難以排遣。我系加強(qiáng)對(duì)貧困生就業(yè)心理的調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握他們的心理特征，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，把問題消滅在萌芽狀態(tài) 。在心理輔導(dǎo)過程中，老師采用雙向溝通師生互動(dòng)的方法，引導(dǎo)貧困生敢于講出真實(shí)的感受，將隱藏在內(nèi)心的困惑和想法說出來，使輔導(dǎo)工作能真正做到貧困生的心坎上 要正確運(yùn)用激勵(lì)原理，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待求職過程碰到的挫折和失敗，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力，通過學(xué)科整合方法整合豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使輔導(dǎo)工作通過對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和信心。
舉措六：對(duì)貧困畢業(yè)生提供技巧支持
我系幫助貧困生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求，有針對(duì)性地開展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對(duì)人才的要求，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作面試技巧等。
舉措七：在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每名黨員與1到2名貧困畢業(yè)生結(jié)成幫扶對(duì)子，為幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活、專接本和就業(yè)等方面提供全方位幫扶。針對(duì)幫扶對(duì)象的就業(yè)期望、求職目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、家庭狀況等，師生共同制定解決方案。目前，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)已經(jīng)初見成效，形成了一套較為完備的工作體系。
參考文獻(xiàn)：
貧困生幫扶計(jì)劃及措施范文第2篇
幫扶工作總結(jié)范文
學(xué)校按照師市教委、總場(chǎng)扶貧幫困工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動(dòng)，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Ф绊憣W(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、各班主任具體落實(shí)，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)兩家，溫暖 送進(jìn)每一戶”號(hào)召，各年級(jí)先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。
二、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個(gè)貧困生都有人關(guān)愛，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學(xué)生扶貧幫困教育金發(fā)放對(duì)象，在為貧困學(xué)生送校服，為貧困學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，為民族學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，看望貧困教師，為總場(chǎng)季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學(xué)生手中。每到一處，他們都要同家長(zhǎng)促膝交談，詢問他們對(duì)學(xué)校還有什么特別的要求。學(xué)校還組織全體師生在班級(jí)開展扶貧幫困工作，切實(shí)斑竹貧困學(xué)生。
三、爭(zhēng)取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊(duì)交警幫助貧困學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);班級(jí)也各自負(fù)擔(dān)相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學(xué)習(xí)解
除后顧之憂。另外學(xué)校還千方百計(jì)聯(lián)系社會(huì)人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。
扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖 。
幫扶工作總結(jié)范文
20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對(duì)幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對(duì)子，雙方在上級(jí)黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對(duì)幫扶工作，取得顯著成效。現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會(huì)主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長(zhǎng)陳峰亮任組長(zhǎng)的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責(zé)明確。工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo);落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。
二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對(duì)幫扶工作有序進(jìn)行
良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認(rèn)真搞好摸底調(diào)查，一是堅(jiān)持不吃請(qǐng)、不擾民，決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān)，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會(huì)、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對(duì)面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動(dòng)結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。
三、制定計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施
監(jiān)獄制定了切實(shí)可行的結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，理出幫扶工作思路，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)幫扶活動(dòng)。一是開展為幫扶村“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動(dòng)。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖書100多冊(cè)，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識(shí)等，豐富群眾的精神文化生活。
四、精心組織，堅(jiān)持做好精神禮貌幫扶
在工作中，堅(jiān)持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強(qiáng)、自立意識(shí)。
1、抓好黨員干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，是做好基層各項(xiàng)工作的根本保證。針對(duì)農(nóng)村個(gè)別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)等問題，我們把黨員干部隊(duì)伍的思想和學(xué)習(xí)教育作為村級(jí)班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅(jiān)持黨員、干部學(xué)習(xí)日制度。組織黨員、干部學(xué)習(xí)政策理論、法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會(huì)黨的農(nóng)村工作政策。二是堅(jiān)持各種會(huì)議、座談會(huì)形式學(xué)習(xí)教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會(huì)議、座談會(huì)等，我們集中黨員進(jìn)行各項(xiàng)有關(guān)文件資料的學(xué)習(xí)。三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀(jì)、科技文化培訓(xùn)以及精神禮貌培訓(xùn)。
2、實(shí)行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財(cái)小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責(zé)是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強(qiáng)村組財(cái)務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責(zé)是監(jiān)督和決定村重大活動(dòng)和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實(shí)行了計(jì)劃生育系列工作、宅基地審批修建、財(cái)務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。
3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強(qiáng)了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標(biāo)語、專欄、會(huì)議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)村民進(jìn)行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。
五、工作中存在的.不足及打算
雖然我們?cè)谌飴彺褰Y(jié)對(duì)幫扶工作中取得了一些成績(jī)，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)工作方法簡(jiǎn)單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟(jì)薄弱，資金困難，想為群眾多辦實(shí)事，但無經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
今后，我們將以鞏固提高先進(jìn)性教育活動(dòng)成果為動(dòng)力，以改善結(jié)對(duì)幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo)，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。使“社會(huì)主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。
幫扶工作總結(jié)范文
今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔(dān)了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對(duì)這項(xiàng)工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傾心傾力為幫扶村解決實(shí)際困難，辦實(shí)事。多次深入實(shí)際，調(diào)查研究。針對(duì)幫扶村實(shí)際困難和進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，廣泛協(xié)調(diào)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，推動(dòng)幫扶村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
一、以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)為手段，抓好幫扶措施的落實(shí)
接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項(xiàng)工作，立即召開會(huì)議商量工作對(duì)策，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的副處級(jí)干部專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并且盡快地做到了和幫扶村進(jìn)行工作對(duì)接，詳細(xì)的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會(huì)議還多次專題研究這項(xiàng)工作，將此項(xiàng)工作納入全年的工作目標(biāo)之中，加大工作推進(jìn)力度。通過深入實(shí)地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實(shí)際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，與幫扶村領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實(shí)地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實(shí)。
二、注重實(shí)效，為貧困群眾解決實(shí)際困難
走訪慰問幫扶村，年初，我們對(duì)口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊(duì)一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時(shí)帶去機(jī)關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻(xiàn)的衣物，并為30余名貧困婦女進(jìn)行了免費(fèi)體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動(dòng)共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。
3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對(duì)單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時(shí)進(jìn)行了對(duì)接。為了全面推進(jìn)幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實(shí)際出發(fā)，把幫助貧困學(xué)生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點(diǎn)任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實(shí)事。在××年5月27日，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊(duì)，由市婦聯(lián)機(jī)關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生活動(dòng)。
田主席帶隊(duì)，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，到幫扶村小學(xué)，開展愛心幫扶活動(dòng)。為10名特困女學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈(zèng)了90個(gè)嶄新的大號(hào)書包，全新的運(yùn)動(dòng)服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學(xué)習(xí)體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動(dòng)。為10名貧困學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。送去學(xué)習(xí)用品、圖書近千冊(cè)，衣物500余件。
同時(shí)，市婦聯(lián)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)干部和社會(huì)各界獻(xiàn)愛心，成立的專門針對(duì)貧困學(xué)生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學(xué)“開業(yè)”，30多名貧困學(xué)生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學(xué)習(xí)生活用品。
三、協(xié)助引進(jìn)項(xiàng)目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標(biāo)，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項(xiàng)目，辦實(shí)事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導(dǎo)連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計(jì)劃。針對(duì)幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機(jī)井的實(shí)際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭(zhēng)取了2萬元的資金，將村小學(xué)前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對(duì)接活動(dòng)，××村和××建材制品結(jié)成了對(duì)子，通過人才、項(xiàng)目、文化對(duì)接，通過崗村聯(lián)動(dòng)、企村聯(lián)動(dòng)結(jié)對(duì)共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場(chǎng)等優(yōu)勢(shì)與農(nóng)村的土地、勞動(dòng)力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項(xiàng)目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動(dòng)力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進(jìn)農(nóng)村文化邁上新臺(tái)階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺(tái)。向企業(yè)家介紹當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幫扶村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
四、推動(dòng)幫扶工作常年化
我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項(xiàng)工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團(tuán)訂單培訓(xùn)，在雙城的培訓(xùn)，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費(fèi)，都為村里預(yù)留名額。培訓(xùn)在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓(xùn)中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費(fèi)介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓(xùn)后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時(shí)，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動(dòng)，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級(jí)巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動(dòng)，樹立文明新風(fēng)。
五、謀劃好下一步的幫扶工作規(guī)劃
貧困生幫扶計(jì)劃及措施范文第3篇
1.前言
目前高校貧困生人數(shù)在不斷上升，2006年根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國(guó)高校貧困大學(xué)生人數(shù)為405萬，其中師范類院校占據(jù)了11%，師范類院校貧困大學(xué)生幫扶體系急需健全。該體系的建立，首先要立足與經(jīng)濟(jì)層面，從物質(zhì)上去解決他們的生活困難，但是這個(gè)過程不能是憑空的，而是需要他們付出自己的努力才能換來的。其次要從幫扶貧困大學(xué)生心理方面考慮，解決他們的心理壓力，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
2.構(gòu)建物質(zhì)生活幫扶體系
師范類院校專業(yè)一般均為老牌專業(yè)，收取的學(xué)費(fèi)較低，享受國(guó)家優(yōu)惠政策多，這也促成了很多的貧困大學(xué)生選擇師范類高校，尤其是女大學(xué)生。這也就造成了師范類院校中貧困大學(xué)生比例較大。因此要建立貧困大學(xué)生幫扶體系就要首先從物質(zhì)生活入手，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金，提供助學(xué)貸款、鼓勵(lì)勤工儉學(xué)，并且要做到有目的傾斜。
2.1獎(jiǎng)學(xué)金
所謂獎(jiǎng)學(xué)金就是指，學(xué)生在校期間由于成績(jī)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)良好而獲得資金獎(jiǎng)勵(lì)。目前的高校獎(jiǎng)學(xué)金主要包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金以及社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金四個(gè)方面。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是針對(duì)在學(xué)習(xí)、體育、集體活動(dòng)等方面都比較優(yōu)秀的大學(xué)生。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是針對(duì)家庭比較困難但是學(xué)習(xí)成績(jī)較好且表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金是針對(duì)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及各方面表現(xiàn)較好的大學(xué)生，與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金相比。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的范圍較大，且共分為一等獎(jiǎng)學(xué)金、二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金三個(gè)級(jí)別。社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金來自外界人員，包括企業(yè)、個(gè)人、校友等，由學(xué)校負(fù)責(zé)評(píng)選發(fā)放。
2.2助學(xué)金
國(guó)家助學(xué)金只針對(duì)家庭困難的大學(xué)生，是國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生的直接財(cái)政補(bǔ)貼，以每人每年2000元，分兩個(gè)學(xué)期的方式進(jìn)行發(fā)放。申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金需要大學(xué)生提供相關(guān)家庭貧困證明材料，經(jīng)過學(xué)校審核以后才能領(lǐng)取。在部分高校，申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金同樣要經(jīng)過學(xué)校對(duì)大學(xué)生在校期間成績(jī)及各方面表現(xiàn)是否合格來決定
2.3助學(xué)貸款
國(guó)家助學(xué)貸款是國(guó)務(wù)院針對(duì)貧困大學(xué)生提出的一項(xiàng)優(yōu)惠貸款政策，這項(xiàng)舉措很大程度上完善了貧困大學(xué)生幫扶體系。大學(xué)生在上大學(xué)期間，由于家庭條件較差，無法完成學(xué)業(yè)，通過學(xué)校審核認(rèn)定后，可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。國(guó)家助學(xué)貸款在大學(xué)生上學(xué)期間不計(jì)利息，不需要擔(dān)保或抵押，但是需要大學(xué)生承諾還款日期，并且要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。
2.4勤工儉學(xué)
勤工儉學(xué)分為校內(nèi)與校外兩個(gè)部分。校內(nèi)主要是指學(xué)校通過設(shè)立一些工作崗位，由大學(xué)生來上崗?fù)瓿晒ぷ鳎@取一定報(bào)酬來實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困大學(xué)生的幫扶工作。校外部分主要是由大學(xué)生自身來完成，大學(xué)生通過中介或者自己去面試等方式，在校外獲得工作機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間，打工掙錢。在補(bǔ)充生活費(fèi)用的基礎(chǔ)上，也很好的鍛煉了大學(xué)生的交流能力、表達(dá)能力，很好的適應(yīng)社會(huì)。
3.構(gòu)建心理幫扶體系
師范類院校貧困大學(xué)生由于受到專業(yè)及性別的影響，容易受到歧視，造成自己對(duì)自身專業(yè)的否定看法。同時(shí)師范類院校大學(xué)生有很多來自貧困家庭，尤其是女生居多，他們跟其他大學(xué)生一樣，同樣承擔(dān)著來自家庭的期盼，但是由于專業(yè)性質(zhì)受限，造成就業(yè)面窄，且就業(yè)壓力大。另外由于是來自貧困家庭，他們從小的素質(zhì)教育方面并不完整，使得他們?cè)谟谕瑢W(xué)交流過程中產(chǎn)生隔閡。這些都造成師范類貧困大學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、沉默等一系列的心理問題。因此就需要構(gòu)建心理幫扶體系，解決心理問題。
3.1改變對(duì)貧困的看法
對(duì)于貧困大學(xué)生自身而言，看待貧困要具備良好的心態(tài)，不能一貫的消極。要相信命運(yùn)掌握在自己手中，只要自己付出努力了，終會(huì)改變生活。要相信貧困只是暫時(shí)的，它既不是缺點(diǎn)，也不是恥辱，而是鞭策自己上進(jìn)的動(dòng)力。絕不能讓貧困禁錮住自己，更不能因?yàn)樨毨Ф睦懋a(chǎn)生陰影。巴爾扎克說過：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于人才是一快墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者則是萬丈深淵。”貧困大學(xué)生要擺好自己的心態(tài)，做生活的強(qiáng)者，在大學(xué)生活中克服困難，快樂的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
3.2保護(hù)貧困大學(xué)生自尊心
對(duì)于國(guó)家學(xué)校而言，要注意保護(hù)大學(xué)生的自尊心。國(guó)家與學(xué)校在物質(zhì)生活方面已經(jīng)建立了初步的幫扶體系，很大程度的減輕了貧困大學(xué)生的生活壓力，但是在對(duì)待貧困大學(xué)生隱私問題上還亟待提高。社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的貧困問題進(jìn)行有效的保護(hù)，而不能是大肆的宣傳，更有甚至，捐助貧困大學(xué)生要把大學(xué)生的真實(shí)情況公諸于眾，這對(duì)大學(xué)生的心理都造成了很大的壓力。對(duì)于學(xué)校方面，不管是否貧困生都應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待，包括平等收費(fèi)、平等劃分宿舍、平等分配任務(wù)等。這些措施能夠很好的保護(hù)貧困大學(xué)生隱私，減少來自同學(xué)間鄙視的心理。
3.3對(duì)貧困大學(xué)生要進(jìn)行有效的心理健康輔導(dǎo)
高校要對(duì)大學(xué)生建立心理輔導(dǎo)體系，并對(duì)有關(guān)人員做出嚴(yán)格規(guī)定。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生的心理變化都要建立相應(yīng)檔案。對(duì)于貧困生而言，要提起高度重視，要通過老師的輔導(dǎo)，把傳統(tǒng)道德教育、心理健康教育、典型個(gè)案教育等深入到貧困大學(xué)生心中，讓他們徹底改變對(duì)貧困的看法，提高心理素質(zhì)，并學(xué)會(huì)自我調(diào)解心理狀態(tài)。
4.結(jié)束語
大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才支柱，大學(xué)教育是大學(xué)生塑造人生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而師范類大學(xué)是教育工作者的搖籃，只有培育出了優(yōu)秀的人民教師，祖國(guó)的未來才有保障。因此必須認(rèn)真對(duì)待師范類貧困大學(xué)生問題。在建立物質(zhì)生活保障措施的同時(shí)，也要加強(qiáng)心理教育工作。要教會(huì)師范類貧困大學(xué)生不因貧困而恥辱，要學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)，同時(shí)要教育貧困大學(xué)生心懷感恩，感謝那些幫助過自己的人，同時(shí)要把這種精神傳遞下去。
貧困生幫扶計(jì)劃及措施范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 高職院校；貧困生；全方位育人體系；構(gòu)建策略
貧困生群體是高等學(xué)校教育的一個(gè)特殊群體。所謂貧困生一般是指因家庭經(jīng)濟(jì)困難，難以依靠家庭的支持而正常完成學(xué)業(yè)的高校學(xué)生群體。近年來，貧困生呈現(xiàn)出人數(shù)比例逐年增大，地區(qū)分布差異明顯等特點(diǎn)。因此，高校貧困生問題已經(jīng)成為高等教育事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)問題之一，并為社會(huì)所關(guān)注。研究高校貧困生群體的育人工作具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
一、針對(duì)高職院校貧困生的育人體系現(xiàn)狀
作為高等教育的重要組成部分之一的高等職業(yè)教育，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。高等職業(yè)教育所面臨的學(xué)生群體錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)本科院校要低，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來說較弱，相當(dāng)一部分學(xué)生來自于農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)，這就造成了高職院校的貧困生較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本人所在學(xué)校2016年貧困生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到30.44%。大多數(shù)高職院校對(duì)這一群體主要采取的政策是經(jīng)濟(jì)資助為主，思想幫扶為輔，效果甚微。
高職院校貧困生群體相對(duì)于其他群體有其自身的特點(diǎn)，他們家庭經(jīng)濟(jì)收入微薄，自尊心強(qiáng)但缺乏安全感，精神壓力相對(duì)較大，思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。因此，高校必須加大對(duì)貧困生的關(guān)注力度，加大對(duì)其投入力度。這種投入既包括物質(zhì)投入，也包括精神投入。特別是在育人方面，要做到全方位。所謂全方位育人，是指學(xué)校及教師要充分利用各種教育載體，主要包括學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、貧困生資助與勤工助學(xué)、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育、社會(huì)實(shí)踐等，將思想政治教育寓于其中，而對(duì)貧困生做到全方位育人，就是要求對(duì)貧困學(xué)生的培養(yǎng)與教育不僅僅局限于物質(zhì)方面，要注重其思想、心理等因素，對(duì)其進(jìn)行思想教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、自立自強(qiáng)教育等，充分發(fā)揮合力，真正達(dá)到育人效果，幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，克服自卑心理，促進(jìn)其不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
二、針對(duì)高職院校貧困生的育人體系存在的問題
當(dāng)前，針對(duì)高職院校貧困生育人體系還存在一些不完善之處，如貧困生認(rèn)定不夠準(zhǔn)確、教育缺乏連續(xù)性，資助形式單一等。
1、重特困證明材料，輕實(shí)地調(diào)查
對(duì)貧困生的認(rèn)定工作是助學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)貧困生基本情況的把握與了解，同時(shí)也是制定獎(jiǎng)助學(xué)金計(jì)劃、評(píng)審與發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金的依據(jù)，更為開展幫扶與教育工作奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)生錄取通知書中，各高校都會(huì)附一張家庭困難登記表和助學(xué)貸款的相關(guān)說明，國(guó)家和學(xué)校的本意是想做好經(jīng)濟(jì)有困難學(xué)生的調(diào)查工作，讓經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生能有機(jī)會(huì)上學(xué)。但是，在實(shí)際運(yùn)行過程中，一些偽經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生混入到貧困生的隊(duì)伍當(dāng)中，使本來就很有限的資助資源得到占用，導(dǎo)致高校很難判斷學(xué)生所提供證明的真實(shí)性。就成本考慮，高校很難到每個(gè)提供特困證明的學(xué)生所在地進(jìn)行調(diào)查，這又給認(rèn)定工作帶來了難度。
2、培養(yǎng)與教育出現(xiàn)斷層，缺乏連續(xù)性
對(duì)貧困生的教育與培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，而不是一朝一夕的。貧困生自身的特點(diǎn)，需要我們投入更多的精力在他們身上。然而，在實(shí)際運(yùn)行過程中，很多高職院校恰恰忽略了這一點(diǎn)，即便是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒有進(jìn)行深化，只是浮于表面形式，這容易給貧困生帶來很多困惑與誤解。對(duì)貧困生的教育包括很多方面，如思想認(rèn)識(shí)方面、心理方面、能力方面等，而這些教育也需要一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的，需要跟蹤教育，保持教育的連續(xù)性。
3、重物質(zhì)資助，輕精神育人
當(dāng)前，針對(duì)高職院校貧困生的資助工作主要體現(xiàn)在常規(guī)事務(wù)上，比如貧困生的認(rèn)定與信息整理、助學(xué)貸款的申請(qǐng)與管理、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、勤工助學(xué)崗位的安排與管理等，而對(duì)貧困生缺乏人文關(guān)懷，特別是在心理健康、能力培養(yǎng)等方面。換言之，即重物質(zhì)資助，輕精神育人。這樣便不能有效地幫助地貧困生成長(zhǎng)，反而帶來一系列的問題，如心理、誠(chéng)信、不知感恩等問題，造成精神上的貧困。這樣，物質(zhì)上的問題還沒有解決好，又帶來精神上的困惑。在這種雙重壓力下，容易使貧困生的自尊心受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的情緒，更加自卑，不利于他們的學(xué)習(xí)和生活，這與我們所倡導(dǎo)的“資助育人”的理念是相背離的。
三、針對(duì)高職院校貧困生的全方位育人體系的構(gòu)建策略
現(xiàn)階段，隨著高職院校貧困生人數(shù)的不斷上升，貧困生的教育問題已經(jīng)越來越受到教育界和社會(huì)的關(guān)注。因此，構(gòu)建全方位的貧困生育人體系是至關(guān)重要的，也是勢(shì)在必行。
1、加大投入，完善全方位的貧困生育人體系
高職教育的發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)起著重要的作用，高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)生活、服務(wù)等高技能綜合人才的重任。因此，在高職教育中，貧困生群體的教育問題也突顯出來。貧困生的教育需要國(guó)家、社會(huì)和高職院校的共同努力，加大投入。國(guó)家要出臺(tái)相關(guān)的政策依據(jù)，并進(jìn)行扶持，社會(huì)可以為貧困生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，高職院校要做到物質(zhì)扶持和精神扶持相結(jié)合。所謂物質(zhì)扶持體現(xiàn)在按照國(guó)家的相關(guān)政策，把資金真正輻射到需要幫助的困難學(xué)生身上，并結(jié)合本學(xué)校自身情況，為貧困生提供有針對(duì)性的勤工助學(xué)崗位，為貧困生在經(jīng)濟(jì)上予以資助。同時(shí)，也要加大對(duì)貧困生的精神資助，關(guān)注他們的心理健康，并設(shè)立專門的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助，并進(jìn)行跟蹤處理。
2、健全機(jī)制，開展多方面教育
全方位育人工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要健全機(jī)制，開展多方面教育，幫助貧困生解決在思想、學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助他們樹立自尊、自信、自立和自強(qiáng)的信念。
（1）人格教育。健全的人格對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。貧困生群體由于受家庭條件的限制，他們往往在心理上會(huì)產(chǎn)生自卑，缺乏安全感。我們應(yīng)有針對(duì)性對(duì)貧困生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，解決他們心理上的疑惑。一方面，老師要多關(guān)注，經(jīng)常性對(duì)貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；另一方面，需要發(fā)揮其他同學(xué)的力量，多與貧困生接觸，而不是排斥與他們交往，通過同學(xué)之間的關(guān)懷，來讓貧困生感受到溫暖。
（2）感恩教育。相對(duì)于普通學(xué)生來說，貧困生得到社會(huì)的恩情要多一些，更應(yīng)該懂得感恩。可以通過一系列活動(dòng)來強(qiáng)化感恩意識(shí)，如主題班會(huì)、相關(guān)教育活動(dòng)等引導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)感恩，在感恩中成長(zhǎng)與成才，樹立回報(bào)家人，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的意識(shí)，并化為自覺行動(dòng)。
（3）誠(chéng)信教育。一個(gè)人的誠(chéng)信是這個(gè)人社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)重要體現(xiàn)，貧困生更應(yīng)誠(chéng)信地面對(duì)各種資助措施，懂得權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等，依法還貸，誠(chéng)信還貸，形成人人講誠(chéng)信的校園氛圍。
3、積聚力量，以校園活動(dòng)推動(dòng)貧困生的能力提升
老子說，授人以魚，不如授之以漁。豐富多彩的校園活動(dòng)是貧困生育人工作的一個(gè)重要補(bǔ)充。通過一系列校園活動(dòng)，比如社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，有利于貧困生克服心理障礙，提高人際溝通與交往能力、適應(yīng)能力、解決問題的能力，培養(yǎng)貧困生綜合素質(zhì)，幫助他們樹立正確的三觀，使校園活動(dòng)成為育人工作的有效載體。
4、資助育人，做好樹立勵(lì)志典型工作
對(duì)貧因生進(jìn)行勵(lì)志教育，有利于幫助其樹立自尊性、自信心和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。因此，高職院校可以通過開展“勵(lì)志成才”的相關(guān)活動(dòng)，從貧困生的身邊挖掘典型，通過榜樣的力量來感受到成長(zhǎng)成才的重要性，用身邊的例子來感染和激勵(lì)自己，并化為自覺行動(dòng)，在行動(dòng)中樹立較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。
當(dāng)前，我們要強(qiáng)化對(duì)貧困生的育人工作，以解決其經(jīng)濟(jì)困難為基礎(chǔ)，結(jié)合其成長(zhǎng)成才規(guī)律，準(zhǔn)確把握思想政治教育規(guī)律，將物質(zhì)育人與精神育人相結(jié)合，構(gòu)建全方位的貧困生育人體系。
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貧困生幫扶計(jì)劃及措施范文第5篇
[論文關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 貧困生 思想政治教育 途徑
隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，高校貧困生已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)特的群體。高校輔導(dǎo)員在工作中要針對(duì)貧困生的思想現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新途徑，開展有針對(duì)性的思想政治教育工作，推動(dòng)高校幫困助學(xué)工作的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)貧困生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
一、高校貧困生的現(xiàn)狀
高校貧困生是指普通高校中家庭貧困，沒有能力繳納學(xué)費(fèi)，日常生活沒有保障，基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校最低生活保障線的一類大學(xué)生。根據(jù)教育部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)普通高校中貧困生占在校生總數(shù)的15%～30%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生所占比例為8%～15%。
(一)貧困原因
高校貧困生是20世紀(jì)90年代中期出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體，目前貧困生人數(shù)和比重還呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，產(chǎn)生貧困生的主要原因有:來自老、少、邊、山、窮地區(qū)的農(nóng)村家庭基本靠農(nóng)田維持生活，加上自然條件惡劣、經(jīng)濟(jì)收入來源少，很難支付孩子的學(xué)雜費(fèi)，如果遇上天災(zāi)人禍就更是雪上加霜;多子女或家庭變故，很多落后地區(qū)不能很好地實(shí)行計(jì)劃生育，多子女現(xiàn)象比較普遍，本來經(jīng)濟(jì)不富裕，要維持幾個(gè)孩子同時(shí)上學(xué)就更加困難，加上有些家庭產(chǎn)生變故，缺少主要?jiǎng)趧?dòng)力，更加無依無靠。
(二)思想問題
應(yīng)該說當(dāng)前高校貧困生思想政治狀況的主流還是比較積極健康的。他們有著堅(jiān)定的政治信仰，熱愛黨、熱愛祖國(guó);他們有著頑強(qiáng)的意志，勤奮刻苦、堅(jiān)忍不拔;他們有著積極樂觀的心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí);他們有著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。因此，絕大部分貧困大學(xué)生都具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，健康向上，以比較客觀的心態(tài)來看待自己的現(xiàn)狀。但是也有一些貧困生存在比較明顯的問題，如理想信念不夠堅(jiān)定，感恩意識(shí)缺乏，誠(chéng)信意識(shí)不夠，存在“等、靠、要”的思想，進(jìn)取心不強(qiáng)。因此，我們要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)高校貧困生進(jìn)行思想政治教育的重要性和緊迫性。
(三)心理問題
面對(duì)來自經(jīng)濟(jì)等方面的多重壓力，加上特殊的生活經(jīng)歷，一些貧困生在心理上承受著巨大的精神壓力，從而產(chǎn)生了不同的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和解釋，逐漸導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁、孤僻等一系列心理問題，也就出現(xiàn)了與“經(jīng)濟(jì)貧困”相對(duì)應(yīng)的“心理貧困”，成為經(jīng)濟(jì)和身心的“雙困生”。個(gè)別貧困生由于長(zhǎng)期以來的自卑、孤僻，平時(shí)不善于與周圍人進(jìn)行交流，把自己與其他同學(xué)隔離起來。這樣的學(xué)生一般沒有什么知心朋友，甚至遇事都找不到一個(gè)傾訴的對(duì)象，對(duì)集體活動(dòng)更是避而遠(yuǎn)之，把自己長(zhǎng)期封閉在一個(gè)寂寞、偏僻、孤獨(dú)的角落里;面對(duì)社會(huì)上的有些不公平現(xiàn)象，常有仇視的看法;面對(duì)雙向選擇的就業(yè)政策缺乏自信，不敢很好地展示與推薦自我，不能主動(dòng)積極地面對(duì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。
(四)學(xué)習(xí)問題
大部分農(nóng)村家庭的貧困生從小就明白，家里供自己上學(xué)很不容易。上大學(xué)后，這些貧困生想盡辦法，通過好好學(xué)習(xí)取得獎(jiǎng)學(xué)金，或者通過其他的兼職渠道等，盡量減輕家庭的負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷?duì)于這些貧困生而言，他們深深明白讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，也是他們今后走出貧困的重要手段。因此，他們上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)非常刻苦，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，表現(xiàn)出“人窮志堅(jiān)”的韌性，通常都能取得優(yōu)異的成績(jī)。但事實(shí)表明，有些貧困生不明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不感興趣，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)較差，怨天尤人，最后出現(xiàn)成績(jī)掛科的現(xiàn)象，有的甚至最后不得不放棄學(xué)業(yè)。
(五)生活問題
國(guó)家為了保障貧困生順利完成學(xué)業(yè)，出臺(tái)了一系列獎(jiǎng)、助、貸等補(bǔ)助政策，但由于種種現(xiàn)實(shí)原因，并不是所有的貧困生都能順利通過申請(qǐng)。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的一位官員曾尖銳地指出:如果說高考是進(jìn)入大學(xué)校門不可回避的門檻，那么對(duì)于那些貧困家庭而言，大學(xué)學(xué)費(fèi)則是另外一道不可逾越的隱性門檻。一些貧困生每年開學(xué)的時(shí)候只帶來一部分的學(xué)雜費(fèi)，或者幾百元的生活費(fèi)，而且這些錢還是向親戚朋友借的。絕大部分貧困生都生活儉樸，計(jì)算好如何花每一分錢，當(dāng)然也有些貧困大學(xué)生過分向往富裕的物質(zhì)生活，經(jīng)不住各種各樣的物質(zhì)誘惑，有很強(qiáng)的攀比心理。
二、高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前，高校已充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)貧困生思想政治教育的重要性和緊迫性，也在采取積極的措施來關(guān)注這個(gè)特殊群體，并取得了一定的成效。但是，目前在貧困生思想政治教育中存在的一些問題還是比較明顯:第一，大家對(duì)貧困生落實(shí)經(jīng)濟(jì)幫扶已經(jīng)形成了共識(shí)，這也是改進(jìn)高校貧困生思想政治教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，要積極拓寬幫扶渠道，為貧困生爭(zhēng)取多種形式的經(jīng)濟(jì)支持。但目前高校貧困生的數(shù)量在逐年增加，相比較而言，為貧困生提供的經(jīng)濟(jì)支持顯現(xiàn)出一定的問題，比如資助渠道不寬，僅僅局限在校內(nèi)，校外的渠道比較少;資助力度不大，為了讓更多的貧困學(xué)生享受到資助，只能把有限的資助金額拆分給許多學(xué)生，不能從根本上解決問題，而且資助的形式相對(duì)比較單一。第二，目前高校貧困生思想政治教育工作缺乏穩(wěn)定的機(jī)制保障，經(jīng)常處于被動(dòng)的局面，顯示不出工作的系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。高校貧困生的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，需要輔導(dǎo)員針對(duì)不同的貧困生有針對(duì)性地進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。但是目前學(xué)校工作者仍沒有對(duì)貧困生形成足夠的關(guān)注，工作往往浮在表面，疲于應(yīng)付，缺少有意識(shí)的引導(dǎo)，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。第三，政府和高校對(duì)高校貧困生問題的認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)。一般都比較重視對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)幫扶，認(rèn)為解決了經(jīng)濟(jì)問題就萬事大吉了，而往往忽視貧困生的心理問題，缺少人文關(guān)懷，不能從根本上改變貧困生的思想政治教育的現(xiàn)狀。
三、加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育的途徑和方法
輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活狀況，把握他們的思想脈搏，通過組織開展有針對(duì)性的勵(lì)志類活動(dòng)，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，不斷提高他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，從而增強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想政治教育效果。
(一)積極落實(shí)經(jīng)濟(jì)幫扶
加強(qiáng)高校貧困生的思想政治工作是大學(xué)生思想政治工作的重中之重，但僅僅做好意識(shí)形態(tài)的思想政治工作，不與解決具體困難相結(jié)合是難以取得良好效果的。因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合的重要性。近些年來為了幫助這部分學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，政府、教育部門、社會(huì)與學(xué)校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相對(duì)完善的經(jīng)濟(jì)救助機(jī)制，取得了一定的成效。高校對(duì)貧困生的資助工作初步形成了以國(guó)家和生源地助學(xué)貸款為主體，包括助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助、臨時(shí)困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的比較完善的助學(xué)體系。輔導(dǎo)員要全面掌握這些政策動(dòng)向，要把工作做細(xì)、做實(shí)，把每項(xiàng)政策都宣傳到位，讓所帶的每一個(gè)貧困生都能清晰了解每項(xiàng)資助需要具備的條件以及需要辦理的手續(xù)。根據(jù)不同的貧困個(gè)體以及不同的貧困程度，幫助其找到最合適的路徑來解決問題，避免有些貧困生因?yàn)椴荒芎芎美斫鈬?guó)家政策而錯(cuò)失一些機(jī)會(huì)。
(二)增強(qiáng)理想信念教育
應(yīng)該說“80后”貧困大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們同樣對(duì)祖國(guó)有著深厚的感情，積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策。但是在社會(huì)貧富差距不斷拉大、社會(huì)物質(zhì)欲望不斷增強(qiáng)的同時(shí)，有些貧困生表現(xiàn)出了一些不容忽視的思想問題:部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)造成自身貧困的原因，產(chǎn)生了對(duì)黨和社會(huì)的怨恨情緒，產(chǎn)生了“仇富”心態(tài);有的貧困生過分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未來，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心;有的甚至埋怨命運(yùn)的不公，對(duì)周圍的人或事產(chǎn)生抵觸或敵對(duì)情緒。輔導(dǎo)員要在日常工作中，有意識(shí)地加強(qiáng)貧困生群體的理想信念教育，通過開展專題講座報(bào)告、面對(duì)面地談心，宣傳身邊優(yōu)秀的典型，逐步培養(yǎng)他們正確的政治態(tài)度、道德觀念和價(jià)值取向，使他們健康成長(zhǎng)。 轉(zhuǎn)貼于 (三)加強(qiáng)心理健康教育
與一般學(xué)生相比，貧困家庭的學(xué)生因?yàn)檩^為艱難的人生經(jīng)歷而產(chǎn)生了自卑、孤僻、偏激的心理。因此，輔導(dǎo)員對(duì)貧困家庭學(xué)生的思想教育必須要有針對(duì)性，要在平時(shí)的接觸過程中積極關(guān)注其心理狀況，通過單獨(dú)面談或者側(cè)面了解情況，在充分了解他們的心理狀況后及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，讓他們坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)。目前，高校相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員都經(jīng)過了專業(yè)心理課程的學(xué)習(xí)，也具備了一定的心理指導(dǎo)能力，更加了解貧困生的心理。輔導(dǎo)員可以通過開展有針對(duì)性的班團(tuán)活動(dòng)，了解他們的內(nèi)心需求，尊重他們的人格，營(yíng)造充滿愛心和尊重的氛圍，縮短貧困生和教師以及其他學(xué)生的距離。對(duì)存在個(gè)性心理問題的學(xué)生及時(shí)給予關(guān)注，在自己不能解決問題的情況下及時(shí)轉(zhuǎn)到校心理健康教育中心。
(四)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)有的思想觀念和途徑手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)貧困生的實(shí)際情況，積極探索貧困生思想政治教育工作的新方法、新手段，積極創(chuàng)造條件，與校內(nèi)外相關(guān)部門聯(lián)系組織貧困大學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有些兼職團(tuán)委工作的輔導(dǎo)員，可以為他們搭建一些平臺(tái)，組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如青年志愿者活動(dòng)、專業(yè)調(diào)查、實(shí)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)兼職等，讓貧困大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育，長(zhǎng)才干。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以增進(jìn)貧困生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思自身的不足，提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，有利于促進(jìn)“校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。
(五)引導(dǎo)參加勤工助學(xué)
為了扶持和幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，許多高校相應(yīng)設(shè)立了許多貧困生勤工助學(xué)崗位。輔導(dǎo)員一般比較了解自己所帶貧困生的貧困程度，也了解學(xué)校勤工助學(xué)的崗位設(shè)置和政策。對(duì)于一些特別困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)幫助他們聯(lián)系勤工助學(xué)的崗位，使他們用自己的勞動(dòng)付出獲得一定的報(bào)酬來解決自身困難，同時(shí)也在工作的過程中不斷提高自身的能力。針對(duì)很多貧困生在學(xué)校沒有廣泛人脈的情況，輔導(dǎo)員要盡可能幫助他們尋求崗位，不但關(guān)注校內(nèi)的崗位，有機(jī)會(huì)還要積極開辟校外的崗位，給他們提供較多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，以暫時(shí)解決經(jīng)濟(jì)上的困難。
(六)積極體現(xiàn)人文關(guān)懷
輔導(dǎo)員在高校中一般都帶有學(xué)生干部，有的還帶學(xué)生黨支部，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的合力，可以促進(jìn)對(duì)貧困生的思想教育。學(xué)生干部和學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干力量，平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上接觸這些貧困生的機(jī)會(huì)較多，對(duì)貧困生也比較了解。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生干部對(duì)貧困生的幫助和關(guān)心顯得尤為重要，他們通過努力可以成為貧困生的朋友，幫助貧困生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的各類困難，也能在第一時(shí)間把貧困生的狀況反饋給教師。建立學(xué)校—輔導(dǎo)員—學(xué)生干部、學(xué)生黨員三位一體的人文關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，使廣大貧困生在學(xué)校里能時(shí)刻感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)懷，不但在生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)上得到了幫助，內(nèi)心更是感受到了無比的溫暖，對(duì)他們健康成長(zhǎng)有很大的作用。
(七)加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信教育
“80后”大學(xué)生的誠(chéng)信問題曾一度成為媒體評(píng)論的對(duì)象，也曾受到社會(huì)輿論的強(qiáng)烈拷問。這一現(xiàn)象反映出我們對(duì)貧困生的誠(chéng)信教育還存在一些問題。輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到深入開展大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)的重要性，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念和意識(shí)。要在建設(shè)校園文化和培育大學(xué)精神中突出誠(chéng)信的地位，通過開展各種形式的主題班會(huì)、主題團(tuán)日，以及觀看主題教育片、組織專題講座等活動(dòng)，使貧困生在日常生活、學(xué)習(xí)中潛移默化地樹立牢固的誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)定的誠(chéng)信品格。
(八)加強(qiáng)職業(yè)生涯教育
