掛職鍛煉心得體會

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掛職鍛煉心得體會范文第1篇

掛職鍛煉至今已有三個多月時間，我感覺頻多，歸納起來，有以下幾點體會：

一、主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作

初到環保局，工作環境、工作資料、工作方式、工作對象都相對陌生，為盡快實現主角轉變和適應工作，我從思想上把自己置身于環保人，以能為環保做一些工作感到無比光榮，很快進入工作狀態。

三個多月來，我服從環保局的安排，認真履行辦公室副主任職責，嚴格按照作息時間上下班，尊重環保局單位領導，團結單位同事。上班時，一方面認真做好辦公室承擔的相關工作，一方面主動熟悉環保局的相關管理制度和學習環保方面的業務知識。提高思想認識，擺正自己的位置，以自己為環保人的角度，嚴格按照貼合環保局要求的相關制度開展工作，切不可因自己的失誤影響環保局的形象，自覺參加各種群眾活動，主動向局領導匯報工作學習狀況，從未提出不合理要求。

二、自覺學習，努力做好掛職鍛煉工作

環保局作為區政府的一個重要職能部門，具有較強的專業性，為了更好做好辦公室工作，不至于在環保上說外行話，我主動查閱有關資料、文件，堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。

堅持有空就讀《中國環境報》，熟悉環保方面的基本狀況，學習環保方面的法律法規，了解環保現狀以及今后環保工作方向。在做好局辦公室業務工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，堅持取其所長，補己之短，在對照分析時，結合鄉鎮工作實際，做深度思考，從中借鑒區級部門優良的管理經驗，運用到以后的工作中。

三、鍛煉自我，架起溝通的橋梁

掛職鍛煉是難得的學習機會，更是一次難忘的工作經歷。掛職作為一種特殊身份，我沒有忘記自己代表的不只是自己的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負著組織的使命、厚望和期盼。三個多月來，我一向注重加強與環保局干部的交流，始終報著學習的態度，虛心向他們學習，加強和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時借掛職鍛煉的機會搭建起我鄉與環保局溝通、發展、友誼的橋梁，用心向他們介紹鄉的基本狀況，宣傳風土人情和各方面的發展狀況，增進環保局干部對鄉的了解，以便他們在今后的工作中給予更多的關注、支持和幫忙。

三個多月的掛職鍛煉工作，透過學習了解和親身體會，我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多地是思考，如何進一步做好后面的工作，一年期滿后自己將會有什么進步，如何向組織交一份滿意的答卷。

因此下一階段我應做好以下工作：

掛職鍛煉心得體會范文第2篇

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解。身處這樣一個開拓奮進的集體,我時刻面臨著壓力和挑戰,工作絲毫不敢懈怠。掛職鍛煉近半年來，在分管領導的直接帶領下，我和社矯科的同志一道創造性地開展工作，召開了公、檢、法、司分管領導及相關部門負責人參加的社區矯正工作聯席會議，營造了各方齊抓共管、注重實效的良好氛圍;加強與縣檢察院對接，實現了監外執行人員信息共享，落實監管安全責任;加大集中教育的力度，會同縣檢察院監所科在山陽鎮開展社區矯正對象集中法紀教育試點活動，并在全縣推廣，增強了社區矯正對象的法紀意識;成立縣社區矯正教育(心理矯正)中心，并從縣衛生局、職業技術學校聘請了兩名具有心理咨詢師資格的工作人員，為社區矯正對象提供心理咨詢與救助服務，提高了社區矯正教育、改造質量;利用省廳撥付社區矯正專項資金的契機,及時制定出臺了《社區矯正百分考核辦法》，將對社區矯正工作的考核與社區矯正專項經費掛起鉤來，強化了考核的力度;針對一些社區矯正對象不報到入矯、逃避矯正的現狀，積極撰寫了《社區矯正入矯工作漏洞及立法思考》的調研文章，建議盡快立法堵塞漏洞，以此來進一步指導實際工作;分別不同對象,先后去南通、鎮江監獄對寶應籍在押犯人開網展多形式的延伸幫教工作，幫教效果明顯，受到獄方的熱烈歡迎。以上工作在接受市局年終檢查時，得到了市局領導的充分肯定。

我對自己掛職鍛煉的要求是：首先，擺正位置。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是組織的形象。因此在實際開展工作時，我注意對自己進行準確定位。一方面,協助分管領導為開展好全縣的社區矯正和安置幫教工作而發揮積極的組織、協調、領導作用;另一方面，將自己看成社區矯正科的一員，主動參與社區矯正的各項具體工作，分解科長的工作責任和壓力。其次,轉變角色。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。隨著工作環境、工作對象的變化，我注意適時轉變自己的工作角色和工作方式,適應從強權部門向弱權部門工作的轉變。以前我一直從事反貪偵查工作，以查處經濟犯罪為主要工作內容，工作對象相對處于劣勢地位，讓別人適應自己的情形非常明顯;現在從事司法行政管理工作，特別是身處局機關，更多的是要考慮大局利益，為基層司法所正常開展工作搭建平臺、創造有利的外部環境和為地方經濟建設提供法律服務是現在的主要工作內容，工作對象彼此地位平等，要我主動去適應別人的情形相對比較突出。正因為我事先思想準備充分，因而實際開展工作時能夠得心應手。

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解，既解放了思想，更新了觀念,開闊了眼界，豐富了經驗,增長了才干;同時也認識到自己還存在差距和不足。一年的掛職時間已經過半，在感嘆光陰易逝的同時，更感到了一種責任感和危機感。社區矯正、安置幫教工作關系到全縣的社會穩定，任重道遠，且社區矯正目前尚處于試點階段，無現成經驗可言。俗話說：“機遇與挑戰并存!”接下來，我必須始終保持奮發有為的精神狀態，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，圍繞局制定的“一條主線、四個重點”的工作思路,在社區矯正工作中不斷探索，積極思考，打造亮點特色,為全局爭創“全省優秀司法局”的目標作出自己應有的努力，為全縣經濟社會的和諧穩定奉獻自己綿薄的力量。

掛職鍛煉心得體會范文第3篇

掛職期間，我被安排到縣委辦信息股工作，具體負責的工作是：信息的撰寫和報送，文件材料的校對、裝訂，會務服務以及配合股室做好其它各項工作，參與縣“三問三解”、“第一書記”及基層組織調查工作。雖然這都是一些最簡單、最基本的工作，但是我也從中受益匪淺。

一是找到了差距。縣委辦公室承擔著上傳下達、溝通協調、全面服務的職能，工作量大、任務繁雜，工作范圍可以說縱向到底，橫向到邊，綜合性特別強，對干部的工作能力要求自然很高。初到辦公室時，就被嚴謹的工作態度所感染，尤其在撰寫文件材料方面，一份文件的起草、修改、定稿、裝訂，每一個環節都是一遍又一遍的校對，甚至為一個詞句翻閱中央或上級文件，力求不出任何紕漏，辦公室的領導和同事經常教導我，縣委辦公室的工作關系到上下各部門，不能出半點差錯，這種嚴謹的工作態度讓我深受觸動，同時認識到自己過去那種過得去、差不多的工作態度是不可取的。從那一刻起，我就明確了自身的差距，深知自己應該從學習抓起，向單位同事學習，向書本學習。從小事做起，怎樣把文件的版排規范美觀、怎樣整理和歸類文件、怎樣收集材料、怎樣寫好信息等等我都虛心像其他同志學習，使自己形成良好的工作習慣和嚴謹的工作態度。

二是增強了工作能力。到縣委辦掛職，使我初步了解全縣經濟社會發展的各項工作的有效運轉，與一班默默無聞的領導干部認認真真完成的一項項具體工作目標任務是分不開的，尤其是他們在完成任務的過程中，所形成、所施展的各種能力和解放思想、善于整合資源以及銳意進取的創造精神和務實作風。這些能力不僅包括在大量全局性工作中所體現的獨立思考、協調合作、運用政策、調研總結以及表達寫作等能力，更內在的，還有學習能力和實踐能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個，一是組織培養，二是自我養成。我想，這些干部必備的基本能力不是與生俱來的，是在長期的工作實踐和理論學習中獲得的，這也應當成為我們每一個年輕干部有意識培養的能力。因此，我努力利用這樣有利的工作學習環境，在思想上做到了有意培養，通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，使我在提高綜合能力、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。

三是激發了熱情。縣委辦的工作環境是嚴謹細致而又輕松活潑的，工作氛圍是積極向上的，從辦公室干部身上我感受到大家成才成功的強烈愿望和為提高自身能力所做的那份主觀努力。從這個方面說，到縣委辦掛職是一份特殊的經歷，它使我意識到，在有限的時間和生命中，一個人無論要生成能力，還是挖掘潛力，都要趁早，也都要滿懷熱忱。如果以各種借口延緩行動、浪費時間，以遭遇困難、難敵挫折為理由折減激情，那么不進則退，有再多的成功、成才的愿望也是空談。

掛職鍛煉心得體會范文第4篇

根據學校的安排，今年9至11月，我在XX區XX街道進行了為期三個月的掛職鍛煉。我非常珍惜這樣的學習鍛煉的機會，三個月的時間里，在街道黨工委和街道辦事處領導的關心和支持下，我謙虛、勤懇、踏實地工作著。掛職期滿，深感收獲頗豐，現將掛職工作的基本情況、掛職工作的心得體會，匯報如下：

一、 掛職工作的基本情況：

1.教育實踐活動中建言獻策。掛職工作的一開始，正是教育實踐活動的“整改落實，建章立制”第三階段。雖然第三階段已經進行了一些時間，但我主動要求參與其中，協助街道黨工委和街道黨政辦的同志，針對查找出的問題，修改、制定整改方案的工作。工作中合理建議：整改應從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最需要的具體事做起；建章立制宜于法周延、于事簡便、要常態化、長效化。通過這項工作，真實地感受到密切聯系群眾的必要性和教育實踐活動的成效性。

2.文明創建工作中普通一員。今年是全國文明城市的“大考”之年，同時今年的文明創建工作實行常態化檢查。對此，街道以及社區都極為重視，街道建立了長效管理機制，成立了督察組，對社區的文明創建工作每天進行檢查，對發現的問題限期整改。除日常的小區保潔工作之外，安排街道和社區工作人員對轄區內的一些衛生難點、死角進行不定期的整治和檢查。我不因自己是來掛職的而置身之外，多次和街道以及社區的工作人員一道打掃整治小區的衛生環境，巡查發現不符合創建要求的情況和問題，幫助整理資料上報區相關部門，請求協同解決。

3.街道日常工作中深入實際。街道各方面的日常工作主要是服務居民，處理解決轄區居民反映的與居民切身利益相關的問題，是深入接觸基層、了解實際的好途徑。掛職之初，我就向街道的主要領導表達了能多接觸多了解實際的想法，掛職期間，一些現場處理解決居民反映的實際問題、辦公室接待反映問題和訴求居民、協調轄區居民和轄區相關單位的工作，街道相關部門的負責人提前通知我參加。參與這些工作，直觀地感受了基層領導和工作人員為民服務的工作作風和工作方式。

4.街道社區居民間訪談調研。街道的日常工作之余，和街道不同部門的領導和工作人員交流請教，了解基層組織的工作情況和成功經驗。另外在街道領導的支持下，深入街道所轄的四個社區，同社區書記主任和其他工作人員訪談、調研基層組織建設、社區改革和社區治理方面的實踐情況。同時，在小區適當走訪，了解居民對街道和社區的訴求；觀察各社區在服務居民、社區治理方面的特色做法。為自己的教學和科研積累了感性的資料和認識。

二、掛職工作的幾點體會

1.掛職要“嚴”。掛職是去外單位工作和學習，如果因為暫時沒有了原單位的管理而讓自己處于“游離”狀態，則不僅失去了鍛煉學習的意義，也損害了原單位和自己個人的形象。所以我的體會之一就是，要使得掛職有實質性的收獲，首先要做到嚴以律己。因此，掛職鍛煉期間，我自覺遵守掛職所在單位的工作紀律，按時上下班。單位有事，及時向掛職單位請假。尊重領導和同志，言行一致，展現了黨校教師應有良好風貌和較高素質。

2.掛職要“實”。掛職的主要目的就是要在所掛職的工作中得到鍛煉，增強能力。到了掛職單位后，一些工作因為延續性，不宜安排或者沒有及時安排的，需要我們在不越位的情況下積極主動。這樣，我們才能不讓掛職工作流于形式，讓自己在具體的工作中學習和鍛煉。

掛職鍛煉心得體會范文第5篇

關鍵詞：高職；企業掛職；課堂教學

一、專業教師掛職鍛煉的意義

目前，我國高職院校已逐漸取代原有的大專模式，更為強調培養學生的實踐能力，以就業為導向，塑造職業技能，立足行業需求，完成高職學業。“教”與“學”自身就是相輔相成的矛盾體，有“學”必有“教”，從高職院校的師資來源和構成上看，特別是年青教師，擁有著高學歷卻缺乏缺乏實踐和專業技能，這恰恰是師資現狀中的“瓶頸，而現今高職院校則努力塑造“雙師型”教師，缺乏實踐經驗易導致在政策的末端以“雙證”來單純地評定，而實際上，教師的從業素質并未得到根本性改變。高職院校培養人才的渠道一般仍是采取通過校企合作而下派教師到企業進行掛職鍛煉的方式，從實際效果看，其不失為高職院校培養人才的有效方式。

（一）提升專業技能，有助教學改革

目前，我國高職院校多數教師是從師范類學校畢業直接進入工作崗位，并參與到教學工作中，專業理論知識豐富卻沒有實際的工作經驗和實踐機會。此般師資隊伍在教學中對相關抽象知識由于自身缺乏實際操作經驗，一知半解，無法通過形象的方式傳授，必然造成課堂教學的枯燥和理論知識的贅積。高職院校教師績效考核中已專業教師掛職鍛煉納入考核范疇，專業教師在寒暑假抑或某一學年全身心投入一線企業當中，身體力行地進入專業知識的前線，將課堂教學中的相關知識串聯，融會貫通，成為“雙能”教師，即同時擁有教學能力和實踐能力，真正賦予“雙證”教師豐富內涵。同時，掛職過程中，極有可能和行業內部的實踐精英或企業高層接觸，及時捕捉到行業動態和市場需求，利于課堂對口教學，緊貼市場脈搏，使專業教學更加面向實際，在掛職階段深刻了解用人單位發展的實際情況，并在日后教學改革中適時調整授課內容，豐富教學案例，使教學與行業與時俱進，滿足行業不斷發展的專業人才需求。

（二）密切校企聯系，穩定學生就業去向

高職院校現今的主流辦學模式為工學交替、校企合作，例如筆者所在學院的學生的認知實訓、單項實訓、綜合實訓甚至就業很大一部分都是在校企合作單位完成的，校企間已初步建立起了頂崗實習一就業上崗的零過渡。而專業教師前往企業掛職鍛煉學習便成為促進校企深度融合的契機，通過在企業的掛職鍛煉期間，與企業建立良好的互信關系，深層次的了解合作企業的內部機構、企業文化和人力資源配備，為學生就業實習把好關，同時也有利于今后學生在合作企業實習就業中遇到問題時能夠及時與企業溝通，建立校企間和諧共贏的橋梁。

（三）擴大學校知名度，提升專業影響力

專業教師在企業掛職鍛煉應當“短期掛職，長期聯系”。在掛職期間注意與掛職單位以及相關單位進行溝通，一方面起到宣傳學校的作用，另一方面與行業內部人士進行專業探討研究，教學做一體化發展，將本專業知識點和教學亮點運用到企業工作中，提升高職院校本專業在該行業的影響力。

二、以往課堂教學存在的問題

（一）對于抽象知識照本宣科

許多高職院校專業教師教課多年，但并未真正領悟講課的真正內涵，將講課變成了講書。將教材的部分內容搬到黑板，再將黑板的部分內容搬到試卷和學生的思想上去。對于一些抽象難懂的知識點由于缺乏與實際相聯系的經驗和能力，只能照本宣科，實際上是由于對書本的內容一知半解，加之沒有相應的實踐經驗輔佐，出現這種情況主要是教師對課程的理論和實踐知識準備不足，對教材理解不深。教學內容超出書本，容易出現科學性問題。

（二）課堂教學的“設計”理念不突出

當前，高職院校普遍重視專業理論研究和專業應用研究，對高職教育教學方法研究大多不夠重視，特別是對“如何設計好課堂教學，什么課是高職院校的好課”等問題研究不夠。由于缺乏實際的企業工作經驗，教師備課往往因循普通高校的傳統，就書本知識而準備教案和課件，課堂教學缺乏“設計”的理念，理論知識傳授多，實際技能實訓少，忽視了高職院校的“教學做一體化”教學模式。通過此般教學，容易“設計”出教師“滿堂灌”式教學，而學生的職業能力提高緩慢，教學效果不盡人意。

（三）教學活動安排不合理

教學活動是一個過程，包括了各種因素的參入。教學反饋中出現最多問題的就是在教師的講解中，缺少實物；有的課程雖然有實物，只有教師操作，沒有學生參與，教師手舞足蹈的說教，對學生知識能力形成作用有限，達不到課程教學目標。比如筆者在掛職鍛煉之前，就《旅游景區管理》課程的教學并未真正領悟深刻，在教學活動的安排中對學生景區實訓的內容安排甚少，加之客觀因素（景區的可進入性、實訓課程與其他課程沖突）等原因，將作為專業主干課程和拓展學生景區實訓的實踐課程大多時間仍停留在課堂內教學，并沒有真正激發學生對景區各方面要素的深切體會和強化識記。

（四）信息量小，教學效果欠佳

沒有“走出去”就無法“引進來”，以往高職院校專業教師由于僅在校園這個較小的空間范圍內活動，視野并沒有得以拓展，交際圈子狹小，導致授課沒有信息量，缺乏新鮮的事物，無法與學生產生共鳴。同時，把大學生當成了中專生，低估了大學生的信息來源和接受信息的能力，錯誤的將學生不適應某一種接受信息的方式當成不能接受新的信息。在信息爆炸的當今社會，缺乏專業信息及相關聯的信息必然無法與時俱進的更新教學內容，導致無法完成預期教學效果。

三、掛職鍛煉對課堂教學的影響分析

（一）對課程評價的影響

課程評價包括教師對學生考核的評價和第三方評價兩部分。教師通過參與企業掛職服務，一方面更加注重實踐操作，密切了理論和實際的聯系，突出了高職教育特色，遵循“理論夠用，充分實踐”的指導原則編排課程內容，進行課程改革，將大量實驗實訓課程納入課程考核體系當中，而非傳統的期末書面試卷；另一方面，教師企業掛職鍛煉促進了教師教育教學質量，筆者所在院校對教師教學的考核由學評教、督導評價和系部自評等方面構成，通過相關數據分析，就單體教師掛職鍛煉前后的教學評價指標進行比較，分數明顯升高，在學評教評價體系中的一項“理論聯系實際”分數明顯高于學校平均分。

（二）對教學體系的影響

高職教師前往企業鍛煉，直接正面了解市場、企業對人才培養、專業設置、教學內容、畢業生能力等方面的要求，進而對系部就學校的人才培養方案、課程設置、課程結構體系、教學計劃和教學大綱等教學體系提出建設性和發展性的調整建議。同時，專業教師根據實踐需要作出相應的課程改革，如由傳統的章節式教學轉向模塊教學，從傳統的教師授課，學生聽課轉向項目教學法的運用，更加注重實踐教學的運用。

（三）對師資建設的影響

高職院校對教師培養的方案中把掛職鍛煉作為其中一項指標并確定目標責任制考核，各專業教師一年內必須下企業掛職鍛煉達到規定的天數。高職院校“雙師型”教師的數量已成為高職院校間實力對比的衡量標準之一，而企業掛職鍛煉恰恰是培養高職教師職業能力技能的最佳途徑和方式。通過掛職鍛煉不但可以提高教師的專業水平和社交能力，并且對學校培養“雙師型”

教師也奠定了實踐基礎，高職院校的師資隊伍建設將從理論到實踐上升一個新層面。

四、結語

高職院校教師參與企業掛職鍛煉，總體上促進了日后的課堂教育教學質量，但也相對存在著一些問題，如高職教師參與掛職與教學、科研、系部工作等方面在投入時間和精力等方面的矛盾需要進一步探討有效的解決途徑。（作者單位：浙江橫店影視職業學院）

參考文獻

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