初中創(chuàng)新培訓(xùn)

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初中創(chuàng)新培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 行業(yè)參與 中職英語能力標(biāo)準(zhǔn) 中職英語教學(xué)理念

2010年11月27日，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010―2012年》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），其目的在于“……切實(shí)增強(qiáng)中等職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力，大幅度提升其支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)革新、民生改善以及我國參與國際合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力”。

重慶市目前有中職學(xué)校三百多所，中職在校學(xué)生三十余萬。中職教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平及職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)。建設(shè)一支既有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，又有透徹的職業(yè)知識(shí)并且了解行業(yè)需求的適合現(xiàn)代職業(yè)教育需求的職教教師隊(duì)伍是重慶市中等職業(yè)教育改革的重要環(huán)節(jié)。2002年3月中澳（重慶）職教項(xiàng)目正式啟動(dòng)。重慶師范大學(xué)職教基地作為項(xiàng)目的師資培訓(xùn)基地，主要任務(wù)是立足重慶、面向西部和全國，依托全校資源開展職業(yè)學(xué)校師資和管理干部的學(xué)歷教育與短期培養(yǎng)培訓(xùn)，開展職業(yè)教育研究。

針對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式存在的職教特點(diǎn)不突出的問題，作為項(xiàng)目的參加人員，我們對(duì)中職英語教師的培訓(xùn)模式進(jìn)行了探索和改革。創(chuàng)新模式總的指導(dǎo)思想是“以社會(huì)、行業(yè)、學(xué)校的需求作為培訓(xùn)導(dǎo)向，以培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)員掌握所需技能為本位，教學(xué)管理中以學(xué)員為中心，課堂內(nèi)外的講授、活動(dòng)師生互動(dòng)，監(jiān)測(cè)評(píng)估圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)控，貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程到結(jié)束后的追蹤調(diào)查”（石美珊，2006：24）。新模式要達(dá)到的總體效果目標(biāo)是“讓受訓(xùn)學(xué)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，知道什么是真正的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，改進(jìn)甚至開發(fā)教學(xué)方法，在培訓(xùn)中開闊視野，啟迪自己對(duì)職業(yè)教育教學(xué)管理的新思路……掌握教育教學(xué)技能，了解新知識(shí)，回到工作崗位可以直接運(yùn)用和指導(dǎo)他人”（石美珊，2006：24）。

在五年的中澳職教項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們共舉辦了三十余班次的培訓(xùn)，參訓(xùn)的中職英語教師達(dá)5000多人次。新模式內(nèi)容力求充實(shí)完整，形式多樣靈活。每一次培訓(xùn)的具體內(nèi)容都有所不同，呈現(xiàn)探索和更新的過程，但重點(diǎn)和核心內(nèi)容是一致的。

一、立足與行業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)雙師型教師

職教師資培訓(xùn)模式“符合職教特點(diǎn)”的重點(diǎn)就是將中國行業(yè)參與與職教培訓(xùn)相結(jié)合。《行動(dòng)計(jì)劃》分析了目前國內(nèi)中等職業(yè)教育存在的問題，其中有“教師隊(duì)伍特別是‘雙師型’教師數(shù)量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)亟待提升；教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密，人才培養(yǎng)的市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)”。中國行業(yè)企業(yè)是職業(yè)教育生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，行業(yè)性的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌，保障了職業(yè)教育的規(guī)范、有序和整體辦學(xué)實(shí)力，以及具有與產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的行業(yè)性職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，有利于學(xué)校人才培養(yǎng)的針對(duì)性，和職業(yè)教育“雙師”型隊(duì)伍的建設(shè)。

目前重慶市職業(yè)學(xué)校英語教師最主要的問題是缺乏具體的職場(chǎng)知識(shí)和職場(chǎng)經(jīng)歷；此外，大部分職教專業(yè)教師缺乏基本的英語語言技能和教學(xué)技能。對(duì)重慶市幾所中職學(xué)校的英語教師培訓(xùn)前的調(diào)查表明，大部分職教英語教師沒有真正接觸過企業(yè)，對(duì)職業(yè)要求知之甚少，教學(xué)的主要依據(jù)就是教科書。職業(yè)教育需要大量既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、既會(huì)教書又能操作示范的雙師人才。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)換受訓(xùn)學(xué)員的觀念，使他們充分意識(shí)到職業(yè)教育與行業(yè)相結(jié)合才真正具有生命力。在重慶師范大學(xué)職教基地的培訓(xùn)實(shí)踐中，我們主要采用以下的方式來將行業(yè)參與與職教培訓(xùn)相結(jié)合的內(nèi)容貫穿到培訓(xùn)中。

1.舉辦有關(guān)行業(yè)知識(shí)的講座及案例討論。在開學(xué)典禮上即對(duì)職教教師的素養(yǎng)進(jìn)行說明，讓學(xué)員了解中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和國內(nèi)外行業(yè)對(duì)中職教師及畢業(yè)生的要求，使受訓(xùn)學(xué)員意識(shí)到職教英語教材的知識(shí)是有限的，中職英語教師除了要有語言的素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的行業(yè)專業(yè)知識(shí)和技能。講座主要內(nèi)容還包括邀請(qǐng)行業(yè)代表作“中國行業(yè)與職業(yè)教育相結(jié)合的重要意義與取得的成果（以具體的行業(yè)為例）”的報(bào)告；“職業(yè)教育課程能力與行業(yè)聯(lián)系”的講座論述了職業(yè)教育與行業(yè)參與的具體結(jié)合和職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)的制定；“培育健康安全和包容險(xiǎn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境”則強(qiáng)調(diào)到企業(yè)觀摩實(shí)習(xí)的職場(chǎng)安全問題。

2.邀請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任培訓(xùn)教師。邀請(qǐng)酒店、旅行社、電子產(chǎn)業(yè)等行業(yè)有扎實(shí)英語基礎(chǔ)的專家，針對(duì)培訓(xùn)教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生講解行業(yè)特點(diǎn)，具體要求，以及社會(huì)對(duì)行業(yè)的需求等內(nèi)容，并在課堂上對(duì)行業(yè)的需求和特點(diǎn)通過演示、表演等手段讓學(xué)生對(duì)行業(yè)有較深入的了解；或者讓英語教師和行業(yè)專家或職業(yè)教師同堂合作講學(xué)，當(dāng)然這樣做必須以周密的課程環(huán)節(jié)安排為基礎(chǔ)，在幫助學(xué)員避免英語語言知識(shí)和職業(yè)要求脫節(jié)的同時(shí)，加深學(xué)員對(duì)語言知識(shí)必須與行業(yè)知識(shí)和要求相結(jié)合的意識(shí)。

3.讓學(xué)員深入企業(yè)學(xué)習(xí)。僅僅在課堂上談行業(yè)參與和與行業(yè)結(jié)合無疑有紙上談兵之嫌。受訓(xùn)學(xué)員要真正到企業(yè)去，才能深入了解行業(yè)對(duì)中職教育的需求及行業(yè)規(guī)范、操作模式、職業(yè)技術(shù)等。與傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)的模式不同，我們鼓勵(lì)并為受訓(xùn)學(xué)員走出校園，接觸企業(yè)，了解職業(yè)專門知識(shí)和要求創(chuàng)造條件。在每一次的培訓(xùn)中，至少應(yīng)當(dāng)保證學(xué)員有三分之一的時(shí)間在企業(yè)或校辦企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。

4.中職學(xué)校英語教師和專業(yè)教師交叉培訓(xùn)（ESP）。交叉培訓(xùn)的目的是尋求職教專業(yè)教師和英語教師的合作，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，將不同專業(yè)教師集中起來交叉培訓(xùn)，使英語專業(yè)的教學(xué)方法和職業(yè)技能相結(jié)合，共同探討職業(yè)學(xué)校教師跨專業(yè)合作發(fā)展之路。重慶師大職教基地真正地把所有項(xiàng)目學(xué)校和有關(guān)職業(yè)學(xué)校的ESP人員聚集了起來，讓學(xué)員了解了重慶市ESP教學(xué)的現(xiàn)狀和ESP的概念，增強(qiáng)了進(jìn)行ESP教學(xué)的意識(shí)；行業(yè)代表積極參與了英語技能在中國職場(chǎng)環(huán)境中的應(yīng)用需求的研討會(huì)，并與培訓(xùn)學(xué)員交流如何開發(fā)ESP材料，以及英語教師和專業(yè)教師如何合作開發(fā)特殊用途英語課程。

二、英語課以傳授和探討職教的教學(xué)理念和方法為重

在了解行業(yè)需求以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，中職英語教師的英語知識(shí)和中職教學(xué)能力的提升也是至關(guān)重要的。與單純的傳授英語語言知識(shí)不同的是，我們的語言課是與職業(yè)要求緊密相連的。在五年的項(xiàng)目實(shí)施過程中，參加培訓(xùn)的教師首先保證有過硬的語言基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在直接參加項(xiàng)目的18名成員中，有教授6人，副教授7人。更重要的是，培訓(xùn)教師均被派送澳大利亞，學(xué)習(xí)過職教的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從課程安排上來看，以教學(xué)理論，職教教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和相互探討為主。即強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)英語與職業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)理念，而不是單純的語言知識(shí)。比如針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，將英語課堂由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，激發(fā)職教學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣，充分利用電影教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)英語又學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)。同行之間相互交流學(xué)習(xí)也很重要。到不同職業(yè)中學(xué)進(jìn)行觀摩活動(dòng)就是要讓學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒和思考有關(guān)職教的理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)的最后階段安排講課實(shí)踐，讓專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、建立中國職業(yè)教育的職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)

中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心制定的《中國職業(yè)英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)職業(yè)英語教學(xué)起到直接的指導(dǎo)作用。然而，針對(duì)不同的行業(yè)和職業(yè)，職業(yè)英語能力的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有所不同，而且應(yīng)當(dāng)更具體，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。培訓(xùn)模式幫助中職英語教師充分了解建立中國職業(yè)教育的職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)的迫切需要，并為學(xué)員提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造條件，讓他們到行業(yè)進(jìn)行了解，與行業(yè)專家和英語專家及同行、職業(yè)教師共同探討，參照中國職業(yè)英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)具體的職業(yè)英語教材和課程，研究并制定出更為翔實(shí)、具體的職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)員回到工作崗位后，職業(yè)英語教學(xué)就可以針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要有明確的目標(biāo)和準(zhǔn)確的定位，使教育出來的學(xué)生既有英語語言知識(shí)，又具備行業(yè)知識(shí)。

四、與國際接軌，向職教發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)

本次參加中澳職教項(xiàng)目也體現(xiàn)了重慶市職業(yè)教育與國際接軌，向國外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。我們?cè)谥貞c市中職英語教師培訓(xùn)的實(shí)施中，注重與澳方專家的交流，在職業(yè)教育目標(biāo)的確定、內(nèi)容和形式的涉及等方面受到澳方專家的指導(dǎo)，盡量以國際標(biāo)準(zhǔn)作為參照，注重國際職教的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)達(dá)國家的教育歷史、現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)的研究；充分利用澳大利亞的優(yōu)質(zhì)教育資源，派送培訓(xùn)老師和學(xué)院到澳大利亞參加培訓(xùn)，或聘請(qǐng)澳方專家到重慶擔(dān)任培訓(xùn)工作。

五、取得的效果

1.以需求為導(dǎo)向的觀念逐漸被接受。需求，既有宏觀意義上的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求的含義，又有微觀意義上的行業(yè)、企業(yè)的需求，學(xué)生就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展的需要。重慶師大職教基地的培訓(xùn)充分調(diào)查了重慶市各職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)各個(gè)學(xué)校的培訓(xùn)需求進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)查分析，對(duì)酒店、旅行社等行業(yè)的需求作了大量的了解和分析，使得以需求為導(dǎo)向的觀念也貫穿于培訓(xùn)中，并被學(xué)員接受。

2.以能力為本位的意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。通過培訓(xùn)，學(xué)員和教師都清楚地意識(shí)到建立中國職業(yè)教育的職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)的必要性，以及缺乏能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中國職業(yè)教育的阻礙作用。本次培訓(xùn)結(jié)束之后，中澳職教改革項(xiàng)目英語資源小組的成員相繼召開了9次會(huì)議，討論建立中國試點(diǎn)行業(yè)職業(yè)英語能力標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)的重視和以能力為本位的意識(shí)得到了普遍增強(qiáng)。

3.以學(xué)生為中心的教學(xué)理念得到加強(qiáng)。培訓(xùn)模式采用了集思廣益、配對(duì)、采訪、角色扮演、討論等多種靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)員積極地參與各種方式的討論，不斷地提出建設(shè)性的問題，這真正地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的特點(diǎn)。通過培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)中職英語教學(xué)的理念和方法有了清楚的認(rèn)識(shí)。

中職英語教師培訓(xùn)目前存在的最主要問題是培訓(xùn)時(shí)間過短，而培養(yǎng)雙師型的中職教師非一朝一夕之功。大部分中職英語教師一生中只接受過一到兩次培訓(xùn)。每次的培訓(xùn)長(zhǎng)則數(shù)月，短則十天半月。這樣短的時(shí)間只能讓受訓(xùn)者初步了解一些教育的理念，對(duì)行業(yè)知識(shí)的掌握也只能是皮毛。中國行業(yè)參與職業(yè)教育也并沒有達(dá)到預(yù)期的力度和效果。學(xué)員到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)很多時(shí)候也只是走走過場(chǎng)，做做樣子。應(yīng)當(dāng)說培養(yǎng)“雙師型”的教師是一個(gè)目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)還有很艱難的過程，需要政府、中職學(xué)校和企業(yè)三方為這個(gè)目標(biāo)一起努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）.2010.11.

初中創(chuàng)新培訓(xùn)范文第2篇

人教版的初中政治教材在編排、設(shè)計(jì)上比較前衛(wèi)，也比較科學(xué)，但是它畢竟是去全國發(fā)行的教材，在一些地方由于學(xué)情和教學(xué)環(huán)境的差異，使得教材在使用中存在一些問題。按照有效教學(xué)的理念，在教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)要求，對(duì)教材作出相宜的“剪裁”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增、減、改編、重組，才能真正做到把教材用好、用活，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、認(rèn)真研究和挖掘教材，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

對(duì)于初中政治教師來說，通過日常的上課，對(duì)學(xué)情有了一定的了解，那么在授課的過程中就必須認(rèn)真的研究教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)思維，按照學(xué)情來安排授課的進(jìn)度和內(nèi)容。教學(xué)過程是有老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的，學(xué)生的“學(xué)”起著關(guān)鍵性的作用。為此，在初中政治教學(xué)過程中，必須認(rèn)真的研究教材，挖掘教材中的資源，做好教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具有針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。研讀教材，就是要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈了然于胸，從而在教學(xué)中自覺按照發(fā)展階段開展教學(xué)。如果在教學(xué)前能很好地揣摩、理解教材，就能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師也就能很好的駕馭課堂，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，打破整齊劃一的教學(xué)思維

對(duì)于人教版初中政治的教材來說，它的編寫具有全國性，它是在結(jié)合全國一些地區(qū)的學(xué)情上編寫的，那么并不是所有的地區(qū)都能按部就班的全面使用。這種情況下，要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材，就必須正確的認(rèn)識(shí)教材，優(yōu)化教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，打破整齊劃一的教學(xué)思維，做到因地制宜，這樣才能提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。素質(zhì)教育和新課改也做出了相應(yīng)的要求，“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多個(gè)版本”打破了原來一種版本教材獨(dú)尊天下的局面，這就為選擇性地使用教材擴(kuò)展了空間。在教學(xué)中創(chuàng)造性的利用教材和改進(jìn)教材，讓課堂變得更具有靈性和趣味性，經(jīng)過內(nèi)容的整合，相得益彰，取得良好的教學(xué)預(yù)期。

四、融合其他版本的教材，博眾家之長(zhǎng)

教學(xué)活動(dòng)是靈活多變的，教師在授課的過程中不能定式思維，學(xué)校定了什么教材，就完全依賴這個(gè)教材，這樣的教學(xué)也是枯燥單一的，也是閉門造車的，不利于初中政治教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新形勢(shì)下，教師應(yīng)該勤于備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，多加研修教材，多利用基本教材，融合其他版本的教材，博眾家之長(zhǎng)。優(yōu)化教學(xué)過程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)情決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)模式的選取，這樣的教學(xué)才是有效的。所以對(duì)于人教版的初中政治教材也不要過于追捧，對(duì)其他版本的教師過度漠視甚至是蔑視。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，多利用幾本教材，在備課的過程中選取可以利用的資源，這樣的教學(xué)肯定是高效的。

五、落實(shí)好教師隊(duì)伍和人才建設(shè)，提升教育教學(xué)的技能

要想創(chuàng)造性的利用初中政治教材，還必須落實(shí)好教師隊(duì)伍和人才建設(shè)，提升教育教學(xué)的技能。創(chuàng)造性利用教材的目的就是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)的有效性。要想提升初中政治課堂教學(xué)的有效性，必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，無論新課改怎么改，在初中階段，教師在課堂中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不可忽視的，擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是確保教學(xué)有效性的前提條件。當(dāng)前，針對(duì)初中政治教師的生活和工作現(xiàn)狀來說，不容樂觀，因?yàn)槌踔姓谓處煱汛蟛糠值木Χ挤旁诹藢W(xué)生身上，平時(shí)的教學(xué)主要是按部就班的就行，在一段時(shí)間內(nèi)，上課的內(nèi)容和模式都是一沉不變的，課堂顯得極為滯后。教育主管部門和學(xué)校對(duì)政治教師的招錄、培訓(xùn)和后期成長(zhǎng)教育的投入嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致教師隊(duì)伍參差不齊。首先，在教師隊(duì)伍的招錄上，教育部門一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，多方面考察預(yù)招錄人員，對(duì)于不合格的，工作態(tài)度不端正的要及時(shí)給予批評(píng)教育，嚴(yán)重不合格的按照合同條款給與辭退，讓教師隊(duì)伍感受到寫壓力。同時(shí)，對(duì)于新教師，要強(qiáng)化崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，采取以老帶新的方式，幫助新教師快度成長(zhǎng)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，各學(xué)校政治教師要抱成團(tuán)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，以學(xué)科組為單位開展廣泛的教學(xué)交流，集體備課等，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在工作的過程中要善于反思和總結(jié)，搞好教育的同時(shí)，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有條件的還可以開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究，走教――學(xué)――研――教的道路，實(shí)現(xiàn)以教促研，以研助教。

初中創(chuàng)新培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；管理；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

一、探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則

在初中物理探究教學(xué)中，主要表現(xiàn)為原理結(jié)合、實(shí)驗(yàn)結(jié)合和務(wù)實(shí)創(chuàng)新三項(xiàng)原則，這三項(xiàng)原則推動(dòng)著初中物理探究教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用。

1、原理結(jié)合原則。原理結(jié)合就是在探究學(xué)習(xí)的時(shí)候與初中物理中的知識(shí)定理、定律相結(jié)合，也就是說，所實(shí)施的探究式實(shí)驗(yàn)不能脫離初中物理的實(shí)踐教學(xué)和基礎(chǔ)教材。同時(shí)，在初中物理探究式學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要灌輸廣大初中生在物理學(xué)習(xí)中遵循“謙恭篤學(xué)”的原則。謙恭篤學(xué)，謙恭指的是一種學(xué)習(xí)品格，篤學(xué)指的是一種學(xué)習(xí)精神，在初中物理探究式教學(xué)中，二者缺一不可，只有讓二者緊密、科學(xué)地與探究學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，才能更為行之有效地激發(fā)廣大初中生在物理學(xué)習(xí)中的靈感。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)合原則。誰都知道，初中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，所以說，物理探究學(xué)習(xí)必須要與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探究，在實(shí)現(xiàn)中創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)中出成果，促動(dòng)探究教學(xué)和探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，在初中物理探究學(xué)習(xí)中，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，明確地說，也是不容回避的話題，與時(shí)俱進(jìn)代表著最先進(jìn)的科學(xué)文化，最前衛(wèi)的學(xué)習(xí)和發(fā)展理念，在初中物理探究學(xué)習(xí)中所說的與時(shí)俱進(jìn)，是緊跟世界潮流、發(fā)展潮流、時(shí)代潮流的，是與初中物理整體教學(xué)步伐相一致的。

3、務(wù)實(shí)創(chuàng)新原則。務(wù)實(shí)創(chuàng)新是初中物理探析學(xué)習(xí)中的一種信念、一種風(fēng)格、一種學(xué)習(xí)精神，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新的推進(jìn)過程中，一邊講求務(wù)實(shí)，另一邊講求創(chuàng)新。務(wù)實(shí)主要就是追求教育教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)新就是要在學(xué)術(shù)上創(chuàng)新，在教學(xué)理念上創(chuàng)新，在教育教學(xué)的方式方法上創(chuàng)新，由此可見，諸多的創(chuàng)新都是為了更好的務(wù)實(shí)，為了更好地在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中完成初中物理探究教學(xué)。

二、探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

在今后的初中物理教學(xué)管理工作中，需要想一些可以推動(dòng)初中物理教學(xué)管理的方法和措施，制定一些相關(guān)的策略，讓初中物理探究教學(xué)和學(xué)習(xí)取得更好、更優(yōu)質(zhì)的成效。

1、創(chuàng)新物理探究教學(xué)理念，讓新知識(shí)新靈感得到激發(fā)。在初中物理探究教學(xué)中，創(chuàng)新教育管理觀念，不是一朝一夕可以完成的，如果想讓所有的初中物理教學(xué)都能達(dá)到一個(gè)創(chuàng)新的程度，就必須要采取有效措施。在措施的應(yīng)用上，需要從教育部門入手，需要從初中物理教育教學(xué)工作者入手，需要從廣大初中生入手，三者缺一不可。要從加強(qiáng)教育上下功夫，即在初中物理教育教學(xué)工作者中加強(qiáng)教育，定期召開教育理念交流會(huì)、研討會(huì)，以及先進(jìn)教育理念和觀念推廣會(huì)，潛移默化地提升初中物理教育教學(xué)工作者的探究教學(xué)理念。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫，即組織初中物理探究教學(xué)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班，對(duì)先進(jìn)的初中物理教育教學(xué)觀念和理念進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，印發(fā)教材，制定課時(shí)，適時(shí)考核，真正把先進(jìn)的物理探究教學(xué)理念灌輸?shù)矫恳幻踔形锢斫虒W(xué)工作者的腦海中去。要在加強(qiáng)實(shí)踐上下功夫，就是要把所學(xué)、所聽到的付諸于初中物理的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)際初中物理教學(xué)中予以廣泛應(yīng)用，推動(dòng)初中物理探究教學(xué)向前發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《家庭電路與安全用電》這一章節(jié)時(shí)，就可以通過串聯(lián)與并聯(lián)的學(xué)習(xí)，來讓學(xué)生們實(shí)施串聯(lián)、并聯(lián)混搭混用的電路，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新。

2、更新物理探究教學(xué)模式，讓新課堂新實(shí)驗(yàn)得到舞臺(tái)。在初中物理探究教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)課堂的創(chuàng)新打造，都是輔助初中物理成功實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)的好方式、好方法，而這種教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，正是為了更好地打造初中物理探究學(xué)習(xí)模式。例如，在學(xué)習(xí)《杠桿》和《滑輪》實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就要講求一下課堂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓新的課堂教學(xué)模式，讓新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，去引領(lǐng)初中物理實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)，讓探究學(xué)習(xí)在初中物理得到廣泛、有效的應(yīng)用。在實(shí)施《杠桿》實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，除了要實(shí)施一些簡(jiǎn)易杠桿的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們目測(cè)這其中杠桿的原理，還要?jiǎng)?chuàng)造條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)到一些廠家，尤其是相關(guān)的機(jī)械廠去觀看更多的杠桿操作、杠桿原理，創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)的第二課堂，推廣多媒體的初中物理探究教學(xué)。

3、置新物理探究教學(xué)實(shí)施，讓新儀器新設(shè)備得到應(yīng)用。在初中物理探究教學(xué)中，新的實(shí)驗(yàn)儀器、新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置和更新是十分重要的，在這一點(diǎn)上，要求教育部門、校方等加大資金投入，定期地對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行更新維修，以及維護(hù)，定期對(duì)教學(xué)器材進(jìn)行添置和購買。例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》、《光的反射》這一關(guān)于“光”的系列章節(jié)的時(shí)候，需要應(yīng)用平面鏡、凸透鏡、照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等設(shè)施進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而在諸多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)用過程中，就已經(jīng)有效地推動(dòng)了初中物理教學(xué)，而這些設(shè)備、設(shè)施都是需要日久日新，及時(shí)更新維修維護(hù)的。

可以預(yù)見，在未來的初中物理探究教學(xué)管理工作中，必將隨著時(shí)代的發(fā)展而推陳出新，必將隨著時(shí)代的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，而在今后的初中物理教育教學(xué)中，鼓勵(lì)探究、推行探究，直至獎(jiǎng)勵(lì)探究，讓物理探究教學(xué)形成機(jī)制、形成常態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)管理的最佳模式、最大成效，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)和輸出更多、更優(yōu)質(zhì)的物理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂 蒙.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育（教學(xué)），2013（06）.

初中創(chuàng)新培訓(xùn)范文第4篇

學(xué)員姓名：

王婭鋒

學(xué)員學(xué)科學(xué)段：

音樂初中

學(xué)員所在單位：

禹州市朱閣鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

結(jié)合本次繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，談?wù)劷處煴救朔治觥?/p>

優(yōu)勢(shì)分析：我熱愛教育工作，關(guān)愛學(xué)生。我能夠積極主動(dòng)完成工作中各項(xiàng)任務(wù)，并做到保質(zhì)保量。我積極向同事向?qū)＜艺?qǐng)教，以完善自我。我有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思意識(shí)，長(zhǎng)期的教學(xué)使我養(yǎng)成了反省自我反思教學(xué)的工作習(xí)慣，因此積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

劣勢(shì)分析：作為一個(gè)音樂教師需要的音樂素養(yǎng)卻明顯單薄，教學(xué)中創(chuàng)新能力明顯不足，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用能力也不盡人意；教科研的理論基礎(chǔ)還很薄弱；開展教學(xué)研究缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性。我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

機(jī)會(huì)分析：課程培訓(xùn)既是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是時(shí)代的告誡，更是事業(yè)的挑戰(zhàn)。我們處在一個(gè)前所未有的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，國家十分重視教育，教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)空前增多，我們要抓住時(shí)代機(jī)遇，積極探索，勇于實(shí)踐，盡快掌握有關(guān)的信息技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做反思型教師，做研究型教師，自強(qiáng)不息，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

闡述本次培訓(xùn)每個(gè)模塊培訓(xùn)內(nèi)容的收獲

從專業(yè)理念：教師專業(yè)素養(yǎng)、教師禮儀、班級(jí)管理課程學(xué)習(xí)收獲闡述。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多。作為一位音樂教師，我要博觀而約取，博采眾長(zhǎng)，豐厚自己的學(xué)識(shí)，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)更上層樓，創(chuàng)造更加豐富的音樂課堂。我會(huì)更加遵守職業(yè)禮儀，體現(xiàn)教育者的良好的道德素養(yǎng)，讓教師的職業(yè)魅力給學(xué)生帶來積極健康的影響，用滿腔愛心和熱誠給學(xué)生以溫暖和希望。我的課堂，要在民主尊重的活躍氣氛中進(jìn)行。要建立良好的激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)孩子都能感受到自信的力量和成功的喜悅。營造健康向上的班級(jí)氣氛，促使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康發(fā)展。感謝這次培訓(xùn)，更新了我的教育理念，讓我的教育思想更加成熟穩(wěn)健。

初中創(chuàng)新培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.08.184

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的課程，而初中化學(xué)還起到了承上啟下的作用，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，將直接到學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)情況。但是由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，許多教師過度追求考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，化學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以實(shí)驗(yàn)探究為主，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

1初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題較多，這將直接影響初中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，必須要對(duì)存在的問題展開分析。

1.1教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性

初中化學(xué)課本中主要是一些化學(xué)概念、原理、化學(xué)方程式等，應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，但是在初中化學(xué)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效果不佳。同時(shí)，初中學(xué)科中教師大多都將語文、數(shù)學(xué)、外語作為主要學(xué)科，對(duì)初中化學(xué)的關(guān)注力度不足，而且大多數(shù)初中教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生認(rèn)知水平有限，在課堂上思維無法跟上教師的講課速度，這樣對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生十分不利。初中化學(xué)教師沒有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距不斷增大，嚴(yán)重影響了初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在新課改政策下，許多初中學(xué)校都開始引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，多媒體教學(xué)技術(shù)也開始普及，不過由于教師自身能力有限，缺乏創(chuàng)新理念，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，在課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。

1.2教學(xué)師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)較差

我國初中學(xué)校普遍存在教學(xué)師資力量薄弱的問題，國家?guī)熧Y教育投入不足，這也就導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)水平較低，很多學(xué)校的教師教學(xué)水平差異較大，教師對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解不夠深入，初中化學(xué)教師的儲(chǔ)備不夠充足，這樣也會(huì)導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低。由于我國應(yīng)試教育體制的影響，很多化學(xué)教師都對(duì)化學(xué)缺乏正確的教學(xué)理念，認(rèn)為初中化學(xué)只是輔助課程，升入高中后學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這就使得許多教師對(duì)初中化學(xué)教學(xué)管理過于松懈，甚至有些教師身兼多職，根本不具備專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，只是按照課本進(jìn)行照搬照套，無法理解化學(xué)知識(shí)的真諦。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)師資力量極為匱乏，教師兼課情況較為嚴(yán)重，這就分化了教師的教學(xué)精力，無法顧忌到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法認(rèn)真落實(shí)新課改各項(xiàng)政策，沒有時(shí)間對(duì)初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

1.3學(xué)生化學(xué)興趣不高，積極性不足

初中化學(xué)應(yīng)該主要是以實(shí)驗(yàn)探究為主，包含了各種化學(xué)概念、原理、化學(xué)反應(yīng)方程式，通過化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是就實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在課堂上一直占據(jù)主導(dǎo)地位，過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排時(shí)間較少，這樣就無法讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)課程的魅力，無法激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)許多初中學(xué)校教學(xué)資金有限，無法創(chuàng)建先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，缺乏健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，化學(xué)器材較為陳舊，無法有效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而且教師沒有注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課程較少，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2提升初中化學(xué)教學(xué)水平的應(yīng)對(duì)措施

2.1加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理選擇教學(xué)模式，要在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來制定教學(xué)方案。同時(shí)教師還要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要多引入先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念和方法，綜合利用多媒體技術(shù)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)效率。

2.2加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前我國政府及教育部門必須要加強(qiáng)初中學(xué)校教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)資源的重要性，要對(duì)初中學(xué)校教師資源進(jìn)行整合劃分，然后嚴(yán)格按照專業(yè)進(jìn)行分配，尤其是要對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校加強(qiáng)師資支持力度。學(xué)校也要對(duì)初中化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行審核，要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師的選拔，切實(shí)落實(shí)新課改政策要求。同時(shí)還要定期對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要增強(qiáng)其理論素養(yǎng)，還要增強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)能力，要有針對(duì)性地提升初中化學(xué)教學(xué)師資水平。

2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并在課堂上進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還要合理匹配化學(xué)理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的比例，要根據(jù)實(shí)際生活中常見的事物來設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。此外，初中學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的及時(shí)更新，要積極引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)操作水平。

3結(jié)束語

綜上所述，在我國初中化學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，當(dāng)前教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

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