班主任工作情況總結

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班主任工作情況總結范文第1篇

一、指導思想及學情分析

八16班現有學生42人，和開校初人數保持一致。其中男生20人，女生22人。走讀生23人，其中21人城里都有固定住宅樓，多數學生的家長都有穩定的就業崗位，家庭和諧，收入穩定。住宿生19人，其中有2人，城區有固定的住處；男生9人，女生10人；廣至學生9人。全班只有一個單親家庭（父親因病去世），3個留守孩子，1個特異（以前有嚴重心理疾病）其他無不良情況。

二、組織紀律及班級管理

嚴格遵守《中學生守則》和《日常管理》，及政教處要求班級有班長一名，馬小佳；副班長（助理）趙健和王玉晨2名，具體協助管理紀律和文體，學習委員張媛媛，衛生委員范夢茹，體育委員馬躍，文娛委員楊雪，生活委員朱立文，還有課代表8人，小組長4人。經過一學期的磨合和調整，都是品學兼優，且有愛心和責任心。他們配合學校和班主任，對班級管理及向好，做出了不懈的努力。

三、關愛學生及班級特色

1.積分管理，事無巨細。2.事事育人，事事管人。3.榮譽至上，創建和諧。4.學習第一，健康樂觀。5.團結緊張，嚴肅活波，富有愛心。6.執著專一，勤奮耐心，全方位管理。

四、 班級不足

1.班級工作細致上下功夫不夠。2.培養學生“勤奮與刻苦”的學習氛圍引導營造不到位。3.督促家長配合力度還不夠大。4.對學生愛心教育不夠熾熱持久。5.學生集體榮譽感培養發揮的不足。6.學校安排的網絡學習任務完成的不夠扎實圓滿。7.班會主題突出不夠鮮明，成功案例呈現太少，說教太多。7. 培養班干部，獨立工作和解決問題的能力的策略太少。8.抓學生品行、習慣養成中，方法、恒心不夠，。9.對學校開展班級活動，指導和創新上，用心不夠，也欠靈活。10.向我校優秀班主任學習的傾向性，花的時間太少，交流不足。11.手拉手學習互動互助互幫的小組發揮力量太弱。12.縱向橫向交流不夠，不能達到優勢互補。比如與各任課老師及平行班主任，缺乏有效互動與促進。

五、班級改進及努力方向

1.高度關注后進生的學習、交往、生活和情緒變化。多些愛心，耐心，教育學習要靜心，不要分心，更重要的是有恒心。

2.加強紀律教育，教育學生，做到在課堂、課內、課外一個樣。督促自我約束自己，避免各種不良現象、事故的發生。

3.利用各種方法和多方力量，激勵學生對各門功科，進行認真對待，激發興趣，爭取班級在各種考試中，取得優異的成績。

4.注重個人修養，和人文精神的培養；注重學生個人能力訓練，利用個人魅力，相互影響，是全班學生不斷的向好的方面發展。

5.加強與各科任老師的聯系和高度融合；教育學生尊重老師，愛戴老師，任何時候，都要以積極的心態，每一位老師，對待每一門課，每一節課。

6.繼續做好家校聯結工作，通過三分努力，把學生的德育工作夯實，把體育和身體健康和心理健康，緊緊的掌握在心中，讓學生健康，活波，充實、快樂的學習起來。

7.配合學校和政教處工作安排，進一步做好其他配合教育工作。

8.安全工作重于泰山，繼續不懈的努力，讓學生高高興興的來學習，平平安安的快樂回家去。

班主任工作情況總結范文第2篇

那么，如何寫好班主任工作總結呢？要寫出有價值的工作總結，班主任要注意“四忌”。

1．言之無“據”，內容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。

2．言之無“理”，羅列材料這種總結，通篇看似事例具體、內容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質和規律。

3．言之無“數”，主旨模糊班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中無數，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業務素質不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養的同時，還應加強班主任業務學習，包括學習做好班主任工作總結的業務知識，學習優秀班主任做好工作總結的經驗等，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。

4．言之無“誠”，回避問題這類總結只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態度，提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發展的重要環節和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發展的內在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結，提高我們的業務能力。

班主任工作情況總結范文第3篇

第一、成立見習班主任培養工作領導小組：

在2010年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養工作領導小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。

二、見習班主任要求

（一）端正態度，認真學習

1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。

2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。

（二）身體力行，積極實踐

1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。

2、見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。

4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

（三）見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。

（四）見習班主任的考核與評定

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。

班主任工作情況總結范文第4篇

關鍵詞：班主任管理；B/S模式；PHP；MYSQL

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）19-4355-03

隨著計算機網絡技術的迅猛發展，基于計算機網絡的信息管理系統已成為高校信息化平臺建設的重要組成部分，信息化管理成為越來越多學校追求的目標。近年來隨著高校招生規模的擴大，學生人數不斷的增加，如何科學、高效地對學生和班主任進行管理成為亟需解決的問題[1]。信息化管理成為解決此問題的有效途徑。

通過對高校學生及班主任管理現狀的調查分析，發現目前許多高校都有自己的信息管理系統，但沒有針對班主任和學生獨立管理的部分，于是就出現了諸多問題如：管理部門工作量大，人員多，管理復雜，數據冗余等。結合學校學生管理的現實需求，充分利用學校已有資源和現代信息技術來開發一套基于B/S模式的班主任管理系統。通過系統的開發，實現班主任信息的集中管理；學生管理部門通知及時下發；班主任工作計劃終結提交審核；班級學生思想動態及時了解；班主任費用的自動計算等功能。解決了學生管理部門人員短缺，信息不能及時溝通等問題。

1 班主任管理系統需求分析

根據學校的實際情況，現階段學校對班主任的管理還屬于純人工操作，出現信息不能及時溝通，數據量大等問題[2]，班主任管理系統要實現對各主體如下工作進行管理：

1）學生管理部門的主要工作：對班主任、學生的信息進行管理；班級班主任的委任；班主任津貼的計算發放；班主任提交的工作計劃總結進行審核；班主任的日常工作進行監督；班主任考核評優；通知的；班主任提交意見的回復；特殊情況的學生進行照顧；班會提綱的。

2）班主任的主要工作：班會的組織，查課堂上課情況，查學生住宿情況，了解學生思想動態，提交工作計劃和總結，提交建議和意見，下載學校的通知和文件。

3）系統管理員工作：主要是日常系統的維護，數據庫的備份和還原。

4）學生家長了解學生在校日常學習，生活情況。

2 高校班主任管理系統分析與設計

通過用戶需求分析，明確所要開發的軟件應具有的功能與界面。系統主要面向學生管理部門、班主任以及學生家長，目的是提高學校管理水平，實現高效、科學的管理并及時進行信息的傳遞[3]。班主任管理系統的目標是建立及時、準確、全面、豐富的信息平臺。系統針對班主任平時工作開展的實際情況，緊密結合用戶需求，全面覆蓋了學生管理部門及班主任工作的各個方面，通過系統的開發使學生管理工作的水平、質量、效率得到提高，為學校宏觀決策提供有力支撐[4]。系統設計包括功能模塊的劃分以及系統的流程圖等。

2.1 系統功能模塊劃分

考慮到系統的安全性、可靠性及系統設置的四種不同權限，用戶必須輸入自己的用戶帳號及密碼方可登錄。這四種權限用戶分別為：班主任、學生管理部、系統管理員、學生家長。

2.1.1 班主任管理模塊

1）個人信息管理：班主任可以對自己的信息進行修改。例如：對自己的個人信息進行修改，對自己的密碼進行修改等。

2）學生信息管理：班主任可以查看學生的信息，修改學生的信息，對學生的思想動態、上課住宿情況進行提交。

3）工作情況提交：提交查課情況、提交查宿舍情況、提交班會情況、提交班級大假學生返校情況。

4）本周班會提綱：每周學生管理部門會將本周的班會要點以提綱的形式提交到平臺上，班主任在開班會之前可以查看本周班會的內容。

5）工作計劃總結的提交：在每學期開學前班主任要將這學期的工作計劃提交至學生管理部門進行審核，在每學期期末時要將這學期工作情況進行總結并提交學生管理部審核。

6）學院重要文件下載：學生管理部門可以在班主任管理系統平臺上學院的重要文件，提供給班主任進行下載。

7）班主任費津貼詳情查詢：班主任的津貼由基本費用、電話補助、生均費用組成，如果班主任在工作中沒用按照規定很好地完成工作，則會出現扣費的情況，班主任可以通過登錄自己的帳號查詢自己津貼發放詳情。

8）意見和建議的反饋：班主任在工作中遇到的問題、意見、建議可以通過管理平臺向學生管理部門進行反饋，學生管理部門對班主任反饋的信息進行及時回復。

2.1.2 學生管理部管理模塊

1）學生信息管理：學生管理部門對學生的信息進行添加、刪除、修改、查詢及批量添加。

2）班主任信息管理：學生管理部門對班主任的信息進行添加、刪除、修改、查詢及批量添加。

3）學生管理部門人員信息維護：學生管理部門管理員可以對自己的信息、密碼進行修改。

4）班級班主任委任：學生管理部門可以為班級委任班主任。

5）信息回復：對班主任提交的需要關注的學生及意見建議進行及時回復。

6）監督班主任工作情況：統計查課情況、統計查宿舍情況、統計班會情況、統計各班級大假學生返校情況、統計各班級同學思想動態情況。

7）上傳班會提綱：上傳每周班會提綱。

8）班主任津貼管理：設置班主任各項費用的基本情況，根據班主任工作情況核算班主任津貼。

9）信息：學生管理部門可以新聞、通知、公告，上傳學校重要的文件通知。

10）信息統計：統計每班學生曠課、夜不歸宿、違紀等情況。

11）班主任工作的評定：在學年結束時對班主任本學年的工作給出評價，并對優秀的班主任給予津貼獎勵。

12）數據的處理：對查詢統計的數據進行導出和打印。

2.1.3 系統管理員管理模塊

1）數據維護：數據的備份、數據的還原、數據的復雜查詢等。

2）程序的更新調試。

2.1.4 學生家長管理模塊

1）學生家長信息的管理：學生家長對自己的信息進行修改。

2）查詢自己子女在校情況：家長通過班主任管理系統可以查詢，自己子女在校的日常情況。

2.2 系統流程分析

在系統功能模塊分析的基礎上，為了更好地說明系統的框架，充分了解系統的整體結構，設計出系統的功能圖。如圖1所示，系統功能圖闡述了系統的各個功能模塊之間的邏輯關系，并且每一個模塊代表了系統相對獨立的頁面，并在系統總體設計方面得到體現。

3 高校班主任管理系統的實現

系統的程序設計是基于B/S模式、集PHP技術、MYSQL數據庫、HTML、flash于一體，實現了班主任管理系統，實現了各個模塊的功能需求。班主任管理系統的實現將使班主任的工作效率大大提高，也有助于學校的管理。系統運行后首頁如圖2所示，學生管理部操作界面如圖3所示：

4 結束語

針對學校學生管理部門提出的設計需求，實現了基于B/S模式下的班主任管理系統。系統的開發MYSQL數據庫和PHP技術[5]，系統的設計過程中充分考慮班主任管理的現狀和需求，使班主任管理系統功能簡潔實用，易于維護和擴展。徹底解決了在日常的班主任管理工作中存在的大量浪費人力物力，以及不能及時和班主任溝通反應學生最新情況等問題。班主任管理系統用現代網絡技術使班主任的管理工作更加具體化，有助于提高學校學生管理部門工作的效率和工作水平。

參考文獻：

[1] 張建臣.基于PHP技術的院系圖書管理系統的設計與實現[J].中國教育信息化，2007，9（8）.

[2] 敬祖維.基于PHP技術的高校教研室辦公系統[D].長沙：國防科學技術大學，2006（11）：9-12.

[3] 謝兵，趙小梅.基于 B/S 架構的高校教學管理平臺設計與實現[J].電腦編程技巧與維護，2011（18）：57-58.

班主任工作情況總結范文第5篇

一、學年總結和鑒定的目的

（一）班級學年工作總結是由各班主任組織全體學生對本班的全面工作進行一次回顧和總結.

（二）班主任工作總結由本人針對自身一學年來在為學生服務,做學生思想政治工作等方面的工作情況進行回顧總結.

（三）學生學年鑒定是對學生過去一學年的全面總結,也是學生進行自我教育的重要過程.通過鑒定,實事求是總結班級和學生已取得的成績,同時找到存在的不足,從而明確今后的努力方向.

（四）學年鑒定是對學生過去一年的定性分析,是學生進行德育測評和評獎、評優的基礎,同時也是供用人單位選拔人才的重要材料.

二、組織領導

以班級為單位進行,具體由院團總支統籌安排,班主任組織實施.

三、總結和鑒定工作內容

（一）班級工作總結

（二）班主任工作總結

（三）學生學年鑒定

1、學年鑒定包括學生自我鑒定、小組鑒定、班級鑒定和學院組織意見.

2、學生自我鑒定要從德育、智育、體育等方面進行全面總結.

四、方法步驟

（一）班級工作總結由各班主任組織全體學生對本班的全面工作進行一次回顧和總結,并在此基礎上,由班團干部會議綜合歸納,寫出班級工作總結材料,于6月30日前交各班主任審報.

（二）班主任工作總結于每年7月10日前交學院黨總支.

（三）學生鑒定工作,主要包括:

1、各班級要切實加強對學年鑒定工作的領導,做好動員,尤其要認真組織好班級鑒定.

2、學生在個人總結的基礎上,認真填寫《安徽科技學院學生學年鑒定表》（內容主要包括:學生上一學年在思想、學習、生活、社會工作等方面取得的成績和存在的不足,以及今后的努力方向和奮斗目標）.

3、各班班委會和團支部要在做好學生自我鑒定的基礎上,廣泛聽取群眾意見,召開班級民主評議會,根據日常量化考核及平時表現,組織班級成員進行總結交流和相互評議,形成班級評議小組的鑒定意見,填入《學生學年鑒定表》.

4、班主任綜合寫出班級鑒定；

5、《學生學年鑒定表》于每年9月10日前交學院團總支.

6、學院作出組織意見.

五、要求

（一）各班在總結鑒定工作的過程中,要加強領導,高度重視,嚴密組織,防止走過程.

（二）堅持實事求是原則,不夸大成績,又不掩飾存在的問題,并明確今后努力方向.

（三）總結要抓重點,不要求面面俱到,但要針對本班學生的特點提出對學生管理工作有借鑒和指導意義的意見.

（四）學生本人在認真總結上學年思想、學習、生活等各方面情況的基礎上,如實填寫此表.在填寫過程中必須認真書寫,不得使用不規范用字、錯別字或同音字,字跡要清楚、工整.

（五）擔任職務填寫該學年擔任班級、學院、學校各級社會工作職務情況.社會實踐記錄填寫暑期社會實踐等情況.

（六）學生鑒定工作,在學生自我鑒定基礎上,各班委會和班主任要根據每個學生的綜合表現,如實填寫評語,要真實、全面反映學生的實際情況,要防止只寫優點而不提缺點或千人一面的現象發生.