優等生幫扶計劃及措施

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優等生幫扶計劃及措施范文第1篇

關鍵詞 物理教學 中差生轉化 教育實踐 體會

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）02-0079-02

高一學生滿懷信心學習物理，然而經過一個學期的學習，各班都出現了大面積的物理中差生。由于物理成績差而放棄理科學習的大有人在，甚至文理分科之后，有的學生由于物理成績太差而不得不中途轉文科。本文就物理中差生形成的原因及對策，談幾點認識，并與廣大同仁共同探究，達到提高物理中差生學業成績的目的。

一、為中差生“把脈”，對癥下藥

面對中差生，要找到他們“差”的主要原因，正確為中差生“把脈”，對癥下藥。要找到存在的原因，“攻心”是首要的。作為教師，必須主動和他們做知心朋友，建立融洽的師生關系，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的教育工作，有針對性地進行學習目的、學習態度的正確教育。激勵差生樹立遠大理想，激發他們勇于拼搏的精神，矯正中差生的厭學心理，喚醒他們學好物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，重樹學好物理的信心。

二、注重學法指導，加強能力培養

許多物理中差生對物理概念、公式死記硬背，不求甚解，不愿動腦思考，對知識缺乏理解，對知識之間的聯系缺乏辨別能力，不善于應用知識去思考問題和解決問題。

為此教師應教學中適時指導他們學習物理的科學方法，比如歸類比較法、類比法、列表、圖像比較法。通過學習方法的指導，讓他們掌握物理學習的規律，不斷提高學習物理的能力，提高物理成績。根據教學內容和中差生的具體實際，可開設學習方法交流課、舉辦學習講座、個別輔導等，交給學生正確的學習方法，改變死記硬背的壞習慣。引導他們課前根據學習目標預習教材，在復習掌握教材基本概念及原理的前提下完成作業；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎上進行實驗操作；按照就近自愿的原則，養成優等生幫扶中差生的習慣，使其全面提高，能力得到培養。

三、激發培養中差生學習物理的興趣

學生如果對學習的東西感興趣，就能喚起學習的注意力，激發其求知欲，并積極思考。在課堂教學中，我們要適時創設激發學生興趣的問題情境或實驗平臺。在實踐過程中，“問題”應小而具體，要緊密結合物理概念、規律、方法，要有代表性、啟發性，能擊中要害；引人入勝，激發興趣，調動學生開展積極的思維活動。平時要改變課堂教學枯燥乏味，教學方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實驗的模式。增強教學的趣味性、藝術性，使中差生時時有新發現、新進步，從而對學習物理產生興趣。為此，教師要密切聯系生產生活實際，以一些新奇實例引起學生共鳴，激發興趣；發揮實驗的作用，引起中差生的好奇心；開展以小實驗、小制作、小競賽為內容的第二課堂活動。

四、利用多媒體技術輔助教學

在完成學校試驗課題的同時，平時要加強微機培訓。特別是物理教師，對“幾何畫板”、Excl、Powerpoint、神算等軟件的使用都應該非常熟練。特別是幾何畫板和Powerpoint兩種軟件的應用，在模擬物理動畫場景鍛煉形象思維的同時，可以激發學生學習物理的興趣，變抽象為直觀形象。例如高一物理課程中的追擊問題、力的合成與分解當中的分力與合力的相互關系問題、自由落體運動的模擬試驗、同一運動在不同的參考系當中的描述是否一樣（水平勻速飛行的飛機上拋下的箱子）、彈簧振子等等，甚至于萬有引力中人造地球衛星的運動軌跡、其他天體的運動軌跡等等，都可以利用多媒體技術進行演示或再現，由原先靜止的說教轉化為現在形象、生動、直觀的動畫演示。特別是在幾何畫板軟件中，如果設計得好，還可以對一些連續的變化過程中出現的某些變量任意狀態值，進行精確的模擬計算。

再如，在講解單擺模型時，展示伽俐略觀察油燈擺動時的圖片或動畫，再現模型建立的思維過程。讓學生身臨其境，感知分析物理過程的方法，建立準確的單擺模型。這樣，學生理解了模型的本質，就不會“只見樹木不見森林”了。

五、適時給中差生“開小灶”

優等生幫扶計劃及措施范文第2篇

關鍵詞：自主學習；合作學習；高效課堂

2012年9月24～26日我率領學校五位老師考察了山東幾所特色名校，感受深刻，受益匪淺。為了解碼高效課堂，推廣先進經驗，特將我的見聞和感受總結如下。

9月24日首先來到青島即墨二十八中參觀學習，正趕上由中國教師報主辦，青島即墨二十八中舉辦的全國高效課堂創新成果交流研討會暨山東即墨二十八中課堂教學改革現場會。精心打造了三節課（初中語文、數學、英語各一節），主要展示了該校推行的“師友和諧互助”課堂教學模式。課堂教學環節有：（1）自主學習（溫故知新，探究新知）；（2）互助釋疑（師友互助，全班交流）；（3）互助鞏固（知識點撥，鞏固提高）；（4）互助拓展（師友互查，拓展檢測）；（5）總結提高（師友總結，互助評價）。

在即墨二十八中安排了一天學習時間，上午聽三節課，之后聽了一場報告，由學校領導和開課教師介紹了“師友和諧互助”教學模式是如何實施和操作的。學習考察的人相當多，活動場面宏大，教師學生表現出色，教學方法運用嫻熟，教師人人都能上臺侃侃而談。

9月25日來到昌樂二中學習考察。昌樂二中是山東省示范學校，1959年7月建校，從初一到高三共138個班級，全校8000多人。昌樂二中推出的是“二七一高效教育模式”，簡稱“271法制”即將課堂分為三大板塊，一堂課45分鐘按照2：7：1的比例，被分為“10+35+5”，即預習、互動、測評三環節，要求教師的講課時間不大于20%，學生自主學習占70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。

學生自由協作學習的過程培養每個學習小組學會“共同分享”的能力，把教師的教學目標體現為小組的學習成果，通過自主學習、協作學習、分享成果等多種形式，可以充分調動學生尤其是70%的中間部分學生的學習積極性，最大限度地提高學習效率。

9月26日來到杜郎口中學開展了為期一天的學習考察活動，上午聽了三節課，第四節到會議室聽各學科交流，下午同樣是聽各學科交流，同時聽取了該校副校長所做的報告。

杜郎口中學推出的是“三三六自主學習模式”。第一個“三”就是三大特點：主體式、大容量、快節奏。第二個“三”就是三課型：預習課、展示課、反饋課。“六”即六環節：（1）預習交流（把預習的知識抄在黑板上）；（2）確定目標（主要是知識目標）；（3）分組合作（一般分為6個組，一般一個組一個內容，可以兩個組一個內容）；（4）展示提升（主體環節大約占一半的時間，學生把本組需要展示的內容用自己的形式展示出來，展示的學生要求聲音洪亮，講解清楚，必須達到或超過教師的水平）；（5）穿插鞏固（可以是上講臺做題、互評、也可以是出題給其他學生做，還可以相互點評，還可以做教師準備好的題或試卷等）；（6）達標測評（對本節課的重點內容達標或抽樣檢測）。

杜郎口中學首先改變了課堂評價標準，由原來只看教師到重點評學生，看學生的參與性、投入度、精彩性、深刻性、成果性。讓學生樹立參與無錯論，我參與我快樂，我展示我精彩，我自信我成功的思想。創設環境，解放學生，撤掉講臺，搬走講桌，小組合作制的排位方式，增加板面，提高板面利用率，確立了“10+35”的課堂模式，形成了“三三六自主學習模式”。

學校采取多層次推課帶課活動，領導班子的觀摩課、骨干教師的示范課、普通教師的過關課、較弱老師的幫扶課。開設了業務論壇：《談預習》《如何上好“10+35”的課》《我的幫扶工程》《如何利用好課代表和小組長》《如何對待他人給自己提不足》等。

關于三種課型介紹：

預習課操作步驟：

一、預習提綱（預習目標、預習重難點、預習方法指導、基礎知識、基本能力等）。

二、自我預習：結合提綱讀教材，做好批注，并把重點及典型題目整理在預習筆記本上。

三、小組交流：組內成員你說收獲，我說疑難，互相借鑒，取長補短。

四、全班匯報：各組找代表在全班說預習收獲，說疑難問題，和其他組相同的不再重復。

五、教師總結：根據各組代表說到的成果與困惑，教師進行簡短的總結。

六、預習檢測：可以是教師提前預設的題目，也可以檢測學生說到的預習成果。

七、鎖定疑難：把各組提到的共性疑難，確定為展示課的內容。

展示課操作步驟：

一、明確目標：小組交流一兩分鐘回顧預習課確定的本課的共性疑難，即本節展示課的學習目標。

二、分配任務：教師口頭傳達或以紙條的形式分配給各小組六分之一的任務。

三、分組合作：各小組領取任務后在組長的帶領下進行討論、交流或合作學習，教師必須到各小組內進行指導。

四、展示提升：各組學生登臺展示。文科的展示形式多為誦讀、賞析、談感想、編排課本劇、與文本聯系密切的歌曲、相聲、小品、繪畫、舞蹈等，理科的展示形式多為說題目的解題過程、做題的關鍵點、易錯點、突破口、知識點、總結的規律技巧方法、變式訓練題目等。

2008年之前的展示原則：中等生講解，優等生點評，學困生質疑。

2008年之后的展示原則：學困生講解，中等生點評，優等生小結。

反饋課的操作步驟：

目的：培優補差。

具體做法：落實分層次教學。

一、不同層次的學生領取不同層次的題目并且獨力完成。

二、同層次的學生討論交流，取長補短。

三、分層次幫扶。優幫中，中幫學困，教師總把關。

四、情況匯總。各幫扶對子代表向教師匯報幫扶情況，教師有針對性地進行抽查。

五、穿插鞏固：留出專門的時間讓學生到自己沒能展示的板面進行反思消化。

六、達標測評：文科多為說收獲、談心得、口頭或書面表達，理科多為變式訓練題目進行檢測。

政史地學科在新授課期間主要是預習展示，在復習時主要是上展示課，政史地學科只允許占用上課時間，課余時間大多安排給數學、英語學科，政史地學科課外作業一般布置一些總結、歸納、制作手抄報等等。

杜郎口中學學生沒有課后作業，實行封閉式管理。非常有特色的是課間操，各班在操場邊集合跑向各自的位置，全校師生一起跳兔子舞。學校不設政教處，全部是學生自主管理，每天課間操都會安排一個班上主席臺才藝展示，學生點評課間操情況，也有一些班級班主任將學生留下重新集合、跑步入場等，學生放學回食堂要排隊，邊走邊背誦課文，井然有序。杜郎口中學有完整規范的教師考核方案：公益心（15分）；教育教學過程（65分）：業務材料檢查（5分）、課堂教學（50分）、教學成果（5分）、學生評教（5分）；教學成績（20分）。

評分標準：根據在期末或升級考試中學生達標率進行計算，標準如下：80%以上為20分，75%～80%為18分，70%～75%為16分，65%～70%為14分，60%～65%為12分，55%～60%為10分，50%～55%為8分，50%分以下為0分。

本次學習考察的幾點感受：

第一，幾所學校都具有濃厚的校園文化氛圍。

校園內、走廊上、教室里都有很多激勵的語句，給人以激勵，讓人感到溫馨。昌樂二中大課間學生跳三節韻律操，非常整齊，很有氣勢，每個班外墻上都有班級文化長廊。

第二，學生自學能力強，很自信，課堂上大膽質疑，積極回答問題，學習主動性強，學習效率高。

第三，教師、學生幸福感、成功感強，教師、學生是學校的主人，人人都能擔任學校的宣傳員。

第四，校園干凈整潔，布局合理美觀，管理規范有序。

即墨二十八中，一走進校園就有一種豁然開朗的感覺，校園面積非常大，各棟教學樓之間布局合理，都用走廊、天橋連接，綠化、美化面積大，自行車擺放整齊，每座樓的進廳里都有一面大鏡子，鏡子兩旁印著：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。

昌樂二中每天來學習參觀的人多，學校校園大，樓多，學校有專門機構負責接待、引領，井然有序。

昌樂二中班級內部介紹：黑板一角板書：值周班長、值日班長、班長贈言。課前課代表上黑板板書教學目標，班級靠門一側內墻邊有一排鐵制書架，每人一個放書空格。

學生單人單座，書桌是上掀式，可以上鎖，教室后墻黑板寬度覆蓋整個墻面，后黑板分成六個板塊，供六個小組學生板演使用，后黑板上方貼著：勇于攀登，永不言棄。學生按小組坐，每組有組牌，組牌上有成員、格言等。每個學生都有一本學習成長日記，第一頁印著：規范學習過程，提高學習效率；細節決定成敗，習慣決定命運；每一個成功的人，首先是戰勝自己的人。每頁就是一天的高效學習計劃，然后是今日反思，明日提醒。最后有統一印制的：我要用完成計劃、高效學習、實現目標，證明我是一個說話算數的人、有責任心的人。

第五，教研氛圍濃厚。

即墨二十八中教育集團七年級數學大集體備課活動簡介：即墨二十八中教育集團包括四所中學，我們學習考察的當天，正值四所中學七年級數學教師集中在即墨二十八中開展集體備課活動。臺上就座的有即墨二十八中朱副校長、四所中學七年級數學備課組長。

第一項：介紹臺上領導和備課組長，匯報上一月各學校的上課進度。要求參加集體備課的所有教師都把教材和記錄本帶來，并且邊聽邊做記錄。

第二項：重點準備人首先對上月學生容易出現的問題進行梳理，同時提出補救的措施，然后對下一章的知識按教材編排順序進行分析講解，對一些關鍵字、詞、句，學生容易出錯的地方也進行了闡述。

對每節知識的重、難點，教學目標說得較少，著重講知識處理，注意事項，學生如何理解，例題、練習題的選擇，題型的安排。

第三項：各位教師各抒己見。

第四項：朱副校長點評：

（1）以后每次大集體備課由兩位教師重點發言；

（2）用課件展示；

（3）數學教師要精選習題；

（4）加強考勤。

另外，講學稿、導學案的編寫都是在集體備課的基礎上，備課組把下一學期整冊內容按章節分配給各位教師在假期里去編寫，編寫好之后，在開學前集中一次集體備課，對已備好的講學稿、導學案初稿進行審議，達成共識，然后定稿之后才能夠使用，真正達到資源共享。

第六，課堂上教師少講、精講，學生廣泛參與，大容量練習，小組合作學習，當堂達標測評。

優等生幫扶計劃及措施范文第3篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份工作計劃了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！小編為大家準備了2021控輟保學工作計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

2021控輟保學工作計劃范文一

一、明確工作責任，健全工作制度

義務教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學，控制學生流失，保證所有學生受完九年義務教育，保障所有適齡兒童少年就近入學；要經常性地向廣大群眾和家長進行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監護人，在保證子女和被監護人完成九年義務教育方面負有不可推卸的責任；采取教育、經濟處罰和法律制裁等方面的措施，切實保證所有適齡兒童少年全部按時入學接受九年義務教育。

二、加強學籍管理，規范就學制度

教導處必須按照普及九年義務教育的要求，建立完整規范的義務教育管理檔案，域內所有學齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學、流動、流失等情況進行全面了解，登記造冊，并定期進行檢查核實，做到底數清楚明了，情況準確及時，為控制輟學提供客觀準確及時的資料。

三、堅決制止亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔

必須嚴格執行省定的收費項目和收費標準，不準過反規定擅自設立收費項目或超標準收費，也不準代收費。要實行學年初一次性公布收費項目、標準，嚴格執行“一費制”收費。各級政府要加大義務教育投入，切實保證按時發放教師工資，保證學校正常運行所需的`公用經費。

四、建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，不讓一個學生因貧困而失學。

建立貧困家庭學生情況檔案，根據不同家庭學生的具體情況，分別實行免雜費、免書費和給予生活補助等具體資助措施。不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

五、積極推進教育改革，提高對學生的吸引力

要把面向全體學生，增強學校生活對學生的吸引力，促進學生生動活潑的發展和綜合素質的提高作為辦學的主要目標，堅決糾正一些學校存在的片面追求升學率的錯誤傾向。

六、加強師德建設，提高教師的職業道德修養

把建立民主、平等的師生關系，營造尊重、關愛學生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學校建設的重要目標，把教師的師德表現作為評聘專業技術職務和評比各方面先進的主要依據。

2021控輟保學工作計劃范文二

為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，鞏固普九工作成果，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我校實際工作情況，制定此活動方案。

一、指導思想

認真執行上級有關部門活動安排，明確職責，強化領導，堅定控輟保學工作是學校工作重中之重的地位不動搖，堅持依法控輟、以防為主、防治結合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規”五字控輟策略，落實“以質控輟、以德控輟、以資控輟”的具體措施，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作。繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好控輟保學工作，使我校在校生鞏固率要達到98%以上。

二、工作目標

根據我校的今年的實際情況，本學年全校5個教學班的輟學率必須控制在2%以下。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

1、學校根據《義務教育法》制定《xx小學控輟保學措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

2、有計劃地開展“控輟月”活動，要在沈樓村內開展一次以宣傳《教育法》、《義務教育法》、《義務教育法》為內容，以“控輟保學”為宗旨的宣傳活動，營造良好氛圍。師生要走上村頭大勢宣傳，發宣傳單等，在全社會大造輿論，形成濃厚強烈的氛圍。還要宣傳重教助學的先進集體、控輟保學工作中的典型教師、學生和開明家長的先進事跡。

（二）以管控輟，措施保學

1、控輟保學工作是學校的實施義務教育的中心工作，學校成立以校長為首的控輟工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

2、要召開一次全體教師、學生參加的動員大會，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”底數，分類登記造冊，繼續實行“全員班主任制”，層層簽定控輟責任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。

3、為了準確掌握輟學情況，學校要求各班輟學上報不過夜，各班學習委員每天都要向學校匯報人員情況，學校也隨時檢查、量化評比。

4、為了更好地促進控輟保學工作，學校采取獎懲制度，各班完成了控輟保學目標，則該班的每位任課教師年終考核加10分，不能完成控輟保學目標，則該班的每位任課教師扣10分。

5、要高度重視并加強對“普九”檔案建設和學籍的管理工作，全力全面做好迎接各級檢查的準備工作。建立規范的休退學、轉出、轉入手續，對各班輟學情況，學校每月都要作出詳細統計，進行量化評比。

6、學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對輟學率超過5%的班級，該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優秀教師，不能評優秀班主任及先進班級。

（三）以質控輟，興趣導學

1、通過教師教育科研，提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力。

3、深入開展師德、師風教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

4、以課程改革為契機，通過活動課等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“留得住，學得好”。

5、發展職業技術教育，培養學生各種工作技能，為學生就業拓寬渠道。

（四）以德控輟，以情勸學

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生免收學費。多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村委教育組織，實施村委保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、考核辦法

20XX——20XX學年度各班控輟工作指標完成情況考核，以開學初學校統計的數據為依據，期末經學校檢查后，得出的數字作為最后結論。

2021控輟保學工作計劃范文三

一、明確工作責任，健全工作制度

要經常性地向廣大群眾和家長進行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監護人，在保證子女和被監護人完成九年義務教育方面負有不可推卸的責任；義務教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學，控制學生流失，保證所有學生受完九年義務教育，保障所有適齡兒童少年就近入學；采取教育、經濟處罰和法律制裁等方面的措施，切實保證所有適齡兒童少年全部按時入學接受九年義務教育。學校與教師之間簽訂的控輟目標責任制度，把控制流失工作的任務分解落實到各班主任，并建立相應的檢查和獎懲制度。

二、加強學籍管理，規范就學制度

教導處必須按照普及九年義務教育的要求，建立完整規范的義務教育管理檔案，域內所有學齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學、流動、流失等情況進行全面了解，登記造冊，并定期進行檢查核實，做到底數清楚明了，情況準確及時，為控制輟學提供客觀準確及時的資料。對于進城務工、經商的農民工子女，入學以流入地公辦學校就讀為主，但須經戶籍所在地鄉（鎮）有關部門核準，并建立具體流向登記，掌握其去向及就學情況；流入地政府教育行政部門要與公安部門主動聯系，切實保證流入本地的適齡兒童少年接受九年義務教育。每學年末對學生流動流失情況進行登記核實，確保不因為管理上的漏洞使一個學生失學。

三、堅決制止亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔

必須嚴格執行省定的收費項目和收費標準，不準違反規定擅自設立收費項目或超標準收費，也不準代收費。要實行學年初一次性公布收費項目、標準，嚴格執行“一費制”保證學校正常運行所需的公用經費。

四、建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，不讓一個學生因貧困而失學

根據國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出的要求，各級政府都要設立中小學助學金，采取多方面措施資助農村地區家庭經濟困難學生就學。從今年起，建立貧困家庭學生情況檔案，根據不同家庭學生的具體情況，分別實行免雜費、免書費和給予生活補助等具體資助措施。不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

五、積極推進教育改革，提高對學生的吸引力

要把面向全體學生，增強學校生活對學生的吸引力，促進學生生動活潑的發展和綜合素質的提高作為辦學的主要目標，堅決糾正一些學校存在的片面追求升學率的錯誤傾向。在推進課程改革工作中，要重視地方課程和學校課程的開發，重視教師教學方法和手段的改革，重視學生實踐和創新能力的培養，使每一個學生在學校都學有所獲，體驗到進步和成功，增強自信心，增強學校生活的吸引力。辦學要密切聯系當地實際，突出特色，具有更強的適應性。在教育教學改革方面要大膽創新，

六、加強師德建設，提高教師的職業道德修養

教師批評、諷刺、體罰、歧視甚至驅趕學生是造成學生流失的一個重要原因，必須大力加強師德建設，把建立民主、平等的師生關系，營造尊重、關愛學生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學校建設的重要目標，把教師的師德表現作為評聘專業技術職務和評比各方面先進的主要依據。對違反教師職業道德規范，不能履行教師崗位職責的教師，在聘任、考核和評模獎勵時實行“一票否決制”，對師德敗壞造成嚴重后果和惡劣影響的，要撤銷教師資格，清理出教師隊伍，直至追究刑事責任。

七、加大督導檢查力度，實行責任追究制度，形成控制學生流失的合力

每學年開學后，要結合“兩基”復查和各項專項檢查，對控制學生流失進行專項督導檢查，流失率超過國家要求的，要進行通報批評，并責令采取措施，保證流失的學生按期復學。要把學生鞏固率作為評價教師和教師工作的重要指標，凡是控制流失工作不到位或輟學人數超過規定的，要對教師評先評優實行一票否決，輟學情況嚴重的，要依據有關規定嚴肅追究責任人的責任，并給予通報批評或警告、記過處分。班主任教師要協同所有任課教師做好各方面工作，不得以任何理由勸迫學生退學，同時積極引導家長和社會不斷提高認識，形成控制學生流失工作的合力。

2021控輟保學工作計劃范文四

為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，保障適齡兒童少年完成九年義務教育，根據我校實際，特制定以下控輟保學工作計劃。

一、指導思想

依法實施義務教育，保障適齡兒童接受義務教育，控制學生輟學，加強領導，決不讓一個適齡兒童流失。

二、工作目標：

全校鞏固率達100%。

三、主要措施

（一）提高認識，依法鞏固學生

根據《義務教育法》的規定，為適齡兒童提供良好的學習環境。每學期組織、有計劃的認真宣傳《義務教育法》及其實施細則。

（二）加強管理，明確職責任務

1、要把鞏固學生目標量化，實行責任制。

2、實行報告制度，要求各班輟學上報不過夜，班主任及時上報學校。如不按時上報，學校按規章制度對其處罰。

3、建立電子學籍檔案，規范學生的轉學、休學手續。杜絕學生無序流動，轉學手續不全的學生，學校無權接收。

4、凡有流失的學生，納入到本年度和評模、評優、晉級等量化考核中。

（三）認真落實課程改革，提高學生學習興趣

進一步提高教師的業務水平和工作能力。建立新型的師生關系，不斷增強教師與學生，學生與學生之間的親和力和凝聚力。加強學生的德育工作，開展豐富多彩的課內外活動，不斷增強學校的吸引力。

開全課程，開足課時，減輕學生課業負擔，控制學生在校時間。

對學習暫時有困難的學生，不得歧視，要做到關愛到位，幫教耐心；完善后進生轉化制度；要加強師德師風建設，提高教師的職業道德修養和業務能力，端正教育思想，面向全體學生實施素質教育，教改控輟；堅決制止以轉學、休學等方式讓學習差的學生離開學校的做法。

（四）用科學的評價機制，規范學校辦學行為

優等生幫扶計劃及措施范文第4篇

高考工作主要做法經驗交流 

2008年7月，是淮北人豐收的季節，高考本科達線418人，本科上線率再次在同類學校中遙遙領先！捷報傳來，每個淮北人都沉浸在勝利的歡欣和喜悅之中。縣委、縣政府也送來喜報給予嘉獎。  

回顧過去一年，全體師生發揚“攻堅克難，敢于爭勝”的學校精神，全體高三教師嘔心瀝血，奮力拼搏，再次創造了高考輝煌，顯示學校雄厚的辦學實力和最具人氣的社會效應。我們的做法是：   

1.強化三種意識，明確奮斗目標    

教育局給學校下達指標后，年級組立即將指標分解到班級，班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，每一個學生都制定了計劃和措施，明確自己的階段性目標、終極奮斗目標。

強化時間意識，給學生以緊迫感，班級墻上張貼倒計時牌和“在你昏然欲睡時，你的對手正挑燈夜戰”等標語，時刻讓學生繃緊高考的弦。

全年級形成了班級與班級之間要競爭，學科與學科之間要競爭，同學科任課老師之間要競爭的局面，每次月考過后，年級組都及時把各項數據以最快速度統計、打印、分發到全體老師手中，讓優秀者得到精神上的鼓勵，相對落后者產生危機感，從而形成你追我趕、力爭上游的可喜局面。

2.重視科學管理，發揚團隊精神     

高三是高中教學最關鍵的一站，開學初學校就成立了校長親自掛帥的高三工作領導小組，在吸取上屆高三成功經驗的基礎上，科學制訂符合本屆高三情況的有效措施，并層層簽訂目標責任狀，加強對班級及教學活動的動態管理，以保證教學活動的規范，確保教學活動的質量。班主任之間加強協作，齊抓共管，避免個別班級發生的問題在全年級蔓延，同時又把個別班級行之有效的管理辦法及時在全年級推廣。整個年級組形成了既嚴肅緊張，又生動活潑的和諧局面，正是因為人心齊，才能使大家心往一處想，勁往一處使，班主任與任課教師之間、不同學生之間、不同班級之間，團結協作，齊心協力，最終在高考中取得了優異的成績。

3.加強教學研究，發掘自身潛力

教學上，各備課組以備課組長為核心的教師集體，堅持集體備課，群策群力，團結協作。基本做法：一是抓實備課。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來。全體高三老師先自己備課，然后參加集體備課，再根據學科特點和自身教學特長進行二次備課，最后才進課堂上課，確保上課質量。二是抓活課堂。提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和發展能力的達成度。為此，每堂課要求師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，以達到當堂鞏固的效果。“活”不僅在于現代教學手段的運用，課堂氣氛的活躍，更在于知識呈現方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有最大收獲。高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，教師課堂教學要不斷更新教學理念，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，廢除“滿堂灌”的陳舊模式，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中參與學習的整個過程。要實施高三復習課教學，課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，讓學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學現代化，恰當使用現代媒體教學，提高課教學效益和質量。課堂教學要注意“三不講”即不考的不講，有爭義的不講，懂的不講。復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，認真研究考試說明，高考考點要了然于胸，要始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；充分體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。面向邊緣生和希望生，注重基礎，循序漸進，教學中提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。注重提優補差，做好希望生幫扶工作。教師要利用輔導課等時間加強個體指導，消除邊緣生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后輔導多、平時談心多、練習面批多、方法指導多。四是抓精練。教師根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。五是抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次考試后，都開好質量分析會、進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，落實改進措施。真正抓實了教學的每個環節，真正做到了教學過程的科學規范，真正做到了有效教學。

4.注重學法引導，學會自主探究

及時幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，并通過課堂教學不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，使學生逐步學會總結歸納，梳理知識網絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃；建立各科錯題記錄本，注意培養學生的良好學習習慣等等。教師要貼近學生，傾注關愛學生，經常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創設一個積極上進、團結協作、輕松愉悅的學習氣氛和環境。班主任要注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

5.打造特長生，尋找高考新的增長點

學校在大面積提高文化類考生成績的同時，長期重視體藝特長教育。“小科不小”是師生形成的共識，把小科做優、做大、做強是孜孜以求的辦學特色。將小科生分為三類，第一類，專業文化都能過線，要求專業和文化教師都要注意保苗。第二類，專業能過線，文化有差距，專業教師保苗，文化教師補差，補差方法是給他們講課本上的題目，講已做過練習題上的基礎題和中檔題，必要時集中補差，尤其在專業考試后全力以赴投入文化補差；第三類，文化能過線，專業有差距，文化教師保苗，專業教師補差，尤其是專業考前這段時間要專心致志抓好專業補差工作，促使其盡量多地通過專業考試。重新編制藝術類考生班文化課的教學計劃，讓藝術類考生在取得專業成績合格的同時，也能考出更好的文化成績。

6. 開展學習交流，提升優生指數

縣教育局為了充分發揮教師的積極性，特地組織全體高三教師赴蘇南、蘇中學習取經，使教師認識到發掘教師、學生的非智力因素，能夠極大程度地突破智力因素的欠缺，使學生的成績得到極大提高。實現高考“質”的突破關鍵在尖子生，實現高考“量”的突破關鍵在中等生和特長生，為此，我校采取全面優化、“拔優、提中、促小”的教學策略，深入落實“強化優等生、優化邊緣生、轉化弱科生、感化后進生”的四化措施，大力推進“分類指導、分層教學、大班授課、個別補差、雙線過關”的小科教學思路，為教育質量的提升尋求新的增長點。不斷研究學情，突出特色，實現質量的全面提升作了積極的準備。

7.做好心理疏導，營造寬松環境

高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，學校開設心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質，關注各個時段學生情緒波動。在答題技巧，科學飲食，心態調整，勞逸結合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現象”，掌握心理調適和應考對策。對于成績優異的學生我們理所當然要格外關心，時刻注意為他們尋找新的增長點，時刻為他們創設優越的學習環境。同時，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學生也得到應有的關注，得到應有的激勵。對于成績偏低表現一般、甚至表現較差的學生也決不歧視打擊，注意維護他們的尊嚴，以確保班級的穩定，確保教育的公正，最大限度地提高教育教學效果。

8. 濃厚輿論渲染，營造備考氛圍

學校層層開好備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰。通過“高考百日沖刺誓師會”“高三寄語”等激發學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。運用成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，在全年級中樹立學習標兵

10名，把他們的事跡、學習方法、學習經驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經驗交流會，多樹立成功典型，增強學生成功的信心。

優等生幫扶計劃及措施范文第5篇

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。下面是小編整理的關于初二數學教師的新學期工作計劃，歡迎閱讀參考。

教師工作計劃(一)一、指導思想

抓好常規教學，堅持以教學為中心，把質量當根本，正確處理傳授知識與培養能力的關系，因材施教，注重培養學生的數學素養，動手操作和探究創新的精神，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學生情況分析

本學期我任八年級的120班、125班兩班的數學教學，120班兩極分化相比125班嚴重，125班則整體水平較為均衡。總體來說，兩班學生學習態度端正踏實，認真好學。本學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。

三、教材分析(本學期的教學內容共計五章)

1、《全等三角形》

主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

2、《軸對稱》

立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

3、《實數》

從平方根到立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。

4、《一次函數》

通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯系等。

5、《整式的乘除與因式分解》

在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學目標

通過三維目標(知識與技能目標、過程與方法(數學思考與解決問題)目標、情感與態度目標)的落實最終實現能力的培養。認真落實“雙思三環六步”教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。

五、教學措施

1、營造課堂氣氛，改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，做好互動，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

2、搞好閱卷分析。

在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解。

3、寫好課后小結。

課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

4、加強課后輔導。

優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

5、成立學習小組。

根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

6、實行分層教學。

關注各類學生，布置作業設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發揮優生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。

教師工作計劃(二)新的學期已經開始，我擔任八年級兩個班的數學教學，為了搞好本學期的教學工作，所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

一、教材分析

第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質及各種判定方法，同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內容的基礎。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質，學習它的判定方法，并進一步證明。第13章實數，包括算術平方根、平方根、立方根及實數的有關概念和運算，數的范圍進一步擴充。第14章一次函數，此章是函數的入門，在整冊書中占有非常重要的地位，所以在教學中要多加側重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解，是學習分式和根式運算、函數等知識的基礎。

二、學情分析

通過了解，這兩個班整體情況是1班學生聽話認真但靈活度不夠，2班學生靈活但馬虎。首先讓他們盡快適應新老師，與學生做好溝通;然后，盡快幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

三、教學措施

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點。

認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性。

2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。

點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練勵志網/，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力。

3、作業布置要分層，以關注不同層次的學生。

批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;

成立"一幫一"互助學習小組，輔導后進生，同時促進優生，共同進步。

四、課時安排

第1、2周全等三角形

第3、4周軸對稱

第5、6周實數

第7、8周期中復習與考試

第9-12周一次函數

第13-15周整式的乘除與因式分解

第16-20周期末復習與考試

教師工作計劃(三)一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：優生不多，但后進生卻較多，有少數學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十三章實數。從平方根于立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。

第十四章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

五、教學進度

(略)

教師工作計劃(四)一、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優生多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

二、教材分析

第一章 平 行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續，這章將繼續平行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：

1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現。

2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質、結論來描述。

3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。

4、還應注意畫圖、探究性題的教學。

另外對教材中

(1)P8 例2出現了添輔助線的說明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開，

(2)P20 第5題：不是很明確其意圖。

第二章 特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點：

1、加強了對等邊三角形的學習要求;

2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

4、P28

等腰三角形的判定說明、P36 例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。

另外教材中的

(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;

(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;

(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。

第三章 直 棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示，逐步構建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處：

1、直棱柱特征及表面展開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。

因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉換的經驗，

2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。

第四章 樣本與數據分析是在學習了七年級上冊第六章數據收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數據分析、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章;教材以生活現象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應注意

(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;

(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;

(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，

第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發揮數軸工具性，建立數形結合分析問題的習慣

第六章 圖形與坐標是函數知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。 當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。

第七章 一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關系的刻畫，側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數的統一，教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。

另外，本書的設計題(P95， P181)切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養學生的動手能力又增強學生學習數學的興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。

三、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。

把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。

激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路

教師工作計劃(五)本學年我擔任初二(101)、(102)兩班的數學教學工作，為了搞好這學期的數學教學工作，根據自身及我所任教的學生的特點，我將在這一學期重點做好一下幾方面的工作：

1、做好理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課：

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力，更好地上好每一堂課，更好地服務學生。

4、做好課堂教學

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師“。創設教學情境，激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。本學期，我將繼續結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，力求達到教學組織合理，教學內容語言生動。運用各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的作業，對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。

教學中必須以綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。

在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。

5、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層。

6、課堂紀律是教學質量的保證。

因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。

7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，組織課堂教學。

9、做好知識的銜接及單元過關工作。